人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇一

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“充滿狠的人”為你整理了“會(huì)計(jì)案例分析論文”范文，希望對(duì)你有參考作用。

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、我校是全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國(guó)家級(jí)“中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)的應(yīng)用研究”課題實(shí)驗(yàn)協(xié)作學(xué)校，并于20xx年4月起成為廈門(mén)市中小學(xué)生心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在過(guò)去兩年的課題實(shí)驗(yàn)中，教師已能主動(dòng)在

教學(xué)

中滲透心理健康教育，部分教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐、研究寫(xiě)出的論文、活動(dòng)方案、個(gè)案輔導(dǎo)分別獲得全國(guó)第二屆、第三屆課題實(shí)驗(yàn)成果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上，學(xué)校被授予全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選“先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，這表明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí)，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育b證培訓(xùn)和心理健康教育夏令營(yíng)，也為我校順利開(kāi)展心理健康教育增添了理論基礎(chǔ)保障。今年學(xué)區(qū)提出“把心理健康教育建設(shè)成我學(xué)區(qū)的一大品牌，一大亮點(diǎn)”，明確地表明了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、發(fā)展方向分析

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒服，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深入人心。

三、

具體措施

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;

咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學(xué)生來(lái)信

咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題

做好心理咨詢檔案的收集與整理

5、編輯心理健康小報(bào)

每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份

發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識(shí)成果和交流心得的平臺(tái)

6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;

國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康展開(kāi)

9、注意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

四、月份安排

學(xué)生：

(一)低年級(jí)

1、目標(biāo)

通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成積極正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識(shí)(如“我是小學(xué)生”)

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂(lè)”)

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)

一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)

二月、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂(lè)園去”)

三月、自理、自立意識(shí)(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

四月、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺(tái)”;“讓自己更快樂(lè)”)

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

六月、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)

七月、時(shí)間觀念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”)

(二)中年級(jí)

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、內(nèi)容

九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂(lè)”;“當(dāng)天功課當(dāng)天清”)

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”;“學(xué)習(xí)要得法”)

十一月、如何交朋友(如“謙讓、友善朋友多”;“讓我們走到一起來(lái)”)

十二月、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”;“缺點(diǎn)轟炸”)

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如“批評(píng)不可怕”;“我也曾失敗過(guò)”)

二月、正確的消費(fèi)觀(如“巧用零花錢(qián)”;“小會(huì)計(jì)”)

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造(如“我不同意這個(gè)想法”;“創(chuàng)造就在你身邊”)

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如“當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候”)

五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如“我愛(ài)我班”;“集體力量大”)

六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如“與我同行”;“握住我的手”)

七月、什么是死亡(如“熱愛(ài)生命”“珍惜每一天”)

(三)高年級(jí)

1、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定(如“訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表”)

十月、應(yīng)考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”)

十一月、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺(tái)”;“條條大路通羅馬”)

十二月、家庭觀念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)

一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如“學(xué)會(huì)說(shuō)不”;“使自己感覺(jué)好起來(lái)”)

二月、如何與他人溝通(如“當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候”;“怎樣贊美別人”)

三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如“同學(xué)進(jìn)步我高興”;“正確競(jìng)爭(zhēng)好處多”)

四月、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如“做遵紀(jì)守法的小公民”;“攀比之風(fēng)不可長(zhǎng)”)

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如“做情緒的小主人”)

六月、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習(xí)的城墻”)

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”)

教師：

九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能

十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑

十一月、教師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測(cè)驗(yàn)

五月、心理訓(xùn)練

六月、家庭心理健康教育

七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)

公司法論文案例

2017高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例分析試題及答案

案例分析心得體會(huì)

案例分析讀后感

崗位職責(zé)案例分析

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇二

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第二節(jié) 河南四方達(dá)超硬材料股份有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第三節(jié) 成都成量工具集團(tuán)有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第四節(jié) 鈷領(lǐng)（常州）刀具有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第五節(jié) 成都邦普切削刀具股份有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第六節(jié) 恒鋒工具股份有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第七節(jié) 秦川機(jī)床工具集團(tuán)股份公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第八節(jié) 上海工具廠有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第九節(jié) 富耐克超硬材料股份有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

第十節(jié) 株洲鉆石切削刀具股份有限公司

一、公司基本情況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、企業(yè)償債能力分析

四、企業(yè)盈利能力分析

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇三

償債能力的強(qiáng)弱關(guān)乎企業(yè)的生死存亡，尤其是新破產(chǎn)法即將出臺(tái)，上市公司不死的神話將隨之破滅。而公司一旦破產(chǎn)，對(duì)于股東而言，很可能意味著血本無(wú)歸，因此，分析上市公司的償債能力顯得尤為重要。償債能力分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1.比率分析法。衡量短期償債能力的指標(biāo)有流動(dòng)比率、速動(dòng)比率，衡量長(zhǎng)期償債能力的指標(biāo)有股東權(quán)益對(duì)負(fù)債的比率、資產(chǎn)負(fù)債率和利息保障倍數(shù)；2.結(jié)合盈利能力分析正確判斷上市公司的償債能力；3.結(jié)合現(xiàn)金流量分析正確判斷上市公司的償債能力，分析指標(biāo)有現(xiàn)金與流動(dòng)負(fù)債的比率、現(xiàn)金與總資產(chǎn)的比率等。

償債能力的強(qiáng)弱關(guān)乎企業(yè)的生死存亡，不能償還到期債務(wù)且嚴(yán)重資不抵債的企業(yè)將面臨破產(chǎn)清算的窘境。因此，為保障投資的安全，投資者必須掌握分析上市公司償債能力的方法。然而，以往大多數(shù)投資者，尤其是社會(huì)公眾投資者，對(duì)分析上市公司的償債能力并不在意，而是把時(shí)間、精力更多地投入到對(duì)上市公司盈利能力的分析上。理由很簡(jiǎn)單，目前的破產(chǎn)法只適用于國(guó)有企業(yè)，不適用于股份制企業(yè)，上市公司的償債能力再差，甚至像“鄭百文”“銀廣廈”等，連續(xù)虧損，已經(jīng)嚴(yán)重資不抵債的上市公司，也不必?fù)?dān)心有破產(chǎn)之虞，最終都有驚無(wú)險(xiǎn)地重組成功，投資風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于投資者而言，僅僅是十幾元買(mǎi)的股票現(xiàn)在變成了兩三元而已，甚至由于存在“殼”資源的價(jià)值，部分“st”一族股票的股價(jià)不降反升。但是，現(xiàn)在的情況不同了，新破產(chǎn)法即將出臺(tái)，上市公司不死的神話也將隨之破滅，而公司一旦破產(chǎn)，投資者將血本無(wú)歸。因?yàn)樵谄飘a(chǎn)清算階段，公司所剩的資產(chǎn)都是用來(lái)清償債務(wù)的，除了極少數(shù)的例外，幾乎所有的破產(chǎn)案件都不會(huì)出現(xiàn)清償完后還有剩余財(cái)產(chǎn)返還股東的現(xiàn)象。2004年6月17日，內(nèi)蒙古寧城縣泰峰玻璃制品有限公司向法院申請(qǐng)“st寧窖(600159)”破產(chǎn)還債，從而開(kāi)啟了“中國(guó)上市公司破產(chǎn)第一案”的序幕。盡管4個(gè)月后，債權(quán)人與上市公司和解，使得“st寧窖”度過(guò)了訴訟危機(jī)，但面對(duì)陡然增加的投資風(fēng)險(xiǎn)，廣大投資者不能不做好充分的準(zhǔn)備。

