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最新幼兒園中班教案五大領域(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-25 03:19:02
最新幼兒園中班教案五大領域(模板13篇)
時間:2023-10-25 03:19:02     小編:溫柔雨

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案五大領域篇一

1、初步認識書的特征,學習簡單分類,了解圖書與人們的關系。

2、喜愛圖書,并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

各類書籍、書架、模擬小圖書館。

一、觀察認識

1、帶領幼兒進入小小圖書館,引導幼兒每人選一本書。

提問:你選的是本什么書?

2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,請小朋友仔細找一找。

輔助提問:

(1)書有封面,指給大家看

(2)書有封底嗎?找一找

(3)書內有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。

(這數字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。

教師小結:所有的書都有封面、封底和頁碼。

3、提問:為什么書要有頁碼?

教師小結:書的頁碼從小到大,它告訴我們看書時,應該按照順序從第一頁開始,一頁一頁看。

二、閱讀分類

1、小朋友按照頁碼的`順序看人手中的書,書中有什么?說件什么事?

2、兒看書。

提問:

(1)這本書說件什么事?

(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?

教師小結:書有各種各樣的內容。有的書是講故事的,有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的,還有的書是告訴我們新知識的。

3、們就把不同的書整理一下,這樣選書時就很方便了。

第一個書架放故事書。每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

4、兒分類整理圖書。

(教師隨機引導,特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)

5、師小結:圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書,第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書,第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

三、感知講述

2、兒廣泛地說。(啟發幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?教師小結:原來,爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,他們真了不起。看那么多的書,能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

3、你們猜猜,老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?

4、幼兒為老師選書。

提問:你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?

小朋友為老師選了這么多的書,老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看,等看完了,再把這書里有趣的知識告訴大家。

幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環節不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達能力,同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

幼兒園中班教案五大領域篇二

活動名稱:落葉

活動班級:中班

活動目標:

1.理解散文詩《落葉》內容,并能用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容

2.大膽的說出自己對秋天的認識,激發對秋天的愛

活動重點:理解散文詩《落葉》內容

活動難點:用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容

活動準備:與散文詩《落葉》相匹配的相關圖片

活動過程:

一.談話導入,激發幼兒的學習興趣

秋天到了,一片片樹葉從樹枝上落下來,落下的樹葉都去哪了?

二.展開

(一)教師朗誦散文詩《落葉》,幼兒完整的欣賞,初步理解作品內容

1.散文詩的題目叫什么

2.落葉都飄去哪去了

(二)教師出示圖片,幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句

1.樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當作了什么?

2.樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當作了什么?

3.樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當作了什么?

4.樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

(三)看圖,大膽的用自己的語言講述散文詩《落葉》

(四)幼兒交流討論對秋天的認識,激發對秋天的愛

三.結束

想一想,秋天與春天有什么不同

附散文

落葉

秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。

樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。

樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。

樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:

“來信了,催我們到南方去了。”

我是一個大蘋果

幼兒園中班教案五大領域篇三

設計意圖:《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的內容,既保留了原兒歌的基本內容和整體風格,又有一定的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中,我根據幼兒已有的知識和生活經驗,創設自由、寬松的學習環境,鼓勵、引導幼兒主動學習,培養幼兒自主建構知識的能力。

目標:

1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。

2.感知繞口令的節奏和韻律。

3.體驗合作學習的快樂。

準備:

1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見圖)。

過程:

一、玩圖片,說單字

1.看圖說字。

師:我為你們每人準備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片,思考、交流。)

幼:星。

幼:鷹。

幼:臺燈。

師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼:燈!

師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。

幼:我的是螺絲釘。

師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下,看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)

師:螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼:釘。

師:對,它是一種釘子,用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

幼:同意。

師:現在請同組的人交換圖片,這一次你會拿到什么呢?

幼:燈/星/鷹/釘。

師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師:很好!下面,請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內合作排序,組間競賽說字。

師:現在請你們同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內的四個人合作排序并快速念出來,教師巡回指導。)

師:排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組:鷹,釘,星,燈。

師:很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師:有不一樣的說法嗎?

