作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

認識日歷大班教案及反思篇一

認識日歷活動目標：

初步認識日歷，在操作中了解一年又十二個月，不同月份有不同天數。對日歷感興趣，初步感知時間的概念，懂得珍惜時間。發張推理能力。

教具準備：

“年歷轉盤”；天數統計表格。

學具準備：

“年歷轉盤”。活動過程：

1、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：紅花、紅花幾月開。

2、集體活動。

創設情境：“年歷轉盤一日游”。（1）認識日歷（2）操作“年歷轉盤”。

3、完成《操作冊》交流小結，收拾學具。

反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

認識日歷大班教案及反思篇二

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，觀察日歷。

4、引發幼兒學習日歷的興趣。

多種不同的日歷

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

認識日歷大班教案及反思篇三

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：多種不同的日歷

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的.樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1)今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3)國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4)老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

認識日歷大班教案及反思篇四

1、讓幼兒知道一年有十二個月，含分有大月、小月。

2、懂得三月大有三十一天，含日歷上找出三月份的雙休日。

吹塑紙剪成紅蘋果31個，綠蘋果9個，黃色桃形7個。

一、認識年

1、師講：小朋友，你們知道去年是xx年。今年是xx年呢？

幼兒回答：今年是xx年。

2、提問：每年有多少個月？

幼兒回答：每年有12個月

二、認識一年中的大月小月

1、每年有12個月，分別是：月。

2、要知道一年12個月里，那個是大月，那個是小月。可以用握拳頭的方法來找。食指、中指、無名指、小指為大月。食指、中指、無名指、小指她們的`相連凹處為小月。

3、師幼得出結論是：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12大小大小大小大大小大小大

三、認識了月份的月歷，找出了3月的雙休日

1、師在黑板上貼出了31個紅蘋果，說明一個紅蘋果代表一天，31個紅蘋果說明了月份有31天。

2、師在黑板貼出9個綠蘋果，一個綠蘋果表示一個休息日。

3、在黑板貼出7個桃形（黃色），7個黃色桃形表示一個星期天游7天，別分是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。

4、教幼兒按星期給圖排序，并找出雙休日。

四、教師小結

xx年3月大，有31天，3月份9天休息日，有9天笑朋友不用來學校。在家休息時，要看書練習寫字，幫助父母做一些力所能及的事情，要注意安全，不玩電、不玩火，不到大馬路上去玩，車輛多很危險。

五、練一練

讓幼兒打開幼兒用書第二頁，先認一認，看一看，說一說，再練習

認識日歷大班教案及反思篇五

活動目標：

1.使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、和及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2.使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3.使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備:

ppt，音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容;大于號，小于號，

兩個兄弟來報到。

大于號，嘴巴朝著左邊笑，

小于號，嘴巴朝著右邊笑，

大于號，小于號，

嘴巴朝著大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’游戲

學生看圖回答，教師給予肯定。

(2)教師給學生介紹‘‘’’，并告知學生

‘‘43’’讀作‘‘4大于3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戲

(1)同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少?你是怎么知道的?

引導學生觀察發現：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數比小白兔少。

(2)教師給學生介紹‘‘’’，并告知學生

‘‘23’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多”。

(2)教師給學生介紹‘‘=’’，并告知學生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

2、比較“”和“”。

(1)你們看，“”和“”像什么?它們有什么不一樣?

學生觀察交流自己的發現。

(2)鞏固記憶“”和“”

出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數，尖尖對小數。

(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

四、課堂總結

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據學生的回答，板書課題：認識“”、“”和“=”)

活動反思：

（一）創設教學情境

根據低年級學生的年齡特點和心理特征，我創設生動有趣的活動情境，將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調動起他們強烈的學習興趣，學生能很快進入最佳的學習狀態，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

（二）注重方法教學

新課程的特點之一就是培養學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，采用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來，讓學生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學松鼠和小熊的多少關系中，讓學生體會“多”“少”的相對關系。

（三）順口溜突破難點

本節課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區分記憶等于、大于、小于號了，并能正確應用這些符號。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習背熟順口溜。

認識日歷大班教案及反思篇六

作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《認識日歷》大班數學活動教案，歡迎大家分享。

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

多種不同的日歷

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？xx月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有xx個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有xx個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

認識日歷大班教案及反思篇七

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的.這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

