每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

創新思維的心得體會篇一

第一段：

思維創新課程是我大學四年的一大收獲，這門課程教會了我許多有關思維模式和創新思維的知識和技巧。在這門課程中，我了解到了思維的重要性，這種教育不是簡單的灌輸知識，而是將學生培養成有思考能力的人。我想通過這篇文章，分享我關于這門課的心得體會。

第二段：

首先，這門課程教育我們如何處理問題。問題不是可怕的，但是問題解決的方式可能會讓你感到不安。在這門課程上，我學會了不斷的尋求答案，同時也學會了如何更好地表述問題，不急于下結論，也不會盲目地在大腦中轉化一些不成熟的想法，從而使得解決問題的可能性更加地增加。

第三段：

其次，這門課程幫助我發掘了創造力。創造力是人類智慧中最寶貴的財富之一。這門課程教會了我如何打破思維的慣性和成見，如何調動更多的思維模式去看待一個問題。以往，我總是受限于自己的思維慣性，現在，我已經開始審視問題并做出更好的決策。

第四段：

然后，這門課程教育了我一些重要的思維工具。例如，頭腦風暴，意象與比喻，正反思考，思維導圖等。當我使用這些工具時，不僅使我更好地理解問題，而且也使我更好地與他人合作。這些工具讓我們可以更有效率地討論問題，同時也更快地找到解決的方案。

第五段：

總之，思維創新課是對我課堂外學習的一個大推動，它提高了我的思維能力和創造力，幫助我脫離思維的慣性和成見，總是去以另一種方式觀看問題。這讓我意識到，在我們追尋學習的過程中思維的重要性，同時也讓我更好的了解了團隊合作、決策制定和問題解決的重要性。這確實是我人生中收益頗豐的一課，我深刻地理解到了，學習過程中真正重要的一部分不是知識本身，而是思考和創造。

創新思維的心得體會篇二

在當今社會，科技的快速發展和信息的爆炸性增長，使傳統的思維方式已經無法滿足對創新的需求。因此，我通過閱讀一些與思維創新相關的書籍和文章，不斷探索和學習新的思維方式，獲得了一些心得體會。下面我將分享我的一些讀思維創新的心得體會。

第二段：培養多元思維

傳統教育很容易陷入單一思維模式的困境，但多元思維是創新的基礎。通過閱讀一些多元思維方面的書籍，我發現要培養多元思維，首先要放下舊有的觀念和偏見，敞開心胸接納新的思維方式。其次是了解和接觸不同領域的知識和觀點，通過廣泛涉獵不同界別的書籍，可以獲得更多的知識和觀點，從而培養出自己獨特的思考方式。另外，還需要培養靈活的思維能力，不拘泥于傳統的思維模式，通過與他人的交流碰撞，找到新的思維路徑。

第三段：跳出思維定式

而思維定式是阻礙創新的大敵。定式思維是指在特定情境下，一套固定而不可變的思考模式。為了跳出思維定式，我們需要不斷提醒自己保持開放，拒絕固化的思維模式。通過讀書，我發現思維定式往往是一種習得的思維方式，我們可以通過學習和實踐來轉變定式思維。閱讀一些關于創新和突破思維定式的書籍，可以幫助我們了解定式思維的特點和弊端，并且提供了一些突破思維定式的方法和技巧，例如反問法、拓展思維等。通過不斷的實踐和鍛煉，我們可以逐漸跳出思維定式，培養出開放而靈活的思維方式。

第四段：融合思維創新

在讀書的過程中，我還發現了思維創新的另外一個重要方面，那就是思維融合。思維融合是指將不同的思維方式和觀點進行整合，產生新的思維成果。而要實現思維融合，首先需要具備批判性思維的能力，也就是能夠客觀評估和分析不同的觀點，并能將其與自己的思維方式進行比較和整合。其次，還需要培養系統思維的能力，即從整個系統的角度去看待問題，了解各部分之間的相互關系和影響。最后，還要學會逆向思維，即從與眾不同的角度去思考問題，與常規思維方式不同的角度去分析問題，從而產生不同尋常的思考結果。

