在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

語文教學計劃總結語篇一

爭創省示范院校是我院本學期工作重點，教務處與各系要把這項工作作為首要任務。按照示范院校建設項目指標分解體系，做好各個項目的準備工作。突出加強專業培養目標定位、人才培養模式探索、品牌專業建設、精品課程建設、發揮名師作用、建立省級實訓基地、專業建設方案制定、提高（協議）就業率、加強校企合作等方面的工作。

按照學院總體部署，9月下旬將進行第二輪檢查，并對檢查中出現的問題提出整改意見；10月下旬將進行第三輪檢查驗收。各相關部門，在要求的時間內將屬于本部門的任務落實到位，以確保學院總體計劃的順利實施。

二、教學管理逐步推行院系兩級管理制度，提高教學管理的質量和效率

按照學院工作總體部署，從本學期開始逐步推行院系兩管理體制，由過程管理向目標管理、身份管理向崗位管理過渡。在學院總體指導方針下，制定教學管理分工細則，明確各級部門職責與權限。加強系級部門在專業建設、教學規劃、教學管理、教學改革、教學研究、課程建設等方面權利和義務，加大系級教學常規管理力度，充分發揮系級教學單位在學院教學工作的主體作用。

三、繼續做好專業建設工作

1、做好專業調研工作，總結專業建設過程中的經驗。

各系要做好本系所屬各專業的階段性總結工作，總結要在調研的基礎上，結合招生、畢業生就業的實際狀況上進行。根據社會對專業人才需求情況及今年在招生和就業中反映出的問題，合理調整培養方向及相關課程體系，以保持專業建設的長期發展。

2、進一步加強專業教研室建設和管理，充分發揮專業帶頭人的作用，不斷提高教師業務素質。

署期學院對系部等教學部門進行合理整合后，又重新調整了教研室，由原來學科教研室過渡為專業教研室。各系要充分發揮教研室在專業建設中的重要作用，首先要打破原有的以學科為教研單位，建立以專業建設為核心的教研觀念；其次，人員組建以專業帶頭人及與專業相關課程任課教師，帶頭人要在專業建設中發揮應有的作用；再次，建立有效的教研室管理與運行機制，制訂出具體教研活動計劃并嚴格執行，讓教研室和教研活動成為專業建設和提高教師業務素質的主要途徑。

3、繼續加強精品課程的建設工作。

精品課程是專業建設一個重要組成部分。本學期，為加強我院精品課建設，學院將在11月中下旬舉辦院級精品課評比活動。各系在總結以往精品課評比與推薦工作經驗基礎上，積極做好這次參評工作。各系推薦的精品課要充分體現出自己的特點與特色，相關的支撐材料尤其是網上資源詳實、充足。

四、進一步深化教學改革，努力提高教學質量

1、建立健全有關規章制度，做好向學分制過渡的具體工作。

今年高職專業的新生入學后開始實行學分制教學管理體制，各系要以遼陽職業技術學院學分制實施方案為基礎，制訂和完善相應的教學計劃、課程設置及相關的規章制度，積極穩妥、分步推進學分制改革。在實行學分制的同時，要認真總結經驗，為我院進一步完善學分制管理體制提供詳實的實踐經驗和材料。師范專業要結合其專業特點，在吸收高職專業實行學分制的經驗基礎上，制定出適合師范教育專業的學分制教學計劃，并從xx級新生中開始實行學分制。

2、合理修訂專業教學計劃。

本學期，將繼續修改和完善專業教學計劃，教學計劃的修改要以專業人才社會需求為依據，根據專業人才的市場需求情況準確定位專業培養目標，并對現行的課程設置進行合理調整，使之成為實現培養目標的有效途徑。專業教學計劃的調整要充分體現科學性、適應性和前瞻性。以保證此次調整后的一段時期內保持教學計劃的相對穩定。

3、加大學科建設改革力度，充分體現因材施教教育方針。

目前我院學生存在入學起點參差不齊，基礎知識及文化素質差異大等實際情況。一些學科在課程標準、內容、要求、評價體系等方面需要進行廣泛的研討，進行必要的改革，充分體現因材施教教育方針，努力保障不同水平學生學習質量的提高。繼續加強實踐課的教學，適當增加實踐課在學科教學時數上的比例。

4、利用多種教學手段，提高課堂教學效率。

在加強教育教學質量量化考核的基礎上，促進任課教師根據學科特點，深化教學方法改革。提倡教師采用啟發式、互動式、個案分析、專題討論、研究性學習等多種教學方式與方法，充分利用現有資源能夠提供的各種教學手段，加大課堂教學容量，加大知識和信息含量。11月份，教務處將在全院范圍內開展以互動教學為主要形式的課堂教學改革評比活動。

