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科技創新論文大學生篇一

作為企業的科技工作者，大家都明白一個道理，那就是“科技是第一生產力”。為此，很多企業都投身于科技創新，投入大量的資金，開展科研項目研發、新產品的研制，力爭本企業本立足于行業內科技尖端。但如何做到尖端，往往大部分企業只看到有多少的新產品產生，創造了多少的新產品產值，而忽視了科技研發所必需的軟件基礎，這就是我們稱之為的軟實力。就目前而言，科技的硬實力和軟實力并沒有明確的概念，我個人認為科技硬實力指的是科研項目的研發、新產品的開發，而軟實力則是指企業科技創新的機制的完善和體系建設;企業科技創新的戰略內容;企業的科技創新的文化理念等。

談到科技創新，人們往往想到怎樣開發新產品，很少有人想到過科技創新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創新機制的完善和科技創新體系的建設可以更好地促進科技創新。大部分國有企業從計劃經濟適應到市場經濟，科技創新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業的特點，科技創新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：

(1)根據科技創新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業內部技術相互融通，產品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協作的氛圍，避免出現各自閉門鉆研，產品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調動創新所需的各種資源，又可以協調管理和實施創新過程中諸多環節的有效運行的組織系統。

(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創新意識，并且要時刻將創新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業科研項目費用的發放按科研項目進展情況而逐步發放。

(3)分工科學到位，責任主體明確。企業科技創新員工職責明確，員工按時按質完成份內的本職工作，企業對員工實施“能者上，庸者下”的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調動企業員工對科技創新工作的主觀能動性。

(4)建立評審制度。為使科技創新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業內部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據科技創新活動的具體內容，涉及的成本的大小，創造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。

有了科技創新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業科技創新的戰略。企業的技術創新最根本的目標是要提高企業的盈利水平，但企業更期望的'是要使競爭地位發生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優勢。因此要做到這一點，企業必須建立長期競爭優勢的技術創新戰略。有許多企業，他們雖然是技術創新的完成者，由于沒有從戰略高度考慮技術創新，導致企業戰略或者商業失敗，沒有從技術創新取得更多的效益，甚至失去競爭優勢。

比如，美國施樂公司是復印機的創新者，然而，80年代，日本的佳能公司卻占據了更大的市場份額。所以技術創新固然重要，但對企業來說，技術創新戰略更重要。通常制定企業技術創新戰略按下面步驟來制定：

(6)根據企業的整體戰略，對各主攻戰場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰場的戰略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發、合作開發、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產品的生命周期，使產品路線與技術發展相適應，制定長期新產品開發計劃。

企業的發展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業中作用的發揮都離不開專業技術人才，因此，建立一支穩定的專業技術人才隊伍是提升企業科技的關鍵因素。如何建立一支穩定的、可持續發展的人才隊伍，實現科學技術在企業生產過程中的指導作用，也是每個企業思考的問題。

解決這個問題的方案如下：

(1)企業應結合自身企業產品的特點和企業發展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養專業性強、精通業務、善于鉆研的學術帶頭人。

(2)為更好地穩定科技人才隊伍，企業應為科技人才做好職業生涯規劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。

(3)企業為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業技術的同時，可以讓科技人員對企業產生信賴和依托感，從而為企業穩定人才隊伍。

(4)企業可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業的績效工資，根據老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免“大鍋飯”的傳統，從而保持長期的激勵機制。

很多學者認為，當代企業競爭的最高形式是企業文化的競爭。美國在研究日本企業迅速崛起的奧秘時發現：日本企業的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業文化。而企業文化中尤為重要的一種文化是創新文化，該文化是企業生存意識、危機意識、發展意識的集中體現。作為追求利益最大化的企業，往往將創新文化歸入了技術創新中，因此企業技術創新文化的有無則決定了企業生存、競爭的決定因素。

一般來說，企業對技術創新文化的定義為：技術創新。這種企業科技創新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業高層管理者都知道這個文化，但如何在企業中形成一種文化理念，能做到企業不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業員工心目中，更談不上形成企業的科技創新文化。國內成功的案例，如海爾將創新的企業文化理念滲透在企業經營的各個角落，滲透到企業員工的意識深處，相信只有創新，企業才能生存和發展，因而每個海爾員工都積極創新，敢于進取，創新思想已經。

由此可見，企業只有將科技創新形成一種文化理念并傳播至企業的每個角落，在企業內部營造出科技創新的氛圍，在群體創新文化條件下，激起企業員工尤其是企業科技人員的不斷思考和創新的奮斗精神，為推進創新型企業建設奠定科技基礎。作為企業，發展科技是必行之道，這就要求企業不能只能關注于企業科技的硬實力，只有提升了企業的的軟實力，企業的硬實力才能不斷地得以強大，企業才能獲得強有力的發展后勁，實現持續壯大發展的目標。

參考文獻

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科技創新論文大學生篇二

科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，它是科學技術人員或其他研究人員在科學實驗(或試驗)的基礎上，對自然科學、工程技術科學、以及人文藝術研究領域的現象(或問題)進行科學分析、綜合的研究和闡述，進一步的進行一些現象和問題的研究，總結和創新另外一些結果和結論，并按照各個科技期刊的要求進行電子和書面的表達。

科學性--這是科技論文在方法論上的特征，它不僅僅描述的是涉及科學和技術領域的命題，而且更重要的是論述的內容具有科學可信性，是可以復現的成熟理論、技巧或物件，或者是經過多次使用已成熟能夠推廣應用的技術。

首創性--這是科技論文的靈魂，是有別于其他文獻的特征所在。它要求文章所揭示的事物現象、屬性、特點及事物運動時所遵循的規律，或者這些規律的運用必須是前所未見的、首創的或部分首創的，必須有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，而不是對前人工作的復述、模仿或解釋。

邏輯性--這是文章的結構特點。它要求科技論文脈絡清晰、結構嚴謹、前提完備、演算正確、符號規范，文字通順、圖表精制、推斷合理、前呼后應、自成系統。

有效性--指文章的發表方式。當今只有經過相關專業的同行專家的審閱，并在一定規格的學術評議會上答辯通過、存檔歸案;或在正式的科技刊物上發表的科技論文才被承認為是完備和有效的。這時，不管科技論文采用何種文字發表，它表明科技論文所揭示的事實及其真諦已能方便地為他人所應用，成為人類知識寶庫中的一個組成部分。

科技創新論文大學生篇三

闡述了加快推進基層農技推廣服務體系改革和建設，加大農產品質量安全等關鍵技術的支持力度，保障食物安全；推進農業科技進步和創新，加快發展規模化$標準化$設施化和智能化種養，全面升級農業產業。

現代農業；科技；創新

加快推進基層農技推廣服務體系改革和建設，健全鄉鎮農業公共服務機構。完善農業技術補貼制度，促進先進適用技術到田到戶。建好現代農業示范區，推進糧食高產創建和標準化創建。大力推動農業科技創新，加大農產品質量安全等關鍵技術研發和應用的支持力度。

目前，農業正處于從傳統農業向現代農業加速轉變的關鍵時期，建設現代農業，轉變農業發展方式是現代農業發展的核心任務。當前，農業物質技術裝備條件明顯改善，農業科技進步貢獻率和農作物耕種收綜合機械化水平明顯提高。但也必須清醒意識到，豐城市現代農業發展處于可以大有可為的重要戰略機遇期，同時也面臨著諸多風險挑戰。保障糧食等主要農產品有效供給，加快現代農業建設，推進農業農村經濟持續穩定發展，必須更加依靠科技實現創新驅動$內生增長。

1.1保障食物安全迫切需要科技

近幾年來，豐城市糧食生產雖然年年有所增產，但農業基礎設施差，抗風險能力弱$比較效益偏低等問題依然存在。未來隨著國民經濟社會的不斷發展，城鄉居民對糧食等主要農產品的需求將會持續增加，保證糧食安全問題面臨更加嚴峻的形勢。解決糧食等主要農產品供需矛盾，確保糧食安全，必須最終依靠科技創新，充分挖掘品種潛力，盡快突破農業生產中的重大技術瓶頸，大幅度提高農業土地生產率，從根本上提高農業綜合生產能力。

1.2確保農產品質量安全迫切需要農業科技

近年來，農藥殘留$添加劑$防腐劑問題屢禁不止；此外，還有一些轉基因食品等由技術進步所產生的新問題。按照。高產$優質$高效$生態$安全/的總體要求，確保農產品質量安全，必須推進農業科技進步和創新，加快發展規模化$標準化$設施化和智能化種養，全面升級農業產業。

1.3確保生態安全迫切需要科技

目前，豐城市農業發展面臨資源綜合利用水平不高，農業面源污染不斷加劇，污染物無害化處理能力低等問題，再加上氣候變化對農業生產的。負面影響不斷加劇，資源環境對農業發展的約束日益加重。緩解資源環境壓力急需加強資源環境領域重大共性關鍵技術研究，大力發展節約型農業$生態農業$循環農業$低碳農業技術，加快開發清潔生產集成技術，建立實現。低耗$高效$持續/的農業發展模式。面對需求剛性增加，資源日益緊缺的嚴峻形勢，農業發展只有依靠農業科技創新，才能確保糧食安全，保障食品質量安全；只有依靠農業科技創新，才能改善生產生態環境，從而實現現代農業跨越式發展的戰略任務。

加快農業科技創新，要明確農業科技創新方向，突出農業科技創新重點，完善農業科技創新機制，依靠科技創新$科技推廣和農民培訓。三輪/驅動，發揮政府引導$市場運作的。雙軌/運行作用，引領支撐現代農業建設。

2.1深化科技體制改革，構建農業科技創新體系

加快推進農業現代化，農業科技創新的歷史任務艱巨。需要進一步深化科技體制改革，改進現有的科技管理制度，完善項目申報$經費分配和過程管理辦法，突出農業科研的公益性特征，探索新的科研組織模式和有效資助方式，形成有利于農業科研基礎研究和公益研究健康快速發展的體制機制。

2.2著力提高農業科技自主創新能力

針對農業可持續發展的技術需求，以奪取農業科技制高點$增強科技發展后勁，提高農業競爭力為目標，全面提升科技自主創新能力。

2.3強化公益性農技機構改革，創新農技推廣機制

強化農技推廣機構公益性職能定位，積極推行。三權歸縣/，明確職能任務，合理設置機構，科學核定編制，理順管理體制，完善改革配套措施，提高工資待遇，全面建立崗位責任制度。

2.4加強農業科技人才隊伍建設，大力培訓農村實用人才

按照農業科技用人規律和基本需求，構建農業科研人才培養基地，加快構建$科學培養科技創新人才和團隊。建立一套適應農業科技創新要求的人才培養$使用$評價和激勵的機制和制度，加大新型農民和農村實用人才培訓力度。

