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新學期教科研工作會議篇一

同志們：

今天，我們在這里召開全市教育科研工作會議，主要任務是認真總結 “十五”以來我市的教育科研工作，肯定成績，表彰先進，深入分析工作中存在的突出問題，明確今后一個時期我市教育科研工作的基本思路和任務，統一思想，振奮精神，科學規劃，充分發揮教育科研在教育事業發展中的先導作用，大力推進我市教育事業的持續健康協調發展，不斷提升海陽教育的核心競爭力。

下面，根據市教體局研究的意見，我講兩個方面的問題。

一、回顧“十五”以來我市教育科研工作，發展迅速，成效明顯

“十五”以來，我市的教育科研工作得到了較快的發展，成績突出，效果明顯，新的教育科研理念初步形成，新的教育科研思路開始確立;重大課題研究取得了較為顯著的成效，涌現出了一批成績優異的實驗點校和素質優良的科研骨干;教育科研開始貼近教學改革，對促進教育決策的科學化、民主化發揮了應有的作用。具體來說，“十五”以來我市教育科研工作的成績主要體現在四個方面：

(一)科研意識明顯增強，新的科研理念和思路初步形成

近年來，我市的教育科研工作穩步發展，成效明顯。廣大教育工作者的科研意識日趨濃厚，依靠教育科研進行管理決策已成為一些領導者的自覺追求，“科研興教”、“科研興校”的思想深入人心，“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”科研新理念已經形成，“本土化行動，低重心運轉，小步子發展，實效性評價”的教育科研工作新思路已經確定。各學校貼近教育實踐，積極開展課題研究活動，取得了較好的成效，初步嘗到了教育科研的甜頭。特別是海陽高職、海陽一中獨立承擔了省級課題，實驗小學、方圓學校、育才小學獨立承擔了煙臺市級重點課題，實驗中學、新元中學、東村初中、辛安一中等10多所學校承擔了國家、省市級重點課題子課題的實驗任務，依靠教育科研提高了學校的辦學層次。同時，廣大教師積極投身教育科研活動，通過行動研究來反思教育實踐，提高了研究能力，加快了專業成長。在教育科研工作中，涌現出了一批觀念前瞻、能力突出、成績優異的佼佼者，如東村初中張國慶、實驗小學姜萍、方圓學校李玉文等同志，精心組織教師開展課題研究，整理研究成果，為課題結題做了大量細致的工作，付出了艱辛的勞動。

(二)重大課題研究進展順利，研究成果和實驗成效令人可喜

“十五”期間，我市共承擔國家級課題3項、省級課題5項、煙臺市級重點課題11項。課題承擔人員認識到位，工作認真，無論課題立項、開題、實驗研究還是課題管理、檔案建設，都比“”有了很大的提高。除了這5個省級課題，大多數課題能按計劃正常運行，通過了結題鑒定，并在教育教學中收到了良好的效果。我市承擔的國家級重點課題“新課程師資培訓模式的研究”成效顯著，教體局連續三年被評為全國新課程師資培訓工作先進單位，海陽被中央教科所確定為“新課程師資培訓直屬實驗區”。我市新課程師資培訓的先進經驗先后在《中國教育報》、《煙臺教育》、《煙臺日報》和《山東教育》等媒體上宣傳報道。《新課程背景下的中小學創新學習研究》這個省級重點課題也取得了較大的成效，促進了學生創新能力與學習能力的同步提高。全市共有870多名中小學生的小制作、小發明、書畫作品在省、市級比賽中獲獎，其中一個小學生的小制作獲省級金獎、國家級銀獎。

(三)教學研究重心逐漸下移，教學改革的科學含量不斷提高

近年來，我們把校本教研作為推進新課程改革的一項基本策略，積極探索校本教研的基本思路和有效形式，深入開展形式多樣的校本教研活動，初步形成了“面向基層、重心下移、關注實踐、走近教師”的校本教研理念，快速提高了學校的辦學質量和水平。 20xx年，我市共有11所學校被評為煙臺市校本教研工作示范學校，育才小學、新元中學分別被評為山東省、煙臺市教學工作示范學校。在學科教學改革中，我們不斷更新學科教改理念，加快教學方式的轉變，深入開展了高中“自主探究式”教學和初中英語“六環節”課堂教學法以及小學數學“小組合作學習”等教改實驗，有效地提高了教學改革的科學含量。近年來，在全國中學生數理化奧林匹克競賽中，我市共有800多人獲獎。

(四)發揮教育科研的服務職能，為教育決策提供科學依據

針對我市教育發展中的現實問題，市教研室深入調研，廣泛征求各個方面的意見，形成了相應的教育對策，為教育決策提供了重要的科學依據。教體局在出臺《關于加強普通高中教學工作的幾點意見》和20xx年、20xx年《普通高中教學成績評估辦法》等文件之前，教研室都進行了詳細的科學論證。自20xx年以來，通過調研、座談、研討、外出考察和質量分析等各種形式，摸清教學實情，把準高考動向，形成了科學實用的高考備考策略，為20xx年高考取勝奠定了堅實基礎。在新課程實施中，認真組織初中、小學業務副校長和教導主任說課、講課、評課比賽，有效地提高了中層領導干部的業務素質和教學指導能力。

經過五六年的實踐與探索，我們在教育科研工作中積累了一些經驗，主要有三條：第一，與時俱進，準確定位，是搞好基層教育科研的關鍵。課題研究必須為教育教學實踐服務，實實在在地解決我們教育教學中的突出問題。20xx年，我們調整了教育科研工作的總體思路，出臺了《關于開展小課題研究的實施意見》，目前共確立了193項縣市級小課題，其目的就是為了解決課題研究的實效性問題。第二，實施重大課題研究戰略，是拉動教育改革快速發展的重要手段。我們立足師資培訓、創新學習開展國家級、省級重點課題研究，不僅為新課程實施奠定了師資基礎，而且拉動了教育教學的改革與發展，提升了我市的教育質量和教育發展形象。第三，揚長避短，強化優勢，是提升教育科研工作層次的基本策略。多年來，我們一直立足師資培訓開展課題研究，先后承擔了國家和省級重點課題，探索出了一些提高教師整體素質的模式和方法，在全省乃至全國產生了一定的影響。

當然，在肯定成績和總結經驗的同時，我們也清醒地看到，我市教育科研工作中仍然存在著許多迫切需要解決的突出問題，具體來說，一是學校教育科研與教育實踐聯系還不夠緊密，課題研究與實踐脫節，不能為教育教學有效服務。二是一些課題重立項，輕過程性研究，沒有多大的成效。三是校際間發展不均衡。有的學校教育科研成效顯著，但部分學校抓教育科研力度不夠大，科研項目遲遲開展不起來。四是自主意識不夠強。一些校長、教師對教育科研、教學改革缺少積極參與、主動創新的自覺性，不能把實踐中所遇到的問題作為課題進行研究。對這些問題，我們應予以足夠的重視，在今后要采取有效措施、切實解決好，從而真正把教育科研工作做實、做細、做出成效來。

