我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

素質教育心得體會篇一

近年來，素質教育已成為教育發展的關鍵詞之一，為了培養學生的全面素質和社會意識，各地教育部門紛紛推行素質教育課程。作為一名中學老師，我有幸參與了人民網的素質教育培訓，通過這次培訓，我深深體會到素質教育對于學生的影響以及對教師自身專業素養的提升。在此，我想分享一下我的心得體會。

第一段：了解素質教育的重要性

參加人民網的素質教育培訓，我意識到素質教育對于學生個人發展以及社會發展的重要性。傳統的教育注重知識的灌輸，而素質教育強調培養學生的綜合素質和智慧。通過培養學生的思辨能力、社交能力和創新能力，我們能夠培養出更多有才華、有擔當的優秀人才，為國家和社會的進步做出更大的貢獻。

第二段：素質教育對學生的積極影響

通過素質教育培訓，我了解到素質教育對學生的影響遠遠超出了傳統教育的范疇。素質教育注重培養學生的創新思維和實踐能力，通過項目制學習和跨學科融合，學生能夠更好地理解知識，培養動手能力和解決問題的能力。同時，素質教育也培養了學生的社交能力和合作精神，他們能夠更好地與他人溝通和合作，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

第三段：素質教育對教師的影響

參加人民網的素質教育培訓，我意識到素質教育不僅僅是對學生的培養，也對教師的教育理念和教育方法提出了更高的要求。傳統的教育講究教師的“講課藝術”，而素質教育注重培養學生的自主學習能力和創新能力，教師需要注重激發學生的興趣和潛能，引導他們主動參與學習。同時，素質教育也要求教師具備跨學科融合的能力，能夠在教學中創造多樣化的教育環境，培養學生的綜合能力。

第四段：素質教育的挑戰和應對之策

素質教育雖然具有許多優點，但也面臨著一些挑戰。首先，素質教育的實施需要投入大量的教育資源和師資力量，這對貧困地區和農村地區來說是一大挑戰。其次，傳統的教育觀念和評價體系對素質教育的認可程度還不夠，這也給素質教育的發展帶來了一定困難。為了應對這些挑戰，教育部門需要加大對素質教育的投入力度，提供更多的培訓和支持，同時推動教育評價體系的改革，將學生的綜合素質和實際能力納入評價指標。

第五段：總結與展望

通過參加人民網的素質教育培訓，我深刻體會到素質教育對于學生和教師的重要性。素質教育不僅能夠培養學生的綜合能力和實踐能力，還能夠提高教師的教育水平和教學方法，為教育事業的發展做出貢獻。然而，素質教育的發展還需要教育部門的更大支持和全社會的共同努力。我相信，在各方的共同努力下，素質教育將會成為我國教育改革的重要方向，為培養更多有才華、有擔當的優秀人才打下堅實的基礎。

素質教育心得體會篇二

其實，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質教育絕不僅是孩子的事，老師和家長的“素質”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當的.教育方法，家長沒有正確的引導和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認知和學習能力，素質教育就只能繼續“苦下去”。

近段時間，一檔名為《一年級》的紀實節目延伸出的多個教育話題引起關注，其中老師獨到的教育方法、不同家長和孩子的互動等，展現給人們多重思考。

學生不聽話，怎么辦？有人說，西方國家的孩子成長無拘無束，讓小學生順應天性才是素質教育。持這種觀點的人不在少數，卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育。

有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規矩以及對規則和權威的遵從，無論是對事還是對人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮。恐怕不少中國家長和學生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎？事實上，讓孩子自小樹立起規則意識是全世界的共識，也是素質教育極其重要的方面。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規則意識，讓剛剛從“小朋友”轉變為“小學生”的孩子們能夠對自我新身份和外部世界有新的認知，從而為成長打好基礎。試想，一個打小就不懂禮貌、目無規矩的學生，怎能奢談“綜合素質”呢？“不以規矩，無以成方圓”講的就是這個道理。

