計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大單元教學計劃篇一

五、六年級小學生

1、通過教學，培養學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。

2．學習健美操的基本動作，提高學生的身體素質，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。

3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養。

1、要穿運動服或校服、運動鞋。

2、遲到三次以上的同學自動退出。

3、請假要本人親自到，特殊情況除外。

4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。

1、學生熟悉并了解健美操音樂。

2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。

3、起到發展學生的靈敏、協調能力的能力，培養學生的創新與合作能力。

周一至周五的下午15：30——16:20

學校籃球場

3—5周柔韌性練習

彈跳與力量練習基本步伐

6—10周大眾健美操三級動作11—13周

自編動作1套14—15周復習

由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。

大單元教學計劃篇二

在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

大單元教學計劃篇三

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。教學本組教材可用1214課時。

1、會認19個生字，會寫42個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內容。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。5、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

6、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。7、積累一些與月亮有關的詩句。

8、初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。9、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。3、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。

4、初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

5、了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。

21、太陽2課時

22、月球之謎2課時

23、我家跨上了“信息高速路”2課時

24、果園機器人2課時

語文園地六5課時

大單元教學計劃篇四

教學目的：

以興趣為出發點，將繪畫技法與想象結合，發揮兒童的主體意識，激發兒童對美術的興趣，挖掘兒童的想象創造才能。

教學內容：

線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。

教學目的：

繼續提高對美術的興趣，激發創意思維與形象思維，通過正確地觀察、認識，進行必要的臨摹、寫生、創意，加強繪畫基礎的訓練。

教學內容：

創意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。

教學目的：

在具有一定繪畫基礎的前提下，開始向專業繪畫方面提升，學習用線描慢寫以及設計基礎：平面構成、色彩構成、立體構成。提高深入刻畫細節的能力和創意能力。

教學內容：

線描慢寫、創意圖形、平面構成、色彩構成、立體構成。

主要針對有志于報考美術院校的青少年。

教學目的：

加強專業繪畫基礎，提高觀察、分析和深入塑造的能力，循序漸進，系統地學習，為實現理想做好充分地準備。

教學內容：

速寫、素描、水彩、設計等。

為了便于管理和養成良好的學習習慣，請學員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等)，紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!

大單元教學計劃篇五

1．讓學生懂得行進間籃球運球的技術方法，培養對籃球運動的愛好，激發學生的學習參與興趣。

2．掌握運球的基本要領，能利用球感練習提高控制球的能力，完成行高低運球的互相轉換、體前換手運球、繞桿運球及會做簡單的運球組合動作，發展靈敏性、協調性等素質。

3．培養學生合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

1、籃球運動知識的了解及球性認識。

2、球感的培養及練習：手撥球、各種繞環、手拋球等。

1．每人一球，散開練習，教師觀察輔導，做好球感練習。

2．小組練習，教師語言激勵、小組展示。學會如何控制好籃球，，激發學生練習熱情。

1、球感練習、球感操。

2、原地運球：高、低運球及互相轉換、換手運球。

1、球感練習比賽。

2、哨音、小紅旗指揮學生練習。知道手控制球的方法。

3．聽講解示范，模仿素、思考。懂得手按拍球的部位及方向。

1、球感練習、高低運球、換手運球、左推右拉。

2、行進間直線運球。

3、講解、示范。清楚按拍球的部位及方向。

4、信號指揮，鼓勵學生大膽嘗試，不怕籃球失控，培養學生自信。

5、小組展示，同學評價，老師點評。能夠較好的控制球的落點。

四、

1、籃球高低運球及高低運球互相轉換。

2、籃球8字曲線運球。

3、講解、示范，學生模仿、思考。讓學生知道在曲線運球中體前變向換手運球的方法和時機。

4、小紅旗、哨音立體信號指揮學生練習。學會在曲線運球中控制好籃球和身體的重心。

5、音樂節奏指導學生練習。

6、小組練習，比較法。

7、競賽法。

五、

1、行進間體前變向換手運球。

2、繞桿運球。

3、講解、示范，學生模仿、思考。注意拍按球的部位、方向正確。

4、節奏法（分動作步驟）指揮學生練習。及時跨步、側身護球和加控制好球。

5、動作要領口訣法指導學生練習。

6、小組練習，比較法。

7、比賽法。

大單元教學計劃篇六

1.聲音是由物體振動發生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關計算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。

一、聲音的產生與傳播

1.產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

2.傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

4.回聲現象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區分與加強；

（3）回聲測距離及其它應用。

二、樂音的三要素

1.音調：聲音的高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大小）

3.音色：發聲體的聲音品質，由發聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）

三、樂音和噪聲

1.區別：

（1）從物理學角度看（有規律或無規律；好聽悅耳或難聽刺耳）；

（2）從環境保護角度看（是否污染環境）。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

四、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

大單元教學計劃篇七

本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。

本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養成自主預習復習等良好習慣。

本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。

本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為習慣的養成。

1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

2、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續接著勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

