制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

學校教科研工作計劃 博客篇一

本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

1、工作目標：

(1)、立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

(2)、繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

(一)依托校本研修助推教師專業成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1.重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

2.開展讀書活動，促進內涵發展。

以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

3.關注教師成長，發揮骨干作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

(二)開展校本小課題研究，提高我校科研水平

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

學校教科研工作計劃 博客篇二

以科研促課改，以評價促質量，踐行深化課改理念，培育優質項目，提升教師的核心研究素養。

1.提升全校教科研隊伍對研究項目的設計力、研發力、診斷力、指導力和評價力。

2.創新教育科研、課程建設和質量評價的工作機制、結構體系、活動、管理方式、評價手段。

3.培育精品課題、精品課程、精品項目、精英教師、精英教研組等優質科研品牌。

1.堅持立德樹人，全面深化課程改革

積極優化中小學德育實踐

深入開展學生發展核心素養研究

加強學習生涯規劃研究與指導

切實把握學段課程改革重點

積極開展學段教學銜接研究

著力推進“愛閱讀”活動

2.堅持“學為中心”，堅持推進課堂改革

持續推進教學新常規建設

探索基于技術的教與學模式創新

3.堅持質量導向，積極推進評價研究

開展課程與教學評價研究

深化學生學習的研究

加強考試命題技術研究

4.堅持機制創新，著力提升教科研質量

加強教育科研過程管理

創新教育科研骨干教師培養模式

依托互聯網+，引領教研新常態

5.堅持名師引領，有效發揮名師效應

6.堅持精準服務，加強自身建設

學校教科研工作計劃 博客篇三

本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

1、工作目標：

(1)立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

(2)繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

(一)依托校本研修助推教師專業成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1、重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

2、開展讀書活動，促進內涵發展。

以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

3、關注教師成長，發揮骨干作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

(二)開展校本小課題研究，提高我校科研水平

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

學校教科研工作計劃 博客篇四

以《新課程標準》為綱，以課本為本，圍繞學校提出的工作目標，依托全校教師，以課程改革為重點，以課題研究為載體，堅持科研管理科學化、科研組織網絡化、科研資料信息化、課題管理規范化、科研隊伍層次化等方面開展好學校的與科研工作。積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

1、完善各項管理制度，規范教科研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教科研骨干；

3、依托校園教研網絡，提升教科研層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研成果。

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的教研制度，強化教研組長職能，促進學校的.發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和學科帶頭人要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考核，激發活力。

努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長。

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購閱讀一些優秀的教研報刊。選派教師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。

2、加強學習，轉變觀念，增強“科研興教”、“科研興校”意識。

全體教師要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育教學質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教科室將認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

3、認真組織好“暑期遠程培訓”學習，借助遠程平臺，開闊老師們的眼界，提高老師們的認識水平和教育教學能力。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。

2、扎實開展課題研究活動。

實行課題組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。

（四）工作安排：

1、三月份

①制定我校科研工作計劃，在第一次科研例會上布置工作。

②教師繼續完成課題研究工作。

2、四月份

①青年教師、骨干教師培訓學習。

②骨干教師示范課交流研討活動。

③開展“讀教育名著，做智慧型教師”讀書交流活動。

2、五月份

①對小課題研究的相關工作進行檢查督導。

②認真抓好教師的繼續教育培訓工作。

③對《教育隨想錄》的撰寫情況進行檢查通報。

3、六月份

①召開科研組例會。

②整理教師的教學后記、反思（簡短、一事一議）。

③圍繞學校中心工作和實際，進行課題的總結工作。

4、七月份

①對本學期教師教科研情況進行評估。

②對學校教科室工作進行總結。

學校教科研工作計劃 博客篇五

教育應該是開放的、創新的教育，教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新。我校深入學習貫徹黨的教育方針，以金普新區社會事業局“全課程育人與學生核心素養的提升”為指導，以教師發展為宗旨，以提升教師教育內涵為目標，以“研訓一體、校本研修、校際聯動、網絡支撐”為載體，不斷提高我校教師學科專業化水平，推進我校教師教育工作全面、持續、均衡、有效開展。

1.學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性。

2.課程改革穩步推進，教師轉變觀念，打造高校課堂。

3.抓實課題實施過程，注重積累教科研成果。

4.教研常規工作有序有效，力爭教學質量穩步提升。

5.加強骨干教師隊伍建設，努力打造高素質、高水平、高能力的骨干教師隊伍，發揮骨干教師在教育教學實踐中的引領和示范作用。

6.?完善班主任隊伍建設，強化立德樹人為本、科學育人的意識。通過多渠道的培訓工作，提高班主任隊伍整體素質。

7.?加強青年教師（教齡0-3年和新上崗教師）培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

（一）教育科研。

1.加強課題組、教研組、備課組的隊伍建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。活動著重于過程，力求做到：有主題、有紀要、有案例、有成果，學期結束組織檢查評比，表彰先進。

2.認真開展校本教研活動。堅持開展每周教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。

3．在教研實踐的基礎上，大力推進經驗交流。撰寫教學論文，以校內交流、各級評比、專業報刊發表等多種形式，推廣自己的教學經驗。組織老師積極參加省市教育學會活動，鼓勵個人申請課題研究。爭取在本學期將相關課題進行結題活動。

（二）教師教育。

1.繼續開展教師職業道德教育。

在全體教職工中開展愛事業、愛學校、愛學生師德系列教育活動。要進一步規范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生、不經學校允許擅自收費、隨便接受學生家長宴請的現象。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質量。開展師德建設標兵評選活動。

2.?組織教師參加各級各類培訓活動。

繼續組織好骨干教師培訓、班主任培訓、學科培訓、新任教師培訓，學校要為參訓教師提供經費保障和工作上的支持，支持教師參加上級部門組織的教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質。

3.促進教師提升電子白板應用能力。

進一步加強計算機和多媒體教學設備、電子白板計算機課件制作培訓，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現有設備輔助教學。

4.?繼續搞好校本培訓。

要狠抓基本技能訓練，提高教學藝術，包括：了解與分析學生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學生進行評定的技能、普通話口語表達技能、書寫規范漢字和板書的技能、教學設計的技能、電化教學技能，對學生進行科學考核的技能等等。

九月份：

1、參加繼續教育工作會議。

2、制定新學期教師教育工作計劃。

十月份：

1.開展“高品質課堂”系列研討活動。

2.進行全員、新任教師、班主任、骨干教師培訓。

3.組織教師參與教育學會的課題、論文征集活動。

十一月份：

1.組內研修活動。

2.業務培訓。

十二月份：

整理檔案。

一月份：

1.做好期末工作總結。

2.整理教師教育檔案。

學校教科研工作計劃 博客篇六

???認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的意見》，轉變教育教學觀念，創新教研工作思路，發揮“導師團”示范引領作用，構建特色課程體系，搭建教師發展平臺，促進課堂質量提高，全面提升我學區教育教學水平。

???1.堅持立德樹人，注重鑄魂育人。認真貫徹中共中央國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》，重視學生思想品德教育和勞動教育，堅持五育并舉，突出德育為先，推進德育課程一體化；開展勞動教育課程資源研發，加強勞動教育研究、指導與評價；積極開展研學旅行、社會實踐活動；重視中華優秀傳統文化教育，促進學生德智體美勞全面發展。積極推進縱向貫通的“大中小思政課一體化”和橫向貫通的“理論+實踐”雙貫通思政課改革，提升學科德育的專業化和影響力。

