心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教學創新心得體會篇一

隨著教育的不斷發展，教學方法也在不斷創新。作為一名教師，我深切感受到教學創新給我們帶來的巨大影響。在長期的教學實踐中，我收獲了很多關于教學創新的心得體會。下面我將從培養學生創新思維、提供多元化的學習機會、激發學生的學習動力、提高教學效果以及提升教師專業素養這五個方面，分享我的心得。

首先，教學創新可以培養學生的創新思維。在傳統的教學模式中，學生被動接受知識，缺乏發散思維和創造力。但是，教學創新可以打破這種模式，激發學生的興趣和潛能。比如，我在課堂上引入了探究式學習和項目制學習，讓學生主動探索和解決問題，培養了他們的創新思維和動手能力。通過這種方式，學生能夠從被動的學習者轉變為積極的參與者和創造者。

其次，教學創新可以給學生提供多元化的學習機會。每個學生都有自己的學習方式和優勢，而傳統的教學模式往往只適合部分學生。通過教學創新，我設計了不同的學習活動和任務，以滿足不同學生的需求。例如，我引入了小組合作學習，讓學生在合作中互相學習和幫助，激發他們的學習興趣。同時，我還使用了多媒體教學和在線學習平臺，讓學生通過多種方式獲取知識和信息。這樣一來，學生能夠在多元化的學習環境中全面發展，取得更好的學習效果。

第三，教學創新可以激發學生的學習動力。學習動力是學生學習的內在動力和積極性，是學生持續學習的重要因素。傳統的教學方法往往缺乏趣味性和挑戰性，容易讓學生失去學習的興趣。而教學創新可以通過趣味的教學內容和活動，激發學生的學習熱情。比如，我在課堂上運用了游戲化教學，利用游戲的形式讓學生在競爭和合作中學習。這樣一來，學生會感到學習有趣并保持積極性，提高學習效果。

第四，教學創新可以提高教學效果。教學效果是評價教學質量的重要指標，也是學生學習成績的重要保障。在教學創新中，我注重對學生的個性化指導和反饋。通過個別輔導和評價，我可以及時發現學生的不足并給予幫助，提高他們的學習效果。此外，我還充分利用現代化的教學設備和資源，提供更豐富的教學內容和形式。通過這些改進，我發現學生在學習中更加主動和積極，學習效果也大幅度提高。

最后，教學創新還可以提升教師的專業素養。教師是教學創新的主體，只有不斷提升自己的專業能力和素養，才能更好地實施教學創新。在教學創新中，我經常參加教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法。此外，我還與其他教師進行合作研究和反思，不斷改進自己的教學實踐。通過這些努力，我發現自己的教育觀念和教學技能得到了明顯提升，成為了一名更加專業的教師。

總結起來，教學創新是現代教育發展的必然趨勢，對于學生和教師來說都具有重要意義。在實施教學創新中，我們可以培養學生的創新思維，提供多元化的學習機會，激發學生的學習動力，提高教學效果，并提升教師的專業素養。相信只要我們不斷創新，不斷追求教育的科學與藝術的結合，就能夠為學生的全面發展和未來的成功做出更大的貢獻。

教學創新心得體會篇二

在公司正值上產時期，6月9日至19日公司領導安排了在新疆石油學院的宣傳思想文化業務知識培訓班，目的旨在增強對新形勢下宣傳思想工作基本任務、基本要求、基本方法的認識和把握，增強做好宣傳思想工作的能力，提高通訊員的寫作能力，提高油田公司信息網的稿件質量，讓我們在學習中不斷的提高自身素質，增強凝聚力和戰斗力，搭建一個溝通的平臺。

我非常珍惜這次學習培訓的機會，上課時，聽的認真，記的仔細，積極參與，我深深懂得，每一次機會都來之不易，每次培訓都凝聚著組織者和授課老師的殷切期望和心血。這次培訓班學習，為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。此次培訓學習內容廣泛，課題新穎，交流互動，我們深受啟發，帶著沉甸甸的收獲回到了自己的崗位上，感到領導對我們的教育和培養，心懷感恩之心！感到工作思路清了，目標明了，責任重了，壓力大了，動力足了！

踐行者。我認為：自己要有文化有思想，才能擔當思想文化活動的組織者和宣傳者。要加強學習，學習新經驗、新做法、新觀點，尤其要加強理論的學習，把理論結合實際，使自己的工作做的有成效。

