人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

品德與生活教學設計含義篇一

義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第四課《放學啦》。本主題的目標側重于使學生初步了解知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事，遇到危險時，如何從容應對。但解決問題的具體方法和注意事項，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學生了解知道放學后自己該怎么做；第二課時旨在使學生懂得遇到危險時，如何自我保護何應對。

從學生的社會生活環境看，現在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護性圈養，大人的過度保護造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，初上小學的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。

《下課了放學啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學生每天都在經歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學設計時，我盡量避免說教，而是應用了一系列切合生活實際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學生真正成為主人，自己去發現、去總結什么是可以做的，什么是不該做的，從而養成良好的課后活動習慣。

從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動主題。在“小記者采訪團”的活動中，老師捕捉信息，整合歸類，及時做出判斷，讓學生在交流中，分享有意義、有創意的活動。“明明放學后”的錄相是一部分孩子的真實寫照，通過“實話實說”讓學生反思自己的生活，掌握合理安排課余時間的技能和方法。“有益活動大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動中及時指導，成為連接家庭與社會、學校的橋梁。“課余活動作品展示”提供了學生表現自我的平臺，讓學生在活動中學習，在活動中收獲。

情感態度價值觀 通過活動培養學生養成好習慣的積極意識。

能力 通過活動的參與，學會與人相處并懂得保護自己的方法。

知識 認識守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。課間活動的規則和紀律，，在合作中共同發展。

知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事。

遇到突發事情，能夠想辦法，從容地應付。

1、學生在家活動的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學后》，制作多媒體課件。

3、學生搜集自己和同學放學在家的各類活動，每人準備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。

課時安排

兩課時。

第一課時完成教材p31頁內容，話題為“按時回家”

第二課時完成教材p32頁內容，話題為“不跟陌生人走”。

教學過程

第一課時

活動一小小討論會

1、小朋友，結束了一天的學習，要放學啦！（揭示課題： 放學啦）

談話導入：放學了，我們要帶好哪些東西呢？

2、游戲：我來選。

（1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業本等。

（2）學生上臺選擇并說明選擇的原因，教師相機指導。

3、學生交流：放學了，我們要帶好哪些東西？

4、教師小結：放學回家時要帶全自己回家學習時需要的東西，如橡皮、彩色筆等。

（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）

活動二小記者采訪團

2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地攤；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子。

3、 你們想不想采訪一下身邊的同學，問問他們怎么想的？

4、 學生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。

課前老師把設計好的調查表發給學生，學生填寫好，供上課交流。

6、 學生匯報交流。

7、教師小結：放學后要按時回家，不做危險的活動，不在外面逗留。

（設計意圖：創設情景，引起學生共鳴。學生通過“小記者采訪團”的活動，提供學生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養學生的交往能力和合作能力。）

活動三守時小能手評比

1、師：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；

小書包，本領大，裝下學習好伙伴；

離開前，要檢查，好的習慣要堅持；

不嬉戲，不停留，安全回家最重要。

2、老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

3、師：發布評比按時回家明星的信息。希望每位同學每天都能做到按時回家，爭取人人都是守時小能手。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）

第二課時

活動一班級調查“回家的路上”

1、 班級調查：放學后，那些同學是獨自回家的，哪些同學和伙伴一起回家，哪些同學是由家長接回家的。

2、 你們回家路上都會做什么呢？

3、 觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？

（設計意圖：調查活動目的是給學生參與實踐的機會，讓學生真正成為學習的主體。通過游戲的介紹，讓學生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。）

活動二情景再現齊思考

1、聽故事（或看錄像）：。

2、亮出你的金點子，說說遇到這種情況，你會怎么辦？

4、過渡語：當我們遇到危險時，應及時求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。

5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號碼。

6、教師小結：放學回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。

（設計意圖：組織學生觀看錄相，討論做法對不對，讓學生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學到的化做實際行動。）

活動三“小小討論會”聰明辦法要牢記

1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？

學生分成小組討論。

2、“有益辦法大搜索”

學生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。

比如：獨自在家時不給陌生人開門，沒有大人在的時候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊的小朋友。

（設計意圖：通過展示匯報，給學生一個表達的舞臺，讓每一個學生都有展示才華的機會，激發學生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導學生觀察他人的發言，學會欣賞他人。）

3、小結

（設計意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識，而不是直接傳授知識，不是來“教”教材。我們的教學應該更貼近生活地站在兒童的立場上，來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導者，如何更好地引導、激發和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德，實現理想的教育效果。）

品德與生活教學設計含義篇二

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

兩課時

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2、討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?

3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢?

3、討論后交流

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

4、擬定倡議書

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

9、家庭樹

品德與生活教學設計含義篇三

1、引導農村學生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導城市學生愛惜糧食，關心同伴，學習農村學生愛勞動的習慣。

2、讓學生初步建立對飲食和食品的正確認識。

3、發展學生的調查能力和勞動技能。

（一）學情分析

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮。靜寧縣阿陽小學由于面向全省招生，生源比較復雜，有三分之一的學生來自農村的邊遠山區，這些學生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學習與生活帶來一定的困難。

有好幾次，我發現城市的學生在教室里吃早餐，農村的學生卻在室外玩耍，他們為什么不在學校規定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調查。原來城市學生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農村學生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學生，饃饃裝在書包里好幾天，發霉了也不敢帶回家。

為了消除農村學生不敢吃早餐的這種現象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學生的認識，讓學生明白食物都有營養，家里做的既經濟又衛生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。

（二）物質資料準備

學生自由組合準備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。

3課時。

（一）小調查

學生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。

（二）匯報調查情況

播放課件：榮榮將發霉的饅頭偷偷地扔進垃圾箱，被老師發現了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發深思。接著讓學生匯報調查情況。

師：同學們去了那么多地方，一定有很多收獲，誰先來匯報自己的調查結果呢？

生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發酵好的面團里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。

生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復雜，但我發現它與饅頭的不同之處主要在于發酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發酵劑在起作用。

生：我們去方便面廠參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發現，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。

生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。

生：我到超市看了許多食品包裝袋，發現有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時間也不會發霉變質吧。