1、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。

時間 教學內容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復習及檢測

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復習及檢測

大單元教學計劃篇八

根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1、發展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發展學生快速奔跑的能力；

2、提高機體無氧代謝能力，發展腿部肌肉后蹬力量；

3、在練習和比賽中，培養競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發展。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。

在教學中還要發掘教材的教育功能。培養學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發展。

跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創設情境，創設環境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。

說明：

短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養跑的正確姿勢，發展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環節的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。

所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。

大單元教學計劃篇九

培養和學生對足球運動的興趣和愛好，增強集體主義觀念，在比賽中得到成功的喜悅。培養良好的團結協作精神。通過對學生的訓練，提高他們的足球技術技能水平，打好訓練基礎，為足球比賽作好準備。

提高小足球隊員技術和意識水平，并在比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。迎接新北區中小學足球比賽，并能取得較好的成績。

科學的進行系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

每周課外活動、暑假全天

階段訓練計劃

第一階段（3月~4月）

一、 思想工作

使學生熱愛足球，明確紀律，貫徹集體主義思想。

二、身體訓練

1·培養學生反應靈敏。并提高身體素質。

主要內容：

1·以跑為主的身體訓練。

（1）慢跑：15米x 2，指導學生跑的動作。

（2）快跑：10米x 2、15米x 2，要求跑的動作正確。

（3）曲線跑：培養學生的靈敏。

（4）自由跳：培養學生的后蹬方法。

二、足球技術訓練

1·訓練學生熟悉球性。

2·讓學生準確掌握技術動作要領。

主要內容：

1·帶球練習，學習基本技術動作和帶球方法。

2·讓學生初步接受和學習傳球、接球方法。

3·射門訓練和接球后的射門訓練。

（三）守門員的訓練

1·手型訓練。

2·靈敏訓練。

3·接法練習。

4、踢手拋球訓練。

三、足球戰術訓練

1·培養接球和進攻意識。

2·培養防守意識和經驗。

講解：足球規則和簡單陣型

3·戰術訓練

a·踢墻式2過1。

b·學習基本的護球和盯人戰術。

4·在小型對抗中體會什么叫“二過一”，在訓練中練習“二過一”的戰術。

四、游戲和比賽

1·通過游戲，提高學生參加足球訓練的興趣。

2·通過小型比賽，領會足球比賽方法，培養學生的對抗意識。

3·一對一、二對二的傳接球比賽。

4·三對三、五對五的有門踢球比賽。

5·開展“五人制”訓練比賽。

第二階段（5月~6月）

一、身體訓練

1·學做簡單的節奏操。

2·以跑為主的身體靈敏、速度訓練，學習快速跑和正確的動作。

（1）慢跑：20米x 2、30米x 2，要求學生跑的動作準確。

（2）快跑：60米、200米。

（3）曲線跑：用曲線跑繞過障礙，培養學生側向快速運動，達到靈敏和快速的目的。

（4）變速跑：要求時快時慢跑。

3·跳：學習蛙跳和單足跳。

4·進行游戲比賽。

二、足球技術訓練

1·以帶球為主，學習帶球的變向動作和過人技術。

2·讓學生初步學會二人一組的傳接球方法和學習有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術。

3·學習單一射門、過標志桶的射門技術。

4·學習原地停球、行進間停球技術。

（三）守門員的訓練

1·腳步移動

2·側身倒地練習

3·接球手型和倒地接球的護球方法。

4·手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點。

三、足球戰術訓練

1·學習二人一球傳接球和移動傳接球的方法。

2·學習有障礙的接球后帶球過人及射門技術。

3·練習盯人、堵截和補位。

4、在訓練中學習三人一組的“二過一”戰術。

5·學擲界外球。

四、游戲和比賽

1，一對一、二對二、四對二傳搶球游戲比賽。

2·有門的“五人制”比賽。

一、身體訓練

1、柔韌性訓練，促進學生的四肢柔韌、協調能力，提高動作的伸展性和協調性。

2、在跑動中提高跑動作的正確性。

1、身體各部分韌帶練習

2、30米往返跑。

3、看信號做反應

4、耐力跑練習：每周一次，每次跑200米——400米。

5、下肢韌帶練習和訓練結束后恢復身體的放松練習。

二、足球技術訓練

1·球性練習。

2·練習快速帶球時的球向變化和繼續帶球。

3·人一球傳接球活動。

4·行進間兩人傳接球練習。

5·掌握一人一球的自控球動作。

6·練習接自拋球的停球技術。

三、足球戰術訓練

1·學習前場任意球戰術。

2·學習防前場任意球戰術。

3·學習筑“人墻”戰術。

4·練習沉底傳中和包抄戰術。

5·各位置跑位戰術要求。

6·學習比賽中常用的盯人防守和后插上的戰術。

四、游戲和比賽

（一）目的

1、圍圈搶球。

2、四對二傳。

3、三對一十傳球（二腳出球）。

4、五對五足球比賽（小門）。

5、進行全場足球比賽。

五、賽前思想動員和準備

1、高度重視，增強責任心和榮譽感，全力以赴爭創佳績。

2、放下思想包袱，輕裝上陣，賽出應有的水平。

3、增強紀律性，聽從教練員的指揮，服從安排，統一行動。

4、文明參賽，不講粗言穢語，不亂扔垃圾。

5、服裝準備

6、醫療物品

大單元教學計劃篇十

第五單元（觀察物體）

本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的`順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。

1、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3、學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。

4、通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養學生的觀察能力和動手操作能力。

大約4課時。

大單元教學計劃篇十一

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。

教學方法授課

教學準備答題紙。

激趣

導入

（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改

誰能說說兩位數加一位數、整十數的計算方法是什么？

學生舉手回答

自主

學習

（學）判斷算法是否正確，不對的改正。