這次培訓中大家都是公司的員工，也有熟悉的同行，但有許多常見其名不見其人的一線通訊員是第一次見到。很高興認識這么多志同道合的同行。我們在學習過程中積極交流，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，引起大家無限的思考，留給我深刻的記憶和回味！

作為綜合組的成員，每天面臨許多雞毛蒜皮的工作，為了應付好工作，有些東西都是臨時要用趕快去補一下，例如公文寫作，總是用得時候才臨時去翻書，影響了工作的效率；以前寫東西目的性不強，滯后，切入點不新，所寫報道深度不夠。來到這里一下子聽了老師的講座，使我感到比原來站得高了，看得遠了，雖不能全面地掌握企業文化、禮儀、攝影、寫作方面的知識，但理論水平有了新的加強，將更好地指導工作。對我以后的工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。

靠自己以后在實際工作中的努力。培訓不是結束，而是一個嶄新的開端，在今后的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務實的態度，做好作業區的思想宣傳文化工作，不斷提高自己宣傳工作的能力。

培訓時間雖然短暫，但對我的幫助卻是長遠的，這次培訓不僅是一次業務學習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實踐活動；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀念的一次更新。

教學創新心得體會篇三

第一段：引言（200字）

教學一直以來都是一個重要的工作。然而，隨著時代的變遷，學生的需求和教學環境也在不斷變化。為了提高教學質量，不斷創新教學方法也變得尤為重要。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學創新的心得體會，下面我將和大家分享。

第二段：認識自己的學生（200字）

教學創新的第一步就是了解你的學生。每個學生都有自己的個性、興趣和學習方式，作為老師，我們需要根據學生的特點來制定教學策略。一個簡單但有效的方法是通過與學生溝通建立親密的關系。讓他們感到被尊重和理解，這樣他們就會更加主動地參與課堂，從而提高學習效果。

第三段：嘗試新的教學方法（200字）

為了激發學生的學習熱情和提高課堂效果，教師應該勇于嘗試新的教學方法。傳統的講述和記憶式教學已經無法滿足現代學生的需求。使用多媒體、互動式教學和小組合作學習等新的教學方法可以幫助學生更好地理解和應用知識。此外，教師還可以通過設立小組討論、案例研究等活動來提高學生的學習參與度和思維能力。

第四段：關注學生的全面發展（200字）

教學創新還應該關注學生的全面發展，在課堂上注重培養學生的創造力、團隊合作能力和實踐能力等綜合素質。例如，我會鼓勵學生進行小組項目，讓他們學會分工合作和解決問題。此外，我還會引導學生參與到社區服務和實踐活動中，通過實際操作來深化對知識的理解和應用。

第五段：終身學習和反思（200字）

教學創新是一個不斷學習和反思的過程。每個教師都需要保持學習的態度，與同行交流，參加培訓課程，不斷更新自己的教學理念和方法。同時，教師還應該經常反思自己的教學效果，從學生和家長的反饋中找到改進的方向。只有不斷地學習和反思，我們才能更好地適應變化的教學環境，提供更好的教學服務。

結尾（200字）

在教學過程中，創新是不可或缺的。通過認識學生、嘗試新的教學方法、關注學生的全面發展，以及終身學習和反思，我們可以提高教學質量，激發學生的學習熱情，培養學生全面發展。教學創新是一項需要長期投入和堅持的工作，但是它也給我們帶來了很多樂趣和成就感。在未來的教學實踐中，我將繼續努力創新，提高自己的教學能力，在培養學生成才的道路上一直前行。

教學創新心得體會篇四

信息技術課不同于語文、數學、英語等常規教學科目，其內容的變化極為頻繁，具有內容跳躍性大、更新快、技術性高、實踐性強的特點。因此我們在設計時，除要注意鉆研課程標準、認真分析教材、抓住重點難點、了解學生學習情況外，還應注意技術的發展，在備好教材內容的同時，可以把其他學科學習結合起來，讓學生能夠把信息技術課堂學習和其他學科結合起來。

我平時就要求學生在網絡中搜索出一些自己喜歡的各種圖片，然后分類保存在圖片素材文件夾里面，在講《在幻燈片中插入圖片》這一節課的時候，與生物學科進行簡單結合，按照鮮花，森林，動物，昆蟲的圖片順序插入幻燈片中，同時對相應的圖片內容加入對應的文字介紹，在學習幻燈片的同時，對生物學科也進行了簡單的復習。

信息課具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學過程中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力；四要能盡量提出一些學生感興趣的題目。

