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2023年送給盲婆婆的蟈蟈兒教案(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 04:26:11
2023年送給盲婆婆的蟈蟈兒教案(匯總10篇)
時(shí)間:2023-09-19 04:26:11     小編:筆硯

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

課文是一首兒童詩(shī),通過(guò)記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字,抓住人物的特征,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

課文錄音、投影片、詞卡。

3課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書課題,齊讀。

2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文,找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜

鄰替

野童

難忘

3、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋:歡喜的樣子

鄰居:住家接近的人或人家

田野:有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂:歡喜和快樂

童年:兒童時(shí)代

清波:碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野:“里”的最后一筆改為提。

喜:下面的口要比上面的口大些。

替:左上的第四筆是點(diǎn),第八筆是捺,日稍扁些。

難:“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的`筆順,并組詞。

盲喜、鄰替、野童、難忘

二、分析理解。

(一)

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。

(二)

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會(huì)唱歌)

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)

(三)

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。)

3、出示投影片。

(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來(lái)到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)

(2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂)

(3)盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?

(四)

1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂。)

3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四、當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀,引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背,教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。

(2)歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。

(3)婆婆,婆婆,這是一只會(huì)()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你()鄰()里()居()

您()領(lǐng)()野()尾()

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

(第二課時(shí))

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

1、讀生字詞:同學(xué)們,上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶,我們來(lái) 叫叫它們的名字 (學(xué)生讀)

2、“綠”最容易寫錯(cuò),誰(shuí)會(huì)寫?(一生板演,其余在寫字本上寫)

3、同學(xué)們學(xué)得真棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂(播放蟈蟈的 叫聲)

二、進(jìn)入情境、整體感知

1、這是一只什么樣的蟈蟈?你喜歡嗎?

2、是啊!我們大家都喜歡,那你們能不能自己讀第一節(jié),找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢?(詞語(yǔ)卡片讀 “喜滋滋”、“樂呵呵”)

3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?

(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )

4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)

5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友,把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟

1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈,小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈啊!他一邊跑一邊喊起來(lái)(出示課文第二自然段)

2、指導(dǎo)朗讀(指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解,可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒,教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥)

小結(jié):是呀,婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆,給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn),當(dāng)自己去上學(xué)時(shí),老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀)

四、入情入境、感悟生成

1、過(guò)度:盲婆婆有小朋友的陪伴,有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽, 蟈蟈唱著動(dòng)聽的歌,盲婆婆聽著聽著,仿佛……(小黑板出示課文第三自然段,引讀:歌聲——,看到——。歌聲——,想起——)

2.理解第一句:

(2)師引導(dǎo)想象:歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢?

3.理解第二句:

(2)指導(dǎo)朗讀:想起了童年的快樂,她的心情怎樣?(開心)你能讀好這句話嗎?

4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師;蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西,想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地,快樂地讀讀這一節(jié)吧。(引讀)

5、編詩(shī)歌

(1)小朋友,你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢?照著書上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎?先同桌互相說(shuō)說(shuō)?再指名說(shuō)說(shuō)。(小黑板出示句子)

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園,看到?????????????????????? 。

歌聲會(huì)把帶您帶回草原????????????????????????????? 。

歌聲會(huì)把您帶到天安門,????????????? 。???????????

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

1、師:讀到這兒,相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈,給她帶去歡樂吧。

2、引讀第四小節(jié):婆婆,婆婆,——。您聽,——,——。

3,理解省略號(hào):

師:這里有6個(gè)點(diǎn),這是什么符號(hào)呀?誰(shuí)知道?(省略號(hào))

師:這是省略號(hào),省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂。

六、拓展想象、升華情感

1、如果你是盲婆婆的鄰居,你會(huì)為她做些什么?(生暢談)

2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣,都是值得大家稱贊的。???