科技創新論文大學生篇四

1北京農科城科技創新服務聯盟發展現狀

1．1農科城科技創新服務聯盟的組織形式

從聯盟主導（即聯盟發起人）角度來看，農科城科技創新服務聯盟的組織形式可分為以龍頭企業主導和以科研院所主導兩大類。除設施農業聯盟和國際合作服務聯盟以科研院所主導外，其余均以龍頭企業為主導，即以龍頭企業主導的科技聯盟是目前農科城科技創新服務聯盟中最主要的聯盟構建模式。從構建目標角度來看，聯盟的組織形式可分為橫向產業聯合和縱向產業聯合。首都食品安全科技服務聯盟和首都籽種產業科技創新服務聯盟均以完善產業鏈條為目標，屬于產業鏈合作聯盟模式，即縱向聯合模式，前者由從事食品安全生產、加工、儲運、流通等方面的龍頭企業、科研院所、高等院校、科技服務機構等聯合發起成立，后者由從事籽種研發、應用、推廣和營銷的龍頭企業、高等院校、科研院所和科技服務機構等聯合發起成立。其余幾個聯盟的目標均為解決產業共性問題，屬于技術攻關合作聯盟，即橫向聯合聯盟，其是北京農科城科技創新服務聯盟的最常見模式。從組織形式看，除北京現代農業科技創新服務聯盟在民政局進行了社團法人注冊而具有法人實體地位外，其余均為契約模式形成的聯盟組織。

1．2農科城科技創新服務聯盟合作伙伴的選擇

好的聯盟伙伴是聯盟成功的前提，是決定聯盟成功的關鍵因素。從與聯盟理事長的座談中了解到，農科城中大多數聯盟對于伙伴選擇均有一定的篩選過程和篩選標準，具體來說：一是申請人需具有一定的業績和影響力，自身能力要強。這種聯合或是強強聯合，或是優勢互補，進入門檻較高。多數聯盟要求成員必須為從事與聯盟技術和產業方向相關聯業務的骨干企事業單位，所關注的指標為企業銷售額和凈利潤；二是申請人需要具有一定的誠信度，這樣其他成員才愿意與其合作；三是申請人要與聯盟的戰略相近、文化相容，也就是說價值觀取向要一致。聯盟成員之間只有具有相近的戰略目標和文化價值取向，才能消除聯盟參與方的異質性，從而維持聯盟的穩定和持久性。例如，飼料產業技術創新戰略聯盟在聯盟建立初期就有嚴格的篩選過程，有意加入聯盟的企業或院所需要提交申請表，之后由聯盟理事會通過開會討論進行初步篩選，重點考核申請者的業績。通過初步篩選的企業或院所作為預備會員，在參加1～2次聯盟組織的活動后，再由理事會判斷其價值觀取向與聯盟是否一致。目前，每年申請加入農科城科技創新服務盟的企事業單位大概有40多家，但經過這樣的嚴格篩選后，一般能獲得審批的只有兩三家，而現有聯盟中主要為中央在京的科研院所和主要龍頭企業。

1．3農科城科技創新服務聯盟開展的工作

目前，農科城科技創新服務聯盟開展的工作包括兩大類，一是技術創新和成果轉化，二是創新服務，目標在于推動產業變革和技術進步。

1）開展技術創新和成果轉化。一方面，開展聯合攻關和技術研發，廣泛聚集產學研等創新資源，聯合攻克制約產業發展中具有共性的關鍵和核心技術難題；另一方面，開展成果轉化及產業發展促進，建立項目發現和篩選機制，實施能較快形成較大產業規模或顯著提升相關產業技術水平和核心競爭力的項目，并建立首都生物飼料創新平臺、首都育種平臺、首都科技條件平臺等，推進科技成果轉化和產業化發展。

2）開展創新服務。一是為相關領域和行業服務，引導其就服務資源開展合作，加強相關領域和行業的共性技術研發服務、技術轉移和人才培養；二是為聯盟成員服務，包括定期舉辦學術交流會、論壇、組織聯盟成員參展，推介成員單位成果、開展行業政策研究、人才培養等，為聯盟成員提供行業信息，促進產學研之間的行業交流與協作配套。

2北京農科城科技創新服務聯盟發展存在的主要問題

2．1聯盟主體的帶動作用尚未充分發揮

由于企業是農科城科技創新服務聯盟的主體，因此龍頭企業擔當風險的能力、戰略眼光、社會責任心是聯盟成功與否的關鍵。目前，農科城科技創新服務聯盟運行較為松散，龍頭企業及成員過多考慮自身利益，缺乏對聯盟推動產業技術進步的重視。

2．2聯盟戰略研究與發展規劃欠缺

農科城中很多聯盟沒有制定合作的整體規劃和實施計劃，沒有認真研究和分析聯盟和其自身對行業的具體定位，導致聯盟工作路線不清楚，聯盟整體呈松散狀態。事實上，一個好的聯盟必須認真考慮通過聯盟形式能解決行業發展的哪些關鍵和共性的問題，而這些問題又不能與聯盟成員的現有業務形成競爭。

2．3聯盟驅動產業創新體系建設的力度不夠

目前，農科城科技創新服務聯盟開展的工作內容雖然集中在技術創新、成果轉化與創新服務，但聯盟對行業的產業創新作用尚未有效發揮。雖然聯盟集聚了中央在京的科研院所和主要龍頭企業，科技力量雄厚，但仍缺乏較好的協同創新機制。此外，調研發現，理事長單位能否承擔產業創新的重任，是否具有發展的戰略眼光也是推動聯盟產業創新的重要因素。

2．4缺乏專門的聯盟管理機構和高素質專職管理人才

對于聯盟的管理，不依附于某個企業，以中立第三方的形式成立專門的聯盟管理機構，更能保證聯盟的公平和公正性；同時，由于聯盟的作用是推動產業變革和技術進步，決定了聯盟的工作具有較高的專業性和戰略性，更需要高素質的專職人員對聯盟事務進行管理。農科城中現有的聯盟管理機構多掛靠在聯盟理事長單位，缺乏專門的管理機構和高素質專職管理人才，而且大多數聯盟秘書處掛靠在政府單位，對此，政府應轉變職能，逐步退出聯盟管理，轉向為聯盟服務。

2．5戰略聯盟工作尚未深度開展

農科城科技創新服務聯盟整體處于發展初期，所開展的工作也在不斷的探索中。整體上看，聯盟目前所開展的工作僅限于開展聯合攻關和技術研發、成果轉化及產業發展促進、行業領域服務等層面，有少部分聯盟僅為申請項目而存在，一旦項目結束，聯盟工作趨向松散。與國家對產業技術聯盟所要求的工作內容相比，農科城科技創新服務聯盟在標準制定、聯盟品牌建設、國際化合作等方面的工作進展緩慢，而這些不僅是聯盟需要開展的實質性工作內容，也是衡量聯盟建設績效的重要方面。

3北京農科城科技創新服務聯盟發展建議

3．1基本思路

3．1．1聯盟的目的，即為什么結盟只有首先明確聯盟的出發點，建立聯盟明確的目標定位，才能指導整個聯盟的運行方向。北京市現有180多家行業聯盟，絕大多數聯盟的工作停留在申報項目這個層，未能真正發揮推動技術創新和產業升級的作用，根本原因在于聯盟的自身定位不清，缺乏對目標和工作內容的定位。對此，各方在決定參與戰略聯盟之前，應明確加入聯盟的.目的，即希望從聯盟中獲得怎樣的利益。同時，要注意學習吸收聯盟伙伴的優點，分享戰略成果，爭取在提升企業自身競爭力的同時，也努力提升整個產業價值鏈的競爭能力。

3．1．2聯盟的伙伴，即與誰結盟戰略聯盟的成敗，很大程度上取決于聯盟伙伴的選擇，因此，需要綜合考慮兼容性（各方資源的優勢互補）、能力和價值取向，慎重選擇聯盟合作伙伴。一般而言，兼容性高、發展能力強的企業應為戰略合作伙伴的首選，而在戰略一致性和文化一致性上都達到較高水平的個體也是最佳的聯盟合作伙伴。聯盟成員之間的優勢互補性越好，聯盟自身能力越強，聯盟成員的價值取向越為趨同，聯盟的績效就越大。

3．1．3聯盟的形式，即怎樣結盟持久的聯盟必須找到各方利益契合點和進行合理的分工。第一，聯盟首先是一個利益共同體，應以滿足合作各方的內在要求和共同利益為基點。在對中國飼料產業技術創新戰略聯盟的調研中發現，該聯盟至今已持續運行10年，原因關鍵在于聯盟發展過程中不斷尋求聯盟成員的利益契合點。例如，聯盟秘書處積極組織成員參展，對外宣傳成員產品，并為成員聯合培訓中高級管理人員，節省單個企業對員工的培養成本，還建立了非常規原料數據庫，為聯盟成員降低采購成本等。第二，持久的聯盟需有合理的分工。根據聯盟目的，即從事橫向技術攻關合作或是完善產業鏈條合作等，按照優勢互補原則進行合理分工，共同承擔聯盟的開發任務。一般情況下，技術原創性研究和小試研究，以參加聯盟的大學、科研院所為主導，工程類公司參與；中試、工業示范和大型工業化裝置以生產企業為主導，大學、科研院所和設備制造企業參與；融資機構則提向企業提供投融資服務和支持。

3．2正確認識農業科技創新服務聯盟的特殊性

3．2．1聯盟創新任務具有階段性農業科技創新服務聯盟創新任務應緊隨行業發展不斷變化，這是聯盟保持活力，得以可持續發展的前提。例如，國家飼料產業創新戰略聯盟成立初期主要任務為飼料研發，隨著飼料行業的發展，其不斷創新合作任務，目前已經形成了聯合研發、創新平臺使用、成果轉化、聯合采購、統一宣傳策劃、提升信譽、爭取項目等多項功能。該聯盟成員從最初的8家擴大到現在的400多家企業和飼料科研單位，聯結了產業鏈條的上下游單位。之所以有成員源源不斷地加入，在于聯盟成員看到了在其中的成長前景。

3．2．2農業技術成果具有準公益性農業投資的邊際效益低于非農產業，且技術創新周期較長、創新風險較大。因此，農業吸引資金的能力相比其他產業明顯不足，也導致企業向農業技術創新投資的意愿相對較低，與其他行業相比，企業牽頭組建產學研創新聯盟的意愿較低。同時，農業技術具有準公共產品的特性，具有較強的外部正效應，轉化為現實生產力后能夠產生巨大的社會效益和生態效益，但其知識產權保護難度較大。

3．3促進農業科技創新服務聯盟發展的制度設計

3．3．1聯盟發展的內部溝通和指導基于聯盟演變理論，聯盟運作具有階段性特征。成立初期，期望與現實之間的差距，需要成員之間進行磨合。當成員間合作關系持久，信任水平提高，合作會具有一種慣性，使得合作的穩定性得到增強。農科城科技創新服務聯盟尚處于磨合期，因此，需要建立完整的信息溝通網絡，加強聯盟成員間的溝通、協調和信任，了解成員的實際情況和真實想法；此外，聯盟應為其發展設計階段性目標，做好短、中、長期規劃。

3．3．2政府對聯盟發展的引導和支持在聯盟成立初期，需要科技項目的引導與支撐，為聯盟技術創新提供資金保證。對此，政府應建立支持和鼓勵創新的外部環境，通過項目、資金和政策加以引導；搭建為聯盟成員服務的公共平臺，利于聯盟聚集人氣；支持聯盟建立國際合作渠道，走出去，與國外科研機構建立良好的合作。同時，通過國家項目推動，在競爭過程中實現優勝劣汰，促進優化形成聯盟的核心團隊。

