在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

貓教學設計及設計意圖篇一

寫一種你喜歡的動物

陳鳳蘭

教學目標

1、按一定的順序觀察你喜歡的動物外形特點，了解它的生活習性等。

2、結合自己查找的資料，能抓住動物的特點寫具體。

3、培養學生的寫作和修改習作的能力與習慣。教學重點、難點

能夠按一定的觀察順序，把動物的外形特點和生活習性等方面寫具體，生動。教學過程

一、導入新課

1、猜謎語。

2、板書課題：寫你喜歡的一種動物。

二、指導觀察

1、復習《翠鳥》的寫作方法

2、出示課件：小鴨子圖片

3、自己觀察鴨子的外形特點

4、小組里說一說：小鴨子的外形特點

5、班上匯報

6、了解鴨子的生活習性。

三、指導寫作

1、說一說：你怎樣寫自己喜歡的動物。

2、明確習作要求

3、練習寫作

四、初稿展示，評改。

五、總結。

貓教學設計及設計意圖篇二

1、通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。

2、學習用簡潔的的語言概括表述并欣賞文中優美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。

3、能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。

4、感受民間風俗的無窮樂趣

通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。

一、情景導入：

1、欣賞多彩的戲劇舞臺（投影）：百姓看戲；孩子們看戲

2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）

37人組成的隊伍，圓場一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊形不斷變化，先是兩將揮動大刀對舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時，一旁的樂隊，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂景象！

3、比較導入。

4、走近作者。

二、感知內容，尋找話題

學生以自己喜愛的方式讀課文，感知內容，尋找話題。

組織交流評價，感知文章主要內容與文章條理。（投影歸納）

1、平橋村是我的樂土—盼看戲

2、看社戲

(1)看戲前的波折

(2)月夜航船—前往看戲

(3)看社戲—船頭看戲

(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”

3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆

三、探究話題：

1、平橋村為什么是“我”生活的樂土？

3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)

(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評價)

四、感悟發現：

甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿發：直起身來說偷我們的吧，我們大得多。

3、我說：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑ぃ瑢⒋竽粗敢宦N，得意地說，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”

乙

1、“哈，不認識了嗎？我還抱過你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?/p>

五、比較歸納

平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無私，厚道善良。

平橋村人與人之間關系融洽

六、鄉情覓風：

走進生活、交流家鄉的民風及自己難忘的美好生活回憶

七、品味、欣賞、拾珠

讀自己喜愛的話，說自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。

八、課后學習：

你也曾有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來讓我們也來欣賞一下？

貓教學設計及設計意圖篇三

：本課取材于浙江人民美術出版社第十三冊中的《畢加索》一課，使學生在欣賞畢加索作品后，發現大師獨特的人物表現方法，并能用這種新方法來創作一幅作品。

：許多學生都聽過畢加索的名字，但對大師及其作品了解甚少，因此對畢加索充滿了好奇心。尤其是對畢加索的作品，大都不會欣賞，本課讓學生學會欣賞并初步了解畢加索立體主義時期的人物繪畫風格，學習畢加索獨特的表現方法，完成一幅人物頭像畫。

：在探究過程中，采用自主學習方式，讓學生通過欣賞畢加索作品以及回顧以前所學的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發現畢加索畫人物的獨特表現風格。再借助多媒體的演示，幫助學生解決本課難點并激發其作畫欲望，更有利于學生掌握本課的知識點。在拓展過程中，讓學生欣賞畢加索不同時期的作品，不僅是讓學生進一步走近大師，更是讓其認識到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價值觀。

1．以畫家畢加索為突破口，學習欣賞西方現代繪畫的藝術表現形式和特點。欣賞、體驗畢加索作品，拉近與大師的距離，激發學習大師作品的興趣；認識到繪畫方法是多種多樣的。

2．欣賞大師作品，能表達自己對畢加索獨特的人物表現方法的感受和體會；開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對西方現代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風格，創作一幅具有畢加索立體主義風格的作品。