第五段：總結并展望

通過讀思維創新的心得體會，我深刻認識到思維創新對于個人發展和社會進步的重要性。培養多元思維、跳出思維定式、融合思維創新是我在讀思維創新過程中的核心體會。未來，我將繼續努力探索和學習新的思維方式，不斷提升自己的思維創新能力，為個人成長和社會進步做出貢獻。

總結：讀思維創新，是一個不斷學習和探索的過程。通過培養多元思維、跳出思維定式和融合思維創新，我們可以開拓思維的邊界，找到更多創新的可能性。只有不斷提升思維創新能力，我們才能在快速發展的時代中不斷適應和創造。

創新思維的心得體會篇三

創新思維是一個相對較新的概念，這讓我深深地反思了這些年自己的思維方式，以及在互聯網信息爆炸時代中面對數據安全問題時自己的密碼習慣。這篇文章將會深入探討創新思維和密碼心得體會。

第一段：什么是創新思維

創新思維是指以新的方式思考問題、解決問題和創造價值，涵蓋了多種知識、技能和行為特征。在這個快速發展和不斷變化的時代中，創新思維已成為我們必須迎接的重要挑戰。創新思維不僅是一種思維方式，更是一種文化和價值觀。它強調實踐和主動學習，鼓勵不斷嘗試和經驗總結，是一種持續不斷地改進、學習和進步的過程。當我們運用創新思維解決問題時，不僅能得到意想不到的成果，還能為自己增添動力和信心。

第二段：創新思維的重要性

創新是社會發展的推動力之一，也是經濟增長的源泉。創新思維為人們帶來了新的機遇、新的挑戰和新的前景。對于企業來說，提倡創新思維能夠加速業務轉型，迅速適應市場變化，以不斷提升競爭實力。對于個人來說，創新思維能夠培養自己的創造力、領導力和自信心，從而在職場和生活中取得更好的表現。所以，掌握創新思維將是我們每個人都應該具備的重要技能。

第三段：密碼學的重要性

密碼學是互聯網安全的核心所在，它保障著我們在互聯網上的通訊、交易和數據存儲的信息安全，是當前信息時代中不可或缺的基礎性技術。僅僅靠簡單的密碼是無法滿足信息安全的需求的，因此不斷升級密碼的安全性是密碼學發展的核心。由此可見，對于普通人來說，合理、高效地設置自己的密碼顯得至關重要。

第四段：密碼設置的幾點建議

1.復雜性：密碼應該包含大小寫字母、數字和符號等各種字符，以增加密碼復雜性，防止被破解。

2.變換：密碼需要經常更新，不斷變換防止被盜取或破解。

3.隨機性：密碼應該盡量隨機生成，不能使用常見的字符組合，如"123456"、“abc123”等。

4.保密性：密碼需要保密，不能隨便泄露，以防被他人盜用或惡意攻擊。

5.多元性：不要使用同一個密碼，因為如果一個賬號的密碼被破解，其他賬號的數據也會受到影響。

第五段：反思與總結

從對創新思維和密碼學的學習，我認識到了需要不斷進步和學習的重要性，并已經在我的職業生涯、學習、成長中不斷實踐。同時，在數據安全問題上，我也意識到了密碼設置的重要性，要時刻警醒自己不斷地完善，以保護自己的隱私與安全。我們要主動擁抱創新思維和安全意識，抓住機遇，運用時間和資源，打造出智慧、創造力、安全的未來，勇敢地出發吧！

創新思維的心得體會篇四

創新是科學技術和經濟發展的原動力，是國民經濟發展的重要因素，是一個民族進步的靈魂。因此，我們每個人都要有創新思維，要有創造力，要在生活實踐中去提高自己的創新能力，培養自己的創造性思維。創新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創新，人人都要參與創新，人人都有拓展自己的創新思維，為自己和民族的創新能力的提高奠定基礎。只有這樣，才能激發我們的無限潛能，才能使我們的創造性思維變得更加活躍，才能夠運用創造技法去發明和改造一些東西。自己的創造力和想象力也會大大提高。我通過對創新實踐這門課程的第四章、第五章和第十章的自我學習，了解和掌握了創造性思維和創新技法。

