心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數學新課標研討心得體會篇一

數學是一門讓很多學生感到頭疼的學科，但是對于喜歡數學的人來說，它是一門充滿樂趣和挑戰的學科。在數學研討活動中，我與同學們一起探討了各種數學問題，不僅加深了對數學知識的理解，還提高了解決問題的能力。下面，我將分享一下我的數學研討心得體會。

首先，在數學研討中，我意識到了團隊合作的重要性。數學問題常常復雜而且有時候很難一下子找到解決方法。在這種情況下，與同學們一起討論、互相幫助是非常重要的。例如，在我們給定一個關于概率的問題時，同學們的意見各不相同，但正是通過不同的觀點，我們才得以更全面地考慮問題，并最終找到了一個簡潔而有效的解決方法。

其次，數學研討中，我發現越是互相交流，越容易解決問題。在研討過程中，我注意到有些同學善于表達自己的觀點和解決思路，而有些同學則偏向于保持沉默。但是，我們發現，在與同學們的討論中，沉默的同學也能夠從中汲取靈感，并提出自己的見解。例如，我在討論一個幾何問題時，我順著我的思路，給出了一個解決方法。然而，一個一直沉默的同學，卻提出了一個與我的方法不同但更加巧妙的解決思路，這讓我受益匪淺。因此，我認識到，在研討過程中，要鼓勵與促進同學們之間的交流，從中汲取更多的智慧。

再次，數學研討中，我意識到了通過舉一反三來拓展問題的重要性。有時候我們遇到的問題可能只是冰山一角，而我們被迫只能解決其中一部分。但是通過與同學們的交流，我們發現在解決其中一部分問題的方法中，總存在某些規律或者思路，可以應用到更廣闊的領域。例如，在一個關于三角函數的問題中，我們解決了一個特殊情況下的問題。但是，通過對這個問題的分析，我們發現了其中三角函數之間的關系，這讓我們能夠進一步解決其他類似問題。因此，我認識到在數學研討中，應該從一個問題中提取出普適規律，以拓展解決問題的范圍。

最后，數學研討中，我得到了了解數學思維的機會。在研討中，我們常常需要通過邏輯推理、歸納演繹等方法來解決問題。這些過程要求我們具備系統思維和創造性思維。通過研討，我意識到數學思維的重要性，它不僅在解決數學問題時有用，也對其他學科以及日常生活中的問題有指導作用。因此，我在研討中鍛煉了自己的數學思維能力，并且體會到了數學的魅力。

總之，在數學研討活動中，我得到了很多的收獲。通過與同學們的合作和交流，我不僅加深了對數學知識的理解，也提高了解決問題的能力和思維的靈活性。數學研討既是一個培養團隊合作精神的機會，也是一個讓我們了解數學思維的機會。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用這些經驗，并不斷探索數學的奧秘。

數學新課標研討心得體會篇二

“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的?！?/p>

——畢達哥拉斯。

“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。

下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：

不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現于腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然后當他們溫和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發散又集中。于是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力??！”的話語。

數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發性和幽默、風趣。應該說授課的老師都很注意這幾點。

比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她說：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。

“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質需要提高的信號。

“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。

課題《3的倍數的特征》由6位教師執教，每節課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環節，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環節的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。

我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什么課堂想要的結果，還有就是上一節這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。

另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。

學習后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。

數學新課標研討心得體會篇三

數學一直被認為是一門抽象而又實用的學科，對于許多學生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。為了克服這個難題，我參加了一次數學線下研討會，與來自不同學校的同學們進行交流和研討。通過這次研討會，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓，并收獲了對數學的新的認識和體會。

首先，在研討會上我發現，與志同道合的同學們共同研究問題會給我帶來強烈的動力。在以往的學習中，數學問題往往令我感到力不從心，但經過與其他同學的共同討論和思考，我開始認識到，與他人一起解決問題可以幫助我看到問題的不同角度，并激發我思考的激情。這樣的交流和思考過程不僅提高了我的數學水平，而且增強了我的團隊合作意識。

