每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

初三語文電子課本篇一

初三是中學生活的重要階段，語文作為核心科目，對學生的綜合素質和思維能力有著舉足輕重的影響。在過去的一年里，我深刻體會到了語文學習的重要性和樂趣所在。在這里，我將分享一些自己的初三語文心得體會。

第二段：興趣是學習語文的最好動力

語文學習需要不斷閱讀、鑒賞文學作品，這對一些學生而言是一個枯燥乏味的過程。然而，我從小就對閱讀感興趣，因此對于語文學習也頗有興趣。有興趣就會產生動力，我時常花時間讀一些優秀的文學作品，想象故事情節，品味作者的筆墨之美。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還增加了我的文字表達能力。

第三段：學會運用各種學習方法

語文的學習方法很重要。初三的語文學習壓力較大，時常會遇到大量的閱讀理解題和作文任務。為了提高自己的答題速度和準確率，我學會了閱讀理解的技巧，比如略讀、掃讀等，這大大提高了我解題的效率。另外，在寫作方面，我也注意積累一些寫作素材和技巧，通過大量的練習來提升自己的寫作水平。不斷嘗試各種學習方法，在實踐中找到適合自己的方法，這對于提高語文成績至關重要。

第四段：挑戰自己，克服困難

語文學習并非一帆風順，尤其是在初三這個關鍵的階段。我也遇到過很多困難和挫折，但我堅持著不放棄，并且用積極的態度去面對困難。每一次挑戰都是一次成長的機會，只有不斷超越自己，才能達到更好的成績。我還參加了課外的寫作培訓班，并積極參加各類作文比賽，這加強了自己的寫作能力，同時也讓我更加熱愛語文。在不斷挑戰自己的過程中，我收獲到了更多的成長和進步。

第五段：語文學習的啟示

初三的語文學習是我人生中的一段寶貴的經歷。通過學習語文，我懂得了真正的美，感受到了文字的魅力，拓展了自己的思維方式。語文學習不僅僅是為了考試，更是為了培養自己的綜合素質和思辨能力。我也發現，語文知識的廣博性使我熟悉了很多文化和歷史，這對于我今后的學習和生活都大有益處。綜上所述，初三的語文學習讓我感到由衷的欣慰和自豪。

結尾：

初三的語文學習是我學習生涯中的一段珍貴回憶，學會了用心去讀、用心去寫、用心去體悟，這些努力讓我收獲了良多。我相信通過持之以恒的努力，我在未來的學習和生活中將繼續發揮語文學習的積極因素，邁向更優秀的自己。

初三語文電子課本篇二

難道只有從語文書中才能學到語文嗎？答案是否定的。影視中、游戲中、廣告詞中都能學到語文。學到語文的地方比比皆是，我也能在課外書中學到語文。

在我的藏書中，我最喜歡的是和歷史有關的書籍。愛屋及烏我也很喜歡古文。雖然媽媽有時會說我不務正業但是我總是必以為然。每當我拿起一些白話帶古文的書籍媽媽看我看的入迷的勁兒，也只有搖頭嘆息的份兒。有時令我著迷的不僅僅是文章的內容，還有中間夾雜的古文。我經常是看一遍古文再看白話文，以至于我的古文能力提高的很快，媽媽也不得不嘆服了。我從課外書中學到了語文。

我很喜歡讀名人傳記。比如《主席傳》《斯大林傳》等等都是我所喜歡的。我能從中學到課本上學不到的道理，同時也使我的的業余生活更加豐富。在名人傳記中學到的精神、道理也會使我受益終生。我從課外書中學到了語文。

我喜歡詩文，沒事的時候看一看、吟一吟、背一背，會從中體會到樂趣，感受到詩人所要表達的感情。《七律長征》《將進酒》《念奴嬌赤壁懷古》《沁園春雪》等等都是我喜歡的古詩。從而我養成了一個習慣：看到自己喜歡、感興趣的詩就會記下來并且抽空背過。因此我積累了很多名言、詩句，我也贏得了“詩庫”的雅稱。我從課外書中學到了語文。

