心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

研討會心得體會數學篇一

20xx年11月2日至3日，我們小學組織老師們去雙語學校參加了省優質課的學習，一天半的時間先后聽了幾位各縣區優秀教師的優質課，聽完后都很多收獲，特別是《求平均數》一課，給我的印象很深。現就這次的學習，談幾點體會：

在這一天半的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：呂健老師講的《確定位置》這節課，在上課之前她首先用相機給同學們拍照留個紀念，極大的調動了學生情緒，把學生的注意力吸引到課堂上來，并且很快把同學們的照片傳到了課件里，讓同學去找一下班長的位置，找到以后引導學生怎樣用語言準確的描述出班長的位置，學生對這個問題很感興趣，很快的去思考怎么來回答老師提出的問題。有的學生說從前向后第二行，從左向右第三列；還有的同學說從后向前數等等，學生說出來很多的方法，這時老師引導學生有這么多的方法聽起來有點亂，我們能不能統一一種規則進行描述，這時學生都很同意老師的意見，老師很快告訴學生，我們一般規定橫排為行，豎排為列，一般我們先說列再說行，學生很快就用統一的.語言描述了班長的位置，所以在上課的時候要多創設生動有趣的情境。呂老師從拍照激發興趣，體驗方法不統一給生活帶來的不便，最好運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣不但激發了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合小學階段的學生。

老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

結合自己以往的教育教學工作，“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

研討會心得體會數學篇二

近期，我參加了一場關于數學研討的活動，通過和其他同學的討論與交流，我從中獲得了許多新的見解和經驗。這次數學研討不僅加深了我對數學的理解，也增強了我和其他同學間的合作意識，讓我對數學研究充滿了熱情和信心。

首先，在這次數學研討中，我學到了許多新的數學概念和解題方法。在與同學們的討論中，我發現他們對于課堂上老師講授的內容有著獨到的見解。他們提出了一些不同的解題思路，讓我受益匪淺。正因為有了這些新的觀點，我在研討過程中提出了一些不同尋常的問題，也從老師和同學們那里獲得了令我滿意的解答。這一經驗告訴我，數學學習是一個不斷迭代的過程，只有積極參與才能獲得更深入的理解。

其次，在數學研討中，我認識到了合作的重要性。我和其他同學們一起合作解答問題，不僅能夠互相啟發，還能快速找到解題的思路。通過分工合作，我們能夠在有限的時間內完成更多的題目，并且思路更加清晰。舉個例子，當我們在分析一個復雜的數學題目時，一個同學提出了一種新的解題思路，而另一個同學對此提出了質疑。經過我們的辯論和思考，我們最后找到了更為合理的解決方案。這次合作的經歷讓我意識到，與他人的合作和交流能夠拓寬我們的思維途徑，幫助我們更好地理解數學問題。

此外，在數學研討中，我也體驗到了求知的樂趣和挑戰。數學研討并不是一個簡單的復述和記憶過程，而是一個探索和思考的過程。每個問題都需要運用我們靈活的思維和技巧去解決，與數學問題的較量讓我感到興奮和挑戰。在這個過程中，我遇到了一些困難和障礙，但是通過持續的努力和堅持，我最終克服了這些問題，找到了解決方案。這種克服困難的過程讓我學到了堅持不懈的精神和自信心。

最后，在這次數學研討中，我還學到了一個重要的技巧，那就是如何提問。在研討過程中，我深刻地意識到出色的提問能夠引發深入的討論和思考。通過提出具體和有針對性的問題，我可以激發其他同學的思維，并幫助他們更好地理解和解答問題。同時，我也收獲到了其他同學提出的一些非常具有挑戰性的問題，這使我不斷地提高自己的思維能力。因此，我現在更加明白，提問是一個有效的學習方法，可以讓我們在學習中更有動力和方向感。

總結一下，這次數學研討讓我在數學學習上獲益匪淺。通過與同學的合作和交流，我學到了新的數學概念和解題方法，體驗了合作和探索的樂趣，培養了堅持和自信的精神，并且學會了提問的藝術。通過這次研討，我對數學研究充滿了熱情和信心，我相信在未來的學習和工作中，我能夠更好地運用這些經驗和技巧，提升自己的數學水平。

