工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
時間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,四年級語文教學(xué)總結(jié)。回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過上一個學(xué)期的磨合,這一學(xué)期在我和孩子們的共同努力,以及各位家長的配合下,較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
這一學(xué)期在課堂朗讀、課外閱讀以及習(xí)作方面做的工作還不扎實,需要繼續(xù)努力。由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,也是一個重要方面。這一學(xué)期,我著重讓學(xué)生寫讀書筆記,因為積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。
同時為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的匯報課,認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,工作總結(jié)《四年級語文教學(xué)總結(jié)》。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
經(jīng)過這接近一年的磨合,作為一個他們剛剛接觸的老師,我能切切實實的感到他們的進(jìn)步。從每次的單元測試就能看得出來,起碼每單元的基礎(chǔ)知識都能掌握起來,出錯的現(xiàn)象很少了。這對我來說,頗感欣慰。對四年級的學(xué)生來說,能力的提高固然重要,但是只有把基礎(chǔ)知識掌握牢固了,才能學(xué)得更好。
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、本班學(xué)生朗讀方面的訓(xùn)練有待提高,今后還要繼續(xù)努力。
1、加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及寫字、朗讀習(xí)慣。
2、多讀多練,俗話說"熟能生巧",要培養(yǎng)他們的寫作興趣,積極引導(dǎo)他們做好讀書筆記,學(xué)會學(xué)以致用。
3、每天堅持閱讀,多聽,多練。
一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細(xì)無聲"的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
本學(xué)期,繼續(xù)推進(jìn)語文教學(xué)改革,不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力,多方面提高學(xué)生的語文綜合能力,提升語文素養(yǎng),在以下幾個方面做出了新的探索:
開學(xué)初,語文教研組全體教師采用集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級目標(biāo)的各項要求,制訂了切實可行的教學(xué)計劃。抓住教學(xué)重難點高效組織課課堂,敏銳地挖掘?qū)懽鼽c,網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。
魯教版教材安排了把八組內(nèi)容,在年級組集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)班級情況合理安排時間,整合教材,把語文教學(xué)的工具性和人文性落實在課堂教學(xué)中。重點單元、重點文章精講多思;略讀文章,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。實驗教材我們重點進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同,我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練,學(xué)生的寫作訓(xùn)練點非常多,寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容,雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,但是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣確實息息相關(guān)的。所以,我把寫作的點結(jié)合在一起,使學(xué)生學(xué)得很有效,有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。
在做好單元延伸閱讀的同時,本學(xué)期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式,我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動,通過五份學(xué)習(xí)單,我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)交流,提高了習(xí)作能力、溝通能力,建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)的平臺。《假如給我三天光明》,我們先期采用自由閱讀的方式,今后,還有拓寬這本書閱讀的方法。
除了結(jié)合課文的練筆,我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓(xùn)練點。期中測試后,我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力。
(一)工作頭緒多,有時感覺顧此失彼。下學(xué)期開始,我要嚴(yán)格做好周計劃,每周,使工作更有層次性、條理性,提高效率。
(二)對班級中一部分學(xué)習(xí)能力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位,四年級下學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,逐漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價,使他們感受學(xué)習(xí)的快樂,養(yǎng)成好習(xí)慣。
(三)個人專業(yè)能力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課,關(guān)鍵是有獨立思考能力,對教學(xué)有敏銳的感悟能力。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束。回顧這一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié):
小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心。而興趣又不是天生的,是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
因此,在本學(xué)期的語文教學(xué)中,特別是在語文課堂教學(xué)中,我重視新的課堂教學(xué)方法的運用,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……在閱讀教學(xué)中,我盡可能的設(shè)計能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題,創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生思維的學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)常性的運用多媒體課件,力求課堂教學(xué)方法的新穎、靈活,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少,學(xué)習(xí)成績也有所上升。
在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,教師要學(xué)會穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中采取抓重點的方法,引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點段落、語句反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的,記錄藥材是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《虎門銷煙》后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
現(xiàn)在的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn),因此,我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
一個學(xué)期又過去了,時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級(1)班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有部分學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
在本學(xué)期里,雖然在課堂教學(xué)中引入了語文主題學(xué)習(xí),但在課文整合、對叢書中課文的`閱讀量都做得還不夠。在下學(xué)期的教學(xué)中,還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2.進(jìn)一步明確語文主題教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
本學(xué)期即將結(jié)束,一個學(xué)期以來,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,堅守教學(xué)崗位, 勤懇工作,做到不遲到,不早退,不隨意缺學(xué)生一節(jié)課,認(rèn)真執(zhí)行黨的
教育
方針政策,出色地完成了語文教學(xué)任務(wù)。接下來是小編為大家整理的四年級語文
‘教學(xué)
工作
總結(jié)
,希望大家喜歡!本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)
經(jīng)驗
,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對
語文學(xué)習(xí)
有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。
有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要
方法
。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實踐中不斷探究、
反思
、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視
學(xué)習(xí)方法
的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績,更好地完成工作。
我這個學(xué)期任教四年級兩個班的語文,為了提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,我虛心向同行求教,刻苦鉆研,不斷改進(jìn)我的
教學(xué)方法
和模式,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考的能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。同時,我每節(jié)課都要求自己要盡一切可能高質(zhì)量地完成每一節(jié)課,如:課前要查找資料備好課,課堂中要抓住教學(xué)重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身同感受,以便更好地理解課文,我還鼓勵學(xué)生多講,多練并鼓勵學(xué)困生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好
,課中課后還讓學(xué)生多練等,另外,我總是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高他們的語文素養(yǎng)。總之,我在語文教學(xué)中,總是以學(xué)生為主體,因人而異,努力讓每位學(xué)生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。在上好每一節(jié)課的同時,我也一刻不松地想辦法管理好我的學(xué)生。在班級管理工作上,我把對學(xué)生的“愛”作為工作的前提,我總是“刻意”走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,對學(xué)生,我從不用過謾罵或體罰的方法,我總是對他們采取動之以情,曉之以理的方法去感化他們,讓他們覺得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的。這樣,我自然也就成了學(xué)生的良師益友,班級管理工作也取得了不小的成功。
但本學(xué)期來,我還有些工作做得不夠理想,今后,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,更加努力工作,爭取百尺竿頭,更進(jìn)一步!
