在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇一

1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo) : 了解雷鋒叔叔的生平事跡 , 讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo) : 讓學(xué)生真正體會到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。

活動 1 【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識 1、教學(xué)開始前播放音樂《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識 , 三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色 , 對比色。

設(shè)計理念 : 在教學(xué)之前播放音樂 ,平復(fù)學(xué)生心情 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 同時將音樂所傳達的感覺進行滲透 , 為下面的教學(xué)進行鋪墊 , 提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識 , 使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。

活動 2 【講授】二、作品賞析，感悟色彩

1、欣賞抽象繪畫 , 提示這些畫是根據(jù)音樂創(chuàng)作出來的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。

設(shè)計理念 : 由色彩知識聯(lián)系到抽象繪畫 , 由抽象繪畫引到畫音樂 , 盡量做到水到渠成 , 銜接自然 , 既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動探究。通過欣賞名家作品 , 了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力 , 有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。

活動 3 【活動】三、傾聽音樂，初次體驗

1、剛才我們聽過一首音樂老師想邀請大家再聽一遍。請大家閉上眼睛 , 細細品味 , 在音樂中你感受到了什么 ? 播放《茉莉花》。

這首音樂讓你聯(lián)想到了什么 ? 學(xué)生 : 優(yōu)美清新 , 自然 , 流暢的旋律 , 江南風(fēng)光…… 2、你可以嘗試用色彩來表現(xiàn)出你的感覺嗎 ? 說說準(zhǔn)備用些什么顏色來表現(xiàn) ? 3、再次播放樂曲進行體驗創(chuàng)作。

4、找出典型作品進行講評 , 提示繪畫表現(xiàn)技法。

設(shè)計理念 : 初次體驗畫音樂的過程 , 逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來。進行有代表性的講評 , 引導(dǎo)學(xué)生找到表達內(nèi)心感覺的方法。多次播放的樂曲使學(xué)生加強對樂曲的感覺 , 更有效構(gòu)成畫面。活動 4 【練習(xí)】四、實踐創(chuàng)作，增進體驗 感受不同類型音樂的美 , 再次用色彩表現(xiàn)音樂。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運》。學(xué)生根據(jù)個人感受進行自由創(chuàng)作。鼓勵多種材料 , 多種技法出現(xiàn)。

請具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評述及學(xué)生評述將結(jié)合。

設(shè)計理念 : 學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂是藝術(shù)王國里關(guān)系親密的好兄弟 , 只要我們用心挖掘 , 生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學(xué)生作品的評價以同學(xué)之間的互評和學(xué)生自己的自評為主 , 同時對學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗了美術(shù)繪畫的樂趣。小結(jié) : 今天同學(xué)們的畫都很大膽 , 用色彩表現(xiàn)出了音樂的美感。其實 , 生活中還有很多很多的音樂值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時也有很多音樂家在美術(shù)作品中汲取靈感 , 進行創(chuàng)作 , 同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂曲的形式表達出來。

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇二

設(shè)計色彩教學(xué)是設(shè)計專業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名設(shè)計教師，我深知色彩在設(shè)計中的重要性，因此我不斷探索和實踐，希望能夠?qū)⑸式虒W(xué)進行得更好。經(jīng)過一段時間的努力，我積累了一些心得和體會，現(xiàn)在我想與大家分享。

第二段：明確關(guān)鍵點

首先，我認為設(shè)計色彩教學(xué)的關(guān)鍵在于明確相關(guān)的基本知識和觀念。色彩是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，只有了解色彩的基本原理和理論，學(xué)生才能夠正確地運用色彩進行設(shè)計。在我的教學(xué)中，我注重介紹色彩的基本概念，如色相、明度、飽和度等，并通過豐富的案例和實例讓學(xué)生理解和感受色彩在設(shè)計中的作用和表現(xiàn)形式。

第三段：實踐與創(chuàng)新

其次，我堅信設(shè)計色彩教學(xué)需要與實踐相結(jié)合，通過實踐讓學(xué)生親身體驗和感受色彩的魅力。在課堂上，我常常組織各種色彩實驗和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生進行配色實踐和設(shè)計實踐。我鼓勵學(xué)生運用色彩來表達情感和構(gòu)建畫面，同時要求他們不斷創(chuàng)新和突破傳統(tǒng)的色彩應(yīng)用方式。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能，不僅提高了他們的設(shè)計能力，也增強了他們對色彩的理解和把握能力。

