當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

課堂教學大比武活動方案篇一

以新課程理念為指導，以創新教學模式，構建高效課堂為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動，以賽促研、以研促教，促使我校教師盡快轉變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質，不斷提升課堂教學質量。

“創新教學模式，構建高效課堂。”

年齡在55周歲以下的代課教師（兼代科目的教師40歲以上的選定一個科目、40歲以下的所帶科目全部參加）。

語文、數學、英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、體育與健康、美術、信息技術，共9個學科。

見《下柵小學“課堂教學大比武”活動安排表》

語文、社會組分高低段進行，評委為校全體語文組教師（同樣分高低段）；數學、科學組評委為校全體數學組教師；英語、音樂、體育、美術評委是學校考核組成員（李娟、張麗麗、任志凌、王永斌、楊永祿、高鳳玲、孟海琴）；課堂教學評價標準見附件1；計算成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其平均分，最后將成績分組一條龍排隊。

以學校為單位組織開展“課堂教學大比武”活動，分科競賽，全員參與。并對做課教師進行課堂實錄，最后將成績作為績效考核的依據。

1、明確主題，科學安排。

本次“課堂教學大比武”活動，要突出學生在課堂教學中的主體地位，堅持“創新教學模式，構建高效課堂”，提倡啟發式、探討式和互動式教學。要通過活動創新教學模式，在總結學校近年來課堂教學改革成果的基礎上，明確體現學校模式、學科模式和學科內不同課型（內容）的有效模式，同時彰顯教師個人的風格和特色。

2、以賽促研，以研促教

本次比賽作為我校促進教學研究、促進教師成長的方法和手段，一定精心策劃、組織比賽。采取措施：將比武大賽與集體備課、同課異構教學研討活動結合起來進行組織研究。活動中定要堅持說課、觀課、議課相結合的原則，尤其組織議課研討和活動后的反思改進，以促進我校教師互相學習，取長補短，共同提高。

3、綜合評價，總結反思。

初賽結束后，領導組最后要進行綜合評價和分學科活動總結，評選要做到公平公正，導向正確。要認真總結本次大賽，提煉經驗，形成共識，特別是在提高教師課堂教學方面的點滴感悟和體會。還要發現問題，提出改進措施，尤其是教師處理教材，駕馭課堂，師生互動等方面急待解決的困感，并將這些問題作為今后校本教研的課題。

課堂教學大比武活動方案篇二

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學既是化學教學的重要手段，也是化學教學的重要內容，教師的實驗技能是完成課堂實驗教學，落實課程目標的必備條件和基本保證。為鼓勵教師熟練掌握有關實驗方案設計、器材準備、實驗操作、數據記錄、結果分析及對學生實驗進行指導等有關技能，提高實驗教學質量，特舉辦初中化學實驗教學技能大賽。

依據《義務教育化學課程標準》和現行《初中化學》教材，并參考《中學實驗室管理與實驗技術》和《中學理科實驗教學指導-初中化學分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：

（二）用日常生活中易獲取的材料設計一些有特色的實驗，并對常規實驗進行改進；

（三）用化學知識對實驗和生活中出現的現象進行分析和探究；

（四）根據教學目標選擇所需要的實驗，并確定所選實驗的類型，如演示實驗、學生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能對學生進行指導。

比賽分初賽和決賽二輪進行：

（一）初賽

1．初賽以市、區為單位組織進行，各市、區教育裝備管理部門負責實施。各市、區所轄每所初中（含完中和九年一貫制學校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。

2．初賽由各市、區自行出題，自行組織。根據初賽成績和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。

3．各市、區初賽前應將比賽方案上報市教育裝備與勤工儉學管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學管理辦公室安排人員到比賽現場巡視，記錄比賽組織情況。

（二）決賽

1．決賽由xx市教育科學研究院和xx市教育裝備與勤工儉學管理辦公室聯合承辦，組委會由市教育局副局長xx任主任，市教育科學研究院xx和市教育裝備與勤工儉學管理辦公室xx任副主任，委員由各市、區分管局長擔任。競賽評審組由化學學科專家組成。