時間如流水般消逝,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期忙忙碌碌地過去了,回顧這一學(xué)期語文教學(xué)工作方面的點點滴滴,有很多的思考和感受,有苦也有甜,不管怎樣,我始終不斷地努力著,不斷地進(jìn)步著,現(xiàn)針對自己這一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作的得與失,作總結(jié)如下:
一、整體把握教材,教學(xué)游刃有余。
本冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:江流天地外,山色有無中。為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問。神話,永久的魅力,人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心,彩筆繪生活。童年啊!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。天下興亡,匹夫有責(zé)。時光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近
兒童
生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。二、識字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
本冊書一共有250個生字,所以識字也是教學(xué)中的一個非常重要的任務(wù)。語文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。《課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此,教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對,其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫對,把
句子
寫通順,培養(yǎng)良好的語感。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,實行小組競爭機(jī)制,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
四、理解句子,為理解課文做準(zhǔn)備。
學(xué)生能不能很好的理解課文,最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有:比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教學(xué)句子的時候,要讓學(xué)生充分地讀,朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式,學(xué)生通過停頓、重音、表情,表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時,可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí),經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子,這時候就要學(xué)會觀察這是一個什么句子,讓后根據(jù)要求寫出另外一個句子。
五、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
六.激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,熱愛寫作。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于350字的文從字順的
作文
,“通順”,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的感受。本冊書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作文更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習(xí)作都是已想象為主。通過提供相關(guān)的詞語或圖畫,讓學(xué)生想象寫作文。一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲!”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
一個學(xué)期很快就過去了,語文教學(xué)工作千頭萬緒,為了總結(jié)經(jīng)驗,找到不足,更好的搞好小學(xué)語文教學(xué)工作,特別對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
本學(xué)期,語文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗:
注重了字詞的教學(xué)。通過學(xué)生的讀、寫、說、比,提高了字詞學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀,就是朗讀,放聲的、有感情的讀,讀出學(xué)生的理解;寫,就是正確、優(yōu)美的書寫,要求學(xué)生做到字有字距,行有行距,規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說,就是運用詞語說話,一句可以,兩句也可以,準(zhǔn)確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽,同學(xué)之間的競賽,看誰掌握的字詞多,誰寫的美,誰說的好,優(yōu)秀的要張榜公布,并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學(xué)們大都掌握的比較好,能初步的運用,寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比,效率高了,興趣更加濃厚了。
教學(xué)工作中,我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀,讓學(xué)生積極主動的思考,做到讀思結(jié)合。
一個句子,學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語,一個段落,要抓住關(guān)鍵的句子,一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中,學(xué)生反復(fù)閱讀,積極思考,想一切辦法去解決這個問題,學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上,我力求學(xué)生對每一篇文章一句話概括內(nèi)容,幾個詞語明確感情,訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中,學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步,失分率降低了5個百分點。
我以前從事初中語文的教育教學(xué)工作,對小學(xué)語文的教學(xué)工作還不太通曉,語文教學(xué)的重點處理的不是很好。
1、 朗讀指導(dǎo)沒有跟上。學(xué)生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀,聽起來像是唱,又像是數(shù)數(shù),一個個字詞都讀開了,根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對課文的理解。
2、 語言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語言很貧乏,語言積累就成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。教學(xué)工作中,我重視了字詞的教學(xué),也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué),但對語言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫文章,不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動,病句層出不窮。今后的工作中,應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來。
教學(xué)工作就是在不斷的失敗,不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的,沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切,通過我的努力,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會越來越好的。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時間,我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求,并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)的和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的新生,是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,剛有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注意探索和研究的過程,除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有毒帶的見解,鼓勵用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強(qiáng)的教研活動,構(gòu)建和諧高效的漢語課堂。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
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四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
通過9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識;18~21的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三) 識字 1— 3
2 識字4 練習(xí)1
3 課文1—3課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文5—7課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文9—10課
8 課文11—12課
9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識字5—7
12 識字8 練習(xí)5
13 課文13—15課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文17—19課
16 課文20課 練習(xí)7
17 課文21—23課
18 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試