研討會心得體會數學篇三

xx月xx日參加了縣教研室組織的數學教學研討會，上午聽了三節公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學習心得：

上午三節示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數》教學容量非常豐富，為了節省時間，讓學生只提取有用的數學信息，突出了重點，也大大節省了時間，學生有更多的練習讀數的機會。吳名老師上的是一節讀寫數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習，很明顯能看到學生的學習過程。

這一點在李進行老師的課堂上得到了充分的體現，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學過的長方形來計算，讓學生真的掌握轉化解決此類問題的好方法。學生想的方法可能不太成熟，在表達的時候也可能不準確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學不能怕浪費時間，讓學生真正地理解，真正地學會學習才是我們教學的最終目的，這時候學生只要理解掌握了，就永遠也不會忘記，這是他自己發現探索出來的。

教材是我們進行教學的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關的知識，教給學生一個知識點，老師要了解相關的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發揮出最大的作用。

呂健老師下午做的講座〈閱讀與數學〉讓我大開眼界，原來數學老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學作品、兒童作品、數學專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數學專著才對數學教學有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質。讓我們能更好地了解學生，認識學生，更好地為學生的發展服務。

從我自身的教學實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準備一節課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候對教學內容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學。

研討會心得體會數學篇四

第一段：引言（200字）

數學研討是提高學生數學思維和解題能力的有效途徑，通過與同學們的交流和討論，我收獲頗豐。在數學研討中，我們不僅要理解和掌握數學知識，更需要培養邏輯思維和分析能力。與他人合作討論問題，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得新的啟示。下面我將從幾個方面談談自己在數學研討中的體會和心得。

第二段：理解問題（200字）

在數學研討中，首先要做的是正確理解問題。有時候問題表述并不清晰，容易產生歧義。因此，我們要善于提問，與同學們積極討論問題的意義和目標。在研討的過程中，經過多次討論和解釋，我逐漸鍛煉了自己的問題分析能力，在理解問題層面上有了較大的進步。

第三段：尋找解題思路（250字）

研討的核心是尋找解題思路。與同學們的交流使得問題的解題思路更加多元化和豐富。在我自己感到困惑的時候，同學們的解題思路常常給我啟發。我們經常通過思維導圖和邏輯推理的方式，集思廣益，不斷找尋新的解題方法。有時候，一個簡單的問題可能會有多種解法，而這多種解法的存在正是我們交流和研討的重要意義之一。

第四段：合作與互助（250字）

數學研討中的合作與互助是非常重要的。在研討的過程中，我與同學們形成了良好的團隊合作氛圍。我們互相鼓勵，分享心得和經驗，共同解決問題。有時候，同學們在某個知識點上的理解會比我更深入，他們的解題方法更獨特。這時候，我愿意虛心聽取并借鑒他們的意見。通過合作與互助，我們的團隊能夠更好地提高整體的解題水平，取得更好的研討效果。

第五段：總結與展望（300字）

通過數學研討的經歷，我逐漸明白了這樣一個道理：數學的學習是一個合作共同努力的過程。而在這個過程中，我們也要能夠自主學習，善于思考并有自己的獨立見解。數學研討幫助我培養了不斷探究和解決問題的能力，提高了我的數學思維方式和解題能力。在未來的學習和工作中，我將繼續保持這種積極的學習態度，多參與研討和交流，不斷提升自己的數學水平。

通過數學研討，我不僅提高了自己的數學能力，還培養了合作意識和創新思維。在研討中，我能夠學會與人合作，尊重他人的觀點，共同尋找問題的解決辦法。同時，我也能夠挑戰自己，鍛煉自己的思維能力，不斷追求更深層次的數學理解。通過數學研討，我認識到數學不僅僅是個人能力的展示，還需要我們與他人共同探索和分享，相互學習和進步。數學研討不僅是學習的過程，更是鍛煉自己綜合素質的重要途徑。

