從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雷雨心得體會(huì)篇一
曹禺的話劇《雷雨》自上世紀(jì)三十年代問(wèn)世以來(lái)一直備受矚目。該劇以曾任女中學(xué)教員的楊樂(lè)樂(lè)與她的兩位丈夫陳歌辛和陳英、虞子文的感情糾葛為主線，圍繞婚姻、家庭、欲望等主題展開(kāi)。各個(gè)人物的情感糾纏和復(fù)雜性引發(fā)了人們對(duì)人性的深思。在劇中，楊樂(lè)樂(lè)作為女主人公，她既有溫柔純情的一面，又有世故復(fù)雜的一面，這展示了人性的多樣性和矛盾性。
第二段：婚姻的壓抑和束縛對(duì)人性的影響
在劇中，人物們的婚姻生活被描繪成既壓抑又復(fù)雜的。盡管楊樂(lè)樂(lè)與陳歌辛結(jié)婚多年，但他們之間的生活并不幸福。陳歌辛實(shí)際上是一個(gè)被家庭和傳統(tǒng)束縛得無(wú)法自拔的人。他對(duì)婚姻的需求是有家有室，而對(duì)愛(ài)情并沒(méi)有太多的追求。這與楊樂(lè)樂(lè)對(duì)愛(ài)情的渴望形成鮮明對(duì)比。然而，他們的婚姻生活太過(guò)平淡，沒(méi)有激情和浪漫，這導(dǎo)致了他們精神上的冷漠和疏離感。婚姻的壓抑和束縛使得人性的真實(shí)需求無(wú)法得到滿足。
第三段：對(duì)愛(ài)情和欲望的探索揭示了人性的復(fù)雜性
雷雨中的另一個(gè)重要主題是愛(ài)情和欲望。楊樂(lè)樂(lè)作為一個(gè)有著浪漫情懷的女性，內(nèi)心深處渴望著真摯的愛(ài)情和激情。她誤以為自己在陳英身上找到了愛(ài)情的真諦，然而，她錯(cuò)失了與虞子文邂逅愛(ài)情的機(jī)會(huì)。陳英的出現(xiàn)讓她在婚姻和愛(ài)情之間感到困惑，最終導(dǎo)致了她的迷失和痛苦。而虞子文則是一個(gè)典型的紈绔子弟，他由于對(duì)女性的欲望和支配欲，傷害了楊樂(lè)樂(lè)。這些對(duì)愛(ài)情和欲望的追求和探索揭示了人性的復(fù)雜性和矛盾性。
第四段：家庭的重要性和家庭關(guān)系的復(fù)雜性
雷雨還生動(dòng)地展示了家庭對(duì)個(gè)人的影響。陳歌辛和陳英作為兩個(gè)丈夫，他們都來(lái)自于傳統(tǒng)的家庭背景，家庭觀念對(duì)他們的行為和處事方式起著重要的影響。陳歌辛一直為了家庭和孩子們而努力工作，而陳英則是一個(gè)受歡迎和關(guān)愛(ài)的孩子，他和他的兄弟姐妹之間存在著微妙的復(fù)雜關(guān)系。家庭的重要性和家庭關(guān)系的復(fù)雜性展示了家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和情感的深遠(yuǎn)影響。
第五段：對(duì)劇中所展示的人性復(fù)雜性的思考
《雷雨》通過(guò)表達(dá)婚姻、家庭、愛(ài)情和欲望等主題，生動(dòng)地展示了人性的普遍性和復(fù)雜性。人性是多樣和矛盾的，每個(gè)人都有著不同的欲望和需求。婚姻和家庭關(guān)系的壓抑和束縛會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和情感造成負(fù)面影響。然而，人們對(duì)愛(ài)情和欲望的追求和探索也經(jīng)常導(dǎo)致復(fù)雜的情感糾葛和痛苦。家庭作為一個(gè)社會(huì)單位，它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和情感發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)《雷雨》的觀看，我們不僅可以更好地理解人性的復(fù)雜性和矛盾性，也可以思考自己在婚姻、家庭、愛(ài)情和欲望等方面的追求和需求。