???2.加強課程建設，發展學生核心素養。加強校本課程的整體規劃、實施與評價，進一步探索疫情防控期間課程構建與創新，探索跨學科整合、建設以培育核心素養、彰顯學校特色為指向的校本課程體系。嚴格落實勞動課程，開展stem教育本土化探索，優化綜合實踐活動課程結構。

??3.加強“智慧課堂”建設，促進教師素質提高。發揮導師團成員示范引領作用，在學科教研品牌打造、名師培養、青年教師發展等方面有所突破、有所建樹、有所影響。對不同年齡、不同層次的教師提出不同的要求，提供不同的舞臺，通過組織開展網絡課程開發、“名師有約”、青年教師素質大賽、優質課評比等活動加強培養與鍛煉，使骨干教師重新煥發青春，督促青年教師練內功、強素質，力爭有更多的教師在市、區教研舞臺上展示風采。

重點工作：

???1）2020年新分教師摸底聽課(中心小學)；

???2）2019年新分教師結對指導工作

???（茂李小學和康陳小學,上學期互相聽課，下學期磨課）；

???3）積極參加區教研室各科青年教師素質大賽、優質課評選活動

???4.推動學校特色建設，積極打造品牌學校。以濟南市第二批學科教研示范學校爭創為契機，加強教研組建設，推動學校課程的特色化、個性化發展，打造精品課程，彰顯辦學特色。

???5.結合疫情形勢，做好微課研發。針對目前全國新冠肺炎疫情的狀況，積極探索微課、微視頻、網絡教學的實踐與研究，認真研究落實學科教學中的德育滲透，扎實抓好助學為主，以學生為本的教學專題研究，力爭抓出實效。積極開發實踐類或思維拓展類項目，服務學生、服務家長，保障學生學習生活的趣味性、挑戰性。

???6.推進評價改革，促進全面發展。各校要構建教育質量綜合評價指標體系和評價標準，加強質量監測管理，完善教學質量動態評估體系，認真做好質量監測數據分析與應用，發揮大數據的診斷和矯正功能，為教師教學提供科學的反饋和指導，為教育管理提供決策依據。各校要做好校本質量監測，形成有效的“課前預測—當堂達標—單元過關—期中達成—終結提高—全程優化”的學科教學質量監測過程機制，激發廣大教師投身教研提升教育質量的信心，促進學生綜合素質的提高。

???7.強化課題研究，提升教科研水平。堅持以問題為導向，進行科學系統的“專題研究”和“項目研究”，加強課題研究的過程管理和教學成果的發現、培育，樹立典型，推廣經驗，通過學習、研究、總結、反思，優化方法策略，提升課堂教學水平，形成個人教學風格。堅持問題化學習、項目化學習研究探索，形成有影響力、有推廣價值、本土可行的教研成果。?

??

???2020年九月：

??召開教學專題會議，傳達教研工作計劃；

??智慧課堂建設活動啟動工作（培養對象和導師結對）；

動員相關教師參加區教研室2020--2021青年教師素質大賽；

???十月：

???2020年新分教師摸底聽課；

組織語數（45歲以上教師）及音體美信科道學科優質課評選；

???智慧課堂建設活動之結對聽課活動；

???十一月：

???組織舉行語數英地綜書學科青年教師素質大賽活動；

???智慧課堂建設活動之結對????聽課活動；

???2021年一月：

???組織期末監測；

???學期教研工作總結；

???二月：

??召開教學專題會議，安排???上半年教研工作；

??三月：

??智慧課堂建設活動之磨課活動；

???四月：

??組織繡惠學區第三屆優質課評選；

???組織一師一優課活動；

智慧課堂建設活動之磨課活動；

???五月：

???智慧課堂建設活動之培養對象課堂展示活動；

???六月：

???組織音體美信科道學科青年教師素質大賽活動；

???學期教研工作總結；

???教學質量監測；

???組織期末考試

學校教科研工作計劃 博客篇七

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。過去的一年，王村中學繼續以“辦生態教育，育陽光學子”的辦學理念為宗旨，堅守“誠信求是，樂學篤行”的校訓，形成了“敬業愛生，精進創新”的優良教風、“團結、勤奮、求實、自強”的良好校風和“樂學、慎思、守紀、陽光”的扎實學風。學校以加強教研教改，全面提高教育教學質量為核心，求真務實，精細管理，在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，教研工作保持了良好的發展態勢。

（一）領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證

學年伊始，學校領導多次召開教研工作專題會議，商議本學年的教研思路，明確提出：教研工作是教師提升教育教學質量的助推劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求創出一條既省力又有效的路子。學校教導處及各教研組長用心謀劃，精心組織，全體教師積極投身教研教改。使得學校教研工作真正落實到教學之中，為教學服務，為學校的持續發展服務。

學校要求教師要用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展（檢測反饋）。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查常態化，嚴格把關，發現問題，及時反饋，并進行跟蹤檢查。每學期進行4次常規教學檢查，每次檢查均公正評價，及時通報，表揚先進，鞭策后進，總結提高。

每學期都安排了前半期的示范課，后半期的匯報課，以先進引領，以“青藍工程”為依托，培養并促進了年輕教師的專業成長。學校班子成員，組織學科優秀教師對青年教師進行了多輪次的聽課幫扶活動，讓他們在教學中實踐，在幫扶中學習，在學習中成長。在公開課中，各位青年教師各領風騷，成功的展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。每位老師，每學期聽課都不少于15節次。

（二）教研工作取得了顯著的成績

1、教師的教學水平有了明顯的提高。今年，學校在開學初和學期中召開專題教研會議，組織教研組長認真討論，深刻剖析各教研組存在的問題和不足，并找準解決措施，精準發力，并在此基礎上展開教研活動，要求教師在一學年至少上一節公開課，教研組內實行同年級集體備課，做到“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能愈發成熟，教學藝術得到提升。今年，學校共有10名老師參加縣、市組織的課堂教學大獎賽，9人次取得等次獎，獲得了同行的一致好評。

2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研究的東西。所以教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任教班級、學科的情況，根據實際情況，采用不同的教學研究方法。特別是語文教研組，積極發揮閱讀推廣工作取得的實效，以“陽光樂讀”為載體，大膽創新語文教法，取得了喜人成績。

3、新的教學思想已根植于教師的教學理念。學校繼續扎實推進縣局重點工作精神，強化落實質量提升。借著縣局這股強有力的“東風”，積極以校本教研和培訓為抓手，組織舉行了“師德標兵、優秀教師、模范班主任經驗交流”系列活動、“盡職是根本，盡心更關鍵”職業成就感專題講座，讓教師的教學理念不斷注入活水，取得了一石激起千層浪的良好效果。

回顧一年來的工作，我們雖做了很多工作，但還存在諸多不足：

1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。今后學校將多方籌措教研經費，落實“走出去”“請進來”等學習交流活動。

3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。展望新的一年，任重道遠，但未來可期。

（一）抓住一個中心——全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級學業水平檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學研討。