(1)例如我設計的一節課就是以《我的家鄉》為題目，利用百度網站搜索“八家子”關鍵字，然后讓學生在結果中找出我們所要的自己的家鄉，可以充分調動學生的興趣，然后充分展開，學習如何搜索文字信息。

(2)搜索八家子圖片，找出八家子的地標建筑林業局大樓，讓學生學會如何搜索圖片信息，并指導他們查找自己感興趣的圖片，鞏固學習成果。

(3)教師利用谷歌地圖，找到八家子，繼續找到上南中學，然后讓學生自己查找北京等著名城市的著名建筑，讓學生感受網絡信息的全面豐富。

在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。

所采用的教學方法應以“任務驅動法”為主。“任務驅動”教學法的顯著特點是：教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務。適合于培養學生的自學能力和獨立分析、解決問題的能力，尤其是適用于信息技術課的教學。同時也充分突出了在“做”中“學”的教學思想。教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務。

在運用“任務驅動”教學方法時，還要靈活使用這一教學法。將學生的學習任務具體化且任務越具體、明確越好。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。通過發現問題、探究問題和意義建構來獲取知識，從而培養學生的探索、創新精神和解決實際問題的能力。

上好課，教師的組織引導起關鍵作用。為全面提高教學質量，我們可以據學生學習情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師也可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組同學學習，學生中有部分基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會和時間，同時多教他們解決問題的方法，這總體說來是一個非常行之有效的方法。

及時反饋可以讓學生了解自己練習的效果，它能產生相當大的激勵作用。在每次單獨練習之后，通過師生反饋讓學生知道自己操作的優缺點，能很好地糾正不正確的操作和鞏固正確的操作。反饋時可指定學生進行自學內容的嘗試演示，其他學生觀察其在演示過程中可能會出現的各種情況并加以思考，然后再讓學生分析、討論為什么會出現這樣的情況，最后再由教師進行有針對性地講解。及時的反饋、矯正既不僅鞏固了學生正確的操作技能，也培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

總之，只有按照新課程理念要求，不斷的在教學中摸索，從關注學生終身發展的高度，不斷優化自己的課堂教學結構，積極地營造快樂、和諧的、有趣的教學氛圍，才能事半功倍，讓自己的課堂閃爍著學生們積極渴求知識的眼神，在濃濃的學習氛圍中和孩子們共同成長！

教學創新心得體會篇五

教學創新是當今教學中不可忽視的一種趨勢，它重視學生的個性化需求，采用新型的教育技術和教育思想，以提高教學效果，促進學生學習興趣、學習能力和個性發展。在我的教學實踐中，我深深體會到了教學創新所帶來的積極效果，下面就我的心得體會進行探討。

一、教學創新需不斷拓寬思路

教學創新的前提就是不斷拓寬自己的思路。在我的教學實踐中，我發現當教師僅僅重視教學內容本身，而忽視了學生需要多角度、多層次的學習資源時，學生的學習效果會大打折扣。而教學創新能促使教師重新認識到學生學習是由多種因素所決定的，教師要根據學生的特點、興趣、學習狀態及環境來調整自己的教學方式，為學生開展多元化的學習活動。

二、教學創新需及時改善教學方法

教學創新不僅要求教育者了解學生的特點和需要，還強調即時改善教學方法。我在實際教學中，常利用教學中遇到的問題來開展討論，引導學生思考問題的解決方案，然后嘗試進行一些嘗試性的教學方法，通過及時調整教學內容、方法和手段，使得學生更有效率地解決難題，增加學習效果。

三、教學創新需注重學習環境的改變

教學創新就是需要教育者持續調查研究學生對教學活動的反應，并嘗試改變學習環境。我在實際教學中，常利用教學課堂之外的時間，如課后或周末時間與學生開展一些小組討論、廣泛的閱讀和觀看教育視頻等活動，以達到改變學習環境的效果，增強學生的學習能力，提高學生的學習動力。

四、教學創新需變革教學評價方式

教學創新需要我們積極地思考評價方法的變革。我們應嘗試使用多種教學評價方法，如評價觀察、調查問卷、學生自我評價等等，以便更精準地評價學生的學習狀況。在我的教學實踐中，我常利用學生互評、自評等方式，讓學生更加主動地參與教學，激發學生的學習能力，提高學生的學習效果。

五、教學創新需不斷總結提高

教學創新需要實踐者不斷總結提高。在我的教學實踐中，我發現教學的創新是一個不斷探索的過程，需要不斷地總結經驗，提高自己的教學能力，更好地促進學生的學習成效。因此，我們應通過理論學習、實踐探討和交流分享等方式來不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自己的教育水平。