其次，在研討會上我得到了一些解題的新方法和技巧。不同學校的同學們不僅能夠提供不同的思路和觀點，而且他們擁有的解題技巧也各有特色。我注意到，一些同學注重數學公式的運用和推導，而另一些同學則更注重建立數學模型和圖形推理。通過與他們交流，我學到了很多新的解題技巧和方法，并開始嘗試將它們應用到實際的題目中。這樣的實踐使我逐漸掌握了更多解題的技能，并對數學的應用有了更深入的理解。

第三，研討會還給我提供了一個了解教師教學方法的機會。在這次研討會中，我們邀請了幾位優秀的數學老師作為導師，他們向我們介紹了他們在教學中的經驗和方法。通過他們的講解，我了解到了許多與傳統課堂不同的教學方式，比如利用實例引出問題、通過小組討論激發學生的思考等。這些新的教學方法給我留下了深刻的印象，并激發了我成為一名優秀的數學教師的動力。

最后，通過這次研討會，我也體會到了數學的社會意義。在許多人看來，數學只是一門學科，只有在學院派的世界中才有應用的場景。然而，在這次研討會上，我看到了數學在現實生活中的廣泛應用，比如在金融領域中的風險管理、在工程中的優化設計等。這使我明白了數學的實際應用價值，并對數學的學習產生了更大的興趣和動力。

總之，參加數學線下研討會對我的學習和成長產生了積極的影響。通過與其他同學的交流和研討，我發現了解決數學問題的新思路和方法。同時，我還了解了一些優秀的教學方法，并開始思考如何將它們應用到自己的教學中。最重要的是，這次研討會讓我深刻認識到數學的實際應用價值，激發了我對數學學習的熱情和動力。我相信，通過不斷地學習和思考，我將能夠掌握更多的數學知識和技能，并為將來的研究和教學事業做出積極的貢獻。

數學新課標研討心得體會篇四

11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學習的態度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學英語教學年會”。我們共觀摩了一節羅婷老師的公開課，十四節參賽選手的無聲上課，一節講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。有的課趣味橫生，自發的掌聲數次在場內熱烈響起；有的課獨具匠心，巧妙的設計發人深省。作為小學英語一線教師，我親眼目睹了他們的風采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多。

這次池口小學的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運用了情趣教學。輸入進行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學生會說，會運用。

池州市小學英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養。她給我的印象深刻，著重講了中國學生發展的核心素養。核心素養包括語言能力，思維品質，文化品格和學習能力四個維度。小學英語六年級時，學生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學英語.相對其他地區起步較晚。重點談了閱讀課的教學。交談了小學英語3-6年級教材了解。

三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。

四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點，難度大一點，看圖寫句子。

五年級的上下冊一樣，內容是readandwrite,圖相對少一點，文字相對增多，完成與課文內容相關設計，寫出與課文相關的東西。

六年級主要是以閱讀和理解為主。

程賽華專家還提到了小學中高年級閱讀教學常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導不足，閱讀任務層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學目標不明確，對學生的關注不真實。

此次研討會，各位參賽老師教學各有千秋，非常值得我學習。具體有以下幾點。

一、教師的基本功扎實。

本次教學觀摩活動，欣賞了十四節課。每位文老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確?？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進新英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。

二、讓學生成為課堂的主人。

我注意到，在本次教學觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽。我們在聽課過程中，關注教師的表現，更關注學生的表現。我們要關注課堂的生成，要關注學生。當然，在教學過程中，也存在著教師按照自己事先設計的步驟，逐步推進的現象，課堂生成的東西少了。

三、教師在備課上下足了功夫。

通過觀摩十四節課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

四、教學中的一些細節。

在本次活動中，我關注了一些教學細節，分別是：

（1）課堂提問。沙濟中心小學的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復雜的句型結構。既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學生養成注意力集中的良好習慣，并能夠有效的訓練學生快速反應的能力。再從突出重點的提問來說，貴池市城西小學劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點，從而很好的了解學生對重點內容的掌握程度，根據學生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學生反復操練，循環往復，加深學生印象。

（2）課堂關注。教師能夠關注不同層次的學生，讓每位學生都成為課堂學習的主人。這次活動中大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發，等學生真正的會了之后在進行下一環節的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。

