人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

合理化建議合理化建議金點子條篇一

可人們也有一招。走在一個個綠草如茵，草坪中又綴有零星嬌花的小區里，家家戶戶的窗口都響著空調室外機的聲響。空調是一種能調節周邊空氣冷熱溫度的電器，雖然空調給人們帶來的好處以及方便數不勝數，但是空調還有一個極其麻煩的缺點就是會耗費大量的電能，在使用的過程中還會產生大量的碳排放。現在國家乃至和聯合國面臨的最棘手的問題就是全球氣候變暖。過量的碳排放就是導致這一問題出現的最大原因。

親愛的朋友，你錯了。現在雖然有不少新能源不斷的被開發利用，可在我國所有的發電站中，僅有不到15%的發電站是利用取之不盡用之不竭的'新能源發電的，占大多數85%的是利用煤炭等礦產資源來進行發電的。現在發電是以煤炭為主，礦產資源為輔。

每當夜幕降臨，當天空逐漸變得昏暗，低沉時，用完晚餐后，我們一家三口總是會來到附近的江邊納涼，散步。小時候，我總是病不離身，每天來到江邊走走，進行一點適量的運動，有益身心，勝于吃藥。不僅節約電能，還可以加大運動量，對身體也有好處。同時在散步時，一家人聊聊天，說說自己在學校里，上班時的一些趣事，談談自己在學習上，工作時碰到的一些困難。一家人在歡聲笑語中，既為環保做出了貢獻，又鍛煉了身體，同時也增進里一家人之間的親情，讓身邊充滿了愛的氛圍。當然，這個方法適用于四周有江河的家庭使用，若在離家很遠處才有江河，不必開車去，因為開車要燃燒汽油，不僅消耗汽油資源，還會排放出大量的碳，得不償失。

種一棵綠樹，讓大地穿一件綠色衣裳；栽一朵紅花，讓空氣彌漫著醉人花芳；做一份環保，讓地球在宇宙煥發光芒！

合理化建議合理化建議金點子條篇二

問題的提出：

一、精彩開篇，讓學生愛上寫作

元。學生、老師將一起討論，一起交流，相互接近、認同、理解、賞識、悅納、融合……營造自由生動的探討氛圍，老師可以及早及時的發現孩子作文中出現的問題，給予良好的修改建議，同學之間也能互相借鑒，互相指導，互相豐富彼此的精神世界。以便讓學生更有自信地動筆寫作。

二、分層指導，讓說寫成功過渡。

俗話說：會說不一定會寫。因為口頭語言變成書面語言還有一個轉化的過程。為了能讓孩子順利完成說寫的成功過渡，讓每個孩子都能得到進步，我們應該對孩子進行分層指導。指導每一篇新作，既需要?粗?—— 給孩子生成的空間；也需要?細?—— 給孩子悉心的指導。對于寫作能力強的學生，進行作文教學的粗線條指導，他就有內容可寫，并能寫生動。對于大多數學生，一番準備之后，還可以引導他們讀有鑒賞價值的與此次習作有關的文章，也可選擇適當時機，有感情地誦讀、點評，再進行作文教學的粗線條指導，學生的作文就有內容可寫了。對于少數差生可作二次、三次甚至多次指導，他們的作文也能寫得文通字順。

學生聽、說、讀、寫能力的培養缺一不可，而且 ?寫?是需要更多?基礎?的，古人云：?厚積而薄發?，大概就是這個意思。

三、開展活動，讓學生在玩中學寫

畫》、《我們都來吹泡泡》等。學生在活動中盡情地玩，有意義地玩，在活動中我及時引導學生觀察，并用自己的語言表達出來。學生先玩后說，先玩后寫，玩出了名堂，寫出了自信。同時我還經常結合學校的綜合實踐活動課堂，讓學生動手做一些簡單的手工作品，而后進行寫作指導。此外，我還及時捕捉時機，引導練筆。例如母親節、教師節，孩子們常常主動為自己的媽媽、老師送上鮮花，制作賀卡，表達自己的謝意和敬意，我便讓學生把他制作賀卡或者敬送鮮花的情景寫下來，往往學生親身經歷的事情也便有話可寫。學校每年都要舉行一些非常有意義的活動，例如運動會、藝術節文藝匯演、手抄報比賽、身體檢查、打預防針等活動，這些都是寫作的好素材，在活動中，我引導學生學會觀察，學會積累，學會怎么做就怎么寫，讓學生明白作文并不難，就是?我手寫我口??我手寫我心?。