結語：

教學創新是我們教育者不可忽視的一種趨勢，隨著時代的變遷，教育理念也在不斷地變化和升級，我們也要始終不忘初心，不斷學習和探索，適應變化，不斷創新，以更好地推動教育事業的發展。

教學創新心得體會篇六

效益理解為“花最少的時間教最多的內容”，教學效益不同于生產效益，它不是取決于教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習效果。

有效教學需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。

有效教學更多地關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。

1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯系在技能知識的教學中，有關過程雖然是由于發現了大多數的學生的普遍問題想統一解決，但在學生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學生應用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學質量的有效性。

4久而久之造成的是學生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學生成績一直沒有一個高度，沒有一個創新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經過思路掙扎的問題可能就是一個問題。

性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。

新課堂要求教師能運用新型課堂教學評價理念在課堂上正確的評價學生，我們教學過程中的評價，學習成果的評價，教學的階段性評價都將是課堂教學有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。

以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優質課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發揮的淋漓盡致，不僅是學生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。

提高我們信息技術教師的綜合素質并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態、應變能力、板書設計等等方面入手，能在學生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。

教學創新心得體會篇七

在馬克思主義看來，動物的生存與人的生活都是生命活動的存在方式，但兩者的根本區別在于人的生活是一種不斷地創造新的意義和價值的高級生命活動。因此，在新一輪基礎教育課程改革中，實現課堂教學的重建，讓課堂教學煥發出生命活力，要求我們必須關注教育主體的生活質量、生命價值和意義，使課堂教學真正成為教師與學生進行不斷發現和創新的過程，在發現和創新的過程中去展示個體生命的靈動與飛揚。“創新所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創新是自我實現最高的表現形式。教育作為人道主義的事業，理所當然應該關注個人生命質量的提升。”

（一）課堂教學是教師不斷通過創新而實現自我生命價值的過程

在傳統的課堂教學中，教師的職責主要定位在知識的講授和傳遞，就像是把知識從一個倉庫搬運到另一個倉庫，這樣一來，教師就變成了知識的“搬運工”，他們的職業活動變成了一種單調乏味、簡單重復的機械“操作”，淪為了只是按照固有程序機械運行、缺乏創新意識的“教書匠”。在這種單調乏味的傳統課堂教學中，教師體驗不到自己職業生活的快樂、幸福，更感受不到自己的生命價值和生命意義。

馬克思曾經說過：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業，在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造。”對于教師而言，課堂教學從根本上來講是教師不斷進行創新和超越、體驗生命律動以及實現自我生命價值和意義的過程。因此，教師必須實現從“教書匠”向發展型、反思型和創新型教師的轉變，把研究和反思作為自己的專業成長與發展的基本方式，通過自由而富有創新性地對課堂教學進行積極探索和深刻反省，不斷地確認自我、提升自我、完善自我，教師的生命價值和生命意義在這種創造性的課堂教學實踐中得以體現，從而使自己的職業生活煥發出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學，而且是與哲學、藝術相關，才會體現出育人的本質和實現育人的功能。”

（二）創新精神和創新能力是一個教師能否形成獨特教學風格的關鍵因素

一名優秀教師與其他教師的區別就在于他具有高超的教學藝術和獨特的教學風格，在根本上是因為他具有創新精神和創新能力。一個缺乏創新精神和創新能力的教師，是不可能形成高超的教學藝術和獨特的教學風格的。

所謂教學風格，是指教師在長期的課堂教學實踐中逐步形成的具有自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的獨特結合與表現。教學風格是教師的個性特征在課堂教學中的全面反映，是教師在教學藝術上成熟的標志，也是一名優秀教師必須具備的基本素養。而且，教師的教學風格也直接影響著學生個性品質的發展，沒有自己獨特教學風格的教師，也難以培養出富有個性品質的學生。

教學創新心得體會篇八

近年來，伴隨著信息技術的快速發展和社會的不斷變革，教育也面臨著前所未有的挑戰。傳統的教育模式已經無法滿足學生的需求，教師們也在不斷探索教學創新的道路。在我的多年教育工作中，我深刻體會到了教學創新的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，教學創新是教育發展的必然趨勢。隨著信息技術的普及和應用，學生們接觸到的知識渠道越來越多樣化，傳統的教學模式已經無法滿足他們對知識獲取和能力培養的需求。只有不斷創新教學方法和手段，才能使學生充分發揮自己的潛力和創造力。近年來，我積極引進多媒體教學設備，利用網絡資源和在線學習平臺，開展了多樣化的教學實踐活動，取得了良好的教育效果。通過積極推進教學創新，能夠使教育更加適應時代的發展需求，提高教育的質量和效果。