不僅是你們,全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體,每年的5月19日是世界助殘日,號(hào)召大家伸出友愛之手,關(guān)心幫助別人。(圖片介紹)只要人人獻(xiàn)出一份愛,世界就會(huì)變成美好的人間。

七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化

你喜歡樂于助人的孩子嗎?我們一起來(lái)背一背這首好聽的兒童詩(shī)。

八、學(xué)生字,描紅

附板書設(shè)計(jì)

5、送給盲婆婆的蟈蟈

因?yàn)? 有???

所以??????????????????????????

助人為樂?

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間:2

第一課時(shí)

一、背誦描寫兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。

1、背古詩(shī)。

2、今天,我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌,這首詩(shī)歌也描寫了一個(gè)可愛的孩子。

二、提出課題,解題。

1、板書課題,齊讀。

2、認(rèn)讀“盲”,學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽;年紀(jì)大的婦女,也稱婆婆。

3、盲婆婆指失明的老年婦女。?????????

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不破詞,讀得不流暢的詞語(yǔ)再讀一遍。

(2)檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。(指讀、開火車讀,齊讀鞏固。)

2、聽讀課文,給以示范。

3、各自試讀課文,不添字漏字。

4、課文有幾小節(jié)?分節(jié)指名讀。

5、齊讀課文。

四、教學(xué)生字及作業(yè)。

1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。

2、指導(dǎo)寫部分生字。綠、居、童、難

3、學(xué)生練字、鞏固。

課外:

抄寫生詞。

組詞:領(lǐng)?? 難?? 同

鄰?? 準(zhǔn)?? 童

讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),聽寫生詞。

二、閱讀詩(shī)歌,抓住詞語(yǔ)體會(huì)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

1、引讀第一小節(jié)。

2、讀書不光要讀通順,更要邊讀邊思考,要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語(yǔ)。自由讀,看有什么發(fā)現(xiàn)?(1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂呵呵。 通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)詞的形式,比較樂——樂呵呵,喜——喜滋滋,通過(guò)讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”,讀中體會(huì)捉回的喜、愛,送出的愛心。)

(這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣和神情?你能把它讀好嗎?? 指名讀兩個(gè)詞,齊讀。)

(把這兩個(gè)詞放入句子中,帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。)

5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?

第二小節(jié)

1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?

2、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會(huì)說(shuō)些什么?指讀。

4、這一節(jié)有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?

比較:這是一只會(huì)叫的蟈蟈。

這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。

小朋友說(shuō)它會(huì)唱歌,說(shuō)明什么?

5、指讀第二句。從這句話,你體會(huì)到了什么?

6、齊讀第二節(jié)。

7、小結(jié)。小朋友愛蟈蟈,更愛盲婆婆。

第三小節(jié)

1、指名讀。

3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野,她仿佛看到——

歌聲把盲婆婆帶回童年,她不由想起——

想想:蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂?

4、齊讀。

第四小節(jié)

1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話?

2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話,這兩句話意思一樣嗎?

3、分男女生讀這兩句話,體會(huì)不同。

4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?

三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到了歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。讓我們把這首詩(shī)背出來(lái),把這個(gè)孩子的形象留在心中。

四、背誦

1、各人輕聲背誦。

2、指著板書引背。

3、全班齊背。

五、作業(yè)練習(xí)

1、補(bǔ)充習(xí)題。

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆? 一只? 我? 綠色? 送給? 蟈蟈? 的

課外:

1、背誦。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)呵呵地(? )了一只(? )的蟈蟈,喜滋滋地(? )了(? )家的盲婆婆。

(2)(? )會(huì)(? )走進(jìn)田野,小溪流淌的。(? )會(huì)把您帶回,想起往日忘的。

(3)婆婆,婆婆,這是一只會(huì)的蟈蟈,在我的時(shí)候,就讓它我給您

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確地朗讀課文。

: 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備:投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題,解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié),理清脈落。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()相信會(huì)使盲婆婆滿意。

()給盲婆婆送蟈蟈。

()向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。

7、齊讀課文。

板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

重點(diǎn)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備:投影片教學(xué)過(guò)程:

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

(1)圖上畫了那兩個(gè)人?

(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?

(3)盲婆婆神情怎樣?

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

(1)指名讀。

(3)小結(jié)。

第二小節(jié)

(!)指名讀(板書:讓它替我唱歌)

(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?