二、展望“”我市教育科研工作，形勢逼人，任重道遠

隨著我市教育工作由“經驗型”向“科研型”的戰略轉變，教育科研工作的重要性更加突出。今后一個時期的主要任務是以“科研興教”為主題，以有效服務教育決策、改善教育實踐、促進教師專業成長為目的，立足新一輪課程改革，普及教育科學理論，加強科研隊伍建設，扎實開展課題研究，努力構建科研、教研、培訓、教改“多元一體”的教育科研運行機制，促進教育科學事業的繁榮發展。

(一)認清形勢，提高認識，增強加快教育科研發展的緊迫感

當前的教育科研發展已呈現出三個重要的趨勢：一是走向校本。學校是真正發生教育和進行教育的地方。以前我們更多關注的是教育或教育改革本身，而忽視承載教育和教育改革的學校。實質上，發展教育必須通過發展學校來實現，改革教育必須通過提升學校教育能力來實現。二是回歸實踐。實踐性是中小學教育科研最根本的特征。對學校來說，不能改進學校實踐，不能解決學校問題，不能提升學校辦學水平，這樣的課題有什么價值?對教師來說，不能解決真實的教學問題，不能提高教學質量，不能促進自身的專業成長，這樣的研究有什么意義?三是聚集課堂。隨著新課程的不斷推進，無論是理論研究者還是實踐探索者都把目光聚集到課堂教學上。只有課堂教學達到優質高效的境界，新課程改革才能取得突破性進展。

在教育科研工作中，我們必須強化三個意識：一是牢固樹立創新意識。科研的生命力在于創新。我們要加強教育科學發展趨勢的研究，探索教育發展的新問題、新規律，在研究中有所發現、有所創新、有所超越和突破。二是樹立特色意識。特色就是核心競爭力。我們要突出特色課題的研究工作，形成特色課題和特色科研成果;要抓住當前教育改革發展進程中的關鍵問題進行深入研究，努力形成區域性的研究特色。三是樹立精品意識。“十五”期間，我市推出了一些具有一定影響力的科研成果。但是，還沒有在省內外具有重大影響的課題。我們要敢于追求質量、追求精品、追求效果，敢于挑重擔、扛大旗、樹品牌，善于把已立項的省、市級課題做實、做細、做出特色來，力爭把我市教育科研工作推上一個更高的層次。

(二)理清思路，加強領導，構建教育科研工作的長效機制

“”期間，我們要大力強化“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教育科研理念，增強服務意識，降低管理重心，轉變研究范式，真正把“本土化行動、低重心運轉、小步子發展、實效性評價”的教育科研工作思路落到實處。

對教育科研工作思路的落實，一要實施“一把手”工程。所有校長都要牢固樹立“科研興教”、“科研強校”的信念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學校發展規劃、新課程實施和教師專業發展緊密結合起來，切實加強教育科研工作，確保教育科研工作的實效性。二要加強教育科研機構。各學校要安排專人分管教育科研，管理者要真正懂得教育科研，成為教育科研的內行，決不能把教務處、教科室的職能虛化、淡化、弱化。三要加強教育科研管理，健全教育科研工作管理制度，積極探索教育科研的有效運行機制，不斷提高教育科研的質量和水平，使教育科研工作有章可循，規范發展。要堅持教育科研的嚴肅性，促進學術規范，建設健康的科研文化，保障科研精品的生產創造和科研人才的健康成長。

(三)降低重心，轉變方式，提升教育科研工作的層次和品位

當前，教育科研已成為提高教師素質、推進新課改、促進教育趕超發展的有效途徑。我們要抓住機遇，立足長遠，積極開展校本研究，加強教育科研體制建設，努力提高教育教學的科學含量。

一要建立與新課程相適應的校本研究制度。各學校要通過校本教研“五個一”活動，使教師逐步養成讀書學習和教學反思的習慣，同時要建立健全校本研究制度，解決好新課程改革中遇到的現實問題，如：符合素質教育目標要求的課程評價問題，教師專業發展問題，提高學校辦學質量和效益問題，課堂教學的效率問題，學生學習習慣的培養問題，等等。這些問題都需要我們用科學的理論與方法來有效解決。

二要大力倡導基于真實問題的行動研究。行動與研究相結合，研究與行動共進，是中小學教育科研的基本要求。教師開展行動研究，就是要在行動中對自身的教育教學進行自我觀察、反思與探究，進而完善自己的教育教學實踐。因此，中小學教育科研一定要轉變方式，降低難度，強化“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，積極創生以行動研究為主的研究方式，使更多的一線教師信心百倍地走上教育科研這條探索之路。

三要努力構建“有效課堂、高效課堂”模式。20xx年我們出臺了《關于開展“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的實施意見》。各學校要把這項研究活動作為今后教育科研工作的重點內容，堅持不懈地抓下去，主動學習當前有關課堂教學的科學理論和先進經驗，搞好課堂教學的現狀調查，積極探索課堂教學的有效模式和科學策略，及時推出一些富有創意、便出操作、易出成效的課堂教學方法。為了把這項研究活動落實到位，我們要以常態課堂教學的有效性為主題，既廣泛開展集體備課、說課、聽課、評課等常規性教研活動，又精心組織優質課評選、教學觀摩、課堂教學比賽和送教下鄉等非常規性活動，還要加強校際間的合作研究，開展好聯片教研和網絡教研，通過教法探究、課例研討、成果推廣等形式，逐步提高我市課堂教學的科學性，從而開創“教師樂教、會教，學生樂學、會學”的教學工作新局面。

(四)科學規劃，真抓實干，提高課題研究的針對性和實效性

課題管理是全市教育科研的一項重要工作。我們要采取有力措施，更新管理方式，促進教育科研管理的規范化、科學化。

一要加強教育科研工作規劃。教研室要根據《海陽市教育科學研究“”規劃綱要》和《海陽市教育科學“”規劃課題管理辦法》，采取得力措施，加強課題的規范化管理。各學校要根據自身實際開展課題研究，城區學校可以獨立承擔省級課題，一般學校可以承擔煙臺市級課題或國家級、省級重點課題子課題的研究任務，薄弱學校可以只推廣已有的優秀科研成果和開展小課題研究。要鼓勵課題研究大眾化，鼓勵廣大教師結合教學實踐開展“問題式”的小課題研究，努力開創“校校有課題、人人都參與”的教育科研新局面。

二要強化教育科研課題管理。對重點課題研究，要切實加強過程管理。課題主持人收到課題立項通知書后，要按時召開開題會，進一步論證課題的可行性，并將實施方案上報教科所;凡經省、市批準立項的課題都要建立檔案，對檔案管理不規范、檔案資料保存不完整、過程資料收集不全的，將不予結題鑒定;建立課題年檢制度和抽查制度，對只立項、不研究的課題，將予以撤銷。