雷雨心得體會(huì)篇二
《三字經(jīng)》上說(shuō)：人之初，性本善。但也有人認(rèn)為人性本惡。善與惡的交鋒從未停止。
在我看來(lái)，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，依舊流露出了一絲人性的光輝。人們只看到了他資本家的一面，卻忽略了他流著依舊帶著溫度的血液，他的心中依舊有著一絲對(duì)侍萍的內(nèi)疚，只是在他面前，利益是決定他內(nèi)心的天平是否平衡的最主要的部分。先不說(shuō)戲劇沖突的藝術(shù)魅力，如果他能夠往人情冷暖這一方面再靠一靠，我想這樣的悲劇是可以避免的。
既然如此，人的本性到底是善還是惡呢？
一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)子孫人生的真諦：在每個(gè)人內(nèi)心深處一直進(jìn)行著兩只狼的鏖戰(zhàn)。一只狼是惡的，另一只狼是善的，最終獲勝的是喂給它食物的那只。
的確，世上沒(méi)有絕對(duì)的好人或絕對(duì)的壞人，善惡是并存的。判定一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)就是看善惡各占的比例。
當(dāng)善惡界線模糊之后，原本晶瑩剔透的靈魂變得污濁不堪，就像天狗吞月，我們的內(nèi)心被惡狼逐漸吞噬。因此，人應(yīng)一起建造一所諾亞方舟，當(dāng)惡的洪水襲來(lái)之時(shí)，帶上善狼，一起開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新紀(jì)元。方舟上的乘客要有愛(ài)、寬容，這愛(ài)和寬容使人內(nèi)心的混濁得以清洗，靈魂得到救贖。
善狼與惡狼依然對(duì)峙著，永無(wú)休站之時(shí)……
善與惡，美與丑，光明與黑暗，誰(shuí)勝誰(shuí)敗？
雷雨心得體會(huì)篇三
隨著天空的不斷變幻，一場(chǎng)萬(wàn)籟俱寂的雷雨慢慢來(lái)臨，課堂變得安靜了。這場(chǎng)雷雨不僅給我們帶來(lái)了陣陣?yán)茁暫捅┯辏步o我們帶來(lái)了深刻的反思和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將探討我的學(xué)校雷雨體驗(yàn)并提出我的心得體會(huì)。首先，我將通過(guò)學(xué)校雷雨的經(jīng)歷，描述這場(chǎng)天氣對(duì)我的影響，然后我將談?wù)勎覍W(xué)到的重要課程，接下來(lái)我將探討我如何應(yīng)對(duì)雷雨天氣的策略，然后我將分享我對(duì)未來(lái)的展望以及如何利用在學(xué)校雷雨中得到的經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)校的課堂上，我意識(shí)到那天的天氣非常緊張，雷聲不斷，強(qiáng)烈的雨水讓人感到疲憊和沮喪。盡管風(fēng)雨交加，但我們?nèi)匀灰^續(xù)上課，而許多同學(xué)的思維在天氣的干擾下變得遲鈍。然而，在這種情況下，作為學(xué)生，我們需要擁有一定的冷靜性和耐心。最終，當(dāng)雷雨終于過(guò)去，我們感到寬慰，清新的空氣也讓人感到非常愉快。
隨著這場(chǎng)雷雨的到來(lái)，我意識(shí)到我們學(xué)到了很多重要的課程。首先，談?wù)撎鞖獾淖兓屛蚁氲搅藲夂蜃兓瘑?wèn)題的現(xiàn)實(shí)，這響在我心中，讓我更關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。除此之外，當(dāng)我看到我們的課堂氣氛被雷雨所打破時(shí)，我意識(shí)到我們需要適應(yīng)環(huán)境的能力和應(yīng)對(duì)未知問(wèn)題的心態(tài)。這些課程都是非常有價(jià)值的，并且可以在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幫助我們。
