作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇一

——“工業(yè)的發(fā)展”第一課時

【教學用具】中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀圖片

【教學過程?】

（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎(chǔ)工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。

（板書）第2節(jié) 工業(yè)的發(fā)展

1949年的數(shù)字——

工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。

機器設(shè)備的進口率為80％。

在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。

這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。

（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。

學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。

（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？

（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）

（板書）一、較高的增長速度

（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。

也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。

（板書）二、獨立的工業(yè)體系

（展示圖片）引導(dǎo)學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。

（新課結(jié)束，復(fù)習反饋）

【板書設(shè)計?】

第2節(jié) 工業(yè)的發(fā)展

較高的增長速度

工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇二

1、知識與能力：

講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。

2、過程與方法：

通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

難點：正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”？

學法指導(dǎo)：1、通過分析張謇紗廠的興衰與民族工業(yè)的發(fā)展這兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生掌握從特殊到一般的歸納分析方法。

2、結(jié)合歷史背景分析榮氏家族的興衰，使學生掌握分析方法。

3、在課堂上出示大量信息，由學生總結(jié)提煉、培養(yǎng)利用課程資源表達有效信息的能力。

（一）自主學習：

知識點一：狀元實業(yè)家張謇

1、簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，直接剝削中國人民。

2、清末狀元提出了“”的口號，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。

知識點二：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

1、從到末年，我國雖然出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但受到的阻礙，難以生存和發(fā)展。

2、的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級受到鼓舞。

3、期間，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“”。

4、中國近代的民族工業(yè)在、、三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的說來是。

5、從行業(yè)上看，民族工業(yè)主要集中在部門。

（二）合作探究：

1、為什么第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？

2、中國近代民族工業(yè)的特點

（三）知識梳理：

（四）達標檢測：

1、創(chuàng)辦了中國歷史上最早的博物館的是（）

a、林則徐b、張謇c、郭沫若d、董必武

a、《南京條約》b、《馬關(guān)條約》c、《辛丑條約》d、《北京條約》

3、海外華僑競相投資國內(nèi)近代工業(yè)開始于（）

4、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”是指（）

5、下列不屬于阻礙中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山的是（）

a、民族資本主義b、封建主義c、官僚資本主義d、帝國主義

二、材料題

1899年5月23日，某紗廠開工試車，這件事成為轟動一時的新聞。因為紗廠的創(chuàng)辦人是5年前奪魁的狀元。一個狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上是從來沒有的。更使人感到疑惑的是，當時投資辦廠的風險是非常大的，而他卻反其道而行之。

請回答：

1、材料中所說的狀元是指誰？他創(chuàng)辦的紗廠名稱是什么？

2、說出材料中人物的思想主張。

3、此人為何要去辦廠？通過他創(chuàng)辦實業(yè)，你想到了什么？

工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇三

我國工業(yè)的發(fā)展

1 課時

教學目標

學生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中，看到我國社會主義事業(yè)的輝煌成就，特別是改革開發(fā)二十多年來我國迅速崛起的奇跡，培養(yǎng)他們愛黨、愛祖國的思想，激發(fā)學生的民族自豪感。同時引導(dǎo)學生要注意工業(yè)帶來的負面影響，引導(dǎo)他們樹立環(huán)保意識。

了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。

培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。

了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。

培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。

學生活動設(shè)計

小組學習

師：這節(jié)課我們要一起來追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。

1、解放前我國工業(yè)很薄弱：

看圖，解放前，我國的工業(yè)很薄弱，許多日用品都需要從外國進口。日常工業(yè)用品，很多都要從洋字頭說起，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

師：我國石油、汽車工業(yè)從無到有，發(fā)展迅速。

1、學生看圖：各種各樣的工廠圖片，

說一說：各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中的哪些方面的需要？

2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了什么？

師總結(jié)：鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了我國工業(yè)發(fā)展進程突飛猛進，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1、運用教材提供的典型案例，讓學生置身于這樣的情境中，去尋找防止環(huán)境污染的辦法。

2、工業(yè)發(fā)展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。

3、請大家積極地開動腦筋，我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。

工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來了很大的便利，但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價，我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。

課上進行學習交流，既要讓學生自主學習，教師又要注意進行引導(dǎo)與提示。一是要引導(dǎo)學生學會看圖，了解我國的石油、汽車工業(yè)的分布情況。二是引導(dǎo)學生透過各種各樣的工廠圖片，了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速，重點放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對比，感受到我國工業(yè)的突飛猛進，增強民族自豪感。要精心設(shè)計各種活動，讓每個學生都有參與的機會。活動可以以小組為單位進行，減輕學生負擔，增強自主性。

工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇四

——“工業(yè)的發(fā)展”第二課時

【教學難點?】日趨合理的工業(yè)布局

【教學手段】計算機課件

【教學過程?】

（復(fù)習提問，導(dǎo)入??新課）

（總結(jié)）一是取得了較高的增長速度，二是建成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。

（講述）新中國的工業(yè)，除了在工業(yè)門類和工業(yè)產(chǎn)值上取得了巨大發(fā)展以外，在工業(yè)的分布上也日趨合理。

（板書）三、日趨合理的工業(yè)布局

工業(yè)建設(shè)的一個重要問題就是布局問題，也就是在什么地方建設(shè)什么工業(yè)的問題。在選擇工業(yè)位置時要考慮的因素很多，如原料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、交通運輸、市場、區(qū)域發(fā)展，甚至地形、氣候等等，而且不同的工業(yè)對這些因素又有不同的要求。由于工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)布局對一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。因此，工業(yè)布局合理，工業(yè)分布保持平衡就十分重要。