5、進一步改革課程考核辦法。

根據各專業人才培養計劃的特點，推進課程考核辦法改革，課程考核的改革一定要結合我院學生的實際情況，合理、全面、科學地評價學生；本著既要考核學生掌握知識和技能的情況、又要考核學生學習態度和進步情況的原則，在加強平時課堂考核的基礎上，合理確定平時成績在學科學期總成績中的比重；考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式；一些專業可以嘗試調整考試時間，打破以往考試在時間上過于集中的現象；要建立教研室、教學系、教務處的三級試卷審核機制，加強對試題的審核力度，保證試卷內容的準確，并保證考試試卷在內容、容量、難度等方面與我院學生實際情況相適應。

五、加強教學管理，建立良好的教學秩序

1、進一步加強教學常規管理，保證課堂教學質量

強化教學監督與管理，是每個學期的工作重點，教學管理包含兩個方面：一個是任課教師對課堂教學秩序的管理，另一個是教學職能部門對教師的教學進行監督與檢查，這兩個方面都要抓好、抓實。

任課教師要加強對課堂教學的管理，準確紀錄學生的學習情況和出席情況，發現經常曠課的學生和缺席比較嚴重的班級要及時匯報。否則，學校將追究教學失控班級的管理者的責任。任課教師要對學生的課堂表現進行詳細記錄，為期末的平時成績賦分提供可靠的依據。

教務處、考評處和各系要加強對教師的教學常規檢查，各系要制定詳細的檢查方案并將結果與教師量化考核聯系起來；系主任要經常性的，通過各種方式檢查教師的教學情況，對學科教學內容和進度實行監控；加強對教師教案、常規手冊的檢查；通過聽課，加強課堂教學檢查，對教學過程實行監控；加強課堂教學巡視，對教學運行秩序實行監控。

建立及時有效的教學信息反饋機制，及時掌握教學動態，準確掌握教師工作態度和教學情況。要重視學生對教師的評價 ，擴大學生評價在教師教學工作考核結果中所占比重，教務處和各系要就教師的教學情況經常性地與學生座談溝通，從中了及時了解老師的課堂教學情況。

2、各級教學管理部門協調運作，對教學過程實施有效監控。

教學考評處、教務處及各系作為學院教學過程的監督與考核部門，雖然在分工上有所區別，但工作目標相同。通過組織制訂和實施《教師教學質量量化評估辦法》，進一步明確教學管理部門、各教學系和教師的職責、權利和義務，建立科學有效的教學質量監控體系和教學質量量化評價機制。這些部門應統籌規劃，協調運作，制定檢查監督的工作日程，擴大檢查范圍，提高檢查質量、保證考核結果的真實性與公正性，為教師年度考核、職稱評審及其他推優、評比等活動提供具有權威性的教師教學質量考核結果。各監督部門不僅要在工作計劃、工作重點、監督力度等方面保持一致，還要不定期組織召開相關會議，做到信息互通，情況互報等。

六、合理優化配置教育資源，積極提高教育資源利用效率。

本學期，系部重新整合，學院根據各教學部門實際情況對現有的教學資源進行重新調配，各教學部門要加強使用權歸屬本部門的各類教學設備、儀器及物品的管理，建立健全管理制度，加強管理，明確責任，保證教學設施的使用質量和效率。

語文教學計劃總結語篇二

經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。綜合性學習，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。

漢語知識：了解實詞。

三、本課教學目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

5、實行培優輔差，面向全體學生。

6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

7、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力

語文教學計劃總結語篇三

根據開學初制定的教研組工作計劃安排，本周我和趙琛嬌老師對全體語文老師的業務進行全檢查，內容包括：學生作業布置與批改和教師工作手冊。檢查發現許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現將檢查情況作如下總結：

一、學生作業布置與批改

本次一共檢查了17個班級的作業布置和批改。內容有習字冊、補充習題、日記（寫話）、語文本、大作文和練習語測試。從檢查的情況來看，老師們對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：作業次數足，作業量適中，能做到分層布置作業；有等級有激勵的語言；作業本書寫統一，封面整潔、無亂涂亂畫現象；注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真工整、用筆統一、格式正確。特別表揚王霞老師班上寫話共15篇，張小燕老師班上日記16篇，許葉飛老師班上大作文已經完成4篇，吳欣老師班上日記注重學生自主修改，四年級三位語文練習冊全做并且認真批改。