2．各市、區裝備部門負責本地區參賽人員的組織工作，并指定專人作為領隊，便于工作。

3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實驗操作，比賽成績為書面考試和實驗操作成績之和，按得分高低排名，前48名選手進入第二輪。第二輪比賽為四個實驗操作模塊。比賽成績為四個實驗操作成績之和，按得分高低排名。

1.決賽設個人獎：省一等獎3名，省二等獎5名，市一等獎8名，市二等獎12名，市三等獎20名。根據省文件精神推薦部分獲獎教師參加省級比賽。

2.決賽設團體獎：按各市、區團體總分排名，團體獎5個。

1．20xx年11月31日前完成初賽。

2．20xx年3月底前完成決賽，具體時間另行確定。

附件2：培訓日程安排表

課堂教學大比武活動方案篇三

通過開展“課堂教學大比武”活動（以下簡稱活動），充分調動中小學教師深耕教育教學、應用信息技術推進課堂教學融合創新、提高教學質量的積極性、主動性和創造性，提高中小學教師應用信息技術開展教育教學的能力，建設覆蓋中小學各年級、各學科、各版本教材的生成性優質教育教學資源，供廣大教師學習借鑒，促進信息技術與教育教學深度融合，提高教育教學質量。

（一）普通教師：面向全市所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校教師，參加數應不少于本地專任教師總數(以2019年教育事業統計報表為準)的30%。

（二）省級教書育人名師（含特級）和中小學名校長：每學年名師名校長需在省資源平臺專區上提供至少一節與教育教學相關的優質資源（課堂實錄、微課或講座等），發揮其示范引領和輻射帶動作用。

（一）“曬課”內容

教材版本必須經省教育行政部門審定、備案，具體以省資源平臺提供的知識節點為準。教師所提交的網上“曬課”材料：包含課堂實錄或微課、配合課堂實錄或微課的主要教學課件（限定為ppt格式）、完整的教學設計文檔等。若只參與“曬課”，提供其中一項資源即可。

課堂實錄：教師以隨堂課的形式準備，展示、交流教學內容相對完整的一堂課（時長30分鐘以內，大小不超過500mb）。省特級、正高職稱教師曬課必須為課堂實錄。 具體要求參照評價指標。

微課：教師圍繞某一單元學習主題，以教學環節中某一知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，突顯“小（微）而精”（時長10分鐘以內，大小不超過100mb）。具體要求參照評價指標。

曬課”數量及要求

網上“曬課”不設數量限制，鼓勵有條件的教師都參與。教師所提交的網上曬課內容應包括：一堂利用信息技術開展 課堂教學的完整教學設計、所用課件及相關資源、課堂實錄(可選，擬參加市級、省級“優課”評選的為必選)和評測練習(可選)等。“曬課”內容須符合現行課程標準，注重新媒體新技術在教學中的應用策略和方法，注重學科與技術的深度融合，有效解決教育教學的重難點問題。除民族語文、外語課程外，其他課程曬課應使用國家通用語言文字。教師所提交的內容須為本人教學實踐中所產生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

（三）作品格式要求

a.視頻類：支持mp4、wmv、avi格式的文件，課堂實錄大小不超過500mb，時長30分鐘以內；微課大小不超過100mb，時長10分鐘以內。

b.文檔類：支持doc、docx、pdf、xlsx、xls、ppt、pptx格式的文件。

c.說明：為規范“曬課”，教師須在“作品欄”上傳課堂實錄或微課、“附件”欄上傳教學設計、教學課件（限定為ppt格式）等。

本次活動依托xx省資源平臺開設的“課堂教學大比武活動”專題網站，用于活動信息發布、教師作品提交、作品評審等管理工作。

（一）教師在線提交作品，網上“曬課”

1.平臺登錄：參賽教師在省資源平臺（網址：xxxxxxxxx）“課堂教學大比武”欄目實名登錄后進行網上“曬課”。已有省資源平臺賬號和密碼的教師直接登錄，無賬號的教師需先注冊。詳見專題網站 “課堂教學大比武活動”相關內容。