當然，讓學生聽話絕對不是當分數的奴隸。究竟如何跳脫分數至上的認識？有專家指出，對童蒙時期的孩子來講，分數不僅是在給學生打分，更是在給老師和家長打分。通過分數，可以檢測出學生對知識的接受水平和粗心大意等行為習慣，但以成績的高低來苛責孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質不及格”了。

合理的思路是，以考試來找出問題，順勢引導、因材施教，并抱有和孩子一起成長的心態。比如，《一年級》中的家長耐心教導孩子辨別左右方向；比如，指出學生的粗心大意，鼓勵他們一點點進步；再比如，將孩子的每一次成績與他們自己作比較，而非看做學生間對比的“起跑線”，給他們小小的進步以掌聲。順應成長和學習規律，收獲只是早晚的事。

如此一來，不僅能使啟蒙時期的學生對自我行為習慣有初步判斷，還能對學習有正確理解，對分數有合理認知，也便邁進了素質教育理想的大門。

總而言之，素質教育是老師、家長和學生共同的事，三方良性互動來做好基礎教育，變分數崇拜為素質提升，素質教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。

素質教育心得體會篇三

隨著社會的發展，勞動市場對人們的要求也越來越高。勞動力的更新和升級成為實現經濟發展的關鍵。為了培養學生的勞動素質，教育界提出了勞動素質教育的理念。近年來，我有幸參與和親身體驗勞動素質教育，深受其啟發。在這個過程中，我逐漸體會到了勞動素質教育的重要性，對于學生的成長和社會的發展都具有重要意義。

首先，勞動素質教育可以培養學生的實踐能力。傳統的教育模式過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的實踐能力培養。然而，實踐能力在現代社會中十分重要。通過參與各種勞動活動，學生不僅可以學到專業知識，而且可以嘗試實踐操作，培養解決實際問題的能力。在我參與的勞動素質教育項目中，我學到了諸如種菜、修建庭院、編織手工等實用的技能。通過親身實踐，我不僅對理論知識有了更深刻的理解，而且能夠更好地應用于實際生活中。

其次，勞動素質教育可以提高學生的團隊合作意識。在現代社會中，團隊合作能力被視作一種重要的競爭力。在勞動過程中，學生不僅要學會獨立思考和解決問題，還要學會與他人進行有效的溝通和協作。在我參與的勞動素質教育項目中，我和同學們一起合作完成了一件大作業，這讓我明白了團隊合作的重要性。在整個過程中，我們互相協助、互相配合，共同解決了一個個難題，最終取得了優異的成績。團隊合作不僅提高了工作效率，而且培養了我與他人合作的能力，這對于未來的職業發展至關重要。

第三，勞動素質教育可以培養學生的責任感。在傳統的教育模式中，學生往往只關注自己的學業，缺乏對社會、環境的責任感。而在勞動素質教育中，學生需要參與到社區服務和公益活動中，了解社會的需要，并主動承擔起責任來。在我接觸的勞動素質教育項目中，我參與了一次社區公益活動，為當地的老人們打掃房間和清理院落。通過這次經歷，我深切體會到了自己的行動對他人的影響，培養了自己的責任心。作為一個未來的公民，我們應該為社會的發展貢獻自己的一份力量。

第四，勞動素質教育可以培養學生的創新能力。現代社會對創新的需求越來越大，培養學生的創新能力已經成為教育的重要任務之一。在勞動素質教育中，學生通過參與實際勞動活動，可以鍛煉自己的觀察力、思考力和創造力。在我參與的勞動素質教育項目中，我遇到了一些問題，需要想出創新的解決辦法。這激發了我思考問題的能力，并培養了我的創新思維。創新能力對于個人的成長和社會的發展都具有重要意義。

