作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一片樹葉的教案反思篇一

同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）是的，冬天已經過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習一片樹葉（板書課題）

1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學生讀文）

2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）

（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出現在樹葉上）

椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現，另開一片在田字格中）

3、帶背景的詞語結合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）

請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格里（學生書寫欣賞，但必須觀察全后，一起寫）賞字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫?？凑l寫得準。

2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）

老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第27自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）

3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）

4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。

小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。

找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。

小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。

5、小結：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）

這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找

（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應的動物頭像后面）

6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應？它會說些什么呢？我們全班來幫他們讀句子。（簡單評議，強調出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。

7、（發現他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。?/p>

8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發現的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）

9、（上臺表演，進行評議，發獎）

10、小結：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現在已經變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）

11、小結：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。

12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。（學生談）

13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）

14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。

一片樹葉的教案反思篇二

1、認識本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道保護樹木。

1、運用多種方法識記生字。

2、有感情朗讀課文。

教學準備：課件、生字卡。

教學過程：

一、故事激趣，設疑導入。

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了維護這棵樹，小黃牛特意設置一塊木牌，上面寫著“請保護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發現小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

誰想自身試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當小老師領著我們一起讀讀好嗎？

這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？（開火車讀）

小組先互相交流一下有什么好方法記住這些字的樣子。

班上集中交流識字的好方法。

假如能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試？指名組詞領讀。

二、再讀課文，讀通順、讀流利。

咱們來朗讀接力賽好不好？誰先來？其他同學仔細聽聽有沒有讀錯或讀重復的地方！

評價誰接得最棒。

選自身最喜歡的一段，同桌兩人比競賽，看誰讀得一個字也不錯。

三、精讀課文，讀得有感情。

1、課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？（齊說），你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀？指名讀。

2、重點指導一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）

如指導小兔。

生讀，評價，再讀，指導。

情境設置。讓同學閉上眼睛，想象自身是那只小兔，師范讀（配樂），說說自身心里想些什么？模仿老師再讀。

再指名讀，師進一步指導朗讀，突出“贊嘆”的語氣。（要生真正理解詞義）

齊讀。

3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才干有感情地讀好，組內讀。

4、指導讀余下兩段。

5、那還有那些小動物也來摘樹葉呢？從哪看出來？（體會省略號的作用）

五、思維訓練

1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？假如這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。

2、看來小動物們知道自身錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）

3、小結本課的收獲和體會。

六、作業設計：

把故事講給爸爸、媽媽聽聽。

一片樹葉的教案反思篇三

1、詩歌的情感與主題。

2、詩歌語言與藝術手法的賞析。

培養學生的愛國熱情，樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的遠大理想。

重點：

1、詩歌的情感與主題。

2、詩歌的語言魅力。

詩歌的朗誦與欣賞

課堂教學分三部分進行，以課文的朗讀為線索進行組織串聯。

第一部分：導入課文，激發情感，簡介作者與背景。（5—6分鐘）

第二部分：通過反復朗讀，品味詩歌的語言、情感，了解詩歌在結構上的特點。（約25—30分鐘）

第三部分：拓展欣賞有關“鄉愁”方面的資料。（5分鐘）

第四部分：情感滲透與作業鞏固。（5分鐘）

同學們，當你離家三五天，或十天半個月的時候，你們會想家嗎?

用談話的方式切入課題，激發情感，拉盡師生距離。

1、學生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準字音和停頓。

2、請一個學生有感情的朗讀課文。

問題1、同學們，你能告訴大家讀完這首詩后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩？（或在頭腦中出現一幅什么樣的畫面？）