2.提交作品：參賽教師完成課例拍攝和制作后，于11月10日前在線提交作品，選擇課堂實錄、微課等資源類型，按照提示填寫作品信息，上傳視頻資料和文本材料等內容。

3.學校初審：學校及時對本校教師“曬課”相關內容進行思想性、政治性審查，初審合格后在規定時間內推送到省資源平臺參加本縣（市、區）級“曬課”活動。

（二）分級評審推薦“優課”

在教師網上“曬課”基礎上，根據評價指標（附表1-1、 1-2），參考瀏覽量和點贊量，逐級評審推薦出各學段各學科優秀作品。

1.推薦原則

從嚴掌握評分標準，按照擇優推薦原則，切實推薦真正優秀的作品參加上一級評選。所推薦的市級、省級“優課”或者是課堂實錄（含教學設計、教學課件、）或者是微課（含教學設計、教學課件），上述三項內容缺一不可。已參加過“優課”活動的同一老師同一課例不能再參賽。網課（沒有現場學生）不參評。

2.評審、推優時間

教師“曬課”結束后，啟動“優課”評審系統，在各校推薦“優課”基礎上，區（市）縣分學段、學科評出本級優課，并通過省資源平臺提供的“推優”功能向上級完成線上推薦。同時以區（市）縣為單位，報送推優作品信息表（附表1-4），發送excel電子表及加蓋公章xxx郵箱。

區（市）縣級11月19日完成市級參評推優，xx市11月30日前完成省級參評推優。時間截止后，系統會自動關閉評審和推優功能，請務必按時完成相關工作。

3.推薦“優課”數量：依據各市（州）近年來推薦的課例質量、“曬課”數量等情況，xx市推薦參評省級“優課”的名額數為220節。

各區（市）縣、直屬（直管）學校完成本級在國家平臺所曬課例的評審（曬課學科目錄表見附件1）。

各區（市）縣按每學科1節完課，2節微課的要求，完成向市級推優；

各市直屬（直管）學校分校區按各學段（初中、高中）每學科1節完課、2節微課完成向市級推優。

省級教書育人名師（含特級）和中小學名校長每學年需在省資源平臺專區上提供至少一節與教育教學相關的優質資源（課堂實錄、微課或講座等）。

（三）省級“優課”評選、展示

省教育廳將組織專家對市（州）推薦的“優課”進行評選，特別優秀課例可作為優秀網絡課程資源收錄到省資源平臺資源庫，直接在省資源平臺予以公開推薦及共享，同時頒發省資源平臺優秀資源選用證書。

（四）活動獎勵

活動結束后，省教育廳將根據各市（州）活動開展的工作成效、教師參與規模（其中“曬課”教師未達到本地專任教師總數的30%，不參加評獎）、任務完成情況和推薦質量等，授予“優秀組織獎”，授予獲“優秀組織獎”的單位管理員“優秀管理員”稱號。

xxxx（市）縣活動開展情況（曬課率、推優作品數量、課例、獲獎情況及工作動態、報送篇數等），對參與活動積極、組織實施工作開展良好、成效突出的區（市）縣頒發組織獎、對承擔具體工作的人員頒發優秀管理員證書。

各區（市）縣要在教研活動中將“優課”觀摩作為重要內容，促進教師專業發展，要將“優課”優秀案例納入本地區教師培訓資源。xx市一等獎“優課”全部上傳xx市中小學教師繼續教育網 。

各學校要對參加“大比武”活動獲得市級以上“優課”的教師，在評優評先和職稱評審中予以傾斜。每個教師每學期在省資源平臺觀課達到200分鐘，可下載打印學時認證證書。

xxx統籌，xxxx和xx市教育科學研究院合力組織推進。

各區（市）縣教育行政部門、市直屬（直管）學校負責本地（校）活動的落地實施，要明確相關要求和支持政策，制訂具體活動方案，落實開展活動（包括培訓、活動指導、錄課、評審等）所需的各項經費。堅持教育行政部門牽頭，充分發揮電教、教研等部門的作用，形成工作合力。要完善支持和激勵政策，調動廣大教師參與的積極性。要主動聽取學校和教師的意見，堅持自愿參與原則，認真細致地做好各項工作。