三要抓住課題研究不放松。對“”期間立項的省、市級課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個環節、一個環節地抓實抓好。無論是重大課題研究，還是小課題研究，都要強調規范運作，強調過程監控，強調主體參與，強調應用研究;都要堅持以教學為中心，突出課堂教學中的研究與實踐，逐步形成“課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的良好風氣。

同志們，新形勢下的教育科研工作肩負著重大使命，任重而道遠。各單位要按照教體局確定的工作思路，結合自身的實際情況，科學規劃，真抓實干，開拓創新，再創佳績，努力提升教育改革的科學含量，逐步實現我市教育工作由“經驗型”向“科研型”的戰略轉變。

新學期教科研工作會議篇二

12月13日，湖南省郴州市黨校系統教學科研工作會暨理論研討會在市委黨校召開。

會議傳達了十八屆六中全會精神、省第十一次共產黨全國代表大會精神、市第五次共產黨全國代表大會精神，全國、全省黨校工作會議精神和全省黨校行政學院常務副校(院)長座談會精神，認真梳理總結了一年來全市黨校系統的主要成績，深入查找存在的問題，科學謀劃主要工作。會上還表彰了20教學科研工作先進單位和微課視頻教學比賽、省市黨校系統理論研討會論文獲獎人員。

會議指出，要堅持黨校姓黨，堅決貫徹落實十八屆六中全會精神、省第十一次共產黨全國代表大會精神和市第五次共產黨全國代表大會精神。在學習宣傳貫徹十八屆六中全會精神、省第十一次共產黨全國代表大會精神和市第五次共產黨全國代表大會精神上，黨校義不容辭、責無旁貸、當仁不讓，要切實擔當起職責和使命。要緊密結合職能，在突出主業主課、搞好思想引領、推進理論創新、加強智庫建設上下工夫;要堅持嚴字當頭，把全面從嚴治黨要求落實到全面從嚴治校全過程，堅持嚴以治教、嚴以治學、嚴以治校，強化嚴的意識、踐行嚴的要求、增強嚴的定力、保持嚴的韌勁，努力使黨校成為全面從嚴治黨的重要陣地;要緊抓機遇促建設，認真研究政策，積極爭取支持，不斷改善辦學條件;要發揮系統優勢，強化系統意識，整合系統資源，凝聚系統力量，推動全市黨校工作再提升。

新學期教科研工作會議篇三

5月17日上午，全市教育科研工作會議在市直機關第二綜合辦公樓三樓會議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法出席會議并為獲獎代表頒獎，市教育局黨委委員、副局長王世軍作了題為《讓教育科研走向創新和本真》的講話，會議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。

會議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優秀成果。市實驗幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學邊春霞、桓臺一中蘇同安等三位代表作了經驗介紹和成果分享。

會上，王世軍對全市教科研工作取得的成績給予了充分肯定。他指出，全市教育系統牢固樹立“科研興教”意識，不斷加強教科研機構和教科研隊伍建設，進一步完善教科研制度和工作機制，通過實施“課題驅動”戰略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據統計，我市“十二五期間”共申報立項省級及以上教育科學規劃課題80項，目前，已通過結題鑒定41項。涌現出了一大批優秀科研成果，在省市乃至全國優秀成果評選中屢獲佳績，獲獎層次與數量居全省前列。

王世軍強調，面向未來，教科研工作要牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，全面貫徹落實“一個定位、三個著力”總體要求，進一步明確工作的方向和重點。一是要明確定位，成為智庫。牢固樹立“問題即課題”的意識，以問題為導向，立足于為教育決策和教育教學服務，圍繞阻礙基礎教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究;二是要大力推進教科研創新，讓科研滲透到教育教學的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質;三是積極推進教育科研的信息化建設，加強對信息化教學項目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導圖、3d打印、樂教樂學等等，同時注重運用大數據和網絡手段助推教育科研成長;四是運用多種方式和手段，進一步加大優秀教育科研成果的推廣應用力度;五是繼續加強教育科研行政推動力度，抓好重大課題攻關。這次會議既是一次進一步統一思想、提高認識的動員會，也是一次獎掖先進、交流經驗部署任務的工作會，必將對推動我市教科研工作改革發展發揮重要的作用。

各區縣教育(教體)局分管局長、教科所(室)負責人，局屬學校及區縣屬普通高中學校分管校長，局屬各單位、局機關各科室主要負責人以及教育科研優秀成果代表等共計120余人參加會議。

新學期教科研工作會議篇四

12月28日下午14:00，陜西國際商貿學院在該校行政樓第三會議室召開了召開教學、科研等部門工作計劃編制會議。教務處、科技處全體干部，各教學單位、創新學院、圖文信息中心科級以上干部參加了會議。會議由院長助理李吉友主持。

會上，黃新民副院長對2017年教學、科研等工作進行了總體安排。黃院長指出，教學、科研等標志性成果顯著，各單位要以標志性成果為抓手，提高內涵建設，并對2017年教學、科研工作提出了具體的.思路。一是要在一流專業上下功夫，強化專業評估，專業認證，打造優勢、特色專業;二是優化省級、校級教學團隊，打造標志性成果;三是強化校企合作、協調育人;四是強化課堂教學質量;五是開展合作教育，加強校企、校校、校際和國際合作。六是科學構建創新創業教育體系;七是推進信息化教學，加強校園云端一體化，推進慕課、微課等課程建設，重點投入，重點扶持;八是強化質量管理，加強教學質量監控;九是打造一批標志性教學成果;十是出臺促進教學質量提升的一系列實施細則。科研工作要注重高水平科技創新成果，建立高水平研發平臺，打造一批高水平科研成果，出版一批高水平專著，加大學術交流力度。圖文信息中心要加強基本建設，更好的服務教學、科研。

教務處處長吳俊林對2017年教學工作作出具體安排。一是要轉變思想、轉變觀念，為2017年開創教學新局面夯實基礎;二是以創建一流專業目標，全面深化教育教學改革;三是深化課堂教學改革，全面促進課程建設，提高課堂教學水平;四是加強實踐教學平臺建設;五是探索信息化與教育教學相融合;六是加強日常教學管理，不斷完善教學質量保障體系。科技處王振亞處長對2017年科研工作也提出了具體的工作思路。

新學期教科研工作會議篇五

全省教育科研工作會議暨省教育研究聯盟論壇在廣州舉行。會議為期一天，上午舉行的是20全省教育科研工作會議;下午舉行的是年全省教育研究聯盟論壇。

會議的主題是“加強新時代教育科學研究，助推全省教育現代化”;主要任務是深入學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，貫徹落實全國教育大會和全省教育大會精神，傳達2019年全國教育科研工作會議暨中國教育科學論壇精神，回顧我省教育科研工作，部署我省2019年教育科研工作。

