作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

課文錄音、投影片、詞卡。

3課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字

讀音

部首

筆畫

組詞

筆順

盲喜

鄰替

野童

難忘

3、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂：歡喜和快樂

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的`筆順，并組詞。

盲喜、鄰替、野童、難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四、當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來(lái) 叫叫它們的名字 （學(xué)生讀）

2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）

3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂（播放蟈蟈的 叫聲）

二、進(jìn)入情境、整體感知

1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？

2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語(yǔ)卡片讀 “喜滋滋”、“樂呵呵”）

3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？

（自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 ）

4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋 笑盈盈)

5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟

1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈啊！他一邊跑一邊喊起來(lái)（出示課文第二自然段）

2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）

小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀）

四、入情入境、感悟生成

1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽， 蟈蟈唱著動(dòng)聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）

2.理解第一句：

（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？

3.理解第二句：

（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（開心）你能讀好這句話嗎？

4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）

5、編詩(shī)歌

（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到?????????????????????? 。

歌聲會(huì)把帶您帶回草原????????????????????????????? 。

歌聲會(huì)把您帶到天安門，????????????? 。???????????

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。

2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。

3，理解省略號(hào)：

師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）

師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂。

六、拓展想象、升華情感

1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）

2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???

不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間。

七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化

你喜歡樂于助人的孩子嗎？我們一起來(lái)背一背這首好聽的兒童詩(shī)。

八、學(xué)生字，描紅

附板書設(shè)計(jì)

5、送給盲婆婆的蟈蟈

因?yàn)? 有???

所以??????????????????????????

助人為樂?

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：2

第一課時(shí)

一、背誦描寫兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。

1、背古詩(shī)。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也描寫了一個(gè)可愛的孩子。

二、提出課題，解題。

1、板書課題，齊讀。

2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽；年紀(jì)大的婦女，也稱婆婆。

3、盲婆婆指失明的老年婦女。?????????

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語(yǔ)再讀一遍。

（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開火車讀，齊讀鞏固。）

2、聽讀課文，給以示范。

3、各自試讀課文，不添字漏字。

4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。

5、齊讀課文。

四、教學(xué)生字及作業(yè)。

1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。

2、指導(dǎo)寫部分生字。綠、居、童、難

3、學(xué)生練字、鞏固。

課外：

抄寫生詞。

組詞：領(lǐng)?? 難?? 同

鄰?? 準(zhǔn)?? 童

讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞。

二、閱讀詩(shī)歌，抓住詞語(yǔ)體會(huì)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

1、引讀第一小節(jié)。

2、讀書不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語(yǔ)。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂呵呵。 通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂——樂呵呵，喜——喜滋滋，通過(guò)讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會(huì)捉回的喜、愛，送出的愛心。)

（這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣和神情?你能把它讀好嗎?? 指名讀兩個(gè)詞，齊讀。）

（把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）

5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?

第二小節(jié)

1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

2、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會(huì)說(shuō)些什么?指讀。

4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

比較：這是一只會(huì)叫的蟈蟈。

這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。

小朋友說(shuō)它會(huì)唱歌，說(shuō)明什么？

5、指讀第二句。從這句話，你體會(huì)到了什么？

6、齊讀第二節(jié)。

7、小結(jié)。小朋友愛蟈蟈，更愛盲婆婆。

第三小節(jié)

1、指名讀。

3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——

歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——

想想：蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂？

4、齊讀。

第四小節(jié)

1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？

2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？

3、分男女生讀這兩句話，體會(huì)不同。

4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?

三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。讓我們把這首詩(shī)背出來(lái)，把這個(gè)孩子的形象留在心中。

四、背誦

1、各人輕聲背誦。

2、指著板書引背。

3、全班齊背。

五、作業(yè)練習(xí)

1、補(bǔ)充習(xí)題。

2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

婆婆? 一只? 我? 綠色? 送給? 蟈蟈? 的

課外：

1、背誦。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）呵呵地（? ）了一只（? ）的蟈蟈，喜滋滋地（? ）了（? ）家的盲婆婆。

（2）（? ）會(huì)（? ）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（? ）會(huì)把您帶回，想起往日忘的。

（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它我給您

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確地朗讀課文。

： 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。

7、齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（！）指名讀（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？

（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案

課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

教后記

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

2. 通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話

教具準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題體驗(yàn)

1、揭示課題?