四、?接力日記?，讓作文更有魅力

表自己的見解，也給孩子有力的指導和幫助，許多家長的寫作水平是很高的，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少，同時他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流。這個習作訓練形式，使學生欲罷不能，極度地激發學生的習作欲望。而且學生一周輪一次，負擔不重。另外，在寫作過程中，學生間為了小組的榮譽，相互合作，學習借鑒，共同體驗成功的喜悅，同時也增強了責任意識，真可謂一舉多得。總之，教三年級作文，指導有點累，要有細心和耐心。

四、激勵評價，調動每個學生熱情

限于年齡的原因，小學生的作文從整體上來講是很稚嫩、粗糙的，真正優秀的作文不是很多，教師若是把學生作文評得一無是處，不僅會挫傷他們的自尊心，而且會磨掉他們的寫作興趣，認為寫作是件?高不可攀?的事，難以?登堂入室?。教師要練就一雙善于捕捉的慧眼，用放大鏡去尋找學生作文中的?閃光點?。我們可以因為某個學生的文章有了一個成功的開頭加以鼓勵，也可以為某位學生作文的選材特別好而給予高分，有的學生也許寫的文章并不怎么引人入勝，但其中有幾個詞用得恰如其分，也不妨夸獎一番，甚至是幾個用得成功的標點都可以成為文章評改的精華所在。

1、學生初步建立起對作文的興趣，把作文當做一件比較輕松地事情來做。

1、學生的能力總是參差不齊的，學生之間的差距還是比較大。

2、學生的知識面狹窄，社會閱歷淺，平時不注意積累，給作文帶來一定的困難。

合理化建議合理化建議金點子條篇三

環保金點子（500字）

我們現在的世界，環境是越來越不好，污染非常嚴重。

我們地球上，環境已經變成了世界矚目的焦點。有些人認識到了它的重要性，開始保護環境了。但有一部分人還大量污染著地球，似乎一切和它們無關。

不過，我認為，保護環境不是一下子就行了，而是從我們生活中的小事做起。人人邁出一小步，環境力量就會邁出一大步。

我呢，結合了我們家里所有人的.所有力量，既打掃衛生，又用環保袋，還堅持不用白色垃圾……不過，我還做了幾件環保模型。

第一件，就是環保布巾。它能把白色垃圾轉換成布料制品。比如：我們用的塑料袋、紙巾，只要放進這個盒子的上面的吸吸洞，幾分鐘后，環保布巾下面的顯布箱就會出現一些漂亮的布，還很精制。這些布不僅環保，還很實用、耐用呢!

第二件，就是吸圾地板。它能把所有垃圾，包括難以清理的白色垃圾全部清掉。譬如：大街上，一有垃圾，地面就會發出一種非常強大的力量，把垃圾消滅，一點也不麻煩。它還能把它們化成有用的，缺少的物質。

怎么樣，這是我的最完美的兩樣作品，不錯吧!

我祝愿，通過我們的努力，會創造一個美好的地球，沒有一點兒污跡。

合理化建議合理化建議金點子條篇四

人們都說：“三個臭皮匠抵一個諸葛亮。”諸葛亮的聰明才智是無人能夠替代的。瞧，穿上經理服的諸葛亮正坐在一所學校門口的一家公司里——諸葛亮金點子公司。哦，原來諸葛亮利用自己的足智多謀賺生活費呢。

放學了，進進出出的同學全被這家招牌名為“諸葛亮金點子公司”給吸引住了。“哎，不知道這家新開的公司金點子質量怎么樣。”“要不，我們進去看看？”同學議論著，已經有不少的同學出于好奇進了諸葛亮公司。

“歡迎光臨‘諸葛亮金點子公司’”招待員彬彬有禮的說道。坐了幾秒鐘的電梯，終于見到了諸葛亮。諸葛亮坐在老板椅上，室內一塵不染。同學們排成隊，有秩序地請教諸葛亮的“金點子”。