會議首先傳達2019年全國教育科研工作會議暨中國教育科學論壇精神。

會上，珠海市教育研究中心副主任王健高級教師作《提升教育科研水平促進教育內涵發展》經驗介紹;韶關市始興縣教育局教學研究室主任涂立龍高級教師作《院、區聯動，助推始興教育新發展》經驗介紹;廣州番禺職業技術學院院長何友義教授作《教育研究引領的高水平高職院校建設》經驗介紹;東莞理工學院高等教育研究所副所長黃彬副研究員作《強化高教研究特色服務新型高水平理工科大學建設》經驗介紹。從這4位同志介紹的經驗做法可以看到，各地、各高校教育科研工作在服務面向、服務目標任務、服務方式方法上有所不同，但在服務教育決策、創新教育理論、指導教育實踐上都發揮了重要作用，敢于積極主動地探索前行，逐漸形成了自己的特色和優勢，比較好地適應了新時代教育改革發展和現代化對教育科研工作的新期盼、新要求。他們的經驗做法，相信對大家都有啟發、參考作用，請大家認真結合實際對照反思，積極學習借鑒，把本地、本校教育科研工作做得更好。

省委教育工委副書記，省教育廳副廳長、黨組副書記邢鋒教授在會上作主題為《加強新時代教育科研，助推廣東教育現代化》的講話。邢鋒副廳長的講話從省級層面部署了2019年全省教育科研工作，為做好2019年全省教育科研工作分析了形勢、指明了方向、提出了任務、明確了要求，請大家充分學習領會，回去后要向單位領導班子和全體教育科研人員全面傳達會議精神特別是邢鋒副廳長的講話精神，并通過調整優化年度工作計劃，形成明確具體的目標任務和舉措辦法，加以全面貫徹落實，力求2019年教育科研工作有更大突破，取得更大成效。

本次會議發布了《廣東教育改革發展研究報告(2019)》。該研究報告于今年3月由廣東高等教育出版社出版，由“代總序”“各級各類教育改革發展研究”“教育評估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革發展個案研究”五個部分、27份報告組成。研究報告通過文獻研究、調查研究、比較研究、數據分析、理論探索、政策解讀，梳理、歸納、提煉20全省各級各類教育改革發展取得的成就、形成的經驗和存在的困難問題，分析、研判、預測2019年教育改革發展和現代化面臨的形勢任務及其熱點、難點問題，提出對策建議，非常值得各有關方面參考借鑒。歡迎全省各地級以上市、縣(市、區)教育局教研室(教科研院所、教研中心)和各高校教育研究機構，以及各級各類教育學會(協會)、社會教育研究機構踴躍訂閱、研究和借鑒使用該研究報告，在深化教育體制機制改革、提高教育教學質量和辦學水平、加快推進教育現代化中充分發揮這一教育研究品牌的作用。

為充分領會本次會議精神，全面貫徹落實會議提出的年度教育科研工作目標任務，我強調三點要求。

一是強化政治意識、全局意識，把握新時代教育科研前進方向與目標任務。在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育新征程中，教育科研的地位更加重要、任務更加艱巨，教育科研大有可為，也必將大有作為。我們要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題，把習近平總書記關于教育的重要論述學習領會好、貫徹落實好。要以立德樹人為根本任務，圍繞中心、服務大局，把握國家及區域發展戰略對教育的期盼和要求，傳承弘揚中華優秀傳統教育思想，學習借鑒人類社會先進教育成果，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，守正創新，研究教育結構布局、學科專業體系、課程教材教學評價體系、教育服務社會等的改革發展，貫徹新發展理念，致力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要堅持以人民為中心的發展思想，從人民根本利益出發想問題、謀對策，深刻認識教育改革發展的長期性和周期性規律，以及新時代教育改革發展面臨的復雜的世情、國情、教情，研究優質教育資源的豐富發展、教育教學質量與辦學水平的提升和中小學生課外負擔減輕與健康成長，為教育改革發展和現代化提供科學理論支持、可行決策咨詢、有效實踐指導。

二是強化問題意識、創新意識，加強新時代教育科研交流合作與協同創新。在服務國家及區域教育改革發展和現代化需求方面，目前教育科研的理論供給還嚴重不足，往往是實踐跑到前面，群眾需求跑到前面，而教育理論和應對策略落在后面。教育科研應當推進理論創新，著重聚焦教育改革發展和現代化的熱點、難點、堵點問題，強化問題意識，激發創新思維，通過研究發現規律，糾正違背規律的決策和實踐行為，回歸教育本分，做到以人為本、尊重科學、遵循規律。應當推進實踐創新，重視教育科研的實踐影響力，推動科學理論轉化為科學實踐，真正使教育科研有助、有效解決現實教育問題。應當推進方法創新，運用跨學科研究、實證研究、調查研究、比較研究、大數據分析與推演等方法，轉變研究范式，提高研究效率、質量和水平。應當充分認識到重大的基礎性、原創性研究和實踐常常需要跨部門、跨行業、跨學科交流合作與協同配合，教育管理部門、教育科研機構、各級各類學校、行業企業、學術團體要積極探索交流合作、協同創新機制，做到特色優勢互補、形成整體合力，更好更快破解重大的教育理論和實踐問題，不斷產出具創新意義的標志性成果。

三是強化質量意識、責任意識，狠抓新時代教育科研隊伍建設與建章立制。切實履行新時代教育科研的職責和使命，以奮進的姿態和扎實的舉措落實教育部、省教育廳對新時代教育科研工作的要求，需要全省各級教育管理部門和各級各類教育科研機構、各級各類學校高度重視教育科研工作，需要全省教育科研工作者強化責任擔當，真正把教育科研擺進教育改革發展全局和各個環節中，做到教育規劃有科研的論證、教育決策有科研的參與、教育部署有科研的闡釋、教育工作落實有科研的評估，切實提高教育科研創新理論、服務決策、指導實踐、引導輿論的能力和水平。同時，要加快推進教育科研成果轉化為教案、轉化為決策、轉化為制度、轉化為輿論，打通教育科研的“最后一公里”，切實提高教育科研實效。而提高教育科研質量、水平與實效，關鍵要抓好科研隊伍建設，重視建章立制。目前，我省教育科研在決策影響力、理論創新力、實踐變革力、輿論引導力等方面還相對缺乏高水平教育科研工作者，教育科研隊伍整體素質和水平有待進一步提升。各級各類教育科研機構要切實強化質量意識、責任意識，加強專業人員引進培養和激勵使用，加強全員政治學習和業務培訓，加強規章制度體系建設和正風肅紀，促進科研人員加快提高對教育問題的研判能力、對教育理論的闡釋能力、對教育實踐的變革能力、對教育輿論的引導能力，做到政治合格、紀律嚴明，作風過硬、業務精通，水平一流、貢獻顯著，共同為深化教育改革、提高教育教學質量和辦學水平、加快推進教育現代化、建設教育強省提供強大智力支持。

新學期教科研工作會議篇六

為做好“中央財政支持地方高校發展專項資金項目建設規劃”編制工作，近日，江西中醫學院發展規劃處組織召開“中央財政支持地方高校發展專項資金項目建設規劃”編制工作專題會議。副院長朱衛豐主持會議，并簡要介紹有關背景和情況，計財處、學科建設辦公室(發展規劃辦公室)、教務處、科研處、資產管理處、后勤管理處、人事處、監審處、現代教育技術中心、生物技術中心等部門主要負責人參加會議。