3．3．3培養農業聯盟的公信力公信力是聯盟持續發展的基礎，聯盟不應該隸屬于某個成員，也不只為某個單位服務，而是全體成員的聯盟。如果以發起人為核心運行，其他成員的參與度不足，聯盟將不穩定。此外，聯盟成員不僅要有熱情，還要有戰略。牽頭單位要具有高度的社會責任心，能高瞻遠矚地站在行業高度考慮聯盟的發展，以技術需求為導向，圍繞產業發展的關鍵問題和共性技術開展工作，這樣的聯盟才具有公信力，能夠促進各方真正聯結起來。值得注意的是，在培養聯盟公信力的過程中，建立聯盟實體是發展趨勢。聯盟注冊成為實體后，能夠以獨立的、公共第三方平臺角色從事聯盟活動。聯盟實體的理事單位均進行了備案，形成聯盟平臺，使得聯盟成員具有歸屬感，提高了成員的凝聚力，有利于聯盟的穩定。此外，聯盟實體作為第三方公共平臺，對資金管理承擔責任，使得管理透明度提高，聯盟成員對項目資金管理及聯盟利益分配也會放心。

科技創新論文大學生篇五

1.1國家引導力度不夠。對于農業產業化運營的益處一直受到政府和地方部門的認可，但是在農業產業化中有系統有步驟的引進先進技術是許多區域的農業產業園沒有做到的。這不僅是農業產業園運作方面的問題，還與國家的引導有關。從調查中發現，我國對高新技術在農業中的運用欠缺明確的指導原則，一般是哪里運用了某個新技術，收效很好，哪個技術就會被在短期內廣泛采用，沒有統一指導、協調扶持的政策，在個別地區甚至出現了一哄而上的情況，造成了資源浪費。

1.2園區設計不合理。從調查中發現，不少地方政府為了實現政績而建設科技含量高的現代化農業產業園，但是由于與技術單位聯系較少，沒能建立起良好的技術體系，造成發展后勁兒不足，使技術失去了其本該發揮的效果。在山東壽光的現代化農業產業園中，大膽采用視頻監控技術作為檢測植物生長、培育植物信息的主要渠道，但是經其他地區借鑒之后卻將園區內的信息化技術變成了好看的擺著，由于園區設計本身不適用而造成該技術及設備浪費。

1.3運用模式單一。目前進行現代化農業產業園項目建設與開發是與政府支撐分不開的，但是產業園在建成之初一直強調的政企分開，政府引導市場決定的管理原則卻沒能落實。在單一的運營模式下，產業園呈現出運行效率低下，市場活力不足的現象。由此得知，政府對產業園單一的運營模式是造成產業園技術支撐力度小，經濟效率下，設備更新慢的。重要原因之一。另外，在產業園融資渠道、技術引進方式上都存在著方式單一的問題，需要政府在充分考慮市場環境的基礎上對政策作出進一步調整。

2.1技術更新與技術普及相結合

隨著信息化及數字化技術在現代化農業中的普及，在農業產業園中實施視頻監控技術成為提升種植效率的新興技術。使用視頻監控技術不僅能夠以數字信息傳輸的模式提升產業園內應急防范系統的工作效率，還能夠達到隨時監控植物生長信息的作用。值得注意的是，這種視頻監控技術在農業產業園中能夠得到推廣需要長期的設備試驗和磨合為基礎，不是所有的農業產業園都能夠適用該技術。另外，視頻監控技術對農作物的監控效率以及信息傳送時間、大小都需要以準確的數據為支撐，因此，推廣視頻監控技術的前提就是要提升農業產業園自身的種植運轉機制，兩者相互結合才能夠促進技術推廣。

2.2設備更新與園區設計相結合

對農業產業園進行科學技術的提升與產業園內的設備更新有密切聯系，沒有設備更新為產業園提供物質支撐，科學技術很難得到充分貫徹。但是，設備更新需要與農業產業園的基礎設計相結合。首先，應該提升產業園設計上的前瞻性，在可預見范圍內，做好設備更新的預留空間。其次，是產業園在進行設備更新時應該以產業園內的基礎設計為主線，在增加產業園基本收益的基礎上對技術設備進行有條理有步驟有計劃的更新。從調查中可以發現，對農業化產業園現代化建設進行設備更新有兩個大方向，一是農業專業設備更新，這種設備更新主要體現在產業園中的試驗園區，隨著科學技術的飛速發展，試驗園區內需要添加足夠的新型檢測設備才能起到提升實驗效率的作用，因此要建立完善的設備更新檔案，保證新設備添加與老設備更新相協調，保證實驗資源的有效利用。二是對農業產業園內其他種植輔助設備的更新，對待新技術設備的采用既要大膽試驗又要謹慎小心，保證新技術采用與產業化種植相結合，促進傳統種植與新設備更新的無縫銜接。

2.3運營機制與市場環境相結合

對農業產業園進行科學技術提升還需要以科學的運用機制為基礎，保證科學技術有效貫徹，科學管理合理實施。比如在對蚯蚓生物反應器的采用中不僅需要有專業的技術來支撐，還需要與之配套的運營機制。這樣才能保證新技術的采用達到提升農業種植效率的目的。

綜上所述，促進現代化農業產業園的科技技術提升需要以科學規劃為基礎，根據市場環境的變化對規劃作出合理調整，控制技術因素以及規劃因素在產業園的發展中的比重。比如，在轉變經濟增長方式發展環境下，將農業休閑旅游引進現代化農業產業園就是增加產業園收益的新途徑。

科技創新論文大學生篇六

大學生創新動力來源于一種積極向上的心理狀態，多數原因是年輕好勝和不甘人后，如果普通高校有意識地引領學生參加學術活動去鍛煉自我，開發他們的創新熱情，則會顯著提升學生的創新素質，shentsui－lien認為導師在教學過程中的創意設計對于激發學生的創新動力有著重要的作用。與國外的名校相比，我們的高校在塑造學生創新能力方面所做的工作亟待提升，大學生的創新動力和熱情不會憑空產生，若普通高校的學術氛圍原本就淡薄，加之缺乏宣傳與教育的引領，就會營造一個安逸的校園生活環境，無法產生創新熱情。

1．傳統的教學方式使學生缺乏發散思維

在創新思維的開發上，我國相對發達國家起步較晚，從發展良好的外國高校來看，除了整個社會的創新氛圍之外，關鍵還在于創新教育模式，他們在課程設置、教師教學等方面已經逐漸形成了大學生創新能力的培養體系。我國傳統的教學方式是接受模式，這種模式最大的缺陷就是忽略了學生的創造性，扼殺了學生的發散思維。發散思維不是一朝一夕便能培養出來的，傳統教育模式下成長起來的學生進入高校之后依然保留著過去的學習方式，因而普通高校也更難開發他們的發散思維。

2．知識儲備陳舊更加難以創新

隨著社會的發展、科學技術的進步，新事物、新知識都在急劇增長，同時陳舊過時的`知識也越來越多。知識有助于人們更好地改造世界是因為知識具有價值，所謂知識陳舊本質上就是知識價值的減少或喪失，若放任陳舊的知識充斥學生的頭腦，不及時更新，他們的思想就會停滯不前，難以創新。當前教育模式下，知識儲備陳舊是一個普遍的問題，因為書本知識的更新換代遠不及信息時代新事物的傳播速度，知識儲備原本薄弱的學生對于書本的盲目崇拜也導致知識更新的過程更加艱難。

3．知識儲備薄弱對創新勇氣的影響

從心理角度講，知識儲備到一定程度就會產生在某一領域的自信心，這種自信心能使人產生懷疑的勇氣，這種勇氣讓人突破陳舊的觀念而催生出新的想法，在自信與勇氣的推動下，新的想法才會得以實踐，而這種勇氣就是創新的勇氣。在當前高校嚴進寬出的模式下，學生對專業知識的掌握相對薄弱，這種薄弱的知識儲備直接帶來的影響就是學生對于創新的不自信。從心理上學生覺得自己不具備創新的能力，也無法產生創新的勇氣。

學生創新是在對已有知識技能的熟練掌握基礎之上的。在普通高校中，由于學校資金與設備的缺乏，學生接觸一些先進設備的機會相對較少，對專業領域內一些前沿的事物缺乏領會，在這種基礎上創新活動的開展會相對較難。現今的學生接觸的高科技比過去任何一代人都多，同時他們也更容易被新的高科技所吸引。缺乏資金與設備的高校在開展科技創新活動時，除了本身科技項目的范圍受到局限之外，對于學生的吸引力也大打折扣，不能很好地調動學生參加活動的興趣。

科技創新論文大學生篇七

杭州市余杭高新農業示范中心自20xx年10月開園以來，經過近三年的發展已初具規模，成為浙江省農業人才創業園、浙江省農業科技園區。20xx年2月份被授予杭州市首家農業科技企業孵化器。作為余杭區現代農業園區的領頭雁，余杭都市農業的示范窗口，這一切成績的取得正是中心與高等院校、高等科研院所開展形式多樣廣泛的合作、積極引進高科技農業項目、高科技農業人才、積極培育一批走產學研路子的科技型農業企業等強化科技依托的一系列舉措所產生的良好結果。

余杭區區委、區政府于20xx年5月提出建立杭州市余杭高新農業示范中心，20xx年6月批準正式掛牌成立。當時主要基于以下三個方面的考慮：一是我國加入wto以后，余杭農業如何適應國際競爭，實現傳統農業向現代農業轉變，建立農業開發區為此探索路子。二是余杭撤市建區以后，如何實現城郊型農業向都市型農業轉變，為此探索路子。三是“創業在杭州”，余杭如何面向農業高科技人才搭建一個創業平臺，引入、孵化、示范、推廣農業高新技術項目及其產品，加速余杭農業的科技進步，提高國內國際兩個市場的競爭力，從而推進余杭農業和農村現代化的建設。目前，杭州市余杭高新農業示范中心首期3.2km2面積已基本開發完畢，基礎設施建設已達到“六通一平”水平；重點開發了名優小水果種子種苗開發、特種蔬菜引種示范推廣、彩色苗木的引進、無土草坪研發、果蔬農產品深加工等項一系列高新農業產業；建立了較強的科技依托體系，中心先后與浙江大學、復旦大學、上海市農業科學院等高校科研院所建立了長期科技合作關系，并從相關單位聘請了一批知名專家為園區科技顧問，入區的農業科技企業自身都擁有一支基礎好、專業結構合理的科研人才隊伍，并且在其崗位發揮了積極作用。

2.1科學論證，正確定位

根據農業發展趨勢、專家意見和余杭的實際，園區定位為集科技型、生態化、觀賞型于一體的現代化農業園區。園區發展方向定為農業科技研發推廣中心、都市型效益農業的示范基地，農產品深加工的重要載體、外向型農業的展示窗口、休閑觀光農業的勝地。