其次，教學創新可以激發學生的學習興趣和主動性。傳統的教學方式往往以教師為中心，學生被動接受知識，容易導致學生的學習興趣和主動性下降。而教學創新可以打破這一局面，使學生成為學習的主體和參與者。例如，在我的語文課堂上，我引入了小組合作學習和角色扮演等活動，讓學生們充分參與到教學過程中來。學生們通過互動交流和合作完成任務，不僅培養了他們的語言表達能力和團隊合作精神，還提高了他們對學科知識的理解和應用能力。通過激發學生的學習興趣和主動性，教學創新能夠提高學生的學習積極性和學習效果。

第三，教學創新可以促進學生的綜合能力發展。現代社會對學生的要求已經不再是單一的知識積累，而是要求學生具備綜合能力，如創新能力、溝通能力、合作能力等。教學創新可以為學生提供更多的綜合能力培養機會。例如，我經常組織學生開展課外科技創新實踐活動，培養學生的創新思維和實踐能力。在這些實踐活動中，學生需要運用所學知識解決實際問題，鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。通過教學創新，我發現學生的綜合能力得到了極大的提升，他們不僅在學科知識方面有了長足的進步，也在其他領域展現出了優秀的能力。

第四，教學創新需要教師的持續學習和不斷提高。教學創新是一個復雜而繁瑣的過程，需要教師具備豐富的專業知識和教育理念，并保持對最新教育研究和理論的關注。在我的教學實踐中，我經常參加各種教育培訓和學術研討會，不斷提升自己的專業素養和教學水平。我還與同事們積極交流教學經驗，分享教材和教學資源，相互學習和促進。通過持續學習和不斷提高，我逐漸形成了自己的教學風格和教學方法，為學生提供了更好的教育服務。

總結起來，教學創新是教育發展的必然趨勢，它能夠激發學生的學習興趣和主動性，促進學生的綜合能力發展。然而，教學創新需要教師持續學習和不斷提高，才能夠取得良好的效果。作為一名教師，我將繼續致力于教學創新的研究和實踐，為學生提供更好的教育服務，助力他們成長和發展。

教學創新心得體會篇九

創新是一個民族取得進步的有效保證，也是國家立于不敗之地的重要力量，下面是小編精心整理的教學創新的

心得體會

早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創新開拓能力，是現代企業領導者必須具備的能力之一。

人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農民，留下的成了企業家。這個故事啟迪我們，人的思維方式決定著企業的生存與發展，眾人一腦，不利于企業的發展壯大。

一位美國著名企業管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產品根本沒有生存的空間”。“現今世界中，每一個行業的產品壽命周期愈來愈短，因此不斷創新便成為維系企業生命的活力”。創新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創新領導觀念，才能使企業在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環境，如何進行領導思維創新，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、領導思維方式應由經驗型轉變為學習型

海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業將是學習型企業”。學習型企業的目的就是通過學習超越自我、創新思路，拓展創造企業未來的能量。專家們認為：現代企業管理的發展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創新，今天的企業不創新就沒有出路。學習型企業是未來成功企業的模式，作為領導必須把思維開發放到戰略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰略。世界著名的美國微軟公司，創立不到20xx年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產總和。其總裁比爾·蓋茨已連續多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創建學習型企業。據有關資料介紹，在世界排名前100家的企業中40%已按“學習型企業”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現持續的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。

二、領導思維方式應由單維型轉變為多維型

創造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰性，企業的發展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發現了應對各種挑戰的有效方式，培養成了多面性、系統性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰術、打法，這些戰術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。

海爾從20xx年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發展到現在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產一個產品(冰箱)到現在生產幾乎所有的電器產品，成為中國家電行業最大的企業，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經驗道出了企業成功發展的真諦。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質，只有這樣才能不斷超越過去、創造未來。

在黨的xx大報告中從歷史和時代的高度出發，科學地總結了過去五年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續奮勇前進的政治宣言和行動綱領。

