每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

動(dòng)物園手抄報(bào)篇一

在去姑姥爺家之前，我就聽(tīng)奶奶說(shuō)，姑姥爺家后院是一個(gè)“動(dòng)物園”，我興奮到了極點(diǎn)，多么想馬上飛到姑老爺家呀！

終于等到了“五一”假期，一進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到了姑姥爺。他長(zhǎng)著健康的小麥色皮膚，有一雙細(xì)縫眼，和藹可親，手上長(zhǎng)著許多硬硬的、黃黃的繭。跟著姑姥爺進(jìn)了后院，坑坑洼洼的地面飄散著泥土的芳香，還有幾棵叫不出名的樹(shù)。一片鋪著麥麩的地前圍著一個(gè)網(wǎng)，這引起了我的好奇心，我迫不及待地拉著爸爸跑過(guò)去。

一群雞、鴨、鵝被我們驚動(dòng)了，跑來(lái)跑去，我看得眼花繚亂。一群鴿子撲著翅膀飛過(guò)來(lái)，有的全身雪白，有的長(zhǎng)著黑點(diǎn)花紋，還有的全身都是灰灰的。爸爸告訴我：“姑姥爺最自豪的就是鴿群里的兩只鴿子了!一只獲得‘拿破侖’獎(jiǎng)，一只是從西藏飛過(guò)來(lái)的哩！”這時(shí)，我看到了一只動(dòng)物，酷似雞，脖子上綴著長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色的皮，“那是什么動(dòng)物呀？”我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“那是火雞。”“啾－啾－”這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？哦，原來(lái)是一只雄孔雀和兩只雌孔雀。雄孔雀羽毛華麗，雌孔雀的羽毛灰褐色，有些暗淡，給人感覺(jué)很樸素。“看那兒!”圍在柵欄里的，還有一只豪豬呢！它渾身呈褐色，背上長(zhǎng)著白色的刺兒……姑姥爺家的動(dòng)物可真多呀！

最好玩的動(dòng)物是鴨子。傍晚太陽(yáng)打著哈欠，從西邊落下去，那余輝把白云染得紅紅的，姑姥爺家后面的小溪里迎來(lái)了回窩的鴨子。快到窩的兩只鴨子玩起了“游戲”：一只被我稱(chēng)為挑釁者的鴨子，把另一只鴨子的頭用自己的嘴按進(jìn)了水里，那只鴨子氣急敗壞，“噌”的一聲在水中站了起來(lái)，狠狠地?fù)浯蛑岚颉６侵惶翎呎咭矊W(xué)它撲打著翅膀，好像在幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“你比不過(guò)我，嘻嘻，你比不過(guò)我!”

我覺(jué)得姑姥爺真是一個(gè)老頑童，把他的家建成了動(dòng)物們的樂(lè)園!

動(dòng)物園手抄報(bào)篇二

我家可熱鬧了，不信你看看。

從廚房傳出一陣女高音：“已經(jīng)過(guò)了30分鐘了，你的數(shù)學(xué)卷子寫(xiě)完了嗎？”跟著匆匆的腳步聲從廚房來(lái)到我的書(shū)桌前，“怎么還沒(méi)有寫(xiě)完，你這拖拖拉拉的習(xí)慣，什么時(shí)候可以改改？”唉，在我沒(méi)有認(rèn)真快速完成作業(yè)的時(shí)候，我媽像一只母老虎一樣吼我，但我已經(jīng)習(xí)慣了。

在我百無(wú)聊賴(lài)躺在床上看ipad的時(shí)候，在客廳又傳來(lái)了一陣聲音：“你在干什么呀？”隨后，爸爸推開(kāi)了門(mén)，看到我正在看ipad，他像一頭兇猛的獅子向我撲來(lái)，揮起手上的棍子，啊……好痛呀，“竹子小炒肉”可是我爸的'拿手菜呀。

“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，番茄炒雞蛋煮好了。”外婆大聲的叫我，我急匆匆的從臥室跑到了飯廳，此時(shí)，我已經(jīng)聞到一股香濃郁的雞蛋味，那金黃色的炒雞蛋配上酸甜可口的西紅柿，真的美味極了。外婆就像一只猴子，每天用她那靈活的雙手做各種好吃的給我們。

在上學(xué)的路上，突然下起了傾盆大雨，外公急忙背起我跑向?qū)W校。還一直用雙手緊緊的保護(hù)著我，用自己的身體把我包裹起來(lái)，他就像一只袋鼠一樣，在大雨來(lái)臨時(shí)，把我塞進(jìn)口袋里，不讓我被大雨淋濕。

而我，就像一只活潑的小狗，我喜歡活蹦亂跳，有時(shí)還會(huì)闖禍。我一會(huì)把家里的大人逗樂(lè)，一會(huì)又把他們激怒了。我就像他們的生活調(diào)味瓶，時(shí)而甜蜜，時(shí)而苦澀。

你看，我家真熱鬧吧？有兇猛的老虎，可怕的獅子，機(jī)靈的小猴，溫柔的袋鼠和活潑的小狗。這就是我家熱鬧的“動(dòng)物園”。

動(dòng)物園手抄報(bào)篇三

今天，我們集體去參觀了番禺的動(dòng)物園——香江野生動(dòng)物世界。

來(lái)到動(dòng)物園，我們首先看到的是非常奇異的景色，成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒落在河對(duì)岸的一排排大樹(shù)上，似乎在嬉戲，又似乎在表演，不管怎么說(shuō)，就是非常美麗啦！