師：同學們真聰明，能夠想出這么多好方法來進行調查，真是不簡單啊！這些方法用在我們平時的學習和生活中，可以幫我們獲取更多的知識。現在老師請你們自己動手，拿出準備好的早餐炊具與原料，每組配發一盞酒精燈，開始自做早餐。

（三）小組操作，體驗收獲的快樂

1、學生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。

2、品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。

生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。

生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。

生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

（真沒想到，學生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經過調查才發現在每一個小組內，“廚師”們大多數是農村的學生，城市的學生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談論了勞動的辛苦與收獲的快樂以后，還特別引發了農村學生自尊自愛的話題。）

師：老師發現，今天當“廚師”的大多數是農村的學生，同學們可以就這一點發表自己的看法。

生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學習烙油餅的手藝。

生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機器饃，現在我要向同學學習，學會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。

生：我建議，學校開設一節勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學生就可以當老師。（教室里一片掌聲）

（四）聯系實際議一議，早餐吃什么

（學生在羨慕農村同學手藝好的同時，對早餐吃什么已經有了自己的觀點，教師便順勢引導。）

師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。

生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”

生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。

生：我認為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。

生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。

生：我愛吃家里做的早餐。

2、在整個活動中，學生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調查，發現常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學校開設勞動技能課的建議，還認識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調查與實踐得出家里做的也好吃的認識。這一切讓我深深地感覺到，對于學生們關心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。

改進之處：在動手操作時，一小部分學生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當老師問他們為什么不參加時，學生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手。”其實是“我不喜歡勞動”的代名詞。是啊，城市的學生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。

品德與生活教學設計含義篇四

1.知道個人衛生的基本要求。愛清潔講衛生是文明行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的習慣。

2．喜歡清潔，愿意做個講衛生的好孩子。

3．時刷牙，勤洗手，用眼衛生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發。

使學生知道怎樣做才是愛清潔的表現及愛清潔的重要性。

使學生知道愛清潔講衛生是文明行為。

師：同學們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？

1．同學互相評價。

2．請做的好的同學說說，怎樣做有什么好處？

師：這些同學真是愛清潔的好孩子。

板書：愛清潔

過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。

（使學生懂得愛清潔、講衛生應該養成哪些良好的衛生習慣，為什么要養成這些習慣？）

看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。

1．小組交流：

2．匯報、小結：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚都刷牙對身體健康有好處，還是一個尊重別人，講文明、有禮貌的表現。

（向學生進行良好文明習慣教育，教育學生講究“手”的衛生。）

1．學生認真觀察圖。看看圖中的小朋友有哪些好習慣。

2．小組交流：

小虎用臟手抓饅頭吃，結果怎樣呢？小虎肚子里為什么會有蛔蟲呢？

小明用臟手待朋友，結果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？

說說在什么情況下要把手洗干凈？

4.小結：

洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為，我們要養成經常洗手的好習慣。

5．拓展：

你有哪些講衛生的好習慣？給大家說說。

做一做衛生知識小卡片，再和大家交換看看。

品德與生活教學設計含義篇五

《春天來了》是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內容。單元設計中以“活動教學、體驗生活”為切入點，引導學生在活動中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設計的思路是讓學生通過尋找春天的活動，引導學生發現春天的變化，感受春天的美，進而熱愛春天，贊美春天。

對學生來說，大自然永遠是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學生去親自感受春天，發現自然的各種變化，在春風中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。春天是一個特別美好的季節，能讓學生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動，這多么幸福。

一年級學生對自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內心深處對春季各種特征的感受并不深。特別是對于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對春天的各種細微變化就更需要教師的有效指導。

在對教材、學情進行了充分的了解與分析后，我們主要將設計“體驗春天的一系列活動”作為本單元的教學重點，將“激發學生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學難點，希望通過一系列的交流活動讓學生們真正有感而發，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設計思路是：

一、創造性地開發利用教材資源

一提到開發和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強調生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據學生的實際情況和自己的理解創造性地開發、引申和改造。在教材中呈現的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學生實際生活中很難見到的。為了讓學生開闊視野，我精心挑選了一組表現南北方春天特征的風光資料片在課堂播放，幫助學生在欣賞春天的風光片時懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動中，根據我們地區的實際情況進行引導，教師充分利用我們的資源，讓學生感受我們這里的春光。這也是創造性地利用資源的表現。這里，我們就設計了到“孫文公園賞春”的活動。讓學生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。

二、充分挖掘學生已有的生活資源

學生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農村長大的孩子，他們都已經有了一定的生活體驗，有了一定的'情緒體驗。不同的學生之間又存在著生活背景和生活經歷的差異，因此對春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區里找到春天，有的在老家農村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學習的聯系點，這里我們設計了讓學生畫下你找到的春天活動，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機，充分挖掘和利用，就會開發出新的課程資源，把學習的主動權交給了學生。

三、創設活動機會，讓學生充分體驗春天的美好

在一系列的活動中，我們讓學生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學生去看看自己的種子，讓學生感受到春天給種子帶來的變化。與春風玩游戲，我們讓學生制作風車，大家交流與玩耍。感受春風的神奇與玩耍的快樂。活動過程中的體驗是多么的重要。因為對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。

選擇這一單元，我們經過了深思熟慮的，現在的孩子情感缺失，對任何事情都提不起興趣，所以，引導孩子感受春天的美好，進而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責任與義務，我們也愿為此作出努力。

品德與生活教學設計含義篇六

知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。

讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。

理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

1、活動一：知識搶答。

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。）

（4）公民的基本權利有哪些？（平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經濟權利；文化教育權利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸僑和僑眷的正當權利。）

（5）公民的基本義務有哪些？（維護國家統一和各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙方有實行計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。）

（6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）

品德與生活教學設計含義篇七

活動目標要求：

1、情感與態度：

引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。

2、行為與習慣

通過學生對自然的觀察、探究，培養學生的動手動腦，合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環境意識、生態意識。

