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最新高中數學教學計劃指導思想十 高中數學教學計劃(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 03:11:09
最新高中數學教學計劃指導思想十 高中數學教學計劃(大全8篇)
時間:2023-09-19 03:11:09     小編:夢幻泡

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。

高中數學教學計劃指導思想十篇一

現代教育學認為,學生是學習的主體,教師是組織者、引導者,因此課堂活動應樹立民主平等的師生關系,要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍,促進學生主動地進入最佳的學習狀態。在傳統的課堂活動中,信息的傳輸不是雙向,只有老師一個人在唱獨角戲,沒有互動。結果整堂課死氣沉沉,效率低下。要改變這種狀況,教師在采用以講授為主的教學方式時,也要關注學生的主體參與,采取策略,實現師生互動。要注重課堂教學方式創新,為學生提供充分從事數學活動的時間與空間。教師在問題情境的設計、教學過程的展開、練習的安排等過程中,盡可能要讓所有學生主動參與,讓他們成為學習的主人,形成一種寬松和諧的教育環境。

然后有意識地進行合作教學,使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中,通過設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容,鍛煉學生的合作能力;特別對一些不易解決的問題,讓學生在班集體中開展討論;學生在這樣的輕松環境下,暢所欲言,敢于發表獨立的見解,充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力。

把數學學習設置到復雜的、有意義的問題情境中,通過讓學生合作解決真正的問題,掌握解決問題的技能,并形成自主學習的能力。創設促進自主學習的問題情境,首先教師要精心設計問題,鼓勵學生質疑,培養學生善于觀察,認真分析、發現問題的能力。其次,積極開展合作探討、交流得出很多結論。當學生所得的結論不夠全面時,可以給學生留下課后再思考、討論的余地,這樣就有利于激發學生探索的動機,培養他們自主動腦、力求創新的能力。

如在講解等比數列的通項公式時,采取實例設疑導入法。先提出一個通俗而有趣的問題:用一張報紙(厚0.1毫米)對折30次,想一想,這疊紙大概有多厚?如果對折100次呢?在學生做出了種.種估計后,教師提出其厚度遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度,學生感到驚詫,產生強烈的求知欲,于是教師引出課題,師生共同分析,推導出通項公式,并計算出h=a30= (2×0.1) ×229=o.1×230(毫米)=105(米),遠遠大于8848米。通過這樣創設一個問題情境,就把復雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化了,同時也趣味化了,提高了學生學習數學的興趣。

高中數學教學計劃指導思想十篇二

為了做好這學期的數學教學工作,我計劃做好以下幾方面的'工作:

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現代化、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,并且對各單元的進度情況的進行詳細計劃。

認真鉆研課標和教材,做好備課工作,對教學情況的和各單元知識點做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況的,寫好每節課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣,是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決,教學組織合.,教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

精批細改每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況的都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的潛力。

總之通過做好教學工作的每一環節,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。

高中數學教學計劃指導思想十篇三

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎知識和基本技能的教學,注重滲透數學思想和方法。針對學生實際,不斷研究數學教學,改進教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,著力于培養學生的創新精神,運用數學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎。

1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系,細致領悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次,準確把握新大綱對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿,教師必須面向全體學生因材施教,以學生為主體,構建新的認識體系,營造有利于學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能,培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學,讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究,科學設計教學方法。根據教材的內容和特征,實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主,師生雙方密切合作,交流互動,讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題,每人每學期指定一個專題,安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容,加強對高層次學生的競賽輔導,培養拔尖人才。

高中數學教學計劃指導思想十篇四

(一)教學要求背景分析

本學期將要學習的內容是:排列與組合、數列的極限、復數、空間圖形。

排列組合是用力計算完成一件事的方法種數。排列組合的綜合運用是本章的重點難點。本章解決問題的方法與以往有很大不同,結果比較大,同時需要有較強的分析能力,要多思考、多比較仔細分析題目中的細微差別,并逐步內化成自己的能力,才能不斷提高分析問題,解決問題的水平。

極限是人類認識上從有限跨越無限的重大步驟,是近代數學中研究微積分的基本方法,對高中學生來說,極限是連接中學初等數學與大學高等數學的一座橋梁,并通過這座橋梁使學生初步接觸用有限刻畫無限,由近似描述精確的數學方法,提高學生的數學素質。

本章引入了復數的概念,從而實現了數集從實數集到復數集的又一次擴展。結紹了復數的概念,引入復平面,建立起復數集與平面點集之間的一一對應,以及復數的四則運算法則,和實系數一元二次的求根公式。復數集作為實數集的擴展,在保留實數集主要運算性質的同時,也必然會增加一些實數中步具備的新性質,要用心領悟,體會異同。

本章研究平面的基本性質,空間的直線與直線、直線與平面、平面與平面之間的位置關系,兩條異面直線所成的角,直線與平面所成的角,以及棱柱、棱錐、棱臺的定義,性質、畫法和體積公式。通過學習,系統的掌握空間的直線與平面的基本性質,建立空間概念,培養空間想象能力,進一步發展邏輯思維能力,并能運用這些知識去分析問題和解決問題。

(二)所教班級學生現狀分析:

教這個班級已經一學期了,對學生基本情況比較了解,學生規范還可以,但是學生思想比較復雜,表面上服從管理,內心卻有很多種想法,浮躁不安,學習不能靜下心來。尤其是女生,是非多拉幫結派,學習不能靜下心來。男生思想幼稚學習缺乏主動性。前期我作了一些補差工作,將數學成績不好的學生調到第一排,放學后還留下來為他們補課,效果明顯其中徐航考了87分,朱磊考89分,這兩個人原是我擔心不能及格的學生,這次能考出如此好的成績,讓我感到欣慰,我的辛勞有了回報。現在存在的問題是優良率低,尖子生少而且不尖。觀察下來,我認為我們班學生大部分還是比較聰明的,主要是學習態度不端正,課堂紀律不好,一部分學生愛講話,我也了解了一些學生,他們說在這個班學習是被別人嘲弄的,好像玩才是正常的,并且這種風氣由來已久,高一第二學期就已經形成。我現在已開始整頓這種不良風氣,先從課堂紀律抓起,發現課堂講話者一律放學留下做檢討,做思想工作;找出班級學學習認真的學生大肆表彰,樹立榜樣,帶動班級學習氣氛。同時找出喜歡嘲諷別人的學生進行批評教育,幫助他們樹立正確的價值觀;全班學生樹信心定目標,建立有序的競爭機制,形成你追我趕的競爭氛圍,為每一個學生營造一個優良的學習環境。

高中數學教學計劃指導思想十篇五

第一輪全面復習已經進入尾聲,立體幾何與高三選修內容準備在3月20號左右結束,也就是第一次月考之前結束第一輪復習。

第一輪結束之后,就開始專題復習,分三塊內容:函數與導數、數列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應的配套練習,當然其中也包括其它未復習到的內容,如解析幾何專題中的配套練習中包括立體幾何、計數原理與復數、概率與統計。5月初開始綜合訓練,做一份與考一份,并且留時間讓學生回顧與總結,看已經做過的綜合試卷。5月底是考前指導。

離高考還只剩100天左右時間,學生基本上能夠自覺地學習。大多數學生對基本知識掌握得還可以,但老大難問題還是經常出現,就是“會而不對,對而不全”。

掌握高中數學的基本知識與基本技能,能夠解決一些數學問題。高考的時候大多數學生可以拿到基礎分,難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的得分率,解答題前3題盡量拿到多數的分數,最后2題也要去得點分,而不能是空白。

加強備課組的集體合作與交流,每周四開一次備課會議。專題復習與綜合訓練結合,留一定的時間讓學生反思與總結,看已經做過的綜合試卷。最后是考前指導。平時還注意與學生心理的溝通,經常與學生交流,加強心理輔導。

周次

課、章、節

教 學 內 容

備 注

1

第9章

立體幾何復習

2

高三選修

極限復習

3

導數復習+綜合試卷練習

4

月考以及分析

5

專題復習

函數與導數專題復習

6

同上

7

數列與不等式專題復習

8

同上

9

月考(寧波市模擬考)

10

解析幾何專題復習

11

同上

12

綜合試卷做與考結合

13

同上

14

考前指導

15

最后沖刺迎接高考

高中數學教學計劃指導思想十篇六

1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系,細致領悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次,準確把握新大綱對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視數學應用;重視數學方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿,教師必須面向全體學生因材施教,以學生為主體,構建新的認識體系,營造有利于學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能,培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學,讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究,科學設計教學方法。根據教材的內容和特征,實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主,師生雙方密切合作,交流互動,讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題,每人每學期指定一個專題,安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容,加強對高層次學生的競賽輔導,培養拔尖人才。

高中數學教學計劃指導思想十篇七

高中是人生中最重要的階段,規劃好高中三年的學習對孩子將來將產生重大的影響。結合高中數學教學內容的.特點及高考考試大綱,結合我校學生實際,制定本教學計劃,請各年級組遵照執行。

1、數學語言在抽象程度上突變。2、思維方法向理性層次躍遷。3、知識內容的整體數量劇增。4、知識的獨立性大。

初中階段,通過大量的練習,可使學生的成績有明顯的提高,這是因為初中數學知識相對比較淺顯,更易于掌握,通過反復練習,提高了熟練程度,即可提高成績,既使是這樣,對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。然而進入高中后,情況將發生極大的改變,若果不能掌握堅實的基本知識,不具備基本的數學思想方法,不經過大量的富有針對性的訓練,學好高中數學將是非常困難的,因此,不管是老師還是學生都要轉變觀念,做好打攻堅戰的思想準備。

復習當中還有一個不可忽視的內容就是進行適當的訓練。重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學生學的知識,方法是否掌握得很好。因此,在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎知識,數學思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過,把它們聯系起來,學生就會得到更多的經驗和教訓,更重要的是養成善于思考的好習慣,這將大大有利于學生今后的學習。

數學能力包括:邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。在平時學習中要注意開發不同的學習場所,開展一切有益的學習實踐活動,如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動,通過各種形式培養鍛煉學生的基本數學能力。

高中新課程改革后,課本以及內容的編排順序與都原教材發生了

變化,刪去和增加了一些內容,但大部分內容是不變的,只是整體難度略有下降。高中生三年的成長與發展,不論是數學知識的獲得,個性的陶冶,還是思維水平、數學能力的提高,都遵循這樣一個規律:“三年發展看高一,高一關鍵在一(上)”,打好高一的基礎至關重要。高一數學中我們將學習函數等,函數是高中數學的重點,它在高中數學中是起著提綱的作用,它融匯在整個高中數學知識中,其中有數學中重要的數學思想方法如:函數與方程思想、數形結合思想等,既是高中高中數學的基礎也是將來高考的重點,其重要意義不言而喻。

高中數學教學計劃指導思想十篇八

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

高二文科生學習數學的氣氛、基礎參差不齊。由于學生對學過的知識內容不及時復習,致使對高二的數學學習有很大的影響,高一數學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,期望通過好好的引導,進一步培養他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數學成績。

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生看個究竟的沖動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。

1、認真落實,搞好集體備課。根據自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習。集體備課時,由一名老師作主要發言人,對本周的教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《三維設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。教學進度要加快,教學難度要有所降低,培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,下班輔導十分重要。教師教學中,要盡快掌握班上學生的.數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。

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