在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

創新之我見論文篇一

思想政治工作是宣傳思想領域的基礎工作，面對時代賦予的重大使命，只有用科學發展的眼光來統領思想政治工作，以改革創新的精神來推動思想政治工作，才能更加自覺、更加主動地推進思想政治工作的創新。同時，思想政治工作也才能更好地體現時代性，把握規律性，富有創造性，以適應國際背景和國內發展的新形勢。因此，思想政治工作者轉變觀念，提高認識，加快思想政治工作的改革與創新,這既是時代發展給我們提出的客觀要求和迫切任務，也是全體思想政治工作者肩負的歷史使命。

一、改革創新思想政治工作，是社會發展的客觀要求

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，各種思想文化互相激蕩，各種利益矛盾紛繁復雜，人們的思想觀念、價值取向、社會道德標準發生了新的變化,人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，思想政治工作的環境、任務、內容、渠道和對象都發生了很大變化，傳統的思想政治工作已經越來越難以適應時代和社會的發展要求。

另一方面，當前一些不穩定的社會現象亟待思想政治工作的改革與創新。在當前的社會格局中，經濟和社會領域長期積累的深層次矛盾逐步顯現。諸如群眾集體上訪事件、拆遷事件、集體罷工事件等一些不穩定的社會現象頻發。導致這些惡性群體性事件爆發的深層次矛盾其實都是自發的、零散的、輕微的利益矛盾，并沒有超出人民內部矛盾的范疇，通過積極的思想政治工作是完全可以化解、可以消滅在萌芽狀態的。然而我們的思想政治工作是滯后的，沒有起到它應有的作用。群眾的不滿情緒沒有得到及時有效的緩解、消除，最終使摩擦上升為矛盾沖突。

這些事件的發生，反映出當前我們的思想政治工作存在以下很多問題：一是認識上不去，缺乏“動力”。二是形式單一，缺乏“活力”。三是缺乏系統規范的教育內容，理論陳舊，缺乏說服力。四是思想政治教育的手段相對滯后。五是聯系實際不夠，脫離群眾，缺乏吸引力。可見，思想政治工作越來越不能適應經濟社會的發展要求。如何在構建和諧社會的大前提下充分發揮思想政治工作的功能作用，這對思想政治工作來說既是一個發展的契機，也提出了新的更高的要求。

創新之我見論文篇二

現在的學校寫作文要同學們創新，是的，懂得創新是一件好事，現在的社會的的確確需要創新，因為這樣，社會才能有進步嘛!

可是，有的學校嘴上說要創新，但給同學們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說，給初一的學生出個題目叫《我最好的朋友》，要求是要創新，語言生動，字數在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學生是啞巴吃黃連――有苦說不出呀，咳!

創新之我見論文篇三

一個人要想不斷成長，不斷進步，就必須要學會創新。創新其實就像是一把金色的鑰匙，能夠打開通往新世界的大門，讓我們看到與眾不同的事物。

李可染曾經說過：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。順著前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。”其實這句話就是想告訴我們，無論是人、還是事，或是一個企業都是應該注意創新。

我國著名畫家齊白石大家應該不陌生吧，他就是一個的創新的例子。面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前的，70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為齊白石老人家在成功后，仍然馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。

齊白石老人家曾經告誡弟子，說：“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術鮮活的生命力。

司馬光砸缸這個故事，大家應該也不足為奇吧。司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。的確，一件事從不同的角度思考，就使復雜的事情變得簡單起來。辦事情一定要敢于打破常規，進行創新思維。

正因為有獨特的創新，才能在屢見不鮮中脫穎而出，成為與眾不同的佼佼者。我們要學會創新，并在學習別人的長處中開辟一條屬于自己的道路，成為一個杰出人物。

創新之我見論文篇四

一、創新教學方式，改“教學”為“導學”，給足學生民主權

教師的親切是來自于高度的責任感和使命感，是內心感情的自然流露。寬松和諧還表現在教師對每個學生的人格、特長及思維方式的尊重，以平等心態善待每個學生，特別是后進學生。只有這樣，學生才能在充分民主的學習氣氛中把學習當作自己必須高度負責的事，從而才能成為學習上的主人，其學習的自發性、積極性才能被調動起來。

二、創新課堂提問設計，給足學生獨立思考的自由

設置問題和進行提問，是語文教師公認的進行閱讀教學的重要手段。在一般的課堂教學中，教學過程的延伸是靠提問來支撐的。但也正是在一般的課堂教學中，出現在學生面前的是大量的“問”與“答”。過多、過細、過淺、過濫的提問使教學過程平淡無味．一篇篇精美的課文，在課堂上、在教學中被提問肢解得支離破碎、體無完膚，提問與答問代替了美讀、美聽、美析。提問的繁雜細碎，是課堂教學效率不高的重要原因之一；提問設計的不周，實質上是課堂教學改革沒有力度的表現。所以我們應有強烈的改革提問設計的意識。對于小學語文閱讀教學中的提問．我們應該提到“創新”的高度上加以再認識。

三、創新學習方式，給足學生自主學習的時間和空間

新的全日制義務教育《語文課程標準》強調了語文教學具有自主性。語文學習的自主性要求教師確立學生的自主學習地位，培養學生的主動探究的精神，引導學生自讀、自悟、自我提高。那么，如何在語文課堂教學過程中培養學生自主學習的能力，是我們戰斗在第一線教師努力探索和急需解決的問題，一是要讓學生有充足的自主學習時間。最大限度。心理學研究表明，任何學習都是學習者自主建構知識的過程。并不是老師講得越多，學生就越有知識。因此，語文的.教學中要培養學生自主學習的能力、首先要考慮如何為學生爭取更多的自主學習時間。二是要營造寬松、自由、和諧的自主學習氛圍。在教學中，教師應盡最大努力為學生營造一個充滿關愛、平等自主、尊重個性的學習氛圍：備課時立足于促進學生的身心發展，引導學生學會學習，做到熟悉大綱和新課程標準，熟悉教材，熟悉學生，克服“以教代學，照本宣科”的傾向。