2.2創新運作理念，規范合理運作

中心采用“政府搭臺、企業唱戲”的市場化運作的模式，運作機制的創新有效地促進了資金、人才、土地等資源的合理配置，使農業高科技的引進、創新始終與市場緊密聯系在一起，真正做到產品按市場定位、效益優先。

2.3注重基礎建設，提供硬件保證

20xx年3月中心全面啟動園區的基礎設施建設，累積投入各類建設資金8500多萬元，目前中心已完成了十大基礎設施建設，實現“六通一平”。高標準的基礎設施建設，為入區企業或項目的快速啟動、產品快速占領市場奠定了良好的基礎。

2.4加強科技聯姻，實現強強聯合

中心需要科技項目和科技人才，而高等院校需要科研成果的輻射基地，通過產學研結合等多種形式的合作，能夠達到雙方共贏目的。自開園至今，中心先后與浙江大學、復旦大學、上海市農業科學院等單位進行合作。同時區政府在資金上向入園企業傾斜，安排了專項資金用于產學研合作項目開發，并且出臺相應的扶持政策。例如，中心與浙江大學簽訂了農業科技合作協議書，租地33.3hm2畝創建了“浙江大學農業專家創業園”，組建了以5位教授出資的“杭州格林森園藝科技有限公司”，有效地輻射推廣了大量園藝科研成果，并取得了良好的經濟效益和社會效益。

2.5組建農企孵化器，增強企業凝聚力

建立農業科技企業孵化器能有效地促進農業科技成果轉化，培育農業高新技術企業和培養創新農業人才。通過利用孵化器平臺可以有效地向上級有關部門支持，加大對農業科技企業孵化器公共服務條件和完善基礎設施建設；鼓勵風險資本對在孵企業股權投資；加大對農業科技企業在孵企業的金融力度；加強農業科技企業孵化器及在孵企業的知識產權管理和保護；加快農業科技企業孵化器人才建設；支持農業科技企業孵化器及在孵企業開展國內外合作與交流。

2.6培訓推廣一起抓，促進成果輻射、推廣

中心經過三年的建設，建立較為完善的應用科技培訓和高新農業技術推廣體系：一是建立了科技培訓服務區；二是聘請了一批理論和實踐經驗豐富的老師，能夠深入淺出地進行培訓當前農業生產所需的實用技術，培育了一大批熟練掌握實用農業技術的農民技術員，從而真正使農業技術推廣到企業各個生產基地和廣大農村；三是培訓內容力求實用，農民最實惠的，中心安排的培訓內容都是農民聽時就能用的和生產緊密相聯系的。

杭州市余杭高新農業示范中心獨特的`區位優勢、日趨完善的基礎設施和良好的投資環境、高效率的運作模式，杭州市余杭高新農業示范逐漸被社會各界看好。經過三年的發展已初具雛形，但離其發展目標：全國有影響、有江南特色、全省一流的現代化園區還有很長的路要走；離區委區政府下達給園區的初期任務：到20xx余杭高新農業示范中心要實現觀光收入100萬元、農業產值1億元、農產品加工值10億元，離這個初期目標也有一定的距離。在今后的發展中，還應從以下幾個方面多加努力：

3.1加強“雙招雙引”工作

把高科技農業企業的引進作為招商引資的重中之重，著眼于“高、新、外、大”的農業高科技項目；多渠道、全方位、寬視野開展招商引資活動和招才引智活動，把高等農業科研機構、高級農業科技人才、高新農業科技項目引入園區，形成一個百花齊放、百舸爭流的局面。

3.2進一步加強與高等院校、科研機構單位合作

在鞏固現有合作成果的同時還應引進如中國農業大學、中國農科院、中國科學院等一流的高等院校和科研機構，通過與它們的全方位合作，建立一個較為全面、權威的外部智力支持體系。

3.3做強做大農業科技企業孵化器，強化孵化功能

加強企業交流合作，加快其成果轉化。園區將加大農業科技企業孵化器硬件建設，建設一定規模的科技綜合樓，解決種養殖高科技農業企業實驗場地不足的問題；建設一定規模的專家樓，使整個園區的孵化、產業、生活服務區既相對獨立又相互依存。

3.4加強農業科技培訓體系和高新農業技術推廣體系的建設

中心將根據現代農業科技培訓體系和現代農業高新技術推廣體系建設的需要，成立專門班子負責設計詳細的運轉規劃，建立由政府、企業以及其它風險基金組成的培訓基金組織，協調企業與科研院所、企業與農民的關系、保證農業科技培訓體系和現代農業科技推廣體系按照產學研、企業與農戶相結合的基礎上正常運轉，達到農業產業化、技術高新化、質量標準化的現代農業發展目標，實現農業跨越式發展。

加大園區生態化建設力度，做到現代農業生產與科普、觀光旅游相結合。目前，園區已形成了蔬菜瓜果、花卉綠化、果樹種苗、農產品深加工的生產格局，已初步具備發展農業觀光旅游的條件。在今后的幾年里，園區將在現有的基礎上將加大園區生態化建設，成立專門的旅游接待服務中心，逐步完善導游介紹、生態停車場的建設、圖片展示、餐飲茶點、會場服務、農產品旅游銷售等服務項目建設。

科技創新論文大學生篇八

傳統實驗教學偏重于驗證性實驗，實驗項目常常是按教學大綱要求設定的本學科的經典實驗，實驗項目之間相對孤立、缺乏內在的有機結合；實驗材料、用具及方法等是實驗指導中預設的，學生缺少自主設計實驗的空間，學生的主體地位得不得很好發揮；實驗結果只要求學生獲得驗證性實驗的合理數據、完成實驗報告，教師和學生即完成預定的教學任務。這些實驗課程對鞏固理論知識、鍛煉學生的基本動手能力有很大幫助，但這種教條式的教學模式不利于學生創新思維的發展和創新能力的培養。設計性實驗則是指根據給定的實驗方向、自行設計實驗方案，準備實驗儀器和藥品，獨立進行實驗操作，并得出實驗結果的探索性實驗。由于設計性實驗的主體是學生，整個實驗過程由學生獨立設計和操作，實驗中出現的問題由學生根據自己所學的基礎知識并查閱相應資料自行解決，因此設計性實驗突出了學生在實驗過程中的主體地位，發揮了學生的開創性思維，體現了整個實驗過程的開放性和創新性。

2.1獨立設計激發學生的創新思維

設計性實驗的整個過程是在相對寬松、自主學習的環境中進行，擺脫了傳統實驗固定方法和步驟的束縛，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，依靠自身的能力設計新的實施方案，進行新的操作嘗試。在設計實驗的過程中，學生需要充分調動自己所學的相關知識，整合相關的實踐操作技術，使實驗形成一個可實施的系統實體。從設計到實施，學生要對自己的每一步操作及整個實驗結果負責。在完全自主的過程中，學生變被動接受為主動思維和操作，激發其新的思維方式，嘗試新的實驗方法，從而提高學生的科技創新能力。

2.2設計性實驗使學生的創新能力在實踐中得以鍛煉和升華

設計性實驗是實驗的高級形式，有一定的難度，學生在實驗過程中會遇到一些障礙，這樣有利于學生發現問題、思考問題和獨立解決問題，使其創新思維在問題的發現和解決中得以鍛煉。若學生在實驗中得到了滿意的結果，能使其產生巨大的成就感，進而激發更深層次的創新理念，使創新思維在實踐中得以進一步升華，激發學生更強大的學習和創新興趣。

3.1實驗選題與前期準備

在設計性實驗題目選擇上，教師要根據學生實際水平選擇難易適當的題目。選題的合適與否關系到能否達到預期的實驗目的及實驗教學各環節的順利進行。課題面選擇過小或過于簡單便失去了設計性實驗的意義，難以達到培養學生創新能力的目的，反之，課題選擇過大或實驗指標過高，超出學生的能力范圍，使學生喪失信心，也得不到相應的效果。選題應根據教學大綱，兼顧學科發展現狀與趨勢，以學生掌握的基本知識為基礎，可適當高于所學知識，有利于學生將已學過的知識系統化和實用化，有利于啟發學生探究和創新性思維。根據指導教師設定的實驗題目，學生在前期準備中，應熟悉相關學科的知識，掌握基礎的實驗操作，熟悉相關的儀器設備，詳細了解實驗試劑的性能和作用機理。實驗中要用到的復雜的儀器設備要詳細閱讀說明書，并請教相關操作人員，做到對儀器能夠熟練無誤的使用；實驗中要用到的試劑，應先了解其性能，做到安全第一，并確保正確使用；實驗用具應以最大限度降低實驗誤差為前提，選擇合適的用具。

3.2查閱文獻

學生根據既定的實驗題目，查閱教材及相關專業書籍，登錄學校網站查閱中文期刊全文數據庫等相關的資料和文獻。在文獻的查閱中應多角度多方位的了解，保證查閱文獻的新穎性，注意閱讀外文文獻，從中洞察國際上新的研究動向，了解新的實驗方法并借鑒；在文獻檢索中，要求學生注意檢索的方法，提高檢索效率，確保不漏掉有價值的文獻。關鍵性的文獻對實驗幫助很大，學生可從中借鑒先進的方法和技術，以利于下一步方案設計和實施。

3.3設計實驗方案

此階段要求學生對查閱的文獻資料進行歸納總結，確定最佳方案。在此過程中學生要從實驗原理、目的、操作方法步驟、實驗材料、所需儀器、用具及數量、藥品及用量、預期結果、注意事項等做詳細計劃，并將過程以書面形式交于老師，共同研究探討其可行性并及時修正。教師應鼓勵學生在設計中大膽思考、不要局限于固定的思維模式，大膽創新。

3.4設計性實驗的實施

學生根據自己提出的實驗方案，準備實驗用具、配制藥品和調試儀器、熟悉操作過程，進行預實驗，在準備和預實驗過程中遇到的反常現象和問題，由學生自己思考，自行解決，并不斷地修改和完善設計方案。在實驗中教師只起指導的作用，一般不直接回答和解決學生的問題。設計方案的實施過程是學生把理論和實踐結合進一步創新的過程，遇到的問題要分析、思考、判斷，反復實踐才能解決，這使學生的實踐和創新能力有了很大幅度的提高。

3.5實驗方法、過程和結果的總結與討論

實驗完成后，組織學生對實驗方法、實驗過程中出現的主要問題及實驗結果進行討論、交流和總結。對于較先進及取得理想實驗結果的方法，請相關設計人進行講解，分享其設計心得，操作技巧加以推崇，以增強其創新自豪感；對于實驗過程中出現的問題，找出癥結所在，以便以后加以改進。通過對實驗的總結，加深學生對實驗的認識，提高學生的創新思維和能力。同時教師對主動嘗試有難度題目的、有創新設計和新思路的、遇到問題能積極動腦想辦法解決的同學給與鼓勵和表揚，激發其進一步創新的積極性。