電教部門要做好活動具體組織和條件保障工作，為學校和教師提供相關技術培訓，在學校和教師創建“優課”及微課的過程中及時提供技術和數字教育資源支持。教研部門要為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結提煉信息技術與課堂教學緊密結合的典型案例和創新模式。

（一）xxxx

何某某、晁穎，電話：xxx、xxx。

（二）xx市教育科學研究院

陜昌群，電話：xxx。

（三）xxxx

普教處：何某某，電話：xxx。

（四）qq工作群

xx市管理群群號： xxx。區（市）縣教育局、電教館（站）、教研室等工作人員加入，活動過程中人事若有變動，請務必及時申請更新群中人員信息。

（五）省級平臺支持：

省平臺技術支持：張帆、楊某某；電話：xxx

“曬課”活動平臺技術支持：李寧 馬某某(qq：xxx)

平臺技術客服交流qq群：xxx。

課堂教學大比武活動方案篇四

為了轉變教育觀念，優化教育活動過程；為青年教師的專業成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學，提高教師整體業務水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優秀教師，展示一流的教學水平。

xx年x月x日

音樂廳

幼兒園全體教師

教學比武分為兩個部分：

1、組織教學活動。

2、說課、反思、答辯。

第一部分教學比武流程如下：

1、申報比賽領域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。

1、上課前24小時抽簽確定上課內容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）

2、比賽當天8：40開始教學活動；下午2：30開始教學活動。（每個活動幼兒人數不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。

第二部分教學比武流程如下：

1、每組第四位選手教學活動結束后，第一位選手開始說課、反思。

2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關于《綱要》問題；第二個是關于領域的問題；第三個問題由評委針對現場教學進行提問）

3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。

評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。

課堂教學大比武活動方案篇五

以科學發展觀為指導，落實“以病人為中心”的服務理念，以“夯實基礎護理，提供滿意服務”為重點主題，強化基礎，提高技術，改善服務，進一步提升我院護理人員的技術操作水平和綜合能力，努力為病人提供科學的、人文的護理服務，達到患者滿意、社會滿意。

通過開展護士崗位技能訓練和競賽活動，加強護士的職業道德感，進一步提高護理團隊技能水平和綜合素質，激發廣大護理人員愛崗敬業奮發向上的精神，增強服務意識，提高護理服務質量，努力營造和諧的醫患關系，統一思想，提高認識，營造氛圍，使廣大護理人員積極投身到崗位訓練活動中。

參賽對象：我院全體護理人員。

護理操作技能：護士職稱的護理人員參賽。考核項目為急診急救單人徒手心肺復蘇術、靜脈留置針操作法。

1、比賽分為初賽、復賽與決賽三個階段。

2、初賽由各科室積極培訓的基礎上組織選拔，比賽結果上報科護士長備案。

3、復賽進行組織遴選，對進入預賽的選手經過再訓練后組織復賽，將入圍選手上報護理部。內外科6人，婦兒科6人、急診科5人。

4、決賽由護理部統一組織，根據參賽選手的總成績確定比賽名次；若成績分數相同，以完成操作時間先后為序。最終評選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

1、初賽階段（20xx年9月15日-9月20日）

組織召開專題會議，明確責任、確定分工，圍繞競賽內容進行廣泛的'宣傳和動員。特別要注意活動參與的廣泛性，重過程輕結果，嚴格按照護理崗位技能競賽內容分級分類做好培訓工作，達到切實提高業務水平的目的。

