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最新拼音學習方法優質(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-29 21:07:22
最新拼音學習方法優質(3篇)
時間:2023-05-29 21:07:22     小編:文友

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

拼音學習方法篇一

本節課復習包括三題:一是按順序復習23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關聲母的姓。

教學過程:

師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(出示“智慧迷宮”大闖關的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰,只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心?(生答)

現在,跟著老師出發吧!

1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

2、學生自由練習。

3、老師可要考考你們了,能準確叫出他們的名字嗎?

4、指名學生認讀字母。(認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調動學生的興趣。)

5、這些“字母娃娃”我們都認識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

6、指名背。(正確的發“字母娃娃”獎章)

7、全班齊背。

8、教師小結:我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

(評析:這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動有趣的課件,讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

1、參觀完字母王國,我們進入第二關——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關課件)巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的`手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看,擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

2、學生分小組擺,教師指導。

3、師:老師剛才發現了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

4、學生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學生創新,對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

5、小結:在第二關中同學們充分發揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關。

(評析:這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發獎章,充分調動學生的積極性。老師引導,鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式,讓學生對字母的記憶會更深刻。)

1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關,不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。(出示第三關課件)

2、你們知道嗎?我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

4、同桌互相討論,教師指導。

5、指名為字母找朋友,學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的同學起來認讀,說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關。

(評析:將聲母的復習和學生的姓名結合起來,與生活密切聯系,易于激發學生的興趣。教學中,先讓學生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學生體會到聲母與我們的生活密切相關,學習拼音的興趣會更加濃厚。)

今天的闖關大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

【教學設計述評】:

本節課教學內容是23個聲母的復習運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式,使教學過程環環相扣,有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主,教師不斷激勵、引導,充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

拼音學習方法篇二

1、讀音節,區分形近、音近的聲母;讀音節,學習認識事物,將詞語分類,進行初步思維訓練,鞏固拼讀方法。

2、復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

小朋友,上一節課我們已經復習了23個聲母,這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

zzh cch ssh rl

pq bd

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

1、學生自由拼讀。

2、怎樣才能準確的拼讀音節呢?請你結合自己的學習體會給大家提個醒。(學生發言,教師注意強調讀準翹舌音、鼻音)

3、指名學生讀,再讓學生評。

4、同桌兩人互讀、互評。

1、出示練習內容。

2、學生自由拼讀音節,然后同桌互讀、互評、互幫。

3、交流:哪些音節容易讀錯,你們是怎樣互相幫助的?

4、思考并回答:qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來?

5、學生畫線連接其他音節詞,并說明理由。(學生在小組內交流)

6、指名讀六組連接好的音節詞、學生評議(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否注意到位)

1、出示認字樹:樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘。

2、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀,讀對了再摘。

⑵ 帶領全班讀。

3、把果子全掛上,做說句子練習:

⑴ 把表示人的摘下來,放于句首:

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句:

例如:爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

拼音學習方法篇三

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

課時安排:2課時

課時目標:

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學過程:

(一)第一題:我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

(二)第二題:我會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

課時目標:

1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

教學過程:

(一)第四題:我會讀。

1、以組為單位出示音節,指名讀。

2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

(二)第五題:讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

(三)第六題:我會認。

1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友?

內容概括:這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二,希望對你有幫助!

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