從小說中、散文中、雜志中都可以發現語文。由此看來，語文不僅僅在語文中。只要你有一雙明亮、求知、善于發現的眼睛，那么生活中便處處是語文。

語文無處不在：在影視中、游戲中、報刊中、課外書中只要你善于觀察、善于思考、善于發現，有著求知的精神，相信你一定會從更多的地方發現語文，因為語文無處不在。

初三語文電子課本篇三

語文是一門非常重要的學科，它承載著大量的知識和文化，對于我們學生的成長發展有著至關重要的作用。初中三年，我通過學習語文，不僅學到了豐富的詞匯和語法知識，更重要的是培養了閱讀、思考和寫作的能力。在這個過程中，我深刻體會到了語文對于我們的意義和作用。

首先，學習語文必須要掌握的基礎是閱讀能力。通過大量的閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備，提升自己的學習能力。我還記得初三時，老師讓我們每周讀一本名著，然后進行讀后感的寫作。每讀完一本書，我都會思考書中的主題和人物的成長經歷，用自己的語言寫出自己的感受和體會。通過讀書，我不光加深了自己的理解，還提高了自己的寫作能力。原本覺得寫作是一件困難的事情，但通過不斷的練習和積累，我逐漸發現寫作也可以成為一種樂趣。閱讀和寫作讓我愈發愛上了語文這門課程。

其次，學習語文還可以培養我們的思考能力。作為一門人文社科性的學科，語文課程中有很多關于人性、社會以及人類的思考題目。這些題目讓我時常思考人生的意義和自己的發展方向。例如，我還記得老師在一次課堂上向我們提問：“你覺得什么是幸福？”這個問題讓我陷入了深思。在思考的過程中，我發現幸福并不等同于物質的擁有，而是與健康、家庭和友情緊密相連。這樣的思考讓我對生活和自己的目標有了更清晰的認識，也讓我更珍惜身邊的人和事。

另外，在教師的悉心指導下，我逐漸培養起了自己的寫作風格。經過大量的寫作訓練，我逐漸擺脫了對寫作的恐懼，并且能夠用更準確的詞匯和更流暢的語言表達自己的觀點。這讓我在學習其他學科時也受益匪淺。歷史功課上，我能夠通過寫作來總結知識點，將知識點更好地融入自己的記憶中。地理功課上，我能夠通過寫作來描述地理景觀，提高自己的記憶效果。寫作不僅提高了我語文成績，還幫助我在其他學科中更加得心應手。

最后，學習語文還能夠培養我們的文化素養。通過學習古代文化和名著作品，我們能夠更好地了解中國傳統文化，提高自己的人文素養。在初三的語文課上，我們學習了《紅樓夢》這部偉大的作品。通過閱讀，我們不僅了解了作者的創作背景和文學特點，還通過對角色的深入分析更好地理解了故事的內涵。這樣的學習，不僅豐富了我的知識，也培養了我對于文化傳承和發展的獨特眼光。

總的來說，初三的語文學習給了我很多收獲。通過閱讀、思考和寫作的過程，我不僅提高了自己的語文水平，還培養了自己的思考能力和寫作技巧。語文對于我們的成長發展有著至關重要的作用，它不僅豐富了我們的知識儲備，還啟發了我們的思考和創作能力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠在語文這個領域中不斷進步，為自己的未來奠定堅實的基礎。

初三語文電子課本篇四

一天，早飯后，小丑魚玲玲獨自在海里游蕩。突然，一只大章魚露出牙齒向她跑來，嚇得玲玲魂不附體。在這個關鍵時刻，一個輕微的聲音在呼喚她。玲玲定睛一看，原來是一朵小葵花！她慌忙鉆進花花的懷里，花花舉起有毒的觸手，對著大章魚揮去，把章魚嚇跑了。

