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最新部編版小學三年級語文教學計劃(優質12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-24 17:51:03
最新部編版小學三年級語文教學計劃(優質12篇)
時間:2023-10-24 17:51:03     小編:JQ文豪

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!優秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版小學三年級語文教學計劃篇一

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。

教材的特點:

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

(五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。

學習目標:

1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言潛力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察,善于思考的潛力。

2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的'主要資料,初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀,促織課文大意。

10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發現全班有幾人認識潛力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學生的語文素養,得到進一步的提高。

用心參與策略:通過各種方法,在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調動學生的學習積極性,培養學生的創造性思維和個性品質,做學習的主人。

部編版小學三年級語文教學計劃篇二

本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開暢,學習樂趣濃厚,樂于加入各項勾當。在語文學習方面,本班兩極分化比較較著,優秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生,上課好動,課后拖欠功課,學習質量不高。考慮到三年級是小學階段很是環節的一個學年,本學期將繼續加強學生學習習慣與樂趣的培育,加強規范字的練習,提高全體學生的語文素養。

1、認識200個,會寫300個,養成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環節文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣,收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料,提出不懂的問題,并開展會商,解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學的思惟方法,獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統文化”,使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫,教材結構想緒是共同的,體現整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:

1、環抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。

4、豐富課文內容,學習自由。

1、強化學習習慣的養成

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)可以或許自學課文的習慣。

(3)繼續加強培育善于傾聽的習慣,提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優補差工作。

(1)功課面批,有錯及時改正

(2)連系學習環境教員抽時間個別教誨,請班級里的優秀生為其結對教誨。

(3)與課任教員,家長經常聯系交流,形成教育合力。

(4)激勵為主,及時表揚。

1、繼續深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培育學生語言表達能力,擴大講堂容量,提高教學效率。

部編版小學三年級語文教學計劃篇三

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。

2、本單元重點:

本單元的重點是:學習帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,說說你對手術臺就是陣地的`理解。”

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考注釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。

1、結合注釋,聯系上下文,理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文,背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字,指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

1、默讀課文,聯系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。

小組合作,交流評價。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞,學會分類。

2、誦讀名言,背誦名言。

部編版小學三年級語文教學計劃篇四

1、開學第一周,上一節行為習慣養成教育課,做好學生的思想工作。規范兩操,有專門班干部進行檢查,同學間互相監督。班長作好每天的行為規范檢查,教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

2、合理利用升旗儀式、重大節日,加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。

二、培養利用班干部的助手作用

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

三、挖掘學生潛能,培養方方面面苗子

班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級繼續開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。

部編版小學三年級語文教學計劃篇五

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。

1、小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。

2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力;培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

9、指導學生進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。

10、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識。

11、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

3、指導學生進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識,教給學生質疑探究的方法

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

班上共有學生人,絕大多數學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

1、關注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成,創新意識的樹立。從關注過程的角度出發,就會容許學生在學習中出現錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。

2、創設情境,進行口語教學,雙向互動,體現交際,要調動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。

3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養學生自讀能力,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質疑,學會帶著問題閱讀。

4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調動寫作的興趣,提高寫作水平。

部編版小學三年級語文教學計劃篇六

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀,學會課文圍繞一個意思去寫的方法,體會祖國山河的壯麗,激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點:

(1)借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,很多片段都有關鍵句,根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優美,物產豐富”是全文的關鍵句,“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中,“小興安嶺一年四季風景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”就是全文的`關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

(2)學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用,學會在關鍵句的引領下,寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句,也可以是一個段落的中心句。

17、古詩三首

本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意,理解詩詞中蘊含的作者情感。

1、分析重點字詞來理解古詩大意。

2、借助圖片引導學生進入古詩意境,悟詩情、明詩理。

18、富饒的西沙群島

本課作者記敘了西沙群島的風景優美、物產豐富,是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句,了解西沙群島的美麗富饒。

1、通過分析關鍵詞、重點句,感受體會西沙群島的美麗富饒。

2、借助圖片,理解課文。

19、海濱小城

本課寫了海濱小城的美麗、整潔,重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點,從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

1、借助關鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點,按照空間變換順序記敘的方法。

20、美麗的小興安嶺

本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產,重點是學習作者按四季的順序,抓住特色進行觀察的方法。