同時也發現一些小問題：習字冊書寫不夠認真，建議老師提出高要求、嚴要求；部分教師對作文批改評語過簡、針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。

二、教學手冊

本次一共檢查了16位老師。所有老師都已經根據學情制定好學期教學計劃、課后輔導計劃，每周記錄作業布置與批改，輔導學生記錄到位，有學科輔導，有心理輔導。特殊學生的輔導也都記錄在案。除了一年級，其他年級都進行了單元檢測，成績登記、試卷分析、反思都詳盡記錄錢衛象老師已經完成了四個單元的單元檢測分析。中高年級的老師大多有一篇下水文，張小燕老師有兩篇。其中趙琛姣老師是手寫在作文稿紙上，態度值得表揚。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

語文教學計劃總結語篇四

轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。

二、教學內容分析

第一、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

語文教學計劃總結語篇五

本學期的輔導暫差生工作，從提高差生的學習興趣和學習質量出發，主要做好以下幾方面的工作。

一、學生情況分析

從整體情況來看，本年級的差生所處的環境，大體是家庭背景較優越，而父母為了自己的事業和生意，無暇顧及子女的學習，造成學生學習成績落后的直接原因。

其次是多數差生學習興趣很低，對學習抱著無所謂的態度，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業馬虎甚至是不完成。這種不愛學習的態度也是差生的一個特點。

還有少數學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。

二、輔導方法

針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：

首先，對大多數家庭中條件優越，而家長沒有時間管的差生來講，我們是對起家長進行訪問，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。

其次，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

二是對儀缺乏學習興趣的學生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。

對于那些少數智力低下的學生，就應從實際出發，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。

三、定輔導時間

每周二、四定時輔導，做好記錄。

語文教學計劃總結語篇六

一、班級狀況分析：

本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試到達優秀水平。學生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文綜合運用潛力，也掌握了必須的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

三、全冊教學目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10、用心參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、全冊教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，能夠自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀。

（二）閱讀教學

1、朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時，就應為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、透過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。

（四）習作教學

1、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面透過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：

一是引導學生透過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；

三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第二單元：

二是透過比較閱讀，領悟文章的一些表達方式；

三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：

一是讓學生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；

二是透過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；

三是引導學生積累優美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀潛力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：

一是要抓住主要資料，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；

三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法：

（一）充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、潛力水平以及在班上的分類狀況；

5、了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類狀況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

（二）加強積累

我們務必很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料；積累相關的字、詞、句、段、篇等；

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。

1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，提高自學潛力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學生課外閱讀的方法

（四）家校結合，構成合力。

爭取家長支持，透過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、家庭與教師密切配合，構成合力共同教育的目的。

語文教學計劃總結語篇七

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢、正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

2、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

3、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

4、繼續練習寫鋼筆字、毛筆字，能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

5、能講述課文所寫的故事，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

6、繼續學習正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文，使用好標點。

內容

培養良好的學習習慣（八）

情況分析

1、絕大部分學生學習習慣良好，能熟練地掌握課文中生字新詞，完成背誦內容，能夠主動積累知識，個別學生需繼續加強補差工作。

2、學生基本能掌握一定的閱讀方法，理解能力提高明顯，但課外閱讀的興趣有待繼續培養。

3、學生都有了一定的表達能力，能掌握一定的表達方法。所寫習作語句基本通順，但不善于從生活中捕捉寫作材料，內容還不夠具體、生動。

教學重點、難點：

1、繼續培養學生正確的寫字姿勢，養成勤動筆、勤寫日記的習慣。

2、掌握課文主要內容，理解重點詞句的含義。

3、培養學生閱讀積累的能力和習慣，留心生活，積累寫作素材，習得寫作方法，做到有感而發，表達真情實感。

教學措施：

1、對學生良好學習習慣的培養，要堅持不懈、持之以恒。

2、對學生語文基本功的訓練，要嚴格規范、落實到位。

3、要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地安排作文教學。

4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關系。

語文教學計劃總結語篇八

在新的學期里，孩子們已經升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作計劃：

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。

三年x班共有學生xx人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共xx篇，設計了x個專題，圍繞專題以整合的方式組織了x組教材內容。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養。

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

4、認識xx個漢字，會寫x生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切！

語文教學計劃總結語篇九

從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規范未全面養成，大多數學生都是接受式學習。七(1)班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇于質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。

二、教材分析

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學任務

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。

4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識。

5、培養學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

6、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

7、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。