玲玲非常感激花花，所以他們成了好朋友。

有一天，花花對玲玲說：“你能背著我去看看外面的世界嗎？”玲玲說：“那我試試把你咬出來。”說完，她就用全身的力氣，咬了一口，最后，把花花咬了出來。

玲玲帶著花從水里跳了出來。外面的世界真的很精彩。有金色的沙灘，美麗的海螺，大船···多得數不清，多得數不清，玲玲和花花瞎了眼。

當他們著迷的時候，突然出現了一個怪物，脖子很長，眼睛很大，穿著五顏六色的衣服，甚至還會說話。原來他是想和玲玲和花花一起玩。怪物的名字叫菜菜。

于是，他們用海里的廢棄物和挖出的美麗珊瑚做了各種“水晶玩具”。很有趣。

如果你在水里潛水，你會經常遇到他們三個，因為他們是形影不離的朋友，每天牽著手，唱著好聽的歌，一起走向快樂的一天。

初三語文電子課本篇五

語文是我們作為學生必須學習的一門基礎課程。在初三這一學年里，我收獲了很多語文方面的經驗和體會。通過各種學習方式和方法，我對作文、閱讀和寫作技巧有了更深刻的理解。在這段時間里，我不斷逼迫自己去提高語文水平，取得了一些進步。

首先，我對于作文的理解有了更加明確的認識。在初三，老師著重對我們進行了作文的訓練，讓我們學會用正確的語言表達思想。我發現，寫作時時刻刻要注意語句的連貫性和條理性，避免重復和冗長。除此之外，要注意使用恰當的詞匯和句式，以提高文章的質量。通過這些訓練，我的寫作能力得到了很大程度的提升。

其次，閱讀也成為了我在初三的一項重要任務。老師給我們分發了大量的課外讀物，讓我們培養閱讀的習慣。我發現，通過閱讀可以開拓視野，豐富知識。在閱讀中，我學會了挖掘作者的意圖，理解文章的內涵。同時，也提高了我理解能力和閱讀速度。我相信，讀書不僅僅是為了考試，更是一種樂趣和享受。

此外，初三的語文學習還包括了許多寫作技巧的學習。我們經常進行寫作訓練，學習如何寫好各類文章。我學會了如何進行論證和結構化思維，如何構思并組織好一個完整的文章。這些技巧不僅對于語文作業有幫助，也對其他科目的寫作有著重要的影響。通過不斷的練習和磨煉，我對寫作有了更加深入的認識，能夠更加流暢地表達思想。

最后，語文學習對我的綜合素養提升起到了至關重要的作用。在學習中，我提高了自己的思辨能力和創造力。通過分析文章和進行寫作，我對事物的認識更加深入，并能夠靈活運用所學知識進行創造性的思考。同時，語文學習也讓我對傳統文化有了更深的了解和感悟，培養了我對文學的興趣與熱愛。

總的來說，初三這一年，我在語文學習上取得了一些積極的變化和進步。我意識到語文學習并不僅僅是學習考試的要求，更是提高自身素質的一條捷徑。通過作文、閱讀和寫作技巧的學習，我對語文的認識更加明確，能夠更好地表達自己的觀點。希望在今后的學習中，我能夠不斷完善自己的語文能力，更好地運用語文知識來豐富自己的生活。

初三語文電子課本篇六

靈魂之墻可以維持不同的生活。

黛玉，在大觀園不是你的追求。玉腕輕揮，宮花落，是你對勢利小人最好的回答；兩個老拍子，多少感慨，那是你和寶玉爭愛情。一次又一次，你用無力的肩膀，承載著愛的希望，你筑起一堵心靈的墻，去維護屬于你的虛幻世界。