問題2、你的依據是什么？

3、出示課件，簡介作者與背景。

1、學生齊讀。

老師：同學們讀得真不錯，現在請同學們認真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏。

2、播放朗讀錄音。

3、簡析詩歌，體會詩歌情感

師：從朗讀錄音來看，這首詩的感情基調應該是怎樣??？

明確：深情舒緩，略帶著一點感傷。

師：詩歌是通過一個什么意象來表達自己的情感的？

明確：一片槐樹葉

師：那這是怎么樣一片槐樹葉啊？作者是詩歌中是如何描述的？

明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來的、夾在古老的詩集里、沾著些故國的泥土。

師；讀到這些描述，你想到了些什么？

要求學生討論后回答。

明確：詩人復雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對故國的深情。

師：那么，作者又是怎樣通過一片槐樹葉表達自己情感的呢？

要求學生討論后回答。

教師可適當啟發提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產生聯想，從而借物抒情。

師：全詩當中，比較之下，你認為哪一句最表達作者的感情？

你最喜歡、最欣賞哪一節或哪一句？

師：為什么？

師：你能帶著自己的體會為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當的讓學生點評、再讀。）

以上環節讓學生各抒已見，暢所欲言，發揮學生的主觀能動性，加深學生對課文每一節的理解。教師適時引導。

然后教師通過講解自己最欣賞的地方加以補充，如：結尾的省略號。（也讓學生自己來為老師解答）

注意應該提醒學生注意課文中的疑點：如，詩人強調的是故國而不是故鄉，表達的是故國之思；古老的詩集的象征意義。

教師小結，輪流對照朗讀，教師下堂巡視。

最后個別學生朗讀、全班齊讀。

通過朗讀，領悟感情，我們己經感受到詩人獨具的藝術匠心?，F在我們一起來欣賞這首詩在結構上的特點。

師：首先從時間上看，作者是按照一個什么序來講這片槐樹葉的故事的？

明確：現在、過去、將來。

師小結：這首詩歌中不僅貫穿著一條詩人的感情線索，還有一條時間線索，可謂是雙線并舉。這是詩歌的第一個特點。

其次，從詩歌開頭和結尾來看，作者又是以什么開頭，又以什么來結尾的呢？

學生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結尾，首尾呼應，余音裊裊。

最后，從表現手法上看，全詩借槐樹葉來抒發詩人的故國之思，這種手法叫什么？

明確：借物抒情或托物抒懷。

在學生總結的基礎上出示ppt板書。

教師總結：從同學們的總結來看，本詩以'一片槐樹葉'為意象，寄托了詩人思念故國，盼望祖國歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結尾以企盼重回槐花飄香的季節收尾，首尾呼應，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術手法。

從剛才大家的對詩歌的分析中我們可以得出這樣的結論：欣賞一首詩，首先要聯系作者，結合背景，也就是要學會“讀人”。然后，要揣摩、品味語言，即咬文嚼字（詞語、句式、修辭），并且加以聯想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。其實“詩”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來的精華。（板書）讓我們一起再來體味詩人紀弦從心底里流淌出來的精華，齊讀《一片槐樹葉》。（生齊讀）

1、仿照《一片槐樹葉》也來學著寫一段100字左右的話。先選好一個意象，然后加以描繪渲染，來表達自己的某種情感。

（學生寫，教師巡視）

學生讀、老師評點

2、教師總結

3、聯系《鄉愁》

4、出示ppt（中國古詩中的名句、現代詩歌的名句、海外華人歸國的圖片等等）

“黯然銷魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國統一，天下所有人團圓健康、幸福美滿。最后讓我們在課文的朗讀中結束新課的教學，并完成課后作業。

（播放朗讀錄音，調高背景音樂）（出示視頻）

謝謝大家！下課。

板書設計：

現在 過去 將來 思念故鄉

一片槐樹葉

傷感 回憶 企盼 盼望統一

（睹物） （思情） （寄情）

一片樹葉的教案反思篇四

教學目的：

1、讓學生掌握課文中的生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、懂得文中小動物的做法是不對的，我們應該保護小樹，保護環境。

4、讓學生懂得樹是人類的好朋友。

教學重點：讓學生有感情的朗讀課文。

教學難點：讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應該保護它。

教學方法：朗讀法，討論法

學法指導：表演法

教學準備：讓學生準備小動物的頭飾。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導課

二、教學認讀生字

1、指導學生記“嫩、攀、醉”

2、評價學生的討論結果。

3、讓學生借助拼音讀認讀生字。

4、小組討論你準備怎樣記這些字。

三、教學生字

1、出示生字卡片讓學生說說在生活中哪里見過這個字。

你喜歡用什么方法記住這些字。

指導書寫1、學生說一說。

2、學生自己評價哪種方法好。

3、給生字組詞。生字卡片

四、初讀課文教師糾正學生讀錯的地方。

1、讓學生自己試著讀課文。

2、說說你讀懂了什么？

板書設計：一片樹葉

喲漂欣賞味滋接伙呆

第二課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、精讀課文

1、讓學生自由朗讀課文。

2、學生個別讀自己喜歡的部分。

課文錄音

二、理解課文內容

讓學生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。

課后回顧：

這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學生發表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。

一片樹葉的教案反思篇五

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《最后一片樹葉》幼兒園大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言公開課教案及反思《最后一片樹葉》

現在的孩子對幸福的體會比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時讓孩子感受遇到困難時要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。

1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。

2、培養孩子的想象能力和語言表達能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達自己的觀點，重點引導幼兒感受樹與女孩的微妙關系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當她看到夏天茂密的大樹在秋風的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。

（出示圖片三）風吹雨打過后，葉子掉光了。

利用開關的窗戶設置懸念，增強故事的情節性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。

師：樹葉都掉光了，女孩看到后會會怎樣想？她的這種想法會造成什么后果？再次體會最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發表自己的感想，教師總結故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續編故事，體驗健康的快樂。

教師啟發幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點引導幼兒大膽設計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學會幫助。

五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志愿者隊，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹葉

在醫院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房里，她對生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風，那棵樹的葉子也隨風飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當這些樹葉全掉光時，我的生命也要結束了！

漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，（屈老師）他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動也不動。

幾天過去了，有一天晚上，狂風大作，小女孩想：今天晚上這么大的風，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的`葉子。

孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的，當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上，前期經驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產生情感共鳴，到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