（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。

另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。

五、我的感悟。

本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學有了全新的認識。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環節的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業素質特別是語音方面，盡量要呈現給學生標準的語音語調，要讓學生學得輕松有效。還有老師應帶著一種快樂的情感、態度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實際教學中得因地制宜地去實行。我們林豐小學屬于鄉鎮小學，基礎薄弱。六年級的學生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓班。在家讀英語的機會更少，所以在教學中應該培養他們讀和寫的能力。在教學中必須一步一步來，可以適當地運用教學情境。

數學新課標研討心得體會篇五

數學觀摩研討是提高教師教學素質的有效途徑，而作為一名數學教師，我有幸參與了一次精彩的數學觀摩研討活動。通過這次活動，我深刻認識到數學教學的核心在于培養學生的數學思維能力與解決問題的技能。同時，我也從其他教師的教學中獲得了許多啟示和經驗。下面是我個人對此次數學觀摩研討的心得體會。

首先，我認識到數學知識應該貫穿于學生的日常生活和學習中。在觀摩其他教師的課堂時，我發現這些教師普遍注重將數學知識與學生熟悉的實際問題結合起來。他們帶領學生觀察身邊的數學現象，讓他們通過實際操作和思考來理解和運用數學知識。這種以問題為導向的學習方法，不僅能增強學生的學習興趣，也能使他們更好地理解和掌握數學知識。

其次，我注意到不同教師在課堂教學中采用了不同的教學方法和策略。有的教師運用了游戲和小組討論等活動來激發學生的學習興趣和積極性。這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，培養了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。另外，還有一些教師強調培養學生的推理和證明能力，通過引導學生提出問題、論證思路和總結結論，幫助他們建立起嚴密而精確的數學思維方式。這些不同的教學方法和策略使我深刻認識到數學教學的多樣性和靈活性，激發了我進一步創新教學的熱情。

再次，我發現數學觀摩研討不僅是一次教學方法的交流，也是一次師生之間的交流。在觀摩其他教師的課堂時，我不僅看到了他們的教學精髓，還看到了他們對學生的關愛和耐心。他們用心傾聽學生的發言，鼓勵他們提出自己的問題和想法，給予他們充分的表達和思考的空間。這種平等、尊重和理解的師生關系，不僅能夠建立良好的學習氛圍，也能夠激發學生的學習潛能和創造力。作為一名數學教師，我要不斷提高自己的教學能力，注重與學生的良好溝通和交流，幫助他們充分發揮自己的優勢和潛能。

最后，我也對自己的教學提出了更高的要求。通過觀摩其他教師的課堂，我看到了他們教學中的優點和不足之處。我發現一些教師在問題提出和課堂組織方面做得非常出色，但在學生思維引導和解題方法教導方面還有待提高。而另一些教師則正好相反。這讓我認識到數學教學需要注重全方位的發展，不能過分偏重于某一方面。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的問題解決思維和方法，同時也要時刻關注學生的學習效果和興趣，不斷改進和調整自己的教學方法。

總之，通過這次數學觀摩研討，我對數學教學有了更深刻的認識。我明白了數學教學的核心是培養學生的數學思維和解決問題的能力，并且發現了不同教師的教學方法和策略。我還見識到了師生之間的良好師生關系對學習的重要性，對自己的教學也提出了更高的要求。我相信，通過這次學習和參與，我能夠成為一名更好的數學教師，并且將這些經驗和體會應用到今后的教學實踐中。

數學新課標研討心得體會篇六

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！通過三節成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

繪本教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。

這次教學研討，我感到非?？鞓?，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！

我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

數學新課標研討心得體會篇七

我最近有幸參加了中國數學研討會，這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻地體會到了數學研究的魅力和重要性。

第二段：會議內容。

在會議上，來自全國各地的數學教師和專家們分享了許多最新的數學研究成果和教學經驗。他們的報告富有啟發性，深刻剖析了數學中的難點和重點，為我們提供了寶貴的參考和指導。