3．學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

一、教學準備：

1．()戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體

2．學具準備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。

二、教學重點：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術主張。討論畢加索的藝術表現形式和特點。感受和理解畢加索畫人物獨特的表現風格。

三、教學難點：通過本節課的學習活動，提高學生對西方現代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養學生對世界多元化寬容和尊重的情感。

四、教學過程：

（一）、導入：

1、感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

(cai：9.11事件場景及帶來的災難)

2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

(自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)

3、多媒體展示大師作品，提問：你看到了什么？

欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；

提出問題：作者是誰？作品的名稱是什么？你看見了什么？

（二）、展開：

1、多媒體展示畢加索作品，要求學生認真“讀畫”。

提問：大師的作品給你什么樣的感受和體會？

大師畫人與我們有什么不同？

與學生一起總結出大師作品的特點：各小組進行討論比較、交流、觀察

a、有多個視角。（多媒體演示）

b、形象重組。（多媒體演示）

介紹畫家畢加索：是20世紀最偉大的藝術天才。生于西班牙的馬拉加。

2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》

主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

3、欣賞中注意理性的思考和分析

作品是怎么組織起來的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構圖、色彩、線條、肌理等方面入手）

立體主義：是20世紀最重要的前衛運動，對后來的各種現代派藝術都產生過不同程度的影響。

4、了解畢加索各個時期的作品表現形式

“藍色時期”、“玫瑰紅時期”、“黑人時期”、“立體主義時期”、“古典主義時期”、“超現實主義時期”、“抽象主義時期”。

（三）、教師歸納：

色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構圖飽滿，充滿動蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動每一個觀眾的心。

畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發指的暴行揭露出來。這些超時空的形象，蘊涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術史上最為重要的作品之一。

（四）、布置作業，表現感受：

以9.11事件為題材，創作一幅畫，形式材料不限

學生創作，教師巡視指導

（五）、展示作品，學習評價

1、小組內展示作品，互評作業

2、選出典型作品，加以小結

提供評價意見：1、作品是否表現自己的表現

2、作品是否有創意，與眾不同

貓教學設計及設計意圖篇四

這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。

1、理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

3、朗讀課文，背誦第二段。

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

讀課文第一段，回憶課文內容。（要求邊讀邊思考）

1、貓的古怪性格表現在哪里？

表達了作者怎樣的思想感情？(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；

貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；

貓即膽小，又勇猛。

表達了作者對貓的喜愛之情。

2。結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是豐富多腔的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）