2、切實提高畢業班教學質量。

扎實落實九年級模考工作，由教導處牽頭，年級組執行，認真研究近年來中考命題導向，共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大九年級的培優補差力度，因人而異，講求實效。

（二）突出兩個重點——課改實踐和校本研修

1、深入推進課改實踐

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到學校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”(讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課)的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂教學效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作:

（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位;繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。

（三）搭建兩個平臺促進教師的專業成長

堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺——定期開展教師讀書分享活動。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺——骨干教師講學(經驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

（四）強化“四項”工作確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在“管”的科學上求突破。

（1）從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

（2）嚴格執行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。學校將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在“評”的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率(及格率、優秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。

3、加強教研組(備課組)建設，努力在“研”的特色上求突破。

（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄（做好文摘），善分析（理好所得）。

（2）完善“周教研日”工作制度，扎實開展教研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排，每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。

2021年，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！

學校教科研工作計劃 博客篇八

本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

1、工作目標：

(1)、立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

(2)、繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

三、工作重點及采取措施

(一)依托校本研修助推教師專業成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1.重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

2.開展讀書活動，促進內涵發展。

以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

3.關注教師成長，發揮骨干作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

(二)開展校本小課題研究，提高我校科研水平

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

學校教科研工作計劃 博客篇九

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思

1教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思理論反思或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系

1課程與教學的關系

2教與學的關系

3結論與過程的關系

4認知與情感的關系

2、基本要求

1確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時包括集體備課。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

2規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

3認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

4教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、工作目標和思路

1、工作目標

1、立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

2、繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

三、工作重點及采取措施

一依托校本研修助推教師專業成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1、重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

2、開展讀書活動，促進內涵發展。

以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

3、關注教師成長，發揮骨干作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

二開展校本小課題研究，提高我校科研水平

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

三做好教育資源研究，提升我校成果水平

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

學校教科研工作計劃 博客篇十

本學期我們繼續堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以教體局教育教研工作會議精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，聚焦新時代基礎教育改革發展對教研工作的要求，強體系、轉方式、重教研、育名師、促引領、提質量，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，發展素質教育，以提高教學質量為目標，?加大教研工作創新力度，?深入開展教學研究和課堂教學改革，以創新求發展，?向管理要質量，?全面提升我鄉教育教學教研工作整體水平。

加強教研機構建設，完善教研機制，深化教研改革，轉變教研方式，打造高素質教研隊伍，嚴格規范教學管理，?著力強化教師培訓，?大力開展教學研究，?深入推進課堂改革，?全面提高教育教學研究、指導和服務水平，實施素質教育，全力提升我鄉整體教學質量。

（一）?進一步加強教學常規管理

1.課程設置及安排。教導處按照省市縣課程設置要求，?開足、?開齊、?開好計劃規定的課程，并結合實際情況增加傳統文化課程、心理健康課程、綜合實踐活動課和勞動課等。?教師嚴格按照課程表上課，?不得無故調課。進一步完善督查制度，?有效了解我鄉教師的上課、聽課情況，?確保教學常規和教學管理得到不折不扣地落實。

2.規范學籍管理。嚴格履行學籍管理辦法，規范我鄉電子學籍管理工作，?做好一年級和七年級新生建籍和插班生轉學工作。

3.以人為本，全面提高教學質量。一是強化低年級段和高年級段學生學習習慣和學習興趣的培養，?健全表揚激勵制度。?二是組織學科質量教研、調研，?教導處及時分析，?及時通報，?督促教師及時改進。?三是強化語言文字工作，加強各種活動的開展。四是加強家校合作，?做好學困生的幫扶、?教育工作。

4.組織好期中前、期末前教學工作檢查。?對教師的教學進度、?備課、?作業批改等方面認真檢查，?及時反饋。?做好縣鄉教學質量評估檢測工作，搞好質量檢測做好質量分析。

（二）?強化教師管理和培訓，?提高教師整體素質。

1.建立教師集體學習制度。每周定時間，定地點，?組織教師學習教育法律、?法規知識，?學習教育教學理論、?專業知識和現代教育教學技術。

2.加強教師專業成長。一是按照學校制定的教師專業發展規劃，

促進教師專業成長。?扎實落實優秀教師、?教學能手構建高效課堂，教學優勝者選拔為鄉名師進行培養，?努力造就一支能支撐學校未來發展的名優教師群體，?促進教師專業發展。?二是加強教師專業培訓，?提高教師專業技能。?以信息技術、?課程標準、?教材教法、?教學模式、教學方法和學習方式的學習培訓為重點，創建高效課堂，?舉辦形式多樣的教學教研活動，?為教師發展提供展示的舞臺，?引導、?督促、?激勵教師自主成長，專業化發展。?三是根據教師的知識結構和容量以及業務現狀，?充分利用網絡培訓資源，?加強研修，?提升教師的綜合素質。

3.充分利用課程標準進行課堂教學培訓，有計劃進行請縣（本縣和外縣的）名師進來作課，與我鄉名師共建“同課異構”教研活動，創造條件選派鄉名師走出去參加縣內外、省內外各類培訓學習、?交流研討活動，?組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優活動，進一步提升我鄉教師的整體教育教學和管理水平。

（三）?嚴格執行集體備課制度，?提高集體備課質量。

進一步明確備課組長工作職責，?強化集體備課工作，?各備課組要認真制定備課計劃，?充分發揮備課組的集體智慧，?發揚團結協作精神，落實集體備課程序，?提高集體備課實效，?提高各備課組的教研質量。在每次的集體備課中，?集思廣益、?取長補短，?相互學習，?相互促進。中心學校班子成員分工跟進各教研組指導，?教研組長負責組織教師教研活動的開展。

（四）?開展課堂教學觀摩活動，?“以教促研、以研促教”。

積極開展課堂教學研討活動，?組織和安排好組、?校等各級教學研究活動，?切實提高教師教育科研的能力和水平。?一是做好以教研組為單位的組內觀摩活動；?二是做好全中心校課堂教學模式示范觀摩活動；?三是開展經常性的聽課學習活動。?要求每位教師每學期聽課不少于?25節，教研組長和各學校校長不少于36節。?教導處對聽課記錄及時檢查，?使學校教研工作不斷改進、?深入開展。

（五）?強化教師課題研究意識，?深化學校辦學內涵

教師只有參與教育科研，?才能提高教師的教育教學水平和管理能力。我們將以課題為抓手，?把骨干教師團結在一起，?共同學習，?共同研究，共同提高。?本學期中心學校將整合以往科研成果和現有研究課題，?全方位推動全校的課題研究、校本課程研究、綜合實踐活動研究等工作，?充分發揮教科研在教改中的中心作用，?提高教師的科研水平，授課水平，提升教育教學質量。

（六）?做好畢業班教師和學生的思想工作

召開畢業班工作研討會，?查找存在問題，?制定解決措施，?全面提高教學質量，?做好六升七的有效銜接。

（七）?做好各功能室和網絡資源的管理使用工作

充分發揮各功能室的作用，?使之更好服務于教育教學。?加強功能室的管理，?做好電教設備的管理與維護，?提高各室與教學用具的使用率，充分利用遠程教育資源，?建立并充實學校教學資源庫，?積極參加優秀校本課件資源征集活動，?促進學校信息化建設。