償債能力可分為短期償債能力和長(zhǎng)期償債能力，最為常用的分析方法是比率分析法。

1.短期償債能力分析

短期償債能力分析主要是計(jì)算反映公司流動(dòng)性狀態(tài)的比率，研究公司資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)金，用以償還短期債務(wù)的能力。主要指標(biāo)有流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。

流動(dòng)比率，即流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債之間的比率，該指標(biāo)是衡量公司短期償債能力最通用的指標(biāo)。其計(jì)算公式為：流動(dòng)比率=流動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債。流動(dòng)比率反映公司一元的短期負(fù)債能有幾元的流動(dòng)資產(chǎn)可供清償，比率越大，表明公司的短期償債能力越強(qiáng)，反之則越弱。但是，對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)，流動(dòng)比率也不是越高越好。因?yàn)椋鲃?dòng)比率過(guò)大，并不一定表示財(cái)務(wù)狀況良好，尤其是在公司存在大量應(yīng)收賬款和積壓大量存貨的情況下，更是如此。一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)健全的公司，流動(dòng)比率至少不得低于1，一般以大于2較合適，若超過(guò)5，則意味著公司的資產(chǎn)未得到充分利用。例如，2004年第三季度季報(bào)顯示：“st北科(600878)”的流動(dòng)比率不足0.02，短期償債能力明顯不足，投資者應(yīng)高度警惕其投資風(fēng)險(xiǎn)；而“紅河光明(600239)”的流動(dòng)比率卻高達(dá)36.25，雖無(wú)短期償債風(fēng)險(xiǎn)，投資者同樣應(yīng)對(duì)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況加以關(guān)注。

速動(dòng)比率，即速動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債之間的比率，該指標(biāo)是流動(dòng)比率指標(biāo)的補(bǔ)充，能更加準(zhǔn)確地衡量公司的短期償債能力。其計(jì)算公式為：速動(dòng)比率=速動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債，其中，速動(dòng)資產(chǎn)是將流動(dòng)資產(chǎn)中變現(xiàn)速度較慢的存貨等扣除后的余額部分。通過(guò)分析速動(dòng)比率，可以測(cè)知公司在極短的時(shí)間內(nèi)取得現(xiàn)金償還短期債務(wù)的能力。一般認(rèn)為，速動(dòng)比率最低限為0.5，理想比例是1。如果某公司流動(dòng)比率很高，而速動(dòng)比率卻很低，說(shuō)明公司積壓大量存貨，投資者應(yīng)注意公司的經(jīng)營(yíng)狀況和產(chǎn)品的市場(chǎng)表現(xiàn)。

2.長(zhǎng)期償債能力分析

長(zhǎng)期償債能力的高低，不僅涉及投資者投資的安全，而且關(guān)系到公司擴(kuò)展經(jīng)營(yíng)能力的強(qiáng)弱。測(cè)算公司長(zhǎng)期償債能力的指標(biāo)主要有：股東權(quán)益對(duì)負(fù)債的比率、資產(chǎn)負(fù)債率和利息保障倍數(shù)。

股東權(quán)益對(duì)負(fù)債的比率，是股東權(quán)益與負(fù)債總額之間的比率。其計(jì)算公式為：股東權(quán)益對(duì)負(fù)債比率=股東權(quán)益/負(fù)債總額？00%。該指標(biāo)用以表示每百元負(fù)債中有多少自有資本可以抵債，即自有資本占負(fù)債的比例。比率越大，表明公司自有資本越雄厚，債權(quán)人的債權(quán)就越有保障，反之，則意味著公司債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，有可能陷入財(cái)務(wù)危機(jī)之中。一般認(rèn)為，該比率應(yīng)大于50%。例如，2004年第三季度季報(bào)顯示：“st北科(600878)”的股東權(quán)益對(duì)負(fù)債的比率為-0.97%，表明公司自有資本不能抵償負(fù)債，已沒(méi)有了長(zhǎng)期償債能力；“片仔癀(600436)”股東權(quán)益對(duì)負(fù)債的比率只有16.97%，自有資本明顯薄弱，債權(quán)人的債權(quán)也難以獲得保障。

資產(chǎn)負(fù)債率，即負(fù)債總額對(duì)總資產(chǎn)的比率。其計(jì)算公式為：資產(chǎn)負(fù)債率=負(fù)債總額/總資產(chǎn)？00%。該指標(biāo)表明公司的負(fù)債占資產(chǎn)總額的比重，一般認(rèn)為，該指標(biāo)應(yīng)小于50%，指標(biāo)值越低，長(zhǎng)期償債能力越強(qiáng)。另外，該指標(biāo)還可以測(cè)知公司擴(kuò)展經(jīng)營(yíng)能力的大小，并揭示負(fù)債資金運(yùn)用的程度。在公司經(jīng)營(yíng)順暢的情況下，由于財(cái)務(wù)杠桿的作用，該指標(biāo)值越高，負(fù)債資金利用越充分，越有機(jī)會(huì)獲得更大的利潤(rùn)，從而為股東帶來(lái)更多的利益。但高負(fù)債也意味著高風(fēng)險(xiǎn)，若公司經(jīng)營(yíng)不佳，高負(fù)債不僅會(huì)給公司帶來(lái)財(cái)務(wù)損失，也可能使公司破產(chǎn)改組，對(duì)股東更加不利。

利息保障倍數(shù)，是息稅前利潤(rùn)同利息費(fèi)用之間的比率。其計(jì)算公式為：利息保障倍數(shù)=(利息費(fèi)用+所得稅+凈利潤(rùn))/利息費(fèi)用。該指標(biāo)可用于測(cè)試公司償付利息的能力，一般認(rèn)為指標(biāo)值至少應(yīng)大于1，指標(biāo)值越高，說(shuō)明債權(quán)人每期可收到的利息越有安全保障；反之，則說(shuō)明債權(quán)人每期可得到利息的安全保障越小。

判斷一個(gè)公司的償債能力是強(qiáng)還是弱，單憑分析反映償債能力的指標(biāo)是不夠的，也是不科學(xué)的。由于存在人為因素，這些指標(biāo)有時(shí)會(huì)有一些“虛”，比如期末推遲進(jìn)貨、抓緊收回應(yīng)收賬款、先還債再借債等辦法，就可以提高流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。例如，某公司年末有流動(dòng)資產(chǎn)2400萬(wàn)元，流動(dòng)負(fù)債2000萬(wàn)元。其流動(dòng)比率為2400/2000=1.2，為了改善流動(dòng)比率，以達(dá)到粉飾財(cái)務(wù)信息的目的，該公司在發(fā)布財(cái)務(wù)報(bào)告前挪用生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金償還流動(dòng)負(fù)債1500萬(wàn)元，則其流動(dòng)比率變?yōu)?2400-1500)/(2000-1500)=1.8，報(bào)告之后立即重新借入1500萬(wàn)元。這樣，從財(cái)務(wù)指標(biāo)上看，短期內(nèi)公司的償債能力提高了50%，財(cái)務(wù)指標(biāo)好看了，然而，公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必定要受到影響，長(zhǎng)期來(lái)看，公司的償債能力也并未得到根本改善。因此，判斷公司的實(shí)際償債能力必須結(jié)合公司的盈利能力分析。歸根結(jié)底，公司的償債能力強(qiáng)弱要取決于其盈利能力的高低。例如，2004年第三季度季報(bào)顯示：“貴州茅臺(tái)(600519)”每股收益達(dá)1.31元，“山東鋁業(yè)(600205)”每股收益1.12元，這些公司盈利能力很強(qiáng)，其償債能力也較強(qiáng)(資產(chǎn)負(fù)債率分別是30.7%、27.3%)，公司信用良好，容易產(chǎn)生良性循環(huán)，推動(dòng)公司健康滾動(dòng)發(fā)展。而如果一個(gè)公司的盈利能力很弱，從事的又是夕陽(yáng)行業(yè)，且目前處于衰退期，即使其各項(xiàng)償債能力指標(biāo)都符合標(biāo)準(zhǔn)，可能短期具有一定的償債能力，但是，從長(zhǎng)期來(lái)看，該公司的償債能力是不可靠的，是值得懷疑的。相反，如果一個(gè)公司的盈利能力很強(qiáng)，從事的是朝陽(yáng)行業(yè)，且目前處于發(fā)展階段，市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊，盡管當(dāng)前資產(chǎn)負(fù)債率較高(如大于60%)，短期內(nèi)償債能力指標(biāo)可能較差，可從中長(zhǎng)期看，也應(yīng)判斷其償債能力是較強(qiáng)的。所以，必須要結(jié)合盈利能力分析來(lái)正確判斷公司償債能力的強(qiáng)弱。