會議認真學習了財政部、省財政廳有關中央財政支持地方高校發展專項資金文件精神，討論了《規劃》編制的指導思想、目標及基本原則，并就《規劃》建設的主要內容(項目)提出了初步意見。

據悉，中央財政支持地方高校發展專項資金項目是財政部為促進地方高等教育協調發展，提高地方高等教育質量，在原“中央與地方共建高校發展專項資金”的基礎上設立的，旨在支持地方高校重點發展和特色辦學。江西中醫學院自首獲“中央與地方共建高校發展專項資金”以來，已累計獲批中央與地方共建高校發展專項資金2400萬元，為學校科研、教學平臺建設做出了突出貢獻。

新學期教科研工作會議篇七

同志們：

這次會議，是我市在“”規劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關于貫徹國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結和部署工作，充分體現了教育科研在教育改革發展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學發展觀、堅持科學發展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研工作報告，我都同意。希望各市區和各單位按照市教育局的統一安排和《威海市教育科研工作“”發展規劃》，認真抓好貫徹落實。這里，我再著重強調四點意見：

一、要堅持以科研為先導，科學推進教育改革與發展

教育科研工作在整個教育事業改革發展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領廣大教育工作者更新教育觀念和辦學理念，能有效提高教師的專業素養和教學能力，是實現教育決策科學化、民主化的重要依據。教育的科學發展和教育質量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現教育現代化，率先實現市域義務教育高位優質均衡發展”的宏偉目標，整個規劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創新，比如：城鄉義務教育的優質均衡一體化發展、學前教育的公共服務體系建設、職業教育的人才培養模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學的具體要求，涉及領域廣泛，包涵內容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學論證，做好研究，借鑒經驗，用科學的理論指導工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發揮教育科研在推進教育改革發展中的先導作用，引導教育工作按規律辦事、科學發展。因此，在今后教育改革發展的關鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎。各級教育行政部門必須提高認識，統一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發展提供更加有效的科學支持，依靠教育科研提高質量、推進發展。

二、要堅持科研興校，推進學校的內涵發展

多年來，我市一直強調科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現出一批管理規范、教學質量較高的先進學校。總結學校發展的規律，重要的一條就是這些學校普遍重視教育教學研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學校，必定是教學質量優異的學校;不重視教研工作的學校，教學質量很難有大的提升，即使在一段時間內取得了較好成績，也只是短期效應，不能形成持續發展的良性機制。我市實現市域義務教育高位優質均衡發展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現優質均衡發展的難點和重點，目前的關鍵不是辦學條件，而是教育質量。實現教育質量的優質均衡發展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當地調整，關鍵還要依靠每所學校自身的提升。這就要求各學校要重點圍繞提高教育質量，將教育科研工作作為學校特色發展和內涵發展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學管理、評價和教學內容、方式方法改革。積極創設有利于教研工作開展的有利環境和機制，增強和激發教師全員參與教研活動的積極性和創造性，向教育教學研究和改革要質量、要效益，切實將促進教育質量均衡作為今后重要的責任，真正做到教研立校，為實現全市義務教育優質均衡發展目標做出應有的努力。

三、要堅持教研與培訓相結合，努力提高教師隊伍整體素質

我們基層教育部門和學校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學一線實際需要，為改進教學實踐服務。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓、自我提升的過程。我市的教師培訓工作，必須要堅持教研與培訓并重的原則，以培訓促進教師對先進教學理論和教學方法的掌握，以教研提升教師將理論指導教學實踐的能力。培訓與教科研的主體是基層中小學教師，教育要真正實現內涵發展，必須重視全員參與。各級教育部門和學校要深入了解學校和一線教師的需求，在加強教師培訓的基礎上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結教學中形成的規律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導教師教學實踐，提高教育教學質量與效率。要進一步構建以名師、學科帶頭人、教學能手等優秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領、全員參與”的培訓、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學實踐問題、優化教學過程，從而實現教師整體素質和教育質量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應用

教育研究優秀成果是教育改革和發展的潛在“生產力”，要發揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應用。“”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學管理與質量的提高。將這些成果普及到各個學校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應用與推廣的行政推進，對已經取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區域內有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓和現場示范、指導，讓不同學校的教師都能參與學習、交流與實驗推廣，引導教師對原成果進行再發展再創新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規模和實效，作為考核各級教科研部門和學校的重要內容，讓更多的優秀教育科研成果有效轉化為教學常規、轉化為長效機制，為全市教育的可持續發展奠定堅實基礎。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區域和學校特色，打造威海教育教學品牌，促進我市教育的內涵發展和科學發展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業。希望全市教育部門和學校認真貫徹落實科學發展觀，以實現我市教育現代化和優質均衡發展為目標，開拓創新，扎實工作，努力開創我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業持續快速發展做出新的貢獻。

新學期教科研工作會議篇八

為進一步提升教學教研工作水平，推進基礎教育事業的內涵發展，努力辦好人民滿意的教育。9月20日，20xx年全市基礎教育教學教研工作會議在市教育局二樓會議室召開。會議回顧總結上學年全市基礎教育教學教研和教科研工作，表彰先進，安排部署新學年全市基礎教育教學教研和教科研工作。市教育局黨委書記、局長蔡太生出席會議并作重要講話，市教育局黨委委員、副局長張彥成作主題報告，會上宣讀了《鶴壁市教育局關于表彰教學、教改、教研、教育科研先進單位和教師教學標兵的通報》。

蔡太生局長在講話中，充分肯定了我市基礎教育教學教研工作取得的成績，指出要想實現教學教研更深層次的發展，要想實現教學教研更大的突破，要想把我市教育教學質量帶上新的高地，一定要抓好三個關鍵詞：“鞏固、創新、提升”。蔡局長圍繞教學教研工作 ，提出五點“創新”要求：一是創新教學教研理念，抓好學習，抓好研究;二是創新教學教研管理，嘗試調研式、引領式、服務式的民主和諧管理;三是創新教學教研主題，落實好三個“聚焦”，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，聚焦課題研究;四是創新教學教研方式，主要包括教師教的方式、學生學的方式、教科研的方式三個方面;五是創新教學教研手段，因應信息技術的發展，構建“網絡化、數字化、處處能學、時時可學”的校園。