第一組:鷹,星,燈,釘。

第三組:星,鷹,燈,釘。

第二組:星,燈,釘,鷹。

師:下面,各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師:很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)

師:哪一組先來說?

師:哪一組說得又快又準呢?

(教師為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)

(析:在活動導入時,教師并沒有直接點明活動內容,而是通過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態下自然地與學習內容相遇。說單字時,幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的內容,這時,教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環節,教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此,學習小組的建立,有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)

二、聯系生活說短句

1.分類排放圖片。

(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)

師:看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

2.聯系生活說短句。

師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。

幼:天空上有星。

師:是的,天空上有星。

幼:家里有燈。

幼:天上有鷹。

幼:墻上有釘。

幼:樹上有鷹。

師:是的,我也是這樣想的。

師:誰能一下子把它們都說出來?這個有點難,誰來試試?

幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。

師:非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達,教師幫助幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

(幼兒自由說。)

師:一會兒我們小組之間要進行比賽,看哪一組說得又快又準確。組內成員可以一起說,也可以一個人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

師:誰來說說看?

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。

師:很好,有沒有不同意見的?

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。

(幼兒分別學說。)

師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。

師:準備好了嗎?

(各組展示。)

師:這一輪我要獎勵第×組和第×組,他們四個人能相互提醒,所以說得又快又準,另外兩組要加油哦。

(析:該環節一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環節一的教學內容,又為環節二的進行奠定了基礎。環節二中,幼兒重點練習了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達,最大限度地調動幼兒學習的積極性,挖掘幼兒的學習潛能。)

三、看圖解,說兒歌

1.學習兒歌后半部分。

幼:用鉗來拔釘。

幼:手來關燈。

幼:用槍來趕鷹。

幼:云來遮星。

師:誰能一下子把它們都說出來呢?

師:現在商量一下,小組每人說一句,或四個人一起說。

(幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達。)

師:哪一組有答案了呢?

第三組:老虎鉗來拔釘。

師:“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什么字呢?

幼:鉗來拔釘。

幼:手來關燈。

幼:槍來趕鷹。

幼:云來遮星。

(各組依次展示。)

師:這一次獎勵第×組,因為他們是第一個說的,其他小組努力哦。

2.學習整首兒歌。

師:請看大屏幕。看誰能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習。)

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關燈,槍來趕鷹,云來遮星。

師:真厲害!有誰還可以更快一些?

幼:我們這一組行。

3.小結。

師:今天,大家都學得很認真。現在各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!

師:今天我們學了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。

(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,具有開放性、挑戰性,且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注,尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。)

幼兒園中班教案五大領域篇四

數的“分解與組合”是大班階段幼兒必須積累的一個認知點,掌握了該經驗,能為幼兒后續學習“數運算”積累經驗。然而,數學學科“高度的抽象性”和幼兒思維“具體、形象”的特點,使得這一階段的幼兒在學習和理解這一內容時,往往采用單一、機械的“死記硬背”方式。通常幼兒能迅速并流利地背誦10以內數的組合方法,比如:5可以分成2和3,還可以分成1和4;6可以分成3和3,還可以分成1和5……但他們對于每個數字所代表的真正含義并不理解。同時,“死記硬背”的方式還容易造成幼兒的“思維定勢”,使幼兒錯誤地認為數的“分解與組合”就是把“某數”分成兩部分。

基于以上思考,我設計了“種花生”的游戲,通過幼兒不同的“種花生”方式,引發他們圍繞“怎么種?”“怎樣才能讓自己贏得更多的花生地?”等問題展開思考、討論并實踐,促使幼兒運用已經積累的有關數的“分解與組合”經驗,來解決“種花生”游戲中出現的問題。