第四段：培養(yǎng)審美能力

除了基本知識和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也是設(shè)計色彩教學(xué)的核心內(nèi)容。色彩在設(shè)計中的運用需要有獨特的審美視角和判斷力。因此，我鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多交流，培養(yǎng)他們的審美意識和分析能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進行色彩分析和閱讀，通過分析名家作品以及實際案例，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和評價色彩運用的優(yōu)劣。同時，我也鼓勵學(xué)生參觀展覽和實踐活動，拓寬他們的藝術(shù)視野，提升他們的審美素養(yǎng)。

第五段：激發(fā)創(chuàng)造力

最后，我認為設(shè)計色彩教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。色彩是設(shè)計中的靈魂，只有通過創(chuàng)新和獨特的設(shè)計作品才能夠彰顯色彩的特點和價值。為此，我鼓勵學(xué)生在設(shè)計中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們思考如何通過色彩來表達自己的獨特觀點和風(fēng)格。我經(jīng)常與學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們突破傳統(tǒng)思維，挖掘和發(fā)現(xiàn)新的色彩應(yīng)用方式。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下，他們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，他們的設(shè)計作品也呈現(xiàn)出了更多的個性和風(fēng)格。

結(jié)尾：

通過設(shè)計色彩教學(xué)的實踐和探索，我深刻認識到了設(shè)計色彩教學(xué)的重要性。明確關(guān)鍵點、實踐與創(chuàng)新、培養(yǎng)審美能力和激發(fā)創(chuàng)造力是成功的設(shè)計色彩教學(xué)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力探索和實踐，希望能夠為學(xué)生提供更好的色彩教學(xué)體驗，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的設(shè)計人才。

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇三

教學(xué)色彩設(shè)計是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，運用適當(dāng)?shù)念伾钆浜蜕蚀钆湓瓌t，創(chuàng)造一個具有良好視覺效果的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。作為一名教師，我深感教學(xué)色彩設(shè)計對學(xué)生的影響和重要性，下面我將結(jié)合我的實踐心得，分享一些關(guān)于教學(xué)色彩設(shè)計的心得體會。

第二段：教室環(huán)境色彩設(shè)計

首先，在創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境方面，教室的色彩設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)心理學(xué)的研究，柔和的色彩能夠讓人感到舒適和放松，有利于學(xué)生對知識的接受和消化。因此，我將教室的主色調(diào)設(shè)為淺藍色，這個顏色給人一種溫和、寧靜的感覺，能夠促使學(xué)生保持冷靜和專注的狀態(tài)。同時，懸掛一些優(yōu)秀學(xué)生的作品和專題海報，用明亮的色彩突出教室的主題，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲望，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三段：教學(xué)輔助工具色彩設(shè)計

其次，在教學(xué)輔助工具的設(shè)計上，色彩應(yīng)當(dāng)被充分考慮。例如，教學(xué)PPT是我們經(jīng)常使用的教具之一，我會根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，選擇不同的色彩搭配。對于引導(dǎo)學(xué)生進入思維的問題，我會使用鮮艷的顏色作為背景，突出問題的重要性；對于闡述重點知識點，我會使用明亮的顏色作為標(biāo)記，幫助學(xué)生記憶；對于解決問題的步驟，我會使用漸變的色彩過渡，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜的思考。通過這樣的設(shè)計，能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和接受知識，提高學(xué)習(xí)成效。

第四段：學(xué)習(xí)內(nèi)容色彩設(shè)計

此外，教學(xué)內(nèi)容的色彩設(shè)計也是十分重要的。對于不同的學(xué)科內(nèi)容，我們可以運用顏色心理學(xué)的原理，利用色彩代表的情感和特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如，在教授數(shù)學(xué)中的幾何圖形，我會使用明亮的顏色來標(biāo)示各個幾何形狀，讓學(xué)生能夠直觀地感受到形狀的特點；在教授化學(xué)中的元素周期表，我會使用不同的顏色來區(qū)分不同的元素類別，幫助學(xué)生記憶和分類。這樣的設(shè)計能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識更容易被理解和掌握。