我們會在今后的工作中不斷總結經驗，?不斷改進方法，?不斷創新模式，?進一步規范教學管理，?提高教師隊伍的整體素質。?重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養，?圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、?難點問題開展校本教研活動，?增強教研的時效性、?實效性，?使我們的教研工作形成自己的特色，?走出適合我們邱集中心校實際的特色育人之路。

學校教科研工作計劃 博客篇十一

根據市義務教育研究室制定的2021年工作要點，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育，不斷加大校本教研工作力度，深入進行各項課題研究，全力促進教師的專業化成長，精心打造富有情智的高效課堂，深入推進“學生自主學習能力培養”的課堂教學改革，全面提高教育教學質量。

1、通過切實做好“課例大教研”活動、教研組建設活動及網上教研活動，保證教研工作有實效。

2、通過深入進行“學生自主學習能力培養的研究”課題實驗、各學科“小專題研究”活動、“十二五”課題研究活動等，保證課題研究有成果。

(一)強化教研隊伍建設，打造教研先鋒。

1、組長培訓沙龍活動。本學期，我校將在上學期教研組長培訓活動基礎上，組織一次“教研組長反思賞析”沙龍活動，對各教研組長的日常反思從文字、布局謀篇、立意、切入點等進行分析共享，對于困惑，大家齊出招;對于經驗，大家共分享，引領教研組長有效反思，高效反思，爭取多出成果，多出戰績。

2、教研組長論壇。召開2次教研組長論壇，本學期的主題是“做一名有智慧、有責任感的教研組長”“學習黃岡中學，再談集體備課”，各教研組長根據自己閱讀《點燃智慧之燈》的感受和自己教研組的實際情況，對集體備課再談想法、做法和預期目標，爭取讓集體備課貼著地面行走，讓教學質量沿著夢想飛翔。

3、教研組長例會。每月召開1次教研組長工作會議，研究與部署教學管理與教學研究工作。

(二)規范日常教研，保證教研實效。

1、課例大教研活動。各教研組要根據學校“課例研究月”活動方案，認真制定本組研究方案，努力推陳出新，并全心投入，各階段活動形式與結果以一定比例納入教研組考核。課例研討課上，我們要充分利用課堂觀察量表關注一個點，觀察一個點，思考一個點，以期收獲很多點。

2、常態學科教研活動。

——落實有效教研活動。

教研活動特別強調時間觀念和參與程度，間周教研組教研與每月學科教研、每學期集體教研相結合，教導處隨后出臺每月教研活動主題，形成全校教研網絡，提倡進行“即時教研”，教研組內設立“即時教研記錄本”，

記錄每天的困惑，其他教師每天閱讀并思考記錄本上的即時問題，讓常態教研真正擁有實效。本學期的主題教研是“創新大眾完小課堂觀察量表”。每次活動都要留有詳細的活動記錄，每周五課間操時間將教研記錄交學校教導處審核通過。

本學期，我校將繼續全力實施“在線教研”，要求教師積極登陸，同步交流心得，發表看法，充分展示自我，在參與交流的過程中，促進學習反思能力的提高。各位教師的在線發帖數、精華帖數將在我們的個人考核中體現。

——整理完善試題庫。

各教研組的試題檢測樣卷由印刷教師負責搜集、整理，教導處干事進行分類存放，按紙質、電子稿分類整理。

(三)抓實課題研究，保障研究成果。

(1)中高年級“學生自主學習能力培養”研究活動。

中高年級各教研組，學期初要制定本組研究方案，并在本學期真正著手進行研究。各課題小組要繼續切實抓好研究過程，抓出研究成果。

(2)學校其他重點課題。各課題負責人要定期開展課題研究會議(每學期不少于兩次)，制定本學期研究計劃，各成員要清楚自己的主要研究任務，學期中和學期末，各課題要將本課題的階段性研究總結(不少于3000字)打印交學校教導處審核，過關后放入課題研究檔案。

(2)三大主題活動。

——養成教育活動。

①學習常規。本學期，我們將繼續從學生的桌面、凳子、儲物柜的擺放入手進行學習常規檢查，本學期關注重點將是桌箱內部擺放，值日領導每天不定時進行檢查督導活動。

②書寫習慣。為了規范學生的書寫習慣，我校本學期將繼續對全體學生的書寫進行詳細而具體的要求，并組織開展“師生同練”書法學習活動，正規作業亮星展評活動。教導處將于期中、期末組織檢查評比，結果納入班級考核。

③讀書習慣。各年級語文教研組長要及時制定自己年級學生的讀書計劃，學生自備一本讀書筆記。為保證學生的讀書時間，學校規定每天早晨為“瘋狂晨讀”時間，主要誦讀內容為“笠翁對韻30句”，周一、三、五早晨為語文，周二、周四早晨為英語，晨讀形式不拘，但是效果要保障，凡是能夠完成本學期誦讀任務的班級根據本班情況申請達標，達標后的班級晨讀內容自定。教導處將組織檢查，檢查內容主要是：教室內學生讀書的投入度和姿勢，每周匯總、公示。

——綜合實踐活動。

本學期，我校的綜合實踐活動主要做好以下幾方面的工作：

①搞好學科實踐活動。各任課教師間周一次的實踐活動，檢查時以留有照片和詳細的活動記錄或進行綜合實踐活動的案例撰寫為準。

②搞好主題實踐活動。本學期，我校綜合實踐活動主題是“觀察隨記”，繼續將上學期的動植物養殖進行下去，關注觀察日記的書寫與累積，努力讓學生在實踐中收獲生活知識。

——體育大課間活動。

繼續深入開展體育大課間活動，及時吸納校園京劇、竹板、健美操等活動項目，豐富體育大課間活動。要將該項活動不僅做成學生鍛煉身體的陽光運動，更要做成學生良好行為習慣的最佳訓練活動。

(3)“小專題研究”活動。

本學期的“小專題研究”，我們將在以往教育研究的基礎上，在原來的探索成果中，繼續按照實施方案深入研究，切實抓好“隨時隨地實踐，隨時隨地思考，隨時隨地研討”的小專題研究策略，緊跟先進經驗的指導，不斷學習先進經驗并與自己的教學實際聯系起來，本學期小專題研究各教研組設專門的教研記錄本，各位實驗教師的實驗筆記也要按時記錄自己的所思所得。

各組組員要在自己的備課過程中進行專業化研究，在本組集體備課與教研活動中集中研究。12月，各組將研究過程與研究成果進行整理，準備結題。

(4)其他相關課題研究活動。

我們學校申報的山東省教育科學“十二五”規劃課題，我們將在這些課題上多下功夫，深入研究，努力拿出令人滿意的成果。

總之，本學期我校的教育教研工作要始終圍繞教研中心2011年工作要點，創新方法，內斂底蘊，全面高效地提升我校教育科研水平，扎扎實實地為學生服務，為課堂服務，為教師服務。

學校教科研工作計劃 博客篇十二

以科學發展觀引領學校教科研工作的全局，認真學習和貫徹全國教育工作會議和區委工作會議精神，進一步落實科學發展觀，圍繞“三品課堂”教學工作目標，依托全校教師，以抓集體備課、實現高效課堂為抓手，以課題研究為載體，切實有效地進行有效教學研究，以此提高學校的教學質量和教科研能力，充分發揮教科研先導、服務功能，為學校發展奠定堅實的基礎。