解題? ----送給----的----

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

3、體驗(yàn)盲人生活的困難

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。

出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

過(guò)渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過(guò)。可是今天，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）

二、精讀課文

1、第一小節(jié)

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

回答問(wèn)題，板書：送蟈蟈

提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）

(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫出詞語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)

提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。

指名讀（出示幻燈片）

平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）

過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂。我們一起來(lái)讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)

（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）

提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？

出示第3小節(jié)

師范讀

指名回答

提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？

理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？

指名說(shuō)

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂朗讀）

讀的好的配樂讀

提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。

過(guò)渡：聽了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。

4、第四小節(jié)

提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？

4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩(shī)

四、小結(jié)明理

5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？

讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心，加入到愛心助殘的行列中！

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時(shí)

小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。

（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：

（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？

“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰(shuí)？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？

（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？

她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：

（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2、擴(kuò) 詞。

野――（ ）（ ）（ ）（ ）

喜――（ ） （ ）（ ）（ ）

童――（ ）（ ）（ ）（ ）

居――（ ）（ ）（ ）（ ）

忘――（ ）（ ） （ ） （ ）

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、 通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：

課標(biāo)指出：“詩(shī)歌要展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”詩(shī)歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語(yǔ)言的目的。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

二、 連接語(yǔ)：你瞧!有人給盲婆婆送什么來(lái)了？

三、 看動(dòng)畫聽配樂朗讀

四、 連接：知道誰(shuí)給盲婆婆送什么來(lái)了？說(shuō)一句完整的話。并板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂呵呵，喜滋滋等詞。

五、 如果是你，會(huì)怎樣地拎來(lái)給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來(lái)到盲婆婆面前時(shí)說(shuō)了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)

七、 自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂讀。

八、 讓我們都來(lái)做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。

九、 整合全文，：讀到這里，大家想不想見見這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來(lái)演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說(shuō)的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。

十、 老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說(shuō)些什么呢？小朋友幫我想想啊？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛心和幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

（一）引出“蟈蟈”

1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？

2、板書“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書空。

3、讀準(zhǔn)蟈蟈，

3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——

2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

3、讀準(zhǔn)婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）

2、教學(xué)盲。

（四）引出“送給”

1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？

4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：

（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。

5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!

（補(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈）

（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順

（一）自由讀文

1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多

（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音

第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋

1、指名讀第一小節(jié)。

2、生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋

第二小節(jié)：替

1、指名讀第二小節(jié)。

2、生字新詞正音：替

第三小節(jié)：領(lǐng)、帶

1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。

2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波? 難忘的歡樂

3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)

4、生字新詞正音：領(lǐng)

5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同

5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）

6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。

（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）

第四小節(jié)：（齊讀），

第四小節(jié)全班齊讀

（三）男女生賽讀：

我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。

三、精讀課文，感受小男孩的愛心

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋

2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）

3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？

4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），

2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。

3、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）

4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？

5、理解替。

6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、讀正確這句話。出示： 您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------

2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）

（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

一、感悟田野的美

蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀

1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？

2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？

3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？

4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)

5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？

二、感悟童年的快樂時(shí)光

2、多么快樂的童年時(shí)光啊！我們就把婆婆心中的歡樂讀出來(lái)吧！

3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂）

（五）、讀全文

多動(dòng)聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。

四、總結(jié)

小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂你我。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，

從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫其中的八個(gè)生字。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心。

幻燈片

二課時(shí)

要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

1、范讀課文，配多媒體課件。

（利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有積極意義）

2、學(xué)生自由讀，通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會(huì)感情，達(dá)到熟讀成誦。

3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點(diǎn)理解樂呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀，讀出高興的.情趣。

第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對(duì)盲婆婆的愛，品味付出愛所帶來(lái)的無(wú)限歡樂。

第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會(huì)童趣

引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。

盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;

滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)

鼻 下邊不出頭

1、背誦課文；

2、正本生字作業(yè)；

3、同步訓(xùn)練。

全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1. 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3. 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書安排：

4.

送蟈蟈???????????????????????

領(lǐng)?????????????? 看到???? 清波

讓它替我唱歌????????? 盲婆婆??????????

帶?????????????? 想起??? 歡樂?

作業(yè)?設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入??新課

二.提出課題，解題。

三.初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋? 鄰居? 送給? 田野? 歡樂? 童年? 清波? 替

(3).讀通課文。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

3. 分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（? ）向盲婆婆表示自己的心意。

（? ）給盲婆婆送蟈蟈。

（? ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

（? ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

1. 齊讀課文

第二課時(shí)

一. 精讀訓(xùn)練

1. 看圖。

(1).圖上畫了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

2. 分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a. 圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c. 指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1). 指名讀。

過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂呢？請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說(shuō)了什么？"紅領(lǐng)巾"這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三.總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。

第三課時(shí)

一. 朗讀指導(dǎo)

1. 教師范讀。

2. 學(xué)生練讀。

3. 指名讀，師生評(píng)議。

二.背誦

1. 放錄音欣賞。

2. 指著板書引背。

3. 各人輕聲背誦。

4. 分組交換背。

5. 全班齊背。

三.寫字指導(dǎo)

四.作業(yè)?練習(xí)

1. 抄寫生字詞。

2. 比一比，再組詞。

忘（? ）? 你（? ）? 鄰（? ）? 古（? ）

盲（? ）? 您（? ）? 您（? ）? 郊（? ）

3. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

野（? ）（? ）（? ）? 喜（? ）（? ）（? ）

居（? ）（? ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）