3.6撰寫實驗論文

實驗論文的撰寫是學生對整個實驗的書面總結及梳理。這一階段學生已完成了實驗操作過程，有了相應的結果，通過整理數據，分析結果，總結實驗過程，討論影響實驗的關鍵因素，在教師的`指導下，按照科研論文的基本格式，撰寫實驗論文。通過論文的撰寫，使學生對實驗進一步思索，使其對實驗有一個從“理論—實踐—理論”的質的升華，激發更深層次的創新思維。同時寫論文的過程也使他們基本掌握實驗型論文的寫作模式，為本科畢業論文和畢業設計做準備，而且在導師的指導下能獨立開展科學研究。其中質量較高的論文，可向相關期刊投稿，這一活動可以更好的培養學生的創新意識。

4．1注重實驗基礎知識和實驗技能的掌握

創新能力的培養不能盲目進行。能力的培養是知識的積淀與轉化、是知識的升華和運用。沒有知識的積累就談不上能力，沒有基礎就談不上提高。因而在學生進行設計性實驗時，一定不要打下牢固的基礎知識后在開展。

4.2注重學生全面培養

培養學生科技創新能力，決不只是依靠多開一些設計性實驗來完成的過程，它是是一個系統的工程，一個教學理念轉變的工程，是長期形成的過程，因而必須把培養學生創新能力融入到所有實驗過程中，讓每一個實驗能在培養學生創新能力中發光，提高每一個實驗在創新能力培養中的效能。每一個實驗項目不是一成不變的，從中找出可探討的內容，從而提高了每一個實驗的價值效益。

設計性實驗是較高層次的實驗教學，是以學生為主體的教學模式。整個實驗過程中強化了學生的自主探索的學習能力，使學生在綜合運用所學知識的基礎上進行大膽創新，重在訓練思維、提高科技創新能力，是一種有利于學生全面發展，適應時代要求的教學形式，同時設計性實驗對教師的素質和能力也提出了更高的要求，同時學生在實驗過程的創新思維和想法對教師以后的工作有很大的啟發和幫助，是一種教學相長的良好方式。因此設計性實驗值得推廣和應用。

作者：孫海燕 單位：河南科技學院

科技創新論文大學生篇九

討論了科技論文的標題、摘要、引言、研究方法、結果、討論與結論等幾部分內容的作用和寫作方法，并指出了一些應注意的問題，為初次撰寫科學技術論文的作者提供參考。

科技論文；imrd模式；寫作技巧

科技論文是反映科技研究成果和科技管理經驗的一種學術論文。它是科技人員和管理人員就某一項科技研究成果或管理科學化的探索加以論述，并以可靠的實驗數據或調研資料等為例證，進行分析論證，提出獨到見解，得出創新結論。早在上世紀50年代，享有崇高威望的英國皇家學會率先制定了科學論文寫作的一般要求，以后對其作了多次修改。這一工作對實現科技論文寫作規范化奠定了基礎。統一規范的科技論文的寫作格式有助于科研成果在全世界范圍內的同行進行交流和探討，促進科學工作的進展。因此，科學、客觀、規范的科技論文的寫作是科技工作者所必需的。

目前，普遍流行的規范化的科技論文寫作模式是imrd模式。這種范式始于近代實驗科學興起之際，建立在科學研究的觀察可重現原則之上。它首先界定研究所關心的問題（introduction），再介紹研究問題的方法（method），然后陳述研究的發現（result）以及發現的意義（discussion）。下面我們依據imrd模式，對科技論文的標題、摘要、引言、研究方法、研究結果和討論各部分內容的寫作方法加以探討。

1、標題的作用

標題是論文的“點睛”之處，是對論文內容的高度概括，是最先映入讀者眼簾的部分。讀者首先對標題發生興趣才會去讀摘要和全文。讀標題的人要比讀原文的人多得多。所以，論文標題要點明主題、標新立異、信息充實，標題中的文字要細心推敲，精心組織。擬出一個好的標題不是一件簡單的事情。好的論文標題不僅能引起讀者的興趣，還利于進入論文標題索引，利于論文被檢索、流通和傳播，并且還會引起編輯和審稿人的重視，利于論文的發表。

2、標題的基本要求

標題的長度一般不超過20個字，好的標題應該是盡可能少的詞語充分地表達文章的內容，反映論文的主題和研究范圍。其基本要求是論文標題具有準確性和簡明性。準確性是指恰如其分地反映論文研究的主題和范圍。避免使用含義籠統及一般化的詞語。例如，一篇論文的標題是“土壤施肥研究”便顯得題目太大、太籠統。這個題目雖然表達了論文的研究主題――施肥研究，但是在什么土壤上給什么作物施肥就不清楚。應視具體情況補充反映文章主旨的中心詞。如改為“鹽堿土壤中棉花的磷肥使用方法研究”就很充實而具體。簡明性是指標題的用詞應簡潔明白，應選用本學科領域最易概括、詞義通俗易懂、便于記憶和引用的規范的術語，使人一看便知其意。例如，一篇論文的標題是“關于在顯微鏡研究中增加一種能在物體和背景之間或物體本身特定部分之間產生顏色差別的新方法”長達40多個字，顯得標題太長，看上去很具體，但讀起來費勁，反而使文章的主題不明確。可以縮短成“一種能在顯微鏡檢查中產生色差的新方法”。

1、論文摘要的作用

摘要是論文的精華，是對論文的每個部分的概括總結，應該包括研究的目的、方法、結果和主要結論。摘要的作用基本上有四個：一是使讀者快速、準確地了解到論文的基本內容和創新之處，以決定是否值得閱讀論文全文；二是使刊物編輯人員快速了解論文內容，對論文的進一步處理做出反應。寫作良好的摘要，可提高刊物編輯人員對論文的興趣，并迅速做出反應。文章能否被接受發表，常常決定于文章的摘要寫的好壞，因為審稿人往往閱讀了摘要后就基本決定稿件是否有價值。三是使有關決策人物在沒有時間閱讀全文的情況下迅速了解科研工作情況，及時評價成果，對科研工作給以認可、支持、資助，便于開展下一步工作。例如，一些重要的學術會議，會議組委會通常先發征集論文摘要的通知，根據摘要決定是否通知作者寄送全文，是否邀請參加會議，決定參加哪一個分組討論會等。四是論文摘要通常被編入文摘刊物或檢索類期刊，在更大范圍內流通，其讀者面要比原學術刊物大許多倍，使有更多的同行檢索閱讀或引用該論文。

2、摘要的分類及寫作要點

按摘要的不同功能來劃分，大致有3種類型：即報道性摘要（informativeabstracts）、指示性摘要（indicativeabstract）和報道—指示性摘要。報道性摘要是全篇文章的濃縮，它不但敘述論文的主旨、方法、主要結果、重要性和結論，而且需要列出有關具體的數據。這類報道性的摘要多用于試驗性或技術性較強的論文，相當于簡介。在有限的字數內向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息，充分反映該研究的創新之處，篇幅以300字左右為宜。指示性摘要主要概括論文的方法、主要結果、分析過程、論點和結論或某一專題研究的歷史、現狀、動向和展望等，其特點是短小精悍，篇幅以100字左右為宜。這類摘要通常無具體數據，多用于理論性較強的綜述文章。其目的是使讀者對該研究的主要內容有一個輪廓性的了解。這種摘要一般適用于學術性期刊的簡報、問題討論等欄目以及技術性期刊等，只概括地介紹論文的論題，使讀者對論文的主要內容有大致的了解。報道—指示性摘要是以報道性摘要的形式表述論文中價值最高的那部分內容，其余部分則以指示性摘要形式表達，篇幅以100～200字為宜。例如，下面的一篇文章的摘要可視為報道—指示性的：“分析了佳木斯城區水資源賦存特點及開發利用狀況（注：指示性部分，沒有指出是什么特點和什么狀況）；指出了該市水資源開發利用中存在已形成地下水降落漏斗、過境水資源利用率低、水污染日趨嚴重、節水工作進程緩慢、供需矛盾突出等問題；提出了對城區污水集中處理回用、限制采用地下水的自備水源、推進節水工作等對策措施（注：報道性部分，指出了具體的問題和對策）。

一般地說，向學術性期刊投稿，應選用報道性摘要形式。只有創新內容較少的論文，其摘要可寫成報道—指示性或指示性摘要。應該注意的是，摘要不能出現在論文中沒有出現的結論和信息，不要對文章進行評價等。不要有表格和圖示等，盡量不要有縮寫詞，不要用一些冗長難懂的句子。

1、引言的作用

引言是論文的因子，是對論文的概括性介紹，是文章的重要組成部分。引言的目的是介紹研究的背景，使讀者了解與本課題有關的出版物和最新的研究信息，提出作者研究的問題和范圍，做此研究的目的和理由等。好的引言可以吸引讀者去閱讀全文，真正起到引路的作用，差的引言會引起讀者的反感，終止對文章的閱讀。

2、引言的內容和結構

一般地，我們可以將引言的內容分為三或四個層次。第一層介紹研究的背景、意義、發展狀況，目前的水平；其中還包括某一研究領域的文獻綜述，介紹前人的研究成果，已經解決的問題，并適當加以評價或比較；第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，也可以提出新問題，解決這些問題的新方法和思路，從而引出自己的研究動機與意義；第三層說明自己研究的具體目的與內容；第四層是引言的結尾，介紹論文的組成部分和結構、所報道的主要結果和結論。有些文章可以不在引言中出現第四層的內容。

引言的結構可以像一個漏斗，由粗到細，從大家感興趣的一般問題或論點引到與本研究有關的主題，在內容上各個層次所占的篇幅有很大的差別。第一個層次往往占去大部分篇幅，對研究背景和目前的研究狀況進行較為詳細的介紹，最后一個層次則會比較簡短。

1、“材料和方法”的作用

在引言中可能已經提到了論文所使用的研究方法，在材料和方法部分要給以詳細介紹。寫作這一部分的作用有三個：一是提供較為詳細實驗材料和方法，使別人能夠重復這一試驗；二是使讀者判斷你的研究方法的可行性和研究結果的可信程度及有效性；三是對材料、儀器、方法等介紹，可給同行以啟發和參考價值，促進他們進一步思考問題。

2、寫作技巧

“材料和方法”的內容一般包括：

（1）材料的性質、性能、產地等，所用的儀器要有名稱、型號、生產廠家或國別。

（2）實驗場所具備的條件等；

（4）理論分析，包括理論依據、基本原理、公式推導和數理模型等。

這一部分寫作可以分列小標題，小標題一般用名詞或詞組，不用句子敘述。如果研究方法是作者創新的，要詳細敘述，如果是前人報道的，可簡單提及，并提供參考文獻。實驗材料或使用的實驗藥品較多時，可以用表格來說明，這樣可使文章清晰易懂。

1、“結果”的作用

結果是實驗得出的數據，它是論文的核心，是推理和論證的重要依據，是論文的生命之所在。結果部分包含兩個方面，首先對實驗做出一個大體的敘述，而不是重復材料和方法中的細節，然后給出試驗的數據。論文的結果部分主要是陳述試驗所觀察的現象和事實；歸納總結試驗研究的主要結果；分析試驗數據，為進一步判斷、推理和論證提供依據。結果中的數據要有代表性，易讀易記易比較，而不是一堆雜亂無章的數據。