1、分析重點詞句來理解課文大意。

2、借助圖片理解課文。

習作

本次習作主題是《這兒真美》,引導學生把身邊的美景介紹給別人,重點是圍繞一個意思,用上最近學過的詞語,按一定的順序描寫下來。

1、仔細觀察,抓住景物的特點。

2、圍繞一個意思去寫。

語文園地

本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法,學習帶有相同偏旁的字,積累abb式詞語和古詩《早發白帝城》,重點是掌握圍繞一個意思的`寫法,積累字詞和古詩。

1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

2、利用插圖學習和理解古詩。

部編版小學三年級語文教學計劃篇七

一、班級情況分析。

目前我們班39人(開學時轉了一個男生),其中男生24人,女生15人。據了解,全班都過了基礎,但也有同學出現了一些問題。

二、班級工作的基本措施和做法。

(一)了解學生的思想狀況。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班,對學生不太了解。所以,我想盡快探索學生的內心世界。為了深入了解學生的思想狀況,我主要采取以下幾種方式:

1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談,召開班干部會議,在課堂上與有特色的個別學生交談,增加教師的感受,消除師生之間的隔閡,有利于工作。

2、定期檢查學生的作業。通過觀察和檢查學生的書面作業,可以了解學生的學習態度和進度。當學生取得很大進步時,應該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時,要及時調查原因,扭轉局面。

3、及時聯系家長。通過與父母的對話,我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現。爭取家長配合學校工作。

(二)養成教育:做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。

1、學習習慣的培養。

(1)閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累,定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上,安排閱讀作業,讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書,比如在課堂上完成學習任務后就可以看書。

(2)寫作習慣。嚴格要求學生在作業本、書本和各種作業中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習,老師要及時復習,指出不足。及時聯系家長對孩子進行監督管理,共同提高寫作水平。

(3)預習習慣。為了減輕學生的負擔,提高教材的利用率,這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預習任務:第一遍閱讀(默讀和朗讀),第二遍標準(標注自然段落和生詞),第三遍寫作(寫作文詞)。為了讓學生養成這種好習慣,他們應該經常與父母聯系,監督學生是否按照要求完成學習任務。

(4)聽力習慣。雖然學生已經到了三年級,但有些孩子的注意力不能長期堅持,所以應該教育他們養成良好的習慣:他們可以在課堂上發現問題時隨時處理問題,比如教育學生“認真傾聽他人,尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。

(5)工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優秀、批評不足(可以使用一線溝通)之外,就是團結家長,共同督促鼓勵學生,養成守時、認真、不拖延的好習慣。

2、行為習慣的培養。

(1)利用第一天早上的自習時間,復習學校各種行為習慣的要求,讓放假放松的同學知道怎么走路,怎么玩,怎么課前準備,怎么打掃衛生等等。

(2)在第一周,應及時進行檢查和監督。指出學生的缺點,并隨時改正。

(3)指定專人管理。指定專人監督走廊紀律、課堂紀律、關門窗等。努力讓每一個學生都有事可做,讓每一個學生都能養成強烈的責任感。

(4)利用每周五的最后一節課做一個總結,找出優點,表揚,指出不足,下周改進。

(5)組織學生參加升旗和幕間休息

1、做好個別學生的教育工作。

在組織學生開展集體活動的同時,應注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生,不是學習不好,就是孤僻,或者調皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下:

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生,善于發現后進生身上的積極因素,尤其注重培養后進生的自尊心和自信心,比父母更感性。

教育個別學生,要對癥下藥。教育個別學生,首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差,自卑感強,導致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩,人很聰明,階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導,“惡作劇”就會出現。總之,個別學生不應該一概而論為差生,而應該區別對待,對癥下藥,因材施教。

2、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象,也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的,需要班主任長期工作、組織和培養。

部編版小學三年級語文教學計劃篇八

三年級一班共有學生40人,大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的'提高。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1、情感態度

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

2.識字寫字

認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。

3、閱讀理解

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。

4、習作

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

1、教學措施:

(1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

(3)科學認真地設計和批改作業。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

2、教學中應注意的問題:

(1)抓好學生的寫字關,養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

(3)培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。

(4)激發習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向

部編版小學三年級語文教學計劃篇九

一、指導思想

1.注重培養社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統一的學科,它在培養學生養成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎。