1.“三品”課堂研究進教研組，把教師的教育教學和課題研究進行有效整合。

2.做好校級十一五課題“提高教師課堂教學過程管理能力的研究”結題工作。

3.建設一支科研型教師隊伍，提高教育科研的水平。

4.力爭論文的獲獎在數量與質量上均有突破。

（一）抓理論學習，強化科研意識。

繼續認真貫徹落實〈江蘇省中小學管理規范〉，特別是省教育廳“五嚴”要求，進一步規范學校教育秩序，繼續深入推進課程改革，改革課堂教學的結構和模式,改變師生課堂生存的狀態.積極推進素質教育。“不進是退、慢進也是退”。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論，有關有效教學理論的研讀，促進教師轉變教育理念。

1．專家引領學習。學校將邀請姚納新副校長作講座，學習先進的教育教學理念；組織教師外出參觀學習，拓寬視野；組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，確實提高教科研究的水平。

2．教師平時自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論修養和業務水平。學校鼓勵教師多讀書，多參加一些讀書活動，并能撰寫一些讀書筆記。本學期要求課題組教師每人至少能學習一本專著，并撰寫讀書筆記。

3．教師交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。以主題沙龍活動為載體，為每位老師提供切磋交流的平臺、思維碰撞的空間，采用大綜合與分學科、人人交流與指名發言相結合、網絡交流和面對面交流相結合的方式組織開展活動，通過主題討論，激發智慧，創造有活力的科研氛圍，培養教師的科研能力。本學期主要圍繞“三品課堂”研究開展各項活動。

4．骨干輻射。我們還將組織學校已有的能手、新秀、學科帶頭人、課題組組長、成員上示范課，并進行專題講座或說課反思，切實發揮了骨干教師的示范作用。

5.青藍工程。基于我校三年以內的教師已經沒有，所以以學校各學科的薄弱教師個人為幫教對象，為他們聘請師傅，為他們提供幫助，架設橋梁，使他們盡快成長，站穩講臺。

6．校本研討。我們將繼續健全教研組一周一次的學習、研討例會制度，開展“打造引動多饋式高效課堂”的系列研討活動。教師的研討課必須與學校課題及三品課堂相結合，全力打造屬于厚橋中學的三品課堂。

（二）抓課題研究，提高教科研成效

我校承擔了xx市“十一五”課題“提高教師課堂教學過程管理能力”的研究任務，要抓好主課題、校級子課題、教師研究課題過程管理。并在本學期中完成十一五課題的結題工作。

1．做好十一五課題的最后階段的研究工作。組織課題組成員認真做好最后階段的課題研究工作。收集好相關的研究資料，整理成冊。并完成子課題的結題

報告

2.認真地做好并完善各課題組的資料，做好各課題組的匯報，迎接十一五課題的結題工作。

（三）抓隊伍建設，提高研究水平

學校教科研要向縱深發展，要提高研究的層次，必須依靠-支積極性高的教師來完成，這里，教師的素質顯得尤為重要，在新學期中要繼續抓好以下幾項工作。

1．每位教師每學期讀一些專著，至少撰寫十五張教學資料卡片及一篇教育教學論文。

2．加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。

（四）規范資料管理

對于課題實施的計劃、方案以及課題實施的教案、記錄、評價，將有專人負責，對于教師上交的心得、論文等，也將妥善保存。總之，原始資料的積累是教科研不可缺少的。

每月工作要點：

九月份

1.制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2.召開各課題組組長和成員會議。各子課題制訂好子課題研究方案。

3.制訂各課題組活動安排，并開始正常活動。

4．召開教科研例會。

5.教師參加區四優作品評比。

6.出好《教科研園地》。

十月份

1.進行教師培訓，加強理論學習。

2.課題組正常開展活動，進一步完善資料并撰寫結題

報告

3.數學、英語學科三品課堂研究現場會

4.教育沙龍活動。

5.教師參加各級各類的征文評比。

6．召開教科研例會。

7.出好《教科研園地》。

十一月份：

1．繼續開展“打造引動多饋式高效課堂”的研討活動。

2．向片公開課展示活動暨十一五課題結題匯報活動。

3.教科研講座。

4．語文組三品課堂研究現場會。

5．教科研例會。

6．出好《教科研園地》

十二月份

1.校級“三品課堂”教學研討沙龍活動。

2.理化生三品課堂現場會。

3.十一五課題結題工作現場會。

4.出好《教科研園地》。

一月份

1．“三品”課堂成果展示，各考研組長論壇。

2．總結教科研工作，召開期末教科會議。

3．做好資料歸檔工作。

4．出好《教科研園地》。

學校教科研工作計劃 博客篇十三

xx—xx第一學期的教育教學工作即將全面展開，為了提高我校干部教師教育教學的科研水平，鞏固我校“人人參與課題研究”的實效性，進一步推進課堂高效教學，提升教師專業素質，更為本學期在“天津市義務教育學校現代化建設標準”的圓滿達標工作上，充分發揮“教科研為先導”的重要作用，全面改進課堂高效教學的方略，全面提高學校的整體教學水平，并結合學校教育科研三年規劃，特制定本學期的學校教科研工作計劃。

1.做好本學期10月份“xx市義務教育學校現代化建設標準”市級綜合評估驗收有關教科研方面的準備工作，為我校圓滿完成達標任務做好充分的準備。

2.進一步修訂和完善我校的有關教育方面的規章制度。

3.完成本學期三項縣級課題、三項校級課題的研究探索工作。

4.結合課題成果推廣，做好本學期“先學后教”教學模式的全面推行工作。

5.開展好兩次“校級”活動。

6.認真做好教育科研的理論學習與科研能力的培訓活動。

7.做好縣級論文、縣級的校級評選工作。

8.近期完成學校辦學特色“大愛有根”的總結創建活動。

9.配合縣教科室的安排，做好我校干部教師教科研工作綜合評優活動。

10.征集評選本學期教學設計、教學反思、教學案例、課堂教學評價的“四個一”活動，以此提高教師教學與教科研水平。

繼續強化我校的“以課題研究為載體，拉動課堂改革，提升理論與科研水平。”這一教科研特色。為迎接市級“標準化”提升驗收，本學期力爭做到，發揚優勢，改進不足，擬從以下方面進行改進。

1.加強對教科研工作的領導。繼續發揮課題研究的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。每位教師要自覺參加教科研活動，因為“人人參與課題研究”是“標準化”中的明文規定。

2.明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合創建“高效教學”活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究活動，組織教師開展教科研總結、案例的評選活動，研究成果——論文的征集評定工作。讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。

3.加強課題研究。學校上學期末對已立項研究的兩項縣級課題，上交縣教科室有望結題，另外三個縣級課題和三個縣級課題要繼續開展深入研究，力爭早出成果。與此同時，還要做好課題成果的推廣活動。活動形式仍然采取各自探索與課題組集中活動交流相結合，適時舉行階段成果的經驗交流和亮階段成果課活動。

