為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中美術活動方案篇一

活動目標

1．能在觀察蝴蝶標本或圖片的基礎上，用電線以及簡單圖形左右對稱第裝飾蝴蝶。

2．能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。

活動分析:

1．化好的花園圖。

2．蝴蝶標本或圖片（幼兒以前欣賞

過）。

3．操作材料“畫有蝴蝶

輪廓）。彩筆。漿糊，剪刀，歌曲。“蝴蝶找花”錄音磁帶，錄音機。

活動過程

1．欣賞歌曲“蝴蝶找花”，激發幼兒興趣。

教師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都出來趙化作朋友了。

出示花園圖片：這里的春天也到了，可是蝴蝶還沒有來，今天，老師讓小朋友去請一只蝴蝶來打扮它。

2．引導幼兒觀察蝴蝶的標本或圖片。

給寶寶洗澡

一、設計意圖

幼兒對玩色活動總是有著很濃厚的興趣。而現在的色彩繪畫工具有許多種類，如蠟筆、水彩筆、彩色鉛筆、油性筆、水粉筆、毛筆等等。本活動旨在突破單一的色彩工具，嘗試將水粉顏料與其它繪畫工具（蠟筆）結合起來以多種技法（濕畫法、撒鹽法）使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果。活動設計中，我以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“給寶寶洗澡”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在玩中出新，在玩中學。

二、教學目標：

1、能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。

2、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙的肌理效果。

3、體驗玩色的樂趣。

三、教學準備：

排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布，范例。

四、教學過程：

（一）導入課題

1、師：夏天到了，許多寶寶都出來做游戲了。猜猜會有誰呢？（啟發幼兒自由想象）

2、師：你想和哪個寶寶玩，就把它畫出來吧！

教師巡回指導，找出畫的好的作品作范例。

（二）講解示范

師出示范畫（已有一個簡單的蠟筆畫形象）：我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀！

l、師：寶寶們玩得真開心。可是天氣太熱了，寶寶們全身都是汗，我們一起幫它們洗個涼水澡吧。——用排筆蘸清水打濕畫紙2、師：洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想，你準備給它穿什么顏色的衣服？動作要快，不然寶寶會著涼的！——上色（請一幼兒和老師一起上色）

要求：用三個手指抓少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

a、“爽身粉”是什么呀？——鹽

b、原來我們平時廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。

4、師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢？會發生什么事兒呢？畫面干了以后就可以看出來了。

師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導幼兒觀察。“鹽撒過的地方有什么變化？象什么？為什么會這樣？”（鹽會吸收水分，留下象雪花、蒲公英狀的痕跡）

（三）、幼兒創作，師巡回指導。

l、正確使用排筆，控制好水分。

2、上色動作快，注意色彩的銜接。

3、撒鹽要均勻且量少。

（四）、欣賞交流作品

把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜歡哪個寶寶？為什么？

（五）、結束

師：讓寶寶們睡個覺，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了！

初中美術活動方案篇二

1、學習從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。

2、了解豬與人們的關系，知道豬的用途。

活動準備

1、圖片：豬

2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動過程

一、引起幼兒興趣。

教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀?

(然后出示玩具豬)

教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

二、引導幼兒觀察豬，并觀看老師的示范

1、了解、認識大肥豬的外形特征。

(1)大肥豬是什么樣子的?

(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?

(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

(3)身體像什么形狀?(橢圓形)

(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

(細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

3、介紹一種新的涂色拓印的方法。

把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，

然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至出現大肥豬的輪廓。

涂色的時候要細心，知道選擇什么顏色的蠟筆進行涂色，

三、幼兒進行操作，啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。

1、在幼兒進行大肥豬的制作，教師交待制作要求：

底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是注意力度，以防底版畫破。

2、啟發幼兒，添加相應的事物。

你的大肥豬在什么地方呢?