(3)小結(jié)。

第三小節(jié)

(1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)

(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?

(3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?

第四小節(jié)

(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢?

(2)紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義?

(3)指名朗讀,小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。

板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn): 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背,聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

教后記

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

2. 通過(guò)閱讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------,歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話

教具準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題體驗(yàn)

1、揭示課題?

解題? ----送給----的----

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

3、體驗(yàn)盲人生活的困難

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺,做了嗎?

敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間,就這里出錯(cuò),那里出錯(cuò),很難.可是有一位老婆婆,她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。

出示練習(xí):盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到_______________,她感到_______________。

過(guò)渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng),她看不到花草樹木,她感到難過(guò)。可是今天,盲婆婆怎么樣?(出示圖片)

二、精讀課文

1、第一小節(jié)

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

回答問(wèn)題,板書:送蟈蟈

提問(wèn):(1)這是一只什么樣的蟈蟈?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(出示蟈蟈圖)

(2)盲婆婆是課文中小朋友的?你們家的鄰居是誰(shuí)?

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?用筆畫出詞語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)

提問(wèn):我為什么要把它送給了盲婆婆?強(qiáng)調(diào)“您”字,看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。

指名讀(出示幻燈片)

平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí),他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢?(唱歌、掃地、談話。)

過(guò)渡:小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆,希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌,幫婆婆帶來(lái)歡樂。我們一起來(lái)讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)

(出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)

提問(wèn):蟈蟈唱著歌,盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢?

出示第3小節(jié)

師范讀

指名回答

提問(wèn):田野里有什么?理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波?

理解詞語(yǔ)“往日”,(看圖)你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎?

指名說(shuō)

(一名學(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評(píng)議。)(配樂朗讀)

讀的好的配樂讀

提問(wèn):小朋友,你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢?照著書上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎?出示說(shuō)話訓(xùn)練題:歌聲會(huì)--------,歌聲會(huì)---------。

過(guò)渡:聽了小朋友說(shuō)的,老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié),把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。

4、第四小節(jié)

提問(wèn):這里有六個(gè)點(diǎn),老師不明白,誰(shuí)知道?

4、有了蟈蟈,盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩(shī)

四、小結(jié)明理

5月19日,全國(guó)助殘日,在你身邊有沒有殘疾人?你為他們做了什么事情呢?

讓我們用實(shí)際行動(dòng),為身邊的人獻(xiàn)出愛心,加入到愛心助殘的行列中!

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,背誦課文。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時(shí)

小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”,學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。

2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)

3、自讀課文,分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。(出示小黑板)

( )向盲婆婆表示自己的心意。

( )相信會(huì)使盲婆婆滿意。

( )給盲婆婆送蟈蟈 。

( )向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片:

(1)圖上畫了哪些人?

(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

(3)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié):

(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)

(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié):

(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)

(3)第二句說(shuō)了什么?對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?

“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰(shuí)?

(4)小結(jié)。

(5)齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié):

(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這句中的“歌聲”指什么?

(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?

她在什么地方?有哪些景象?

(5)小結(jié)。

(6)齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié):

(1)指名讀。

(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

(3)學(xué)生自學(xué)。

(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?

(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

(6)小結(jié)。

1、比一比,再組成詞語(yǔ)。

忘 ( ) 你( ) 鄰 ( ) 古( )

盲 ( ) 您( ) 郊 ( ) 居( )

2、擴(kuò) 詞。

野――( )( )( )( )

喜――( ) ( )( )( )

童――( )( )( )( )

居――( )( )( )( )

忘――( )( ) ( ) ( )

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo) :

1、 能流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文

2、 通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人,關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段):

課標(biāo)指出:“詩(shī)歌要展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美”詩(shī)歌本身含蓄,精煉,情感豐富。所以要重視整體感悟,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖,聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀,借助想象和表演,化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面,從而達(dá)到體會(huì)感情,積累語(yǔ)言的目的。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

二、 連接語(yǔ):你瞧!有人給盲婆婆送什么來(lái)了?