4.協調并組織好教科研能力培訓、校級學術、課題研究方法、課堂改革以及經驗交流、亮課等各項活動。要有計劃，有過程，有實效。做好教師參加活動的考評工作，特別是從教師出勤情況、完成活動的效果等方面考察。及時總結，發現問題，及時總結，做到以優促庸。

5.為了促進學校教科研工作良性發展，擬定本年度的評選工作要采取量化評定。做到優中選優，真正發揮優秀教師在教科研方面的表率和引領作用。

6.要把課題研究、課題成果推廣作為學校的常態化，大造人人積極參與教科研的濃厚氛圍，實現人人參加教科研，人人從中得到收獲。

總之，我校干部教師要認真學習“天津市義務教育學校現代化建設標準”的相關內容，查找我校存在的不足，并以此為指南，保障我校全面開展扎實有效的各種形式的教育科研活動。

本學期學校教育科研每周集中活動安排。

學校教科研工作計劃 博客篇十四

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思

1教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思理論反思或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系

1課程與教學的關系

2教與學的關系

3結論與過程的關系

4認知與情感的關系

2、基本要求

1確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時包括集體備課。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

2規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

3認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

4教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究

方案

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

學校教科研工作計劃 博客篇十五

本學期我們繼續堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以教體局教育教研工作會議精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，聚焦新時代基礎教育改革發展對教研工作的要求，強體系、轉方式、重教研、育名師、促引領、提質量，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，發展素質教育，以提高教學質量為目標，?加大教研工作創新力度，?深入開展教學研究和課堂教學改革，以創新求發展，?向管理要質量，?全面提升我鄉教育教學教研工作整體水平。

加強教研機構建設，完善教研機制，深化教研改革，轉變教研方式，打造高素質教研隊伍，嚴格規范教學管理，?著力強化教師培訓，?大力開展教學研究，?深入推進課堂改革，?全面提高教育教學研究、指導和服務水平，實施素質教育，全力提升我鄉整體教學質量。

（一）?進一步加強教學常規管理

1.課程設置及安排。教導處按照省市縣課程設置要求，?開足、?開齊、?開好計劃規定的課程，并結合實際情況增加傳統文化課程、心理健康課程、綜合實踐活動課和勞動課等。?教師嚴格按照課程表上課，?不得無故調課。進一步完善督查制度，?有效了解我鄉教師的上課、聽課情況，?確保教學常規和教學管理得到不折不扣地落實。

2.規范學籍管理。嚴格履行學籍管理辦法，規范我鄉電子學籍管理工作，?做好一年級和七年級新生建籍和插班生轉學工作。

3.以人為本，全面提高教學質量。一是強化低年級段和高年級段學生學習習慣和學習興趣的培養，?健全表揚激勵制度。?二是組織學科質量教研、調研，?教導處及時分析，?及時通報，?督促教師及時改進。?三是強化語言文字工作，加強各種活動的開展。四是加強家校合作，?做好學困生的幫扶、?教育工作。

4.組織好期中前、期末前教學工作檢查。?對教師的教學進度、?備課、?作業批改等方面認真檢查，?及時反饋。?做好縣鄉教學質量評估檢測工作，搞好質量檢測做好質量分析。

（二）?強化教師管理和培訓，?提高教師整體素質。

1.建立教師集體學習制度。每周定時間，定地點，?組織教師學習教育法律、?法規知識，?學習教育教學理論、?專業知識和現代教育教學技術。

2.加強教師專業成長。一是按照學校制定的教師專業發展規劃，

促進教師專業成長。?扎實落實優秀教師、?教學能手構建高效課堂，教學優勝者選拔為鄉名師進行培養，?努力造就一支能支撐學校未來發展的名優教師群體，?促進教師專業發展。?二是加強教師專業培訓，?提高教師專業技能。?以信息技術、?課程標準、?教材教法、?教學模式、教學方法和學習方式的學習培訓為重點，創建高效課堂，?舉辦形式多樣的教學教研活動，?為教師發展提供展示的舞臺，?引導、?督促、?激勵教師自主成長，專業化發展。?三是根據教師的知識結構和容量以及業務現狀，?充分利用網絡培訓資源，?加強研修，?提升教師的綜合素質。

3.充分利用課程標準進行課堂教學培訓，有計劃進行請縣（本縣和外縣的）名師進來作課，與我鄉名師共建“同課異構”教研活動，創造條件選派鄉名師走出去參加縣內外、省內外各類培訓學習、?交流研討活動，?組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優活動，進一步提升我鄉教師的整體教育教學和管理水平。

（三）?嚴格執行集體備課制度，?提高集體備課質量。

進一步明確備課組長工作職責，?強化集體備課工作，?各備課組要認真制定備課計劃，?充分發揮備課組的集體智慧，?發揚團結協作精神，落實集體備課程序，?提高集體備課實效，?提高各備課組的教研質量。在每次的集體備課中，?集思廣益、?取長補短，?相互學習，?相互促進。中心學校班子成員分工跟進各教研組指導，?教研組長負責組織教師教研活動的開展。

（四）?開展課堂教學觀摩活動，?“以教促研、以研促教”。

積極開展課堂教學研討活動，?組織和安排好組、?校等各級教學研究活動，?切實提高教師教育科研的能力和水平。?一是做好以教研組為單位的組內觀摩活動；?二是做好全中心校課堂教學模式示范觀摩活動；?三是開展經常性的聽課學習活動。?要求每位教師每學期聽課不少于?25節，教研組長和各學校校長不少于36節。?教導處對聽課記錄及時檢查，?使學校教研工作不斷改進、?深入開展。

（五）?強化教師課題研究意識，?深化學校辦學內涵

教師只有參與教育科研，?才能提高教師的教育教學水平和管理能力。我們將以課題為抓手，?把骨干教師團結在一起，?共同學習，?共同研究，共同提高。?本學期中心學校將整合以往科研成果和現有研究課題，?全方位推動全校的課題研究、校本課程研究、綜合實踐活動研究等工作，?充分發揮教科研在教改中的中心作用，?提高教師的科研水平，授課水平，提升教育教學質量。

（六）?做好畢業班教師和學生的思想工作

召開畢業班工作研討會，?查找存在問題，?制定解決措施，?全面提高教學質量，?做好六升七的有效銜接。

（七）?做好各功能室和網絡資源的管理使用工作

充分發揮各功能室的作用，?使之更好服務于教育教學。?加強功能室的管理，?做好電教設備的管理與維護，?提高各室與教學用具的使用率，充分利用遠程教育資源，?建立并充實學校教學資源庫，?積極參加優秀校本課件資源征集活動，?促進學校信息化建設。

我們會在今后的工作中不斷總結經驗，?不斷改進方法，?不斷創新模式，?進一步規范教學管理，?提高教師隊伍的整體素質。?重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養，?圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、?難點問題開展校本教研活動，?增強教研的時效性、?實效性，?使我們的教研工作形成自己的特色，?走出適合我們邱集中心校實際的特色育人之路。

學校教科研工作計劃 博客篇十六

貫徹落實經開區教文體局2019年教育工作要點，主動作為，務實苦干，有效發揮教育科研功用，實現課題研究和日常教學的有效結合，積極開展課堂教學微研究活動，服務和促進學校教育質量提升。