會議指出，20xx—20xx學年，全市基礎教育教學教研工作以全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務為中心，以科學發展觀為統領，以打造“生命課堂”、構建中小學生健康成長教育體系為抓手，強化教育教學管理，深化教育教學改革，加強課程育人研究，大力推進教研創新，強化專業引領，促進全市基礎教育教學教研水平邁上了新的臺階。上一學年，我市基礎教育教學教研工作成效顯著：切實加強課程實施的研究和指導，課程改革有新進展;創新形式，優化內容，教師培訓工作有新成效，舉辦高層次的綜合素養提升高級研修班，舉辦普通高中新課程改革專題培訓會，做好學科教材和教學跟進培訓等常規培訓工作;推動學校內涵發展，教學改革有新氣象，積極開展立德樹人育人研究，強力推進“生命課堂”構建，開展課堂教學改革展示觀摩活動，舉辦了“鶴壁市辦學品牌與特色建設現場觀摩會”，組織參加了首屆中國教育創新成果公益博覽會;以開展教學教研活動為抓手，加強研究,完善機制，規范行為，推進了各縣區、各學校教學改革;加大課題研究力度，教育科研有新成果，積極做好省級課題的組織申報和研究工作，做好市教科研課題立項、結項及教學成果獎評審工作;積極創新教研方式，教學指導水平有新提高，搭建交流平臺，開展豐富多彩的教研活動，加大教學視導，搞好跟蹤服務;開展教學評比、評選，促進教師專業成長有新成就;分類研究，加強指導，教學質量有新提升，打牢基礎，初中、小學教學成績進一步提高，抓住關鍵，普通高考成績再創新高。

會議強調我市教學教研工作要奮力前行，扎實做好20xx-20xx學年全市基礎教育教學教研工作，爭先晉位，再創教學教研新輝煌。貫徹“五大發展理念”：堅持創新、綠色、開放、協調、共享發展。在“五大發展理念”的引領下，著力抓好六項工作：落實立德樹人的根本任務，促進學生全面健康成長;健全完善辦學機制，規范辦學行為;推進中小學考試評價制度改革，促進學生全面發展;深化教學改革，全面提升教學質量;強化育人研究，提升服務品質，實施高位引領，提升研究品質，創新教研方式，提高指導水平，加快基礎教育信息化步伐;健全管理制度，堅持依法推進教學教研工作的開展。

各縣區教育局局長、主管局長、教研室主任、教科室主任，市直各中小學校長、業務校長、教導主任、教科室主任，全市各高中學校校長、業務校長、教導主任，受表彰的縣區先進學校負責同志及市基礎教研室全體教研員等，共180余人參加了會議。

為進一步提升教學教研工作水平，推進基礎教育事業的內涵發展，努力辦好人民滿意的教育。9月20日，20xx年全市基礎教育教學教研工作會議在市教育局二樓會議室召開。會議回顧總結上學年全市基礎教育教學教研和教科研工作，表彰先進，安排部署新學年全市基礎教育教學教研和教科研工作。市教育局黨委書記、局長蔡太生出席會議并作重要講話，市教育局黨委委員、副局長張彥成作主題報告，會上宣讀了《鶴壁市教育局關于表彰教學、教改、教研、教育科研先進單位和教師教學標兵的通報》。

蔡太生局長在講話中，充分肯定了我市基礎教育教學教研工作取得的成績，指出要想實現教學教研更深層次的發展，要想實現教學教研更大的突破，要想把我市教育教學質量帶上新的高地，一定要抓好三個關鍵詞：“鞏固、創新、提升”。蔡局長圍繞教學教研工作 ，提出五點“創新”要求：一是創新教學教研理念，抓好學習，抓好研究;二是創新教學教研管理，嘗試調研式、引領式、服務式的民主和諧管理;三是創新教學教研主題，落實好三個“聚焦”，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，聚焦課題研究;四是創新教學教研方式，主要包括教師教的方式、學生學的方式、教科研的方式三個方面;五是創新教學教研手段，因應信息技術的發展，構建“網絡化、數字化、處處能學、時時可學”的校園。

會議指出，20xx—20xx學年，全市基礎教育教學教研工作以全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務為中心，以科學發展觀為統領，以打造“生命課堂”、構建中小學生健康成長教育體系為抓手，強化教育教學管理，深化教育教學改革，加強課程育人研究，大力推進教研創新，強化專業引領，促進全市基礎教育教學教研水平邁上了新的臺階。上一學年，我市基礎教育教學教研工作成效顯著：切實加強課程實施的研究和指導，課程改革有新進展;創新形式，優化內容，教師培訓工作有新成效，舉辦高層次的綜合素養提升高級研修班，舉辦普通高中新課程改革專題培訓會，做好學科教材和教學跟進培訓等常規培訓工作;推動學校內涵發展，教學改革有新氣象，積極開展立德樹人育人研究，強力推進“生命課堂”構建，開展課堂教學改革展示觀摩活動，舉辦了“鶴壁市辦學品牌與特色建設現場觀摩會”，組織參加了首屆中國教育創新成果公益博覽會;以開展教學教研活動為抓手，加強研究,完善機制，規范行為，推進了各縣區、各學校教學改革;加大課題研究力度，教育科研有新成果，積極做好省級課題的組織申報和研究工作，做好市教科研課題立項、結項及教學成果獎評審工作;積極創新教研方式，教學指導水平有新提高，搭建交流平臺，開展豐富多彩的教研活動，加大教學視導，搞好跟蹤服務;開展教學評比、評選，促進教師專業成長有新成就;分類研究，加強指導，教學質量有新提升，打牢基礎，初中、小學教學成績進一步提高，抓住關鍵，普通高考成績再創新高。

會議強調我市教學教研工作要奮力前行，扎實做好20xx-20xx學年全市基礎教育教學教研工作，爭先晉位，再創教學教研新輝煌。貫徹“五大發展理念”：堅持創新、綠色、開放、協調、共享發展。在“五大發展理念”的引領下，著力抓好六項工作：落實立德樹人的根本任務，促進學生全面健康成長;健全完善辦學機制，規范辦學行為;推進中小學考試評價制度改革，促進學生全面發展;深化教學改革，全面提升教學質量;強化育人研究，提升服務品質，實施高位引領，提升研究品質，創新教研方式，提高指導水平，加快基礎教育信息化步伐;健全管理制度，堅持依法推進教學教研工作的開展。

各縣區教育局局長、主管局長、教研室主任、教科室主任，市直各中小學校長、業務校長、教導主任、教科室主任，全市各高中學校校長、業務校長、教導主任，受表彰的縣區先進學校負責同志及市基礎教研室全體教研員等，共180余人參加了會議。

新學期教科研工作會議篇九

各位老師、同志們：

今天，我們全校教師集中在這里，舉行學校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學校發展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質的目的。今天會議的主題是求真務實抓科研，加快發展譜新篇。我們全校上下要形成共識：“教育科研是第一生產力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學而又高效的成功之路，也是一個學校上水平創特色的必由之路。目前我們學校正處于一個重要的發展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學思想的引領下，全校上下齊心協力，積極爭創省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發展我們學校，來打造我們的學校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學發展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是 “紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學實踐進行經常反思，當然也不會去潛心學習理論,缺少理論素養，一切的研究均建立在 “無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作

分析以上我校教科研工作的薄弱環節，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經成為我們創建特色學校 “軟肋”，成為我們學校發展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標，加強科研工作的領導。學校要進一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結合;要定期召開教科研工作領導小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經常化、制度化;要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務一線為宗旨，加強理論指導和專業服務。學校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關專家來校開設講座，為教師提供當前最新的有關方面的研究成果與理論資料，拓寬學術視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經費的使用上給予更多的空間，為教師發表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業引領隊伍”的關注。近年來，我們學校已經結題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業引領隊伍”，編制我校科研規劃，并定期舉行“專業引領隊伍”成員的課題研究協調會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領。