(如：農場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實。)

四、展覽幼兒作品

請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

初中美術活動方案篇三

1.在畫畫、說說中按照故事發展的情節制作連環畫。

2.能畫出動物的主要特征，掌握初步的構圖技能。

3.能大膽講述自己的作品，體驗創作的快樂。

活動準備：

1.連環畫一本

2.幼兒繪畫工具：白紙、鉛筆、油畫棒等

3.訂書機

活動過程：

一、教師出示連環畫，引導幼兒仔細觀察，激發制作興趣。

師：這是什么?(連環畫)什么叫連環畫?(連環畫是繪畫的`一種，指用多幅畫面連續敘述一個故事或事件的發展過程，一般以線描為主，也有彩色的等)你們想擁有一本連環畫嗎?現在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節，然后一起合作制作連環畫。

二、小組合作，學習按照故事發展情節制作連環畫。

1. 教師與幼兒共同討論如何制作連環畫。

(引導幼兒按封面、熱鬧的谷場、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過程繪畫制作)

2.幼兒合作制作連環畫

(1)幼兒分組商量自己制作的內容。

(2)幼兒繪畫自己選擇的內容。

(提醒幼兒注意畫面的布局，留下寫故事內容及裝訂的地方)

(3)教師巡回指導。

(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內容，提醒注意每個動物的主要特征)

(4)請幼兒說一說自己繪畫的作品。

師：誰來把你繪畫好情節說給大家聽聽。

(5)教師幫助幼兒進行整理裝訂。

3.教師每組請一名幼兒說說本組制作的連環畫。

三、共同分享制作好的連環畫。

師：評一評哪組制作的連環畫最精美

初中美術活動方案篇四

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?

(2)欣賞《鴨趣》。

師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?

(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細細的藤呢?(引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢)

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。

師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

4、合作、欣賞、評價。

(l)幼兒合作創作。

教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

(2)欣賞、評價。

初中美術活動方案篇五

一節好的教學活動，選材至關重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點，又要來源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個孩子熟悉活動內容，又充滿了探究愿望，在操作的過程中發展綜合能力。小班的教學活動印畫“彩色服裝”，是一節美術教學活動中的裝飾畫課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫原材料，請幼兒在事先畫好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫進行裝飾的活動。這一活動的選材創新之處在于材料的創新，教師把日常生活中孩子經常來玩的玩具作為裝飾畫的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發現了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”的要求。對于年齡越小的孩子來講，生活中的美是他們最容易接觸和發現的。這就需要教師先有一雙善于發現美的眼睛，多引導孩子觀察周圍世界，多從生活中選擇美術教育內容，讓孩子們發現生活中的美，拓寬創造美、表現美的思路，能用多種手段去表現生活中的美。比如“手形添加想象畫”、“手指點畫”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來源于生活，孩子們既感興趣，又在動手中發展了技能。

教學目標是教學設計過程中的核心和靈魂,它直接涉及活動對幼兒培養的定位、情感發展及教育的價值觀等問題，是教師完成教學內容的鑒定標準，在教學活動中起著定向作用。

新《綱要》明確指出，幼兒園藝術教育的目標為“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”所以，我們制定美術教育活動目標時，就要緊緊圍繞綱要精神和美術教育的目標，制定合理，不要超越課程標準和孩子的能力所及。

目標不要過大，過于空洞，哪節教學活動都能使用，無法操作，形同虛設。比如，有的教學活動目標定為“發展孩子想象力、創造力和表現能力。”從目標中既看不出是什么領域的活動，也看不出具體課型是什么，哪個領域哪個活動中都能用，又都不能用，沒有可操作性，更不用談怎么完成了。

我們制定的目標不能過低，那樣對孩子來講沒有挑戰性。也不能過高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經驗基礎，美術活動已經掌握了什么技能技巧，這次預定的目標是發展孩子什么新經驗，哪些常規是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節活動能夠完成。