教學過程要實現“三個溝通”――全員互動，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通；克服“居高臨下，自以為是，賣弄學問”的傾向，善于營造情景、利用情景、促變情景，建立豐富多彩的課堂情景機制；樹立“雙主體”觀念，提倡平等互動交流，著眼“參與度、親和度、自由度”，建立課堂平等交往的對話機制，把自己當作學生的朋友和引路人，在講課過程中可走到學生中間，一邊講，一邊與他們進行眼神的交流。在教學過程中還應適時地賞識、肯定或使用表示夸獎和欽佩的手勢，如伸出大拇指、鼓掌等，這樣做能樹立起學生的自信心，因為，在學生的心目中，老師的一句鼓勵的話語或一個贊賞的微笑就是一束燦爛的陽光，足以照亮孩子整個人生。再者，不強迫學生一定要接受老師的答案，學生的意見住往有其獨到的，適于孩子理解的優點。例如，《地震中的父與子》（小學語文第九冊）是一篇獨立閱讀課文，課文通過一個傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。我在引導學生討論“為什么說這對父子是了不起的父與子？”這個問題時，一個學生說：“我認為這對父子之所以了不起，是因為父親為了救孩子，決不喪失信心在瓦礫堆里挖了三十八小時，不吃飯不喝水，不休息不睡覺，他連雙手都被磨破了，甚至血肉都模糊了，還要實現‘不論發生什么事，我總是和你在一起’的承諾，這是一個多么堅韌、多么有責任感的父親，難道這樣的父親還不了不起嗎？”另一個學生說：“在漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有14個同齡的小伙伴共有的恐懼，然而只有7歲的阿曼達能在這種情況下，告訴同學們不要害怕，堅持生的希望。當得到父親的救援時，他首先想到的是‘先讓我的同學出去吧！’在這生死關頭，一個7歲的孩子想到先讓別人出去，這難道還不了不起嗎？”這時又一個學生舉手說：“在現實生活中，大多數人在困難面前首先想到的是自己，而這個孩子在生死關頭想到的是他的同學，他的這種先人后己的思想多么令人感動啊！”

三是要引導學生質疑，培養自主學習的習慣。首先，抓住課題質疑。要求學生仔細分析課文的標題。看標題是什么結構，中心詞是什么，這樣的標題適合寫成什么樣的文體，重點應該寫什么，多問幾個為什么：如果自己都能回答自己的“為什么”，就說明學生已經懂得了命題的意義，如果不能回答，這就是疑問，就需要探究；其次，就文章的整體把握質疑。要求學生學會問本文是誰寫的，寫了些什么，他為什么要寫這些．是怎樣寫的，先寫什么，后寫什么，為什么要這樣寫。這些剛開始時是比較難．如果都能夠回答，閱讀能力就不錯了；不能回答．猶可以通過合作探究討論解決，這樣學生的自主學習能力就能夠得到培養；第三，抓住文章的關鍵詞語、句子質疑。

總之，創新教學方式，改“教學”為“導學”，在整個教學過程中給足學生學習民主權；創新課堂提問設計、給足學生獨立思考的自由；創新學習方式，給足學生自主學習的時間和空間。在整個教學過程中不斷培養學生自主學習的能力，為學生創設敢想、善思、能問的良好學習空間，設計適應學生發展的活動，充分調動學生自主參與學習的積極性，引導學生掌握基本的語文學習方法，鼓勵學生采用適合自己的方法富有個性地學習。只有這樣，才能真正讓學生學會學習，學會生存，學會創新；也只有這樣，語文教學才能順應新時代的發展趨勢，才能順利地應對新的挑戰。

創新之我見論文篇五

初冬的早晨，大雪紛飛，漫天飛舞，嚴冬在不經意間來臨，身臨其境，感受到的不僅僅是溫度的變化，市場的嚴冬也不期而至。國慶以來，企業生產形勢呈現斷崖式下滑。在市場低迷環境下，企業唯有練好內功，銳意創新，才能在市場競爭中立于不敗之地，現就在生產管理方面談些想法。

一、劃小核算單位

我們現有生產框架以車間為單位，由車間進行生產布置，結算。質量、安全、成本、設備保養等方面都由車間組織。近幾年來，此模式弊端逐步在質量、交貨期，生產成本等方面體現。車間所布置各項工作員工被動接受，參與度不高。個人以為，企業可劃小核算單位，以班組（8人以下）為單位進行結算。把設備維修費用，刀具費用，生產輔助費用，零件加工費同步納入，經測算后繼續按計時單價結算。并由車間負責與班組結算。由班組長進行每月分配，并制定函蓋交貨期、質量、安全、設備保養等內容的考核辦法（相當于海爾模式的小微企業）。劃小核算單位后，使每一位員工都有經濟意識，成本意識，質量意識。企業、車間的各項要求與制度與每一位員工息息相關。同時，鼓勵班組在生產空余時間承接對外加工，由車間統一進行對外結算，并按一定比例與班組結算，可適當向班組傾斜，增加員工收入。

二、具體劃分方式

1、機加工方面：可分為若干班組，大件普機，大件加工中心組，鉗工組，車工組，銑、刨、滾、插組。鈑金前道落料切割分2-3個組，鈑金后道焊、成型、拼接分2-3個組。

2、總裝方面：按企業不再進行成品產品備庫生產方式，進行零、部件備庫，那么一直以來制約總裝零件配套差的情況不復存在，可考慮總裝與營銷技服合并，大致可分為8個班組，并細分4個專業部裝班組，4個成品班組，并由成臺班組負責對外安裝調試，誰成臺誰負責安裝調試，同時錯漏裝損失由班組自行承擔。

三、劃小核算單位的作用

1、可解決困擾企業至今的老大難問題-----低值易耗品。增強了每位一線員工成本意識，成本與個人收入息息相關。

2、車間生產率得到大幅提高，員工收入增加，為穩定員工隊伍起到一定作用。

3、車間管理人員可大幅減少，車間主任進行任務布置，班組協調，班組核算等工作。

4、設備保養得到提升，野蠻操作設備情況可得到杜決。

5、可作為企業管理人員培養的后備力量和生力軍，每一個班組相當于一個小微企業，每一個班組長就是一個經營者。

創新之我見論文篇六

姚紅梅

四川省羅江縣深雪堂小學（618500）

1興趣是最好的老師

“教未見趣，必不樂學”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，讓學生愉快學習，饒有興趣地輕輕松松地作文，是實施語文素質教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。從一年級起，訓練孩子說話能力，表達能力，從一個詞到一句完整的話到一句很美的完整的話，都給予孩子鼓勵的眼神，贊美的話語，課堂上有了說的興趣。

例如教學《春雨的色彩》時，學習生字“滴”，有個孩子組“水滴”，我點點頭微笑著問：“你在哪兒看見有水滴？”有孩子說；“荷葉上有水滴。”“它是什么樣的？”“亮晶晶的？”“會觀察，你連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴”“真會說！它看起來像什么呢？”這是另一個孩子迫不及待的說：“像我奶奶脖子上的珍珠。”“真棒！連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴，像我奶奶脖子上的珍珠。”“孩子們，他們都是語言大師啊！觀察想象可以使我們的語言更美！誰也像他們一樣來說說？”這時，有孩子說：“雨滴：天空落下了圓溜溜的雨滴，像云孩子的眼淚。”“孩子，你一是個有創造力的語言大師啊！掌聲送給他。”舉手的越來越多，一只怯生生的小手舉起來了，他是我班一個不太愛交流的孩子，我溫柔的叫著他：“鑫羿，你來說。”“我家地里的芋子葉上有亮晶晶的水滴，像芋葉的小眼睛一閃一閃的。”“我們把掌聲也送給這位語言大師。”他不好意思的左看看，右看看，但嘴角有抑制不住的微笑。

我繼續說：“你們是語言大師，把剛才你們說的.寫下來，您們就是小作家了，今晚，選課文中你最喜歡的一個詞寫一句話在彩色的樹葉卡片上，看誰寫得最美，我們就把它貼在后墻的知識樹上。第二天，孩子們的話一句比一句打動人心，一天、兩天……知識樹上的葉子越來越茂盛。“失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母。你的肯定，鼓勵會讓孩子更有信心說，更有興趣寫！