在雷雨天氣下，我們需要有應(yīng)對(duì)策略。我們必須時(shí)刻保持警覺(jué)，以確保我們的安全是第一位的。在這種情況下，我們應(yīng)該做好緊急災(zāi)難應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，例如，準(zhǔn)備好雨具和食物等。此外，我們應(yīng)該在學(xué)校或社區(qū)中保持聯(lián)系，確保我們能夠得到必要的幫助。
總而言之，學(xué)校雷雨不僅讓我感受到它的壓力和焦慮，還讓我在不同的應(yīng)對(duì)環(huán)境中學(xué)習(xí)到了許多有用的課程和應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)未來(lái)雷雨天氣到達(dá)時(shí)，我相信我已經(jīng)更好地了解環(huán)境，并準(zhǔn)備好了迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們可以避免被自然災(zāi)害或其他意外所困擾。
雷雨心得體會(huì)篇四
舞劇《雷雨》中只有周、魯兩家的八個(gè)角色不但沒(méi)有為了“群舞”而增加幾個(gè)丫環(huán)，甚至刪去了話劇中的幾名仆人。一個(gè)大型舞劇完全不用群舞，在芭蕾史上開(kāi)了一個(gè)先例。全劇幾乎全部由獨(dú)舞、雙人舞組成，一但沒(méi)有一段是重樣的。繁漪、周萍之舞纏綿，四鳳、周萍之舞輕盈，四鳳、周沖之舞活潑。……編導(dǎo)給每個(gè)人物都賦予了個(gè)性鮮明的舞蹈語(yǔ)匯和音樂(lè)形象：繁漪的激烈追求，魯大海的雄健剛強(qiáng)，周樸園的色厲內(nèi)荏。而魯侍萍，除了深沉樸素的舞步外，她的音樂(lè)中還揉進(jìn)了無(wú)錫小調(diào)。
這種處理，編導(dǎo)胡蓉蓉稱之為“舞蹈結(jié)構(gòu)戲劇化，戲劇處理舞蹈化”。她說(shuō)：“芭蕾也要打破程式。”因此，她們沒(méi)有在舞蹈動(dòng)作中追求那些脫離劇情的技巧展覽，而是抓住每一角色的性格特征，凝煉為舞蹈語(yǔ)言；按照情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)舞蹈。演員們感到“很順”。扮演繁漪的石鐘琴每次排練后都要沉默很久，才能從人物的感情中慢慢走出。這種與人物息息相通的自我感覺(jué)，在技巧性很強(qiáng)的芭蕾中，過(guò)去是不多見(jiàn)的。
考慮舞劇特點(diǎn)，編導(dǎo)對(duì)原劇結(jié)構(gòu)作了剪裁：話劇一、二幕合成一幕。并增加了繁漪、周萍愛(ài)情的序幕，把“母子鬧鬼”形象地展現(xiàn)出來(lái)，埋下暗線。同時(shí)，又增加了周樸園與侍萍離散的回憶場(chǎng)面，為全劇定下了悲劇基調(diào)。戲結(jié)束時(shí)，編導(dǎo)又用幾組塑象表現(xiàn)了人物的結(jié)局：四鳳、周沖慘死，周萍自殺，周樸園、繁漪癡呆……，這個(gè)畫(huà)面，如同一部濃縮的《雷雨》。而在這幾組造型之間，魯大海攙扶魯媽，迎著光明，緩步走來(lái)。觀眾反映：“這個(gè)尾聲很解氣。”
參加《雷雨》演出的有觀眾熟悉的著名演員石鐘琴、茅惠芳(飾侍萍)、錢(qián)永康(飾周樸園)，也有相當(dāng)年輕的芭蕾新秀。繁漪的另一個(gè)飾演者杜紅玲只有23歲，刻劃人物準(zhǔn)確深刻。她用狂熱的舞蹈，層次分明地揭示出角色的渴求到絕望。手中的扇子、紗巾運(yùn)用十分得當(dāng)，增加了造型美感，又不失生活根據(jù)。