比如教學活動印畫“彩色服裝”，我們根據小班孩子的年齡特點，制定的目標為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應顏色在衣服上印畫，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創作的快樂。孩子對顏色的認知是已有經驗，一一對應也已經有所接觸，但玩具與顏色對應印畫，二者的結合是新的知識經驗，需要孩子能夠明確對應關系。另一個新經驗是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個挑戰，這個年齡階段的孩子都喜歡專注于件事情，會用一種玩具不交換的印起來，所以將它也作為一條新經驗制定到目標之中，具體明確，又具有一定的挑戰性。

美術教育活動需要準備的工作很多，既要有孩子經驗基礎的了解，又要有孩子操作的教具學具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細致考慮，讓它發揮好作用，為教學活動服務。

對于小班的孩子來講，材料適宜簡單，數量不要過多，不要復雜。如印畫“彩色服裝”中，我們就給孩子準備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個玩具來操作，數量充足。操作的玩具適宜印畫，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實體玩具，印出來圖案就是一個色塊，不美觀，也不能接觸面太細，不易蘸上顏色，影響印畫效果。這些都需要教師事先進行實驗操作，驗證哪種材料合適，以保證印畫效果。

我們要根據不同孩子的能力基礎，準備不同層次的教學具。有的是從數量上提高要求，能力強的孩子多去制作完成幾個。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎上繼續制作。有的是從質量上要求，多去添畫、涂色，把作品完成的更美觀。還有的是發揮同伴互助作用，能力強的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。

準備充分一方面指數量充足，另一方面是指考慮細致，比如在玩色游戲的活動中，孩子服裝的準備、色彩的擺放、擦手的物品都要準備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動的干擾。可以給孩子準備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準備可以讓孩子們在色彩的世界里自由展現豐富多彩的圖案世界。

在設計教學活動過程時，要緊緊圍繞教學目標，層層深入，突出各環節的重點及漸進性、銜接性。事先考慮好時間分配，合理展開。對于美術教學，教師的導入和示范講解時間約占30%，孩子的操作時間占50%，講評環節最多占20%。

美術活動的大部分時間應該以孩子操作繪制為主，教師占用的時間不宜過長。如果導入稍微多一點關聯問題，時間就會浪費掉。另外，導入的形式要吸引孩子，提問精練，不宜過多孩子來回答。

1、抓住孩子心理，生動有趣，調動積極性

可以采用變魔術、猜謎語、說兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結合最近孩子學過的故事、歌曲或者熟悉的動畫片，根據已有經驗直接引出主題，一開始就抓住孩子的注意力，調動起每個孩子參與活動的興趣。

2、緊緊圍繞活動，直入主題，不饒彎子

今天是什么活動主題，就要直接進入，切忌長篇大論的講一個故事，只用其中一句話或者只為引出一個角色。比如，印畫“彩色服裝”，一開始老師結合前面孩子學過的故事《小老鼠裁縫店》設計的的導入環節是“美麗的春天來了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設計更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設計上圖案了，請小朋友來幫忙。”前面幾句話就沒有用，春天，人們都和此主題沒有關系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開張了，今天小老鼠給大家設計了一套新衣服，請小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來的?”。簡潔明了，直奔主題，觀察圖案，引出材料。

講解示范語言要清晰簡練，示范重點。孩子已有技能和經驗一帶而過，新授的技能經驗重點講。可以運用兒歌的形式，可以運用形象的語言，讓孩子們一聽就懂。

1、出示示范作品，激發創作愿望

活動前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗操作過程，發現問題掌握要領，二是給孩子提供富有藝術性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實際水平即可，以進一步激發孩子的創作欲望。

2、教師現場示范，有目的傳授新的知識經驗

根據情況教師現場示范作品，可以是示范重點步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過程示范，但要選準重點，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進提高。另外可以多準備幾個范樣，除新授的現場示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。

3、清晰簡練，便于操作記憶

可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語言幫助幼兒記住操作要領。比如印畫“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮。”基本步驟完成，教師再指導孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。

4、要求明確，恰當提醒

簡明扼要提出活動要求。孩子操作活動開始前，教師要提出明確的任務要求。主要操作步驟是什么，繪畫時應注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現只注重細節的勾畫，大的造型輪廓沒有完成。