2指導學生積累優美的詞句

詞匯豐富，表達時就得心應手，寫出來的文章也就生動、優美、感人！

2.1課內積累，學以致用

不管是教材中每一篇課文的好詞佳句，還是每一單元“語文園地”中的“日積月累”、“讀讀背背”都是我們作文中畫龍點睛的句子。特別是“讀讀背背”中包括的古詩、名言警句、對聯、成語、歇后語等內容，雖重在引導學生對中華傳統優秀文化的了解和語言的積累，只需做到熟讀成誦即可，但是這樣簡單的教學總覺得資源浪費了。孩子們有的只會背誦默寫，不懂其意。有的理解意思，卻不懂學以致用。學生在語言的積累與運用之間缺乏暢通的渠道。

我在教學中經常這樣設計：例如在教學第八冊第四單元“讀讀背背”時，全是關于戰爭戰術的四字詞語，孩子們在理解詞義后，我要求他們任選幾個詞，聯系生活寫一個片段，有一個孩子這樣寫到：我們深雪堂小學首屆藝術節馬上就要隆重開幕了，我參加了四年級組的圍棋比賽，我和四（2）班的張堯、四（1）班的王建等6名同學經過初賽進入了決賽，我準備利用課余時間和這幾位同學切磋一下技藝，既練練自己的技術，還可以了解他們作戰習慣和實力，這叫知己知彼，百戰百勝。再如：在教學第四冊第二單元的日積月累時，有這樣幾句諺語：贈人玫瑰，手有余香；花要葉扶，人要人幫；幫助別人的人，能得到別人的幫助；誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。孩子們在理解句意后，我出示了一副老奶奶提水果，袋子破了，蘋果滾落在地上，一個少先隊員看見了主動拾起蘋果遞給奶奶的組圖，請孩子們寫寫這個故事，并用上我們今天積累句子。

有孩子這樣寫：今天是個陽光明媚的日子，早上我系好紅領巾，背上書包，唱起歡快的歌兒朝學校走去，這時，我看見一個老奶奶提著一大袋水果，她看起來好像很累，我都聽見她喘氣的聲音了，只聽咚的一聲，一個蘋果落了下來，第二個蘋果落了下來，呀！口袋破了一個洞，我急忙跑過去幫她拾起來，一邊遞一邊說：“奶奶，你的蘋果掉了，快把口袋綁起來！”奶奶微笑著說：“好孩子，謝謝你！你真是一個懂事的乖孫子！”我不好意思的笑著說：“老師教過我們，贈人玫瑰，手有余香！”

2.2擴大閱讀，課外積累

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。我校倡導“品味書香，誦讀經典，與圣賢對話，做書香少年”，不管是早上的“分享我的課外閱讀”，還是中午大課間的千人誦經典，或者是下午30分鐘的“暢游書海”，都讓學生實實在在感受到了與書為伴的快樂，長期堅持，一定會有“讀書破萬卷，下筆如有神”的底氣、靈氣！

3鼓勵孩子仿寫、創造

語言積累是提高孩子語文素養的基本條件，同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。我經常對孩子們說：“你今天積累了5條名言，你很棒，假如你每條名言都能仿寫一句，你就積累了10條，甚至更多，你更棒！你就是未來的大作家、語言大師！”教學時我經常這樣做：例如在教學第八冊《尊嚴》時，杰克遜大叔對女兒說：“你別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”孩子們積累后，我鼓勵他們聯系班上同學的表現仿寫、創造，有孩子這樣寫：你別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有責任心！有的這樣寫：你別看他只是個小學生，但他百分之百是個富翁，因為他正直、善良！還有人這樣寫：你別看他生活很節約，但他百分之百是個富翁，因為心中有大愛！

再如：有一天“分享我的課外閱讀”時，一個女同學站在講臺前大聲說：“人生最大的破產是絕望，最大的資產是希望！”我抓住時機引導：“你還可以怎樣改，比如鼓勵別人、安慰別人。”有孩子馬上說：“人生最大的破產是失信，最大的資產是誠信。”另一個搶著說：“人生最大的破產是放棄，最大的資產是堅持。”看到孩子們的創作熱情，聽到孩子們富有哲理話語，我欣慰的笑了，長期堅持，孩子們的語文素養不提高都不可能！還有一次評講試卷，閱讀題中有這樣一句話：我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會在人生的跑道上贏得精彩。

有一個孩子主動站起來說：“老師，這句話非常打動我，我還可以把它改改。”我給予他信任和贊美的目光；“好，大家都在洗耳恭聽呢！”“我不怕曾經的失敗，不怕未來的挑戰，只要有堅持不懈的精神，就會在人生的道路上贏得精彩！”“聽，多有哲理的話呀！”另一個同學接著說：“我不怕聽別人諷刺的話語，不怕看他人鄙視的眼神，只要敢挑戰自己，就已經在人生的道路上贏得精彩。”……聽完他們富有創造性的語言，我激動地說：“孩子們，你們都是語言大師啊，把這些精美的語言用在你的文章中，那就在畫龍點睛啊，那就是我們班的小作家啊！”，孩子們積累興趣，創作欲望更強了，學以致用的習慣也慢慢養成了。

訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，抓住時機，適當點撥，會發現每個孩子都是小作家。

創新之我見論文篇七

捷克教育學家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發起來。”作文課也不例外。我們要主動給學生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作空間，撥動寫作動機的心弦，讓學生有話想說，有話可說。

隔周的作文課上，我主要訓練學生從生活小事中感悟人生道理的寫作方法，變ab劇為連續劇，學生們思想的閘門被再次打開，學生們的習作生動而真實，細致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學生作為寫作主體的獨立性和創造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇，把自我潛在的想象力、創造力和表現力都盡興地釋放出來，才能改變被動寫作的局面，創作出最真實最生動的作品。

堅持寫日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫作水平。但常規日記讓學生有心理負擔，久而久之會產生一種應付心理，或抄寫一篇，或胡寫一氣，這樣的日記根本達不到提高寫作水平的目的。

我的做法是，學生自由組合四人一組，四人共用一個日記本，每天輪流寫日記。周-a同學寫，周二b同學寫周三c同學寫，周四d同學寫。這樣每周每人只寫一篇日記，而且因為大家共用一個日記本，所以在書寫和內容上都會格外認真．寫日記時我要求學生說真話抒真情，提倡原創，嚴禁抄襲，鼓勵學生認真觀察生活，關心身邊人身邊事，善于從生活中積累素材。在批改日記時，我從書寫和內容兩方面進行評價，并評選出質量最好和進步最大的日記加以表揚，或推薦給大家欣賞。每學期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創意的小組、進步最大的小組等。這樣學生們寫日記的熱情被充分調動起來，他們認真觀察，反復斟酌，精心構思，把每周一次的日記看作是展示f{己才情的機會，努力寫出自己的最好水平。

