作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
湘教版六年級書法教案篇一
知識與技能:經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程,能運用圖形變換在方格紙上設計圖案。
過程與方法:通過設計圖案,進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用,發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀:欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
教學重點:
有條理地表述一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。
教學難點:
靈活運用平移、旋轉和軸對稱的方法在方格紙上設計圖案。
教具準備:
方格紙板、花瓣卡片、彩筆、太極圖、紫荊花設計圖案
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,生成問題
師出示太極圖、紫荊花設計圖案
師:你覺得這些圖案漂亮嗎?
生:非常漂亮。
師:那你們知道這些圖案是怎么設計出來的嗎?
生:不知道
生:我們學過的圖形變化的方法有平移、旋轉和軸對稱。
生:有!
二、探索交流,解決問題
師出示方格紙板和一個花瓣a卡片
師:我這里有這些材料,你用什么方法能得到一整個花瓣?
生小組內討論,自己動手擺一擺,匯報反饋
生1:我在花瓣的右邊畫一條對稱軸,做它的軸對稱圖形b,然后在它們的下面在作一條對稱軸,作ab的軸對稱圖形cd。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)
師:他說的好不好?好的話掌聲鼓勵。(生鼓掌)還有沒有不一樣的想法?
生2:我是這樣做的:以點o為中心,繞點o順時針旋轉90度,這樣旋轉三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)
師:你的想發(fā)很巧妙啊,誰還有奇思妙想?
生3:我可以先在花瓣下面作一個對稱軸,作花瓣的軸對稱圖形,然后整體旋轉180度。(生邊講解邊在紙板上演示)
師:你真棒!同學們的想法很奇妙,下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個圖案得到下一個圖案呢?(出示教材第37頁圖2)
小組內討論交流,匯報反饋
生1:我把圖a向右平移3格,在把圖b向左平移三格,然后cd按同樣的方法平移就可以得到了。
生2:我把兩個花瓣分為一組,一共有兩組,把他們分別左右平移兩下就可以完成了。
師:哇,你的想法真是太好了。
生3:我還有一種方法,就是分為上下兩部分,然后上下平移也成啊。
生4:我可以在方格中畫一個圓,然后在一方格的四個角為圓心,以正方形邊長的一半為半徑分別話四個半圓就行了。
師:你的想法非常獨到,可以脫離基本圖形作圖了。
下面我還有個題目想讓你幫幫忙呢。
三、鞏固應用,內化提高
1、“練一練”第一題
說一說你是怎么移動的呢?
生展示自己的想法
2、完成“伴你成長”圖案設計第一題
生獨立答題,展示交流
3、完成“伴你成長”圖案設計第二題
生獨立完成,并演示給大家看
四、回顧整理,反思提升
這節(jié)課你有什么收獲?
生:我看到了很多美麗的圖案,我覺得數(shù)學很神奇
生:我學會了用平移、旋轉和軸對稱的方法設計圖案
用我們學的方法在方格紙上設計一幅圖案,下節(jié)課拿到課堂上來展示展示
板書設計:
圖案設計
對稱 旋轉 平移
湘教版六年級書法教案篇二
1、 知識目標:學習生動、輕松、幽默的語言風格
2、 能力目標:體會人們對河馬的情感變化
3、 情感目標:理解動物的生存權,培養(yǎng)動物保護意識
學習生動、輕松、幽默的語言風格
理解動物的生存權,培養(yǎng)動物保護意識
通過思考、討論、釋疑揣摩語言風格、體會思想感情
1課時
同學們,我們今天又要認識一種動物了,它的名字叫河馬,請大家把書翻到《快樂河馬的故事》,讓我們一起走近河馬的世界。看看菲利普。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。
1、講講兩匹河馬的故事
2、大家講得都很仔細,我們聽到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事,你們說這兩匹河馬“快樂”嗎?(圈劃、朗讀相關語句,說出理由)
3、人與河馬應該如何相處?