2、“結果”的寫作技巧

“結果”部分應該短小精練，因為前面的材料與方法已經告訴讀者為什么和如何會得出這樣的結果，后面的討論部分將告訴人們結果的意義。研究的成功與否在于結果，結果應是清晰準確。圖和表格能清楚表達結果的話，可伴有少量文字解說，不必反復解釋。對圖表的文字說明不等于將圖表中的內容或數據重復一遍，要對圖表中的數據加以必要的綜合提煉，強調主要結果。一般地，表示同一內容的圖和表格不能重復。

“結果”部分的主要任務是客觀地、如實地展示計算結果和數據。除此之外，作者還要對所得到的重要數據進行定性或定量分析，可用1～2個句子說明其意義之所在。為“討論”部分展開歸納、演繹推論或做出結論等提供鋪墊。但不能對結果做出整體推論或結論。有些刊物要求作者將“結果與討論”或“結果與分析”合寫，那就另當別論。

1、“討論與結論”的作用

“討論”是對試驗結果的分析和論證，是對結果的必然性、偶然性、可靠性和重要性進行的全面、系統的論述，并上升到一定的理論高度。“討論”是論文的重點部分，也是最難寫的部分，具有畫龍點睛的作用。高水平的討論往往能提高論文的水平和價值，從而有更多的同行引用該論文，取得良好的社會效益。但是，錯誤的討論也會使論文遭到編輯和審稿人的退稿，即使論文的數據和結果會使人很感興趣。

2、“討論與結論”的內容

“討論與結論”一般包括以下內容：

（4）對沒有意想到的結果進行解釋；

（5）最后明確給出結論。討論要與引言相對應。引言中常提出一個或多個問題，在討論中要對這些問題給予回答，做到前呼后應。

3。、“結論”的寫作

討論之后應該有一個簡短的結論，說明本研究的重要性。結論的內容主要是總結研究者到目前為止作了什么工作，得出了什么結果，這些結果對現在來說有什么影響、意義和價值等。文章研究的意義和價值基于研究結果，切不可任意拔高和外推。結論部分才是文章的高潮所在，是作者通過試驗推理得出的最后見解，是整篇論文的歸宿，因此既要反映事物的內在聯系，又要鮮明準確，簡短有力。在最后時刻給讀者留下深刻的印象。

若是將“結果與討論”作為一個整體來寫作，這時結論可作為單獨的一部分來寫。如果“結果與討論”對研究結果進行了全面的分析、綜合、歸納、推理和總結，那么結論就可以寫的短一些，不要再重復討論的內容。

總之，科技論文寫作有一定的規律可循，了解和抓住了這些規律，科技論文的寫作就不再是難事。但是，論文寫作方法也不能死板硬套，初學寫作者可以根據有關刊物要求和文章具體內容采用靈活多樣的寫作方法，達到發表和交流傳播的目的，促進科學工作的發展。

[3]羅伯特戴，芭芭拉蓋斯特爾。如何撰寫和發表科技論文(第六版),北京大學出版社，2007.

[4]劉潤進，王金寶。實用農業科技英文論文寫作教程。科學出版社，2002.

[6]從叢，李詠燕。學術交流英語教程。南京大學出版社，2003.

科技創新論文大學生篇十

高校課程改革要求培養具有適應性和創新性的高素質人才，培養大學生的創造能力和實踐能力已經引起了廣泛關注。數學建模是提高學生應用意識和數學素質的重要途徑之一。學校結合各學科特點及學生情況，開設數學建模課程，改變傳統的數學教學方式，在各科教學中穿插數學建模思想，通過課內、課外數學教學的有機結合，培養大學生的數學建模思想，能夠使學生應用數學知識解決實際問題的能力增強，有利于提高大學生的創新思維能力和綜合素質。

數學建模；科技創新；實踐能力

加強大學生的創新精神和創新思維能力的培養，已是世界各國教學改革的共同趨勢，也是我國實現“科教興國”戰略的基本要求。新的課程改革強調數學與實際生活的聯系，多年來的教育實踐證明，數學建模的教學在大學生的創新教學中的地位和意義已是舉足輕重。學校可以通過數學建模，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。數學教育本質上是一種素質教育，從開始受教育，就接觸數學學科，數學的重要性可見一斑，不僅僅是要掌握這門課的知識這么簡單，現實生活中的很多實際問題都能用數學語言來描述，把實際問題轉化為數學問題，再來描述、解決問題的過程就是建立數學模型、求解數學模型的過程。在數學教學中，就不能和現實完全脫離，這種和現實脫軌的傳統教學狀態使學生雖然掌握了技術，卻不能學以致用，填鴨式的教育并不能使學生真正成為現在社會需要的有用人才，數學建模就是將數學和外界聯系起來的一個通道。通過數學建模培養大學生對于新問題在短時間之內的解決問題的能力，有利于培養大學生的創新思想。

目前，數學教育主要還是關注在題目上，學習的目的大部分都是為了獲取高分。如果高校的教育從公式、定理展開，學生的作業、學習也依葫蘆畫瓢的積分微分，這種方式訓練出來的學生，往往知其然而不知其所以然，雖然按教材中規中矩、按部就班地授課，可以使學生在短時間內掌握知識，也能獲得暫時的效果，然而當學生走向社會時，這樣學習到的知識往往不能給他們帶來更多的幫助，這種情況顯然不是在數學教育中理想的狀態。書本上看起來或晦澀難懂或明了清楚的概念理論應該不僅僅帶給學生在校時的分數、獎學金，應該了解精髓，懂得他們背后的思想和生命力才是數學帶給我們遠比學習成績更重要的東西。

無論是以后從事什么崗位，接受過的數學教育鍛煉過思維、邏輯，使學生在面對實際問題時更能明白事情的問題所在，更能有邏輯、更有方法的解決問題。這就是要培養學生的自主思考、發散創新的能力。傳統的教學過程既然很難做到，那么就要通過別的方法訓練大學生面對問題、解決問題的能力。在高校中推廣數學建模是一種能實施、易實施又有效的方法。

針對現狀問題，我們以培養大學生的創新能力及實踐能力為目的，通過建設高效的數學建模創新活動，激發大學生的創新活力和運用數學方法解決復雜實際問題的綜合能力，拓寬學生的知識面，培養學生的創新精神和團隊合作意識。

1、從全校相關專業中選拔有實戰經驗的教師進行培訓根據不同專業的特色，從全校范圍內選拔優秀的數學建模指導教師團隊；根據數學建模特點，對指導教師進行專業培訓和學術交流。比如，參加數學建模培訓班，與其他高校優秀建模教師進行學術交流。邀請有實戰經驗的專家做數學建模的學術報告。根據指導教師特點進行分工，研究不同領域的數學建模問題，通過專兼結合達到知識結構的優勢互補。

2、將數學建模思想融入學生的認知當中現代認知心理學家布魯納說：“探索是數學教學的生命線。”moor教學法提出學習數學最好的方式是“在做數學中學習數學”。因此，在教學中調動學生積極參與數學建模過程中，探索建模方法。在選題時老師應引導學生，開發學生的開放性、探索性，開拓更廣闊的探索空間。講解建模環節，教師要善于把建模材料組織成一個體系，為學生創造探索環境。數學建模環節，教師應尊重學生的主體地位，激勵學生獨立思考，出錯環節協助其自主分析出錯原因，并從錯誤中尋出思維的合理之處。教師引導學生建模主要從兩個方面入手：一將實際問題轉化為數學問題的能力；二對轉化過來的問題，應用數學解決的能力。在教學過程中，教師可以將實際問題還原成所學數學知識，使學生可以借助自己的認知結構主動構建數學模型；從數學問題原型出發，引導學生觀察、分析、概括得到數學概念、公式、定理、法則的教學方式符合知識的發生發展的過程，體現教學中解決問題的心理過程。

3、在全校根據文理科專業開設數學建模通識課大一上學期，全校范圍內開設數學建模通識課，結合各學科的特點，分別開設文科班和理科班，不僅理科生可以受到數學建模思想的熏陶，文科生也可以根據自身的認知體驗到數學建模帶來的樂趣。邀請有經驗的數學建模指導教師進行講授，要結合學生感興趣的問題入手。

比如，20xx年高教社杯全國大學生數學建模競賽題目b題“拍照賺錢”的任務定價，通過學生感興趣的“拍照賺錢”等實際問題讓學生切身體會到數學建模思想與生活息息相關，讓學生帶著問題學習。對一些同學難以理解的數學模型的講解時，教師可以將數學問題轉化為學生已有的認知當中，既通俗易懂，又能夠讓學生通過數學建模產生樂趣。比如，學生在學習難理解的貝葉斯模型時，先驗概率對后驗概率的影響，不知其意而死記硬背，教學中可以用原型引出貝葉斯模型：已知外界的環境變化影響最終決策者的判斷；高等數學中的矩陣，矩陣分解可通過數學建模應用于人臉圖像識別、矩陣的特征值及特征向量可以用于數據降維等。通過模型學習概念，強化數學來源于生活的思想教育，理論聯系實際的數學課堂教學模式讓學生看到問題的提出，有利于學生的創造性思維能力的培養，以此激發學生對數學建模的學習興趣。學期結束時，要求學生根據教師提供的數學問題提交一份數學建模論文。

4、成立數學建模興趣小組成立數學建模課外興趣小組群，通過qq、微信等社交平臺，充分發揮大學生的主觀能動性，形成良好的學習氛圍。學生通過數學建模學習如何在團隊中發揮自己的長處，如何合作完成共同的任務。在數學建模課外興趣小組中，學生互相討論時，不同的思維碰撞會產生不同的想法，能激勵大學生養成勤于動腦、善于思考的能力，能在一定程度上鍛煉學生的靈活性和思考問題的多面性。課外小組中，學校舉辦數學建模系列講座，可以邀請有經驗的專家教師給大家講解數學在實際中的不同應用，宣傳數學建模基本思想，使學生全面理解模型的適用范圍、典型特征、建模及求解過程。通過對模型深入的理解，學生了解數學建模全過程，進而舉一反三。此外，根據學生的不同特點，分配給學生不同的學習任務，既激起大學生對數學建模的興趣，又保證個性化的培養教育，學生們在小組中能體會到團隊協作的重要性。學校可以開展數學文化節，依托豐富多彩的數學課外閱讀活動，使學生感受數學文化，學會用數學的眼光看待世界，用數學的頭腦解決身邊的問題，以此提升學生的數學素養，重點培養學生的發散思維，以及以新穎獨特的方式解決問題的思維方式。

5、參賽人員層級選拔及實訓

（1）校內選拔。全校選拔人員采取自愿報名的方式。自愿參加的成員能積極、主動地學習，積極地思考問題，將他們的能力最大限度地發揮出來。指導教師給定幾個經典題目，按照全國大學生數學建模競賽的所有規則進行模擬競賽，通過賽前鼓勵調動學生的創造性思維能力，讓學生積極參與。賽中指導教師根據每一位參賽隊員的特點進行有針對性的指導，發揚每個學生的優點，提高每一位參賽隊員的學業素質及水平。賽后根據每位學生在活動中的表現，評出各個學生的等級獎（一、二、三等獎及優秀獎）。根據成績及學生在比賽中的表現，選拔出前20組優秀學生團隊。