三、結(jié)合現(xiàn)金流量分析正確判斷上市公司的償債能力

衡量公司盈利能力的方法很多，主要仍然是比率分析法。但是，單純地分析以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)的盈利能力指標(biāo)，進(jìn)而得出公司盈利能力強(qiáng)弱的結(jié)論同樣也是片面的。即使從盈利能力相關(guān)指標(biāo)分析中得出公司的盈利能力較強(qiáng)，但如果沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量為基礎(chǔ)，其真實(shí)的盈利能力依然是值得懷疑的，說(shuō)明該公司收益質(zhì)量不高，盈利能力不可靠或持續(xù)性較差，其償債能力也就無(wú)法得到保證。如“st生態(tài)”、“中科創(chuàng)業(yè)”等公司，過(guò)去在財(cái)務(wù)報(bào)表上都曾發(fā)生過(guò)上述現(xiàn)象。相反，即使通過(guò)分析盈利能力指標(biāo)而得出公司的盈利能力一般，但如果該公司有穩(wěn)定可靠的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量作為保障，則其盈利能力是真實(shí)可靠的，是能夠持續(xù)的，其償債能力也是有保證的。因此，正確判斷公司的償債能力，還應(yīng)該與公司獲取現(xiàn)金流量?jī)纛~(本文指經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量)的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)分析研究。

現(xiàn)金流量表反映一個(gè)公司報(bào)告期內(nèi)現(xiàn)金的實(shí)際流入、流出及結(jié)存量的情況，根據(jù)它來(lái)分析償債能力，無(wú)疑能更真實(shí)、更直觀、更有效。因?yàn)椴还芄镜膬攤芰χ笜?biāo)有多強(qiáng)，如果手中的現(xiàn)金收入連到期債務(wù)都不足以償還，則公司無(wú)疑將面臨著巨大的財(cái)務(wù)危機(jī)，甚至?xí)绊懻５纳a(chǎn)經(jīng)營(yíng)。真正能用于償還債務(wù)的是現(xiàn)金流量，而持續(xù)經(jīng)營(yíng)所獲得的現(xiàn)金是償還債務(wù)最有保障的來(lái)源，故應(yīng)將公司的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量作為償還債務(wù)的主要來(lái)源，貸款的擔(dān)保(非貨幣性資產(chǎn))作為次要來(lái)源。通過(guò)計(jì)算現(xiàn)金與流動(dòng)負(fù)債的比率、現(xiàn)金與總資產(chǎn)的比率可以準(zhǔn)確地判斷公司的短期償債能力。

1.現(xiàn)金與流動(dòng)負(fù)債的比率

現(xiàn)金與流動(dòng)負(fù)債的比率，用來(lái)顯示公司的現(xiàn)金償還到期債務(wù)的能力。其計(jì)算公式為：現(xiàn)金與流動(dòng)負(fù)債的比率=經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量/流動(dòng)負(fù)債。如果這一比率大于或等于1，表明公司可以用經(jīng)營(yíng)收入來(lái)償還到期債務(wù)的本息，具有穩(wěn)定可靠的第一償債來(lái)源。如果這一比率小于1，則表明公司的經(jīng)營(yíng)收入不能滿足償還到期債務(wù)的需要，要償還到期債務(wù)，只能通過(guò)變賣(mài)資產(chǎn)或是通過(guò)投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)取得的現(xiàn)金。

2.現(xiàn)金與總資產(chǎn)的比率，用來(lái)反映公司經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量占資產(chǎn)總額的比重。其計(jì)算公式為：現(xiàn)金與總資產(chǎn)的比率=經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量/資產(chǎn)總額。該指標(biāo)反映公司總資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)效率，比率越高，說(shuō)明公司的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率越高。結(jié)合總資產(chǎn)報(bào)酬率指標(biāo)來(lái)分析，如果一個(gè)公司總資產(chǎn)報(bào)酬率較高，而現(xiàn)金與總資產(chǎn)的比率較低，說(shuō)明該公司的銷售收入中的現(xiàn)金流量的成分較低，公司的收益質(zhì)量不高，償債能力也不容樂(lè)觀。

當(dāng)然，分析現(xiàn)金流量也要考慮公司不同發(fā)展階段現(xiàn)金流量變動(dòng)的規(guī)律。對(duì)于一個(gè)處在初創(chuàng)階段的公司(制造業(yè))，現(xiàn)金流量大多來(lái)自于融資活動(dòng)，而非經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其投資活動(dòng)現(xiàn)金凈流量甚至是負(fù)值，此時(shí)，經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量的多少并不太重要，不能說(shuō)明公司未來(lái)償債能力的強(qiáng)弱。處在成長(zhǎng)期的公司，由于銷售急劇增長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生較大的凈現(xiàn)金流量，但因?qū)κ袌?chǎng)的把握還不夠，存貨和應(yīng)收賬款及費(fèi)用支出等起伏較大，其經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量很不穩(wěn)定；而處在成熟期的公司，產(chǎn)銷比較均衡，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量居多且穩(wěn)定，而籌資現(xiàn)金凈流量多為負(fù)值。因此，在公司不同的發(fā)展階段有不同的現(xiàn)金流量，分析公司的償債能力要根據(jù)這些特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整，不能一概而論。

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇四

(一)研究背景

(二)研究目的

o2o(online to offline)是指把線上的消費(fèi)者帶到現(xiàn)實(shí)的商店中去--在線支付線下的商品和服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)。人們?cè)诰€消費(fèi)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足線下消費(fèi)，這是因?yàn)榇蟛糠侄荚诒镜叵M(fèi)了，人們會(huì)把錢(qián)花在咖啡店、酒吧、健身房、餐廳、加油站、水電工、干洗店和發(fā)廊。因?yàn)檫@些物品或是服務(wù)是傳統(tǒng)電子商務(wù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須到現(xiàn)在的實(shí)體中去消費(fèi)，本課題主要的研究目的就是：使o2o電子商務(wù)模式的盈利去效力于普通電子商務(wù)中90%的空缺，給企業(yè)帶來(lái)一定的價(jià)值參考和借鑒意義，最終效果是改變我們的消費(fèi)形式，改變生活形態(tài)，更方便的滿足日常所需。

(三)研究意義

企業(yè)利用o2o電子商務(wù)模式，把線下和線上兩者結(jié)合起來(lái)，有利于線上的商品的實(shí)體感受，同時(shí)增加線下商品的銷售渠道，線上線下互贏互利，共同為商家?guī)?lái)盈利;研究的目的是有利于商家在今后的商業(yè)中健康的發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)在o2o電子商務(wù)模式下實(shí)現(xiàn)多方面的盈利。