總之，勞動素質教育是培養學生全面發展的重要途徑。通過參與各種勞動活動，學生可以培養實踐能力、團隊合作意識、責任感和創新能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。同時，勞動素質教育也為社會的進步和發展提供了有力的支持。因此，我們應該重視勞動素質教育，為學生提供更多的機會和平臺，讓他們在實踐中成長，為社會的繁榮貢獻自己的力量。

素質教育心得體會篇四

自《瀘州市小學生綜合素質評價意見》出臺后，我校領導高度重視學生綜合素質評價，我們學校于20xx年12月7日組織全校教師繼續認真學習，并組織力量根據本校情況擬定了更為細化的學生素質評價方案。所有教師對這次學習都有了更深刻的體會。

首先,通過學習,我們知道了瀘州開展教育質量綜合評價改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍。基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，建成全省第一流的教育強市，建成川滇黔渝結合部教育培訓中心。為實現教育發展戰略目標，20xx年制定頒布的《瀘州市中長期教育改革和發展規劃綱要》要求全面推進素質教育、全面促進教育均衡發展、全面提升教育質量，明確規定建立減輕中小學生課業負擔的有效機制，完善教育質量監測評估體系，定期發布測試結果。

然后,市委、市政府充分認可市教育局在認真總結近十年來推進素質教育所取得的成績經驗和存在的不足基礎上，梳理出的部分學校在實施素質教育過程中存在的中小學德育工作系統性和針對性不強、未開齊學科課程、學生課業負擔過重、忽視學生自學能力培養等突出問題，都值得我們認真學習和思考改進。

其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程、開足課時、開好每一門課程，積極推進校本課程和活動課程的研究與開發。同時還強調強化學校德育工作管理，改進德育工作內容和方式方法，加強學校德育與學生生活和社會實踐的有機對接。注重教育引導中小學生繼承和發揚中華民族傳統美德，讓學生時刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進之志，不斷提高小學生的思想品德發展水平。

最后,意見中提出強化學生課業負擔管理，切實減輕中小學生過重的課業負擔。強化教學改革管理，積極推動新一輪以培養學生自主學習能力為主要目的的教學結構改革實驗。同時優化調整評估方案，建立考核導向機制等方面都有了更好的建議。在意見的指導下我們所在的縣建立了鄉鎮學校協作片區教研制度，片區內外的交流協作等活動，樹立了以素質教育為核心的全面教育教學質量觀。我們學校成功開展了“陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術教育活動，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學生為主的教育。在我校開展的全縣現場會、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好，獲得了領導和上級的好評。

今后，我校在教育教學中，爭取做到以多種形式、公平公正、全方面對學生進行綜合評價，讓學生健康快樂地成長，讓生本教育變得越來越好。

素質教育心得體會篇五

為加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎，同時為加強和改進未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。

學校多次開展關于素質教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將

理論知識融合與工作實踐當中。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

一、轉變教育教學觀念，優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。所謂思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。為新時代的教育者，應當尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學生的個性化。

二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學生。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，尊重別人。有時候我向學生借了支紅筆改作業，還給學生時，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時，我會立即說一句：iamsorry!孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應該不用道歉，沒想到老師還會向學生道歉。正是這些小小的'事情，讓孩子們從行為上學習，身傳勝于言教吧。時間一長，我發現他們在文明禮儀上真的進步了很多。

三、重視對學生創新精神和實踐能力的培養。實施素質教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養學生創新意識和創新能力。看到這群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經任何的雕琢，作為當代的教育事業者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們全面發展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業本，??????他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。可是到后來也未見他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關注他，所以認為我對他缺乏關心，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀??????對待學業他的態度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結了；他還找到了自己的優點，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

素質教育心得體會篇六

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，人們對于勞動素質的重視程度也日益增加。作為學生，我們也不能忽視勞動素質教育的重要性。在這個過程中，我深刻意識到勞動素質教育不僅是培養我們的動手能力，更是培養我們的責任感和團隊合作精神。以下是我對勞動素質教育的一些心得體會。