第五段：情感色彩設(shè)計

最后，教學(xué)色彩設(shè)計還可以通過情感色彩來塑造教學(xué)氛圍。在課堂上，我會選擇一些讓學(xué)生感到愉悅和活潑的顏色，并與音樂和笑聲相結(jié)合，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時，在評價學(xué)生作業(yè)時，我也會運用溫暖的色彩和字體來表達對學(xué)生努力和成績的稱贊，給予他們自信和動力。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的積極情緒，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更好地促進他們的成長。

總結(jié)：

教學(xué)色彩設(shè)計是一項綜合性的工作，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點和學(xué)生需求來確定最佳的色彩搭配和設(shè)計方案。通過合理運用色彩設(shè)計，我們可以創(chuàng)造一個充滿活力、引人入勝的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。相信在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化和拓展教學(xué)色彩設(shè)計的應(yīng)用，為學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇四

【知識與技能】

通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

【情感態(tài)度和價值觀】

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

【重點】

使學(xué)生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

【難點】

使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

（一）色彩三要素

1、色相

教師小結(jié)：每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

2、明度

多媒體出示天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并思考問題：天空的藍色深淺相同嗎？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

3、純度

出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。

（二）色彩的搭配方法

課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：

1、色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。

2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。

環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價

（一）實踐練習(xí)

布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。

2、運用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。

學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

（二）展示評價

1、學(xué)生自愿展示作品。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。

2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

讓色彩動起來

一、色彩三要素：

色相、明度、純度

二、色彩的搭配方法：

色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇五

裝飾色彩是相對于真實性繪畫而言的 ,它有自己的藝術(shù)語言特征。如下是小編給大家整理的裝飾色彩教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所作用。

1、知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）

（一）裝飾色彩的特點

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對比主要包括：

（一）色相對比

（二）明度對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

（二）裝飾色彩的運用

初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。

分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的.色彩對比又和諧？

分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

（三）討論探究

現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。

民間玩具布老虎的色彩裝飾

1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。

課堂小結(jié)：展示作品：

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇六

1.正確,流利地朗讀課文.

2.了解春天景物的特征,培養(yǎng)學(xué)生的想象力.

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感.

教學(xué)重難點

1.培養(yǎng)想象力.

2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感

教學(xué)方法 通過觀察,想象,合作交流,朗讀,角色表演等方式,感悟到春雨的美好.

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程(第二課時)

一,營造美境,感悟春雨的聲,形美

師:同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文.

1.出示課件:春天的景物.

你看到了什么

2.繼續(xù)點擊課件:雨聲.

你聽到了什么

學(xué)生觀察,感悟春天,春雨的美好.

3.學(xué)生讀學(xué)第一自然段.

自由讀,指名讀.

設(shè)計思路 一定的情景可以增強學(xué)生的生活體驗,激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生表達的沖動.拓展了學(xué)生的思維空間,教學(xué)中,有的學(xué)生走出了畫面,想象力得到了充分的發(fā)揮.

二,情景感悟,體驗春雨的色彩美

品讀課文,學(xué)習(xí)3—5自然段.

1.以小組為單位,采用讀—畫—說的學(xué)習(xí)方式.(教師提出明確的要求.)

學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí).

(1)讀:采用自己喜歡的方式讀.

(2)畫:用——畫出寫春雨顏色的詞.

(3)說:說一說小動物為什么這樣說.

2.學(xué)生匯報交流.

3.分角色朗讀.

設(shè)計思路 合作學(xué)習(xí)可以營造一種寬松,自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞,相互啟發(fā),相互補充.這一還節(jié),使學(xué)生在有限的時間內(nèi),很快的解決了一連串的問題,相互彌補自學(xué)中的遺漏.

三,拓展"爭論",習(xí)得語言表達的經(jīng)驗

1.進行游戲活動"你猜我猜大家猜".

學(xué)生分別說出自己喜歡的顏色,讓別人去猜.

(1)先師生猜.

(2)同桌猜.

(3)全班猜.

設(shè)計思路 通過游戲活動,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活動中既拓展了學(xué)生的思維,又豐富了學(xué)生語言的表達.