3、知識與技能

增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。

4、過程與方法

在對春天的觀察和表現中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。

活動重點、難點

引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。

第一課時

活動準備：

1、課前學生可以在家長、老師的帶領下搜集、朗誦一些描寫春天的詩歌，學唱一些有關春天的歌曲。

2、學生帶好畫畫的工具，教師準備實物投影儀。

活動過程：

活動（一）小百靈唱春天

1、導入：播放同學們春游的.一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。

師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！

2、學生練習后上臺表演。

3、小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一位小朋友帶來的歡樂。

活動（二）——小詩人頌春天

2、學生上臺朗誦。

3、小結，評選表演獎。[+小學教學設計網收集_www。xxjxsj。cn+}

活動（三）——小彩筆畫春天

1、我們喜愛春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！

2、小組交流“心中的春天”

3、學生畫畫，教師適當指點。

4、展示學生的作業，表揚每幅作品的獨到之處。

第二課時

活動準備：

1、課前布置學生同父母一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習性、生活情況等。也可以分組養殖、]觀察，做好記錄。

2、課前搜集一些關于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準備合作編制一張手抄報。

活動過程：

活動（四）——報春花演講臺：春天里的新發現。

1、同學們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經過一個冬天后，重新又煥發了生機，你們有什么新的發現。

2、學生在小組內交流、展示“春天的發現”。

3、小組推薦代表上臺交流。

4、教師組織學生交流自己的發現。

5、經驗交流：是如何發現的？在觀察、探究過程中遇到了什么問題？是怎樣克服的？

6、小結：表揚學生獨到的發現和仔細觀察、持之以恒的精神。

活動（五）——把春天留在身邊：編制手抄報

1、春天悄悄地來，又會悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。

2、小組討論后，分工完成手抄報。

3、展示交流。

4、小結：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。

品德與生活教學設計含義篇八

單元目標：

1，能看到自己在集體中的進步，愿意朝著新的目標不斷進步。

2，喜歡集體生活，能認真完成集體交給的任務，感謝集體老師和同學對自己的幫助。

3，珍惜別人的勞動成果。

4，集體生活中，能與他人合作，交流，分享感受想法和活動成果。

第一主題我升入了二年級

教學目標：

1、班集體中，能和同學交流分享感受，想法和活動成果。

2、感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。

3、能夠愛惜書本和文具。

教學過程：

第一課時：快樂的暑假生活

一、導入新課：

同學親切交談：暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？

交換暑假中的作品，互相看看說說作品中有意思的事情。

二、活動

1、展示每個同學的才能，班里適當設置小小展覽會：“我們快樂的暑假生活。”全班同學分組將自己暑假中的作品放在展覽會上，由班長負責指導分類擺放：暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。

2陣，把每件作品中的故事先在全班同學講，大家一起分享快樂，可先在小組里講，再由小組推選了代表，向全班講最有趣的、有價值的故事。也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

3由班長主持，教師協助，組織同學評選出優秀作品，以發紅花等方式給予鼓勵，課后送交學校參展。

第二課時我的心愿

活動過程：

1提出問題，啟發學生思考、討論，新學期開始了，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？請學生感受并交流自己的心愿。

2每人畫一個蘋果，(簡筆畫，空心)，把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。

3教師出示一棵“我們的心愿樹”，請同學們把自己的心愿蘋果掛在樹上，然后把這棵樹放在班里適當處，經常激勵每個學生實現自己美好的心愿。

課后延伸：

課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包，以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊，獎狀等進步成果，放進包中，一學年之后，看看自己成長的腳印。

第三課時愛惜書本和文具

一、導入新課

感受與體驗，看看我們都發了哪些新書，書中有哪些內容。

訴說與交流，說說自己對將要學習的哪些內容更感興趣，為什么對它感興趣。

二、書本、文具對我說

1、將上學期用過的書、本拿來，在班內或小組內展示，看看誰的書、本保護得好，請他們介紹自己的經驗。

2、模擬表演，扮成新書、新本和文具，對使用它們的小主人公說說自己的希望。

3、學習包書皮。

(1)教師演示包書皮。

(2)指名學生示范包書皮。

(3)每個人練習包書皮，同桌互相檢查。

(4)展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、結合第7頁圖和自己的實際，找一找書本文具易損壞的原因。

2、結合第8頁圖和學生自己的經驗，交流保護書本、文具的好辦法。

3、當堂演示或做做，看看這些方法好不好。

4、看第9頁，講“魯迅愛護書”的故事。

四、講講自己或同學與書本、文具的故事。以表達自己對書本、文具的喜愛。

主題二我們班里故事多

教學目標：

1體會班集體的溫暖，教師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2提高交往能力，提高分析問題，解決問題和表達自己看法的能力。嘗試用不同的方式表達別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

第一課時我們班里的故事

一，參照本課教材的畫面，結合平日班集體的生活，思考、回憶：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。

1當我有了進步或取得成績的時候……

2當我遇到困難的時候……

3當我和伙伴有了矛盾的時候……

4當我們班集體獲得獎狀的時候……

5……

二召開“我們班的故事多又好”故事會。

老師以班集體中的一員的身份參與活動，帶頭講同學關心、幫助自己的事，還可以和學生一起表演故事中的有趣情節。學生可自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的同學合演，再現故事的真情實景，每當一個故事講完，老師應適時啟發學生體會感悟故事里蘊涵的友誼與深情，集體的智慧與力量。使學生感受故事會并沒有結束，每個同學在集體中的成長也將繼續下去。

第二課時我的感謝卡

一感謝你，我的伙伴

1感謝伙伴。小組或全班同學圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學的事情，說說同學幫助自己時的心情，并表達對這個同學的感謝心情。

2互助樹。畫一棵只有光禿禿樹枝的大樹，準備一些綠葉，讓學生談談同學中樂于助人的事，說出一件事，在一片綠葉上寫上這個同學的名字。貼在樹上，并請他說說幫助人時的心情。

二感謝卡送給你

2個人制作感謝卡，同桌交流，然后，把它送給自己所感謝的人。

3在教室的一角辦“留住我們的感謝”展覽。在“我們都是好朋友”的樂曲聲中，每個同學把別人送給自己的感謝卡放在展覽會上。老師也獻上同學給自己的感謝卡，傳達師生之間的一份情意。