第三段：交流互動。

除了聽報告，會議還安排了許多互動環節，讓我們與各位專家進行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數學教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數學概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數學理論。

第四段：思考感悟。

回想這次研討會，我深深地感受到了數學研究的重要性。在這個數字時代，數學已經不僅僅是一個學科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數學的領域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認識到數學教育的重要性，只有讓更多的學生深入了解數學的本質和內涵，我們才能夠推動數學在中國的發展。

第五段：結語。

通過這次研討會，我從多個方面對數學有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學習和工作中，我將繼續關注數學的發展，并不斷汲取新的知識和經驗，獻身于中國數學的研究和教育事業。

數學新課標研討心得體會篇八

xxxx年11月2日至3日，我們小學組織老師們去雙語學校參加了省優質課的學習，一天半的時間先后聽了幾位各縣區優秀教師的優質課，聽完后都很多收獲，特別是《求平均數》一課，給我的印象很深?，F就這次的學習，談幾點體會：

一、創設有趣情境激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

在這一天半的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：呂健老師講的《確定位置》這節課，在上課之前她首先用相機給同學們拍照留個紀念，極大的調動了學生情緒，把學生的注意力吸引到課堂上來，并且很快把同學們的照片傳到了課件里，讓同學去找一下班長的位置，找到以后引導學生怎樣用語言準確的描述出班長的位置，學生對這個問題很感興趣，很快的去思考怎么來回答老師提出的問題。有的學生說從前向后第二行，從左向右第三列；還有的同學說從后向前數等等，學生說出來很多的方法，這時老師引導學生有這么多的方法聽起來有點亂，我們能不能統一一種規則進行描述，這時學生都很同意老師的意見，老師很快告訴學生，我們一般規定橫排為行，豎排為列，一般我們先說列再說行，學生很快就用統一的語言描述了班長的位置，所以在上課的時候要多創設生動有趣的情境。呂老師從拍照激發興趣，體驗方法不統一給生活帶來的不便，最好運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣不但激發了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合小學階段的學生。

二、設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

結合自己以往的教育教學工作，：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學新課標研討心得體會篇九

中國數學研討會是我國數學領域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內外數學研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。

第二段：展望中國數學前景。

這次會議中，有很多嘉賓和發言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應隨時關注領域的新趨勢。聽到他們的發言時，我產生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標。

第三段：夯實基礎知識。

在這次會議中，我深刻認識到，學好數學是需要夯實基礎知識的。我們需要掌握數學的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學基礎上進行原創性研究，創造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時間在建立和鞏固自己的數學基礎知識上。

第四段：重視學科交流。

在會議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發現與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創新和發展數學研究領域。因此，我意識到，加強學科交流是提高自己水平的一個重要方法。

第五段：結語。

通過這次中國數學研討會，我學到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實學習數學理論，掌握數學方法，做好數學研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯系交流，共同探索出更多的數學奧秘。我堅信，在不遠的未來，數學會在中國的發展和世界的發展中發揮更加重要的地位。

數學新課標研討心得體會篇十

非常感謝學校領導給我這個機會去杭州參加 “千課萬人”全國小學數學“新常態課堂”研討觀摩會,這次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者。

名師專家通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。

如羅明亮老師的《小數的意義》；俞正強老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數》和華應龍老師的.《閱兵中的數學故事》等。

幾天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

當我再次翻開聽課筆記，浙江省特級教師俞正強老師為我們執教的《植樹問題》一課又一次浮現在眼前。

課堂上俞老師沒有用任何多媒體設備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動”相遇的數學課！俞老師摒棄了原教材中關于“間隔數和棵樹”的抽象模型建構，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對比入手，在充分復習“平均分”的基礎上，引導學生進行“段”與“點”的區別，抓住“段”與“點”的關系，使學生逐漸認識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學生充分建立起“點數與段數關系”的植樹問題模型。

與此同時，在深刻建構“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎上，順勢帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學以致用。

當課堂上一些孩子被以往結論所牽絆，丟失了探索知識本真的能力時，俞老師卻并不急，一次又一次的從孩子出問題的地方開始，讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實際情況，而不是簡單的記住口訣。