當然，還有許多事情有待我們去完成。比如，加快推進我校教科研成果的轉化推廣工作，高質量地編輯出版幾本體現教科研成果結晶的書籍等等。細細梳理學校的教科研工作，我們感覺到，任務是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創造性地做好。

最后我想談談三點想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發展第一生產力的意識。教科研對新時期學校教育教學工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興校”、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳的詞組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學就沒有科學的教育。

其是在當前日益激烈的區域教育競爭中，要保證一個學校的健康的可持續發展，歸根到底取決于教師隊伍素質的高低，也就是說教師是學校發展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優化、又永不定型的教師群體，只有學習型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學校的健康發展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學習、實踐、思考和總結，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經驗型教師漸漸向學習型、科研型、學者型教育家轉化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學者們的事，好像與我們這些普通教師無關，其實教育科研就是對你實施素質教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學習的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學校的教育教學。20xx年的高考，我們學校應該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業奉獻精神和學生的刻苦學習精神，是我們取得成功的很重要的因素。當然，在一片“喊好”聲中，在光環之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應該怎樣去探索二中可持續發展的途徑，如何使我們在強調升學率過程中而不會讓學校的辦學方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學生的學習成績提高上去就行了。也就是只要我有教學實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學和科研本身就是統一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學實踐，立足于常規教學探索，立足于課堂教學改革，立足于學生學習方法的研究，立足于大面積提高教育教學質量。

學校最核心的課題，就是我們學校的教師隊伍建設。因為教師隊伍建設是學校發展的根本大計，可持續發展的關鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業，輔導，不會研究，缺乏研究，對實際教學缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學思考。到底我們教學要解決什么問題，我們不能讓學生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風，形成有效的教學思想。具備不具備教學思想，是教師品位的區別。如果我們缺乏了教學思想，不去思考當前教學，就會使我們的教學方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導致我們的教學智慧含金量不足。我們二中的絕大多數教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學工作，占據了教師很多學習、充電的時間，這就需要我們更要學會擠和鉆。如果教師學習之后，能夠用新的觀念來看待和發現學校的問題并想方設法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學任務的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當然，一所學校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進學校良好學風、良好校風，提高學校辦學整體水平的重要推動力。我們的學校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業務功底和理論水平、具有一般人所不具有的學習精神和學習能力、具有強烈的上進心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務實、創新與奉獻精神。

所謂務實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學問，教科研就是做學問，根本的態度應該是“知之為知之，不知為不知。”你學問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創新，從某種意義上談是科研工作的目的，創新有大有小，但都需要深厚的基礎，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學習，認認真真積累，厚積薄發，是創新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現之前，應該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規律，堅持寫教育日記，曾先后對3700名學生作個案記錄，能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學生所進行的工作及學生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業是一項充滿智慧的事業，一所學校是我們教師實現自身價值的場所，學校的發展依賴教職員工的共同追求。我曾經看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力。”這是社會發展的法則，是發展的必然。

我們所從事的教育事業也是一項永恒的事業，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。 “學校離不開教科研，教科研離不開學校。依靠教科研支撐的學校才有可能成為真正的學校、成功的學校和名校。”科學研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我校跨越式發展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導，學校的可持續發展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

新學期教科研工作會議篇十

為切實加強學校教科研工作，全面提升學校教科研水平，充分發揮教科研引領和促進教學的作用，進一步促進學校內涵發展，接下來是本站小編精心為大家整理的中學教科研工作會議總結20xx，供大家閱讀參考。

9月20日上午，實驗中學在行政樓會議室1召開了新學期教科研工作會議。會議由教科室嚴俊副主任主持。教科室全體人員、省市縣立項課題主持人和學校教科研中心組的老師參加了會議。

教科室孫學進主任總結了上學年學校在教科研上所做的工作和取得的成績，通報了當前省市縣各級立項課題研究的進展，對當前教科研重點工作進行了部署。他要求教科研中心組的老師主動參加江蘇省第十一屆“新世紀園丁”論文大賽，積極申報江蘇省和南通市“十三五”教育科研規劃課題，同時，認真做好部分市級課題研究材料的收集整理，做好研究成果的匯報準備，爭取早日順利結題。

印文權副校長結合當前學校教科研現狀和四星創建成功后學校的內涵提升方向，交流了自己對教科研工作的思考。他希望全體與會同志在思想上統一認識，“科研是學校教與學的第一生產力”、“課改是學校內涵提升的硬道理”，作為教科研中心組的老師，要愛學習，勤思考，多研究。既要研究教材，研究學情，又要研究課堂，研究教法，更要大膽實踐，將研究與實踐相結合，在實踐中轉變觀念，提高境界，提升素養。

這次新學期教科研工作會議的召開，為本學期實驗中學抓好抓實教科研工作指明了方向，更為學校可持續性發展起到了良好的助推作用。

9月24日下午，我校秋季教科研工作會議在新校區雙馨樓五樓會議室召開。會議歷時56分鐘，內容豐富，簡短熱烈，卓有成效。校長鄒功平、副校長夏金文、方碧金、楊正威、黨委委員辦公室主任鄒正康、教務處主任葉開顏、政教處主任明緒寶、電教處主任謝一德和全體教研組長、備課組長以及有關中層干部參加了會議。會議由教研處主任曾躍進主持。

首先，副校長方碧金宣讀《黃州中學關于舉行課改實驗課診斷驗收暨第十屆青年教師教學比武活動的通知》。緊接著副校長夏金文作動員報告。他指出，本次活動的主題是“新校園，新課堂”。他強調，突出一個“新”字。要求參賽選手要做到觀念更新、教法創新、學法出新。積極開展課堂教學診斷，進一步推動課堂教學改革。各教研組要抓緊抓好活動實施。組織好每一節驗收課和比賽課，做到評委一個不缺，同學科老師基本不缺，并作好考勤記載。

接下來，教研處主任曾躍進布置本學期教科研工作。他說，今年秋季教科研工作的思路是圍繞一個重心，筑好兩個平臺，發揮兩個助力，實現三結合。一個重心就是繼續堅定不移地推進課堂教學改革。筑好兩個平臺即是創新青年教師比武平臺和夯實校本培訓平臺。發揮兩個助力就是把課堂教學診斷和電子白板培訓作為推動我校新一輪課堂教學改革的助力器，并通過開展課改實驗課診斷驗收活動，提高我校電子白板應用水平，促進信息技術與學科教學整合，充分發揮新媒體新技術在教學中的應用效能，積極探索我校課改新方法、新模式、新經驗。實現三結合。即下半年將課改實驗課診斷驗收活動與第十屆青年教師教學比武，平時常規聽課活動結合起來。換言之，就是這次青年教師講課比賽既是課改實驗，也是評課診斷教研，還能為老師們完成平時聽課任務提供課堂，具有三重功能。