主題三讓我們的教室清潔又美麗

教學目標：

1在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。

3在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

第一課時當好值日生

一，導入新課

觀察本班教室：看看哪里干凈，哪里還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

1小組交流，夸夸我們組里的、班里的優秀值日生。

2請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。

3做“小喜鵲送紅花”的游戲。一個同學扮演小喜鵲唱歌：“小喜鵲，叫喳喳，送來一朵大紅花。誰是優秀值日生，我把紅花送給它。”小喜鵲把紅花送給優秀值日生，其他同學鼓掌祝賀。

二，今天我是值日生

1根據課本第15頁圖的幾個問題情境，表演怎樣做個認真負責的值日生：

早晨、課間、放學后應該怎么做值日？

做值日時，遇到自己不愿意干的活，怎么辦？

自己完成任務，另的同學還沒做完，怎么辦？

有同學招呼自己出去玩，可這時發現教室的窗戶沒關，怎么辦？

2插面小紅旗活動：哪組值日做得好，我們給他們插面小紅旗。班里設置一個“紅旗榜”，把“當好值日生”的評比活動經常開展下去。

第二課時我是小小保潔員

1看看課本第16頁，以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自己的看法。

2看看我們的教室保潔做得怎樣。做得好的，大家想想怎樣堅持下去，做得不好的，大家找一找原因。

3結合本班或本校實際情況設置情境，進行情境表演“人人都是人潔員”。如創設下面的情境：

(1)手工課后，地面有紙，怎么辦？

(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)午睡后，桌椅亂了，怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具，怎么辦？

學生在問題情境中表演，然后集體評議，誰是我們班的保潔員？

4結合本班情況，制定“班級保潔公約”，開展人人為班級保潔做貢獻的清潔，同學輪流做保潔員，監督大家教室清潔。

第三課時裝扮我們的教室

1我們的金點子

(1)每人都動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。

(2)把自己想好的“金點子”寫在“金點子”卡片上，投入“金點子”信箱。

(3)“金點子”發布會，把信箱中的“金點子”卡片整理好，向全班同學公布。

(4)討論誰的“金點子”好，并制定打扮教室方案。

2打扮我們的“家”

(1)以小組為單位，把自己人家里帶來的物品分類整理。例如，盆花，各種書籍，書法作品，手工作品，繪畫，英語讀物，照片等。

(2)自由組合，分工負責，動手打扮教室。例如，布置生物角，圖書角，藝術欄，榮譽欄，神奇宮，猜猜看，哈哈笑等。

(3)自由組合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。

主題四好書大家看

主題目標：

1在集體生活中能與同學互相幫助互相學習互相促進交流，分享，感受活動成果。

2能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

活動過程

第一課時我愛看的書

1教室的黑板上寫著“和好書交朋友”，同學們帶著自己喜歡看的書，在悠揚的樂曲聲中走進教室。

2把好書介紹給大家。大家圍圈而坐，先自由交談，互相介紹自己愛看的書，再自愿或由小組推選出同學到中間介紹好書。

可參考第20至21頁圖，采用多種多樣的形式向大家介紹，例如：猜謎問答、操作演示，看圖講書中故事、表演書中故事，等等形式。并向大家說說為什么喜歡這本書。

3每個同學在課本第21頁空白處，畫畫或寫寫自己喜歡看的書，同桌交流。

第二課時我們一起看

1課前準備教師組織班委會討論設計書展活動，分工做書展的準備工作。

2在教室里，班長組織同學們搞書展活動。全班學生分成幾個小組，分工合作，出一期“好書大家看”為主題的板報，在黑板上畫突出主題的漫畫和提示語，課桌椅碼成書展樣式，圖書按類別擺放。適當處布置一個圖書角等。

3班長宣布書展開始后，告訴大家書展上有許多有趣的書，表揚把自己的新書拿到書展上來的同學。接下來，主持新書發布會，請新書的主人介紹書中的故事，詩歌，插圖，謎語，等等。

5每個同學在書展上找自己愛看的書，同學之間互相借書，教師抓住機會夸贊借書活動中友愛互助的、有禮貌的同學，鼓勵同學們集體生活中，共享讀書的樂趣。

第三課時好借好還

1結合課本第24頁提示，小組展開討論，議一議借別人的書，怎樣做到好借好還，把討論的結果表演出來。

2小組推選出代表向全班表演，重點解決以下問題：

(1)書沒看完，怎樣做標記？

(2)借的書該還了，可是還沒看完，怎么辦？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟、弄破？

(4)怎樣還書才使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？

(5)借來的書，可以轉借給他人看嗎？

3試著做做小書簽，并讓它發揮作用。也可以送給教師和同學。

第二單元金色的秋天

單元目標：

1感受大自然的美，初步了解季節的變化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。

2進一步了解出行安全，養成基本的文明行為，樂于助人，尊敬老人。

3發展表現美的興趣和能力。

4培養學生觀察、探究大自然的興趣。

主題一秋天在哪里

主題目標：

1觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

3激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

第一課時秋天在哪里

一．導入新課：請同學們在日歷上尋找關于秋天的話題----立秋。

二．將學生們分成若干小組。從校園植物的變化找秋天。從同學們的衣著變化中找秋天。

三．每名學生根據自己收集的資料向小組內的同學報告。每組選出1至2名學生代表向全班學生報告。

四．描述秋天

學生在小組內展示自己收集的有關秋天的圖片資料，或介紹自己通過其他渠道了解到的本地或外地秋天的情況，然后嘗試從色彩入手描述秋天。

五．贊美秋天

教師和學生一起朗誦演唱課前收集的有關秋天中、佳句、歌曲等。

第28頁的小詩。

唐朝詩人杜牧的《山行》。

六我為秋天畫張像

老師帶領學生把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆描繪出一幅美麗的畫。

第一課時秋天的游戲

一美麗的秋葉娃娃

1做樹葉面具

2自我介紹

3制作樹葉標本

4利用樹葉的柄部，兩位同學每人手持一枚樹葉柄交叉后用力拉自己的樹葉柄，誰的斷了就輸了。

二．蒺藜打靶

三．轉陀螺比賽

四．抓拐游戲

五．五子棋游戲

六．和秋風爺爺賽跑

第二課時留住秋天

一，小制作創意大賽

教師鼓勵學生想出各種辦法，進行留住秋天的美工活動。

1樹葉印畫

2樹葉貼畫

3種子貼畫

4制作項鏈

5制作小烏龜

6制做小橘燈

7做花生耳環

將作品集中起來，舉辦展覽會，作者介紹自己的作品。

評比創意獎。

討論作品的用途。如裝扮教室等。

二留住秋天的聲音

帶領學生到野外錄制秋天各種昆蟲的聲音或其他聲音。

三、欣賞秋天的聲音

主題二秋天的收獲

主題目標：

1觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

第一課時收獲的季節

一讓學生觀察通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅，直接將學生帶到田間，看看人們收割、采摘的場景，并參與一些簡單的勞動。