理論來源于實踐，理論最終要勇于實踐。要知道實踐的重要性。在掌握了創造性思維和創新技法的基礎上，我要對某一日常用品進行改進。現在越來越重視教育，孩子們讀小學就有很多書，而且學校開設了很多課程。有的家長還會給孩子買一些課外書，以至于小朋友都背一個大書包去上課。有的孩子本來就長得矮小，再背上一個大書包，感覺整個人都沒了，快趴到地上了。孩子的負重量太大。我想利用分析列舉型技法中的缺點列舉法對書包進行改進。首先現在的書包的缺點有：

（1）書包的體積過大，但還是不能裝很多東西。

（2）面料太差，很容易磨壞。

（3）不能防水，底部過薄。

（4）雙肩包有時過于沉重，造成使用者脊椎的問題，并且影響身高。

（5）書包過重，什么都不裝都有好幾斤沉。

（6）很容易臟。

（7）書包拉鏈很容易拉壞。針對這些缺點，

可以做以下的改進，從而生產出另顧客滿意的書包。

（1）這種書包的體積很小，他是折疊式的，你不用時可以將它折好放在衣兜里。但是你不用擔心它的容積，它會根據你東西的多少自行調節容積。不會將它撐壞。

（2）將書包的面料做成皮的，但是這種皮質量好，耐磨，而且又不重，它可以輕如薄紙。

（3）它可以防水，但是和雨衣、雨傘的差別很大。

（4）這種書包不用背它，底部有兩個輪子，打開它之后，可以像推車一樣，將它拉走，它自身會隱藏重量。所以，拉起來一點也不累。

（5）書包有很多小包，可以放很多東西，拉鏈都是用最好的工藝做的，不會拉壞。

（6）這種書包的一大特點就是永遠也不會臟，它有自動清潔功能。總結起來，就是方便，快捷，易裝，能裝。這樣就給孩子帶來了方便，減輕了負擔，不會影響他們身體的成長。

通過對創新實踐課程的學習，我感受到作為大學生，我們不僅要有創造性思維，還要有很強的動手能力、實踐能力。不斷提高自己的創新能力，對個人的成長很重要。通過對一些東西的創新，開發思維，開動腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創新。經過學習，我發現了自己的創新能力不足，不過現在我找到了提高自己的途徑，有意識的培養自己的創新技能，拓展創新思維。這種思維模式對自己學習其他的任何學科都有幫助，它是很有靈活性的。

創新思維的心得體會篇五

如今，隨著全球化和科技的不斷發展，市場競爭越來越激烈，企業面臨著越來越多的挑戰。面對如此復雜和充滿機遇與挑戰并存的領域，如何持續創新，提高企業核心競爭力，成為了所有企業家們需要思考的重要問題。創新思維成為了制勝法寶之一。

第二段：創新思維的必要性

如何獲得成功？這可能是每一個企業家想要回答的問題。在這個創新和變化的時代，企業必須具備創新思維，才能應對市場的變化和挑戰。創新思維是指發掘機會、開拓新領域、提高效率或其它方面的思維方式。如果企業不能進行創新思維，就會陷入僵化，也會因此失去市場競爭力。創新不僅可以帶給企業新的機遇和挑戰，也可以提供高附加值的產品和服務，提高企業的領先優勢。

第三段：創新思維的實踐性

要想實踐創新理念，企業需要發揮所有人的創造力。這不僅包括高層管理者，也包括員工和客戶。在這個確立客戶為中心價值觀的時代，客戶需求是企業創新的起點。要實踐創新思維，企業需要注重發掘人才，激勵員工、客戶參與創新活動。除此之外，企業還需要建立完善的創新流程，意在將創新轉化為商業成功。

第四段：密碼心得

隨著市場競爭的不斷加劇，企業面對的挑戰越來越多，如何提高企業核心競爭力，成為所有企業家需要思考的重要問題。為此，我們需要有一個科學合理的運營模式。在我自己的創業歷程中，我發現密碼這個機構絕對是我得以實現目標的首選。密碼機構有一個科學化的管理系統，不僅可以提高企業運營效率，還可以通過團隊合作，大力加強企業的創新思維。