扮演四鳳的任齊風(fēng)曾在世界芭蕾比賽中獲獎(jiǎng)，年僅18歲。單足旋轉(zhuǎn)等高難動(dòng)作在她做來(lái)，卻總給人以明快．輕捷的印象。周萍(楊新華飾)托舉中，她每次變身，都在空中出現(xiàn)一個(gè)新的優(yōu)美造型，，與后來(lái)對(duì)雷起誓的悲愴跪步，形成強(qiáng)烈對(duì)比。最后真相大白時(shí)，是一段七人組舞：周樸園在中央旋轉(zhuǎn)，其他人圍著他追逐一每個(gè)人情緒、舞蹈都不相同，把劇情推向高峰。編導(dǎo)之一楊曉敏說(shuō)：“芭蕾不能說(shuō)話，但長(zhǎng)于表達(dá)最強(qiáng)烈的感情。”組舞的悲劇效果，甚至超過(guò)話劇演出。
胡蓉蓉是老一輩舞蹈藝術(shù)家，楊曉敏、林心閣等都是年輕的演員。她們選擇《雷雨》作為芭蕾改編我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著的第一次嘗試，困難極大。但她們考慮到：《雷雨》為觀眾熟悉，劇本精彩，人物性格鮮明，沖突激烈，正是芭蕾用武的寶地。有人問(wèn)：為什么專挑這個(gè)難題做？她們的回答是：“為創(chuàng)作中國(guó)氣派的芭蕾舞鋪路！”她們還說(shuō)：“我們理解的民族化，不一定光是扭秧歌，而是表現(xiàn)中國(guó)題材、中國(guó)人的思想感情，為中國(guó)觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。”《雷雨》確實(shí)是我們中國(guó)的芭蕾！
雷雨心得體會(huì)篇五
記得在高中的語(yǔ)文書(shū)上有雷雨的片段那時(shí)候剛剛接觸戲劇就被情節(jié)里的人物所吸引了。現(xiàn)在將它重新閱讀確實(shí)有另一番感受。
在《雷雨》里的八個(gè)人物中感覺(jué)較真切的是周蘩漪其次是周沖。我歡喜看周蘩漪這樣的女人可謂是當(dāng)時(shí)生活背景下的典型婦女。她們都在陰溝里討著生活卻心偏天樣地高;熱情原是一片澆不熄的火而上帝偏偏罰她們枯干地生長(zhǎng)在砂上。這類(lèi)女人許多有著美麗的心靈然為著不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息她們變?yōu)楣造宄蔀槿怂荒芰私獾摹Ｊ苤说募祼荷鐣?huì)的壓制這樣抑郁終身呼吸不著一口自由的空氣的女人在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里不知有多少吧。在遭遇這樣的不幸的女人里蘩漪自然是值得贊美的。她有火熾的熱情一顆強(qiáng)悍的心她敢沖破一切的桎梏做一次困獸的斗。雖然依舊落在火坑里情熱燒瘋了她的心然而不是更值得人的憐憫與尊敬么?這總比閹雞似的男子們?yōu)橹灿沟腵生活怯弱地度著一天一天的日子更值得人佩服吧。
回念著《雷雨》象一場(chǎng)噩夢(mèng)慘痛如一只鉗子似地夾住人的心靈喘不出一口氣來(lái)蕩漾在讀者心里的應(yīng)該是水似的悲哀。
雷雨心得體會(huì)篇六
《雷雨》就是在這樣的黑暗背景下，講述了一個(gè)家族的愛(ài)恨離愁，矛盾和沖突充斥在《雷雨》的字里行間，它讓我們看到了資產(chǎn)階級(jí)那陰險(xiǎn)狡詐的丑惡的臉，他們唯利是圖，根本顧不得自己親人的感受。
魯侍萍，最終還是被那個(gè)為了自己的前途的周樸園拋棄了。孤苦無(wú)依的侍萍帶著剛出生幾天的二兒子，到底是懷著一種怎樣的情緒離開(kāi)周家的?原本杯具到此結(jié)束即可，可惜命運(yùn)弄人：她的女兒又和她的兒子——一對(duì)同父異母的青年相愛(ài)了!