在小組或班里，同學們將自己觀察、收看或調查、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流。

二珍惜勞動成果

1圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生問問家長，回憶農民勞動的情景。

2可以結合教材第34頁的詩歌，也可以結合學古詩、古訓來體會勞動的艱辛，如《鋤禾》。

第二課時小小豐收會

一舉辦豐收展

1事先讓學生了解一下哪些是秋天的果實。

2每個學生在集體面前介紹自己帶來的收獲物的名稱、特點等。

3將準備好的收獲物分類擺放在一起，舉辦豐收展。做法：教師用卡片各種類農作物的擺放地點，如糧食類、水果類、干果類、蔬菜類等。學生先判斷自己所帶收獲物的“家”應該在哪兒，然后擺放在相應的位置。

4學生們采用集體或分組的方式參觀豐收展，感知收獲物的形狀、顏色、氣味等，感受豐收的喜悅。

二神奇的口袋

1教師帶領學生們把各種物品放在口袋里或用布蓋在桌上。

2一名學生把手伸進口袋里或布下面，在不拿出物品的情況下，通過觸摸猜出物品的名字，然后拿出該物品請全班同學檢查說得對不對。猜對了，大家給予掌聲鼓勵。

3猜猜是什么

先找一名學生對一種收獲物進行描述，再請一名學生猜一下是什么。

三秋天的果實

分組展示。

第三課時大家來品嘗

一留下果實

結合課本第40頁的提示，教師鼓勵學生利用繪畫、泥塑、拍照等各種辦法將這些秋天的果實留下來。學生確定方法后，自選準備好的材料進行，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。做完后集中展示作品。拍照的學生可在沖洗出照片后，張貼在教室的某一角，舉辦秋收攝影展。

二拼盤大賽

每組做出1到2個拼盤。然后，每組派一個人講解本組的創作。

三拼盤大餐

1全班同學一起來品嘗水果拼盤。

3在品嘗的教程中，進行一些珍惜勞動成果、感謝付出勞動的人等方面的教育。

主題三秋游去

教學目標：

1引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2了解一些出行的安全常識，培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

教學過程：

第一課時秋游的準備

1秋游去哪里

教師提出秋游去哪里的問題，請學生們小組為單位商量秋游去哪里、去干什么。

每組討論，向全班學生匯報。

2秋游帶什么

單元目標：

1，能看到自己在集體中的進步，愿意朝著新的目標不斷進步。

2，喜歡集體生活，能認真完成集體交給的任務，感謝集體老師和同學對自己的幫助。

3，珍惜別人的勞動成果。

4，集體生活中，能與他人合作，交流，分享感受想法和活動成果。

第一主題我升入了二年級

教學目標：

1、班集體中，能和同學交流分享感受，想法和活動成果。

2、感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。

3、能夠愛惜書本和文具。

教學過程：

第一課時：快樂的暑假生活

一、導入新課：

同學親切交談：暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？

交換暑假中的作品，互相看看說說作品中有意思的事情。

二、活動

1、展示每個同學的才能，班里適當設置小小展覽會：“我們快樂的暑假生活。”全班同學分組將自己暑假中的作品放在展覽會上，由班長負責指導分類擺放：暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。

2陣，把每件作品中的故事先在全班同學講，大家一起分享快樂，可先在小組里講，再由小組推選了代表，向全班講最有趣的、有價值的故事。也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

3由班長主持，教師協助，組織同學評選出優秀作品，以發紅花等方式給予鼓勵，課后送交學校參展。

第二課時我的心愿

活動過程：

1提出問題，啟發學生思考、討論，新學期開始了，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？請學生感受并交流自己的心愿。

2每人畫一個蘋果，(簡筆畫，空心)，把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。

3教師出示一棵“我們的心愿樹”，請同學們把自己的心愿蘋果掛在樹上，然后把這棵樹放在班里適當處，經常激勵每個學生實現自己美好的心愿。

課后延伸：

課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包，以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊，獎狀等進步成果，放進包中，一學年之后，看看自己成長的腳印。

第三課時愛惜書本和文具

一、導入新課

感受與體驗，看看我們都發了哪些新書，書中有哪些內容。

訴說與交流，說說自己對將要學習的哪些內容更感興趣，為什么對它感興趣。

二、書本、文具對我說

1、將上學期用過的書、本拿來，在班內或小組內展示，看看誰的書、本保護得好，請他們介紹自己的經驗。

2、模擬表演，扮成新書、新本和文具，對使用它們的小主人公說說自己的希望。

3、學習包書皮。

(1)教師演示包書皮。

(2)指名學生示范包書皮。

(3)每個人練習包書皮，同桌互相檢查。

(4)展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、結合第7頁圖和自己的實際，找一找書本文具易損壞的原因。

2、結合第8頁圖和學生自己的經驗，交流保護書本、文具的好辦法。

3、當堂演示或做做，看看這些方法好不好。

4、看第9頁，講“魯迅愛護書”的故事。

四、講講自己或同學與書本、文具的故事。以表達自己對書本、文具的喜愛。

主題二我們班里故事多

教學目標：

1體會班集體的溫暖，教師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2提高交往能力，提高分析問題，解決問題和表達自己看法的能力。嘗試用不同的方式表達別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

第一課時我們班里的故事

一，參照本課教材的畫面，結合平日班集體的生活，思考、回憶：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。