研討會心得體會數學篇五

近日，我參加了一場關于數學線下研討的活動，其內容包括數學思維能力的培養、數學問題解決方法的探究等。在研討過程中，我不僅學到了許多有關數學的知識和技巧，還對數學這門學科有了更深入的認識。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，通過這次數學線下研討，我意識到了數學思維能力的重要性。在過程中，我們不僅僅是在解決數學問題，更重要的是培養了我們的邏輯思考和問題分析能力。數學思維具備一種邏輯性和條理性，可以幫助我們更好地理解和解決問題。通過這次活動，我明白了數學思維在解決實際問題中的作用，也對數學思維的培養產生了濃厚的興趣。

其次，這次研討讓我了解到了數學問題解決的多樣性。以往，我在解決數學問題時往往局限于一種方法，導致在遇到一些較難的問題時束手無策。而在這次研討中，通過參與小組合作和團隊競賽等活動形式，我接觸到了各種解決問題的方法和技巧。有時候，同一道題目可以有多種不同的解法，這讓我意識到了問題解決的靈活性和多樣性。這對我來說是一種啟示，讓我明白了數學問題并不是死板的，而是有很多解決的路徑和方式可供選擇。

第三，通過這次活動，我感受到了數學的美妙和樂趣。在研討的過程中，我們會遇到一些具有啟發性的數學問題，這些問題不僅讓我們思考，還可以讓我們納入到一個有趣的數學世界中。有時候，我們可能會發現在解決一個有意思的問題時，時間會不知不覺地過去。而當我們得到正確答案時，也會有一種成就感油然而生。數學的美妙和樂趣不僅僅體現在解題過程中，更體現在解決問題時產生的思考過程和數學思想的挖掘中。

第四，這次活動讓我意識到數學能力的提升需要不斷的實踐和訓練。在研討過程中，我們要進行大量的練習和實踐，才能更加熟悉和掌握數學的知識和技巧。只有通過反復鍛煉，我們才能逐漸提高自己的數學能力，并在實際問題中得到應用。因此，對于數學愛好者來說，堅持不懈地練習和實踐是提高數學能力的關鍵。

最后，這次數學線下研討活動是我對數學這門學科有了更深入認識的過程。通過和其他同學的合作、交流和討論，我了解到數學是一門深邃而且廣闊的學科，它與我們的日常生活息息相關。數學可以幫助我們解決實際問題，培養我們的思維能力，同時也給我們帶來了無窮的樂趣和探索的動力。這次研討讓我對數學產生了更大的興趣和熱愛，我愿意在以后的學習和實踐中積極探索數學的奧妙。

總之，數學線下研討活動給我帶來了很多寶貴的心得和體會。通過這次活動，我不僅增加了對數學知識和技巧的了解，還培養了自己的數學思維能力。我明白了數學問題解決的多樣性和數學的美妙和樂趣。此外，我認識到提高數學能力需要不斷的訓練和實踐。最重要的是，這次活動讓我對數學有了更深入的認識，使我對數學的學習充滿了熱情和動力。我相信，在今后的學習和實踐中，我會不斷努力，提高自己的數學水平。

研討會心得體會數學篇六

11月2-3日，我們在沂南雙語實驗學校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的基本功，精練的教學語言，成熟睿智的教學風格，讓我深感佩服。他們的每一節課，不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執教的《用數對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。

1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學也是這樣。”

2、選用素材好，情境設計有創意，激發了學生的學習興趣。

呂老師巧妙創設照片的情景，以此引出數學問題 “班長的位置在哪里？用學過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學生已有的知識經驗，將學生推上了主體地位，同時激發了學生的學習熱情。

3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。

4、教師語言嚴密，啟發引導及時到位。“怎樣既準確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數，說明-這兩個數很重要。”像這樣具有啟發性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實、精煉、簡潔的教學風格。

5、自然滲透了數學的思想方法。課上呂老師引導學生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數對表示班長的位置，咱們經歷了一個什么樣的過程？”引導學生體會化繁為簡的數學思想。

6、體現了數學在生活中的價值。呂老師讓學生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學在生活中的價值。

緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，我會努力將我所學應用于教學實踐，提搞自己的教學水平。

研討會心得體會數學篇七

數學一直被認為是一門抽象而又實用的學科，對于許多學生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。為了克服這個難題，我參加了一次數學線下研討會，與來自不同學校的同學們進行交流和研討。通過這次研討會，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓，并收獲了對數學的新的認識和體會。