在備課時，我會根據每節課的重難點給學生設計靈活多樣的課堂練筆，有時寫一段景物描寫，有時寫一篇寓言，有時寫一段心理活動，有時寫一封信……課堂練筆的時間一般不超過十分鐘，寫完后可以隨機抽學生朗讀，可以在小組內交流，也可以老師收回進行批改。這種方式簡單易操作，而且可以有效地提高學生的寫作能力。

每學期我還帶領學生從本冊課本中評選出卜大“感動心靈”的人物（事物），并組織學生為這些人物（事物）編寫頒獎詞。如本學期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿、斑羚、馬等十個人、物，同學們寫的頒獎詞中心突出，簡明扼要，情真意切，富有文采，一點也不亞于“感動中國”人物的頒獎詞。

通過寫作文ab劇、小組日記和課堂練筆，學生對寫作文不再是無從下手無話可說，而是充滿一種熱情，他們愿意“用我手寫我心，用我心口1．真情”，希望我們的學生都能愛上寫作，感受到寫作的樂趣。

創新之我見論文篇八

實驗是化學的靈魂，是化學魅力和激發學生學習興趣的的源泉，更是培養和發展學生思維能力、創新能力的重要方法和手段。實踐證明，在教學過程中進行實驗創新本身就是培養學生創新精神和創新能力的最佳途徑。對教材中的實驗進行改進創新，并通過教師的質疑、情境的創設等手段，引導學生積極思考、分析，將使學生學習的積極性、主動性得以明顯提高。

現結合自身的教學實際談談體會。

在實驗觀念上，將發揮學生的實驗能動性作為出發點，變驗證性實驗為探索性實驗，改變教師角色，將演示者變成引導者，改變學生的角色，將旁觀者變為實驗的操作者，這樣就能夠在實驗教學中充分發揮學生的實驗能動性，培養學生的探究能力和實驗創新能力。

例如：學習二氧化碳與水反應生成碳酸的這一性質時，課本中只給出了結論：二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色。

教師可針對二氧化碳與水反應后溶液中的物質提出問題:

問題一：反應后的溶液中溶有少量二氧化碳，是不是二氧化碳使石蕊變紅了？

問題二：反應后溶液中有水存在，是不是水使石蕊變紅了？

問題三：如何驗證二氧化碳與水反應后生成了酸？

針對以上問題，提供儀器和藥品，讓學生思考、分組討論，得出了以下實驗設計：

（1）將干燥的藍色石蕊試紙插入盛有干燥的二氧化碳的集氣瓶中，觀察試紙顏色的變化。

（2）向藍色石蕊試紙上滴加1—2滴蒸餾水，觀察顏色變化。

（3）將濕潤的藍色石蕊試紙放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察試紙顏色的變化。

學生根據以上設計，分組實驗，并根據現象進行了歸納分析：

（1）干燥的二氧化碳中，加入石蕊試紙，試紙無變化，證明二氧化碳不能使石蕊變紅。

（2）水滴到藍色石蕊試紙上無變化，證明水不能使石蕊變紅。

（3）濕潤的藍色石蕊試紙放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，試紙變紅色，證明二氧化碳與水反應生成了酸。

通過放手讓學生去做、去想、去討論、去觀察，培養了他們的科學態度，同時根據自己的觀察總結出二氧化碳與水反應生成了碳酸，學生感覺印象深刻，難以遺忘。學生實驗成功后，既領略了成功的喜悅，又體驗了自主、合作的學習方法，從而達到了掌握知識和培養創新能力的目的。

通過對實驗的設計和探究，一方面能從探究過程中通過各種實驗現象認識事物的本質，另一方面可以充分發揮想象力，培養學生的探究與創新能力。

例如：在學習物質的燃燒條件時，可引導學生設計如下實驗。實驗一：用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，放到酒精燈火焰上片刻，觀察現象。

實驗二：點燃一支小蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實驗現象。

實驗三：將一根小木條和一塊小煤塊放在酒精燈上加熱，比較點燃的難易。

根據以上實驗，學生自己就能歸納出物質燃燒所必須具備的三個條件，便于理解掌握，培養了學生的分析、推理能力。

這樣的實驗教學方式不僅培養了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，而且還培養了他們的發散思維，使學生考慮問題時思路開闊，善于從不同角度、不同方向去思考、去探索。

要聯系學生的生活、生產實際，開展自主課外實驗，引導學生主動參與、大膽思考、生動活潑，從而使創造力得以充分發揮。

例如探究“鐵生銹的條件”，使鐵釘處于只與水接觸、只與氧氣接觸、同時與水和氧氣接觸三種環境中，來觀察鐵生銹的情況，從而得出鐵生銹的條件。學生在家中完成了探究實驗，并在課堂上進行了交流。在實驗中，沒有試管，同學們用玻璃杯代替，用植物油、塑料袋等密封隔絕氧氣代替橡皮塞；從雪米餅袋等食品中，甚至從羊毛衫的包裝中找來各種干燥劑做實驗。由于自己動手實驗，并從生活中尋找實驗儀器和材料，同學們不僅親身體驗到了鐵在什么條件下會生銹、在什么條件下更容易生銹的知識，而且知道了什么是對比實驗，初步學會了如何設計、運用對比實驗，同時極大地提高了大家學習化學的興趣。

通過開展實驗創新教學，改變了教師傳統的實驗教學觀念，在教學過程中注重知識的形成過程，使學生逐步樹立了創新意識和探究精神，提高了學生學習的積極性和主動性，學生創新思維的深刻性、嚴密性、廣闊性和敏捷性都得到了開拓和訓練，鍛煉了學生勇于探索、追求真理的精神和創新能力，為學生的發展，特別是為對學生將來走向社會和終身發展奠定了良好的基礎。

創新之我見論文篇九

學校工會工作論文：

學校工會工作之我見

學校工會組織是教師之家,擔負著聯系、宣傳、組織、團結教師的重要責任,是學校黨政部門聯系教師的重要紐帶;是貫徹黨的路線、方針、政策及學校黨組的決策、規章制度的重要組織。工會組織要通過各種形式的活動,提高教師的思想素質、文化修養和業務能力;組織廣大教師以主人翁的意識參與學校管理,監督各項工作的執行;切實為教師分憂解難;組織教師開展各項文體活動。工會做到如上四點,才能真正成為全體教職工感到親切、溫馨、依賴的“教工之家”。

一、努力提高教師的思想素質和業務素質,建設一支優秀的教師隊伍

學校的首要工作是教育教學,作為初級學校,擔負著九年義務教育和向高中輸送合格人才的重任,要提高學校教育教學水平,就必須有一支思想素質好、業務素質強的教師隊伍,工會必須配合學校黨政部門開展一系列活動,切實提高教師的思想素質和業務能力。