(一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

(二)國(guó)外研究現(xiàn)狀

(一)任務(wù)要求：

1、提出問(wèn)題：雖然目前o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的發(fā)展正如火如荼，但o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的發(fā)展前景卻并不明朗，在今后的發(fā)展中，o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)盈利，能否減少o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的諸多隱患，實(shí)現(xiàn)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中多渠道營(yíng)銷與盈利，都是o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)在今后發(fā)展過(guò)程中需要克服的問(wèn)題。

3、提出解決方案：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的營(yíng)銷策略、運(yùn)營(yíng)模式。

4、讓更多的傳統(tǒng)(非電子商務(wù)型)企業(yè)和傳統(tǒng)電子商務(wù)型企業(yè)看到這篇文章后，有感而發(fā)、響應(yīng)現(xiàn)在o2o電子商務(wù)模式的發(fā)展趨勢(shì)。

(二)可行性分析：

1、理論基礎(chǔ)：首先，通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程的深入學(xué)習(xí)，對(duì)o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)運(yùn)作現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行研究分析。其次，還具有能夠有效收集所需的各種資料和信息進(jìn)行分析的能力。

3、使用設(shè)備：計(jì)算機(jī)、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇五

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

三、企業(yè)盈利能力分析

四、企業(yè)償債能力分析

第二節(jié)撫順特殊鋼股份有限公司

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

三、企業(yè)盈利能力分析

四、企業(yè)償債能力分析

第三節(jié)大冶特殊鋼股份有限公司

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

三、企業(yè)盈利能力分析

四、企業(yè)償債能力分析

第四節(jié)攀枝花新鋼釩股份有限公司

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

三、企業(yè)盈利能力分析

四、企業(yè)償債能力分析

第五節(jié)內(nèi)蒙古包鋼鋼聯(lián)股份有限公司

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

三、企業(yè)盈利能力分析

四、企業(yè)償債能力分析

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇六

旅游市場(chǎng)分析

餐飲市場(chǎng)分析

二、絡(luò)市場(chǎng)分析

2. 站點(diǎn)的信息更新速度慢，信息有吸引力不強(qiáng);

3. 沒(méi)有自己的特點(diǎn)，定信不明確，缺少一定的氣氛和感覺(jué);

4. 服務(wù)水平不高，功能不全;

5. 沒(méi)有抓住顧客的

(一) 提供什么

2. 提供蘇州旅游景點(diǎn)和賓館飯店的分布圖;

3. 提供最新的旅游線路;

4. 市場(chǎng)分析

5. 介紹各類優(yōu)惠信息。

(二)、成功的因素

1較好的商業(yè)動(dòng)作模式及盈利模式;

2.有價(jià)值的咨詢信息，有價(jià)值的市場(chǎng)分析

3.公平合理

(三)、憑什么盈利

1、 獲取巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2、知名度迅速提升。

5、同時(shí)，也給顧客帶來(lái)各種優(yōu)惠和利益及方便。

1. 吳地文化

2. 蘇州景點(diǎn)

3. 預(yù)訂服務(wù)

4. 天堂論壇

5. 旅游常識(shí)

6. 飲食文化

7. 咨詢廣場(chǎng)

8. 會(huì)員注冊(cè)：個(gè)人注冊(cè)和商家注冊(cè)

9. 服務(wù)區(qū)

1. 優(yōu)化視圖設(shè)計(jì)，插入動(dòng)畫(huà)，但數(shù)量不能太多

5. 及時(shí)和定期與日俱增新信息。

六、風(fēng)店的特點(diǎn)

個(gè)性化，應(yīng)用靈活，功能強(qiáng)大，可擴(kuò)展性、實(shí)用性強(qiáng)

。

1. 時(shí)時(shí)監(jiān)控，若軟硬件出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估并在24小進(jìn)內(nèi)解決。

2. 第天備份數(shù)據(jù)，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

八、運(yùn)營(yíng)事宜

九、財(cái)務(wù)分析

(一)、支出

1. 維護(hù)費(fèi)用

2. 設(shè)備費(fèi)用

3. 人員工資

4. 推廣費(fèi)用

(二)、收入

1. 廣告收入

2. 注冊(cè)收費(fèi)vip

3. 出售旅游用品

4. 代理業(yè)務(wù)

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇七

物理師范生進(jìn)行教育技術(shù)能力的好壞，關(guān)系到我國(guó)物理教育的效果，針對(duì)目前物理師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)中存在的技術(shù)培養(yǎng)意識(shí)缺乏，課程設(shè)置不合理，評(píng)價(jià)體系不完善問(wèn)題，本文分析了原因，并提出了實(shí)際可行的建議。

自然科學(xué)的基礎(chǔ)是物理，物理教育的未來(lái)由物理教師承擔(dān)著。不過(guò)目前我國(guó)物理教師教育技術(shù)卻有很多問(wèn)題，導(dǎo)致了物理教育的效果大打折扣。而物理師范生作為未來(lái)物理教育的中堅(jiān)力量，對(duì)于其進(jìn)行教育技術(shù)能力的培養(yǎng)就因此而顯得特別重要，實(shí)際中對(duì)于師范生物理教育技術(shù)的培養(yǎng)問(wèn)題百出。因此，本文對(duì)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了探討，并提出了改進(jìn)物理師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的一些可行性做法。

1.1教育技術(shù)培養(yǎng)意識(shí)缺乏

物理師范生教育與物理教育是不同的，物理師范生面向的是將來(lái)走上講臺(tái)，將所學(xué)傳授給學(xué)生的人，因此物理師范生的教育不應(yīng)和普通的物理教育一樣，僅僅偏向于對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的培養(yǎng)。但目前的物理師范生培養(yǎng)不與實(shí)際對(duì)于物理師范生的能力需要接軌，許多學(xué)校的許多任教老師及課程設(shè)置機(jī)構(gòu)，往往把這樣的情況忽略了，造成的結(jié)果是對(duì)于物理師范生進(jìn)行教育技術(shù)能力培養(yǎng)的意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了學(xué)校不重視、教師不注意、學(xué)生不知道的現(xiàn)狀。

1.2課程設(shè)置不合理

普通的物理教育注重學(xué)生的知識(shí)能力，而物理師范生的培養(yǎng)更是一種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但在目前以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生水平及教育水平的情況下，一方面，不少老師只注重提高學(xué)生的知識(shí)水平，進(jìn)而能夠獲得更高的成績(jī)。這就是成績(jī)至上意識(shí)在學(xué)生中的成因，也使得實(shí)踐能力不被重視。另的一方面，許多學(xué)校對(duì)于教育技術(shù)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有設(shè)置多少針對(duì)性的的課程，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教學(xué)設(shè)置，對(duì)于能夠使學(xué)生教育技術(shù)能力提升的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地少，實(shí)驗(yàn)資源缺乏，指導(dǎo)老師貧乏，這樣就導(dǎo)致物理師范生缺少進(jìn)行教育技術(shù)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

1.3評(píng)價(jià)體系不完善

大多學(xué)校目前對(duì)于物理師范生的.評(píng)價(jià)僅僅是通過(guò)傳統(tǒng)的筆試考試的形式，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致的結(jié)果必然是學(xué)生只注重成績(jī)，考試之前對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行突擊，僅僅獲得了很高的成績(jī)，卻在能力方面的提升沒(méi)有起到多大作用，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的即使是優(yōu)秀師范生，也存在高分低能的不足。