首先，在研討會上我發現，與志同道合的同學們共同研究問題會給我帶來強烈的動力。在以往的學習中，數學問題往往令我感到力不從心，但經過與其他同學的共同討論和思考，我開始認識到，與他人一起解決問題可以幫助我看到問題的不同角度，并激發我思考的激情。這樣的交流和思考過程不僅提高了我的數學水平，而且增強了我的團隊合作意識。

其次，在研討會上我得到了一些解題的新方法和技巧。不同學校的同學們不僅能夠提供不同的思路和觀點，而且他們擁有的解題技巧也各有特色。我注意到，一些同學注重數學公式的運用和推導，而另一些同學則更注重建立數學模型和圖形推理。通過與他們交流，我學到了很多新的解題技巧和方法，并開始嘗試將它們應用到實際的題目中。這樣的實踐使我逐漸掌握了更多解題的技能，并對數學的應用有了更深入的理解。

第三，研討會還給我提供了一個了解教師教學方法的機會。在這次研討會中，我們邀請了幾位優秀的數學老師作為導師，他們向我們介紹了他們在教學中的經驗和方法。通過他們的講解，我了解到了許多與傳統課堂不同的教學方式，比如利用實例引出問題、通過小組討論激發學生的思考等。這些新的教學方法給我留下了深刻的印象，并激發了我成為一名優秀的數學教師的動力。

最后，通過這次研討會，我也體會到了數學的社會意義。在許多人看來，數學只是一門學科，只有在學院派的世界中才有應用的場景。然而，在這次研討會上，我看到了數學在現實生活中的廣泛應用，比如在金融領域中的風險管理、在工程中的優化設計等。這使我明白了數學的實際應用價值，并對數學的學習產生了更大的興趣和動力。

總之，參加數學線下研討會對我的學習和成長產生了積極的影響。通過與其他同學的交流和研討，我發現了解決數學問題的新思路和方法。同時，我還了解了一些優秀的教學方法，并開始思考如何將它們應用到自己的教學中。最重要的是，這次研討會讓我深刻認識到數學的實際應用價值，激發了我對數學學習的熱情和動力。我相信，通過不斷地學習和思考，我將能夠掌握更多的數學知識和技能，并為將來的研究和教學事業做出積極的貢獻。

研討會心得體會數學篇八

3月9日，我參加了市教研室在第一實驗小學組織的研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩課、錄像課和專家報告，下面談談自己的感受。

首先，第一實驗小學的xxx老師給我們上了一節觀摩課(小數的意義)，我認為，這節課的精彩之處有二：

一位小數的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖，直接問，那幅圖能表示0.4，圖平均分分數小數0.4，初步建立了小數和分數的關系的表象；二位小數，學生先涂格子，認識0.06,0.25，并用分數表示，構建起分數與小數之間的'數學模型：分母是10的分數可以寫成一位小數，分母是100的分數可以寫成二位小數。三位小數的教學則是利用課件，從0.1、0.01到讓學生找出0.001，突破難點，構建模型。

總結王老師的這節課，值得我學習的地方有：由學生已有經驗入手，直接讀寫小數，而不是教師教，知識自然生成，把學習教給學生，構建數學模型，突破難點。同時，王老師設計的教學活動自然，過程流暢，正如我在去年研修中寫的體會“數學活動必須建立在學生已有的知識和活動經驗基礎之上的，必須是為學生積累新的數學活動經驗和新知識服務的。數學活動應該是已有知識和新知識、已有經驗和新經驗之間的橋梁。好的數學活動應該能讓學生有所思考，有所悟。”“設計好數學活動，引導學生在活動中體驗、體會和反思，幫助學生積累數學活動經驗，形成新知識。這樣下來，數學學習過程應該是一個很流暢的線條，不管是教師還是學習者應該是感覺舒暢的，或者說，數學學習應該是有情感的！”