重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養學生聽說讀寫的能力,使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。

3.注意以生為本。

中年級學段的語文學習呈現一種過渡性,本冊教科書準確把握學生的認知水平和發展方向,充分認識到學生的最近發展區,采用學生感興趣的學習方式,讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯系實際。

在打好基礎的同時,重視培養學生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中,體現了理論聯系實際。

5.關注大量閱讀。

注重激發學生的閱讀興趣,不僅設計了資料袋供學生參考,還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容,安排了八個學習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優良傳統,激發學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際,從不同角度培養學生的口語表達能力,口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。

語文園地,圍繞本單元進行整理復習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示——重視漢字書寫,強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句,集中學習傳統文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,主題為“中華傳統節日”,這與第三單元的學習主題相契合,考查學生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元,集中學寫想象作文。五、教學目標

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字250個,會寫250個。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

3.能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意。

7.養成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3.能用簡短的書信、便條進行交流。

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3.能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學措施

1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。 七、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。八、增優補差

周次 教學內容安排

第一周 1、古詩三首 2、燕子 3、荷花

第二周 4*、昆蟲備忘錄 口語交際習作 語文園地一

第三周 5、守株待兔 6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿

第四周 8、池子和河流 口語交際習作 語文園地二 快樂讀書吧

第五周 9

第六周 12*

第七周 1

3 第八周第九周 17

第十周 18

第十一周 21

第十二周 22

第十三周第十四周第十五周第十六周 26

部編版小學三年級語文教學計劃篇十

我班共有學生48人。通過前兩年的學習,我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規范,用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。

在語文園地中安排八次。習作內容分別是:家鄉的景物;關于保護環境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出一個內容的范圍,使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

2、能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3、觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

1、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用,使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,并及時組織學生進行交流與欣賞,使學生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說,教師要加強指導,同學互相評價、學習,讓學生學會聽說的方法,并且多加練習。

1、中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創意的表達,不管是哪一方面,只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當地的實際情況出發,如果有更適合學生練習表達的內容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導學生的習作。

3、可以創造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。

4、在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

部編版小學三年級語文教學計劃篇十一

第二學期(語文)學科教學工作計劃

2019年 2月

一、班級學生情況分析:

本班共有 39 名學生,絕大多數學生對語文學習有興趣,具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯字不少,遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中,將繼續引領學生鞏固識字寫字等基礎,將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫,使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。

二、教材分析:

清楚。

第二單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文《守

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子

和河流》。《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事,心

存僥幸,而想到的收獲,是不可能的。

《陶罐和鐵罐》這則寓言

都有長處和短處,我們不要光圖美麗的外表,更要講實用。

《池

子和河流》 這則寓言講述了池子和河流的觀點不同,導致了它們

最后的結局不同。

學習本單元課文,要邊讀邊想,能聯系上下文理解詞句,體會詞句在表情達意方面的作用,從而讀懂寓言故事,明白其中的道理;還要學會把圖畫的意思寫清楚。

第三單元以“中國傳統文化” 為主題,編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發明》 《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》。《古詩三首》 中的《元日》 這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象;《清明》這首詩描寫了清明這天,天下著雨,路上行人問路、牧童指路的情景; 《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家,重陽節來臨之際格外思念親人。《紙的發明》 這篇課文寫了造紙術的發展史,表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。《趙州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等。《一副名揚中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。

學習本單元課文,我們要積累重點字詞,加強朗讀,在朗讀中理解課文內容,學習課文的寫法,能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時,還要了解其他中國傳統文化的歷史和傳承,并寫一寫。

第四單元以“留心觀察”為主題,編排了兩篇精讀課文《花

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述

了不同的花在不同的時間開放及其原因。

《蜜蜂》 這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗,即證實蜜蜂具有辨認方向的 能力,體現了他嚴謹的科學態度和求實作風。

《小蝦》這篇課文

通過“我”對小蝦的觀察,闡述了小蝦的一些知識,也寫出了小 蝦的有趣。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中借助關鍵語句

概括一段話的大意; 學習作者觀察事物變化的方法,把實驗過程寫清楚。

三個好朋友的談話,天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,使得整個故事充滿了童趣。《我變成了一棵樹》 這篇課文講述了英英變成了一棵樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,小動物們和媽媽住在了鳥窩里,并在里面吃好吃的,最后媽媽發現了英英的秘密的事。