認識日歷大班教案及反思篇八

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。

活動重點：

運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

活動準備

“日歷”謎語日歷圖片人手一份日歷統計記錄表

孩子的作業單：

1、改正作業單中錯誤的月份日期

2、將沒有寫完的月份日期完成

3、擺放月份日期

活動過程

一、開始部分：謎語導入

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。

二、基本部分：認識日歷

1、認識日歷，感知年月日關系

出示日歷圖片，幼兒觀察

提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？

提問：我們還看到除了小的數字還有什么？引導孩子感知月。

提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

2、感知大月、小月

（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答

（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日歷進行統計。（教師講解記錄表）

（3）針對統計結果進行集體講述。

（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什么？（小月）。

和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。

（5）游戲：我說月份，你說大小月。

3、感知2月份

提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

4、分組：

（1）改正作業單中錯誤的月份日期

（2）將沒有寫完的月份日期完成

（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

5、作業講評：分為小組互評和師友講評。

三、結束部分：討論珍惜時間

討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。

認識日歷大班教案及反思篇九

1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。

2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

重點：了解日歷的基本信息

難點：年、月、日、星期的關系。

4個

一、認識日歷（目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經驗。）

——小朋友們，你們知道這是什么嗎？（日歷）你在哪兒見過它？（家里）它有什么作用呢？（數天數，看幾天）

二、了解日歷的基本內容（目標：了解日歷的基本內容）

1、ppt出示3月月歷。

——請小朋友來找找日歷上面都有些什么？（數字、漢字）這些數字有什么不同之處？（顏色、大小）

2、ppt圈出一周日歷表（目標：了解一周有幾天）

——一周小朋友們要上幾天幼兒園？（5天）有幾天不上幼兒園？（2天）

——數一數圈里黑色的數字有幾個？（5個）圈里紅色的數字又有幾個？（2個）——原來圈里面5個黑色的數字代表（上幼兒園的日子）2個紅色的數字代表（不上幼兒園的日子）

——5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日，一共有7天。原來一周一共有幾天？（7天）

3、ppt圈出月份

——這是幾月份的月歷（3月）你是怎么知道的？

——原來他是看最大的數字是多少就是幾月，這是幾？（3）原來這是（3月）的月歷。

4、圈出3月最后一天（目標：學會使用簡單的方法看日期）

——那3月份有多少天？看誰能最快找到？（幼兒自由討論）

——3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的？（看的最后一天）

——剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最后一個數字是多少，就是多少天。（圈出最后一天）

——那3月有多少天？（31天）

——那是不是所有月份都是31天呢？（是、不是、不知道）

三、黑板圖片出示12個月的月歷（目標：了解年、月、日、星期的關系）

——誰知道一年有多少個月？（12個月、10月）

——你找到一年有多少個月？（12個月）你是怎么知道的？（看最后一個月份）——原來最后一個月的數字是12，所以一年有12個月。——小朋友們都很棒，都發現了一年有12個月。

1、幼兒找31天、30天、28天。（目標：知道一年12個月每個月的天數。）

——那是不是這12個月都是31天呢？（幼兒自由回答）

——我給小朋友每個人都準備了一份日歷。現在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。

——時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。

——你找到還有哪些月份是31天的？還有沒有月份是31天？（幼兒可以拿著日歷來標記）

——除了有31天的月份，你還發現有多少天的月份？（30天）

——剛剛小朋友說發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日歷上

找找30天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。

——時間到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）還有沒有？（8、10、12）

——咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是31天也不是30，它是幾月？（2月）

那2月有多少天？（28天）

——原來2月有28天。

四、找月份和日期游戲（目標：幼兒聽月份和日期找相應日期，并畫圈標記）——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害！準備好沒有？（準備好了）

——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。（個別幼兒）

——請找出6月12日。

——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎？（對了）這是幾月（6月）圈出的數字是幾，就是多少日。

——我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。

——請小朋友找到x月x日，在自己的日歷上圈出來。（反復2—3次）

21。日，在自己的日歷上圈出來。

——現在我要把考官交給小朋友當，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

五、活動延伸

——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾，你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

本次活動以出示日歷的圖片導入活動，喚醒幼兒的已知經驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義，知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作，讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學。

認識日歷大班教案及反思篇十

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：

運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

二．活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

三．活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

認識日歷大班教案及反思篇十一

木偶老人，12個月份娃娃（頭戴綠色帽子，身穿1～31 數字衣服的為大月份娃娃；頭戴紅色帽子，身穿1～30數字衣服的為小月份娃娃；頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性），人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。

教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。

1、認識月份。

教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。

引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

2、認識星期。

幼兒分小組集體操作。

教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節日如國慶節、兒童節等也用紅色數字表示。

3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。

教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現在請小朋友打開它，看看老爺爺的孩子是不是都躲在里面。

幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數字代表一天。

教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱為日歷。

請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。

教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。