首先,不斷加強理論學習,提高教工師德水平。不斷學習是提高師德水平和業務水平、促進教師整體素質不斷提高的保證,為此我校工會一直注重教職工的學習,積極配合黨支部組織教工學黨的基礎知識、鄧小平文選、江澤民的“三個代表”精神、科學發展觀等,將黨的政策路線教育與教育教學實踐結合起來,在提高教師政治覺悟的基礎上,開展行之有效的師德教育,規定每周三第七節為全校師德學習時間,集中學習討論;周五第七節為黨員學習日,學習科學發展觀,集體討論,開展批評與自我批評;配合“十一五”繼續教育的實施,要求教師每周自學兩次,小組學習一次,并做好筆記。加強政治理論學習,使教師樹立正確的人生觀、職業觀,良好的品德。懷著對黨對事業的熱愛,教師紛紛向黨組織靠攏,全校教師64人,黨員24人,填寫入黨申請書、積極要求入黨的有30多人。加強法制學習,在師德教育中,堅持以法治教,以法治校。工會組織教師學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等與教育有關的法律法規,通過知識競賽、演講比賽、考試等形式進行檢測,每學期進行一次“我最喜愛的老師”評選活動,樹立師德典型。每學期從學生處匯總了教師辱罵和變相辱罵學生的語言,印發教師閱讀并對照反思自己,堅決杜絕違法違規行為。

其次,學校工會注重培養教師教學能力。工會創造一切條件,通過組織各種活動來提高教職工的業務能力,工會為教師開設了寬敞的閱覽室,訂閱了幾十種有關教育教學的書刊,鼓勵教師多閱讀。為了開闊眼界,提高教育教學能力,學校采取“走出去”“請進來”的方法,選派骨干教師到北師大、東北師大參加骨干培訓學習,又派教師到楊思中學、杜廊口中學取經,還派班主任到北京、南京等地參加班主任研討大會,選派英語教師到澳大利亞脫產學習等,又先后邀請李鎮西、魏書生、余映潮等教育家來為教師講座。鼓勵教師函授本科、研究生,并報銷路費和食宿費用,至目前64名教職工中,研究生學歷4人、本科52人、高職51人。一系列活動的開展,拓寬了教師的視野,提高了教師的理論水平和業務能力,涌現了一大批理論精、業務強的骨干老師。

再次,結成幫教對子,促進青年教師迅速成長。針對學校近年交流來的教師多、年輕教師多的情況,工會配合學校行政開展“幫教對子”活動,采用老幫青的方法,老班任與年輕班主任結對子,學科中老教師與青年教師結對子,舉行拜師會,鑒定師徒合同,要求師傅領著徒弟備課,每周看一節課;徒弟要堅持經常性地看課,每學期末徒弟上一節匯報課,評選最佳徒弟,由于長年堅持,青年教師進步很快。

二、發揮工會的監督功能,堅持校務公開,加強行風建設

工會一直關心教師生活,堅持教代會制度,充分發揮教代會的橋梁紐帶作用,增強教師的主人翁意識,參與學校的民主管理。

首先,實施民主管理。每學期開學前,學校都召開教師代表大會,會前就學校管理教育、教學管理、福利待遇、校規校紀等方面廣泛征集“金點子”,在教代會上討論,讓教師積極行使主人翁的權利,參與學校全方位的民主管理,重獎“金點子”的提出者;教師投票評選校“十佳教師”。正是由于群策群力,才使我校管理和升學方面有了長足的發展。

其次,堅持校務公開。學校工會全面貫徹執行教育部關于“校務公開”的精神,積極組織實施我校校務公開,布置“校務公開”公告欄,向全校教職工全面公開學校黨建、財務、基建、職評、評先、考核、教學、政教、福利、后勤等整個工作情況,一樓大廳內活動白板向學生公開“收費”等明細,設立校長意見箱,傾聽全校師生對學校工作的意見和建議,歡迎師生的監管。

再次,參與學校的決策。對學校制定的規章制度、考核方案、評選方案等廣泛征求意見,不斷修改完善,保證實施效果,教代會發揮監督職能,推舉教師代表參與考核等,由教師打分評定中層干部及教師。充分體現了工會組織的職能,提高了教職工的主人翁意識。

三、充分發揮工會職能,讓工會成為職工的強有力后盾

要調動教師的積極性,不僅要注重培養教師的師德水平、業務能力,更要想教師之想,急教師之急,切實幫助教師解決實際困難,把工會辦成真正的教師之家。

首先,關注青年教師的成長。如我校前年學生數猛增,臨時招了十多個代課教師,由于他們都不是當地人,工會主動幫助他們聯系好免費的宿舍,解決他們的就餐問題,每月開一次教師座談會,認真了解他們的思想狀況和生活困難,給予關懷,使他們克服了躁動不安、抗挫能力差等不良情緒,很快融入了學校整體教育教學之中。

其次,關心教職工的實際困難。學校每年堅持走訪家境貧困的家庭,從活動經費中拿出一部分作為困難補助。春節期間給貧困家庭送去米、面、油等慰問品,教師有婚、喪事,學校組織人員前去慰問,把溫暖送到每個教職工的心坎兒上。段xx因病去世后,工會幫其多次跑保險公司,使其房貸剩余的幾萬元按規定由保險公司代付,家屬感動不已;教師的生日,工會送上生日蛋糕及真摯的祝福。真誠細致的關懷幫教職工解除了后顧之憂,使他們能全身心地投入到教育教學之中,以主人翁的精神投入到學校的管理和發展中。

再次,工會切實關心女職工。結婚、生育、產假都有工會的女工委員等送去慰問及祝福;為女職工發放避孕用具;協助女職工解決嬰幼兒入托問題。到目前為止,學校無一例早婚、早育、超生等現象。

第四,工會還十分關心學生的困難。我校農村孩子多,大多是果農、菜農、漁民的子女,家境一般。工會開學初就聯系班主任了解那些學生屬于貧困家庭,工會領導帶領部分教師一戶戶走訪,了解實際情況,確定貧困生后,組織黨員干部和骨干教師與貧困生結成對子,對其生活和學習予以幫助,資助其完成學業,號召每名教師與學困生結合幫困對子,利用課余時間與他們談心,幫助他們樹立自信,輔導他們的功課。教師真正體會到了大家庭的溫暖,工作熱情更高、事業心更強了。

四、開展各種文體活動,豐富教師的業余生活,加強學校的精神文明建設

為了緩解教師的工作壓力,學校斥資購置了跑步機、杠鈴等組合器械,讓教師在工作之余健身;學校建了體育館、乒乓球室、籃球館、排球場、羽毛球場,利用周三工會活動時間,開展各種各樣的體育比賽,教師既鍛煉了身體,又培養了頑強拼搏的精神。學校教工男女籃球隊、排球隊、乒乓球隊、象棋隊等在區級教工大賽中均取得了前兩名的好成績。教師還組織了舞蹈隊,在元旦聯歡中的精彩表演贏得了學校學生的熱烈掌聲。節日聯歡更是讓許多教師大展歌喉和舞技,輕松愉快之中增進了教師間的感情。