（2）優秀學生培訓。學校有針對地對在校內選拔的優秀創新人才進行集中培訓和實訓，從實際出發，以學校培養創新性人才的目標為指導思想。在數學建模過程中，邀請往屆參賽得獎的學生進行交流，介紹經驗。教師帶領學生觀摩其他學校的數學建模培養方式，促進大學生中優秀人才的脫穎而出、健康快速成長，加強各高校之間以及高校與企業之間的研究，讓大學生從中獲得知識，并讓學生有競爭意識。學院設立數學建模暑期培訓，主要涉及有建模所需數學知識講解、建模案例分析、建模案例練習、全國大學生優秀作品分析、最終的建模考試檢測。

（3）基于理論方法和具體實戰的培訓。理論課方面，主要介紹數學建模基本思想、常用建模方法，以及較為經典的建模案例。在教學方法上，教師可以采用啟發式教學，引領學生參與建模的全過程，使學生領悟數學建模的精髓，激發對數學建模的興趣。實驗課方面，為提高學生分析解決問題、設計實現算法的能力，介紹主要軟件（matlab、spss、r和python）及其軟件包，教學生直接利用軟件編程求解一些簡單的數學模型。實驗課中，教師給出建模案例，讓學生練習，包括（分析問題、提出假設、建立模型、算法設計、實驗操作、結果檢驗、撰寫論文），最后帶領學生參加全國大學生數學建模競賽。英語基礎比較好的學生可以參加美國大學生數學建模競賽。

創新人才的培養是時代發展的需要，是時代對教育提出的新要求。數學建模競賽對大學生的實踐創新能力十分有效，因此學校改變傳統數學方式的局限性，要結合最新的科學前沿問題，通過課堂數學教學、課外活動將數學建模融入學生的認知當中，通過數學建模思想的培養，提高當代大學生的創造性思維能力，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

[1]楊艷琦。基于數學建模培訓大學生創新能力[j]。產業與科技論壇，20xx

[4]姜啟源，謝金星。數學模型（第三版）[m]。北京：高等教育出版社，20xx

科技創新論文大學生篇十一

一是充分發揮產學研推一體化優勢。充分發揮省內農業高等院校和科研院所眾多的研發優勢，狠抓農業科技的原始創新、集成創新和消化吸收再創新，進一步完善產業與科技相互支撐、經濟與技術相結合的科技創新體系，促進生產促科研、科研帶生產的良性循環。集團公司根據農業技術工作的總體要求，在總部設立農業科技處(農業處),負責全墾區各項農業科技工作的管理和實施。同時根據產業發展需求，各農場都建有農科所、植保站、獸醫站、土肥站、農機站等農業專業服務機構，配備專職技術人員，為墾區實現農業技術創新提供體系支撐。以南京農業大學、揚州大學農學院、省農業科學院為技術依托，墾區5個重點農業科研院所(站)、18個農業技術推廣中心為支撐，構建輻射全墾區的科技研發網絡。與中科院土壤所合作的院士工作站也正在積極籌劃之中。二是加強科技人才隊伍建設。江蘇墾區現有農業專業技術人員2270人，其中，高級職稱專業技術人員65人，中級職稱專業技術人員350人，中高級職稱農業技術人員占技術人員總數的18%左右，農業技術人員占農業職工總數的13.5%。近幾年來，每年從農業院校招聘大學本科、碩士生到農場就業，形成了人才隊伍的梯次配置。三是注重高端實用人才引進。墾區特別注重培養和引進頂尖專業人才、領軍人物和落地人才，培育高水平的企業家隊伍、科技人才隊伍和專業技術人才隊伍，力爭在分子育種、生物災害綜合防治、循環農業及資源綜合利用、農產品精深加工、市場營銷等領域取得新突破，形成一批可以落地生根、直接轉化為現實生產力的科研成果。

充分發揮墾區規模化、集約化和組織化優勢，搭建新技術、新成果創新的推廣應用平臺，加速科技成果向現實生產力的轉化。圍繞生產需要和產業發展，加大農業科技創新工作力度。集團公司專門設立科技項目專項經費，支持下屬各單位開展技術創新。“十一五”以來，墾區累計實施了400多項科技試驗，部分課題項目研究創新水平填補國內空白，多項研究成果達到國內先進和省內領先水平。通過農業“高產增效、節本安全”為目標的科技創新活動，形成了稻、麥、棉、植保、土肥、農機、養殖等十項農業技術體系，在新品種、新技術、新設備引進、改進、創新，農業實用技術的引進、組裝、集成和生產中關鍵技術的改進等方面不斷提檔升級，對墾區農業發展起到重要的支撐作用，農業產業化發展得到較好提升，農業綜合產出逐年提高，主要作物單產均高于江蘇省平均水平。同時，通過組織實施各級各類科技項目，引進并開發了一批填補墾區生產空白的農林牧漁新品種。近年來，墾區通過試驗示范引進近100個稻、麥、棉、花卉、果林、水產、畜禽等農業新品種，引進新農藥，消化吸收新技術50多項，累計推廣輻射面積達500多萬畝，自主培育并通過審定的農作物新品種達29個，合作開發新品種達15個，有22項農機技改和創新發明獲得國家專利。

加大對外合作研發力度，轉化科技成果，推廣創新技術。集團公司與省農委、省農科院、南農大、揚州大學建立密切合作關系，組織專家到生產一線進行技術指導，解決生產遇到的技術難題。大華種業加大與省內外科研院所和大型種業企業合作的力度，通過優勢互補，開展協作育種，先后與江蘇省農科院、河南省農科院小麥所、鎮江農科院等建立了戰略合作關系。以促進龍頭企業與基地發展有機聯合為目標，加快綠色有機生產技術的集成、示范和推廣。加大農產品精深加工程度，健全農產品質量安全生產體系、監管體系、檢測體系和農產品質量追溯體系，提高農產品質量安全水平。墾區100萬畝耕地全部進入無公害食品、綠色食品、有機食品認證生產領域，已有81.3萬畝農田獲得綠色食品或無公害農產品生產基地認證，其中：農業部無公害農產品示范區8個，農業部肉禽養殖標準化生產示范基地1個，農業部水產類健康養殖示范農場3個，農業部農業機械化示范農場1個，農業部農墾現代農業示范區3個，農業部社會主義新農村建設的聯系點農場1個，國家級種子生產基地15個，國家級出口蔬菜質量安全示范區1個，全國農業標準化示范區2個，農業部水產健康養殖示范場6個，規模化養殖小區128個。蘇墾米業被農業部安排為首批農產品質量追溯項目實施單位，弶港農場的西瓜、東辛農場東米公司的肉禽列入全國農墾質量追溯試點。

以高產創建工程為抓手，大力推廣稻麥高產栽培技術，在墾區全面推進稻麥高產創建活動。墾區每年都有小麥、水稻、棉花等作物參加省部級的“百、千、萬”示范區高產創建活動，并取得較好的`增產增效示范成效。新洋、東辛、淮海等農場的水稻、小麥萬畝示范片建設，均創造墾區及全省高產記錄。同時，深入實施科技入戶工程，將學科技、用科技、抓科技變成墾區廣大干部職工的內在要求和自覺行動。進一步完善覆蓋農業、林業、水利、農機、畜牧、種子等系統的專業化公益性農業技術推廣體系，配強配齊專業科技人員，理順科技管理機制。大力推行“科技入戶”服務模式，在科技成果轉化、優勢特色產業開發、農業科技園區和產業化基地建設等方面，為基層提供“面對面”、“點對點”的指導服務。加強生產全過程的技術跟蹤服務與指導，形成了面向一線的指導服務機制。全面落實“職工全員培訓”項目，創建多渠道的科學技術普及載體，采用分段學習、強化實踐、跟蹤服務等多種形式，堅持制度化、專業化、全員化培訓，形成獨具特色的農業技能培訓教育機制。近幾年，通過開展各類農業技術培訓、送科技下鄉等活動，年培訓各類農業技術人員5000多人次，培訓農業職工3萬人次。

科技創新論文大學生篇十二

：本文通過深入武威市農機企業、農機專業合作社及農機大戶等組織，就全市農機科技創新工作現狀、存在的問題及下一步發展對策進行研究分析，提出了意見和建議。

：農機化；科技創新

“十二五”時期，甘肅省武威市農機部門認真貫徹實施科技進步法和甘肅省科技進步條例等法律法規，大力支持和引導農機企業、推廣機構、各種生產經營組織及廣大群眾積極開展新機具研發、新技術推廣應用等科技活動，使一批先進技術和機械裝備投入農業生產，推動了傳統農業向現代農業的邁進，促進了農村經濟持續快速發展。

1.1深入開展科技創新宣傳

武威市高度重視農機化科技創新工作，始終把農機化新機具研發和技術推廣納入農機化全局去部署和考核，不斷提高和增強農機創新意識和能力。以《科技進步法》、《甘肅省科技進步條例》和《專利法》為重點宣傳培訓內容，在春耕、夏收和秋翻等重要農時季節，要求有關技術人員積極宣傳，增強群眾創新意識和積極性。同時，以農機企業為主體，大力開展技術創新，取得了較好的成效，提高了廣大群眾的認識度。

1.2開展協同創新，加快成果轉化

鼓勵市、縣（區）農機推廣機構加強與企業合作，共同開展本地共性技術研究與開發。圍繞武威市“設施農牧業+特色林果業”農業主體模式，發揮科技人員與企業各自的優勢，研發和推廣了一批先進農機具，有力地促進了農機化發展。“十二五”期間，武威市推廣機構與當地農機企業合作，開發了深松整地機、玉米（甜高粱）青貯機、玉米起壟覆膜機及馬鈴薯種植機（收獲機）等新特機具，這些機具的推廣應用，有效降低了農民勞動強度，提高了機械化水平。近5年來，僅武威市農機化服務中心與企業合作開發的新產品就有20余件，其中申報專利達13件。帶動全市申報的專利近50余項。

1.3完善人才支持體系和工作機制

近年來，針對農機企業技術人才缺乏的狀況，武威市農機系統不斷探索和完善科技特派員工作機制，制訂工作實施辦法，提高服務質量，有力地推動了企業科技創新能力，增強了綜合實力。武威市農機化服務中心與本市近15家企業建立了長期協作關系，圍繞地方產業化發展的實際問題，研發新型機具。該中心抽調12名專業技術人員為企業開展技術服務，近5年來協助企業爭取國家、省創新基金等科技項目10多項，獲省農牧漁業豐收1等獎1項、市科技進步1等獎1項、省職工創新3等獎1項、市科技發明1等獎1項，取得了良好的社會經濟效益。

“十二五”時期，盡管武威市農機科技工作取得了一定的成績，但與創新型社會建設的總體要求相比仍有差距，主要體現在以下幾點。

2.1思想認識不足

農機科技推廣人員、農機企業及專業合作社等業內人員對科技創新驅動的意識不強，沒有真正認識到技術創新的強大動力，缺乏經常性和自覺創新的實際行動。近年來，雖然申報了一些專利成果，很大程度上與市縣專利申報的政策支持和項目爭取有關，并沒有真正認識到未來知識產權對行業發展，尤其是企業的發展有深遠影響。這種思想認識上的不足，需要全社會和各行各業共同努力提高，樹立“全民創業、萬眾創新”的意識。