1當我有了進步或取得成績的時候……

2當我遇到困難的時候……

3當我和伙伴有了矛盾的時候……

4當我們班集體獲得獎狀的時候……

5……

二召開“我們班的故事多又好”故事會。

老師以班集體中的一員的身份參與活動，帶頭講同學關心、幫助自己的事，還可以和學生一起表演故事中的有趣情節。學生可自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的同學合演，再現故事的真情實景，每當一個故事講完，老師應適時啟發學生體會感悟故事里蘊涵的友誼與深情，集體的智慧與力量。使學生感受故事會并沒有結束，每個同學在集體中的成長也將繼續下去。

第二課時我的感謝卡

一感謝你，我的伙伴

1感謝伙伴。小組或全班同學圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學的事情，說說同學幫助自己時的心情，并表達對這個同學的感謝心情。

2互助樹。畫一棵只有光禿禿樹枝的大樹，準備一些綠葉，讓學生談談同學中樂于助人的事，說出一件事，在一片綠葉上寫上這個同學的名字。貼在樹上，并請他說說幫助人時的心情。

二感謝卡送給你

2個人制作感謝卡，同桌交流，然后，把它送給自己所感謝的人。

3在教室的一角辦“留住我們的感謝”展覽。在“我們都是好朋友”的樂曲聲中，每個同學把別人送給自己的感謝卡放在展覽會上。老師也獻上同學給自己的感謝卡，傳達師生之間的一份情意。

主題三讓我們的教室清潔又美麗

教學目標：

1在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。

3在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

第一課時當好值日生

一，導入新課

觀察本班教室：看看哪里干凈，哪里還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

1小組交流，夸夸我們組里的、班里的優秀值日生。

2請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。

3做“小喜鵲送紅花”的游戲。一個同學扮演小喜鵲唱歌：“小喜鵲，叫喳喳，送來一朵大紅花。誰是優秀值日生，我把紅花送給它。”小喜鵲把紅花送給優秀值日生，其他同學鼓掌祝賀。

二，今天我是值日生

1根據課本第15頁圖的幾個問題情境，表演怎樣做個認真負責的值日生：

早晨、課間、放學后應該怎么做值日？

做值日時，遇到自己不愿意干的活，怎么辦？

自己完成任務，另的同學還沒做完，怎么辦？

有同學招呼自己出去玩，可這時發現教室的窗戶沒關，怎么辦？

2插面小紅旗活動：哪組值日做得好，我們給他們插面小紅旗。班里設置一個“紅旗榜”，把“當好值日生”的評比活動經常開展下去。

第二課時我是小小保潔員

1看看課本第16頁，以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自己的看法。

2看看我們的教室保潔做得怎樣。做得好的，大家想想怎樣堅持下去，做得不好的，大家找一找原因。

3結合本班或本校實際情況設置情境，進行情境表演“人人都是人潔員”。如創設下面的情境：

(1)手工課后，地面有紙，怎么辦？

(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)午睡后，桌椅亂了，怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具，怎么辦？

學生在問題情境中表演，然后集體評議，誰是我們班的保潔員？

4結合本班情況，制定“班級保潔公約”，開展人人為班級保潔做貢獻的清潔，同學輪流做保潔員，監督大家教室清潔。

第三課時裝扮我們的教室

1我們的金點子

(1)每人都動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。

(2)把自己想好的“金點子”寫在“金點子”卡片上，投入“金點子”信箱。

(3)“金點子”發布會，把信箱中的“金點子”卡片整理好，向全班同學公布。

(4)討論誰的“金點子”好，并制定打扮教室方案。

2打扮我們的“家”

(1)以小組為單位，把自己人家里帶來的物品分類整理。例如，盆花，各種書籍，書法作品，手工作品，繪畫，英語讀物，照片等。

(2)自由組合，分工負責，動手打扮教室。例如，布置生物角，圖書角，藝術欄，榮譽欄，神奇宮，猜猜看，哈哈笑等。

(3)自由組合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。

主題四好書大家看

主題目標：

1在集體生活中能與同學互相幫助互相學習互相促進交流，分享，感受活動成果。

2能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

活動過程

第一課時我愛看的書

1教室的黑板上寫著“和好書交朋友”，同學們帶著自己喜歡看的書，在悠揚的樂曲聲中走進教室。

2把好書介紹給大家。大家圍圈而坐，先自由交談，互相介紹自己愛看的書，再自愿或由小組推選出同學到中間介紹好書。

可參考第20至21頁圖，采用多種多樣的形式向大家介紹，例如：猜謎問答、操作演示，看圖講書中故事、表演書中故事，等等形式。并向大家說說為什么喜歡這本書。

3每個同學在課本第21頁空白處，畫畫或寫寫自己喜歡看的書，同桌交流。

第二課時我們一起看

1課前準備教師組織班委會討論設計書展活動，分工做書展的準備工作。

2在教室里，班長組織同學們搞書展活動。全班學生分成幾個小組，分工合作，出一期“好書大家看”為主題的板報，在黑板上畫突出主題的漫畫和提示語，課桌椅碼成書展樣式，圖書按類別擺放。適當處布置一個圖書角等。

3班長宣布書展開始后，告訴大家書展上有許多有趣的書，表揚把自己的新書拿到書展上來的同學。接下來，主持新書發布會，請新書的主人介紹書中的故事，詩歌，插圖，謎語，等等。