首先，勞動素質教育不僅是培養我們的動手能力，更是培養我們的責任感。在實踐中，不論是清潔衛生、植樹造林還是社區志愿服務，我們都要盡心盡力地完成自己的任務。從小事做起，通過親身參與勞動，我們可以培養起一種認真負責的態度，對待工作更加了解其艱辛。在勞動中，我常常感受到“勞動光榮、勞動創造美”的力量，同時也深化對家庭與社會成員勞動過程的理解和尊重。

其次，勞動素質教育也是培養我們的團隊合作精神的重要途徑。在這個過程中，我們需要與同學們一起協調合作，互相幫助，共同完成一個任務。通過分工合作，我們可以相互學習，各顯才藝，形成整體的力量。團隊合作不僅鍛煉了我們的溝通和協作能力，還培養了我們的相互尊重和理解他人的能力。只有通過團隊的努力，我們才能實現更大的目標，同時也會對團隊的凝聚力有更深層次的認識。

再者，勞動素質教育還能讓我們學會獨立思考和解決問題的能力。在實際工作中，我們常常會遇到困難和挑戰。面對困惑，我們需要學會獨立思考，尋找解決問題的方法。勞動素質教育要求我們具備創新思維和解決問題的能力，通過實踐出真知。只有積極主動地思考和行動，我們才能找到最佳解決方案，并在不斷的實踐中不斷改進和提升。

同時，勞動素質教育還能培養我們的經濟管理能力和資源合理利用的意識。經濟管理能力是我們學習勞動的先決條件，它要求我們養成合理使用和節約資源的習慣。在勞動中，我們要根據實際需要，合理安排時間和精力，避免浪費資源。通過勞動的實踐，我們能夠更好地理解經濟管理的重要性，并在平時的生活中更好地利用和管理資源。

最后，勞動素質教育對于我們的人生發展具有重要的意義。在社會的發展進程中，勞動是人類賴以生存的基礎，具有重要的價值和意義。通過勞動素質的培養，我們能夠更好地適應社會的要求，與他人更好地協作，更好地解決問題。在勞動的過程中，我們能夠鍛煉自己的耐心與毅力，獲取成功的同時也能夠發現和修正自身的不足之處。因此，勞動素質教育對于我們的人生發展來說是必不可缺的一部分。

總之，勞動素質教育的心得體會可以總結為：勞動素質教育不僅僅是培養我們的動手能力，更是培養我們的責任感和團隊合作精神。在勞動的過程中，我們能夠培養出獨立思考和解決問題的能力，同時還能夠發展經濟管理能力和資源合理利用的意識。勞動素質教育對于我們的人生發展具有重要的意義，是我們必須重視和努力發展的一項教育內容。只有通過勞動的實踐，我們才能全面發展自身，更好地適應社會的要求。

素質教育心得體會篇七

第一段：引入素質教育的重要性和背景（200字）

素質教育作為當代教育改革的重要內容，注重培養學生的綜合素質，是人民網常年來倡導和推動的一個重要主題。通過對素質教育的深入了解和參與，我深深認識到素質教育對于個人和社會的發展至關重要。在這個信息多元化的時代，只有擁有良好的素質，才能更好地適應與應對各種挑戰。

第二段：素質教育培養的重點與方法（200字）

素質教育的培養重點是全面發展學生的身心、智力、美感、勞動等方面的素質。這就要求我們在教育實踐中，注重發展學生的創造力、創新精神和實踐能力等。對于培養學生的素質，人民網提出了一系列的方法與措施，如關注學生的個體差異、強調實踐與經驗的積累、鼓勵學生積極參與社會公益活動等。其中，參與社會公益活動對于培養學生的社會責任感和團隊精神尤為重要。