第五段：總結

總之，創新思維和密碼心得這兩個問題是所有企業家需要關注的重要問題。隨著市場的不斷發展和競爭的加劇，只有不斷進行創新思維，提高企業的核心競爭力，才能在競爭中獲取成功。我們需要利用創新的思維方式解決市場的挑戰和企業的問題，進而優化企業經營管理，使得企業得以獲得穩定和健康的發展。如此，才能真正地搶占市場，贏得市場份額，從而在競爭中尋求發展。

創新思維的心得體會篇六

10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健刻授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃 、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新思維的心得體會篇七

在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來 . 這樣可以幫助總結以往思想、工作和學習。以下小編在這給大家整理了一些創新思維心得體會，希望對大家有幫助！

為了培養我們的創新能力和實踐素質，某年某月，學院開展了“本科生參與到導師的研究項目中”的活動。在老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網最佳密度理論與站點規劃方法的相關問題研究。某月，我們的研究課題《》申報“國家級大學生創新性實驗計劃項目”，某月獲批。

20年某月中旬，組建我們的創新團隊。某月，聯系指導老師，并與老師溝通交流，定出創新課題的基本方向，并在老師指導下提前學習若干相關專業課程，掌握了相關的專業知識。暑假期間，我留校在老師的指導下閱讀了相關書籍，查閱大量國內外文獻(其中英文期刊文獻二十余篇，中文文獻三十余篇)，并對每篇文獻做了詳細總結和思考，并且每周以ppt形式進行一次學習討論，每次時間近三個小時。在此期間，逐漸形成本團隊的創新學術，在老師指導下確定課題具體的研究方向并自主設計項目研究方案，得到初步成果。從某月份開始，每兩周進行一次學術討論，團隊每人都參與講說，進一步提煉創新實驗項目學術思想，整理學習交流資料，對課題進行深入研究。

通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點;從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閱資料，數據采集，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然后確定要創新的方向，不斷地努力，獨立思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態度，要本著對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。

通過這學期對創新思維課的學習，感觸非常深刻。我了解到創新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

下面我就來談談關于學習了這么多有關創新思維方法的具體感受。首先什么是創新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動，都屬于創造性思維。在這門課上，時東兵老師進行了教學創新，經常讓同學自己選取不同的思維方法上臺演講，我們學到了各種創新思維的方法及根據不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。

在課堂上，時東兵老師運用生動的案例，并啟發引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時老師分析的創造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經驗走。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。

突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎?2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見?3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上?在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。

舉第3題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進去。

我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經驗功能的局限，而不能發現其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。講一個關于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚蝦，問你這些東西內在的關系，或者說你怎么把它們聯系在一起，其實火與水是對比聯想，水與魚是相似聯想，魚與蝦又是接近聯想，很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想象，通過各種聯想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們為什么學習創新思維，這種不同于一般邏輯思維科學方法的原因吧。

曾有一項調查：員工中最缺乏的是什么?百分之九十九的領導者的答案是缺乏創造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。

很多企業再雇傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創造力和想象力，你能用磚做什么。在企業中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業中靈活的創造力。或許在沒突破思維定勢沒有學創新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。。。可是我們很少注重思維方法的學習，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強我們的想象力，通過各種聯想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創新思維的學習。

在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做“水簾門”，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。。。它既可以一個人用也可以四五個人一起用多好呢!你能想象一條船和一個降落傘結合起來是什么?答案是：帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經被發明并應用在實際生活中了，目的就是為了節省船的耗油量。

當今社會領導者一方面要求員工大膽創新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間，更多企業甚至鼓勵員工加班加點，讓員工疲憊不堪，認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻，其實這樣只會讓員工的創造力下降，一個疲勞的人哪有精力去“靈機一動”?有一個公式：創造力=人×(信息+知識)，所以我們要重視創造性思維的開發，同時，我們更應加強在生活中對創新思維的應用。