“諸葛亮先生，最近我家里老是接到騷擾電話。凌晨幾點鐘的時候，電話就響了。我去接，那邊又掛了，弄得我睡不好覺，上學老是最后一個進教室。”一位同學說出了自己煩惱的事。諸葛亮略一思署，從抽屜里拿出了一個和mp3差不多大的東西，說：“這是適量電麻器，只要把它安在電話上，規定它懲罰凌晨時打電話的人就行了，每打一次適量的電一次，一直到那個人不打騷擾電話為止。”“真是太感謝了，這樣我就有足夠的休息時間了。”那位同學拿著適量電麻器樂滋滋的回家了。

“諸葛亮先生，隨著現在的學習負擔越來越重，作業的難度也大大的增加了。有些題目我不會做，家長也不懂，沒人輔導我，怎么辦呢？”“面對這個問題”諸葛亮一臉嚴肅的說，“我也遇到過，這樣吧，你看這個主意行不行。我給你一張輔導卡，專門是輔導你不會的題目的，只要你把題目輸入進去，它就會幫你的。但它不會將答案告訴你的，只是幫助你理解題意。”第二位同學也笑逐顏開的走了。后面的同學見了諸葛亮這么“神”，都嚷著要諸葛亮幫自己出“金點子”。

就這樣，“諸葛亮金點子公司”的名氣越來越大，來光顧的人也逐步增多。現在，諸葛亮已經開了好幾家“諸葛亮金點子”公司了呢。

合理化建議合理化建議金點子條篇五

諸城市昌城鎮 大宋華榮小學朱世建

一、問題的提出

我所任的班級兩極分化嚴重，差生較多，尤其是留守兒童和單親的學生占了很大成分，打架的、不講衛生的、完不成作業的層出不成，導致整個班級不好管理，整體素質不高，學習成績不令人滿意。如何盡快使班級走出困境，抓好后進生的轉變，成為提高整個班級素質的關鍵。辦法想了不少，可是效果不佳。尤其刁勇、王鳳龍更是班中的“刺頭”，令不少老師頭痛。

二、解決問題的方式方法

經過深入細致的了解，我把后進學生按存在問題情況分成了兩個組，一組王鳳龍為組長，二組刁勇為組長。我先把組長叫到辦公室，讓他們找出本組同學存在的問題，然后以書面形式記下來。我再召集小組同學集體談心，明確目的兩組在同一起跑線上展開競賽，看一看，哪個組各方面走在全班前面。通常情況下學習好的當班長、課代表，我反其道而行之，我先找了原來的班長、課代表，訴說了我們班的問題，指出用過的辦法都不奏效，為了我們班級的榮譽，給他們一個機會，做通了他們的工作。讓王鳳龍當班長，刁勇當課代表，向這倆同學講了當好一個好班長好課代表的要求和做法注意的問題，如以身作則，當好表率，守紀律，學習優，不對自己的小伙伴徇私向原來的班干部請教等，并在全班面前立下誓言，貼墻明示。我還要求他們每天向老師匯報班級情況，自身情況，提好建議，以便拉近同他們的距離，及時了解他們的動向。由于他們懶散慣了，一朝一夕改好也不是一件容易的事，反復做錯事時有發生，給他們一定的期限，允許失誤，給他們寬容理解。

我發現自從王刁二人當上班干部后，臉上笑容多了，完成作業的情況大有好轉，違反紀律的人次逐漸減少，班級秩序有了好轉。但隨之，我發現他們經常在大人、伙伴面前炫耀一番，有時飄飄然。我又利用原來的班長、課代表等五人組成了監督委員會，制定監督規則，可以是口頭的還可以是書面的，不能進行人身攻擊，勸誡王鳳龍刁勇等后進生的行為。對屢教不改的同學，我們還設立了班級小法庭，全班動員，批評勸誡，行為公告，并送達告誡書給知家長。

每當看見他們一點點進步，就及時表揚鼓勵，發喜報，把無人認領的錢買成獎品，嘉獎他們。

三、效果

經過近半年的實施，班內兩極分化現象大大減小，班級秩序有了明顯改觀，王鳳龍刁勇二位同學，不僅自己能完成作業，遵守紀律，還能帶動其他同學向好的方面發展。

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