緊接著，我們觀看了劉萬元老師的教學錄像(除法)，這節課培養了學生發現問題、提出問題的能力，重要的是，劉老師這節課先根據情境，提出問題，利用小棒理解算理、探索算法，自主練習，課堂總結。正確處理了算理和算法之間的關系。在課件演示、學具操作、圖片等直觀條件下，對算理的理解可謂十分清晰，但是接下去的計算都是直接運用抽象的簡化算法進行計算。所以，在算理直觀與算法抽象之間應該架設一條橋梁，鋪設一條道路，讓學生在充分體驗中逐步完成動作思維、形象思維、抽象思維的發展過程。本節課劉老師就做好了算理和算法之間的溝通。

最后，泰安市教研室李萬江老師給我們做了(一節數學好課的思考)的報告，結合兩節課從十個方面進行了分析，讓我們受益匪淺。

研討會心得體會數學篇九

中國數學研討會是中國數學科學界的一項重要活動。作為一名數學愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第一段：研討會的背景和目的

中國數學研討會是一次全國性的數學學術研討會，旨在推進中國數學科學的發展和研究工作。這次研討會邀請了國內外眾多數學專家、學者和研究生，共同探討數學領域中的前沿課題，相互交流學術成果，為我國數學事業的進一步發展做出貢獻。

第二段：開幕式的精彩演講

值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數學界著名人士發表了演講，聚焦于數學的發展與未來。他們的精彩演講向我們呈現了數學的輝煌歷史和未來發展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數學的魅力和力量，促使我們更加堅定信心，為我國數學事業貢獻一份力量。

第三段：分組討論的收獲

研討會的內容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數學愛好者進行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數學研究領域的了解和認識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學習，加強了我們的學術交流。

第四段：專家講座的啟示

除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數學研究領域進行了詳細講解，對我們的學習和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數學有了新的理解和認識。

第五段：總結感悟

通過本次研討會，我深刻認識到數學的重要性和學術交流的意義。數學是一門重要的學科，它可以應用于各個領域，對推動社會發展和科學研究有著重要作用。同時，通過學術交流，我們可以擴大知識面，拓寬視野，深入學習和研究。希望未來的數學學術研討會可以更好地推動數學科學的發展，促進學術交流，更好地服務于人類社會的發展。

研討會心得體會數學篇十

周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數學研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數》時，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

研討會心得體會數學篇十一

近期，我有幸參加了一場關于數學的線下研討會。這次研討會不僅讓我對數學的認識更加深入，還為我提供了與專家、同行交流的機會。在這次研討會中，我對數學的重要性有了更加深刻的理解，同時也獲得了一些寶貴的學習和教學方法。下面是我對這次研討會的一些感想。

首先，這次研討會讓我對數學的重要性有了更深入的認識。在日常生活中，我們無時無刻不在與數學打交道，無論是在計算賬單，還是在推理和解決問題。數學是一門科學，是一種思維的工具，通過數學可以幫助我們提高邏輯思維能力和問題解決能力。這次研討會讓我重新認識了數學的重要性，加深了我對數學學科的興趣，并激發了我對數學的探索欲望。

其次，這次研討會讓我認識到了數學教學的重要性。數學是一門需要實踐和應用的學科，傳統的教學方式無法激發學生的學習興趣和理解能力。在研討會上，專家們分享了一些新穎、有趣的教學方法，如游戲化教學、探究式教學等。這些方法通過將抽象的數學概念與生活中的場景相結合，使學生能夠更好地理解和應用數學知識。我認識到，只有通過創新教學方法，才能更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。

第三，這次研討會讓我明白了合作學習的重要性。在研討會期間，與專家和同行進行交流和討論，我意識到合作學習對于提高學習效果和培養團隊精神至關重要。通過合作學習，我們可以相互借鑒經驗，互相啟發，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅能夠幫助我們更深入地理解和應用數學知識，還能夠培養我們的合作精神和團隊意識。在今后的數學學習和教學中，我將更加注重合作學習的方式，以提高學習效果。

第四，這次研討會讓我明白了終身學習的重要性。數學是一門不斷發展的學科，只有持續學習，不斷更新知識，才能跟上學科的發展步伐。在研討會上，專家們強調了終身學習的重要性，并分享了一些關于如何進行終身學習的方法和經驗。通過這次研討會，我意識到學習不應該只停留在課本上，而是要通過不斷地查找資料、閱讀論文等方式，擴大自己的學術視野。作為一名教師，我也要不斷學習，以便為學生提供更新、更好的教育。