（一）深入開展課堂教學微研究，服務和促進教育質量提升。

通過專兼職科研員親身實踐、校際教師研究共同體課題組常態研究、市區兩級課題分解落實，形成課堂教學微研究深入開展的研究途徑；通過基地校走訪、校級課題研究制度的建立，形成課堂教學微研究深入開展的常態機制；通過微信公眾號宣傳展示、微型研究推進會、微型研究成果評選、教科研先進評選，形成課堂教學微研究深入開展的良好氛圍；通過教學評一體化、生命化教育等教育理論，形成課堂教學微研究深入開展的理論內核；通過教育電視臺節目錄制、微型研究成果結集出版、微型研究成果發表，形成課堂教學微研究深入開展的初步成果。

（二）加強市區兩級課題研究管理，實現課題研究質量創新高。

通過對市、區兩級課題分組管理、定期匯報、有效引領，實現課題研究的過程化管理；通過對課題申報和課題結項的培訓指導、客觀評審，實現課題評審的常態機制；通過成果評審、展示活動，引領課題研究成果的有效推廣。

（三）建立校級課題研究制度，實現課題和教學有效結合。

引導教師開展課堂教學微研究，建立“校-區-市-省”四級課題研究體系，重點是建立完善的校級課題管理制度。

教師個人應以研究的思路進行常規教學，每學期選一個典型的問題向“學科組研究共同體”申請校級課題立項，經過學科組反饋交流、指導幫助后，開展課堂教學微研究活動。學期末以學科組為單位向校級課題管理辦公室申請結項，通過結項的將獲得一項校級課題，同時具備申請區級科研課題的資格，經過區級課題研究，就可以具備市級課題申報資格。當然，如果教師個人的微型研究成果在區評比中獲二等獎以上，也可以直接申報下一年度的市級課題。教師個人不開展課堂教學微研究，不能做到思考和研究的常態化，不能直接申報區級科研課題，更不能直接申報市級課題。樹立開展課題研究的務實之風，從制度上保障課題研究和日常教學的有效結合。

學校教科研工作計劃 博客篇十七

2021年我縣初中教研工作的總體思路是：深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》指示精神，依據縣教體局工作總體部署，緊緊圍繞提升教育教學質量這一核心工作，以立德樹人為根本任務，以強化教學管理，加強專業指導和提供優質服務為立足點，以推進課程優化、課堂改進和教學管理創新為著力點，以促進教師專業發展，學生個性發展和學校特色發展為著眼點，積極深化教學研究，創新教研方式，努力促進全縣初中教育教學工作健康持續發展。

工作重點

全縣初中教學教研圍繞一個中心抓好五項工作。一個中心即全面提升教育教學質量。五項工作是：一是抓好九年級的備考迎考工作，力爭全縣初中學生學業水平考試再創佳績；二是抓好學科和學校教學特色品牌的推介，促進名校的培育；三是抓好教干教師的培養培訓工作，增強學校的軟實力和學校持續發展能力；四是抓好高效課堂建設的推進，提高課堂教學的質量和效益；五是抓好教學的精致化管理工作，優化教學的評價管理，提升課程實施水平。

具體措施

1.落實教學中心地位。貫徹落實《臨沭縣教育和體育局“教育教學質量推升年”實施

方案

2.樹立科學的教育質量觀。聚焦構建德智體美勞全面培養的教育體系，健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面培養的要求有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發展、健康成長。加強“家校合作育人”研究，建立家校合作育人機制。

3.促進學生自主發展。一是各學校努力抓好學生的學習習慣和行為習慣養成教育。關注學生學習心理，養成自覺參與、持之以恒的學習態度，在學習活動中培養學生形成良好的預習、聽講、思考、復習等習慣。二是減負增效，學校建立完善學生作業調控機制，加強作業設計研究，創新作業方式，提升作業設計水平。嚴格控制學生的作業時間，嚴把作業的質量關，不斷提高作業設計的質量。三是研究核心素養在課程、教學中落實的方式方法，通過開展教師全員培訓等活動，把核心素養要求落實到各學科的教學中。

4.推動學生閱讀能力提升。重視學生閱讀，根據學生的特點，通過自主性的閱讀體驗實踐活動，適當增大閱讀量，擴大閱讀面。重點解決好課內閱讀問題，加強課堂閱讀教學和閱讀指導，激發和培養學生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。一是構建多元化的讀書網絡。完善“班級讀書角”、“學校讀書角”等書庫建設，擴大學生閱讀量，激發學生讀書熱情，培養學生的讀書習慣。二是將大閱讀活動納入學校教學常規管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。開展誦讀《弟子規》及各類“讀書活動”，創新閱讀方式，提高學生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。

教學質量是學校教學永恒不變的主題，畢業班出口成績直接關系學校整體教學質量，是樹立學校形象，提高學校教育教學成績的重中之重。突出九年級管理，要努力加強“團結協作”，實現教學的共贏。各校要充分利用實驗教學和多媒體教學設施，優化教學手段，著力捕捉中考信息，調整復習策略，提高復習的實效性和針對性。加強對尖子生和潛能生的培養和輔導，增強名師名生培養的力度，切實提高教育教學效益。

1.適時召開由校長、業務校長、九年級年級主任及九年級各學科備課組長參加的不同層面的專題會議，認真分析2021年迎考工作。加強對教材、學業考試命題改革和《臨沂市考試說明》的研究，制定《關于進一步加強2021年學業水平考試復習工作的指導意見》，指導各初中學校抓好2021年復習迎考。

2.召開各年級教學研討會、質量分析會和后期復習調度會議，并赴有關學校調研，提高備考的針對性和有效性。一是堅持通過專業培訓，改變教師的教學觀念和教學行為，解決新課程實施中的難點問題，提高課堂效益。二是以研討交流和專題講座為主要形式，分別召開各學科“復習研討會”和“課堂教學研討會”，全面加強業務指導。三是通過各學科群的信息交流，讓教干教師更多的了解新的迎考信息，增強其優化課堂教學策略的緊迫感和使命感。

1.嚴格按國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定的學業質量標準。認真貫徹落實“互動-探究課堂教學模式”及“以學為主，注重學法指導，當堂達標”的課堂教學標準，讓每位教師專注課堂，潛心教學。集體備課要由重形式堅決地走向重實效。著力加強單元檢測、階段性檢測的落實功能。加強學生規范化答題的要求，各校要進行優秀學生的答題展示評選活動。按照學業水平考試要求，規范組織，精準實施考試，提高命題研究能力和備考能力。

2.加強教學關鍵環節研究。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創新教學組織形式和教育教學方式。加強作業設計研究，指導學校和教師完善作業調控機制，創新作業方式，提升作業設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，發揮教學診斷與改進功能，推動建立以發展素質教育為導向的科學評價體系。

3.用好用活現代化教學手段，深化信息技術與課堂教學深度融合課例研究。借助“信息技術與課堂教學深度融合”實驗項目研究，充分利用網上優質資源，在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、師生互動方式等方面進行深入探索，加快促進課堂教學的優化，提高信息化、現代化水平。