這就是大師的教學，總能用最簡單的方法解決最難的問題。

植樹問題看起來復雜變化多端，俞老師將它們歸結為一類問題，即種在點上的問題，再由這類問題產生出一些特殊情況，點和段的問題實質就是在學生頭腦中建立相應模型，學生只要循著頭腦中知識的結構去尋找相應的模型，對問題進行轉化，問題就可以迎刃而解。

整節課在俞老師幽默而獨特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數學思想指引下，學生的思維每時每刻都經歷著強烈碰撞，與會師生堪稱享受了一回思維大餐。

俞正強老師幽默風趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實則暗藏急流險灘，平緩中述說著深刻。

正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進。

俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學會低頭思考。

在這次學習中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應龍老師。

吳正憲老師的《用字母表示數》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設計，不厭其煩地引導學生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細流，潤人心田; 華應龍老師的《閱兵中的數學故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發現數學問題，解決數學問題，貼近學生的實際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數學，數學源于生活。

五天的專家引領、課堂教學展示，無不深刻貫穿了“新常態”“培養學生核心素養”的理念。

正如一句教育格言說的那樣：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生，用心做事，用愛育人。

謝謝大家！

數學新課標研討心得體會篇十一

中考數學是中學生們備戰升學考試的重中之重，而在備考過程中，研討書成為一種有效的輔助工具。最近我閱讀了一本關于中考數學研討書，讓我受益匪淺。這本書主要介紹了中考數學的各種題型和解題方法，幫助我更好地理解和掌握數學知識。通過學習和思考，我得出以下幾點心得體會。

首先，研討書教會了我正確的問題解決思路。在學習數學的過程中，我常常會遇到一些難題，而在沒有研討書的幫助下，我常常束手無策。然而研討書中詳細的解題步驟和方法卻給了我很大的啟發。它告訴我在解決問題前，首先要做好問題的理解和分析，找出問題的關鍵信息；然后根據問題的要求，選擇合適的解題方法；最后進行計算和驗證。這樣的解題思路幫助我更加系統地解決問題，提高了我的解題能力。

其次，研討書通過大量的實例讓我更好地理解了數學知識。數學這門學科，需要我們靈活運用知識解決問題，而研討書恰好滿足了這一需求。它以大量的例題和練習題為基礎，為我提供了豐富多樣的思維方式和解題技巧。通過反復練習和思考，我逐漸形成了一種運用數學知識解決問題的能力，不僅提高了我的數學水平，也培養了我的邏輯思維能力。

此外，研討書還教會了我如何合理分配時間和精力。備考中考數學，時間緊迫而任務繁重，如何高效利用時間是一個關鍵問題。研討書中給出了一套科學的備考計劃，幫助我明確了備考的重點和難點。它告訴我應該合理分配時間和精力，集中攻克難題，避免陷入無謂的死記硬背。通過遵循這套備考計劃，我順利地完成了備考任務，并取得了不錯的成績。

最后，研討書培養了我對數學的興趣和熱愛。在過去，我對數學常常感到枯燥和無趣，但通過研討書的學習，我逐漸發現數學的美妙之處。研討書中豐富的例題和實例，讓我看到了數學在實際生活中的應用和作用，激發了我的學習興趣。我開始喜歡思考和解決數學問題，對數學的探索更有動力和熱情。這種愛上數學的心態不僅讓我在中考中取得了好成績，也讓我在以后的學習中受益匪淺。

總之，中考數學研討書給了我很多啟示和幫助。它教會了我正確的問題解決思路，讓我更好地理解了數學知識，教會了我如何合理分配時間和精力，培養了我對數學的興趣和熱愛。通過研討書的學習，我的數學成績得到了提升，同時也為我以后的學習奠定了堅實的基礎。我相信，只要我們合理利用研討書這一輔助工具，認真學習和思考，我們一定能夠在中考數學中取得好成績。