一堵心墻把你從平凡的世界分隔成兩個世界。沒有人能比得上你的微笑，它充滿了芬芳的竹子，在雨里慢慢訴說著你生命的瞬間。

屈原，你大聲唱道：“路漫漫其修遠兮，修遠人來人往，我上下求索。”你因為事業不順，找不到救國之道。只能投身汨羅江。

你被貶賜離騷，愛國之情溢于言表；你用你的心墻擋住權力斗爭，你用高尚的感情表達你的野心。那美麗的心墻承載著你優雅的靈魂。

汨羅江之水永流不息，你的正義精神必將永存于天地之間。

李煜，多愁善感就不該當皇帝。處理政務不是你的理想。心墻讓你建立自己的精神世界。

在你的世界里，你有“切不斷，理亂”的遐想，你有“玉雕猶存，朱妍改之”的惆悵。在南唐，當你的那句“故國不能回首月明前程”傳到昔日朝臣耳中時，他們痛哭流涕......

那道心墻注定了你是一個心軟的皇帝，詩歌里的多情仙子。

一系列的傳說都是靠墻壁建造的，創造出非凡而精致的生活。

初三語文電子課本篇七

語文是我們學習的一門重要學科，也是我們人生求知的基石。初三是我們學習生活的最后一年，這一年的學習經歷讓我受益匪淺，在語文學科中也有了一些心得體會。下面我將結合我的學習經驗，總結出三個方面的體會：學習方法，閱讀能力的提升，以及語言表達能力的提高。

首先，學習方法對于語文學習尤為重要。在初三這一年，我重點關注了語文學科的重點，明確了學習的目標和方法。我通過及時復習，課后整理知識點，做習題鞏固相關知識，在考試中取得了不錯的成績。在學習課文時，我注重理解，注重背誦，使自己對每篇課文都有了深入的理解和記憶。同時，我也積極參加課外閱讀，不斷提高自己的語文素養和綜合能力。在學習中，我還利用網絡資源和電子書籍進行輔助學習，提高了自己的學習效率。

其次，閱讀能力的提升是初三語文學習的重要方面。閱讀是語文學科的基礎，也是培養語感和提升綜合能力的一種有效方法。因此，在初三這一年，我積極參加了各種閱讀活動，提高了自己的閱讀能力。通過大量的閱讀，我提高了自己的閱讀理解和文字表達能力，學會了如何分析文章結構和主題思想，充實了自己的閱讀視野。同時，我也學會了運用閱讀理解技巧，如找主旨句、關鍵詞等，更好地理解文章內容。通過閱讀，我不僅開展了自己的思維，培養了思辨能力，還擴大了知識面，豐富了人生閱歷。

最后，語言表達能力的提高是初三語文學習的重要目標之一。語言是人類交流的工具，具備一定的語言表達能力能更好地與人交流和溝通。在初三這一年，我注重提高自己的語言表達能力。我積極參加班級演講比賽和辯論賽，鍛煉了自己的口頭表達能力和思辨能力。在寫作方面，我注重培養自己的寫作習慣，多讀一些優秀的作文，學習他人的表達方式和寫作技巧。同時，我也不斷努力提高自己的寫作水平，充實自己的文化素養，提高自己的思考能力和表達能力。

總之，初三的語文學習讓我深刻認識到語文學科的重要性。通過積極學習，我掌握了一定的學習方法，提高了閱讀能力和語言表達能力。語文學科不僅是一門學科，更是一種思維方式和交流方式。通過語文學習，我培養了自己的綜合能力和思辨能力，為未來的發展打下了堅實的基礎。我相信，在未來的學習中，語文學科會繼續給我帶來更多的啟迪和收獲。