2、復賽階段（20xx年9月20日-23日）

各科系及護理單元按照活動方案，開拓進取，創新模式，認真做好護理崗位技能競賽工作，在院內營造比、學、趕、超奮發向上的學習氛圍。

3、決賽階段（20xx年9月25日）

競賽在各護理單元及科系選拔的基礎上，由護理部統一組織，于9月25日舉行。具體時間另行通知。

為使大賽有序、有效的進行，特成立領導小組。

組長：

副組長：

課堂教學大比武活動方案篇六

為認真落實全市教育“1234”工作布局，貫徹落實2022年全市教育工作會議精神，落實《南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，進一步深化課堂教學改革，持續提升教育教學質量，轉變質量增長方式，助推“雙減”政策落實，踐行新發展理念、打造新使命教育，落實立德樹人根本任務，辦好臥龍人民滿意的教育，區教體局決定，在全區教育系統開展“教師全員課堂教學大比武”活動，特制定如下實施方案。

全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學大比武”為載體，以創新課堂教學方法為手段，以提升課堂效益、促進教師專業成長、提高教育教學質量為目標，推動臥龍教育事業高質量綠色發展。

自今年起，啟動全區“教師全員課堂教學大比武”活動。通過5年的努力，到2026年，全區所有教師全參與、所有學段全覆蓋、所有學科全涉及，以賽促學、以賽促改、以賽促研、以賽促優，在全區形成“人人參與、個個創優、校校出彩”的課堂教學改革熱潮，培育出一批教改先進學校，選樹出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實現教師隊伍專業水平的全面提升，在學生心中種下“愛國”和“創新”兩顆種子，真正縮小區域、城鄉、校際在教育教學質量上的差距，逐步實現優質均衡發展。

（一）全員參與。全區所有學科、所有學段、所有教師全員參加，全面展示在學科素養、能力素質等方面的風采。區、鄉、校三級聯動，為廣大教師展示才華搭建“舞臺”。

（二）講求實效。堅持平時應用與競賽“比武”相結合，堅持學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，堅持“大比武”與優質課評選相結合，堅持深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，堅持賽課與校本教研、集體備課相結合，堅持一人參賽與學科、學校、鄉鎮集體捆綁相結合，分層次、分時段按照教學計劃穩慎推進，不影響正常教育教學秩序。通過全方位活動，促進廣大教師學知識、練真功、強素質，深入推進課堂教學改革，真正實現課堂高效益、學習輕負擔。

（三）鼓勵創新。在我區“以一帶多”、“雙分管理教學法”和“三段式教學法”的基礎上，提倡教學方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵鄉、校創新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵教師緊緊圍繞新時代育人目標，創新教學方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學風格。

區級“教師全員課堂教學大比武”活動從2022年3月份開始，分三個階段進行，到2026年底基本結束。

第一階段：鄉中心校、城區各學校推區賽、區推市賽（2022年3月――2023年底，時間兩年）以鄉、校為單位，根據區優質課競賽方案，各鄉、校制定具體實施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區活動辦根據鄉、校賽課成績，分學段、分學科、按區級分配名額擇優確定區級賽課選手，參與區級賽課。區教研室將組織評委首先對上報的錄像課進行初步評定，根據成績排序，然后再分學科按一定比例擇優進行現場課比賽。在區級賽課的基礎上，按市級分配名額擇優推薦，參與市級賽課。參與區級賽課的選手，必須依照鄉、校競賽方案層層選拔產生，發現隨意指定按一票否決處理。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份。市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。

第二階段：鄉中心校、城區各學校選區賽，區推市賽（2024年1月――2025年底，時間兩年）以鄉、校為單位，競賽推優。各鄉、校按各自制定的方案對賽課活動進行統籌安排，按區分配名額確定各鄉、校、各學段賽課優秀教師名單，按成績高低進行排序編號，上報區教體局活動辦，區教體局活動辦上報市教育局活動辦。區教體局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定區級“大比武”人員名單，組織區級賽課。市教育局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定市級“大比武”人員名單，組織市級賽課。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。

第三階段：鄉中心校、城區各學校抽區賽，區抽市賽（2026年1月――2026年底，時間一年）以鄉、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉、校按教師課堂競賽水平排序、編號、上報所有教師名單，區教體局活動辦隨機抽簽，確定參與區級賽課人員，組織區級賽課活動。同時，將各鄉、校上報的所有教師名單上報市教育局活動辦，市教育局活動辦隨機抽簽，確定參與市級賽課人員，組織市級賽課活動。該階段區級將加大抽簽參賽力度，最大限度擴大基層教師參加區、市級賽課的參與面。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。