整個活動貫穿“種花生”的游戲情景,讓幼兒在“種花生”的過程中,理解規則、獲得智慧、體驗樂趣。

活動目標

1.嘗試運用數的“分解與組合”經驗解決游戲情景中的問題,體驗5以內數的多種分合方法。

2.理解并遵守游戲規則,體驗游戲活動的樂趣。

活動準備

1.仿真塑料花生、雙色小圈若干。

2.6面骰子1只(備注:骰子上6個面的點子分別是5、5、5、3、3、2)。

3.3塊“花生地”(卡紙底座)。

4.白色磁性板、記號筆。

活動過程

一、初次體驗“種花生”游戲

(目的:學習用分解與組合的方法開展“種花生”游戲。)

1.交代玩法

(出示“種花生”的材料。)

(1)觀察材料,猜測“種花生”游戲的玩法。

提問:你覺得可以怎么玩“種花生”的游戲?

(教學提示:鼓勵幼兒仔細觀察材料,并根據材料所提供的“線索”,大膽猜測玩法。這是教師有目的的行為,它既能幫助幼兒了解玩法,同時又能培養幼兒的推理能力,即“猜刀需要根據“線索”,而不能異想天開地胡亂猜測。)

(2)匯總幼兒的方法,宣布“種花生”的玩法。

玩法:請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的數量取花生、種花生,每塊地里只能播種4顆花生,滿4顆花生后就用“圈”把花生圍起來表示完成播種:如果花生的數量超過4顆,必須重新播種。

追問:如果不滿4顆花生怎么辦?(接著再播種……)

追問:明白了嗎?有沒有問題?(可能出現的問題:每塊地只能種4顆花生,如果點子數是5,怎么種?)

(3)圍繞問題,師生共同討論。

(4)討論后歸納:根據點子數量取花生,可將花生全部種在一塊地里,也可以將花生分一分,分別種在2塊、3塊或者更多的.“花生地”里,但每塊地里的花生數量不能超過4顆。

(教學提示:教師追問后,要給予幼兒思考的空間;如果該環節幼兒提出此問題,可以引發幼兒討論;反之,如果幼兒沒發現問題,則讓幼兒先游戲,切忌教師自己提出問題并自己解答。)

2.幼兒嘗試播種

(目的:嘗試運用數的“分解與組合”經驗“種花生”,初步理解游戲規則。)

(1)幼兒輪流擲骰子,根據骰子上顯示的點子數量取花生、種花生。

(2)教師在磁性板上及時記錄幼兒各種“種花生”的方法。

(3)歸納:原來想要快點種花生是有好辦法的,可以將取到的花生分開來,再與花生地里的花生數量配起來,這樣就能很快完成任務。

二、比比哪隊種得快

(目的:運用分解與組合的方法,開展“種花生”的競賽。)

1.交代玩法

(出示花生地,幼兒分兩組玩“種花生”的游戲。)

玩法:幼兒分成紅黃兩隊,輪流派隊員擲骰子,并根據骰子上點子的數量取花生、種花生(具體玩法同前),最后比比哪一隊先完成播種即為勝利。

2.重點提問

三、活動延伸

(目的:提出問題,引發幼兒進一步思考。)

1.出示花生地。

2.提問:只有5顆花生,能不能一下子種滿2塊、3塊甚至更多塊花生地呢?

幼兒園中班教案五大領域篇五

活動目標:

1、認識醫生的設備,初步了解生病的原因

2、引導幼兒根據已有經驗模仿成人照顧需要照顧的。

3、幼兒愿意大膽與他人交流。

活動重點:

明白生病時要及時配合醫生進行治療。

活動難點:

養成良好的生活習慣。

活動準備:

小豬玩偶、故事、醫生玩具

活動過程:

一、開始部分:

聽故事導入,激發幼兒興趣

二、基本部分

1、結合幼兒自身經驗,進行分組談話

(1)說說自我的生病經歷

2、教師進行展示,引發興趣。

3、幼兒進行操作

(1)幼兒根據已有經驗進行游戲。

(2)教師指導幼兒如何去給小豬看病。

1、教師總結:我們平時應當怎樣做才能減少疾病的發生

2、整理操作材料

活動延伸:

1、在日常生活中然幼兒加強飯前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,經常鍛煉身體,根據天氣及時穿脫衣服等。

2、娃娃家進行帶“寶寶”出去看病的游戲。

幼兒園中班教案五大領域篇六

作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園語言領域教案小班:大灰狼的新娘,歡迎閱讀與收藏。

教案目標:

1、引導幼兒根據圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養幼兒對中國文學的興趣。

準備活動:

1、大大書《大灰狼的新娘》

2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

教案過程:

一、導入

師:“今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結婚了,想請我們中二班的.老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

“開起小火車,我們出發了。嗚,咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了,好,請小客人入座!”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

引導幼兒根據畫面所提供的線索,理解情節,學說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁:大灰狼先生

“原來是大灰狼先生要結婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

(放錄音:我們森林王國和你們人類可不一樣,要到結婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?”)

2、第二頁:一塊紅布

出現一塊紅布,引導幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁:紅布后面伸出了一只手

師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)

師:“你們內說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)

幼兒園中班教案五大領域篇七

1、繼續了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎上,進一步感受扎染制作活動。

2、體驗制作的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

活動準備

1、第一次制作的幼兒作品展示

2、各種形狀的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布

4、剪刀,展示板

活動過程

(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示

1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)

2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)

(二)欣賞老師的第二次制作

1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論

2、為什么會出現幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論

(三)老師提示

1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。

(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程

(五)作品展示

幼兒說說最喜歡的作品,為什么?

活動反思

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現,注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養,同時也對幼兒進行了審美教育。

小百科:扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國民間傳統而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法,中國傳統的手工染色技術之一。

幼兒園中班教案五大領域篇八

活動目標:

1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達自己的理解和想象。

2、會說句子“連衣裙變成**花樣了。”

3、喜歡閱讀,能感受圖書有趣的畫面。

活動準備:

1、《我的連衣裙》ppt

2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。

活動過程:

1、出示繪本封面,導入活動。

師:(演示ppt)“我的`連衣裙”,這上面有誰?小兔子在干什么?

2、演示ppt,分段講述故事。

l邊看畫面,邊講述故事第一段:一塊雪白的布,飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

師:小鳥來吃草籽,連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)

學說:“連衣裙變成了小鳥花樣了”。

l回憶第一段故事內容,鞏固對話。

師:小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?

l幼兒回答,老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節,練習說短句:連衣裙變成**花樣了。

l講述故事第二段。

3、完整看繪本講述故事(配樂)。

4、游戲:我的連衣裙

l師:你們想做小兔子,穿上這條好玩的連衣裙嗎?

幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,利用投影的燈光,引導幼兒根據自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。

幼兒園中班教案五大領域篇九

1、讓學生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。

2、認識小堂鼓、小镲、小鑼,并能同學之間互相合作設計出合適的節奏來為歌曲進行伴奏。

3、通過本課的學習能夠提高學生對音樂節奏的學習興趣與準確把握。

能夠讓學生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。

讓學生創編節奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲

(一)創設情境,激趣導入

1、師:快樂的音樂課又到了,首先老師先請大家觀看一段畫面,然后請大家來說說這是什么時候的情景。(播放一段有關過年的影像資料但沒有聲音)

2、學生舉手發言引出——新年主題。

3、師:剛才我們看的這段畫面沒有聲音,這里有兩段音樂,同學們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎?并說說為什么選它呢?(學生會選《過新年》音樂,因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。)

4、師:下面就讓我們一起來學唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧!

(二)歌曲教學:

1、你能按照格子里的節奏朗讀一下歌詞嗎?(這種格子形式能夠讓學生直觀、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞,學生較易把握)

2、你覺得哪些歌詞是同一節奏的呢?(生答1、2句、3、4句)

3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧!