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

一、創設問題情境，誘發學生創新意識

亞里士多德曾說:“思維是從驚訝和問題開始的。”學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境:教師出示小明和爺爺的頭像，問:“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發學生創新興趣

魯迅先生說過:“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的`興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發學生創造火花

愛因斯坦曾經說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學“平行”概念時，學生問:“為什么要在同一平面內?”教師說:“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內?’這個問題。”教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現創新過程，培育學生創新思維

數學課堂教學，要重視結論的和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

五、注重實踐活動，培養學生的創新素質

波利亞說:“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。活動開始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到:長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉動風車時，又驚奇地發現風車所轉動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發學生探索數學的興趣，發展了學生的創新意識。

總之，這個時代需要創新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養學生創新進行到底。

參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業經營管理中創新思維和決策的問題，尤其在創新思維方面，很符合我們企業的管理需求，對于我們在企業的經營管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個人也受益匪淺，結合分公司管理實際，我個人有以下心得：

創新用很簡單的話說就是多積累把前人的經驗轉化為自己的經驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

一、要善于發現問題。

發現問題最主要的是需要增強觀察能力。我作為企業的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發現問題，我覺得應從以下三個方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業長遠發展的目標；二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準；三是要在整體運作過程中掌握各項環節，檢查各環節是否在技術創新、質量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創新空間。這樣一來，問題就不難被發現。

我個人認識到現階段建筑市場就如同任南鵬當年經營如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業、私營建筑公司，管理水平差異、技術層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐漸失衡。我覺得我們所在的企業應該逐步與國內外大型建筑企業接軌，引進先進的經營管理模式，同時應該加強企業品牌文化建設，在經營管理創新的同時擴大企業影響力，進而促進企業的長遠發展，在激烈的競爭中分一杯羹。

二、改變以往的管理模式。

我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來都是依靠主要領導來對企業的經營管理等進行決策，導致員工個人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業所最需要突破的。

我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業領導學會組織企業內在、外在的所有相關資源，并不是單純的直接、集中地參與到實際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業做出貢獻；“群策群力”應該是要將領導的個人決策權轉變為采納權，把日常經營管理存在的各類問題逐一開會研討，讓所有參與人員發散性思維，群體決策后形成最終采納意見，這樣不僅會使問題得到解決，而且可以增強員工的個人歸屬感，使其樂于為企業的長遠發展出謀獻策；“高效溝通”是我們企業領導目前急需突破的難點，由于我們建筑行業分散性的特點，致使企業內部溝通不盡理想。在企業日常管理中，我經常深入施工項目，了解項目進展的同時與員工個人進行溝通，但通過今天的講座，我才意識到我個人以及企業管理層并未與員工之間實現“高效溝通”，應當在經營管理的同時，降低姿態傾聽員工提出的個人問題、對企業的建議和心聲，而后及時付諸行動，形成長效。目前，我們正在新項目進行管理、決策、溝通等方面的試點，期望會取得良好的效果。

感謝集團總公司領導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業經營管理中又拓展了新的視野，為企業的長遠發展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時我們也加強自身的學習，努力為集團的繁榮發展增添自己的一份力量！

創新用很簡單的話說就是多積累把前人的經驗轉化為自己的經驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

一、要善于發現問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關鍵是要善于發現問題及時認識不足。只有發現問題才能解決問題才能為創新思維提供素材。發現問題最主要的是增強觀察能力。我作為生產一線的員工對于生產設備和工藝流程是最熟悉的如何在工作中發現問題我覺得應從以下三個方面入手一是要善于從工藝流程入手看一看你的操作程序是否準確是否符合工藝要求是否符合優化操作節能降耗的目標。二是要善于從觀察設備入手看一看你的操作過程是否符合設備要求對設備操作程序是否精準。三是要善于在操作過程中觀察工藝指標看一看操作過程是否高效節能操作安全措施能否有效落實兌現。這樣一來問題就不難被發現。

脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產品為硫磺的輔助生產系統自建廠以來一直采用手動控制操作。由于該操作控制系統較落后且控制精度不高生產中由于溫度、壓力控不穩定操作人員必須隨時在現場進行手動調整給生產操作帶來不便。并且該崗位操作環境很差操作調整很頻繁因此對操作人員和生產控制都不利容易造成熔硫釜進出口堵塞等問題。根據脫硫總控使用的美國opto22控制系統的特點我提出了熔硫釜操作改自動調節的建議方案擬在熔硫釜進口處安裝一個自動調節閥與溫度聯鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調節閥與壓力聯鎖從而達到自動控制操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現場對熔硫釜進出口管走向作一定調整即可。20年分廠采納此建議并進行實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20-20年中小技改項目六等級獎勵。以上小小的技術改造解決了工藝的優化和設備的堵塞問題。

二、善于學習敢于在新想法中尋找結果【人名】同志指出“掌握新技術要善于學習更要善于創新。”作為青年人要加強學習不論你從事什么工作學習已成為人的第一需要一刻不學習、不進步就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維就要加強學習并且要在工作中要學會反思從中學會積累逐步獲得自己專業成長經驗。抓住生產實踐中的問題對問題進行反思。通過反思審視生產中的操作技能以及自己操作行為的得失指導學習優化操作經驗尋找原因明確生產中操作的改進措施。

求所以就能設置自動控制。通過以上小小的修改解決了生產中設備的大問題對生產的安全穩定起到了重要作用。

三、有了創新性的想法要勇于付諸實踐歷史上許多人作出重大發現、重大發明、重大貢獻一個重要的原因往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創新性的想法如果不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又因為短期內收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水。”這是他的至理名言也是他的經驗之談。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣不斷開創本職工作的新局面。

創新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責任。在實現安全生產進程中我們要做創新思維的模范結合工作實踐以創新思維把各項工作做好。

創新思維的心得體會篇八

創新思維，作為現代社會競爭力的重要組成部分，正得到越來越多的關注和重視。它是以開放、創造、變革和發展為基礎的思維模式，具有極強的創造性和實踐性。在當今快節奏的社會環境下，創新思維對于每個人都是非常必要的。同時，密碼也是我們生活中和工作中不可或缺的部分，正確的密碼心得可以極大地保障我們的信息安全。

第二段：創新思維的重要性

創新思維是一種跨學科的思維方式，它不僅能夠幫助我們更好地應對變化和挑戰，也能夠為我們尋找解決問題的新途徑和創造未來的可能性。與安于現狀、死守成規的老思維相比，創新思維具有以下優點：首先，它能夠促使我們面對問題主動思考，而不是被動接受。其次，它能夠激發我們的創造力和想象力，讓我們創造出新事物和新領域。最后，它能夠推動企業和個人的進步，促進經濟和社會的發展。

第三段：創新思維的實踐方法

創新思維雖然很重要，但它并不是憑空產生，需要一定的實踐方法。其中，最重要的是開放思維和多元思維。開放思維是指敢于面對多種觀點和思路，并積極尋找新挑戰的思考方式。多元思維則指的是從多方面的角度思考問題，尋找解決問題的多種途徑。在實踐中，我們應該多關注各種不同的信息和來源，而不是僅僅熟悉和接受傳統觀念。

第四段：密碼技巧和安全

在現代社會，網絡安全已經成為了我們非常關注的一個方面。作為重要組成部分的密碼也就顯得尤為重要。一個好的密碼首先應該是復雜和難以模仿，其次是不能在公眾場合隨便泄露。在選擇密碼時，我們可以多個單詞組成更長密碼，或者嘗試將自己的名字或者重要數字進行組合而成。同時，我們也可以選擇一些工具進行密碼的加密，提高密碼安全性。

第五段：結論

綜上所述，創新思維和密碼思維都是我們現代生活中必須具備的能力和知識。創新思維可以讓我們在瞬息萬變的環境中保持靈活、果敢、主動的態度，更好地面對現實生活和工作中的挑戰。而密碼思維則可以讓我們在網絡安全問題中更好地保護個人隱私和信息安全。不斷提高這兩方面的能力和技巧，才能提高我們的競爭力，更好地實現自己的價值和夢想。