5每個同學在書展上找自己愛看的書，同學之間互相借書，教師抓住機會夸贊借書活動中友愛互助的、有禮貌的同學，鼓勵同學們集體生活中，共享讀書的樂趣。

第三課時好借好還

1結合課本第24頁提示，小組展開討論，議一議借別人的書，怎樣做到好借好還，把討論的結果表演出來。

2小組推選出代表向全班表演，重點解決以下問題：

(1)書沒看完，怎樣做標記？

(2)借的書該還了，可是還沒看完，怎么辦？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟、弄破？

(4)怎樣還書才使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？

(5)借來的書，可以轉借給他人看嗎？

3試著做做小書簽，并讓它發揮作用。也可以送給教師和同學。

第二單元金色的秋天

單元目標：

1感受大自然的美，初步了解季節的變化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。

2進一步了解出行安全，養成基本的文明行為，樂于助人，尊敬老人。

3發展表現美的興趣和能力。

4培養學生觀察、探究大自然的興趣。

主題一秋天在哪里

主題目標：

1觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

3激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

第一課時秋天在哪里

一．導入新課：請同學們在日歷上尋找關于秋天的話題----立秋。

二．將學生們分成若干小組。從校園植物的變化找秋天。從同學們的衣著變化中找秋天。

三．每名學生根據自己收集的資料向小組內的同學報告。每組選出1至2名學生代表向全班學生報告。

四．描述秋天

學生在小組內展示自己收集的有關秋天的圖片資料，或介紹自己通過其他渠道了解到的本地或外地秋天的情況，然后嘗試從色彩入手描述秋天。

五．贊美秋天

教師和學生一起朗誦演唱課前收集的有關秋天中、佳句、歌曲等。

第28頁的小詩。

唐朝詩人杜牧的《山行》。

六我為秋天畫張像

老師帶領學生把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆描繪出一幅美麗的畫。

第一課時秋天的游戲

一美麗的秋葉娃娃

1做樹葉面具

2自我介紹

3制作樹葉標本

4利用樹葉的柄部，兩位同學每人手持一枚樹葉柄交叉后用力拉自己的樹葉柄，誰的斷了就輸了。

二．蒺藜打靶

三．轉陀螺比賽

四．抓拐游戲

五．五子棋游戲

六．和秋風爺爺賽跑

第二課時留住秋天

一，小制作創意大賽

教師鼓勵學生想出各種辦法，進行留住秋天的美工活動。

1樹葉印畫

2樹葉貼畫

3種子貼畫

4制作項鏈

5制作小烏龜

6制做小橘燈

7做花生耳環

將作品集中起來，舉辦展覽會，作者介紹自己的作品。

評比創意獎。

討論作品的用途。如裝扮教室等。

二留住秋天的聲音

帶領學生到野外錄制秋天各種昆蟲的聲音或其他聲音。

三、欣賞秋天的聲音

主題二秋天的收獲

主題目標：

1觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

第一課時收獲的季節

一讓學生觀察通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅，直接將學生帶到田間，看看人們收割、采摘的場景，并參與一些簡單的勞動。

在小組或班里，同學們將自己觀察、收看或調查、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流。

二珍惜勞動成果

1圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生問問家長，回憶農民勞動的情景。

2可以結合教材第34頁的詩歌，也可以結合學古詩、古訓來體會勞動的艱辛，如《鋤禾》。

第二課時小小豐收會

一舉辦豐收展

1事先讓學生了解一下哪些是秋天的果實。

2每個學生在集體面前介紹自己帶來的收獲物的名稱、特點等。

3將準備好的收獲物分類擺放在一起，舉辦豐收展。做法：教師用卡片各種類農作物的擺放地點，如糧食類、水果類、干果類、蔬菜類等。學生先判斷自己所帶收獲物的“家”應該在哪兒，然后擺放在相應的位置。

4學生們采用集體或分組的方式參觀豐收展，感知收獲物的形狀、顏色、氣味等，感受豐收的喜悅。

二神奇的口袋

1教師帶領學生們把各種物品放在口袋里或用布蓋在桌上。

2一名學生把手伸進口袋里或布下面，在不拿出物品的情況下，通過觸摸猜出物品的名字，然后拿出該物品請全班同學檢查說得對不對。猜對了，大家給予掌聲鼓勵。

3猜猜是什么

先找一名學生對一種收獲物進行描述，再請一名學生猜一下是什么。

三秋天的果實

分組展示。

第三課時大家來品嘗

一留下果實

結合課本第40頁的提示，教師鼓勵學生利用繪畫、泥塑、拍照等各種辦法將這些秋天的果實留下來。學生確定方法后，自選準備好的材料進行，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。做完后集中展示作品。拍照的學生可在沖洗出照片后，張貼在教室的某一角，舉辦秋收攝影展。

二拼盤大賽

每組做出1到2個拼盤。然后，每組派一個人講解本組的創作。

三拼盤大餐

1全班同學一起來品嘗水果拼盤。

3在品嘗的教程中，進行一些珍惜勞動成果、感謝付出勞動的人等方面的教育。

主題三秋游去

教學目標：

1引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2了解一些出行的安全常識，培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

教學過程：

第一課時秋游的準備

1秋游去哪里

教師提出秋游去哪里的問題，請學生們小組為單位商量秋游去哪里、去干什么。

每組討論，向全班學生匯報。

2秋游帶什么

[品德與生活教案(網友來稿)教案教學設計]

品德與生活教學設計含義篇九

[德育目標]：培養學生應付挑戰的勇氣。

[智育目標]：鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難。

[素質發展目標]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。

[教學重點]： 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。

[教學難點]：讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。

多媒體、投影儀、小故事。

1．通過網絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2．讓學生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

老師：同學們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？

學生：（略）

（給同學們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）

老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？

學生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學習和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

[一、小故事：小號手（板書）]

老師：同學們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

學生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。”這句說的多好啊！只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現在有一件棘手的問題，想請大家幫著議一議，說一說自己的看法。（過渡）

[二、議一議（板書）]

老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？

學生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？

學生：（略）

老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。

（讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進”、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學習”、“敢于攀登”；還可以給同學們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）

[三、實踐活動（板書）]

老師：同學們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？

學生：（略）

老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談談。

學生：（略）

老師：看來大家戰勝了這些困難，是不是很高興啊！

學生：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學生：（略）

（同學們制作植物標本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。

學生：（略）

（最后，開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大家看。）

通過這節課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養了同學們應付挑戰的勇氣；加強了同學們在意志力方面的鍛煉。

今天，和學生一道學習了《困難面前我不怕》這一課。通過學習，學生知道了在生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進的生活態度以及正確對待生活中的問題，壓力和挫折，學會了如何自我調節，控制自己的情緒，提高適應能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個人的生活都不可能永遠一帆風順。我在課堂上引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難，戰勝自我。根據本年級兒童的心理特點，通過富有情趣的故事和真實的生活情境，讓他們感受到生活和學習中會有困難，甚至會遭到失敗。面對這些，是勇敢挑戰，還是消極地退縮，會導致截然不同的兩種結果。在兩相對比中，使學生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進而懂得將挫折當作一筆財富，幫助學生不斷進步。