四,實踐活動,感悟春天的美好

師:春雨還在沙沙的下著,她像乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機.今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,帶給大家.

學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí),在課下繼續(xù)欣賞春天,感悟春雨色彩的美.

設(shè)計思路 通過實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,在現(xiàn)時生活中感悟春天的美好.

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇七

根據(jù)主題教學(xué)計劃今天我組織了語言活動《春雨的色彩》，活動目標(biāo)如下：

1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。

2、初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達并嘗試仿編，拓展想象。

3、感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

重點：

欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。

難點：

初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達并嘗試仿編，拓展想象。

為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對本次活動進行了精心設(shè)計和準(zhǔn)備?；顒娱_始部分我以聽雨聲來調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再欣賞散文詩，孩子們非常感興趣，因為孩子們對雨聲特別熟，因此活動導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事后問幼兒春雨的顏色時，這時幼兒對春雨的顏色的認識只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件幫助幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的幫助下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說小鳥們的對話，對幼兒的語言表達能力也有很好的鍛煉。有了看圖說話的基礎(chǔ)，再完整欣賞時，很多幼兒已經(jīng)會根據(jù)圖學(xué)說散文了。最后，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說春雨還能給大地帶來什么顏色，一些語言表達能力好的還能模仿詩歌中的句子進行經(jīng)驗拓展。

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美、充滿詩意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個問題感受散文中蘊含著的道理和情感，感受到春天里萬物生機勃勃，知道了春雨對萬物生長的作用，知道了春天里萬物生長的美好，培養(yǎng)了幼兒樂觀、積極向上的精神。

中班下學(xué)期的幼兒分析、觀察、表達能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表述。特別是對于有固定句式的兒歌或故事，有了一定的仿編基礎(chǔ)，并能感受到作品中的情感或意境。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1、課堂上應(yīng)給幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓幼兒有興趣、有好奇心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會敢想，敢說、敢做。

2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語言世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語言教學(xué)變得更加生機勃勃。

4、相信幼兒的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、好奇心，幼兒一定會給你一個驚喜。

過去，我們評價一節(jié)課，會說，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會說，孩子學(xué)得太棒了！孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因孩子而精彩。

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇八

1、認識“線”、“論”等11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗。

情感態(tài)度與價值觀：

了解春天景物的特點，感受春雨給大自然帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

：識字，朗讀，感悟春天的色彩。

通過朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來的變化。

多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）

一、體驗生活，引入課題。

同學(xué)們，陽春三月春回大地的時候，你們還記得以前學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）

今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。

（板書課題，全班齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過自己的方式，識記生字。（多媒體逐個出示生字）

2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。

3、去掉拼音來認讀。

（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認讀）

4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。

四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文。

要求：要把課文中的每句話讀正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音。（讀詞句）

4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。

5、小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

6、小黃鶯是怎么說的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。

五、小組合作，角色表演。

1、自主找朋友練習(xí)表演。

2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評議。

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。

1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)

小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會告訴你們的。（展示畫面5）

2、有感情朗讀全文。

七、課外拓展，積累詞語。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語”展示臺吧！

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重難點：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

課時數(shù)：兩課時

第一課時

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、板書：雨 。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）

a、認讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個句子，你有什么疑問？

重點抓住兩個問題：a、大家指的是誰？b、大家爭論的是什么問題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問：讀了這個句子，你知道了什么？

過渡：是呀！他們正在爭論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請大家讀讀三、四、五段，你就會明白了。

五、情景朗讀，對話朗讀。

1、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）

2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評議，他們到底能不能讀出爭論的情感。）

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？

4、認識生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進課文，感受春雨給我們帶來的快樂。

2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）

3、記憶生字。

a、同桌討論記字的方法。

b、指名匯報。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的字認讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)書寫：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長，兩個小豎要上開下放。

4、學(xué)生先描紅，再仿寫。

板書設(shè)計：

2、春雨的色彩

小燕子說綠色的

麻雀說???? 春雨??? 紅色的?????? 五顏六色的

小黃鶯說黃色的

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重難點：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

課時數(shù)：兩課時

第一課時

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、板書：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）

a、認讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個句子，你有什么疑問？

重點抓住兩個問題：a、大家指的是誰？b、大家爭論的是什么問題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問：讀了這個句子，你知道了什么？