總之,學校工會之橋梁紐帶作用不可小視,工會應發揚優良傳統,為教工服務,為學校發展服務,更好地為學校行政起到輔助作用,工會就會真正成為教師最溫馨的家。

創新之我見論文篇十

作文教學是語文教學的一個重點，也是老師們“談之色變”的地方，特別是我們農村孩子，由于受學習環境和家庭條件的限制，普遍存在思路狹窄，沒有新意和無從下筆的問題。怎樣提高學生的習作水平，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、搞好課堂閱讀教學，讓學生學習習作方法。

因為我們的語文教材選擇了內容豐富，時代感強，體裁多樣的文章，且教材編排注重了內容的整合和訓練的循序漸進。我們在閱讀教學時除了讓學生正確流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情之外，還應讓學生知道文章的結構和一些寫作方法。如《夾竹桃》這課，除了讓學生了解了夾竹桃婉美、有韌性、引起作者許多想象的特點，以及體會到作者對夾竹桃的喜愛和對故鄉深切的懷念之情。還要讓學生學習課文“總-分-總”的結構形式，以及學習作者抓住特點描寫事物的方法。在體會夾竹桃堅韌特點時主要引導學生品讀“從春季到秋季，花開花落沒有間歇。”“夾竹桃卻在那里悄悄地開，不聲不響，一朵花敗了，又開出了一朵，一嘟嚕花黃了，又開出一嘟嚕。”“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛的時侯，也看不出什么時侯衰敗”。讓學生體會到作者是從花期長，默默開放，不擇氣侯這三方面的特點去寫的。

二、注意積累寫作素材

1、讓學生養成閱讀的習慣和不動筆墨不讀書的習慣“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”讓學生按新課標標準：“養成讀書看報的習慣”還可讓每位學生準備了一個摘抄本。把所學課文以及課外閱讀中的好詞、好句、好篇摘抄下來。定期檢查。可以給這個本子取了一個好聽的名字“采蜜本”。讓學生像蜜蜂一樣勤勞，采取知識的花粉，釀造人生之蜜。

2、教給學生觀察方法，讓學生積累生活素材。學生習作寫不具體主要是不會觀察，對生活中常見的東西往往是視而不見，充耳不聞，印象不深，教師就要引導學生用眼看、耳聽、手摸、用心去體會，引起他們的想象和培養觀察能力。讓學生知道：對同一事物要從多方面、多角度去細心觀察。觀察不僅要仔細，而且還要持之以恒，并且要善于思考，發現特點，在突出特點上下功夫。如：現在秋天到了，校園里的梧桐樹葉一片片落下來了。讓同學們觀察后，有同學可能只會寫，“樹葉一片片從樹上落下來了。”而不會抓黃葉和落下時的特點。而有同學就會寫“到了秋天，梧桐樹葉黃了，像一只只黃蝴蝶隨風飄落，給大地鋪上一層金黃色的地毯。”這樣讓學生隨時觀察周圍的人、事、物、景、天氣等，并寫下觀察日記，積累生活素材。只有語言積累到一定程度，才能文思泉涌，筆下生花。

三、培養學生興趣，提高學生的自信心

1、人們常說：“興趣是最好的老師！”每次寫作老師都要善于發現每位學生的進步，比如：一個好詞，一個好句，一個好的段落，好的開頭或結尾，都應及時給予表揚和鼓勵，使學生感受到成功，樹立自信心，提高作文的興趣。

2、可以改變以前的修改作文的方法，以前很多老師完全由自己一人包干，從字、詞、句、段到審題、立意、中心全方位修改，這樣即浪費了教師的時間，效果也不一定好。可培養學生自己修改或同學之間互改。這樣既能及時地反饋，還可以相互學習，相互提高。培養了學生的興趣。提高了學生的自信心。

總之，通過培養興趣，提高學生自信心，積累習作的素材，學習寫作方法。讓學生由怕作文到想作文、愛作文。這樣學生的作文水平一定能提高。

[作文教學之我見]

創新之我見論文篇十一

在這種環境下，如何依據企業營銷模式建立一支適應復雜關系樹的客戶需求的隊伍，如何合理配置費用支出，如何管理多層級多類型的客戶等成為亟待解決的問題。

在這樣一個壓力與挑戰共存的競爭進程中，我們發現如果只用和過去一樣的手段與工具，要達到跨層級提高的管理效果，是很難做到的。所以今天非常多的企業都在思考用新的手段和工具去支持營銷管理創新，而營銷管理it系統是其中很重要的一個工具。

醫藥企業的客戶，尤其是醫藥制造企業營銷面對的客戶，往往直接發生資金、物流關系的客戶少，存在大量的間接客戶，如下圖1所示。比如，二批商、醫院、連鎖藥店等，他們與企業的經銷商交易，但直接決定了醫藥企業銷售戰略的落實，這和其他行業的客戶是有一定區別的。每一個客戶影響銷售的決策關系樹人員多，關系比較復雜。那么該如何有效分類，將多層級、業務交叉的復雜客戶管理起來是一個比較大的挑戰。

圖1 關系樹型客戶群示意圖

同時，醫藥市場的改革與調整也造成客戶結構變化較大。企業對樹型客戶部分的關注點不斷調整，如零售客戶本來在制藥企業的客戶中屬于投入關注力度較大的一枝，但隨著市場格局的變化，零售市場逐漸向連鎖化經營模式發展。同時，連鎖藥店總店對門店有很強的控制力和統一配送能力。維護零售客戶的關注點逐漸調整到對連鎖藥店尤其是總店的客戶維護上。這對醫藥企業來講，一方面減少了零售單店的逐個維護，另一方面客戶的減少與增加的影響也會增大。對醫院來講，情況恰恰相反，國家醫療體制改革不斷地調整，規定進行患者分流，也就是說要重點發展社區醫院，普通患者都在社區醫院就診，而大醫院作為專科醫院，主要做重病治療和醫學研究。醫藥企業隨之面臨一個問題，如果對遠端市場的覆蓋能力不夠，那么現在醫院客戶的銷售額將逐步減少，競爭對手對新市場與客戶的投入將逐步蠶食掉整個市場。隨之而來對遠端市場的覆蓋能力高的要求，需要醫藥企業營銷不斷調整自己的隊伍與關注點，逐步發展與擴大更明細級別的醫院客戶。這部分客戶相較零售而言，是不斷增長的。對醫藥企業來講，費用與成本如何支出與分配，要遠端市場投入多少人員都要考慮。客戶數量與結構的不斷調整，結構樹與人員等相關信息的關聯如何調整，都對信息系統有較高的要求。一方面要支持因市場變化而引起的管理模式和流程變化在系統中的靈活調整；另一方面如何有效地進行人員分配適應結構調整較大的客戶群體，系統也要考慮靈活與高效的適應客戶信息的調整與分割。