第三段：素質教育對于個人發展的意義（200字）

素質教育對于個人的發展意義重大。首先，它能夠幫助學生培養自主學習和自我管理的能力，增強學習動力和自主學習意識。其次，素質教育強調多元智能的培養，使學生的智力得到全面發展。再次，通過參與各種實踐活動，學生將更好地實現知識與實踐的結合，增強解決問題和創新的能力。最后，素質教育注重學生的審美修養和文化素質，豐富人生閱歷，提升人文修養。

第四段：素質教育對于社會發展的意義（200字）

素質教育對于社會的發展也具有重要意義。首先，培養具有創新能力和實踐能力的學生，為社會創新和進步提供強有力的人才支撐。其次，通過素質教育，能夠培養學生的社會責任感和團隊合作精神，為社會和諧構建做出貢獻。再次，注重多元智能的培養，有助于培養各種專業人才，提升國民素質與文化水平。最后，素質教育注重審美與文化素質的培養，能夠傳承和弘揚中華民族的優秀文化，推動社會文明進步。

第五段：總結體會并展望未來（200字）

通過參與人民網的素質教育，我深刻認識到素質教育對于個人和社會的發展至關重要。只有通過良好的素質培養，我們才能夠更好地適應社會的發展需求，并為社會進步做出貢獻。作為一名學生，《人民網素質教育心得體會》這一主題讓我深感責任重大。在未來的學習和成長中，我將更加注重培養自己的綜合素質，積極參與各種實踐活動，不斷完善自己的知識和能力，為實現自我價值和社會發展而不懈努力。

素質教育心得體會篇八

隨著教育理念的逐漸更新，越來越多的學校開始推行素質教育，其中，小學素質教育課成為了培養學生全面發展的重要載體。在這些課程中，我深受啟發，不僅對教育有了更深入的認識，還看到了孩子們的成長和進步。下面，我將通過總結和歸納，分享我在小學素質教育課中的心得體會。

首先，小學素質教育課注重培養學生的興趣愛好和綜合素質。在課程中，老師們通過豐富多樣的活動和實踐，引導學生們參與其中，并培養他們對不同領域的興趣。比如，在美術課上，老師會展示不同類型的藝術作品，讓學生們有機會觀賞、模仿和創作；在體育課上，老師會組織各種運動項目，讓學生們體驗不同的運動樂趣。這些課程不僅增加了學生們的知識面，還提高了他們的動手能力和創造力，讓他們在學習中感到快樂和滿足。

其次，小學素質教育課強調培養學生的綜合素質。在傳統的課堂教學中，學生注重學習課本知識，而忽略了自己的思維能力和創新能力的培養。而在小學素質教育課中，老師們注重培養學生的創造力和實踐能力。比如，在實驗課上，老師會引導學生親自動手進行實驗，讓他們通過實驗探索、發現問題，并提出解決方法。這樣的學習方式培養了學生的實踐動手能力和問題解決能力，讓他們具備了獨立思考和創新的能力。

再次，小學素質教育課注重培養學生的人文精神和社會責任感。在課程中，老師們通過講述優秀人物的故事、組織社會實踐活動等方式，讓學生們了解社會的發展歷程和他們身邊的人物。這樣的教育方式培養了學生的人文素養和社會責任感，讓他們明白自己的成長和發展是與社會息息相關的。比如，在一個社會實踐活動中，我帶領學生們走進了一個福利院，讓他們親身感受到了生活的不易，懂得珍惜身邊的一切，并主動提出幫助的意愿。

最后，小學素質教育課有助于培養學生的認知能力和學習方法。在這些課程中，老師們注重培養學生的觀察力、思考力和判斷力，在解決問題時，引導他們學會提問、搜集資料和分析問題。這樣的學習方式培養了學生的自主學習能力，讓他們在日常學習中能夠獨立思考和解決問題。同時，小學素質教育課還注重培養學生的學習興趣和學習方法，幫助他們提高學習效果和學習質量。比如，在一次學習方法課中，老師教給了學生如何制定學習計劃，如何高效記憶和整理知識。這樣的培養方式讓學生們在學習中變得更加主動和積極。

