作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容分析:
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排:1~2課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題的解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
投影出示“操場(chǎng)上”圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、學(xué)生操作,探索新知
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一擺,并列出算式。
2、學(xué)生操作,教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)
8-2=65-3=2
4、評(píng)價(jià).通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?
三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。
1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
2、看圖,列式計(jì)算。
3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
四、課外延伸。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇二
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
(一)識(shí)字寫字
1.識(shí)字。
(1)教學(xué)本課,最好在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字。可以先根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意,出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀生字。本課生字中,“真、身”是翹舌音,“足”是平舌音,“跳、響”是三拼音,教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
(2)隨生字教學(xué),認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,學(xué)“打、拔、拍”,先做動(dòng)作理解字義,復(fù)習(xí)“扌”,再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”,識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認(rèn)兒歌中的生字,可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫出本課要學(xué)的五個(gè)生字,再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如,“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字,用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。
(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字,讓生字多次跟學(xué)生見面,使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn),師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如,“高”:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),“口”字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖,能幫助學(xué)生認(rèn)記生字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
2.寫字。
本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆,起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,觀察能力相對(duì)較弱,教師要當(dāng)堂示范,幫助學(xué)生加深印象。
(二)朗讀感悟
本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如,選擇自己會(huì)讀的句子,讀給大家聽;找個(gè)小伙伴,一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂的感受。
(三)課后練習(xí)
“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí),也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行足字旁的字,字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字,字義與手有關(guān)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng),并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫,貼在教室的墻上,既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字,又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)啟發(fā)談話
你知道哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)
看圖,說(shuō)說(shuō)課間或課后可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒說(shuō)到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語(yǔ)。)
(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌
1.要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字,把生字多讀幾遍。
2.一邊讀詞語(yǔ),一邊可以做動(dòng)作。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2.小組交流記字方法,探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。
3.用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1.朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。
2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。
(五)指導(dǎo)寫字
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
完成課后“讀讀畫畫”。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球)等。奧運(yùn)會(huì)的'冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有:滑冰、滑雪、冰球等。
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助課文插圖,練習(xí)說(shuō)完整的句子。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁,初步感知識(shí)字方法。
3.學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂?
一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場(chǎng)上。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
(說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語(yǔ)貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開始吧!
指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請(qǐng)這組來(lái)開(手勢(shì))。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招
(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)
這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))
(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。 同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo):
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像: “八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫,是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè),描紅,寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
(好)下課。
板書設(shè)計(jì):
4 操場(chǎng)上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇四
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《操場(chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前,學(xué)生們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了比較,其中包括比多比少、大小、高矮、長(zhǎng)短與輕重等,這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較,比較直觀,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在解決減法問(wèn)題中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容,后面是本教材的解決加減法問(wèn)題,這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn):解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了形象的比較,才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)的依據(jù):解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題較抽,通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教法
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入:(3—5分鐘)
大課間時(shí),我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的`等,可真熱鬧。看!在這個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景,在形象比較的基礎(chǔ)上,以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
2、探究新知:(30分鐘)
(1)小組合作交流。
觀察情境圖,找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間,進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(2)全班匯報(bào)展示。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)動(dòng)手操作。
利用學(xué)具擺一擺,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。
教師有2人,就擺2個(gè)小圓片,學(xué)生有8人,就擺8個(gè)小圓片,讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。
(3)列式計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具,列出算式并解答。
算式:8-2=6,說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。
設(shè)計(jì)意圖:在解決問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來(lái),并列出算式,不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型,重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
(4)完成書上44頁(yè)試一試。
先擺一擺。再填空。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書上44頁(yè)練一練第1、2、題。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問(wèn)題。
4、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(3—5分鐘)
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
師總結(jié):通過(guò)觀察、操作,你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問(wèn)題,并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能嘗試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
5、板書設(shè)計(jì):
學(xué)生有人,老師有()人。
學(xué)生比老師多()人。8–2=6
老師比學(xué)生少()人。
6、布置作業(yè)。
完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁(yè)。
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇五
本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇分凶x,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,--說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
9哎喲,差點(diǎn)忘記了這里還有一個(gè)球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友(班里的課程表),認(rèn)識(shí)他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。
3 認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰(shuí)找到了?(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他
6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
【教學(xué)反思】
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表現(xiàn)在:
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參與性強(qiáng),且有一定實(shí)效。
其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,但我十分注意識(shí)字方法的滲透,采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇六
1、借助課文插圖,練習(xí)說(shuō)完整的句子。
2、借助拼音,讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁,初步感知識(shí)字方法。
3、學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場(chǎng)上。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
(說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語(yǔ)貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開始吧!
指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請(qǐng)這組來(lái)開(手勢(shì))。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的'手上來(lái)了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招
(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)
這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo):
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè),描紅,寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
(好)下課。
板書設(shè)計(jì):
4操場(chǎng)上
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇七
創(chuàng)設(shè)情境:聰明的小朋友,想讓花兒開得快些嗎?瞧,我請(qǐng)春雨來(lái)幫忙了。
教師順次貼出寫有生字的“小雨點(diǎn)”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
師:小朋友們,和我們的生字寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
生(全體):打,你好!拔,您好!
師:剩下的生字一起問(wèn)聲好吧。
生:“拍,跳……”,你們好!
師:你想教大家認(rèn)什么字?用什么方法記?
生:猜字謎,丁丁手癢了。(打)
生:小手拔掉小發(fā)的頭。(拔)
師:能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用,真不錯(cuò)!
生:我想教大家認(rèn)“跳”,用換一換,把“桃”的“木”換成足字旁。
生:我用加一加,白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁
師:你認(rèn)識(shí)的地方可真多!
生:我記“踢”,容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
師:我要表?yè)P(yáng)你,因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)的字真多,真是一個(gè)聰明的孩子!
師:這些字有什么特點(diǎn)?
生:用手的是“扌”,用腳的都是“足”字旁
師:你們的心可真齊,都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。(學(xué)生記生字)
師:下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,老師做動(dòng)作,你們來(lái)猜猜是哪個(gè)生字。(學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜生字)
(師指生字,余生做動(dòng)作,指名二人猜)
師:下面的同學(xué)也很重要,你們做好動(dòng)作,他們才能猜得出來(lái)。(游戲結(jié)束)
師:為你們也為大家鼓鼓掌,小蜜蜂被你們的合作精神感動(dòng)了,又為你們開出了花瓣。(師貼花瓣)
反思:
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中,采用多種教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、認(rèn)字,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。首先提出問(wèn)題:你想教大家認(rèn)什么字?用什么方法記?問(wèn)題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。于是,學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中,利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“打、拔、踢”,又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識(shí)了“拍、跑、跳”。接著,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,通過(guò)猜一猜、動(dòng)作演示,寓教于樂。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動(dòng),學(xué)生始終處于興奮之中,學(xué)習(xí)熱情高漲,在玩中不知不覺認(rèn)識(shí)了這些生字,也感受到了成功的喜悅。最后,讓學(xué)生找生字的特點(diǎn),知道這些字都和手有關(guān),揭示構(gòu)字的規(guī)律,在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,從而樂于主動(dòng)識(shí)字。
一年級(jí)操場(chǎng)上教案設(shè)計(jì)篇八
1、教材內(nèi)容:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也
2、小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的.體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)
1、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
3、教師:剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
4、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。
5、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。