3。學習第二段：思考完成。

用()畫出描寫滿月的小貓淘氣可愛的句子。

抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。

(滿月的小貓淘氣又可愛，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。

讀課文體會作者的思想感情（抒發了作者對貓的喜愛之情）

再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓淘氣可愛。）

貓

~~~老實、貪玩、盡職~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛

喜

―――――――

――――――

愛

|耍個沒完

之

二

淘氣――

|摔疼了也不哭

――天真可愛

情

|摔交打秋千

作業：

1形近字組詞

性（)憂（）職（）凝（）姓（）優（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算(）

2多音字組詞：的折

無（)無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）(）可親

（第4自然段）

貓教學設計及設計意圖篇五

《分數基本性質》

教學

教學目標 1、正確理解和掌握分數的基本性質，能運用分數基本性質解決有關的數學問題。

2、使學生經歷“自學—初步發現結論—探究結論—歸納

總結

3、讓學生在快樂的學習探究、傾聽過程中體驗數學學習的樂趣。

教學重難點 1、教學重點：理解和掌握分數的基本性質。

2、教學難點：探究分數基本性質的推導過程。

教具準備 多媒體課件，學生準備自制的圖形、算式等論據。

教學過程 一、談話引入，揭示課題。

1、出示課題。

通過預習，你們發現了什么？ 2、師小結。

二、探究性質，深化理解。

1、學生小組交流。

同桌討論：怎樣得到分數基本性質。

2、學生展示匯報方法。

（1）畫圖直觀：看分數值大小相等。

(2)聯系舊知：利用商不變的規律。

（3）舉例說明：學生舉一些相等的分數。

3、歸納性質，提出問題。

觀察分數基本性質，你有什么要質疑的？

4、課堂小結。

三、

1、聰明的孫悟空與可笑的豬八戒。

孫悟空買來一個大西瓜平均分成 4 塊，打算師徒四人每人一塊。豬八戒看到只有一塊，很不高興，要求孫悟空多給幾塊。在師徒四人每人分的同樣多的前提下，孫悟空滿足了豬八戒要 3 塊的要求。猜一猜豬八戒得到了這個西瓜的幾分之幾？ 2、利用分數基本性質找朋友。

和、相等的分數請站到他旁邊去，你們就是好朋友。

四、課末總結，提升認識。

1、談談本節課的收獲。

2、你還想探究分數基本性質的什么問題？

《分數基本性質》教學設計

分數的基本性質教學設計

五年級分數的基本性質教學設計

貓教學設計及設計意圖篇六

預設：要寫出自己發明的物品的樣子，功能。

2小結：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

貓教學設計及設計意圖篇七

教學目標?：了解詩歌常識

教學重點：學習象征手法

教學難點?：理解象征手法

教具:ppt

教學步驟?:

一、導語??從教師小時候的憧憬說起，說說對“山的那邊”“路的盡頭”的向往。

點名學生說說自己小時候的遐想。

二、理解詩歌

1、朗讀

（1）自由朗讀

（2）點名朗讀

學生相互評析，說說優點和缺點，教師指出朗讀需注意的地方：吐字清晰、流利；有節奏、輕重；有感情。

（3）教師范讀第一節，同學邊聽邊劃分句子節奏。

（4）同學劃出第二節節奏（根據語意和語感）。

（5）集體朗讀

教師指出優缺點。

2、理解內容

（提問）說說每節大意。

（明確）第一節：我發現山那邊并不是海。

第二節：我追尋海，并相信一定會看到海。

三、深入理解課文內容

教師明確：詩歌一般都有深層意蘊。這些意蘊是通過意象表現出來本詩的意象是“山”和“?！?。

分組討論 ：“山”和“?！钡囊馓N。

（明確）“山”指困難；“海”指理想。

（提問）本文的主旨是什么？

（明確）人從小就要樹立遠大的理想，并為了理想而不斷奮斗，克服重重困難，最終理想一定會實現。

四、擴展 理解冰心《繁星》的意蘊

五、品味詩歌語言

教師明確 ：詩歌語言要求凝煉，形象生動，根據這個要求完成練習二

試著在文中找出類似的詞語、句子，說說好在哪里。

六、練筆

以“童年夢想”為話題，寫一首詩。

教學反思：

本課著重朗讀，層層深入理解詩歌，很好地訓練了學生讀詩寫詩的能力。

貓教學設計及設計意圖篇八

常州市花園中學朱光琪

單元學習目標：

1．能欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。

2．能初步了解聯想和想像的作用，并通過聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。

3．能在理解課文內容的基礎上，與作者產生共鳴,并能表達自己的心得和看法。

4．學會婉轉拒絕。

單元課時安排：共11課時

單元整體學習1課時

天上的街市2課時

七顆鉆石1課時

蔚藍的王國1課時

皇帝的新裝2課時

.寫作：想像3課時

口語交際：婉轉拒絕1課時

教材內容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能激發學生的`想象力和創造力，能創造出他們自己的獨特的奇思妙想。

教學設計：

第1課時單元整體學習

第一塊：激發學習興趣。

步驟學生教師反思

1做題。導入：由做聯想和想像題（附后）導入。

2討論，交流。巡視，指導。

3聽，思考，說。明確：什么是聯想，什么是想像。

以及它們的作用。

附題：

示例:木頭足球

木頭---樹林---田野---足球場---足球

3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事．

海豹高原啤酒

第二塊：了解單元內容，明確學習目標。

步驟學生教師反思

1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內容，哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。

