范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

紅色風暴篇一

教學目的：

1、顯性內容與目標。

應知：1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點?：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程?：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2.欣賞書上的作品。

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1、??????????? 啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、??????????? 學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業?。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么？

紅色風暴篇二

周圍的空氣開始凝固，硝煙漸漸彌漫開來，一股寒意席卷而來，急促的喘息和狂跳的心臟，風暴正在凝聚。

，他們都露出了獠牙，殺意泛紅的眼打探著對手的力量。

他們在等待，黑對著藍低吼著，藍死死的盯住他的對手，他們現在就像兩個原子，輕微的碰撞就會引發末日的力量。這是兩頭狼的對決，沒有人知道為什么，我只知道這可能會引發未來的戰爭。

突然，周圍的氣場爆裂開來，黑抓住藍的左手，握緊了拳，藍的手腕一轉掙脫了黑的控制，一記右勾拳擊向黑的臉頰。

他似乎低估了黑。

身體后傾，避開，左腳后退一步做支架，抬起右腿，繃緊肌肉，如拉滿弓的箭一般，射出！一聲巨響，藍被黑給踢開了。

藍的戰意被點燃了，怒火在他身上燃燒。

跳躍，右腳抬起，瞄準胸口，反擊，就像一發子彈般直擊黑的胸口。

又是一陣巨響，猶如炮彈打在鐵壁上，獸群沸騰起來了，血液在洶涌，殺意籠罩了整個房間。一切發生的都太快，黑和藍的身影猶如龍卷風，所到之處一片瘡痍，飛舞的紙片，倒塌的桌子，折斷的木棒，揚起的灰塵讓人睜不開眼。

所有人靜靜的看著……

在那“廢墟”中……

……

我笑了，走出了房間，藍輸了，但黑也沒贏。

我習慣了……

不代表忍受了……

一切的開端都太復雜，卻又很簡單。

黑是不可一世的虎，藍是狂傲不羈的狼。

忽然想起了杰克·倫敦的《野性的呼喚》，我不知道他是否寫的是現實世界的縮影，相差萬里卻又那么相似。脫離了文明世界的巴克，迎接他的是個狂暴，野蠻的世界。

相信，有很多人在忍受著……

本不屬于他們的痛楚……

相信，有很多人在咆哮著……

本就是他們應該做的……

相信，有人受夠了……

應該反擊了，對這殘暴的命運和埋藏在深淵的黑暗。

我看見天邊的烏云開始聚集，風暴在孕育……

紅色風暴篇三

從馬蘭花劇場出來，我們乘著車來到了上海水上樂園：熱帶風暴。

我們扛著雙人橡皮船，飛也似的奔向了霹靂河。我和茅天逸組成一組，飛快地爬進了橡皮船。腳一蹬，橡皮船漂向了河中央。

慢悠悠的，我們來到了噴水橋下，噴頭射出一股股清澈的水。水射到了我們的身上、頭上，好涼爽啊，真是舒服！而我們的陳星翰卻恐懼極了，弄得這涼爽的水就像是機槍的子彈似的，時刻威脅著他。

漂著，漂著，我們來到了南極寒冰洞，這兒簡直太逼真了，冰柱和冰塊是由白色的石膏雕成的，錯落有致地從洞的上方垂掛下來，正當我被此情此景所目瞪口呆的時候，從“冰柱”上滴下了一滴滴冰涼冰涼的水，凍得我直發顫。我一躍而起，拼命地大吼：“同志們，快跑啊！”經過了大約三十分鐘的漂泊，我們“享受”了各種困難，終于安全登岸了。

熱帶風暴真是一個名副其實的水上樂園！

紅色風暴篇四

這是家庭風暴的引爆點吧。

每到冬天，我的手便冰冰涼，需要依靠烤火機稍稍溫暖手掌。這不，橘紅色的火光又發散著熾熱的亮，把半個房間烘得微暖。爸爸瞥見我房間的光，神色微怒，蹙起眉壓低聲音說：“淇，你的身體素質不行，現在哪是烤火的天氣。”媽媽也口若懸河地說：“是啊是啊，外面二十多度呢，太陽公公都睜了眼……”我不以為然，不就烤下火嘛，以后不干不就得咯。

飯桌上，爸爸依舊緊攥住這件事不放，作為一個延伸說道：“你就知道學習，你的身體遲早會被你拖垮的！”我撇了撇嘴，低頭吃飯。“真該讓你去軍訓鍛煉一下，不讓你去，還不是怕你凍壞啊。天天問你老媽穿什么衣服，你自己不知道看天氣呀……”爸爸耐著性子，放緩語氣說。我頓時拉下了臉，默不作聲了。軍訓的事本就戳到了我的痛處，再說我也沒有天天要媽媽給我找衣服呀，干嘛給我安個莫須有的罪名！他見我不服氣，柔和的臉倏爾陰沉下來，加強了語調滔滔不絕地說起來：“說你幾句你還不服氣是吧！你已經十五歲了，該學會自立了。老家那邊在孩子十五歲時就要辦一個成人禮，代表他是一個成年人了，需要自己獨立生活了……”我被這突如其來的強硬語氣震悚了，眼眶微微地泛紅，埋下頭吃飯，強忍著內心洶涌的情感之水，表面平靜地聽他講。我從未想過一貫寡言少語極少動怒的他，會一次性講那么多話，像是將他不在家時無法講的話都講了似的。我知曉這是他觀察我不做家務很早就準備說的話，他想教會我開始自立，開始成長，像一個大人那樣處理事情。他理了理情緒柔下聲來說：“今天過小年，我也不想……”澎湃的情感像火山爆發似的噴涌而出，我按捺不住這情感，逃進廚房輕輕啜泣。我捂住嘴，讓清水與淚珠交融，自尊的我不愿父親知曉我的眼淚。我若無其事地回到座位，強忍住抽搭，埋頭咽飯。爸爸露出吃驚的神色，看見我微紅的眼角，不敢置信地說：“這樣就哭了？”這句話對強迫自己冷靜的我無疑是一個刺激，剛剛平靜的心湖又劇烈迭蕩起來。我背過頭去，不肯讓他看見我的眼淚。媽媽連忙說：“快回房間吃飯吧。”我逃般會了自己的房間，縱情地失聲痛哭，淚水模糊了雙眼，在臉上殘留下淚痕。平常我不愛哭的，哭是脆弱的表現，要強的我從不肯輕易將自己脆弱的一面表現出來。但那些滿載我情緒的淚珠仿佛可以洗凈心塵，心靈的窗戶明亮起來，心情也輕松暢快多了。鎮定下來的我，有些懊惱自己的魯莽，也為自己不理解父母的苦心而內疚，更清楚地意識到我已不再是一個小孩子了，要逐漸自立起來了。