過渡：是呀！他們正在爭論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請大家讀讀三、四、五段，你就會明白了。

五、情景朗讀，對話朗讀。

1、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）

2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評議，他們到底能不能讀出爭論的情感。）

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？

4、認識生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進課文，感受春雨給我們帶來的快樂。

2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）

3、記憶生字。

a、同桌討論記字的方法。

b、指名匯報。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的字認讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)書寫：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長，兩個小豎要上開下放。

4、學(xué)生先描紅，再仿寫。

板書設(shè)計：

設(shè)計色彩教學(xué)大綱篇十一

今天，小編為您介紹的是《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

教學(xué)重、難點：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

課件、動物頭飾

一、激發(fā)情趣，走進文本

課前活動：布置學(xué)生課前觀察春雨的特點，說一說春雨來了，大地上的植物、動物有什么變化。

感知春雨的特點：課件展示春雨圖，引入新課，朗讀課文第一自然段，聯(lián)系課前觀察和春雨圖感知春雨的特點。師：夏天是多雨季節(jié)，回憶一下，夏雨有什么特點。(教師歸納：夏雨較為猛烈，它潑灑在大地上，發(fā)出嘩啦啦，嘩啦啦的響聲。)讀一讀課文第1自然段，看看春雨又有什么特點。(春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙。)教師概括春雨的特點：春雨細小柔和，它輕輕地滋潤著大地。

設(shè)計旨意：調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)新知識與學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”相融合，進而激發(fā)情趣，激活思維，進入文本學(xué)習(xí)。

二、把握文本，讀中感悟

教師用課件展示一幅春暖花開、萬紫千紅的春景圖，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀課文、追尋春雨的興趣。

師：春雨給大地披上了五顏六色的春裝。在春雨中，一群小鳥在嘰嘰喳喳地爭論。想知道他們在爭論什么嗎?請認真讀讀課文。

1、讀通課文?？刹捎梅蹲x、自由讀、指名讀相結(jié)合的方法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2、領(lǐng)會課文內(nèi)容。用后面問題導(dǎo)讀課文第3～5自然段。

(1)一群小鳥在爭論什么?

(2)小鳥根據(jù)什么說春雨是綠色的、紅色的、黃色的?

3、學(xué)習(xí)表達方法。朗讀小燕子說的話，小燕子說：“春雨是綠色的”，說出它的理由，把相關(guān)句子畫出來，想一想小燕子說了幾句話，它們有什么聯(lián)系。(小燕子說了3句話，第1句話說春雨是綠色的，后兩句說春雨為什么是綠色的。)教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自然段。

通過學(xué)習(xí)第3～5自然段，使學(xué)生認識在說明事物時，可以先直接表明自己的看法，然后用具體事例加以說明。

設(shè)計旨意：春雨到底是什么顏色的?答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文蘊含的道理和情趣，因此，教學(xué)不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，感受到春雨給大地帶來了無限生機并學(xué)到初步的表達方法。

三、進入角色，體驗感情

可以采用個別讀、小組對讀、分角色朗讀等形式充分朗讀課文，然后用自薦或小組推薦的形式在課堂上表演，集體評價，讓學(xué)生在讀和演的過程中體會到在春雨的滋潤下，小鳥們的天真、活潑、可愛，體會到大自然的美麗、神奇。

設(shè)計旨意：朗讀不僅是加深對文本理解的有效途徑，還是表達情感的方式之一。表演不但能加深情感體驗，而且符合兒童的心理特征和認知規(guī)律。

四、憑借文本，練習(xí)說話

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生憑借課文句式，結(jié)合自己的觀察展開想像，把自己對春雨的體驗表達出來。

句式一：春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在_________，_________。

句式二：春雨是紅色的。你們瞧，春雨淋在_________，_________。

句式三：春雨是黃色的。你們瞧，春雨灑在_________，_________。

句式四：春雨是_________色的。你們瞧，春雨滴在_________，_________。

設(shè)計旨意：模仿是兒童的天性。借助文本句式，聯(lián)系生活體驗，參與小鳥對春雨顏色的爭論，既加深了對課文的理解，又學(xué)習(xí)了表達方法。