在結構調整的同時，crm的觀點也影響著醫藥營銷客戶的管理。客戶將會越來越細分，以

更好地在內部資源的投入上進行細化。細分每類客戶，如醫院、零售；在每類客戶下細分級次，如公司核心客戶、重點客戶、一般客戶；對每一客戶細分關系人，如決策人與聯系人。以區分哪一層級、哪一類客戶在銷售政策上傾斜，在市場與促銷費用分配上更多。同時，對客戶的分級管理也有利于培育客戶工作的開展，尤其在零售客戶方面，零售客戶的成長比較快，由零售成長為連鎖，成長為批發。

crm的另一個觀點是通過客戶管理減少人員流動導致的客戶資源的流失。在很多醫藥企業都存在這樣的問題，當一個醫院代表離職時，同時將醫生等核心的客戶資源也帶走，損失還是比較多的。

流向管理精細化

流向管理的要求是在終端壓力越來越大的大環境下提出的。很多醫藥制造企業面對的客戶、經銷商往往規模與平臺都比醫藥企業要大。一方面難以更優的條件談合作，另一方面終端競爭的壓力不斷增大，都要求醫藥企業要采用“推”“拉”結合的銷售模式。“推”指的是藥品銷售到經銷商。藥品的特殊性決定到這個層級對藥品銷售是不夠的，于是出現了要求醫藥銷售人員投入到與企業沒有錢物直接交易的客戶拓展與維護上，比如醫院、比如otc（over the counter，非處方藥）導購。這是我們講的“拉”式銷售。

在醫藥企業內部管理上，會出現一種這樣的現象。直接和企業有錢物交易的客戶并不能直接決定著銷售的完成，存在大量非直接客戶。往往醫藥企業通過返利、促銷支持等多樣的市場手段來取得對非直接客戶的獲取，以此來形成最終銷售。在醫藥企業的營銷部門手中，會有大量的銷售流向單。流向單這個概念非常貼切，指的就是產品通過經銷商在渠道里銷售，最終達到終端，比如藥店、醫院，以能到患者手中形成最終銷售。流向單一方面可以統計目標端點的銷量，以考核相關部門人員的銷售業績。其次可以統計通過經銷商流出的商業銷量，以考核負責經銷商部門、人員的銷售業績，統計通過經銷商這樣一種模式的覆蓋率及增長情況，評估商業推廣活動效果及商業代表定性考核。再次以此數據的分析統計，不斷形成對各類客戶的分級與培育。

在這兩種銷售模式下，醫藥企業在企業內部要求管理與經銷商的訂單到回款這一層級，也要求管理二批、三批、醫院、藥店的銷售流向單管理。因為客戶關系樹型調整較大，樹型結構較復雜，往往從多維度對流向單的統計分析較為復雜。

同時，流向單數據的收集對部分企業來講也是件困難的事情。不單指以非經濟手段從客戶手中拿到流向數據，即使有經濟手段的參與，拿到完全真實的流向數據也非常困難。我們在快速消費品行業中看到部分強勢企業與經銷商共建了信息化平臺，將訂單、流向等各項資源與經銷商共享，這將是醫藥企業在渠道管理發展的一個方向。國內大部分醫藥企業在經銷商控制上都處于相對劣勢的地位。因此，這不但是系統支持的一個難點，也是一個企業發展與管理的難點。

嚴格管理內部銷售隊伍

gsp（good supply practice，藥品經營質量管理規范）認證的管理使醫藥銷售渠道扁平化，并且是硬性要求。作為醫療改革試點的廣州出現了二票制（即廠家向配送公司出具的發票和配送公司向醫院出具的發票），這將對全國范圍都將起到風向標的作用，使得醫藥企業尤其是制藥企業的營銷隊伍非常有可能調整銷售模式，壓縮經銷商的級次，調整企業內部管理的各項措施。同時競爭要求銷售區域的擴大，深度的分銷力度，醫藥企業的銷售代表只能越來越分散在比較大的區域中，完成市場與銷售的大量工作。對醫藥企業來講，內部代表行為的管理，執行效果的監控也變的越來越難。內部銷售隊伍對渠道與終端掌控的要求將越來越嚴格，即內部銷售隊伍行為管理的力度加大。

報，通過收集其每日行動計劃及行程總結，進行統計和分析，掌握其用于申請發貨、簽合同、結賬催款、例會、拜訪客戶、路途、開展推廣促銷活動等的時間有多長，占到總工作時間的比重，從而看到其是否按拜訪計劃執行？有沒有達到工作要求？工作時間分配及利用是否合理？醫藥企業可以不斷摸索與總結工作標準耗時，制定拜訪路線與工作指引，可根據結果調整資源配置或指導其調整工作計劃或提高時間利用效率，把更多的時間運用到更能產生價值的工作中去。

總的來說，這些特點要求系統支持的解決要點有幾個方面：客戶的差異化管理與服務、流向單管理與分析、人員銷售行為的監控與評估、費用管理、銷售活動的實施的有效控制等幾個方面。基于此，amt咨詢認為可以采取以下幾個信息化建設思路：

u 國內以財務軟件發展而來的erp、crm軟件廠商的解決思路是將erp、crm結合，配合部分oa功能以滿足較復雜的流程要求。以erp與crm的配合解決銷售部門所需要的報表和財務需要的報表不統一，并由此確定對銷售人員的業績考核的基數，但產品流向和分銷數據難以在系統中實現，形成對應的解決方案，在解決程度上可能有局限性；對深度分銷的解決思路基本上是進銷存管理，調貨與串貨管理；而對業務人員的銷售費用和工資管理上，整體來看需要多系統的集成，同時對醫藥營銷管理要求較為集中的流向數據管理方面處理較弱。

u 較為獨立與專業的crm軟件廠商，對crm的理解較erp廠商更為豐富，主要思路集中在以客戶生命周期為核心的客戶管理上，對醫藥營銷關系樹較復雜的多層級客戶管理的作用比較好。包括客戶信息整合管理，處理客戶企業內部層級關系，如決策人的上下級關系等。同時，對代表活動管理也相對規范，包括活動的申請、任務分解、階段管理、結果統計等。通過訂單與合同數據，對經銷商相關的銷售代表的業績與績效考核上可以完成基礎分析。部分crm廠商的產品中還包括終端關系維護與即時營銷信息方面的處理，終端拜訪、即時狀況、費用管理、費用分析、客戶關懷、員工行動、推廣業務、工作評估等較為完整的代表行為管理。其處理的難點主要集中在流向數據上。

u 醫藥行業軟件在客戶管理上的拓展，基本上和醫藥營銷的主要關注點是相同的。大致會涉及幾方面的內容：客戶管理，如客戶和目標人員按照行政區域、自然屬性、客戶等級等多種角度的分類管理。通過建立渠道關系，建立角色、部門、客戶間私有關系，在此基礎上形成以客戶為核心的商務分析；制定多維度的代表計劃，通過系統活動管理，如商業推廣、開發醫院、醫院維護、戰略醫院扶持、終端促銷、廣告、其他活動等的配合，進行代表行為分析。同時，活動與費用相關聯，來解決渠道資源的分配。有一點與醫藥營銷較為緊密的是商業稽查，即多層級各自上報自己層級的數據，可能的數據有商業進銷存的流向單、業務人員終端走訪單收集的終端數據、消費者反饋、市場稽查等，還可以通過批號、標簽、條碼、防偽等多種信息進行管理。在營銷分析報表上較弱，在流向處理大多數醫藥行業軟件都可以提出解決方案，比如通過上述的終端信息管理。

u 國外大型軟件對醫藥行業的積累也逐漸豐富了起來，如sap的crm對市場活動的策劃以及實施過程的管理，通過不同的模板對醫藥代表的日常行動進行管理等都比較成型。基于數據倉庫的概念提出了對流向數據的管理，對大型醫藥企業在處理海量數據與復雜邏輯關系的處理上較為強大。這類軟件在erp方面的解決方案都較為強大，crm與erp的接口處理較好，在基礎信息，如產品、客戶等的處理上通常能保持較強的連貫性。在對多系統聯合解決醫藥營銷需求的情況下，接口處理會顯得較為緊迫。在大多數情況下，不同軟件供應商在接口的處理弱于同一家軟件商，同時成本是一個要考慮的因素。