數學新課標研討心得體會篇十二

11月10日至12日，我有幸去安徽滁州參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，非常感謝學校領導可以為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。在這2天半的時間里，聆聽了全國著名教師張齊華、劉德武、賁友林、蔡宏圣、朱森明、羅明亮、周衛東、朱國榮、房昔梅、俞正強10位教師的展示課及學術報告以及鄭毓信老師的學術報告，感覺受益匪淺。張齊華老師的沉穩、劉德武老師的幽默、俞正強老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。

他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的兩天半的時間里，觀摩了11節課和6節學術報告，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生能力的培養。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

數學新課標研討心得體會篇十三

有幸參加了在舉辦的“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。

在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數學是很簡單很輕松的事，現在想想真的錯了。因為太沒有工作的經驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：

1、數學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創設，學情境中的數學，學生活中的數學。教學時，我們往往是從情境中提煉數學信息，從而構建數學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創新才能讓一個企業一個民族得以生存和發展。作為育人工作者，要以發展的眼光，去培養學生的創新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質，每一個環節，每一個步驟，都經過了深思熟慮的嚴謹的思考，所出來的結果也是有創造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。

3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現在新知的授課部分。讓學生明確學習內容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。

4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

通過這次觀摩課，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。

數學新課標研討心得體會篇十四

非常有幸參加此次“聚焦課堂、優化教學”研討會。本次活動立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，共同探討如何轉變教育教學觀念和思維模式，在課堂注重學生能力、思維、情感的培養，豐富教學設計，增加情境教學，讓知識回歸生活。短短一個下午的時間，給我帶來很多教育教學的思考方向。

西安市初中數學教研員賈文老師立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，從幾何與代數兩個方向對初中三年的數學知識體系進行梳理。特別是在代數部分提出了自己獨到的`見解，站位高，立意深，使得在一線工作的我們對教材有了更進一步的認識。

金西平老師及金璇老師帶來的兩堂精彩的公開課，也給我帶來了很多啟發。在他們的課上，教師由教學中的主角轉變為學習的首席，成為孩子在課堂中的引路人，點撥人，是和孩子一起教學相長的學習者，正像有人說的那樣，成為站在學生身旁的引導者比成為一名站在講臺上的圣人更有價值。

金西平老師在講解七年級上冊《有理數乘法》這一節時，積極創設情境，不拘泥于教材，課上采用小組合作，給學生充分的研討時間，同時展示出自己深厚的教學功底。在整節課的最后，金西平老師向大家分享了一首關于蝸牛的詩。“雖然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……我驅趕它，嚇唬它，責備它。蝸牛用歉疚的眼光望著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”這首詩讓我感觸很深。作為一名老師，也有失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，每一個孩子成長的環境不同，所以需要老師多一些耐心的引導和關懷。

金璇老師的課同樣也給我很多啟發。引導學生以現有知識為基礎，講在當講時，問在該問處，用問題激活孩子們的心智，用問題引領學生思考，得到正方形的判定定理。然后帶領學生動手操作，用折紙游戲驗證定理，使抽象的定理得到驗證，發展學生思維，提高實踐能力；另一方面，及時提供課堂教學的反饋信息，使學生的思維過程在動手操作中顯示出來，從而幫助他們理解和掌握數學知識，激發和培養學生的動手操。抽象的知識與形象的東西聯系起來，即將生澀的書本知識與生活經驗聯系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。

最后再次感謝掃老師搭建的“名師+研修共同體”平臺，感謝各位老師的分享，使得我有了這次學習的機會，讓我能站在更高的層面去理解教材，領悟課程。

數學新課標研討心得體會篇十五

近日，我有幸參與了一次中考數學研討會，并閱讀了一本精彩的數學研討書。通過這次研討會，我深刻感受到了數學思維的重要性，也在書中獲得了許多關于數學學習的寶貴經驗。下面我將以五個不同的角度，分別從數學思維、學習方法、數學應用、思維培養和興趣培養這五個方面，談談自己對這本研討書的心得體會。

首先，數學思維是一個很重要的方面。在書中，作者多次強調了數學思維的重要性，并給出了很多鍛煉數學思維的例題。通過這些例題，我明確了數學思維的培養不僅僅是解題能力的提高，更是培養學生學習和生活中的邏輯思維能力。而發展數學思維的核心在于培養學生能主動思考、善于觀察、善于分析與歸納、善于溝通的能力。這使我十分受益，使我在數學學習中更加注重培養自己的思維方式。