4.開展課堂教學研討會、教研論壇、分片聯研、送教下鄉、同課異構、一師一優課等主題教研活動，進一步提升教師品德修養與專業素養，實現教育教學智慧的共同增長。改變薄弱學校的管理現狀，提高薄弱學校的管理水平和教師素質，促進薄弱學校教學質量的提高，促進教育的均衡發展。

5.學校繼續創編《教學簡報》。以利教學工作目標明確，過程扎實，增強工作的實效性。定期公布精致化管理的檢查結果。特別要在課程管理、教學管理、作業管理和考試管理四個方面，下功夫，求實效。

1.加強指導，推進校本教研深入開展

一是立足學校實際，關注課堂，以實施新課程，探索新方法為重點，以提高教學效率為原則，提高教師教學水平，推進課改實驗。二是學校要健全校本教研制度，開展經常性教研活動，充分發揮學科教研組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。三是改進和優化教學視導、評估機制，采取集中與分散相結合的方式，加強教學隨機視導，把對各項教學常規的過程性督查、監控和評價落到實處。開展“訂單式”教研，各學校根據存在的問題，明確主題和需求，制定教研“訂單”并預約調研時間，教研室統籌時間和活動安排，深入學校開展教研活動，滿足學校個性化發展需求。通過參與學校集備，聽課指導，磨課等形式推進學校校本教研工作。倡導教師讀書、學習、研究、思考，通過學科能力及理論考核測試，促進教師自我發展，促進教師專業成長。

2.加大措施，加快初中辦學品質建設

充分發揮初中名校長、名師和教學能手的示范帶動作用，組織培訓、研修，全面提升初中教師的業務素質和業務能力；切實加強學校之間的交流，發揮輻射帶動作用，凸顯教學的亮點，實現資源共享，促進學校教學質量的共同提高；建立教研共同體，開展“校際聯研”“分片聯研”多種形式的教研活動，加強教研活動信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。開好教學工作會議，繼續深入研究和優化評估方案，更加科學合理的對各校教學質量進行評估。完善教學質量評價策略，既注重學業考試成績，又注重過程監控，發揮評估的導向性、發展性作用，指導學校不斷改進教育教學工作，全面提升初中辦學品質。

1.扎實開展業務研修培訓。組織教干教師到先進地區先進學校學習研修，充分發揮兼職教研員和學科中心組的作用。組織教師尤其是農村教師、青年教師參加課程標準培訓和新教材培訓。持續開展送教助教活動，做好結對幫扶工作。

2.嚴格執行評優樹先活動程序。繼續開展好“一師一優課”“一課一名師”活動，上好研究課，交流好課，逐級曬課和賽課。嚴格評比程序，保證評比結果公平、公正、透明。通過活動，激勵教師的教學積極性，提升教師的課堂教學能力。

3.提升教學實踐能力。提升服務基層、深入課堂、指導教學教研的實踐能力。加強實踐和行動研究，提升服務基層的意識和工作能力，著力提高課堂教學指導和評價能力。加強隊伍建設，做好市、縣兼職教研員及教學能手的評選工作。

4.提升調查研究能力。提升駕馭學科，深度思考，善于發現分析解決熱點、難點、弱點問題的調查研究能力。研究是教研員的立業之本。在聽評課和教學調研中，要善于發現有借鑒價值的經驗、有反思價值的問題，進行總結、提煉，著力研究并提出解決問題的思路和策略。

學校教科研工作計劃 博客篇十八

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。過去的一年，王村中學繼續以“辦生態教育，育陽光學子”的辦學理念為宗旨，堅守“誠信求是，樂學篤行”的校訓，形成了“敬業愛生，精進創新”的優良教風、“團結、勤奮、求實、自強”的良好校風和“樂學、慎思、守紀、陽光”的扎實學風。學校以加強教研教改，全面提高教育教學質量為核心，求真務實，精細管理，在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，教研工作保持了良好的發展態勢。

（一）領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證

學年伊始，學校領導多次召開教研工作專題會議，商議本學年的教研思路，明確提出：教研工作是教師提升教育教學質量的助推劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求創出一條既省力又有效的路子。學校教導處及各教研組長用心謀劃，精心組織，全體教師積極投身教研教改。使得學校教研工作真正落實到教學之中，為教學服務，為學校的持續發展服務。

學校要求教師要用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展（檢測反饋）。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查常態化，嚴格把關，發現問題，及時反饋，并進行跟蹤檢查。每學期進行4次常規教學檢查，每次檢查均公正評價，及時通報，表揚先進，鞭策后進，總結提高。

每學期都安排了前半期的示范課，后半期的匯報課，以先進引領，以“青藍工程”為依托，培養并促進了年輕教師的專業成長。學校班子成員，組織學科優秀教師對青年教師進行了多輪次的聽課幫扶活動，讓他們在教學中實踐，在幫扶中學習，在學習中成長。在公開課中，各位青年教師各領風騷，成功的展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。每位老師，每學期聽課都不少于15節次。

（二）教研工作取得了顯著的成績

1、教師的教學水平有了明顯的提高。今年，學校在開學初和學期中召開專題教研會議，組織教研組長認真討論，深刻剖析各教研組存在的問題和不足，并找準解決措施，精準發力，并在此基礎上展開教研活動，要求教師在一學年至少上一節公開課，教研組內實行同年級集體備課，做到“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能愈發成熟，教學藝術得到提升。今年，學校共有10名老師參加縣、市組織的課堂教學大獎賽，9人次取得等次獎，獲得了同行的一致好評。

2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研究的東西。所以教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任教班級、學科的情況，根據實際情況，采用不同的教學研究方法。特別是語文教研組，積極發揮閱讀推廣工作取得的實效，以“陽光樂讀”為載體，大膽創新語文教法，取得了喜人成績。

3、新的教學思想已根植于教師的教學理念。學校繼續扎實推進縣局重點工作精神，強化落實質量提升。借著縣局這股強有力的“東風”，積極以校本教研和培訓為抓手，組織舉行了“師德標兵、優秀教師、模范班主任經驗交流”系列活動、“盡職是根本，盡心更關鍵”職業成就感專題講座，讓教師的教學理念不斷注入活水，取得了一石激起千層浪的良好效果。

回顧一年來的工作，我們雖做了很多工作，但還存在諸多不足：

1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。今后學校將多方籌措教研經費，落實“走出去”“請進來”等學習交流活動。

3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。展望新的一年，任重道遠，但未來可期。

（一）抓住一個中心——全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級學業水平檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學研討。

2、切實提高畢業班教學質量。

扎實落實九年級模考工作，由教導處牽頭，年級組執行，認真研究近年來中考命題導向，共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大九年級的培優補差力度，因人而異，講求實效。

（二）突出兩個重點——課改實踐和校本研修

1、深入推進課改實踐

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到學校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”(讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課)的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂教學效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作:

（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位;繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。

（三）搭建兩個平臺促進教師的專業成長

堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺——定期開展教師讀書分享活動。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺——骨干教師講學(經驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

（四）強化“四項”工作確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在“管”的科學上求突破。

（1）從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

（2）嚴格執行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。學校將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在“評”的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率(及格率、優秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。

3、加強教研組(備課組)建設，努力在“研”的特色上求突破。

（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄（做好文摘），善分析（理好所得）。

（2）完善“周教研日”工作制度，扎實開展教研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排，每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。

2021年，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！