這一切是被那個(gè)敢于爭(zhēng)取自由，敢于斗爭(zhēng)的繁漪捅出的。她受夠了周樸園的折磨，她把愛(ài)寄托在了自己的“兒子”身上，但是他的這個(gè)兒子卻繼承了父親的傳統(tǒng)，愛(ài)上了自己家的“丫鬟”，這給本來(lái)就已身心疲憊的繁漪致命一擊。她瘋了!瘋，才是她唯一的下場(chǎng)：她的性格與當(dāng)時(shí)的社會(huì)格格不入，她那敢于追求和爭(zhēng)取的精神會(huì)使整個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)走上滅亡，但是當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)正處于上升階段不會(huì)被輕易打敗，更沒(méi)有到滅亡之時(shí)，因此她只有瘋掉，瘋掉能夠忘記一切痛苦，不用在忍受世間一切煩惱。繁漪是值得贊美的，她讓愛(ài)變成恨，讓恨變得瘋狂，但是她的心靈仍是光明的指引，仍是沖破黑暗社會(huì)的曙光。
周沖，是另一個(gè)指向光明的路標(biāo)。他對(duì)生活充滿期望，他對(duì)四鳳的喜愛(ài)是最單純的，沒(méi)有任何世俗的、功利的——他只想和四鳳一齊讀書(shū)，識(shí)字。但是周沖是一個(gè)生活在飄渺和憧憬的夢(mèng)幻里的人，他對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏深切的了解，他看到了社會(huì)的不公和黑暗，但是他沒(méi)有改變這種現(xiàn)狀的方法和潛質(zhì)。最后，他的慘死，不僅僅揭示了資產(chǎn)階級(jí)生活方式與一切完美的對(duì)立，同時(shí)還揭示了資產(chǎn)階級(jí)背后隱藏的悲哀。
《雷雨》在這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)背景下發(fā)生，注定了它只能是一部杯具!魯迅先生說(shuō)，杯具就是將完美的東西毀滅給人看。是啊，在那雷雨交加的夜晚，周公館里的這些人死的死，瘋的瘋，這不就是一部杯具嗎?這是周公館的杯具，這也是那個(gè)時(shí)代的杯具!
應(yīng)對(duì)這一幕幕悲慘的畫(huà)面，我感到從未有過(guò)的慶幸，正因我們生活在一個(gè)嶄新的世界，生活在一個(gè)陽(yáng)光灑滿大地的世界。我也衷心地期望那樣的雷雨之夜從此一去不復(fù)返。
雷雨心得體會(huì)篇七
曹禺曾說(shuō)：“我從小失去了自己的母親，心靈上是十分孤單而寂寞的”。這句話讓我知道他的一生并不是順利的，平坦的。這也讓我更加深信正是這些痛苦的經(jīng)歷，才使他產(chǎn)生了偉大的作品，訴說(shuō)的渴望出自生活中所承受的苦難。
《雷雨》描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是這個(gè)封建大家庭的統(tǒng)治者，也是一個(gè)資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。受過(guò)一定資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，又愛(ài)上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周沖也愛(ài)上了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍來(lái)領(lǐng)走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高 潮，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置茫粓?chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自 殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。