其次，學習方法也是我在研討會上得到的重要啟示。作者在書中詳細介紹了數學學習的正確方法，并給出了許多實用的技巧。其中，作者提到要注重基礎知識的打牢，通過思維訓練和練習題的刻意練習提高自己的題感。同時，合理安排時間，每天堅持練習，適當尋找學習伙伴進行互動交流等方法也讓我受益匪淺。這些方法不僅可以幫助我更好地掌握數學知識，還能夠有效提高我的學習效率。

第三，數學應用也是需要注重的一個方面。無論是在中考還是將來的工作生活中，數學的應用能力都是非常重要的。書中給出了許多與實際生活和職業相關的數學應用題，這使我認識到數學不僅僅是純粹的理論，更是實際生活和工作中的必備技能。通過解答這些應用題，我不僅加深了對數學知識的理解，還培養了將數學知識運用到實際問題中的能力。

第四，思維培養也是數學學習中需要注重的一個方面。在書中，作者提到了數學思維培養的重要方法是要善于提問、善于探究，嘗試解決一些尚未解決的難題。這種培養思維的方式不僅可以增加學生的求知欲和思維能力，還能夠激發學生對于數學的興趣，提高學習效果。

最后，興趣培養是數學學習中必不可少的一個方面。書中多次強調了培養學生對數學的興趣的重要性，并給出了很多培養興趣的方法。例如，進行有趣的數學游戲、參加數學競賽等等。通過這些方法，我明確了只有對數學產生興趣并堅持下去，才能夠真正獲取數學的樂趣，并且在學習中有更好的表現。

通過這次中考數學研討書的閱讀和心得體會，我認識到了數學學習的方向和方法。數學思維、學習方法、數學應用、思維培養和興趣培養這五個方面不僅在中考中起到重要作用，也是我今后長期學習數學的重要指導。在接下來的學習中，我將更加注重培養自己的數學思維，積極學習和運用正確的學習方法，培養自己的數學應用能力以及思維能力，并時刻保持對數學的興趣，不斷提高自己的數學水平。這次研討會和這本研討書將成為我數學學習中寶貴的財富。

數學新課標研討心得體會篇十六

“二輪數學研討會”是我校近期舉辦的一次關于數學教學的研討活動。作為出席人員之一，我在這次活動中受益匪淺，對于教學中的一些問題也有了更深入的認識。

在研討會中，我們圍繞中學數學教學中一些關鍵難點進行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過于關于如何提高學生數學解題能力的話題。主講老師通過介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領略到了數學教學的魅力所在。

第三段：交流互動。

在研討會的過程中，我們也有了許多的交流互動。參會人員針對教學中遇到的問題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動讓我們更加深入地了解到了中學數學教學的重點和難點。許多參會人員對于交流的這種方式也非常感到認同和支持。

第四段：滲透思想。

除了在解決具體問題的過程中，我們也不斷強調數學教學中的滲透思想。主講老師強調，數學教學不僅僅是為了解決具體問題，更是要培養學生的思考能力和創造能力。只有通過真正理解數學的本質，才能更好地發揮數學教學的意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學生數學素養有了更深入的認識。

第五段：收獲與總結。

在這次研討會中，我除了從主講老師和其他參會人員那里學到了很多東西之外，更感受到了教學中交流和互助的力量。通過這種方式，我們共同面對問題、尋求解決方法，對于中學數學教學的理解也更進一步。相信今后的實際教學中，我們也將會更好地發揮所學所長。

數學新課標研討心得體會篇十七

《乘法分配律》是一節枯燥的數學知識課，可在z老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成，學生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。

整堂課，劉老師關注學生情感、興趣，創設有趣的教學情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調動學生的注意力和興趣，讓學生快樂著，探索著。劉老師帶領學生回顧已學知識，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級的乘法口訣，長方形的面積），學生“溫故而知新”，再一次讓學生充分體驗，經歷學習的成功，進一步的加深了學生對乘法分配律的理解和應用。整堂課學生都在興奮、積極中與教師緊密配合，學生思維得到充分表現，享受著學習的快樂。