總之，小學素質教育課是培養學生全面發展的重要環節，通過這些課程，學生們不僅增加了知識和技能，還培養了興趣愛好、個性特長和社會責任感。同時，學生們也通過這些課程學會了自主學習和創新思考的能力，提高了綜合素質和認知能力。我深切感受到這些課程給學生們帶來的積極影響，相信未來的素質教育會更加豐富多樣，更好地滿足學生們的需求。

素質教育心得體會篇九

一個好教師，不僅應掌握一定的`專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業素養，不斷提高對教師職業素養的認識，規范自身的教師職業素養行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質，這樣才能充分調動和發揮教師自身的積極性和創造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好、品質等有很強的感召力。

作為教師，如何提高自己的素養呢？

在儀容儀表方面“師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都會潛移默化地在學生身上反映出來，影響著學生的未來。而首先對學生產生影響的就是教師的形象。

那么，我們需要什么樣的教師儀容儀表呢？學校當屬公務場合。公務場合的性質是“莊重、保守”，能較好的體現這種性質的服裝應該是正裝。而《中小學教師職業道德規范》中對教師的儀容儀表的要求是：教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個詞，就是：得體。同樣要求得體的還有我們的妝容，最好把握以下五個原則：淡雅、簡潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己，又表達了對別人的尊重。

在人際溝通方面，“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進而作出成績，創造效益。作為一名教師，其根本任務就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學生溝通，與家長溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時的語調、動作在與學生溝通時都起著重要的作用。而與家長交往時的一些小細節更是決定著家長對你的看法。因此教師如何與學生有效溝通，如何讓與家長建立起合作關系，甚至如何與同事和諧相處都是一個值得研究的課題。教師最根本的任務是傳授知識，因此在教學常規方面所要花的心血就更多，必須要認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真評價、認真組織課外活動...教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學淺的人是無法完成這樣艱巨的任務。教師的“博學”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學生，滿足學生的求知欲、好奇心是至關重要的。

因此，教師要善于組織教學，用最能使學生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學分配時間，以達到最佳的教學效果。如果沒有對各方面知識和教學方法的廣采博納，是不會在教育教學實踐中厚積薄發。教師職業修養不是教師個人孤立、脫離社會的閉門修養，而是在教育實踐中人與人相互交往、相互影響的社會性活動，教師職業修養是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是涌現美好的思想品質和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效仿者和學習者。因此，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是職業修養的一個好方法。虛心學習他人，就是要學習優秀教師的榜樣，學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高職業認識，又能誘導和激發我們的職業情感。虛心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢如師。”教師要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善教師職業素養。

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學習，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業素養，才能不被時代拋棄，成為移民合格的教師。

素質教育心得體會篇十

從實施素質教育教育以來，我通過認真學習，領會素質教育精神，結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

一、轉變教育教學觀念，“素質教育”與“應試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。

二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。現代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的各種教學改革實踐不斷發展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學、教育科學發展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。

三、重視對學生創新精神和實踐能力的培養。 應試教育只注重

采取各種手段提高學生的分數，忽視了學生能力的培養，造就了許多高分低能的學生。實施素質教育就要把工作的重點轉移到全面提高學生能力的道路上來。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養學生創新意識和創新能力。

四、優化課堂教學過程，提高課堂教學效益。課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種“重分數，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質教育是一項長期的系統工程，只有在教育教學實踐中積極探索，勇于改革，敢于創新才能取得良好的效果。

素質教育心得體會篇十一

第一段：引入素質教育的重要性（200字）

近年來，素質教育逐漸成為教育領域的熱門話題。作為家長和老師，我們都意識到，僅僅關注學生的學業成績是遠遠不夠的，孩子的全面發展和綜合素質的培養同樣重要。在小學階段，素質教育課程的實施無疑是一個非常有效的途徑。我曾參加過小學素質教育課程的學習，這段經歷給我留下了深刻的印象，我從中收獲了很多。