我曾經(jīng)也大概地看過(guò)人藝的話劇《雷雨》。從那時(shí)到現(xiàn)在，我一直都驚嘆于曹禺大師對(duì)戲劇的掌握。他巧妙地將一個(gè)大家庭幾十年的恩怨情愁濃縮到一天來(lái)表現(xiàn)，濃縮到四幕，兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。集中的地點(diǎn)和時(shí)間所表現(xiàn)的東西卻并不單薄，有畸形的愛(ài)，突破束縛的勇氣，人情的淡漠，世事的堅(jiān)信和宿命的痛苦。圍繞著八個(gè)人物，我看到的是整個(gè)社會(huì)。同時(shí)，我也生動(dòng)地看到戲劇這種文學(xué)題材的特點(diǎn)。這部劇作為一個(gè)經(jīng)典，的確是值得每一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者閱讀的。
曹禺曾說(shuō)：“《雷雨》的主題不是以道德敗壞和亂 倫為主題的，也不是寫(xiě)因果報(bào)應(yīng)，《雷雨》寫(xiě)的是一種情緒，是情緒的發(fā)酵，情緒的洶涌推動(dòng)著我誹謗中國(guó)的家庭和社會(huì)……《雷雨》所顯示的是我所覺(jué)得的宇宙間的殘忍，相信種種宇宙斗爭(zhēng)的背后有一個(gè)主宰。”我很能理解，作者在創(chuàng)作時(shí)候并沒(méi)有一種明確的主題，而是處于本能地一種傾訴，跟著自己的感覺(jué)去表現(xiàn)一個(gè)世界。
無(wú)疑的，我看到了一個(gè)罪惡的社會(huì)，一個(gè)危機(jī)四伏的黑暗的社會(huì)。但是這也更多的是對(duì)世界的一種感覺(jué)，不僅僅存在于某個(gè)歷史某個(gè)時(shí)期，這也正是我在這個(gè)時(shí)代去讀的時(shí)候，還心存理解而不是同情的原因。他表現(xiàn)的那個(gè)家庭，那個(gè)社會(huì)給我一種無(wú)路可逃的感覺(jué)。周萍、四鳳、周沖，還有蘩漪似乎一直都處于一種想要逃離這一切的狀態(tài)里，他們想要離開(kāi)，想要擺脫，想要征服。但是他們的痛苦卻始終沒(méi)有出路，反反復(fù)復(fù)地掙扎，甚至死成為了的解脫。是的，那個(gè)社會(huì)，那樣的生活沒(méi)有給他們自由，所有的希望像渺茫的迷霧般不能真實(shí)地抵達(dá)。探索真理的路上他們已經(jīng)不能忍受，我想這也正是一種無(wú)奈的美。曹禺在1977年為自己作品集寫(xiě)后記的時(shí)候說(shuō)：“今天看來(lái)，必然有很多缺點(diǎn)和謬誤”，然后他談到?jīng)]有寫(xiě)一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)人物，沒(méi)有指出革命的方向都是缺憾。我卻不敢茍同，必定有些痛苦會(huì)跨越時(shí)代，跨越階級(jí)。
從周魯兩家的沖突上，表現(xiàn)了上層社會(huì)和下層社會(huì)之間的沖突。侍萍和四風(fēng)是舊中國(guó)兩代勞動(dòng)?jì)D女的典型。但是同樣她們有很強(qiáng)的局限性，以至于很多時(shí)候是她們的軟弱造成了自己悲慘的命運(yùn)。這也是一個(gè)時(shí)代賦予婦女的不幸，世界沒(méi)有告訴她們：她們是可以反抗的。侍萍忍辱負(fù)重，遭遇那么多不幸，卻只認(rèn)為那是自己造的孽，甘心在心里承受所有痛苦。我想，或許她應(yīng)該讓自己心理負(fù)擔(dān)的少一點(diǎn)，而不必把社會(huì)造成的悲劇由自己獨(dú)自承擔(dān)。
我想，這里面還是有一定的宿命論思想，很多東西歸于命運(yùn)。我覺(jué)得這沒(méi)有什么好，也沒(méi)有影響作品的深刻性。我當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為世界上存在什么天命的因果報(bào)應(yīng)。但是社會(huì)和家庭給予一群人的悲哀，卻正是這樣才被展現(xiàn)地淋漓盡致。他們的確可以在黑夜里去尋找一個(gè)真正的光明，但是那對(duì)于他們已經(jīng)太難了。
周樸園是一位既有資產(chǎn)階級(jí)自由平等思想，又有封建專 制思想的新興資本家形象。他的性格特征，主要是通過(guò)他與侍萍、蘩漪兩位女性形象以及他與魯大海等人物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。周樸園在年輕的時(shí)候也是受新思想影響的年輕人，也曾有過(guò)想掙脫封建家庭的束縛，要追求自由戀愛(ài)和婚姻的理想，因此，他對(duì)侍萍的愛(ài)是有過(guò)真情實(shí)感的，但他性格中也有懦弱的一面，不能與自己出身的階級(jí)徹底決裂，最終又回到封建的陣營(yíng)之中，背叛了侍萍，也背叛了自己的理想。