在xx大報告中，報告高屋建瓴，立意高遠，內涵豐富，重點突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。我們要按照xx大報告中提出的目標，不斷的學習。通過學習準備、落實貫徹和總結提升三個階段性工作，進一步完善我們的工作目標、任務、思路，強化我們的法律法規、政策措施，從思想上改變工作作風和精神面貌。緊緊圍繞“六個方面的重點教育”，切實提高全體隊伍的整體素質。只有這樣，我們才能適應當前經濟的發展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創本職工作的新局面奠定基礎。

報告全面系統總結基本經驗，是我們黨理論創新的重要成果，標志著我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律認識水平的進一步提高，對于黨和國家事業的發展具有長遠的指導作用。

胡從12個方面談了報告的主要內容。談了我們社會的問題，同時對未來充滿了自信，如何走好社會主義道路，用開拓的精神解決問題，深化改革，轉變思想。堅定地走社會主義道路，邁出厚重堅實的步伐!

作為黨員的我們，面對這場世紀盛會更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴格要求自己，時時事事不忘創先爭優，努力爭創一流，應該主動思考，不斷創新工作方法，不斷攻克工作的難題;應該勤奮工作，熱情服務，不斷為人民群眾提供優質的服務，不斷完善本職工作，努力為推動全國示范校的發展，做出自己應有的貢獻。作為黨員的我們，應該時刻保持努力學習，深入貫徹黨的xx大精神，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。

世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的技術和最有效的方法，才能在本職崗位上創造出新的成績。作為黨員，更應該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱情可以激發工作的創作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業上成功的關鍵，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學校服務。

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，基層黨組織建設面臨許多新情況新問題，一些黨員干部的思想作風、工作方法和領導方式不適應新形勢的發展變化。因此，基層黨組織建設必須從加強黨的執政能力建設的高度，適應形勢的發展變化，大膽改革創新。

一、在黨組織設置上創新。要針對基層黨組織所處社會組織的不同類別、不同特點，積極創新黨的組織設置，使黨組織的設置與所有制形式、與建立社會主義市場經濟要求相適應。黨組織可大體分三塊設置：一是以行政事業機構為單位設置黨組織。二是農村以行政村為單位設立黨組織。也可打破原來以單一的行政村和鄉鎮企業為單位設置黨組織的模式，以工業小區、農村專業協會和小城鎮為依托，在本鄉鎮范圍內組建跨行政村的工業小區、專業協會和社區黨組織。并要適應農村工業和新經濟組織發展的需要，把支部建在龍頭企業和產業鏈上。三是城鎮非機關部門以社區為單位，以企業、街道(小區)、協會為依托建立黨組織。針對非公有制經濟組織的特點，要通過單獨組建、聯合組建、掛靠組建、多方聯建等方式，靈活設置黨組織，并逐步建立健全黨員管理網絡和管理機制。去年，我們將47家置換企業、1093名關停破產改制企業黨員就近移交社區或部分鄉鎮管理，新建黨組織76個，有效解決了停破產企業過去“有黨員無組織，有組織無活動”的問題。

二、在黨員先進性的考核標準上創新。在黨員先進性考核標準上要堅持普遍性與特殊性相結合，對所有黨員在以黨章、黨紀等

規章制度

三、在黨員教育管理上創新。對黨員的教育管理要堅持分類指導，不能千篇一律，搞“一刀切”。比如在活動內容上，對農村黨員要進行新知識、新技能、新觀念的教育培訓，幫助其開闊視野，樹立敢富、快富的信心和勇氣，引導其帶頭勤勞致富奔小康;對機關黨員，要圍繞轉變工作作風、提高業務素質和服務水平開展活動;對企業生產一線的黨員，則圍繞愛崗敬業、促進和提升企業效益開展活動。在活動形式上，在農村開展創經濟大戶、做致富帶富黨員活動;在機關部門開展爭創人民滿意公仆、優秀公務員活動;在社區和企業開展帶頭爭做誠信守法經營者、技術能手和優秀社區居民活動等。要盡可能地將活動內容與本職工作結合起來，堅持為新的經濟組織和社會組織所需要，為黨員所歡迎，為職工所擁護，為所有者、經營者所理解和支持。

近年來，我們結合實際，從思想建設、作風建設、組織建設入手，對加強和改進黨的基層組織建設進行了一些探索。

在思想建設方面，開展了四項活動。一是以保持黨員先進性為主題的民主評議活動。二是以農村和城鎮非機關部門黨員為重點的培訓教育活動。針對農村黨員、城鎮非機關部門黨員的不同要求，整合縣職業中專、農廣校、黨校等教育資源，分期分批開展培訓，重點進行觀念更新、就業能力、致富能力的培訓教育。三是以在農村廣泛開展以星級文明戶、星級文明小區、星級文明村、小康示范村為主要內容的星級文明創建活動。這一活動的開展，為農村黨員帶頭建設小康社會搭建了一個舞臺。四是以爭先創優為目標的“三級聯創”活動。爭取用3—5年時間，使80%以上村黨組織和90%以上鄉鎮黨委達到“五個好”標準，創建農村基層組織建設先進縣。