4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。

5、隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。

6、讓學生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。(學生邊唱鑼鼓點邊拍節奏會感覺很容易很開心)

7、再來唱一次,這次請大家在唱“咚”時拍手,“鏘”時拍腿。(這樣練習使學生不但樂于拍節奏,同時培養他們手、腦、口協調合作的能力,學習效果較好。)

(三)創編伴奏:

1、師:過新年大家開心嗎?新年的歌曲大家喜歡嗎?現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年,你們想認識他們嗎?下面就請它們隆重出場吧!(教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼,并讓學生感受他們的聲響效果)

2、師:同學們聽了鑼、鼓、镲的聲音,你們有沒有發現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀?(生回答和“咚鏘”處)

3、請幾位同學分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節奏。(用真的鑼鼓镲敲擊所學節奏,學生會更加興奮不已,而且能夠很好地鞏固所學節奏。)

4、可讓生分為6人一小組,各小組每兩人用同一種樂器,然后互相配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。(在各小組創編時教師應逐一巡視并指導,可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。)

5、請各小組同學到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創編成果,我們比比哪一組的伴奏效果最好!(在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與,因為鑼鼓镲的聲音很能激起學生的興奮之情。)

6、師生共同評價各小組的表現,總結優點并評論不足。(在評價時教師首先要表揚各組同學的積極表現,并且認為各組同學表現的都很好,因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創造的信心,讓他們不會再畏懼創編節奏,而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創造原則。奧爾夫說原本性音樂的`出發點就是即興創造,而兒童即興創造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的,但可貴的是兒童的探索精神,是兒童在實踐中的體驗和收獲的經驗,是兒童自然的情感、想象力和個性的發展。)

7、播放多媒體,讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧!(讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲,可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好,達到本節課的教學高潮。)

今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年,你們感覺開心快樂嗎?剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手,希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節奏,最后祝大家學習進步,天天快樂!讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧!

幼兒園中班教案五大領域篇十

活動名稱:兩只老虎

活動班級:小班

活動目標:

1.在教師引導下,逐漸熟悉并能記住《兩只老虎》的歌詞內容

2.能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

3.通過游戲活動體驗與小朋友共同游戲的快樂

活動重難點:能夠用自然的聲音大膽的歌唱歌曲《兩只老虎》

活動準備:錄音機;鋼琴;手工制作的兩只老虎

活動過程:

一.談話導入

二.學唱歌曲《兩只老虎》

1.教師有表情的范唱,幼兒欣賞,熟悉理解歌曲內容

2.教師播放歌曲《兩只老虎》讓幼兒合著歌曲的節奏一起拍手,并試著哼唱歌曲

3.教師分句教唱歌曲《兩只老虎》

4.教師鋼琴伴奏,幼兒大膽的用自然的聲音跟唱歌曲《兩只老虎》

幼兒園中班教案五大領域篇十一

(1)認識基本的表情特征:高興、悲傷、生氣、害怕。遇到實際情況能說出自己的心情,提高語言表達能力。

(2)制作小圖書,增強動手操作能力。

(3)養成基本生活習慣:洗臉、漱口、穿衣等,做一名開心寶貝,微笑寶貝。

二、活動重難點

(1)活動重點:讓幼兒觀察表情小人的特征,動手制作表情小圖書。

(2)活動難點:知道幼兒理解不同表情下,不同的面部表情特征,及與心情的關系。

三、活動準備

鏡子、圖片、小白紙、鉛筆

四、活動過程

1、實景和談話導入環節,以幼兒園新來的小朋友為背景。(小朋友們今天這么多弟弟妹妹來我們美麗的幼兒園上學,以后你們就是哥哥姐姐了,你們高興嗎?)