湘教版六年級書法教案篇三
1、積累運用語言心理神態(tài)動作和環(huán)境描寫來推動情節(jié)發(fā)展的寫作方法。
2、感悟文中兒童“中士”堅守諾言不失信的品質。
3、探究生活中的類似現(xiàn)象,聯(lián)系自己的閱讀,與課文作相同或相反的比較。
1、自讀課文,學習生字新詞,初步感知文章內容。
2、 用一句話來說說文中的小男孩是一個怎樣的孩子?
1、圈出描寫小男孩外貌的句子,進行圈劃提問
a很小的男孩子,七八歲的模樣。
b長有雀斑的小鼻子,他的短褲很短,不用腰帶。
2、圈劃描寫小男孩心情的句子,小組進行討論體會,交流。
a低下頭,哭得又響又傷心。
b但是他連忙甩開了我的手,說:“我不能,我不能。”
c孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了。”
d他快樂極了,快樂得甚至叫出聲來。
3、圈劃能體現(xiàn)我對小男孩看法變化的`詞語,加以體會。
(板書:有病 笑出來 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)
4、教帥小結:這篇文章就是通過這些語言,心理,神態(tài)動作等描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。
1、學習了這篇文章,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?
2、在現(xiàn)實生活中,你碰到過類似的事嗎?
(與課文作相同或相反的比較,討論守信的可貴,不守信用的危害)
1、同桌分角色朗讀課文片段。
2、寫一篇讀后感。
湘教版六年級書法教案篇四
教學重點:
1、概括能力的培養(yǎng)(歸納各段內容)
2、通讀全文找出文章的中心論點
3、能指出文中所用論據(jù)和論證方法
一、研讀分析《對自己的人生負責》
1、通讀文章,解決生字詞問題
第1段最后“對自己的人生負責”也就是文章的標題就是中心論點。
4、請大家找出文章中為了證明論點所運用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù):歌德所說的“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”論證方法-----舉例論證,在文章的第4段舉的是一位小姐向托爾斯泰請教問題這樣一個例子。
作業(yè):
湘教版六年級書法教案篇五
本單元以“making a holiday album”為主題,讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊,并根據(jù)照片或圖片上的信息,運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答,分享假期樂趣。
單元教學目標
1. 知識目標
(1) 在語境中對u1-u4的知識進行復習和運用。
(2) 復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3) 通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4) 重點復習有關“假日照片”的過去式問題及回答;
2. 技能目標
(1) 指導學生運用學習策略,自主歸納學習。
(2) 指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
3. 情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習,讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習,激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、 單元教學重難點
1. 教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
2. 教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
三、 單元教學安排
建議在1-2課時內完成本單元教學內容。
第一課時:a、b部分
第二課時:c、d部分
湘教版六年級書法教案篇六
教 學 計 劃
一、 教學大綱對本年級本學科的基本要求:
1. 學習習慣。
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
(2) 培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(3) 培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
(4) 培養(yǎng)學生不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。
2. 漢語拼音。
鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3. 繼續(xù)練習鋼筆字、毛筆字。
4. 口語交際。
(1) 能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2) 能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(3) 討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習慣。
5. 閱讀。
(1) 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2) 繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3) 能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4) 繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
6. 習作。
(1) 學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(2) 能修改有明顯錯誤的句子。
(3) 學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、對教材體系和內容的簡要分析:
1. 關于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容風富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,又有蘊含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個,其中要求寫得為165個,其余的57個生字只要求認識。
三、對本班學生學習情況的基本分析:
本班共有學生47人,其中男生26人,女生21人。
學習態(tài)度端正,學習習慣良好、學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的,還屬女生居多。但男孩子相對而言,腦子比較靈活,接受知識、掌握知識比較迅速,課上思維活躍,發(fā)言積極且質量較高。但也有個別男孩子學習習慣不好,學習態(tài)度也不夠端正,有待于進一步加強教育。
學習習慣很好,學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學生有:寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計10人。
學習習慣不錯,但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有:李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學習態(tài)度不夠認真,學習習慣不好,而且成績不理想的學生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。
四、改進教法提高質量的設想:
針對本班孩子的整體情況,特提出一些改進教法提高質量的設想:
1.要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面,我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng);另一方面,對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務求達到預定的目標。
2.要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。
我在教學中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。
3.要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進的進行作文教學。