三、 看動(dòng)畫聽配樂朗讀

四、 連接:知道誰(shuí)給盲婆婆送什么來(lái)了?說(shuō)一句完整的話。并板書課題:送給盲婆婆的蟈蟈。是啊,多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí),會(huì)怎樣想?心情怎樣?讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快?學(xué)生個(gè)別讀,學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂呵呵,喜滋滋等詞。

五、 如果是你,會(huì)怎樣地拎來(lái)給盲婆婆?小朋友拎著蟈蟈高興地來(lái)到盲婆婆面前時(shí)說(shuō)了些什么?出示第二小節(jié)。自由地讀,個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎?你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎?(學(xué)生自由交流)

七、 自由讀,個(gè)別讀。給學(xué)生配樂讀。

八、 讓我們都來(lái)做一只可愛的蟈蟈吧,讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧?齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好:咯咯,咯咯,咯咯。。。

九、 整合全文,:讀到這里,大家想不想見見這位小朋友?他在哪兒?他或許就是你,就是他!我們來(lái)演演他好不好?討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即:認(rèn)真讀全文,背下小朋友說(shuō)的話,加上一定的動(dòng)作。師生互演,同桌互動(dòng)。

十、 老師小結(jié):我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說(shuō)些什么呢?小朋友幫我想想啊?學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié):是啊,但愿你們今后都能關(guān)心老人,給殘疾人以愛心和幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

教具準(zhǔn)備:課件、卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題

(一)引出“蟈蟈”

1、引出蟈蟈,出示蟈蟈的圖片(課件),小朋友,你知道這是什么嗎?

2、板書“蟈蟈”,第二個(gè)學(xué)生跟著書空。

3、讀準(zhǔn)蟈蟈,

3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈:這是一只怎么樣的蟈蟈呀?

(二)引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片(課件)看,這是一位——

2、板書婆婆,指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

3、讀準(zhǔn)婆婆

(三)引出“盲”

1、小朋友,仔細(xì)看圖,這位婆婆雙眼看不見東西,是一位盲婆婆(板書“盲”。)

2、教學(xué)盲。

(四)引出“送給”

1、小朋友,我們都有一雙明亮的眼睛,我們的眼睛可以看到……?

4、幸好,這位盲婆婆有一位好鄰居(課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”):

(1)、讀好這個(gè)詞。(2)、理解鄰居。

5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!

(補(bǔ)全課題:送給盲婆婆的蟈蟈)

(五)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,讀課題。

二、初讀課文,讀通讀順

(一)自由讀文

1、拿起課文紙,借助拼音把課文讀通讀順,比比誰(shuí)讀的次數(shù)多

(二)分小節(jié)讀課文,糾正生字新詞的讀音

第一小節(jié):樂呵呵、喜滋滋

1、指名讀第一小節(jié)。

2、生字新詞正音:樂呵呵、喜滋滋

第二小節(jié):替

1、指名讀第二小節(jié)。

2、生字新詞正音:替

第三小節(jié):領(lǐng)、帶

1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。

2、兩個(gè)難讀的詞組正音:流淌的清波? 難忘的歡樂

3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)

4、生字新詞正音:領(lǐng)

5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同

5、領(lǐng)是什么意思呢?請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié),找到意思和他相近的字?(帶)

6、在這里,領(lǐng)就是帶的意思,這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”,也就是帶的意思。

(出示:鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng))

第四小節(jié):(齊讀),

第四小節(jié)全班齊讀

(三)男女生賽讀:

我們男女生配合讀一讀,男生讀一三小節(jié),女生讀二四小節(jié)。

三、精讀課文,感受小男孩的愛心

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示圖片,引出樂呵呵、喜滋滋

2、我們來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(形式一樣,都表示高興)

3、表示高興的,這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢?

4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、瞧,一進(jìn)門,小男孩就喊:出示第二小節(jié)(齊讀),

2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。

3、小男孩這么開心,是因?yàn)檫@是一只——(生接讀)

4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢?除了唱歌,我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢?