會議的第三項議程是舉行“青藍工程”20xx年度青年教師結對拜師儀式。學校黨委委員、辦公室主任鄒正康宣布今年5對師徒結對名單。鄒功平等學校領導為五位師傅頒發了指導教師

聘書

最后，學校黨委書記、校長鄒功平就會議內容進行了簡明扼要地概括和總結，并就學校的教科研工作的重點和方向以及青年教師的培養等工作作出了重要指示。

為了推進學校教科研活動的有效開展，真正以科研引領學校教育教學科學發展，近日，梅園中學召開了教科研推進會。學校教科研負責人梁珍老師以“落實教科研工作，促進教師專業發展”為題，向全校教工分析了學校教科研工作的現狀，并介紹了梅園教科研的推進設想。

梅園中學教育科研工作在近3年的時間里，在學校各項制度的支持下，在各部門、廣大教師參與下，有了良好的發展，具備了一定的科研基礎，凸顯了一些亮點和特色。近三年來，本校教師發表文章27篇，其中全國性刊物8篇，市級刊物5篇，區級發表14篇;教師論文參加評比獲獎16項，其中全國性獲獎5項，市級獲獎5項，區級獲獎6項。教師參與國家級課題1個，負責市級子課題2個，區重點課題1個，區級課題15個，校級課題14個，共計33個。課題參與的教師占有全校總人數的85%，課題成果獲獎區級2項，市級1項。在全

國學

梅園中學全體教職工都將秉著求真務實的精神積極開展本校教科研活動。

新學期教科研工作會議篇十一

尊敬的各位領導，各位老師：

大家早上好!

為了深入推進教育教學改革，深化課堂教學創新，構建高效課堂，全面提升小學語文教師的專業水平和綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。我學區在鎮中心校的領導下，在本學區所屬三個學校的共同努力下，今天，在這里舉辦“豐窯學區小學語文同課異構展示交流研討活動”。在此，我對大家長期以來對學區教科研工作的關心和支持，表示衷心的感謝!對大家的到來表示熱烈的歡迎!下面，我就本學區在教科研工作方面的一些做法，向大家簡單的匯報一下，有不妥之處，還希望大家多提寶貴意見。

長期以來，學區始終堅持以“深化課堂教學改革，以教研促教改，以教改促課堂效率提高”為指導思想。在教學工作中，強化常規管理，注重管理過程。我們提出的口號是“功夫花在備課上，本領顯在課堂中”。教學常規管理實現制度化、精細化。對各校的管理實行常規教學檢查、自查與抽查相結合的方式，并將常規檢查情況納入校長年度考核和績效工資考核之中。 首先積極組織各校深入開展各項教研活動。在學區的安排下，周村小學安排了語、數、英3名教師去七岔口小學進行送教活動，本次活動的開展給教師間搭建了相互交流的平臺，使得教師間取長補短，資源共享。上學期，三個學校又在周村小學舉行了公開課展示教學交流研討活動，李秀萍老師執教的五年級語文《莫高窟》、王艷霞老師執教的六年級數學《分數的意義》、劉妮老師執教的六年級英語《 指路 》，均受到了各位領導及聽課教師的一致好評。

其次是組織各校開展了豐富多彩的課外活動。如：“三.八”節，各校開展了以“感恩”教育為主題的詩文朗誦活動;母親節，開展了“我為媽媽獻愛心”的主題教育活動;“六.一”兒童節，周村小學開展了慶六一文藝匯演及少兒書畫大賽;宋村小學成功的舉辦了詩歌朗誦比賽;七岔口小學也根據學校的實際開展了豐富多彩的慶祝活動。這些活動的開展，張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給各校的文化氛圍增添了新的色彩。

總之，在各級部門的關懷和支持下，在各校領導的緊密配合及全體老師的共同努力下，豐窯學區在城關鎮期末質量檢測中，連續幾年均名列全鎮前茅，還被評為教學質量先進單位。同時，教師的論文及學生的習作，有數篇均在省、市、縣級論文、征文評選中獲獎，并受到了獎勵。

當然，這些成績的取得與各校領導的緊密配合及全體老師的共同努力是密不可分的。在這里我對大家再一次表示衷心的感謝。同時，也希望大家，再接再厲，再創輝煌!

下來，我把《城關鎮豐窯學區20xx--20xx學年度第二學期“同課異構”展示交流研討活動》安排向大家匯報一下：

本次活動共分三個階段：

第一個階段：確定課題，各校開展活動，確定執教人員階段。(時間為：5月6日—5月22日)

學區教研組制定《豐窯學區同課異構教研活動實施方案》并下發各校，要求各校根據學區安排，確定課題，扎實有效的開展活動，并根據活動開展情況，向學區推薦一名執教教師，參加學區組織的同課異構展示活動。經各校認真選拔共推選出三名教師參加本次活動，他們分別是周村小學李秀萍老師，宋村小學王莉莉老師，七岔口小學熊娟老師。

第二個階段：“同課異構”的展示交流、說課評課活動。(時間為：5月23日—6月8日)

第三個階段：各種資料的收交及總結工作。(時間為： 6月9日—6月18日)

這次同課異構展示交流、說課評課活動結束后，通過評委打分，匯總，從三名執教者中產生一名教師作為學區的教學能手;其次是要求參加此項活動的教師以“提高小學語文課堂教學的有效性”為主題，每人寫一篇經驗性教學論文，上交學區教研組參加優秀論文評選活動，學區設一、二、三等獎各兩名，這次評出的教學能手和優秀論文獲獎者，學區將在暑期整訓會上予以表彰獎勵。

到今天，我們已進入了活動的第二個階段，即就是“同課異構”的展示交流、說課評課研討活動階段。由于時間關系，我很快地將今天的活動具體安排一下：

上午我們進行“同課異構”的展示交流活動，下午進行說課、評課、教學交流研討活動。上午第一節為我們講課的是 老師，他執教的內容是《 》。第二節為我們講課的是 老師，他執教的內容是《 》。第一節為我們講課的是 老師，他執教的內容是《 》。

我們上午安排的這三節課有成功之處，肯定也有不足的地方，但我認為成功是精彩的，遺憾同樣精彩。 所以在這里，我代表學區對上課的3位教師表示衷心的感謝! 下午安排的評課、說課等環節，我都真誠地希望大家坐在一起，敞開心扉、真誠交流，積極互動，使大家在交流中反思，在反思中提高，在同伴互助中共同成長!

我相信，通過本次活動的開展，必將進一步增進學校之間的友誼;進一步促進小學語文教師教學理念的更新，使全體教師在新課改的形勢下，探索出一條屬于自己的高效課堂教學模式，從而，有效地提高課堂教學效率和教學質量，推動豐窯學區的各項工作向創新、高效的方向發展。同時，也懇請各位領導和老師們對學區的各項工作，提出寶貴意見。

最后我對各位領導和老師能來這里參加此項活動，再次表示衷心的感謝!