初三語文電子課本篇八

夢輪回，心存。

像往常一樣，教室里，那些人。那個老師，那個班。

只是我們都安靜了很多。沒有過去的喧囂，沒有老師的訓斥。“安靜”并沒有出現在這個課堂上。重點在黑板上，認真聽老師講的每一個字。

突然，我看到老師的眼睛紅了。這還是我們認為最認真的老師嗎？是因為我們突然沉默，還是因為這是最后一節課？我沒有多說什么，但還是很珍惜最后一分鐘。

聽老師講，每一句話，我們都不再認為這是嘮叨，而是最貼心的話。鼻子酸酸的，哭個不停。告訴自己在上課時要開心。

認真的盯著語文老師，太陽穴微微泛白。接受我們的治療后，我變老了很多。心痛，沒有瞬間蔓延。

不知什么原因，鈴響了。我不知道這是世界上最美的音樂，但我覺得好難過，想再聽到這個聲音。嗯，我們可以和這些人，這個教室和這個老師一起上最后一節語文課。

不就是因為人嗎？鈴聲無情地響起。想透徹。

最后一句話是再見老師。耗盡了我所有的感情。最響亮最動人。

正念，我們都應該記得，嗯。

初三語文電子課本篇九

近年來，語文教學已經越來越注重培養學生的綜合能力和素養，而命題教學成為培養學生語文能力的重要方式之一。為了提高自己的命題教學能力，我參加了一次初三語文命題培訓，并獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓的總結和感悟。

首先，命題教學要注重培養學生的思維能力。命題教學不僅僅是提供知識，更重要的是培養學生的思維能力。在培訓中，教師多次強調，命題教學要注重培養學生的觀察力、分析力和創造力。他們通過設置一些趣味性的問題和思考情境，引導學生思考問題的不同角度，培養學生的邏輯思維和推理能力。在命題教學中，我學到了一些激發學生思維的方法，如提問、演繹推理等，這些方法在未來的教學中將起到重要的作用。

其次，命題教學需要結合實際和生活。命題教學要與學生的實際生活相結合，使學生能夠理解和應用所學知識。在培訓中，我們通過分析一些實際場景和案例，來命題。比如，我們可以通過了解學生的生活習慣和興趣，設計與之相關的命題。這樣，學生就能夠把所學的知識應用到實際生活中，提高學習的積極性和主動性。命題教學讓我明白，課堂教學不應該憑空脫離實際，而應該緊密結合學生的生活，才能更好地激發他們的學習興趣和能動性。

第三，命題教學要注重學生成長全面發展。命題教學的目的不僅是為了學生的學習，更重要的是為了學生的全面發展。在命題教學中，教師注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。他們通過設置一些開放性的問題，鼓勵學生自主思考和表達。在這個過程中，學生不僅學到了知識，還培養了合作意識和創新精神。命題教學讓我明白，作為教師，我們要注重學生的全面發展，培養他們的綜合能力和素養。

第四，命題教學要注重培養學生的審美情趣。語文教學不僅要培養學生的語言表達能力，還要培養他們的審美情趣。在命題教學中，我們不僅要關注考查學生的語言運用能力，還要注重考查學生對文學作品的理解和欣賞能力。我們要通過適當的命題設計，引導學生欣賞文學作品中的美，感受悅耳的語言和深刻的思想。命題教學讓我明白，語文教學不僅要傳授知識，還要培養學生的審美情趣和文化素養。

最后，命題教學要注重培養學生的價值觀。命題教學不僅僅是為了提高學生的語文能力，更重要的是為了培養學生正確的價值觀。在命題教學中，教師注重培養學生的道德觀、法律觀和社會觀。他們通過設置一些道德、法律和社會問題，引導學生思考和討論。在這個過程中，學生不僅能夠理解和尊重他人的權利和自由，還能夠提高他們的社會責任感和公民意識。命題教學讓我明白，作為語文教師，我們要積極傳承和弘揚社會主義核心價值觀，培養學生正確的價值觀和道德觀。

通過參加初三語文命題培訓，我不僅提高了自己的命題能力，還對命題教學有了更深刻的認識。命題教學不僅要培養學生的思維能力和實際運用能力，還要注重學生成長全面發展、培養學生的審美情趣和正確的價值觀。我相信，在今后的教學中，我會更好地運用命題教學，培養學生成績優異、思維靈活、有良好的人格和正確的價值觀的人才。