最后，這次研討會讓我明白了探索性學習的重要性。數學是一門需要探索的學科，只有通過不斷地探索和實踐，才能更好地理解和應用數學知識。專家們在研討會上強調了探究式學習的重要性，并分享了一些具體的實踐案例。通過這次研討會，我明白了探究式學習對于提高學生的學習興趣和解決問題的能力有著重要的作用。在今后的教學中，我將更加注重引導學生進行探究性學習，培養他們的探索精神和解決問題的能力。

總而言之，這次數學線下研討是我學習和成長的一次寶貴機會。通過這次研討會，我對數學的認識更加深入，同時也獲得了一些寶貴的學習和教學方法。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠更好地教授數學知識，培養學生的學習興趣和解決問題的能力。我希望將來還有更多的機會參加這樣的研討會，不斷拓寬自己的學術視野，以提高自己的教學水平。

研討會心得體會數學篇十二

中國數學研討會是我國數學領域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內外數學研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。

第二段：展望中國數學前景

這次會議中，有很多嘉賓和發言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應隨時關注領域的新趨勢。聽到他們的發言時，我產生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標。

第三段：夯實基礎知識

在這次會議中，我深刻認識到，學好數學是需要夯實基礎知識的。我們需要掌握數學的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學基礎上進行原創性研究，創造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時間在建立和鞏固自己的數學基礎知識上。

第四段：重視學科交流

在會議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發現與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創新和發展數學研究領域。因此，我意識到，加強學科交流是提高自己水平的一個重要方法。

第五段：結語

通過這次中國數學研討會，我學到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實學習數學理論，掌握數學方法，做好數學研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯系交流，共同探索出更多的數學奧秘。我堅信，在不遠的未來，數學會在中國的發展和世界的發展中發揮更加重要的地位。

研討會心得體會數學篇十三

“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”

——畢達哥拉斯

“陽春布德澤，萬物生光輝。”3月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。

下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：

不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現于腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然后當他們溫和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發散又集中。于是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力！！”的話語。

數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發性和幽默、風趣。應該說授課的老師都很注意這幾點。

比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她說：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生說“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是這風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。

“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質需要提高的信號。

“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。

課題《3的倍數的特征》由6位教師執教，每節課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環節，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環節的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。

我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什么課堂想要的結果，還有就是上一節這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。

另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。

學習后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。

研討會心得體會數學篇十四

我最近有幸參加了中國數學研討會，這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻地體會到了數學研究的魅力和重要性。

第二段：會議內容

在會議上，來自全國各地的數學教師和專家們分享了許多最新的數學研究成果和教學經驗。他們的報告富有啟發性，深刻剖析了數學中的難點和重點，為我們提供了寶貴的參考和指導。

第三段：交流互動

除了聽報告，會議還安排了許多互動環節，讓我們與各位專家進行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數學教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數學概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數學理論。

第四段：思考感悟

回想這次研討會，我深深地感受到了數學研究的重要性。在這個數字時代，數學已經不僅僅是一個學科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數學的領域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認識到數學教育的重要性，只有讓更多的學生深入了解數學的本質和內涵，我們才能夠推動數學在中國的發展。

第五段：結語

通過這次研討會，我從多個方面對數學有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學習和工作中，我將繼續關注數學的發展，并不斷汲取新的知識和經驗，獻身于中國數學的研究和教育事業。

研討會心得體會數學篇十五

11月10日至12日，我有幸去安徽滁州參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，非常感謝學校領導可以為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。在這2天半的時間里，聆聽了全國著名教師張齊華、劉德武、賁友林、蔡宏圣、朱森明、羅明亮、周衛東、朱國榮、房昔梅、俞正強10位教師的展示課及學術報告以及鄭毓信老師的學術報告，感覺受益匪淺。張齊華老師的沉穩、劉德武老師的幽默、俞正強老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。

他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的兩天半的時間里，觀摩了11節課和6節學術報告，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生能力的培養。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。