教學創新心得體會篇十

教學創新是當前教育工作的熱點話題，作為一名教師，如何推動教學創新，不斷豐富教學內容，增強教學魅力，是值得思考的問題。在我多年的教學實踐中，我不斷探索、嘗試，總結了許多教學創新的心得體會，分享給大家。

第一段：認識教學創新

教學創新是以傳統教學為基礎，結合現代技術和現代教育理論，自主探究、反思、創新的過程，以提高教學質量、創造更好的教學效果為目的。教學創新包括教學內容的創新、教學方法的創新、教學手段的創新、教學環境的創新等方面。

第二段：教學內容的創新

對于語文教學來說，教學內容的創新需要從課文內容、教學任務、教學資源等方面入手。針對學生的具體情況，我常常根據教學目標和教學難點，自主選取一些膾炙人口的文章或話題作為教學素材，通過多種形式進行深入剖析，讓學生深入了解、熟悉、掌握。此外，教學任務也需要適當調整，同樣針對學生的實際需要，制定合適的教學計劃，探究多種教學策略，從而激發學生的學習興趣，提高學習效果。

第三段：教學方法的創新

教學方法是決定教學效果的重要因素之一。在教學創新中，我常采用互動式教學，讓學生成為學科的主人，積極參與課堂互動，提高學習話語權，激發學習興趣。同時，我還嘗試利用多種新時代教學手段，如云課堂、微課堂、數字化資源等，將學科知識以生動的形式傳達給學生，提高他們的學習效率。

第四段：教學手段的創新

教學手段是教學實踐中的具體操作過程，也是教學創新的重要領域。我常從多個角度思考如何利用教學手段提高教學效果，例如通過音視頻材料豐富教學內容、運用數字化教學手段設計精美的PPT來課堂展示、利用音頻設備保障語音清晰度，提高聽課質量等等。我相信，只有通過許多實踐積累，不斷探索，才有可能找到最適合自己的創新教學方法和手段，從而形成自己的教學風格。

第五段：教學創新的反思

在教學實踐中，難免會遇到許多困難和挑戰。在實踐過程中，不斷地反思，找出問題、優化教學，是教學創新的必要步驟。例如許多時候，我在教學過程中發現學生理解不夠深刻，于是我不斷反思自己的教學方法、手段，尋找更好的教學策略。教學創新是不斷探索、不斷追求完美的過程，成長需要經歷磨練，我相信，只有敢于嘗試、善于反思，才能實現真正的教學創新。

總之，教學創新需要教師不斷探索、實踐、反思、創新。只有不斷豐富教學內容，創新教學方法和手段，才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，讓學生在快樂、安全的學習環境中茁壯成長。

教學創新心得體會篇十一

第一段：引言（150字）

教學創新是指在教學過程中，教師通過采用新的教學方法、手段和資源，不斷提高教學效果的一種行為。教學創新不僅僅是將新的理念和技術應用到實際教學中，更是教師不斷探索和嘗試新的教學方式，以滿足學生的需求和激發他們的學習動力。在這個過程中，教師會積累許多教學心得，助力于自身教學水平的提升。

第二段：創新的教學方式（250字）

教學創新體現在教師采用了全新的教學方式。比如，傳統的課堂教學大多是教師為主導，學生被動接受知識。而現代的教學則是以學生為中心，注重激發學生的學習興趣和自主學習能力。教師通過鼓勵學生參與互動、開設小組討論等方式，讓學生在課堂上變成學習的主體。這樣的教學方式能夠培養學生的合作能力和創造力，提高他們的學習效果。

第三段：創新的教學手段（300字）

教學創新也體現在教師采用了新的教學手段。比如，隨著科技的進步，許多教師開始利用多媒體、網絡資源等工具，將知識生動地展示給學生，使他們對知識更加感興趣。此外，利用教育應用程序和平臺，教師可以設計互動課堂練習、在線作業等，幫助學生提高學習效果。同時，教師也能夠利用視頻會議等工具，與其他地區的學生進行交流，促進跨文化交流和了解。這些新的教學手段不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠拓寬他們的視野。