辱。蘩漪陰差陽(yáng)錯(cuò)地愛(ài)上了丈夫前妻生的大少爺，在無(wú)人可愛(ài)中尋找自己的愛(ài)人；這是錯(cuò)誤的愛(ài)，痛苦的愛(ài)，卻也是深刻的愛(ài)。她是一個(gè)被愛(ài)折磨卻沒(méi)有出路的人。如果對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)都成了奢侈的事情，那么她的幸福也就遭到了置疑。或許這也是她對(duì)丈夫、對(duì)自己不尊重的一種變 態(tài)了的報(bào)復(fù)。
在那個(gè)黑暗的社會(huì)里，人們的性格已經(jīng)被扭曲。
讓我想起一句話：愛(ài)和憐憫都是罪。
雷雨心得體會(huì)篇八
《雷雨》是曹禺所寫(xiě)的一部話劇，主要描繪了上海的吳家兄弟與馬家娘子之間的復(fù)雜情感糾葛。這部戲在中國(guó)文藝界有著非常高的地位，因?yàn)樗蒙钊朊鑼?xiě)人性感情的方式，讓觀眾深入體驗(yàn)到了那個(gè)時(shí)代復(fù)雜麻煩的人情是豐滿而復(fù)雜的。而由其衍生的各種話劇和電影也可以說(shuō)是影響了一代又一代觀眾。而這一次我的戲劇之旅，我去看了由上海話劇藝術(shù)中心的演員精心演繹的《雷雨》，這場(chǎng)表演給我留下了很深刻的印象。
2. 心得體會(huì)
這部話劇以上海的吳家兄弟和馬家娘子之間的感情糾葛為主線，通過(guò)情感上的復(fù)雜交織，讓我們產(chǎn)生了對(duì)于人生和人性的深入思考。在劇中，吳家代表著傳統(tǒng)社會(huì)的家族，而馬家的女兒則是代表現(xiàn)代社會(huì)的力量。兩者在觀念上存在巨大差異，兩家人為了利益和愛(ài)情，在彼此的交往中經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)和磨難。戲中的人物語(yǔ)言極為生活化，除了很小的一些特殊場(chǎng)景，將人們?nèi)粘Ｉ钪械脑捳Z(yǔ)，對(duì)白甚至是語(yǔ)音調(diào)式都表現(xiàn)的十分到位。
3. 角色飾演的深入
在演員的表演方面，我不得不說(shuō)這些演員們都非常把握好了人物本身的性格和情感，為人物本身賦予了更加生動(dòng)和栩栩如生的形象。尤其是馬家娘子，飾演者讓我們感覺(jué)到這個(gè)角色里有節(jié)制的自我衛(wèi)護(hù)和控制情感的膽識(shí)，甚至可以說(shuō)是感謝這位演員為這個(gè)角色勾著了面部，配合字面間的反讓角色的命運(yùn)更深入人心。而在這些細(xì)節(jié)之上，演員的演技最終組成了一幅完整的劇本，讓整個(gè)表演結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)都無(wú)比的緊湊流暢。
4. 情節(jié)設(shè)計(jì)的精密
除了人物和表演，劇本的情節(jié)設(shè)計(jì)也非常精密，將具體的事件一件一件的展現(xiàn)出來(lái)，讓人心生疑惑，好奇，緊張不安。在情節(jié)渾厚華麗的同時(shí)還深入描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題，道出了上海的民眾精神文化狀態(tài)和生活狀況，展現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域中所面臨的大問(wèn)題和社會(huì)期望。
5. 總結(jié)
《雷雨》給我們帶來(lái)的思考和觸動(dòng)實(shí)在是太多太多了。戲中主人公的命運(yùn)，尤其是吳家兄弟和馬家娘子的感情糾葛揭示出了社會(huì)變遷中多重心理壓力對(duì)人性的沖擊。這種復(fù)雜性表現(xiàn)直突人心，讓人意猶未盡。在對(duì)于這部劇的觀察、思考和回顧中，我們可以感受到這個(gè)時(shí)代傳承的力量，感受到歷史對(duì)于人性的深刻影響，也感受到我們正在走向的未來(lái)，有一種深刻的責(zé)任感讓我們更加的心懷敬畏。而演員們的深入表演，更是成功的將這個(gè)文本帶到了生活中，讓我們看到了這個(gè)時(shí)代脈搏的跳動(dòng)和這個(gè)國(guó)度人民的思想態(tài)度。