2、展示環節

做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉等,啟發幼兒觀察自己的表情的變化,并說出自己的表情有什么特征。

教師發問:小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎?那么怎樣才能觀察到自己高興時的'表情,生氣時的表情?(看鏡子)

3觀察思考環節

(1)讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征,老師指導。

(2)板書簡筆畫表情小人,邊畫邊問小朋友,表情小人有什么特征,點名幼兒回答。

(3)引導幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的明顯變化。

(4)制作表情小圖書環節(動手操作)。給幼兒每人發三四張小白紙,指導幼兒一起做表情小人小圖書。看哪位小朋友做的最好,獎勵教育結合,鼓勵幼兒養成動手習慣。

(5)課外擴展環節(我是表情小判官)

1、聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,翻出自己相應的小圖書。例:

a、小明每天上課都做的端端正正,每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情?

b、一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評了一頓?

2、鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

五、活動總結

本次活動緊貼教材,來源生活,依據幼兒身心發展設計,創設以幼兒為主體的理念,在觀察中,思考中、探討中、動手中,穿擦幼兒正確的日常生活習慣養成教育,培養了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。

幼兒園中班教案五大領域篇十二

一、活動目標:

1、明白引起疾病的原因,懂得要講衛生愛清潔,才能預防和減少生病。

2、學習并鞏固洗手兒歌。

二、活動準備:

盛有水的兩個盆圖片若干音樂

三、重點:

了解引起生病的原因,培養講衛生的好習慣。

難點:明白引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛生的要求。

四、活動過程:

1、設入情景,導入活動:出示圖片提問:

(1)這位小朋友怎樣啦?

(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結合生活經驗猜測捂肚子的原因)

2、談話活動。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結合自我的生活經驗,談談自我肚子痛的感受和原因。

(2)生病了該怎樣辦?(找醫生看病,按時打針吃藥)

(3)怎樣才能做一個愛干凈,講衛生的、身體健康的好寶寶?

小結:只要講衛生,愛清潔,肚子里就不會有蛔蟲,就能預防生病,身體才健康。

3、操作活動。

(1)哪我們平時怎樣洗手呢?討論進行

編兒歌:手心對手心,相對搓搓手。手心對手背,相互搓一搓。互握大拇指,相互轉轉轉。用水來沖沖,小手真干凈。

出示兩盆水,幼兒分組檢查小手并洗手,教師及時指導幼兒正確洗手的方法。(邊說兒歌邊洗手)

(2)幼兒觀察不一樣兩盆水,說說洗過的水和干凈的水有什么不一樣。

小結:我們的小手有很多細菌,要勤洗手才能做一個愛清潔,講衛生的好孩子。

我們小朋友的手兒洗干凈了,那么一個叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎?我們一齊來聽聽:

一、說教材

《綱要》中指出,要教育幼兒愛清潔,講衛生,注意堅持個人和生活場所的整潔和衛生,密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和本事。春季正是感冒的多發季節,設計這一課讓幼兒懂得怎樣講究衛生,了解預防生病的.基本小知識,懂得身體健康的重要性,同時期望幼兒學習之后,更懂得講衛生,愛清潔等,讓疾病遠離自我。

二、說教法

這一課我主要采用引導法、啟發提問法、討論法、互動法、情景教學法來讓幼兒掌握預防感冒的方法,在教學過程中,教師主要起一個引導作用。另外,這一課呢,對幼兒來說,有點枯燥,于是為了提高幼兒的興趣我又設計上一則小貓喵喵因為不講衛生等而生病的童話故事,在趣味的故事中讓幼兒掌握預防生病的方法。

幼兒園中班教案五大領域篇十三

設計思路:

當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙"性教育"進行探索,生成了本次活動"身體的秘密"。

活動目標:

1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。

3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。

活動準備:

1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識

2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問;角色分工、互助協調;布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。

活動形式:集體活動、小組活動

活動過程:

一、談話引入,講解什么是"性"。

1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的"男、女有什么區別",請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

3、提問引發思考:什么是"性"?

教師小結:"性"是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)

小結:我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

三、案例分析,幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導和記錄。

1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組"參與式討論",提出自我防衛的策略。

(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。

活動建議:

1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。

3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。

4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。

5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于"性"知識的問題,教師要做好相應的'解答的準備。

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