學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。

合作

探究

（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數十位上的數字，再計算。

評價

釋疑

（示）選取典型作業進行點評上交作業

總結

提升

（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。

我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。

總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）

板書設計

作業設計參見學生課本相應作業練習

教學后記

榆中縣來紫堡學區集體備課教案

年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 簽 名：

周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人

教 學

課 時第五課時

教 學

目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。

過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。

情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點

教學難點理解兩位數加一位數的算理。

理解個位與個位相加以及進位的進位的`道理。

教學方法授課

教學準備答題紙。

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。

教學方法授課

教學準備答題紙。

激趣

導入

（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改

誰能說說兩位數加一位數、整十數的計算方法是什么？

學生舉手回答

自主

學習

（學）判斷算法是否正確，不對的改正。

學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。

合作

探究

（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數十位上的數字，再計算。

評價

釋疑

（示）選取典型作業進行點評上交作業

總結

提升

（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。

我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。

總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）

板書設計

作業設計參見學生課本相應作業練習

教學后記

榆中縣來紫堡學區集體備課教案

年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 簽 名：

周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人

教 學

課 時第五課時

教 學

目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。

過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。

情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點

教學難點理解兩位數加一位數的算理。

理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

教學方法授課

教學準備答題紙。

大單元教學計劃篇十二

教材第88、89頁例1到例4，練習十六的第1題。

1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一個物體。

2．通過涂色、擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3．使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。

學生通過實踐活動能發現事物的規律。

學生能自己創造出有規律的排列。

課件

1．同學們，咱們先來玩個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓

動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接？他接得對嗎？好，再來一組動作。

2．好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？

對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規律。（板書：“規律”。齊讀規律2字）這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。（板書課題：找規律）

1．師：“六一”兒童節快到了，學校準備這樣布置會場，一起來看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細觀察，說說你看到了什么？又發現了什么？生說。

（1）課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規律。

a．猜一猜這面旗會是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對不對。

（點擊鼠標，出現黃旗）。猜得真準！你們是怎么想的？

b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規律就看得特別清楚了。）

（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。

師：彩旗的規律我們已經找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

（學生思考、交流。）該怎么分組呢？

（根據學生的回答，隨機點擊，出現正確分組。）

（一）課件出示第一關，照樣子猜一猜，完成例2。

（二）課件出示第二關，涂一涂，完成例3以及做一做。

（三）課件出示第三關，比一比。

（四）讓學生通過過關發現找規律的不同方法。

小結：找規律不僅可以從右往左找，有時侯也可以從左往右找。可以按顏色找，也可以按形狀找。可以兩個一組，也可以三個、四個或更多個為一組。

（五）闖關成功了，都站起來，隨著音樂輕松一下吧。

課件出示音樂，師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發現規律了嗎？生回答。

3．嗯，我們還可以用動作或者聲音來表演規律呀？誰能想出一組規律來演一演？生商量，表演。

1．規律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規律的美吧。

課件出示：斑馬、衣服、房間、建筑物。

2．欣賞了規律的美，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？

找找藏在我們身邊的規律。

1．同學們真聰明，都學會找規律了，我們不僅要學會找規律，而且要學會去創造規律。下面我們就看一看，誰能當個小發明家去創造規律。

2．讓學生拿出自己準備的3個三角形、三個圓形、三個正方形，按一定規律擺好（也可以小組合作）。

展示作品，集體評價，表揚小小設計師。

學了這節課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規律的事物。