雷雨心得體會(huì)篇九
雷雨是大自然的表現(xiàn)力之一，神秘且令人敬畏。而對(duì)小學(xué)生而言，雷雨則是一種美妙、刺激的天氣現(xiàn)象。在雷雨過(guò)后，聽(tīng)課鈴聲再次響起，我們的童年也擁有了新的體驗(yàn)和收獲。在小學(xué)雷雨中，我深深感受到了大自然的偉力和人類(lèi)的渺小，也學(xué)到了很多關(guān)于雷雨的知識(shí)和生活的智慧。以下是我對(duì)小學(xué)雷雨的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)雷雨讓我領(lǐng)悟到了大自然的偉力。雷聲轟鳴，閃電劃破天空，給人一種震撼力和莊嚴(yán)感。我記得有一次，雷雨中的閃電擊中了遠(yuǎn)處的樹(shù)木，那一片刺目的光芒讓我目瞪口呆。雷雨的聲勢(shì)和力量讓我在大自然的面前感到了自己的渺小。在雷雨中，我感受到了大自然萬(wàn)物間的互相影響和制約，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的渺小和脆弱。
其次，小學(xué)雷雨讓我明白了安全意識(shí)的重要性。雷雨是一個(gè)需要引起我們高度警惕的時(shí)刻。在雷雨天氣中，我們要盡量遠(yuǎn)離高大的物體和開(kāi)放的場(chǎng)所，以免被雷擊，要避免接觸金屬物體，防止電擊事故的發(fā)生。我們要互相提醒和幫助，尤其是小伙伴們之間要互相照顧，避免因不慎而發(fā)生安全事故。小學(xué)雷雨是培養(yǎng)孩子安全意識(shí)的時(shí)機(jī)，在這個(gè)過(guò)程中，我們從小學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人。
第三，小學(xué)雷雨讓我了解了雷雨的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)老師的教導(dǎo)和自己的觀察、思考，我知道了雷雨的成因和形成的過(guò)程。我明白了，雷雨是云和地面之間電場(chǎng)的產(chǎn)生與釋放，是大氣中的電荷重新組合的結(jié)果。雷電的形成是由于冷暖空氣的碰撞和對(duì)流產(chǎn)生的靜電荷所引起的。這些科學(xué)知識(shí)讓我更加好奇和熱愛(ài)自然，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活積累了基礎(chǔ)。
第四，小學(xué)雷雨讓我品味到人們對(duì)自然的敬畏和敬重。雷雨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒人們，生活在大自然中，我們應(yīng)當(dāng)謙卑并且學(xué)會(huì)尊重。人類(lèi)只是自然界的一部分，而不是它的主宰者。雷雨的威力和偉大讓我更加明白人與大自然的渺小關(guān)系，教會(huì)我更好地與自然相處，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)大自然。
最后，小學(xué)雷雨給我?guī)?lái)了對(duì)生活的感悟。當(dāng)雷雨過(guò)后，天空會(huì)變得格外清新明亮，空氣也更加濕潤(rùn)宜人。雷雨帶來(lái)了清涼和喜悅，它是大自然給予我們的一份禮物。雷雨過(guò)后，我意識(shí)到生活中的困難和挫折也會(huì)像雷雨一樣過(guò)去，只需要堅(jiān)持和勇敢，迎接生活的挑戰(zhàn)。雷雨也教會(huì)了我，生活中的每一個(gè)時(shí)刻都有值得珍惜和感恩的地方。
通過(guò)小學(xué)雷雨的經(jīng)歷，我懂得了大自然的偉力、安全意識(shí)的重要性、雷雨的科學(xué)知識(shí)、人們對(duì)自然的敬畏和敬重，以及對(duì)生活的感悟。我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)牢記于心，用于今后的學(xué)習(xí)和生活中。雷雨對(duì)于小學(xué)生而言，不僅是一種天氣現(xiàn)象，更是一份生活的財(cái)富和智慧的源泉。