接著，我們坐著，“奔馳”火車(chē)在坐車(chē)區(qū)里游覽。我們首先看到的是鹿群，有梅花鹿、尖角鹿等等。“嗨，那兒怎么有兩座小山峰？”原來(lái)，這是駱駝的駝峰，有的是雙駝峰的，還有的是單駝峰的。接下來(lái)，我們看到的是羊，羚羊、山羊、綿羊，真是應(yīng)有盡有。“快看，大象啊！”原來(lái)，有一位同學(xué)看見(jiàn)了藏在樹(shù)叢中的象牙，我連忙提起相機(jī)，對(duì)準(zhǔn)大象，按下了快門(mén)。忽然，我感覺(jué)自己有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚，原來(lái)是我看見(jiàn)了豎在路邊的牌子上刻著三個(gè)醒目的大字“狂野區(qū)”。

進(jìn)入狂野區(qū)后，我們首先看到的是老虎那威武的身影，“看！我找到虎王了。”順著我指的方向望去，只見(jiàn)一只身體健壯的虎王挺立在巖石上，它在虎群中顯得特別引入注目。“那是什么？”只見(jiàn)一團(tuán)棕色的，毛茸茸的東西印入眼簾，原來(lái)是一只棕熊啊！過(guò)了一會(huì)兒，我們盼望已久的獵豹終于出現(xiàn)了，那敏捷的身體，使得我們不由得發(fā)出了贊嘆。犀牛，是接下來(lái)我們看到的動(dòng)物，它那胖胖的身體，真是太好玩了。在狂野區(qū)，我們還看到了其他動(dòng)物，比如：獅王、河馬、斑馬等等。

到步行區(qū)了，我們興致勃勃地拿起背包，步行區(qū)真是一個(gè)有意思的地方，在這里，我們吃零食、看表演，還看到了金絲猴等珍貴動(dòng)物，可惜，天公不作美，天氣太熱了，導(dǎo)游只好叫我們趕快踏上回家的路程。

有意義、動(dòng)感、快樂(lè)、友誼……全都包含在了這次旅行里，我多想重過(guò)這段愉快的時(shí)光啊！

動(dòng)物園手抄報(bào)篇四

學(xué)校是我們第二個(gè)家，如果把學(xué)校比喻成一個(gè)大大的動(dòng)物園，那我們就是調(diào)皮的熊孩子，老師就像是神通廣大，知識(shí)淵博的動(dòng)物家長(zhǎng)，陪伴我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)校園，方老師已經(jīng)早早的來(lái)到學(xué)校。在我們這一層樓里，方老師總是第一個(gè)來(lái)到辦公室，穩(wěn)居第一的寶座無(wú)人可撼動(dòng)。

在我的眼里，方老師就像是一只美麗的百靈鳥(niǎo)。上語(yǔ)文課的時(shí)候，方老師會(huì)用她那動(dòng)聽(tīng)的嗓音為我們讀課文，那聲音抑揚(yáng)頓挫，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，就像百靈鳥(niǎo)在唱歌，讓我聽(tīng)得入迷。

記得方老師在講《黃山奇松》這篇課文的時(shí)候，她用悅耳的聲音，繪聲繪色地為我們講解課文。我仿佛身臨其境，跟隨著方老師那柔美動(dòng)聽(tīng)的聲音，來(lái)到了黃山，看到千奇百怪的黃山奇松。

快瞧，那是迎客松，那是陪客松，還有還有這是送客松……這些松樹(shù)或躺或臥或仰，或屹立或彎曲，有的狀如黑虎，有的形似孔雀，在老師的帶領(lǐng)下，我就像親眼看到那些奇松一樣。悠揚(yáng)的下課鈴響了，我卻意猶未盡。我真喜歡方老師那百靈鳥(niǎo)般的聲音。

路老師就像一匹帥氣的駿馬，帶領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)的天地中快樂(lè)奔跑。路老師上課很有趣，總會(huì)給我們出一些有趣又有難度的思考題，還會(huì)給我們講一些小口訣。比如計(jì)算除法時(shí)，同頭無(wú)除商八九。比如在學(xué)升和毫升這一課時(shí)：一升水，五紙杯；五升水，豆油桶；十升水臉盆配，等等。路老師寫(xiě)字，批作業(yè)和思維都十分迅速就像馬兒在奔跑一樣。

“快點(diǎn)把默寫(xiě)補(bǔ)上！”“怎么來(lái)這么晚呀！”“你這個(gè)怎么沒(méi)抄？！”……在我的眼里，丁老師就像一條八爪章魚(yú)，只要誰(shuí)沒(méi)做完作業(yè)，或者上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)的話，到了下課，丁老師就會(huì)把這些同學(xué)抓回來(lái)，盯到他寫(xiě)完作業(yè)為止。沒(méi)有一個(gè)偷懶的同學(xué)逃過(guò)他的“手掌心”。

記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)想蒙混過(guò)關(guān)，不想背書(shū)，沒(méi)想到，丁老師在課上竟然查起背書(shū)來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)只好趕緊背起書(shū)來(lái)。丁老師這條“章魚(yú)”的威力可真大！

這個(gè)大大的“動(dòng)物園”是不是很有趣呢？