每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)篇一

為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)深化社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生考察探究能力，我校組織學(xué)生開(kāi)展“帶著問(wèn)題去春游——走近木蘭溪”的實(shí)踐活動(dòng)。

木蘭溪是330萬(wàn)莆田人民的生命之河，她及其360條支流如同縱橫交錯(cuò)的掌紋，長(zhǎng)久地執(zhí)掌全流域1732平方公里山水的歷史變遷，與廣袤的海洋一起造就莆田大地獨(dú)特的自然和人文景觀。作為母親河，她發(fā)揮著如何重要的、無(wú)可替代的作用？莆田人民是如何治理？未來(lái)，我們又應(yīng)該如何與她和諧相處？作為莆田人民及其子孫，走近木蘭溪，走近母親河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保護(hù)，責(zé)無(wú)旁貸！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.以“走近木蘭溪”為主線，融問(wèn)題研究、資料搜集、繪畫(huà)攝影等為一體，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)和考察探究的能力。

2.學(xué)生通過(guò)集思廣益，提出有價(jià)值的問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)施自我管理、自我教育，樹(shù)立公德意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)年級(jí)：

五年級(jí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、放眼莆田瞰“木蘭”

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入春游。

2.欣賞家鄉(xiāng)美景，引出木蘭溪。

【設(shè)計(jì)意圖：把攝影師鏡頭下的木蘭溪圖片與“我愛(ài)家鄉(xiāng)河”優(yōu)美的旋律融合，制成電子相冊(cè)，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)美的同時(shí)，對(duì)木蘭溪的概況形成初步的印象】

二、縱觀古今知“木蘭”

1.結(jié)合地圖簡(jiǎn)介母親河2.古代對(duì)木蘭溪水患的治理3.現(xiàn)代對(duì)木蘭溪水患的治理

【設(shè)計(jì)意圖：借助視頻，重現(xiàn)歷史長(zhǎng)河中的木蘭溪改造歷程，喚起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。】

三、

1.分組提問(wèn)題。

2.交流、整理問(wèn)題

【設(shè)計(jì)意圖：基于對(duì)木蘭溪充分的了解，小組通過(guò)頭腦風(fēng)暴，群策群力提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、整理問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)共同體的作用，為下一步的春游埋下點(diǎn)睛之筆。】

四、安全出行游“木蘭”

1.點(diǎn)明春游具體地點(diǎn)2.交流春游中的注意事項(xiàng)

a、善于觀察、善于記錄、善于訪問(wèn)

b、注意安全與文明

總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題、帶著工具、帶著方法、帶著安全與文明的意識(shí)，走近木蘭溪，開(kāi)啟了學(xué)生外出考察攻略，這攻略將讓學(xué)生受益終身！】

綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)篇二

一、活動(dòng)主題的提出：

垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐，是讓學(xué)生真正觀察生活，了解垃圾。拓展，是幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，或者教師通過(guò)有意識(shí)的組織，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)以互補(bǔ)和提升的空間。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)目的：

1、了解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)源。

2、了解生活垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性，學(xué)會(huì)垃圾分類。

3、根據(jù)垃圾的分類，如何處理圾方法。

4、提高環(huán)保意識(shí)。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校、校外

四、活動(dòng)成果形式：

以小組為單位的`進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)的形式不限。

五、活動(dòng)組織形式：

根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的實(shí)踐活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，再聘請(qǐng)一名指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。

六、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：

活動(dòng)一：

任務(wù)：初步了解垃圾的資料。

1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復(fù)。

2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和分享。

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：了解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式）

活動(dòng)二：

任務(wù)：針對(duì)家庭垃圾調(diào)查，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)

1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況。

2、對(duì)家庭垃圾進(jìn)行初步的分類。

3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣。歸納幾種常見(jiàn)的家庭垃圾處理方法

4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)行發(fā)表和交流。

活動(dòng)三

任務(wù)： 了解垃圾的危害

1、結(jié)合廢電池的危害，說(shuō)說(shuō)垃圾可能帶來(lái)的危害。

2、以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：或網(wǎng)絡(luò)收集，或借助圖書(shū)館的相關(guān)圖書(shū)資料進(jìn)行有關(guān)垃圾危害的資料整理。

3、發(fā)布小組收集的資料，進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：

任務(wù)：討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣

1、小組合作，收集有關(guān)垃圾處理的案例、新聞或圖片。建議注意有關(guān)使用數(shù)據(jù)的資料。

2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說(shuō)明他們的優(yōu)劣。特別對(duì)填埋法應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行較為廣泛的探討。

3、以家庭垃圾為例，探討對(duì)它們應(yīng)采取何種處理方法。

活動(dòng)五：

任務(wù)：了解垃圾的回收和利用

1、對(duì)家庭垃圾分類表進(jìn)行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？

2、對(duì)垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集。

活動(dòng)六：

任務(wù)：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，發(fā)出倡議書(shū)

1、交流垃圾主題考察資料

2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書(shū)簽，做相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

對(duì)原有積累的過(guò)程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書(shū)。

七、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)各種方式，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，積極參與解決社會(huì)問(wèn)題，投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任心，養(yǎng)成把垃圾分類的好習(xí)慣，保護(hù)我們的家園，讓我們的地球更加美麗！