5、理解替。

6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆?

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、讀正確這句話。出示: 您聽,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯------

2、唱好蟈蟈之歌(唱出高低快慢)

(四)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

一、感悟田野的美

蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界,出示第三小節(jié)。指名讀

1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么?這是一條怎樣的小溪啊?

2、多美呀!誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句?

3、走過(guò)這條小溪,婆婆還看到了什么?

4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里,讓她聽到什么,聞到什么?可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)

5、同學(xué)們,此時(shí),盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎?那是一個(gè)怎樣的世界?

二、感悟童年的快樂時(shí)光

2、多么快樂的童年時(shí)光啊!我們就把婆婆心中的歡樂讀出來(lái)吧!

3、齊讀、背誦第三小節(jié)(配樂)

(五)、讀全文

多動(dòng)聽的歌聲!多快樂的畫面!讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。

四、總結(jié)

小男孩送給了盲婆婆蟈蟈,僅僅就送了一只蟈蟈嗎?他送給盲婆婆的還有什么?(總結(jié):板書畫完整)。幫助他人,快樂你我。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.通過(guò)閱讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,

從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫其中的八個(gè)生字。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心。

幻燈片

二課時(shí)

要求:學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文,去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中,都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

1、范讀課文,配多媒體課件。

(利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官,從整體上強(qiáng)化感知,對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有積極意義)

2、學(xué)生自由讀,通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容,品味詞句,體會(huì)感情,達(dá)到熟讀成誦。

3、理解:第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題,重點(diǎn)理解樂呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感,反復(fù)誦讀,讀出高興的.情趣。

第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境,讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣,從而感受到我對(duì)盲婆婆的愛,品味付出愛所帶來(lái)的無(wú)限歡樂。

第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句,反復(fù)朗讀,讀出味道,進(jìn)而體會(huì)童趣

引導(dǎo)學(xué)生讀出層次,讀出情趣,要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀,關(guān)鍵是童趣要濃。

盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;

滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)

鼻 下邊不出頭

1、背誦課文;

2、正本生字作業(yè);

3、同步訓(xùn)練。

全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活,又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

教學(xué)目標(biāo)?:

1. 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3. 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。

主要板書安排:

4.

送蟈蟈???????????????????????

領(lǐng)?????????????? 看到???? 清波

讓它替我唱歌????????? 盲婆婆??????????

帶?????????????? 想起??? 歡樂?

作業(yè)?設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外:讀背詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?:

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入??新課

二.提出課題,解題。

三.初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋? 鄰居? 送給? 田野? 歡樂? 童年? 清波? 替

(3).讀通課文。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞,指名讀。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

3. 分小節(jié),理清脈絡(luò)。

(1).這首詩(shī)共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

(? )向盲婆婆表示自己的心意。

(? )給盲婆婆送蟈蟈。

(? )向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

(? )相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。

1. 齊讀課文

第二課時(shí)

一. 精讀訓(xùn)練

1. 看圖。

(1).圖上畫了什么人?

(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么?

(4).小結(jié)圖意。

2. 分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié),齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影:盲婆婆在田野里。

a. 圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

c. 指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子,聯(lián)系圖意,體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過(guò)渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂呢?請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說(shuō)了什么?"紅領(lǐng)巾"這句話有什么含義?

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三.總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了,有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說(shuō)說(shuō)。

第三課時(shí)

一. 朗讀指導(dǎo)

1. 教師范讀。

2. 學(xué)生練讀。

3. 指名讀,師生評(píng)議。

二.背誦

1. 放錄音欣賞。

2. 指著板書引背。

3. 各人輕聲背誦。

4. 分組交換背。

5. 全班齊背。

三.寫字指導(dǎo)

四.作業(yè)?練習(xí)

1. 抄寫生字詞。

2. 比一比,再組詞。

忘(? )? 你(? )? 鄰(? )? 古(? )

盲(? )? 您(? )? 您(? )? 郊(? )

3. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

野(? )(? )(? )? 喜(? )(? )(? )

居(? )(? )( ) 忘( )( )( )

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