再就是要有常規要求，安靜作畫制作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。

活動中，教師巡回指導時要有目的`地發現孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問題，需要及時進行評價，引導大家立即改進。要有目的地發現問題，給予恰當適時指導，同時做好講評作品的準備，想請誰講，準備用哪幅作品重點講解，分析優勢與不足，引導大家進步。

美術活動很重要的一個環節是最后的作品評價，它既是對本次活動幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個評判，更是對幼兒今后美術活動發展的一個有效指導。所以這一環節不能少，更要講究方法，富有針對性。

從評價主體來說，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價中可以發現幼兒對活動的興趣、對技能的掌握，把握評價的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動的一次全面評價，是對幼兒參與活動的情況的一次總結。要以鼓勵為主，把握好本次活動的重點，簡明扼要，言簡意賅，從參與活動的積極性、技能技巧的提高、良好品質的培養等幾方面給幼兒客觀性評價。同時還要提出活動的希望，體現出評價的漸進性，為今后的活動奠定基礎。

從評價形式說，可采用幼兒自評、幼兒互評、教師點評、師生互評等多種形式。可先讓幼兒說一說自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說出自己的創意。這一過程一定要有，發揮孩子的主動性。然后教師再有重點的講評兩幅，發揮引領作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區域中，隨時觀摩。教師可以請幼兒對自己的作品進行評價，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進行客觀評價，看幼兒是否能發現同伴的優勢與不足，考驗的是孩子的心理品質。不管幼兒評價如何，教師首先要積極肯定幼兒的發言，表揚幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價進行分析，幫幼兒梳理思路，進行有效評價的引導。

從評價內容評，可以對作品的構思、創意、色彩搭配、整體布局等方面進行評價。但不要面面俱到，把握好本次活動的目標和重點是什么，教師要緊扣主題進行針對性評價。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無目的的抓過幾幅作品隨便一說草草了事。教師要善于發現每位幼兒的優點，鼓勵進步，表揚先進，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價的策略與藝術。

從評價的時間來說，有活動中的隨機評價、有活動后的整體評價，還有活動結束后的延伸評價。活動中的評價以指點和幫助為主，恰當點撥。活動后的評價，要系統到位，目標指向性強，起好引領提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學習借鑒，進行延續評價。

有效的活動評價能起到畫龍點睛的作用，使參與活動者深受其益，意猶未盡，提升活動的質量，提高教師的駕馭能力，促進幼兒的全面發展。無效的活動評價或沒有活動評價，會使活動虎頭蛇尾，對幼兒美術素質的培養起不到應有的作用，是不成功的活動。所以，每位教師都要注重美術活動的評價環節，精心準備、細心發現、用心評價，促進活動的積極有效開展。

美術活動設計大有學問所在，需要教師認真備課，用心思考，本著尊重每個幼兒的原則，認同他們的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現的技能技巧。在教育活動中發揮好自己的主導作用，讓幼兒在藝術活動中積累經驗，提高藝術技能，真正為的孩子發展服務。

初中美術活動方案篇六

豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發展的平臺，創建良好藝術氛圍學習環境，使學生成為一個全面發展的世紀人才奠定基礎，現開設美術興趣小組，根據學生年齡特征和人的認識事物的規律，堅持貫徹“以人為本”原則，有計劃地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。

通過活動，提高學生的繪畫能力、表現能力，創造的能力及欣賞能力等。

二、活動內容 1、蠟筆畫：蠟筆是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色，可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。

蠟筆畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致，構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好，然后在上色，涂色時平涂，疊加，多種色混合、并置或漸變均可。

可利用蠟筆涂出來的顏色有一定厚度和黏性，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現了一幅拓印畫。

油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。疊加涂 2．水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有 “點彩” “線條” “色塊”，根據作畫時筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。