一片樹葉的教案反思篇六

教學目標

一、體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。

二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。

教學重、難點

一． 反復朗讀，把握兩首詩的中心思想和內容，體會詩人的情感為教學重點

二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學的難點

第一課時

教學內容和步驟

一 導入

請同學們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉的載體）

二 檢查預習

正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）

三 學海拾貝

1 作者簡介

席慕容（略）

2 聽錄音，整體感知

3 講授第一節

提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。

4 講析第二節

提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）

明確：抒發作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）

追問：詩人如何抒情？

“ 總 ” 字寫出詩人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結。

5 講析第三節

提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）

明確：夢回長城

思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉。但好夢難成，因為濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐！

6 老師小結

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的意象 . 。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯 . 。

四 當場成誦！

五 布置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。

第二課時

教學要點

欣賞《一片槐樹葉》

教學內容和步驟

一 導入 新課

以復習《長城謠》的情感——思鄉導入 新課

二 簡介作者紀弦（略）

三 賞析詩歌

1、錄音，整體感知詩歌

2、講析詩的第一節（可先范讀）

提問：本節寫什么內容？

明確：寫一片“槐樹葉”

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

3、講析詩的第二節

提問：本節寫什么內容？

明確：寫槐樹葉的來歷

追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉思鄉愁之門。

4、講析詩的第三節

提問：本節寫什么內容？

明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。

思考：這一節運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

明確：運用了聯想的手法。由槐樹葉聯想到故土的泥土，進而聯想到淡淡的槐花香的季節。

5、教師總結

本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結尾以企盼重回槐花飄香的季節收尾，首尾呼應，一氣呵成。 和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術手法。

6、 再聽范讀，要求當場成誦。

一片樹葉的教案反思篇七

1、 認識本課生字詞。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道保護樹木。

1、運用多種方法識記生字。

2、有感情朗讀課文。

教學準備：課件、生字卡。

教學過程：

一、故事激趣，設疑導入。

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了維護這棵樹，小黃牛特意設置一塊木牌，上面寫著“請保護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發現小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

誰想自身試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當小老師領著我們一起讀讀好嗎？

這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？（開火車讀）

小組先互相交流一下有什么好方法記住這些字的樣子。

班上集中交流識字的好方法。

假如能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試？指名組詞領讀。

二、 再讀課文，讀通順、讀流利。

咱們來朗讀接力賽好不好？誰先來？其他同學仔細聽聽有沒有讀錯或讀重復的'地方！

評價誰接得最棒。

選自身最喜歡的一段，同桌兩人比競賽，看誰讀得一個字也不錯。

三、 精讀課文，讀得有感情。

1、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？（齊說），你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀？指名讀。

2、重點指導一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）

如指導小兔。

生讀，評價，再讀，指導。

情境設置。讓同學閉上眼睛，想象自身是那只小兔，師范讀（配樂），說說自身心里想些什么？模仿老師再讀。

再指名讀，師進一步指導朗讀，突出“贊嘆”的語氣。（要生真正理解詞義）

齊讀。

3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才干有感情地讀好，組內讀。

4、指導讀余下兩段。

5、那還有那些小動物也來摘樹葉呢？從哪看出來？（體會省略號的作用）

五、思維訓練

1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？假如這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。

2、 看來小動物們知道自身錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）

3、 小結本課的收獲和體會。

六、作業設計：

把故事講給爸爸、媽媽聽聽。

一片樹葉的教案反思篇八

假如我是一片葉子，生活在一顆枝繁葉茂的大樹上。春天，我悄無聲息地從枝頭探出嫩綠的小腦袋，沐浴著陽光，努力把陽光變成生命的乳汁，奉獻給大樹媽媽；夏天，我長大了，變得肥美肥美的。我和小伙伴們手拉手，組成了一把天然的遮陽傘。傘下，總有一群小朋友開心地玩耍；現在，秋天到了，我的皮膚不再蔥翠了，而是紅中帶綠，還夾雜著一些黃色，水分從我體內慢慢流失。我的身體變得干干的，脆脆的，仿佛一碰就會碎掉一般。抬頭向四周望去，我找不到一片和我相同的葉子，它們有的金黃金黃的，有的火紅火紅的，整棵樹變得五彩繽紛，就像一朵彩云從大地上升起。冬天就快到了，我仿佛聽到了大地媽媽的呼喚，急忙像一只美麗的黃蝴蝶從空中飛下，然后，變成一抔春泥，為大樹輸送營養。

雖然，我的一生很短暫，但我每天都在努力工作著，把陽光變成生命的.乳汁奉獻給大樹。大樹把我和伙伴們結為一個整體，我們互相依存，互相幫助，一起看老爺爺在樹下下象棋，小朋友在樹下玩耍；一起聽百靈鳥動聽的歌聲，蟲子們歡快地交響曲，一起欣賞大自然的風光。我想對大樹說：“大樹媽媽，謝謝你！是您把我們結為一個整體，如果離開了您，我們將無法生存。我要盡自己最大的努力，為您輸送營養，讓您更加茁壯、蔥翠?！蔽蚁雽θ藗冋f：“社會如同一棵大樹，我們就是樹上那一片片平凡的葉子，我們要為社會做出貢獻，讓社會變得更加繁榮、美麗?！?/p>

為了我們的大樹，讓我們都來做一片美的葉子吧！

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