2.1建立完善的課程培養(yǎng)體系

首先對(duì)現(xiàn)在以公共課為主的課程體系進(jìn)行改變，建立立體化的課程體系，將與物理教育技術(shù)密切相關(guān)的課程加入進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)有的與物理教育技術(shù)相關(guān)的可加課程有：信息課程與物理技術(shù)整合，還有物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等。其中前者應(yīng)該要求提高在實(shí)際物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，例如怎么樣做到對(duì)基本理論進(jìn)行整合，實(shí)際授課過(guò)程中又應(yīng)該如何展開(kāi)教學(xué)；物理課件制作的特點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)的教育；如何做好虛擬實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；以及最終如何做好信息化的評(píng)價(jià)。而后者更應(yīng)注重教育物理師范生進(jìn)行物理學(xué)科教育的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么使用基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)原理，其中應(yīng)包括物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的一般性方法原則，實(shí)際操作過(guò)程，必要時(shí)還應(yīng)有具體案例展示。同時(shí)，當(dāng)開(kāi)始各教育技術(shù)培養(yǎng)課程之后，要注意各課程之間的交互銜接，各課程之間應(yīng)當(dāng)緊密配合，不應(yīng)該互相孤立，也不應(yīng)當(dāng)重復(fù)。例如現(xiàn)代教育技術(shù)公共課應(yīng)重點(diǎn)講述教育技術(shù)的一些基本理論，媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)一般原理，這樣的特點(diǎn)決定了對(duì)于這樣的公共課應(yīng)做到盡可能精簡(jiǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，要突出重點(diǎn)，避免大而全，面面俱到的錯(cuò)誤做法。與此相比，教育技術(shù)類的專業(yè)要緊密結(jié)合物理專業(yè)的實(shí)際，由于學(xué)科性強(qiáng)的特點(diǎn)，就要求要突出體現(xiàn)物理學(xué)得特征，并且教學(xué)中要深入地循序漸進(jìn)。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

物理師范生教育與普通物理教育的區(qū)別是物理師范生教育要更加注重實(shí)踐應(yīng)用，因此要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。首先，硬件設(shè)施的建設(shè)學(xué)校先必須，因?yàn)橥布O(shè)施是否完善是決定實(shí)踐教學(xué)效果好壞的前提條件。因?yàn)橛布O(shè)施不夠完備，許多很必要的實(shí)踐課程都無(wú)法實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。例如，機(jī)房的建設(shè)首先要做好，針對(duì)物理師范生，還可以考慮建立專門(mén)的能力訓(xùn)練實(shí)踐室，包括課件制實(shí)驗(yàn)室，虛擬與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教育訓(xùn)練室等。硬件設(shè)施完善之后，要注意多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，例如各種教學(xué)能力專項(xiàng)訓(xùn)練，教育見(jiàn)習(xí)，實(shí)習(xí)實(shí)踐等訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

2.3建立針對(duì)性的教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)體系

首先，應(yīng)制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)最基本要做到要以國(guó)家要求大綱為依據(jù)，并且考慮到物理專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)制定教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，改變以往單純通過(guò)筆試考試的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生能力的方式，采用靈活使用的考核評(píng)價(jià)方式，可以采取筆試結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，作品展示，講課競(jìng)賽的形式，以此來(lái)全面綜合地考查學(xué)生的實(shí)際能力。

對(duì)于物理師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)要將物理師范生教育與普通物理教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，更要結(jié)合物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，注重實(shí)踐，采用合理的評(píng)價(jià)方式。以此來(lái)促進(jìn)物理師范生教育技術(shù)能力的提升，使其更好地將所學(xué)應(yīng)用到未來(lái)的實(shí)際教育中，提升我國(guó)物理教育的整體質(zhì)量。

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇八

說(shuō)與寫(xiě)相輔相承。寫(xiě)對(duì)于說(shuō)起著促進(jìn)作用，寫(xiě)能夠使得口語(yǔ)表達(dá)更有深度、更有條理、更流暢，全面提高說(shuō)的質(zhì)量。教學(xué)中可以借助寫(xiě)作達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。主題寫(xiě)作、經(jīng)歷寫(xiě)作、自傳寫(xiě)作以及辯論稿寫(xiě)作等活動(dòng)都可以有效地提高話語(yǔ)輸出的質(zhì)量。

在自然的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)

過(guò)程中，說(shuō)通常先于寫(xiě)，而且一般認(rèn)為,說(shuō)和聽(tīng)與寫(xiě)和讀有著很大的區(qū)別。但是在外語(yǔ)或第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，說(shuō)和寫(xiě)的關(guān)系通常是相輔相承的。寫(xiě)對(duì)于說(shuō)的能力的提高經(jīng)常起著很好的促進(jìn)作用，寫(xiě)能夠使得口語(yǔ)表達(dá)更有深度、更有條理、更流暢，全面提高說(shuō)的質(zhì)量。本文探討的就是通過(guò)寫(xiě)從而提高

英語(yǔ)

口語(yǔ)的可行辦法。

我們學(xué)習(xí)說(shuō)自己的母語(yǔ)時(shí)，必須進(jìn)行大量的聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，聽(tīng)得越多、說(shuō)得越多，就說(shuō)得越好。這一點(diǎn)，相信大家都能認(rèn)同。但是這對(duì)于學(xué)習(xí)作為外語(yǔ)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，其效果就有限了。首先，我們沒(méi)有像母語(yǔ)那樣的語(yǔ)言環(huán)境，不可能每天都進(jìn)行大量的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)；其次，雖然有時(shí)說(shuō)了，但是大部分

話題

也不過(guò)集中在日?，嵤?，“你好再見(jiàn)，吃飯睡覺(jué)”這個(gè)層面，真地想要深入一點(diǎn)則很困難，信息量太少，言之無(wú)物，口語(yǔ)質(zhì)量不高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師也經(jīng)常過(guò)于重視學(xué)生的語(yǔ)言輸出流利，卻或略了語(yǔ)言輸出的質(zhì)量。需要明確的是，這里的質(zhì)量并非僅僅指信息表達(dá)的語(yǔ)法正確，更重要的是指其意義的正確。在交際過(guò)程中信息內(nèi)容的準(zhǔn)確傳輸是最為重要的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)信息的質(zhì)量與信息表達(dá)的流利是同樣的重要。

從交際過(guò)程中所使用的詞匯這一層面來(lái)說(shuō)，信息的質(zhì)量經(jīng)常被老師和學(xué)生們或略。幾乎所有的使用英語(yǔ)作為外語(yǔ)或者第二語(yǔ)言進(jìn)行交際的人都經(jīng)常在有意無(wú)意中使用一種策略，即為了減輕表達(dá)某個(gè)具體意思或者概念的困難，經(jīng)常用一個(gè)最近似的詞去代替，以便使得話語(yǔ)流暢，交際順利。換句話說(shuō)，我們經(jīng)常犧牲部分信息以維持信息傳輸?shù)牧鲿?。其?shí)，在使用母語(yǔ)的情況下，我們也會(huì)不知不覺(jué)地使用這種犧牲部分意義保證交際通暢的策略。大多數(shù)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)會(huì)將所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)化以后當(dāng)成原意表達(dá)出來(lái),因?yàn)榇蠖鄶?shù)的交際環(huán)境都要求予以迅速的準(zhǔn)確回答，如果不是用這種折衷后的信息，談話就無(wú)法進(jìn)行下去。而問(wèn)題是，交際環(huán)境中的交際對(duì)方往往把折中后的信息當(dāng)作本意予以接受，尤其在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)容忍這種表達(dá)不到位的或者說(shuō)表達(dá)糟糕的信息，但是，雖然交際過(guò)程完成了，可是傳達(dá)的并非本意，有時(shí)還會(huì)引起交際對(duì)方的誤會(huì)，這就嚴(yán)重影響到交際的質(zhì)量，不能達(dá)到交際的目的。