全區普通高中參與三個階段賽課活動。

在區教體局領導小組的領導和統籌下，基礎教育學校區級賽課由臥龍區基礎教研室具體組織實施。

各鄉、校的選拔推薦辦法，應根據本方案確定，區活動辦將根據各鄉、校上報的活動方案（含日程）對鄉、校賽課情況進行抽查。

（一）制定具體方案。各鄉、校要圍繞新時代育人目標和區級“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動方案，壓茬推進，分步實施，常態化“大練兵”，真正建立長效機制，為“大比武”活動奠定堅實基礎，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉、校的活動方案，經主要領導簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報送區教體局“教師全員課堂教學大比武”活動領導小組辦公室（臥龍區基礎教研室）。

（二）“大比武”結果運用。區級賽課分學段、分學科進行，賽課成績納入對鄉、校的目標考核，成績優秀的教師由區教體局活動辦推薦參加市級優質課比賽。從2022年9月1日起，市、區優質課全部從區級“大比武”中產生。

（三）“大比武”評委組成。區級賽課的評委由區教研員和本區的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當“考生”，又當“考官”；既當“運動員”，又當“裁判員”；既當“答卷者”，又當“評卷者”，讓每位教師都有參與區級賽課的權利。真正把參與權和評議權交在一線教師手中。

（四）“大比武”活動深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當場公布，確保公平公正公開。以賽區為單位，開展學科大教研活動，其中必選動作包括“三個一”：教研員進行一次集中點評、做一場學科專題報告、賽課一等獎教師分享個人成長故事，鼓勵各賽區以“高效課堂”研究為主題，結合實際開展更多扎實有效的大教研活動，活動辦每年要分學段各出版一本高質量的優秀教師成長故事集。

（五）“大比武”獎項設置。區級賽課活動設個人獎和集體獎。個人設一、二等獎，2個等次獲獎按一定比例評選，頒發優質課獲獎證書；獲個人一等獎的，設輔導教師獎（在證書上標明，限1名）。集體設一、二、三等獎，依據各單位參賽教師獲獎情況綜合評定。

（一）強化組織領導。為確保活動順利實施，區教體局成立了臥龍區“教師全員課堂教學大比武活動”領導小組（見附件1），并下設兩個辦公室，分別設在臥龍區基礎教研室和臥龍區職業和成人教育研究室，具體負責所屬學校“大比武”活動的組織協調和推進實施。各鄉、校要高度重視，成立領導機構，明確工作目標，制定活動方案，有序推進“大比武”活動。各級各單位的“大比武”活動要嚴格按照疫情防控要求組織實施。

（二）強化獎勵機制。設立“臥龍教育基金”，主要用于全區“教師全員課堂教學大比武”活動的獎勵。區教體局根據每年區級賽課結果，進行物質獎勵。對獲得市級賽課一等獎、二等獎的教師，在進行榮譽獎勵同時，給予物質獎勵；對獲得區級賽課一等獎的教師，進行榮譽獎勵。同時，按鄉、校獲獎等級和獲獎數量，分別賦分并計算出鄉、校總分值，對成績優秀的鄉、校進行通報表彰，同時對鄉中心校校長、業務副校長，區直各級各類學校校長、業務副校長等給予榮譽和物質獎勵。

（三）強化保障措施。各鄉、校要為活動提供經費、平臺等方面的支持；要組建評委會，抽調骨干力量組成“大比武”指導委員會和評委專家庫；要建立激勵機制，對積極參與、榮獲獎項的個人、集體給予表彰獎勵，并將活動參與情況納入年終目標考評。

（四）強化宣傳引導。各鄉、校要組織教師認真學習，吃透“大比武”活動的精神和實質，不能因賽課而賽課，要切實把思想和行動統一到深化課堂教學改革上來、統一到轉變質量增長方式上來、統一到提升臥龍教育整體發展水平上來。在教師“大比武”活動中遇到的問題，要及時引導、及時指導、及時解決，特別是堅決不能因賽課而影響正常的教育教學工作。