（展示）動畫“我國工業(yè)布局的變化”。請同學們注意分清兩類工業(yè)中心：舊中國原有的和新中國新建的和兩類重點建設(shè)地區(qū)：第一個五年計劃的和現(xiàn)在工業(yè)建設(shè)地區(qū)。

（提問）舊中國原有的工業(yè)中心有哪幾個？

（大連、天津、青島、上海、廣州、沈陽、武漢、重慶）

（提問）這樣的布局是否合理，為什么？

（不合理，只集中于少數(shù)城市，而且太偏重沿海地區(qū)，對全國特別是內(nèi)地和農(nóng)村發(fā)展不利。）

（展示）各新建工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的圖片

（展示）圖片：中國工業(yè)布局的變化

（提問）新中國工業(yè)發(fā)展有什么變化？這些變化說明了什么？

（總結(jié)）工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地；在一些工業(yè)集中分布地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。這些變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，促進了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內(nèi)地，由城市到農(nóng)村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。

引導(dǎo)學生讀教材“日趨合理的工業(yè)布局”部分內(nèi)容，加深學生對我國工業(yè)布局的了解，并轉(zhuǎn)入對我國工業(yè)前景的展望。

（展示）錄像“主要的工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展”

（板書）四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

我國的高新技術(shù)起步較晚，但發(fā)展迅猛。

（板書）1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟增長速度快，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，是構(gòu)成一個國家綜合國力的主要因素。

（板書）2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局

（講述）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)要求布局在技術(shù)發(fā)達、知識密集、人才聚集的區(qū)域。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)傾向于依附大城市，呈點狀分布。因其受經(jīng)濟基礎(chǔ)及國家政策傾斜的影響。

（展示）國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖

（展示）重慶市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)

我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么選擇珠江三角洲、京津唐、滬寧杭等地區(qū)？

因為這些地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)好、科技力量雄厚、高層次知識性人才聚集、交通便利等因素。

學生討論，自由發(fā)言。

（板書）五、中國工業(yè)的前景

我國的工業(yè)是在一個很低的水平上發(fā)展起來的，盡管我國的工業(yè)發(fā)展成就十分巨大，但是與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在很大的差距。

教師引導(dǎo)學生讀表格，并回答提出的問題。

問題：

學生回答問題。

（講述并提問）由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)總量來看，除發(fā)電量一項外，其他幾項我國與美國并無太大差距，有些項目，如水泥產(chǎn)量還遠遠高于美國，可以說，我國許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列。但是，若按人均量來計算，則各項均與美國有較大差距，與全世界平均狀況相比，也只有電視機和水泥兩項較為接近。

那么，這說明一個什么問題呢？

（中國人口太多，與人口數(shù)量相比，工業(yè)規(guī)模還很不夠。）

（講述）同學們分析得很好。作為發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我國的工業(yè)還存在許多問題。比如總體水平低，現(xiàn)代化程度差，科學技術(shù)上明顯滯后，工業(yè)生產(chǎn)效率也較低，這里面除了技術(shù)和設(shè)備的原因以外，經(jīng)營管理水平低也是一個重要原因。一些基礎(chǔ)工業(yè)，如能源工業(yè)相對薄弱也成為制約工業(yè)發(fā)展的重要因素。

（板書）差距：現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量

學生討論，自由發(fā)言。學生一般都能談到發(fā)展高科技，也有的同學會針對前面提到的差距提出加強經(jīng)營管理，控制人口，加強能源建設(shè)等。

（講述）同學們討論得很好，你們有很多非常好的想法，許多都與國家政策是不謀而合的。下面讓我們來看一看教材上提出的幾個方面的發(fā)展方向。

（展示）錄像：工業(yè)前景

（總結(jié)并板書）

（好好學習，掌握科學知識）

【板書設(shè)計?】

三、日趨合理的工業(yè)布局

四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局

五、中國工業(yè)的前景

差距：現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量

教案點評：

本教案采用了教師講解與學生分析討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學模式，教案設(shè)計注重培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標?的實施，教學設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹。在教學中，通過各種媒體手段運用，逐步引導(dǎo)學生歸納總結(jié)我國工業(yè)發(fā)展取得的巨大成就以及面臨的問題，并有意識地引導(dǎo)學生針對我國工業(yè)發(fā)展方向的思考，很好體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習。

從整個教學環(huán)節(jié)看注重對本節(jié)內(nèi)容與前后節(jié)的聯(lián)系、本課的重點、難點及學生的基礎(chǔ)知識的分析，根據(jù)初二學生的認知特點設(shè)計教學目標?，教法、學法的設(shè)計具有一定的啟發(fā)性。教學過程?及學生的自主學習過程是成功的。充分培養(yǎng)了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇五

通過本節(jié)課的學習，讓學生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學的日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。

通過本節(jié)教學和學生的表現(xiàn)，存在以下幾個問題。

1工業(yè)分布特點：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔茫?jīng)濟發(fā)展的先行官。

2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學習印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。

3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學習上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。

4聯(lián)系生活實際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。