這給自以為成熟的我敲響了一個警鐘，我看見了自己的不成熟，看清了自己的脆弱。是呀，其實我什么也不是，只是一個需要成長自立的十五歲的女兒。

這場家庭風暴讓我深刻地意識到：我需要成長，我需要自立。

紅色風暴篇五

一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。

突然襲擊

虛驚一場

飲泣疆場

“組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何書籍，準備考試啊。”班主任楊教師邊說邊發試卷。“怎么又是突擊檢查啊？楊老師，這么下去我們會瘋掉的！”同學們大聲哀求著。可是任憑我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。“不要講話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。”楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點兒寫……”整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師“執法如山”，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。

紅色風暴篇六

早上的天氣真是陰暗，就像一場大雨準備來襲，就像要把大地淹沒一樣，讓我們提心吊膽的。所以就在下課，我發生了一場爭執！

原本我和我的同學是一對非常要好的朋友，但因為發生一件事而讓我們怒發沖冠！在下課時，她看到我和她不喜歡的人說話，結果她就把我最喜愛的書包踩在腳下，當我發現時，我的書包已經被踩得跟狗血淋頭一樣了！當時我面紅耳赤，就像炸藥一樣隨時要爆發開來！我大聲地叫著說：“你要馬上跟我道歉！”結果她還是不理我，我真的是氣炸了！那時，我真的想要馬上哭出來，但因為怕丟臉，所以只敢在心里哽咽！

她還是一樣，每天都去找別人玩，把我一個人獨自留在教室里，讓我孤單不已！一到了下課，我就到她的座位旁，眼神里出現了憤怒的怒火，讓人看了就害怕，我怒氣沖沖地把她拉到外面大聲地說：“為什么你要把我的包包踩在你的腳下？”她只說：“因為你明明知道我不喜歡她！”但事實上我真不是故意啊！所以我怎么知道她在生氣？我怎么知道她在難過？當我說完后，頭也不回地走了！而且每當我去上廁所時，她就會叫大家到那邊竊竊私語地講我的壞話，這個風暴大約有一個禮拜了吧，這是我遇過最大的糾紛。

到了另外一天，我們依然是滿腔熱火，她也還是不以為然地看書，不以為然地做自己的事；我的心里也是暴跳如雷，到了下課，她一直不斷地罵我臟話，我也只能視而不見，充耳不聞了！這讓我明白了：就算你罵贏了別人，但你還是“輸家”，所以我也順便上了一堂重大的課呢！所以，就算罵贏了人家，你也不需要太得意！

紅色風暴篇七

活動目標：

2.學習用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事。

3.體驗角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。

活動準備：

教學掛圖《粉紅色的雨靴》

活動過程：?

一、導入

二、幼兒觀察圖片、理解情節、大膽表述。

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講述一下。

評價一下講述的情況。突出對話。

4、這個故事還沒有題目我們一起來幫助起個名字。

6、請幼兒集體講述，可以講給老師聽。

7、請1—2個幼兒講述（幼兒評價好與不好，并說出原因）

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子幫助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時也應該學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心幫助別人，你會發現幫助別人其實是一件很快樂的事。

紅色風暴篇八

1、認識消防車的外形和特征，了解消防車的特殊用途。

2、學會仔細觀察消防車，并用清楚的語言描述消防車的外形特征。

3、知道消防隊員勤學苦練、不怕困難，產生熱愛消防隊員的情感。

活動準備：

消防隊滅火視頻、消防車的圖片或實物模型、滅火器等消防設施。

活動過程：

1.看視頻，引起興趣。

（1）教師：在片子里你看到了什么？消防隊是干什么的？

（2）他們是用什么來幫忙滅火的？消防車是什么樣的？

2.觀察消防車圖片。

（1）消防車和我們平時見到的車有什么不同？

（2）消防車為什么是紅色的？

（3）消防車上為什么要安裝警報器？學一學警報器的叫聲。

（4）消防車上有哪些滅火器材？還有哪些設施？

（5）車廂里有什么？它們有什么用？

注：在問題的過程中分別出示相應的器材設施，供幼兒了解。（如果條件限制，也可用一些圖片）3.向幼兒介紹幾種滅火常識。

（1）猜謎語：一位英雄，渾身通紅，平常日子，坐著不動。一見著火，發起沖鋒。

（2）如果家里的被子、衣服著火了怎么辦？

（3）向幼兒介紹一些簡單的滅火常識（用水、用沙、用滅火器等）。