品德與生活教學設計含義篇十

[德育目標]：用多種方式表示自己的身體特征，增強自我意識。

[智育目標]：認識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。

[素質發展目標]：學習測量身體，了解自己生長發育的基本狀況。

[教學重點]：認識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。

[教學難點]：用多種方式表示自己的身體特征，增強自我意識。

五官圖片身體各部位圖片

“認識自己的五官”、“認識我的身體”、“做一做”

1、我們上次活動時大家都發現自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？

2、下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。

1、讓學生說說自己臉上的.器官

2、他們都有什么作用？

3、如果人的五官不能正常發揮作用，將會出現什么后果？

4、怎樣保護自己的五官？

1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？

2、身體的各個部位有什么作用？

3、教師小結

1、試著做一些動作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。

2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會怎樣？

3、我們應該怎樣對待自己的身體？

4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？

5、我們應該怎樣對待身體有殘障的人？

品德與生活教學設計含義篇十一

活動目標：

1.讓學生知道換牙是一種正常的生理現象，簡單地了解牙病的產生和預防方法。

2.引導發現生活中不愛護牙齒的做法，并指導學生掌握正確的刷牙方法，促使其養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動形式：

談話、體驗、模擬、現場調查、實踐等活動。

活動準備：

老師：多媒體課件、小獎貼、板書卡紙、牙齒模具4個、大牙刷一把、牙明星評選表。

學生：每人一把小牙刷、一面小鏡子。

活動過程：

活動一：創設情境，明白換牙常識

師：這節課我們要在這間教室里上一節《品德與生活》課。同學們準備好了嗎？準備好了笑一笑，你們笑得真甜呀！老師為同學們拍了幾張照片，讓我們一起來欣賞。（課件出示：身邊同學換牙還沒有長出新牙的照片。）

師：他們笑得也很甜，你發現了嗎？他們有什么相同的地方？

生：牙掉了，前面的牙沒有了。

師：是呀，他們的小牙怎么掉了呢？沒有牙齒我們怎么吃飯長身體呀？

生：該掉了就掉了，吃糖多了牙就掉了，該換牙了。

師：我們的小牙為什么掉了呢？請牙寶寶來告訴大家吧！（出示課件：牙寶寶告訴大家掉牙的知識。）

活動二：請你來當小牙醫

生1：我掉了一顆。

生2：我掉了兩顆。

生3：我一顆都沒有掉。

（學生相互檢查。）

師：小牙醫們的工作可真認真，誰來匯報同桌的牙齒狀況怎么樣？

生1：他的牙很白，也很整齊。

生2：他的牙很黃，我同桌的牙齒有蟲牙。

生：糖吃多了，不刷牙。

師：老師要給你們介紹一位新朋友，她叫蘭蘭，她的牙齒也生病了，讓我們一起來看看蘭蘭和你的生活習慣是不是一樣的？(課件出示：蘭蘭牙病的生成)

活動三：保護我們的小牙

生分別回答如，刷牙、少吃甜食、飯后漱口、看牙醫等。

生表演并評價。

師：到底什么是正確的刷牙方法呢？請小宣姐姐來告訴我們。（課件：小宣教刷牙）

師：讓我們一起來學習正確的刷牙方法，并出示刷牙兒歌（板書：上牙從上往下刷，下牙從下往下刷，咬合面來回刷，里里外外都刷到。）

請學生和老師一起練習；然后各小組進行練習；再評選小教練。

課間放松：唱刷牙歌。

師：刷牙也是要講究方法的，如果方法不對，還會使牙齒受損。我想只要同學們按著正確的方法養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，你的小牙一定會潔白健康的。

生：我見過我爸爸吸煙，還用牙起過瓶蓋。他們的做法是不對的，牙齒長時間咬硬物，牙齒的保護膜就會被破壞，牙齒也會變得不整齊。

師：如果今后你在看到爸爸這樣做，你想對他說些什么？

生：我想告訴爸爸，希望他以后不要再用牙咬瓶蓋了，否則會損壞他的牙齒的。

師（小結）：我想爸爸聽了你的好建議，一定會杜絕不良習慣，更好地保護牙齒的。小朋友們，保護牙齒，除了要用正確的刷牙方法來刷牙，還要養成良好的生活習慣：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃綠葉菜，還要適時地去看牙醫。只有做到了這些，我們的小牙才能更潔白、健康、漂亮。

課后延伸：佳潔士要招聘健牙小明星，你想去應聘嗎？老師發調查表，記錄你刷牙的情況，每做一次就得一個星，誰得的最多，我們就推選他為健牙小明星。

品德與生活教學設計含義篇十二

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結。

3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

師：小朋友們，涼爽的風兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個早晨，我一直看著你們

生：整個早晨，我們一直看著你

齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！

師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農民伯伯一起去摘黃瓜吧！

小黃瓜

小黃瓜，細又長，

身上穿著綠衣裳。

能做菜，能做湯，

大家快來嘗一嘗。

師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物啊？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）

1、出示詩歌內容

小螞蟻

小螞蟻，真有趣，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報告一個好消息。

排隊走，一二一，

大家去抬一粒米。

2、師范讀

3、學生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）

4、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。

5、學生表演讀

師引導：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。

學生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養學生的自信心。

5、升華主題

（1）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們為什么喜歡小螞蟻。

（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。

（2）、文明禮貌教育

師：你們每天到學校和誰見面啊？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？

學生交流

師：希望我們小朋友也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！

齊讀《小螞蟻》

根據自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。

文檔為doc格式

品德與生活教學設計含義篇十三

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

學唱歌曲

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學，師生互相問好。

三、點名。

四、學唱《動物說話》。

1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

2、完整地聆聽《動物說話》，學生感受，拍手聽、默唱。

3、唱完后問學生想不想學？教學生讀歌詞后（把動作加上），請學生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）

7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）

2、跟著老師讀。

3、學生自己拍手讀。

六、復習學過的歌曲。