（五）強化紀律要求。區活動辦將根據各鄉、校工作方案，進行常態化工作檢查，創設好中小學教師真改革、注重平時改革的氛圍，讓那些能改革、會改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領全區中小學教學改革工作向縱深發展。對沒有按規定開展全員“練兵”、“比武”的鄉、校，或者無一線教師參加評委、沒有現場統計亮分的鄉、校，一經發現，取消評先評優資格，并在全區進行通報批評；對沒有經過層層選拔、人為指定到上級參賽的，一經發現，取消教師優質課評選資格，并在全區通報批評，同時對相應單位和個人進行處理。

課堂教學大比武活動方案篇七

“崗位大練兵

教學大比武”

為了適應新的教學環境，提高課堂教學交互式電子白板的操作能力，提高教師專業水平和教學能力，加強教師之間的業務交流與切磋，促進教學質量提高。

開展教師“教學”活動，重點是進行教學課堂教學的比武。活動組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍業務素質得到整體提高。

向文平副組長：李巾幗

成員：全體教師

教師課堂教學大比武活動主要是講課這個環節。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學互動、交互式電子白板的操作等方面。

1、活動對象：全校在職教師，其中，55歲以下男教師和50歲以下女教師必須參加。

2、課堂教學大比武活動有小學語文、數學、綜合（英語、科學、體育、音樂、美術等）三類。

2.活動實施階段(20xx年10月10日-15日)語文、數學學科以教研組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加中心學校教師教學比武活動;其他學科以個人為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加學校教師教學比武活動。

課堂教學大比武活動方案篇八

激勵和引導廣大青年教師積極適應教育改革與發展的需求，不斷提高自身修養，

充分展示優秀青年教師風采，加強青年教師的相互交流和學習，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業化成長。

35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數學、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報名參賽。

xx年4月中旬5月底。

程序：即興美文誦讀現場書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學展示

內容：

1 、即興美文誦讀

提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內容選自小學各科教材，（語文科教師誦讀內容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內容為三……五年級英語教材，數學科教師的誦讀內容為小學語文教材古詩），準備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。

2 、現場書寫粉筆字

利用學校的黑板，在規定的時間（５分鐘）內書寫規定的內容，內容選自小學語文各年級教材中四句古詩，并由評委當場評分。占總成績15%。

3、表演才藝特長

展示內容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為5分鐘。占總成績10%。

4、課堂教學展示

教學展示為講讀課課堂教學，內容選自本年級本學期對應科目學期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內容每節課三十分鐘，每班選三十名學生上課。占總成績60%。

課堂教學大比武活動方案篇九

為努力打造“智慧課堂”，加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，學校將于10月開展教學比賽活動。

1.教齡20年以下，未獲得過市級優質課或教學大比武二等獎以上榮譽的教師（必報）；

2.教齡20年以上，積極進取，希望給自己提供更高平臺的老師。

（一）競賽程序

1.符合參賽條件的教師于10月21日前到教師發展中心（章曉仁老師處）報名或以短信形式報名（短號666696）。

2.學校根據報名情況安排比賽時間（另行通知）

3.提前一天告知比賽內容，抽簽決定號次。參賽教師自主設計，準備好教案、課件（不許抄襲），賽后把資料上傳至校園網。

（二）比賽內容

本次教學大賽參賽項目包括：

1、模擬上課（80分）：圍繞“智慧課堂”進行教學，重點關注課堂教學過程和教學效果，教學目標的達成情況，講課內容自定。

2、教育教學理論知識答辯（20分）：答辯內容為20xx版新課程標準重點內容、學科教育教學理論、教材教法、課題內容以及平時教學中常見的問題，由評委即興提問。

本次比賽設一、二等獎若干名。獲獎教師頒發證書，并推薦參加下一次的賽教活動，同時優先參加外出培訓、學習，優先上公開課。

校級中層以上領導