3．簡單篆刻

陳詩曼、鄭思如、鄭雪如、錢幀妮、李寧、徐楊芝 校園櫥窗等展出部分優秀作品。

五、輔導教師：王清珍

美術活動方案

中班美術活動方案

大班美術活動方案

美術畫展活動方案

美術主題活動方案

初中美術活動方案篇七

李 玲

一、指導思想

緊緊圍繞學校教務處工作目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進素質教育，積極開展美術教育活動，本學期繼續加強色彩畫技能的學習，旨在發掘學生的繪畫特長，拓展眼界，拓寬學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、給愛好美術的學生創設一個良好的學習環境。本著“興趣第一，發展潛能”的原則，我們將在現有基礎上拓展學生的參與面，使學校的美術教育

教學

二、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術色彩的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。豐富學生的課余文化生活，為愛好美術的同學一個良好的學習環境。通過豐富的繪畫活動，著力培養學生的實踐能力和創新精神，培養學生的觀察能力和個性。以“培養興趣、發展特長”的思想，做到普及與提高相結合，提高活動成效。

三、

每周四下午第三節課開始進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

四、活動要求：

1、參加成員堅持自愿報名，組織學生按時每周四下午參加活動，并保持室內清潔。

2、美術小組成員應遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

3、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

4、愛護美術室內的設施和用品。

五、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試色彩畫的繪畫方法）。

2、以水粉畫為主，水彩畫為輔。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

參與人數：暫定初二18人 活動場地 美術室

六、具體安排

9月份

主題：靜物線條練習1.確定興趣組人選。

2.美術室的位置安排和物品的妥善保管。

3.學習簡單的排線條、幾何形體等。

4.學習完成整幅靜物構圖的線描步驟，并加以訓練。

10月份

主題：靜物畫構圖練習1.各類靜物畫構圖作品欣賞

2、學習靜物畫步驟及方法，加以嘗試

11月份

主題：色彩畫臨摹練習

1、欣賞一系列的靜物畫圖片，學會用三原色兩兩調成間色。

2、觀摩教師示范的創作過程，讓學生體會調色的要領，并 熟悉間色的調和。

12月份

主題：色彩畫的調和

1、2、了解什么是色彩畫的調和。 色彩畫作品的技法介紹

3、構思畫面內容，明確用筆用色方法。

1月份

主題：色彩畫的組合1、欣賞該主題的一些藝術家的優秀作品。

2、學習水粉畫的步驟、冷暖色調、構圖形式、表現方式，情感

表達等相關基礎知識。

3、進行大量的訓練。

中學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。作為學校的美術教師，我將盡最大的努力，力爭更上一層樓！

初中美術活動方案篇八

1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。

3.感受涂色的樂趣，培養幼兒涂色的興趣。

二、活動準備：

彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。

三、活動過程：

(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發起幼兒的興趣。

(二)再次復習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。

1.請四個幼兒分別帶上老師老師發的顏色寶寶卡片，相互觀察，并說出自己是什么顏色寶寶。

2.以玩游戲的方法來提高幼兒的興致。

教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪里?在這里，在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然后，請紅色寶寶上臺，向小朋友介紹自己，并說出哪些東西是紅色的。

幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之后，教師出示只有藍天和太陽的掛圖說："張老師發現我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了。可是，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發給幼兒。并向幼兒說明涂色要求，特別強調要注意分清顏色。如：不能涂出邊框外面、涂色時動作要輕，以免揉破紙張等細節。

3.幼兒進行涂色。老師對個別幼兒指導。

4.老師將涂好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。

5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。

6.活動結束。

初中美術活動方案篇九

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。

2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。

活動準備

1、圖片-捕魚

2、宣紙，毛筆，顏料

活動過程

一、隨音樂教師帶領幼兒做小魚游動作。

二、出示圖畫

(捕魚人用網抓魚)

這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?

(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)

為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?

(注意觀察網眼的疏密)

(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)

3、教師補畫

三、顏色

為什么他要這么做呢?

(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)

2、教師出示藍色魚示范編網

四、創編魚網

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、幼兒操作練習編網師：

現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能干!出發!

五、評價活動

1、展示幼兒作品師：