那么，如何才能在英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中避免滑向這種折衷的信息，強(qiáng)調(diào)信息的質(zhì)量呢？首要的是，我們必須認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量交流的重要性。筆者認(rèn)為所謂高質(zhì)量交際應(yīng)該是指以準(zhǔn)確而富表現(xiàn)力的語(yǔ)言傳輸重要的概念和思想。如何才能做到這一點(diǎn)？關(guān)鍵的是養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，準(zhǔn)確地說(shuō)，是養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的能力。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，主要是接受另外一種語(yǔ)言背后的規(guī)則，所謂規(guī)則就是一種制約。大家都知道，人的思考必須用語(yǔ)言作為其外在的形式，所以說(shuō)，人的思考也必然要被不同的語(yǔ)言規(guī)則所限制。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，就是把我們的思維從被漢語(yǔ)的制約中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)移到被英語(yǔ)制約中來(lái)。這就是所謂的“用英語(yǔ)思維的'能力”。從這種意義上說(shuō)，提高口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量，實(shí)際上就是在英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則下，以準(zhǔn)確的語(yǔ)言傳輸概念和思想。

教學(xué)中，廣大教師采用許多行之有效的辦法訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，諸如通過(guò)大量模仿訓(xùn)練,矯正語(yǔ)音、分情景教學(xué)，進(jìn)行句型訓(xùn)練等，但是這里筆者將具體介紹幾種課堂活動(dòng)形式，闡述如何通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量的問(wèn)題。

對(duì)照于寫(xiě)，由于許多原因，口頭表述就不能激發(fā)對(duì)于深層意義的探索、發(fā)現(xiàn)以及精確的措辭。會(huì)話的社會(huì)環(huán)境經(jīng)常會(huì)有礙高質(zhì)量的溝通。由于對(duì)話的中心頻繁轉(zhuǎn)換，交際者根本沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)意義進(jìn)行任何深度和精確方面的探索。

口語(yǔ)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生在向高質(zhì)量的會(huì)話進(jìn)步過(guò)程中，寫(xiě)起著一種決定性的作用。在提高會(huì)話水平這一階段寫(xiě)是必要的。寫(xiě)可以暫時(shí)凍結(jié)傳輸中的信息;通過(guò)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)者就能夠?qū)υ掝}進(jìn)行雕琢優(yōu)化,直到較之原始的自發(fā)的話語(yǔ)表達(dá)更能夠反映書(shū)寫(xiě)者的本意。實(shí)際上，大多數(shù)人都知道他們經(jīng)常是在寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己真正想要表達(dá)的意思。提煉和雕琢是真正達(dá)意的探索過(guò)程,書(shū)寫(xiě)和發(fā)現(xiàn)所要表達(dá)的意義是同時(shí)發(fā)生的。

高品質(zhì)的對(duì)話是一種藝術(shù)，可以通過(guò)寫(xiě)而習(xí)得。在多種多樣的語(yǔ)篇中，敘述和辯論最有利于提高會(huì)話水平。每一個(gè)人都能向他人講述自己的故事，同他人分享自己的見(jiàn)解，并且就

生活

進(jìn)行評(píng)論，但是很少有人能夠利用這種機(jī)會(huì)或者有這種機(jī)會(huì)清晰有效地闡述自己的思想。在此，筆者介紹一些成功的方法，讓學(xué)生得以深層次地具體地表述思想。

5.1主題游戲

這種游戲適用于各種層次的學(xué)生。教師課前準(zhǔn)備多張卡片,每張卡片上都寫(xiě)上一個(gè)題目和相應(yīng)的提示或要求,諸如：“就你的

童年

說(shuō)一句話”、“就

愛(ài)

情說(shuō)一句話”、“你認(rèn)為愛(ài)情是雙方各自對(duì)半的參與嗎”、“你認(rèn)為教師的作用是

什么

”、“如何處理好

同學(xué)

鄰里的關(guān)系”等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)有關(guān)生活的情感和思想，相互之間的關(guān)系等。游戲可由2至8人共同進(jìn)行。有一點(diǎn)要明確的是，這種游戲是非競(jìng)爭(zhēng)性的，可稱之為“非游戲”，在游戲中沒(méi)有失敗者，目標(biāo)就是交流。在很多游戲中，游戲者都是在扮演某一特定角色，但是在這種“非游戲”中參與者扮演的是自己，從自己的角度闡述對(duì)主題的見(jiàn)解。

學(xué)生瀏覽卡片后選出自己感興趣的題目，將提示抄下來(lái)，就卡片上的提示思考10分鐘左右，然后將自己的想法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生上交作業(yè)，老師應(yīng)首先就思想內(nèi)容當(dāng)面提出修改建議并討論。此階段的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生更深層次和更細(xì)節(jié)性地思考。

下一步是要求學(xué)生繼續(xù)思考，根據(jù)與老師的討論將文稿重寫(xiě)，目的就是寫(xiě)出一篇更加完整的和復(fù)雜的、有深度的交流片斷。當(dāng)學(xué)生交上作業(yè)，老師應(yīng)當(dāng)與其再次個(gè)別交流討論。如果寫(xiě)出來(lái)的已經(jīng)是一個(gè)更加有效的交流，將思想發(fā)展到了一更高的層次了，老師應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生在最重要的編輯方面的反饋，包括句子結(jié)構(gòu)、措辭、語(yǔ)法和文體等。然后學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的東西進(jìn)行編輯，直至老師滿意，認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到或接近其應(yīng)有的水平。

學(xué)生的下一個(gè)任務(wù)是將自己的作品讀幾遍，但是不要背誦。這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)楸痴b并非口頭表達(dá)。然后學(xué)生按所選主題分組討論，互相交流自己的思想。學(xué)生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言，通常是使用許多寫(xiě)作過(guò)程中得以深化和細(xì)節(jié)化形式的文本內(nèi)容。教師要提醒學(xué)生要說(shuō)得自然，不要試圖背誦寫(xiě)好的東西，只保留其對(duì)口頭呈現(xiàn)產(chǎn)生的影響。

有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)一個(gè)小組成員發(fā)言的時(shí)候，

其他

同學(xué)應(yīng)保持安靜。尤其在第一輪口頭呈現(xiàn)中，要求學(xué)生記筆記，盡量精準(zhǔn)地記錄同學(xué)的發(fā)言。為了全面記錄同學(xué)的見(jiàn)解，必要時(shí)要求發(fā)言者進(jìn)行第二次口頭呈現(xiàn)。當(dāng)然，口頭呈現(xiàn)每次都會(huì)有所不同，但這正是我們進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的目的之一,不是缺點(diǎn)而是優(yōu)點(diǎn)。

在學(xué)生完成記錄所有的發(fā)言之后，將記錄整理并交給老師;老師指出所有語(yǔ)言使用上的問(wèn)題，交回給學(xué)生進(jìn)行編輯。學(xué)生朗讀所有不同的見(jiàn)解并準(zhǔn)備清晰地口頭表達(dá)出來(lái)。

該游戲的下一步中，小組成員再次呈現(xiàn)自己的見(jiàn)解，之后聽(tīng)的同學(xué)提問(wèn)或者作評(píng)論，作者事后應(yīng)將其融合入自己的作品中,最后形成一篇有深度的、內(nèi)容豐富的作文。