聯想自己的課堂教學，我終于明白：數學課要讓學生愛學，樂學。老師首先要一切從學生出發，充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！

二、把課堂交給學生。

大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，這是z老師授課的最大特色，這也恰恰體現了新課標的精神。學生對“米”的認識是比較抽象的，而z老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動，學生們都完成的有序且有效?？v觀整個課堂，在張老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。

張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉自如，只有像張老師那樣把課堂交給學生，才能充分調動學生的積極性，增強學生的學習興趣。

三、激勵學生，增強學生自信。

《雞兔同籠》問題一直是小學階段學生的弱點，學生難理解，難掌握，難運用。z老師在課堂上運用多媒體教學直觀形象，從淺入深，從易到難，從抽象到形象，層層善誘，方法多樣，引導學生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，從不同方法，不同角度幫助學生剖析解題思路，讓學生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學生再面對這樣的問題將迎刃而解了。

楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學生，這極大的增強了學生的自信。對學生進行鼓勵教育，能使不同差異的學生都能在愉悅和諧的學習狀態中，教學環境中茁狀成長。

四、激發學生興趣。

數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。在《24時計時法》這節課的教學過程中，z老師收集了大量的生活中的用24時計時法表示的時間（如：公交站牌上、火車票上、郵局開箱時間等），充分激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。整堂課，所有的內容都為孩子們提供了思考、交流得平臺，每一個信息的設置都在不經意間引領學生進入了更深層的思考，這樣的課堂才能激發學生的興趣，讓學生全身心地投入課堂中，學生有了學習的興趣，才會主動學習，把學習當成一種樂趣。

五、親切教學。

《圖形的旋轉》是小學數學中較抽象的一節課，而z老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節課的教學。王老師對多媒體課件的準確運用，使旋轉的表象在學生的頭腦中形象、生動地建立起來，促進了學生對知識的理解；練習、訓練到位，使學生對知識學以致用，得到了鞏固和提高；較復雜圖形的引入，激發了學生的學習和探索的興趣。

王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課，王老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發言，給予肯定和贊揚，讓學生感受到成功的喜悅；對于回答不出或回答不完整的學生，王老師耐心地加以啟示、引導和點撥，讓學生處處時時感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。

雖然只有短短兩天的時間，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺?，F在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。學生的自信，學生的學習，離不開教師的引領、呵護和賞識。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；在現在課堂中學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。在今后的教學工作中，我將會總結經驗，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師們學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學新課標研討心得體會篇十八

伴隨著信息技術的飛速發展，全社會對數學教育的需求也日益增長，如何提高學生數學能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數學研討會，與來自不同地區的數學教師分享經驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進行梳理和總結。

第二段：學科分析。

會上，老師們集中討論了數學學科現狀和趨勢，發現了一些教育教學領域的共性問題。如何增強學生自我發現和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學生用學習的數學知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學教育的必須選擇。

第三段：教學思路。

在會上，不少老師分享了自己在日常教學中的教學思路和方式。教學科技化是其中一個常用的方法，利用大數據分析、人工智能等技術手段，開發適合不同層次和學生的教材或教輔；借助新媒體社交網絡等平臺，增強學生的學習體驗和資源共享；提高師資培訓的質量，引導教師新思維、新觀念的培養以及教師角色的轉型，使之更好地適應新時代教育改革變革發展的需要。

第四段：暢想未來。

會上，有老師提出了暢想未來的學科發展方向。數字化技術的發展，給傳統的數學教育帶來了新的機遇與挑戰。未來數學教育中的應用將會更多元，更開放。例如，與數據處理相關的機器學習、深度學習等技術將會廣泛應用于數學教育中，學生可以通過反饋和修正點來自我衡量進步。

第五段：結論。

二輪數學研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學科，理清發展思路，開拓科技、教育、教學、研究等方面的思路和實踐，為我們教育事業的進一步發展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學教育將會越來越好，更有利于學生潛力和能力的挖掘與發掘。