創新思維的心得體會篇九

創新思維是如今發展趨勢下不可或缺的一項能力，它是成功的關鍵之一。作為大學生，我參加了一場創新思維第一課，深入學習了創新思維的概念、特點及基本方法，從而對創新思維有了更深刻的了解。

第二段：創新思維的概念和重要性

創新思維是指對于既定問題和情況，用不同的思考方式和方法來尋找創造性的解決辦法。創新思維是對創新的有效支持，對于幫助個人和組織在環境中適應變化和創造新的機會至關重要。創新思維可以幫助我們發現新的解決問題的途徑，提高問題解決的效率和創造力，從而在競爭激烈的社會中求生存、求發展。

第三段：創新思維的特點

創新思維有許多特點，其中最重要的是“超前于現實”。創新思維需要具備敢于打破傳統、顛覆常規的精神，促使人們能夠更好地適應不斷變化的環境，抓住先機，獲取新的機會；另外，創新思維還需要跨越領域的視野，擁有雄厚的知識儲備和創造的精神，才能將理論與實踐相結合，并推動知識的不斷創新。

第四段：創新思維的基本方法

創新思維的基本方法主要包括問題拆解、借鑒思想、刪繁就簡、大膽試錯等，旨在幫助我們開拓思維、發掘新能力。其中，問題拆解的過程可以將一個看似復雜的問題分解為多個小問題，進而更容易處理；借鑒思想則是通過學習各種思想的優點和不足，從中篩選出最優秀的部分；刪繁就簡是通過篩選去掉不必要的部分，簡化思維過程；大膽試錯的過程則是建立在問題解決的不確定性和探索性上，不斷嘗試更多不同的思路和方法。

第五段：結論

總之，創新思維是一項重要的能力。正如魯迅所說：“不在激流勇進的船只上，就必定在沉滯的泥沼里”。只有開放心態，勇于探索創新，才能跟上時代的步伐。本次學習，我不僅理解了創新思維的概念和特點，更規劃了自己如何在實際生活和工作中運用創新思維的方法，相信這將對我未來的發展帶來極大的幫助。

創新思維的心得體會篇十

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，創新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1。數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內？"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內？這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流，并加以驗證，共同獲得新知。

創新思維的心得體會篇十一

創新是時代進步的最主要動力。對于個人和企業而言，創新意味著更大的發展機遇和前景。而創新的核心是創新思維。最近，我參加了一場創新思維的課程，獲得了很多啟示和感觸。今天，我想與你分享一下我的心得體會。

第二段：培養創新思維的必要性

培養創新思維是當今社會必備的能力。因為隨著科技和信息不斷發展，人們需要更加創新的思維來解決復雜的問題。創新思維不僅是企業在市場競爭中立于不敗之地的關鍵，而且也是個人在職場上發揮潛力和提升個人價值的最核心能力。

第三段：創新思維的特點

創新思維有以下幾個特點：一是開放性，不局限于當前的思維框架，善于跨界思考；二是敢于拓展想象力并尋找新的解決方案；三是注重成果，不停地實踐并不斷調整。這些特點都體現了創新思維的優勢和魅力。

第四段：創新思維的體現和應用

創新思維經常體現在工作中的解決問題階段。而對于企業和管理者來說，創新思維則需要貫穿于企業文化的方方面面，包括不斷探索市場動態，開銷創新的產品和服務，打造創新的團隊文化等等。因此在實際應用中，創新思維可以更好地促進企業的發展和推動個人的職業發展。

第五段：創新思維的培養方法

如何培養創新思維？首先，要加強學習，增強吸收新知識和信息的能力，在日常工作中積極探索新思路和新途徑。其次，要開展多元化的活動和體驗，如參加創新思維培訓、參加社區志愿者活動、旅行等。還可以多交流和合作，利用群體智慧開展協作創新。

結論

總之，創新思維正在成為當今社會的重要能力和資源。培養創新思維不僅有助于企業的發展和成長，而且也可以提高個人的職業競爭力。因此，我們必須認識到創新思維的重要性，并通過不斷學習和實踐來提升自己的創新思維能力。