2自由交流，確定本單元學習目標針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元學習目標。

3熟悉單元內容，讀讀，背背。巡視指導，給予一定的提示、幫助。

第2課時《天上的街市》（一）

學習目標：1．反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。

2．能有感情的背誦詩文。

課前學習：1．閱讀牛郎織女的故事。

2．收集有關作者郭沫若的資料。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

步驟學生教師反思

1思考，傾聽，補充。導入：由街燈的聯想和想像引入。

2學生聽范讀，看課文，劃分節奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請學生劃出朗讀的停頓節奏，正音并標出輕讀和重音。

3學生有感情地自由朗讀課文。同學們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節奏。

4個別學生挑戰播音員，起來朗讀；其他學生先傾聽，后評價。個別學生挑戰播音員，組織其他學生對幾位同學的朗讀進行評價。

5配樂有感情地朗讀課文，注意節奏，體會感情。通過多種形式指導學生朗讀課文。

第二塊：背誦課文活動

步驟學生教師反思

1思考，交流。全班交流。聯系第一課，明確本詩哪些詩節是聯想（寫實），哪些詩節是想像（寫虛）。

2當堂背誦詩文。聯系內容指導課文背誦。

課后學習：1．學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。

2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩。

第3課時《天上的街市》（二）

學習目標：1．能初步了解聯想和想像的區別。

2．能理解作者對理想生活的向往與追求。

3．體會詩文語言的樸實和節奏的和諧。

課前學習：能背誦《天上的街市》。

課堂學習：

第一塊：精讀課文

步驟學生教師反思

1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導入。

2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點？

3交流，評價。組織交流評價。

4思考。詩中的街市與作者現實中的有何不同呢？

5傾聽，思考，交流評價。組織學生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的.寫作背景。組織交流評價。

第二塊：語文活動。

步驟學生教師反思

2看，聽，評價。組織交流評價。

第4課時《七顆鉆石》

學習目標：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運用想像。

課前學習：1．學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2．從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。

課堂學習：

第一塊：整體感知。

步驟學生教師反思

1聽講。直接導入。

2有感情地朗讀課文。巡視，指導朗讀。

3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關鍵詞句，準備簡要復述故事。

4個別學生復述故事，其他傾聽，交流評價。組織交流評價。

第二塊：精讀課文。

步驟學生教師反思

1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？

2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。明確童話主題。

第三塊：語文活動

步驟學生教師反思

1思考，討論，每人推薦（或創作）一個星座故事。語文活動：我來推薦（創作）星座故事。任選一個完成。

2全班交流，傾聽，評價組織討論交流。

課后學習：1．收集并整理有關其他星座的神話故事。

2．學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。

第5課時《蔚藍的王國》

學習目標：1．通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。

2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學習：1．學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2．從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學習：

第一塊：整體感知。

步驟學生教師反思

1聽講。導入：介紹作者屠格涅夫

2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）

第六單元《奇思妙想》

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貓教學設計及設計意圖篇九

目標：

2、結合小組合作學習的形式，培養學生合作意識，鍛煉語文實踐能力，通過閱讀，促進學生審美情趣的發展。

重點：

在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。

難點：

把課文內容與搜集的材料有機結合起來，相互作用，促進學習感悟。

教學流程：

1、觀看錄像引入，進行嘗試讀背。

2、匯報搜集信息，教師吸收反饋。

3、提出學習建議，小組合用學習。

（小組學習建議：a.選擇自己喜歡的語句，練習感情朗讀。b.結合課文和搜集的資料，寫一篇簡短的讀后體會。c.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉？d.文中哪部分內容給你的印象最深，試著說明……學生可以根據能力和喜好自由選擇其一，或自行設計題目。）

4、學習成果展示，引導評價點撥。

5、整體領悟內容，促進情感升華。

[《桂林山水》第二課時設計簡案教案教學設計]