學習本單元課文,要反復誦讀,理解課文內容; 展開想象的翅膀,感受想象的神奇,發揮想象寫故事,創造自己的想象世界。

寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,運用多種方法理解難懂的句子,理解課文內容;還要注意積累優美詞句,會寫一個身邊的人,嘗試寫出他的特點。

妙的形態,勾勒出三幅動態的畫面,展現了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無盡的遐想。

息,學習作者的表達方法,介紹一種事物。

《棗核》。《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。《方帽子店》 這篇課文敘

述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事。《漏》這篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,聽到老爺爺、老婆婆說怕 “漏”,嚇得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事。《棗核》這篇文章敘述了個子雖小,但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財的縣官的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中了解課文內容,會復述故事。學習作者的表達方法,根據提示,展開想象,嘗試編童話故事。

三、教學目標:

(一)識字

1.對學習漢字產生濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字 250 個,會寫常用漢字 250 個。

3.有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字

典、詞語。

4.使用硬筆書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會運用默讀。

3.能練習上下文理解詞句的意思。

4.把握文章的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問

5.感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優秀詩文,展開想象,了解詩文大意。

7.積累課文中優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

8.課外閱讀量不少于

10 萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習

作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和

想象。

3.在習作中運用自己平時積累的語言材料。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,不理解的地方向人請

教。

2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

四、教學重難點:

1.隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練,提升朗讀能力。

4.寫話興趣的培養,掌握習作的基本要領,掌握使用好詞好句。

5.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

6.養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

五、教學方法和措施:

(一)識字寫字

中年級依然重視識字寫字教學,依據學生的實際情況進行分類指導,特別是難字、容易出錯的字,要用恰當的方法加一點撥。本冊教材多音字數量較大,引導學生讀準字音,幫助學生掌握學習多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。

(二)閱讀

務。教學時,應結合學生的實際情況,依據每篇課文的課后題確定教學內容。

重視朗讀,堅持默讀練習。

要準確把握略讀課文。重視課外閱讀,將課外閱讀課程落到

實處。促進學生主動進行課外閱讀,并組織交流閱讀體會,使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。

(三)習作

準確把握習作的目標要求。每次習作話題,設定適當的目標要求,引導學生將自己想表達的內容表達清楚,盡力避免定位不準、拔高要求的問題。

重視引導學生自我修改,培養學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環節,使之逐漸稱為習慣。

要強化習作的交際功能,使學生在與人交流的過程中提高習作能力。

另外,要特別重視習作單元的教學,準確把握習作單元的編排意圖,緊緊圍繞培養學生的習作能力這條主線開展教學。

(四)口語交際

要依據不同的口語交際類型,設計符合交際話題的情景,多給學生創造當眾表達的機會,重視引導學生成段表達,避免對生活場景的簡單重復。

要重視交際方法、策略的學習,引導學生在完成真實交際任 務的同時,實踐交際方法,學習運用交技巧和交際策略。

六、教學活動安排:

周次 日期 語文

1 2-3 4-園地

5-7

8-快樂讀書吧

習作例文-18

整理 整理

期末教學質量檢測

部編版小學三年級語文教學計劃篇十二

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。

1、學會250生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫,會認250個生字。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容,用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內容,能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,并能用這些字組詞,寫句子。

2、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。

以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

12月27日——1月11日:分單元復習

1月12日——1月16日:歸類復習

1月17日——1月20日:綜合復習

(一)單元復習

按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段,具體可以從以下幾點展開復習;

1、教師對課文內容進行講授梳理,讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來,先讓學生看一遍,互相提問,然后教師提問,學生搶答。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段,并幫助學生分析理解意思,讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結構

(二)歸類復習

從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字,關鍵要讓學生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語。可對這些詞語進行分類,幫助學生記憶,讓學生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習,并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學生總結比喻句的特征,并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關聯詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數書中出現的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過,現針對課外閱讀進行復習。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學生學會自己分析短文。

首先,要讓學生學會從文中找出句子回答問題,這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;

另外,還要鍛煉學生初步的總結概括能力,能用自己的話來總結短文的內容,并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習,讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習

本階段以練習為主,通過以上的復習和反饋,已基本了解了學生對知識的掌握情況,課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復習,我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優異的成績!

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