另外一種十分有效的練習(xí)就是自由描述自己的個(gè)人經(jīng)歷。這種練習(xí)同樣適合各個(gè)層次的學(xué)生。老師要求學(xué)生寫(xiě)出自己的個(gè)人經(jīng)歷，但是在寫(xiě)作過(guò)程中不要過(guò)于關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、句式結(jié)構(gòu)等，也不要查字典、不要對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行刪涂等等。這種做法的好處就是使學(xué)生得以完全的解放，使得創(chuàng)造性思維從大腦流注筆端，再呈現(xiàn)于稿紙上。

筆者在此建議，寫(xiě)之前，老師應(yīng)與學(xué)生就題目進(jìn)行充分討論，激發(fā)學(xué)生思維，給寫(xiě)作添加上色彩、結(jié)構(gòu)、聲音、語(yǔ)氣、形狀和形式。老師說(shuō)“開(kāi)始”后，學(xué)生不停頓地寫(xiě)20到30分鐘，直至老師說(shuō)停。

自由寫(xiě)作結(jié)束后，學(xué)生們大聲朗讀自己寫(xiě)的東西，這時(shí)可以或略所有錯(cuò)誤。然后其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)并熱烈地討論。要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有機(jī)會(huì)朗讀并與其他同學(xué)討論自己的“傳記”。接著,老師批改，學(xué)生完成二稿，準(zhǔn)備第二輪討論。這樣，對(duì)話質(zhì)量就有了提高，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)老師對(duì)其文稿的批改和與同學(xué)的討論,練習(xí)并且潤(rùn)色了語(yǔ)言,語(yǔ)言水平得到了提高。

需要強(qiáng)調(diào)是，該項(xiàng)活動(dòng)的討論環(huán)節(jié)至關(guān)重要，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，口語(yǔ)課則變成了純粹的寫(xiě)作課了。

5.3自傳寫(xiě)作

在從寫(xiě)到說(shuō)的教學(xué)中，對(duì)于高級(jí)別的學(xué)生，可以采用另一種教學(xué)方法：自傳寫(xiě)作。要求學(xué)生寫(xiě)自己的故事，在得到教師的指導(dǎo)之后，再行口頭敘述給全班同學(xué)。每次寫(xiě)一段，集中于自己生活中的重要的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。筆者發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完一短自傳后，在敘述時(shí)要比寫(xiě)之前更流利，有效。這種練習(xí)使得學(xué)生了解自己與其他的同學(xué)的共同之處。另一個(gè)好處就是，這種練習(xí)為學(xué)生提供了永久性的日記供其日后閱讀和回憶，也有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼。

5.4辯論稿寫(xiě)作

還有另外一種從寫(xiě)到說(shuō)的練習(xí)，可以要求中等及以上水平的學(xué)生寫(xiě)作爭(zhēng)論性文章以作口頭辯論使用。自傳有助于了解相互間的共同之處，而辯論就是強(qiáng)調(diào)相互間的不同之處了。在很多會(huì)話情景中，人們一般都傾向于回避分歧，而不是深挖探究。但是，當(dāng)人們以書(shū)面形式系統(tǒng)地闡述自己的意見(jiàn)的時(shí)候，他們能夠很理性地而趣味地抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，這有助于激發(fā)其他人積極思考自己對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法。

辯論練習(xí)中，教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)辯論的方法，圍繞主張、依據(jù)和例證等，深層次詳細(xì)地系統(tǒng)地闡述自己的觀點(diǎn)。

在這些練習(xí)中，教師應(yīng)通過(guò)單獨(dú)會(huì)見(jiàn)的形式，首先提出建議加強(qiáng)論證力度，然后指出學(xué)生語(yǔ)言使用方面的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)比較充分的準(zhǔn)備后，再組織辯論。筆者通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),參加辯論的同學(xué)中，預(yù)先寫(xiě)作的同學(xué)要比沒(méi)有預(yù)先寫(xiě)作的同學(xué)辯論質(zhì)量更好。

通過(guò)從寫(xiě)到說(shuō)的練習(xí)，學(xué)生的積極詞匯得到快速地提高，學(xué)到了許多表達(dá)自己特殊見(jiàn)解和經(jīng)歷的詞匯和句型。換句話說(shuō)，學(xué)生并不是僅僅在學(xué)習(xí)新詞，而是在學(xué)習(xí)能夠讓他們精確地表達(dá)自己思想的新詞。不同的人可能有著不同的興趣、見(jiàn)解和經(jīng)歷，因此需要那些能夠表達(dá)自己個(gè)人觀點(diǎn)的特定詞匯。筆者還發(fā)現(xiàn)，這種練習(xí)可能還是一些學(xué)生第一次在比如家庭、婚姻、和平、環(huán)保等重要事件上發(fā)表見(jiàn)解和闡明立場(chǎng),這有利于學(xué)生思想上的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中都獲得自信，并且嘗試精確地表達(dá)越來(lái)越復(fù)雜的思想。對(duì)交際質(zhì)量的注重可以鼓勵(lì)學(xué)生克服普遍的對(duì)信息表達(dá)的折中態(tài)度。交際中不是簡(jiǎn)化，而是力求精確地說(shuō)出想說(shuō)的話。許多情況下，學(xué)生是在為說(shuō)所做的準(zhǔn)備過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)自己真正想表達(dá)的意思的。

會(huì)計(jì)營(yíng)運(yùn)能力分析論文篇九

[論文摘要]電力變壓器是傳輸、分配電能的樞紐，是電力網(wǎng)的核心元件，其可靠運(yùn)行不僅關(guān)系到廣大用戶的電能質(zhì)量，也關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的安全程度。電力變壓器的可靠性由其健康狀況決定，不僅取決于設(shè)計(jì)制造、結(jié)構(gòu)材料，也與檢修維護(hù)密切相關(guān)。就電力系統(tǒng)中變壓器抗短路能力的提高的問(wèn)題進(jìn)行探討。

電子電力變壓器主要是采用電力電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，其基本原理為在原方將工頻信號(hào)通過(guò)電力電子電路轉(zhuǎn)化為高頻信號(hào)，即升頻，然后通過(guò)中間高頻隔離變壓器耦合到副方，再還原成工頻信號(hào)，即降頻。通過(guò)采用適當(dāng)?shù)目刂品桨竵?lái)控制電力電子裝置的工作，從而將一種頻率、電壓、波形的電能變換為另一種頻率、電壓、波形的電能。由于中間隔離變壓器的體積取決于鐵芯材質(zhì)的飽和磁通密度以及鐵芯和繞組的最大允許溫升，而飽和磁通密度與工作頻率成反比，這樣提高其工作頻率就可提高鐵芯的利用率，從而減小變壓器的體積并提高其整體效率。

變壓器的安全、經(jīng)濟(jì)、可靠運(yùn)行與出力，取決于本身的制造質(zhì)量和運(yùn)行環(huán)境以及檢修質(zhì)量。本章試圖回答在變壓器運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中，有效預(yù)防變壓器突發(fā)性故障的措施。

電網(wǎng)經(jīng)常由于雷擊、繼電保護(hù)誤動(dòng)或拒動(dòng)等造成短路，短路電流的強(qiáng)大沖擊可能使變壓器受損，所以應(yīng)從各方面努力提高變壓器的耐受短路能力。變壓器短路沖擊事故的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，制造原因引起的占80%左右，而運(yùn)行、維護(hù)原因引起的僅占10%左右。有關(guān)設(shè)計(jì)、制造方面的措施在第二章已有論述，本章著重就運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中應(yīng)采取的措施加以說(shuō)明。運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中，一方面應(yīng)盡量減少短路故障，從而減少變壓器所受沖擊的次數(shù)；另一方面應(yīng)及時(shí)測(cè)試變壓器繞組的形變，防患于未然。