第二段：培養學生的道德情操和價值觀（200字）

小學素質教育課程的一個重要目標是培養學生的道德情操和價值觀。課程內容通常涵蓋了寬容、友善、誠實、尊重他人等方面的教育。通過展示和討論這些內容，孩子們逐漸形成了正確的價值觀。在我所參加的課程中，我特別受益于與同學們一起探討各種價值觀的主題。這激發了我們的思考和對他人觀點的尊重，從而增強了我們的道德意識。

第三段：發展學生的創新思維和能力（200字）

小學素質教育課程還注重培養學生的創新思維和能力。通過參與各種創意活動和項目，學生們能夠鍛煉自己的創造力和解決問題的能力。在課程中，我曾經參與了一個關于環保的項目。在老師的引導下，我們學習了垃圾分類的重要性，并制定了一系列相關的行動計劃。這個項目讓我們明白了只有保護環境，才能保護我們自己的未來。通過這樣的活動，我們培養了解決問題的能力，并激發了我們的創新思維。

第四段：培養學生的團隊合作精神和領導才能（200字）

小學素質教育課程還著重培養學生的團隊合作精神和領導才能。通過在小組中完成各種任務和項目，學生們學會了互相合作、傾聽他人和發揮自己的特長。在我所參加的課程中，我們曾經組織過一次班級文化節。我們分成小組，分工合作，每個小組都負責一項活動。有的同學負責表演，有的同學負責布置場地，有的同學負責籌備食物。通過這個活動，我們學會了團隊合作和領導才能，并且取得了很好的成果。

第五段：總結學習小學素質教育課程的體會（200字）

學習小學素質教育課程是對學生全面發展的有益補充。通過培養良好的道德情操和價值觀，發展創新思維和能力，培養團隊合作精神和領導才能，我們可以更好地適應社會并取得成功。正如我的經歷所證明的那樣，小學素質教育課程可以為我們的成長帶來很多積極的影響。我相信，在未來，素質教育會得到越來越多家長和學校的重視，我們的下一代會過上更加美好和有意義的生活。

素質教育心得體會篇十二

首先，我們必須承認研究性課程的出現是教育改革的一個亮點，可是，我們也不難發現學生們對這個新生事物并不抱有太大熱情，半數以上的學生認為這種課有無并不重要，只不過玩玩消磨時間。隨便舉個例子，《三國演義》人物賞析這個課題就有55位同學報名，占了總人數的十分之一，是大家都對三國人物有獨到見解嗎?非也。除了部分“發燒友”外，可以說其余的同學都是來“混”的!說“混”確實有些過分，可事實的確如此，他們在研究課討論的話題竟是一些三國類的游戲，有時還侃起了starcraft(星際爭霸)，簡直就把課堂變成了聊天室!再舉個例子，有門政治類的研究課只要求每月報到一次，其余時間搜集資料，這可把上這門課的同學樂壞了，禮拜五下午上完第一節課就不見了蹤跡!

“人文教育”的淡化。“考分論英雄”的事實，是學生忽視“業余研究”的主要原因。在高考指揮棒的指揮下，學生不得不把大量時間花在課程教材上，所謂的“素質教育”不過是“應試素質”，在這種做表面文章的改革下，任何措施只能成為一紙空文，甚至畸形發展。社會是殘酷的，“一分之差成千古恨”的教訓告誡我們，研究課不屬于我們，何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰的，考試的內容將近是過去的兩倍!身負重擔的我們連能否學好課內知識還是個問號，憑什么去談研究!

素質是個人內在的，而應試卻只認分數不認人，中國的教育體制現在就處于這種尷尬的局面一時無法轉變，這可以理解。我們不妨求真務實些，從根本著手，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。

素質教育心得體會篇2