第四段：創新的教學資源（250字）

教學創新還需要教師利用新的教學資源。教育資源的豐富與否直接關系著教學的質量。在現代教育中，教師可以利用圖書館、網絡圖書等資源，為學生提供多樣化的學習材料。同時，教師也可以參觀展覽、參與教育研討會，從中獲取新的教學思路和資源。此外，教師還可以充分利用學校和社區的資源，開展各類教育活動，為學生提供實踐機會。綜合利用各種教學資源，能夠使學生的學習更加豐富多彩。

第五段：心得體會（250字）

通過教學創新，我得到了許多寶貴的心得體會。首先，教學創新需要教師具備不斷學習的精神。只有不斷學習新的教學理念和技術，才能夠給學生帶來新鮮的教學體驗。其次，教學創新需要教師具備勇于嘗試的勇氣。創新是一項風險較大的行為，教師需要勇于面對失敗，并從失敗中總結經驗教訓。最后，教學創新需要教師具備不斷反思的能力。教師應該對自己的教學進行定期的反思和評估，找出不足之處，并加以改進。這樣，教師才能不斷提高自己的教學水平。

總結（100字）

在教學創新的過程中，教師通過采用新的教學方式、手段和資源，不斷提高教學效果。教學創新需要教師具備不斷學習、勇于嘗試和不斷反思的能力。同時，教學創新也需要學校和社會的支持和鼓勵。只有共同努力，教學創新才能夠推動教育的不斷發展。

教學創新心得體會篇十二

創新能力是現代教育中非常重要的一項能力，培養創新能力已經成為教育界的熱點。作為一名教師，我在教學中深刻感受到創新能力的重要性。通過長期實踐與思考，我積累了一些關于創新能力教學的經驗，分享如下心得體會。

首先，培養學生的創新意識是創新能力教學的關鍵。在課堂上，我會通過設計活躍的教學場景和引入現實問題，激發學生的思考和好奇心。例如，在教授科學課程時，我會鼓勵學生提出自己的觀察和猜測，引導他們進行實驗和探究，培養他們的觀察力和提問能力。同時，我還會引導學生關注社會熱點和科技前沿問題，引發他們對創新的思考和興趣。通過這種方式，我希望能夠在學生的心靈中種下創新的種子，讓他們自主思考和追求新鮮的知識。

其次，提供創新的環境和機會是培養學生創新能力的重要途徑。我們可以在校內設立創客空間、實驗室等創新實踐基地，提供豐富的學習資源和先進的設備，鼓勵學生提出自己的想法并付諸實踐。在我的教學中，我經常組織學生進行小組討論和團隊合作項目，讓他們能夠共同解決問題、分享創新成果。我還鼓勵學生積極參加學術競賽和科技創新大賽，為他們提供展示和實踐創新能力的平臺。通過這樣的實踐，學生能夠更好地理解創新的真諦，同時也能夠鍛煉自己的動手能力和團隊合作精神。

再次，培養創新能力需要教師注重學生的思維方式和創新方法。在我教學中，我常常通過培養學生的批判思維和問題意識，引導他們尋找問題的根源和解決辦法。同時，我還注重培養學生的跨學科思維和創造力。例如，在英語課堂上，我會鼓勵學生進行創意寫作和演講，培養他們的語言表達能力和故事構建能力。在數學課堂上，我會引導學生利用圖形和符號進行具象思維和抽象思維的轉換，從而培養學生的邏輯思維和創造性思維。通過這樣的教學方式，學生能夠培養出獨立思考和問題解決的能力，為他們未來的創新發展打下堅實基礎。

此外，培養創新能力還需要注重學生的心理健康和個性發展。作為教師，我們應該關注每個學生的個體差異，給予他們充分的尊重和關懷。我們要鼓勵學生大膽嘗試，不斷追求自己的夢想，并幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。我會定期與學生進行心理溝通和思維訓練，引導他們積極面對挑戰和困難，發揮自己的潛能。只有在一個積極健康的環境中，學生才能夠真正展示他們的創新潛力，為社會作出更多的貢獻。

綜上所述，創新能力教學需要從激發學生的創新意識、提供創新環境和機會、注重學生的思維方式和個性發展等方面著手。作為教師，我們應該不斷探索和創新教學方式，為學生的創新發展提供更好的支持和引導。相信未來，當學生們真正掌握了創新能力，他們能夠創造出一個更加美好的世界。