（一）規(guī)范設(shè)計(jì)，重視線圈制造的軸向壓緊工藝。制造廠家在設(shè)計(jì)時(shí)，除要考慮變壓器降低損耗，提高絕緣水平外，還要考慮到提高變壓器的機(jī)械強(qiáng)度和抗短路故障能力。在制造工藝方面，由于很多變壓器都采用了絕緣壓板，且高低壓線圈共用一個(gè)壓板，這種結(jié)構(gòu)要求要有很高的制造工藝水平，應(yīng)對(duì)墊塊進(jìn)行密化處理，在線圈加工好后還要對(duì)單個(gè)線圈進(jìn)行恒壓干燥,并測(cè)量出線圈壓縮后的高度；同一壓板的各個(gè)線圈經(jīng)過(guò)上述工藝處理后，再調(diào)整到同一高度，并在總裝時(shí)用油壓裝置對(duì)線圈施加規(guī)定的壓力，最終達(dá)到設(shè)計(jì)和工藝要求的高度。在總裝配中，除了要注意高壓線圈的壓緊情況外，還要特別注意低壓線圈壓緊情況的控制。

（二）對(duì)變壓器進(jìn)行短路試驗(yàn)，以防患于未然。大型變壓器的運(yùn)行可靠性，首先取決于其結(jié)構(gòu)和制造工藝水平，其次是在運(yùn)行過(guò)程中對(duì)設(shè)備進(jìn)行各種試驗(yàn)，及時(shí)掌握設(shè)備的工況。要了解變壓器的機(jī)械穩(wěn)定性，可通過(guò)承受短路試驗(yàn)，針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)，以確保對(duì)變壓器結(jié)構(gòu)強(qiáng)度設(shè)計(jì)時(shí)做到心中有數(shù)。

（三）使用可靠的繼電保護(hù)與自動(dòng)重合閘系統(tǒng)。系統(tǒng)中的短路事故是人們竭力避免而又不能絕對(duì)避免的事故，特別是10kv線路因誤操作、小動(dòng)物進(jìn)入、外力以及用戶責(zé)任等原因?qū)е露搪肥鹿实目赡苄詷O大。因此對(duì)于已投入運(yùn)行的變壓器，首先應(yīng)配備可靠的供保護(hù)系統(tǒng)使用的直流電源，并保證保護(hù)動(dòng)作的正確性。結(jié)合目前運(yùn)行中變壓器杭外部短路強(qiáng)度較差的情況，對(duì)于系統(tǒng)短路跳閘后的自動(dòng)重合或強(qiáng)行投運(yùn)，應(yīng)看到其不利的因素，否則有時(shí)會(huì)加劇變壓器的損壞程度，甚至失去重新修復(fù)的可能。目前已有些運(yùn)行部門(mén)根據(jù)短路故障是否能瞬時(shí)自動(dòng)消除的概率，對(duì)近區(qū)架空線（如2km以內(nèi)）或電纜線路取消使用重合問(wèn)，或者適當(dāng)延長(zhǎng)合間間隔時(shí)間以減少因重合閘不成而帶來(lái)的危害，并且應(yīng)盡量對(duì)短路跳閘的變壓器進(jìn)行試驗(yàn)檢查。

（四）積極開(kāi)展變壓器繞組的變形測(cè)試診斷。通常變壓器在遭受短路故障電流沖擊后，繞組將發(fā)生局部變形，即使沒(méi)有立即損壞，也有可能留下嚴(yán)重的故障隱患。首先，絕緣距離將發(fā)生改變，固體絕緣受到損傷，導(dǎo)致局部放電發(fā)生。當(dāng)遇到雷電過(guò)電壓作用時(shí)便有可能發(fā)生匝間、餅間擊穿，導(dǎo)致突發(fā)性絕緣事故，甚至在正常運(yùn)行電壓下，因局部放電的長(zhǎng)期作用也可能引發(fā)絕緣擊穿事故。

因此，積極開(kāi)展變壓器繞組變形的診斷工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的變壓器，并有計(jì)劃地進(jìn)行吊罩驗(yàn)證和檢修，不但可節(jié)省大量的人力、物力，對(duì)防止變壓器事故的發(fā)生也有極其重要的作用。

傳遞函數(shù)h（jw）(即頻率響應(yīng)特性)的零、極點(diǎn)分布情況與二端口網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的元件及連接方式等密切相關(guān)。大量試驗(yàn)研究結(jié)果表明，變壓器繞組通常在10kz~1mhz的頻率范圍內(nèi)具有較多的諧振點(diǎn)。當(dāng)頻率低于10khz時(shí)，繞組的電感起主要作用，諧振點(diǎn)通常較少，對(duì)分布電容的變化較不敏感；當(dāng)頻率超過(guò)1mhz時(shí)，繞組的'電感又被分布電容所旁路，諧振點(diǎn)也會(huì)相應(yīng)減少，對(duì)電感的變化較不敏感，而且隨著頻率的提高，測(cè)試回路(引線)的雜散電容也會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果造成明顯影響。

由于變壓器繞組變形測(cè)試儀價(jià)格昂貴，且對(duì)人員的素質(zhì)要求高，在生產(chǎn)運(yùn)行中不易普遍開(kāi)展。因此，在實(shí)際工作中，依據(jù)變壓器繞組電容變化量來(lái)判斷繞組是否變形的方法，可以作為頻率響應(yīng)法的有益補(bǔ)充。尤其在頻率響應(yīng)法不具備條件的情況下，可以通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ确e累的實(shí)測(cè)電容量，及時(shí)掌握變壓器繞組的工作狀態(tài)，以便降低事故發(fā)生的概率，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定的運(yùn)行。

（五）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工和運(yùn)行維護(hù)中的檢查，使用可靠的短路保護(hù)系統(tǒng)?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行變壓器的安裝時(shí)，必須嚴(yán)格按照廠家說(shuō)明和規(guī)范要求進(jìn)行施工，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患必須采取相應(yīng)措施加以消除。運(yùn)行維護(hù)人員應(yīng)加強(qiáng)變壓器的檢查和維護(hù)保修管理工作，以保證變壓器處于良好的運(yùn)行狀況，并采取相應(yīng)措施，降低出口和近區(qū)短路故障的幾率。為盡量避免系統(tǒng)的短路故障，對(duì)于己投運(yùn)的變壓器，首先配備可靠的供保護(hù)系統(tǒng)使用的直流系統(tǒng)，以保證保護(hù)動(dòng)作的正確性；其次，應(yīng)盡量對(duì)因短路跳閘的變壓器進(jìn)行試驗(yàn)檢查，可用頻率響應(yīng)法測(cè)試技術(shù)測(cè)量變壓器受到短路跳閘沖擊后的狀況，根據(jù)測(cè)試結(jié)果有目的地進(jìn)行吊罩檢查，這樣就可有效地避免重大事故的發(fā)生。

變壓器能否承受各種短路電流主要取決于變壓器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制造工藝，且與運(yùn)行管理、運(yùn)行條件及施工工藝水平等方面有很大的關(guān)系，變壓器短路事故對(duì)電網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行危害極大，為避免事故的發(fā)生，應(yīng)從多方面采取有效的控制措施，以保證變壓器及電網(wǎng)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。