2.2科技經費投入不足

由于地方經濟基礎薄弱，對農機創新和產業化發展的經費支持力度不大，在一定程度上制約了農機創新活動的開展，成果轉化率偏低。近年來，武威市農機企業圍繞地方產業化發展開發了許多新型機具，投入了較多的人力和財力，這些都是社會公益性共性技術，對促進全市農業發展具有戰略性、基礎性和前瞻性作用，但是經費來源基本由企業自負，項目支持和財政投入很少。2.3科研人才不足從農機化發展階段看，武威市農機化已進入中級階段，由傳統農業向現代農業轉變，正處在加快發展、改善結構、質量提高和領域拓寬的重要階段。農機科技創新面臨新挑戰，農機企業是創新的主體，人才缺乏已經成為明顯的制約瓶頸。許多企業都在開發新產品、新工藝，但缺乏專業技術人才，導致生產設備不能及時更新，成果不能及時轉化，智能化、信息化技術得不到及時應用。許多農機企業缺乏計算機輔助設計人員，雖然購置了數控設備，但只能外聘技術人員操作。

2.4技術創新成果轉化偏低

從近年來農機創新成果來看，實用新型專利成果較多、發明專利成果較少；局部結構創新多、整機創新少；產業化程度高的成果較少。這種特點與當前農機化發展的實際密切相關。一是農業結構變化很快，農業機械由種植業配套機具向設施農牧業、林果業及畜牧業等機械轉換。二是現有動力機械即拖拉機種類有了很大變化，大中功率拖拉機擁有量大幅上升，導致配套農機具需求量上升。這些變化深刻地影響了農機裝備結構的改善，也為農機創新創造了有利條件。

3.1完善人才支撐體系

加大人才引進力度，使一批專業技術人才充實到企業去，發揮他們的專業優勢，彌補企業短板。同時繼續完善科技特派員制度，充分發揮推廣部門的'專業技術人才的作用，為企業增添力量。要建立優秀人才專項基金，盡力提高重要人才的經濟待遇，同時督促各企業把技術入股和科技人員持股、技術開發獎勵作為企業發展的最大潛力。

3.2切實形成全社會重視科技進步的良好氛圍要制訂好武威市近期和中長期科技進步規劃。要把科技進步工作納入地方政府及其相關職能部門任期目標責任制，真正形成黨委統一領導、政府統籌主導、部門負責實施和社會共同參與的工作格局。

3.3進一步加大科技投入

要按法律法規和政策要求，進一步加大財政對科技的引導性資金投入，并建立財政性投入穩定增長的機制。對有限的財政資金實行集中統一管理與使用，集中有限財力做科技創新的大項目、好項目，并加強跟蹤服務與監管。要積極爭取國家和本省的高科技項目和扶持資金，大力引進科技含量高、經濟效益好和市場競爭力強的高新技術投資項目。

科技創新論文大學生篇十三

企業在從事技術創新的過程中并不能一味地追求“高、精、尖”的技術，而要貼近消費者，無微不至地為消費者所想，把消費者的愿望和要求作為技術創新的出發點，哪怕是消費者的一個微不足道的問題，也要值得認真考慮。企業要學會從消費者的煩惱中捕捉用戶的要求，并從解決消費者的煩惱出發來確定自己的細節創新定位。只有抓住一點一滴的細節創新，才能很快得到市場的回報。

科技創新論文大學生篇十四

對科技支持的資金投入有限，科研人員隊伍素質不高，科研成果正逐年下降，且有些科技成果不能轉化應用于林業生產，成果轉化率低。傳統的林業經營中的科技投入比較少，長期形成了放任式管理，“靠天吃飯”的理念，林業產業普遍忽視科技對林業的作用。

近幾年由于科技不斷發展和發揮作用，部分林業工作者認識到科技創新的重要性，但仍需要加強科技創新意識的培養和學習，真正應用于實踐，努力提高科技成果的應用率。

我國林業以傳統的初級產品為主，林業生產沒有形成商品化、產業化的規模，不能滿足市場需求，林業產業結構不完善。目前我國的林業發展已經有所改善，部分地區也正在因地制宜地發展林業，并發展林下經濟推動地區經濟發展。

但林業的科技改革發展仍比較緩慢，林業科技處于低水平狀態，不能滿足需要。林業產品以單一的工藝，簡單的產品為主，林業產品加工和針對市場的研究服務仍沒有改善，為林業服務的意識不強。現代林業與科技創新相結合中，應把科技創新作為林業企業發展的推動力，只有科技不斷發展創新并融入企業的生產才可以提高林業企業的競爭力，將林業技術轉化為林業產業。

林業發展和生態改善都要依靠科學技術的發展進步，因此領導和群眾都應轉變傳統觀念，重視科技發展對林業產業的重要作用，將科技興林作為現代林業的發展戰略。提高科技創新意識，多組織學習普及科技對林業的重要作用，提高認識，不斷學習新技術新知識，從而達到不斷提高自身的科技創新意識和接受運用科技創新成果的能力。

現代林業要與科技相結合實現發展，就必須加大對科技人才的投入，聘請并培養高素質的專業化人才，優化人員結構，提高林業從業人員的整體水平。之前的科技創新成果主要集中在高校和專業的科研機構，科技成果的轉化率有待提高。因此要建立林業科研系統，多培養理論知識與實踐經驗相結合的高素質創新人才，將科技創新成果運用與林業的。生產發展中。

目前我國社會主義市場經濟的體制決定，林業發展要受到國家政策干預和市場調節的雙重作用。目前政府干預促進科技成果的轉化，且可持續發展政策促進生態環境保護，使現代林業發展重視因地制宜，結合當地的實際發展，充分有效利用森林資源，發展林下經濟、林業旅游業，維護生態平衡的同時發展經濟。現代林業發展還應結合市場需求，以市場為導向，科技創新以市場需要為方向，生產有需要的產品，從而獲得經濟利益，以資金再支持科技創新成果，形成良性循環。

1)科技創新用于林木品種培育，針對不同的氣候和土壤等自然環境特點，培育不同的優良品種，并合理安排種植。提高土地利用率，帶來更大的經濟效益。實現生物技術的科技化。

2)科技創新用于綠色施肥、綠色農藥等環保方向。生態環境越來越惡化，人工種植的樹木自身的調節修復能力有限，要保證健康成長，當遇病蟲害時要科學地研發使用新型綠色農藥。并在植物生長的過程中，針對性地研發使用綠色化肥。

3)科技發展促進林業體系的全面完善，如用科技手段推動林業防火體系的完善。

由于森林火災頻發，對于現代林業防止火災也非常必要。林業發展離不開科技支持，現代林業科技就是以科技創新為動力推動林業的可持續發展，因此現代林業發展與科技創新密不可分。林業發展中要不斷提高工作人員素質，引進培養科技人才，不斷完善科技創新機制，從而推動林業的全面發展。

科技創新論文大學生篇十五

關鍵詞：gps;起算數據；精度分析；誤差分析

中圖分類號：g250文獻標識碼：a

1前言

由于我國的國家控制點布設的時間較久，使國家的控制點破壞較多，所以引起這些己知點的坐標有時可能存在較大的誤差。而gps的起算數據直接影響其精度，所以要通過約束平差計算找到誤差較大的起算點并將其剔除，從而來提高平差精度。

本文通過對gps起算點、起算數據精度的研究，從中找到提高gps測量精度的方法。

2gps控制網起算點分析

2.1起算點的影響因素

起算點主要包含點位本身精度和點位的分布兩種因素。起算數據的數量在gps控制網中也尤為重要，gps聯測的起算點一般應以3個以上為宜，并應均勻分布在測區周圍。

起算數據的擬合檢驗法

1)gps網三維無約束平差

即gps基線的起點到終點的坐標差，對每一條基線向量均可列出三個觀測方程以及對應的方差陣、協因數陣和權陣。

(1)

按最小二乘法可得到wgs-84坐標系統下的坐標。

2)起算數據的擬合

設有m個起算點，在54坐標系統或地方坐標系統下的坐標為

(2)

對應的`gps網中的wgs-84坐標系統下的坐標為

(3)

根據正形投影原理，然后按最小二乘法計算各坐標改正數vx和vy，進而可計算擬合坐標中誤差。

根據vx和vy的值的大小可以判斷起算點的質量，如果某點的vx或vy較大，則說明該點可能有問題。

3gps起算數據對其精度影響

3.1起算數據誤差對殘差的影晌

殘差的計算公式為：或假設上述待平差的網除有獨立網的幾何條件(無約束)外，還有非獨立網的附合條件(約束)，此時上式的閉合差可為。其中，表示無約束平差的閉合差向量，表示約束平差的閉合差向量。

(4)

上式反映了起算數據誤差對殘差的影響規律。

3.2起算點精度對gps基線的影響

實驗數據分析計算

現選取了某gps控制網中的2條基線(d001-d002和d001-d003)作為研究對象，用軟件tgo進行基線解算，解算時人為的將固定點坐標分量分別加入一定的誤差，采用以下6種方案作比較：

方案1：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+1.0″(n，e)，15m(h);

方案2：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+3.0″(n，e)，30m(h);

方案3：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+5.0″(n，e)，60m(h);

方案6：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+20.0″(n，e)，150m(h)。

經過軟件數據處理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算點坐標誤差越大，對基線向量解算結果影響也越大。

3.3起算點對高程精度的影響

以長武某個工程為例，需要在測區布設四等gps控制網，坐標系采用北京54坐標系統，中央子午線，高程系統采用1985國家高程基準。由于當地國家點遭到嚴重破壞，只能在測區的一側找到3個gps控制點，且分布不均勻。

本次實驗采用中海達數據處理軟件hds20xx進行處理基線，為了檢驗起算數據的精度，進行如下數據處理：

1)進行自由網平差；

2)用控制點s002-s003-s007進行約束平差；

3)用控制點s003-s007進行平差；

表1三種方法高程比較表

通過數據分析我們發現用2個起算數據和用3個起算數據分別進行高程擬合時，距離已知控制點越遠高程變化量越大。同一個點兩種方法高程擬合最大變化量是1.13m，而最大中誤差只有0.035m，此時的中誤差已不能代表它的實際精度。

由于只有3個起算數據，沒有多余的起算數據判定具體哪個起算數據的高程有問題來剔除粗差點，然而可以通過高程擬合變化規律和理論分析，得出以下結論：

當只有3個起算數據時，我們可以對起算數據高程精度進行檢驗。高程擬合時，我們可以先進行自由網平差，再進行約束平差，若兩種方法高程擬合成果變化量很小，則說明起算數據高程之間匹配較好；若差值變化量很大，則說明起算數據的高程精度匹配精度不高。因為自由網平差的高程成果相當于提供一個高程基準面，而約束平差相當于重新定義一個高程基準面，它們高程成果理論是一個固定的差值，若差值變化量較大，則說明起算數據之間高程精度匹配不高。

參考文獻

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