創新之我見論文篇十二

《北史·祖瑩傳》中有這樣一段話：“作文須自出機杼，或一家風骨，何能共人同生活也。”大意是說寫文章無論是命題還是構思都要獨特新穎,與眾不同,不能人云亦云。這和我們現在作文教學提倡學生寫作文要有創新意識具有異曲同工之妙。因為創新是人類發展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是２１世紀的通行證。教育家葉圣陶也曾強調作文貴有新意。有新意的文章能讓人感覺耳目一新，尤其是考場作文有新意更能達到出奇制勝的效果。因此我們在創新作文教學時，如果注重點燃學生創新思維的火花，就能誘發學生的創新靈感，學生就能寫出富有創意的佳作。

東施效顰的故事相信大家都很熟悉，這個成語通常用來比喻盲目模仿，效果很壞，東施也就成為后人譏諷他人盲目模仿的代名詞。然而筆者在學生的一次自由命題習作中，卻發現一篇題為《東施效顰勇氣可嘉》的文章。這位同學認為，東施敢于向西施學習，說明她有自知之明，敢于承認自己的不足，并且她想通過自己的努力來完善自我，這可笑嗎？她比社會上一些毫無自知之明的人千方百計來掩飾自己的缺陷強多了。還有的人看到比自己強的人不是想著通過自己的努力來縮小與別人之間的差距，而是不擇手段地去打擊，去破壞，他比得上東施嗎？這篇文章正是打破常規運用逆向思維構思而達到意料之外情理之中的驚人效果，它讓我們看到了一個全新的東施。

那么究竟什么是逆向思維呢？逆向思維即從通常情況下的普遍習慣的單向思維對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維看似荒唐，實際上是一種打破常規的非常奇特而又絕妙的創新思維方法。如果我們的創新作文教學能注重培養學生的逆向思維方法，學生寫出的文章就會有獨創性。所以教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，個個筆下全無的文章。比如說飛蛾撲火這個成語，比喻自取滅亡。如果我們從它不惜以生命為代價撲向光明這一點出發，可以確立“飛蛾撲火壯哉”這個與它的本意完全相反的主題。此外，班門弄斧、不想當將軍的士兵未必不是好士兵、開卷未必有益等都是采用逆向思維方式確立的主題。

諾貝爾醫學獎得主喬奇說：“發明和發現的區別在于：在看到人人都看到的東西的同時，想到從沒人想到過的東西之中。”作文也是如此。通常情況下一篇文章所用的文體是相對固定的，比如要發表對某個觀點的看法多采用議論文的形式，要說明某一事物的特征多采用說明文的形式。如果我們寫作文，能突破常規局限，大膽地采用新的文體，同樣能寫出新意，能寫出生命個體的獨特感受。我今年帶高一，作為語文教師兼班主任，我通常會在每天課前讓一位同學上講臺作自我介紹，以鍛煉學生的口頭表達能力并增進同學間的了解。有一次，一位同學的自我介紹博得了滿堂彩，她把她的自我介紹用產品說明書的形式來表現，產品名稱是她的名字，生產日期是她的生日，產地是她的出生地，產品制造商是她的父母，產品的性能功用與她的性格特長相對應，語言幽默詼諧。這位同學正是在文體上有所創新才達到了讓人耳目一新的效果。人教版高中第一冊語文課本書中有一篇題為《〈寬容〉序言》的課文，從標題上看它是一篇序言，而序言大多是說明性文字，這篇文章卻出人意料地運用寓言故事的形式來表現《寬容》一書的主旨，化枯燥為生動淺顯，因而使它更能吸引讀者的眼球。

宋朝詩人蘇軾的《題西林壁》一詩中有這樣兩句：橫看成嶺側成峰，遠近高低個不同。是的，同一事物，如果從不同的角度去觀察和思考，所呈現的姿態就會不一樣。同樣，即使是那些陳舊的題材，只要能變換視角觀察，同樣能寫出具有新意的作文來。比如《伊索寓言》中有一則大家很熟悉的故事——狐貍和烏鴉的故事，狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里叼著的一塊肉。筆者一次偶然的機會看到了一篇題為《烏鴉為什么又上當了》的文章,說的是烏鴉又得了一塊肉，站在枝頭正準備開始享受美味的時候，它的鄰居狐貍從家里出來了，狐貍抬頭看見烏鴉嘴里的肉后一開始又想故技重施，拼命夸烏鴉的歌聲悅耳動聽，烏鴉冷笑一聲說：“哼，俗話說得好，吃一塹，長一智，上次已經被你騙了一塊肉，這次我再也不會上你的當了，任憑你夸破了嘴我也不張口。”狐貍聽后眼珠子一轉，計上心來，不再夸烏鴉了，轉而開始破口大罵，罵得要多難聽就有多難聽，烏鴉越聽越生氣，最后實在聽不下去了，剛張嘴想回擊，嘴里的肉又掉了，樹下的狐貍叼起地上的肉就跑。

看完之后我就在想，這篇文章的新意就在于材料的翻新。現在的中學生接觸面有限，在材料的選擇上受到限制，如果我們在作文教學中有意識地引導學生在運用材料上變換角度，另辟蹊徑，同樣能寫出吸引教師眼球的好文章。比如四大美女之一的西施，她的美貌是有目共睹的，如果從她為了越國的東山再起，不惜犧牲個人的幸福和愛情，并隨時準備為國家犧牲的角度出發，可以提煉出“高尚的心靈”這一主題。

教育家陶行之說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”我們創新作文教學就是要培養學生的創造力，鼓勵學生寫作不受傳統約束，勇于創新，相信學生能寫出不同凡響的文章。

創新之我見論文篇十三

【摘要】 創新學校基層工會工作，對統一學校教職工思想、凝聚人心、振奮精神，群策群力、共謀發展，有著十分重要的意義。

【關鍵詞】創新 基層工會 工作

近幾年來，縱觀學校教育改革歷程和工會的工作，我們欣慰地看到：學校工會在上級工會的關懷與指導下，在學校行政的重視支持下，在廣大教職工的關心與積極參與下，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的 工會政策，依照工會法、工會章程，緊緊圍繞學校中心工作，充分發揮自身的特點和優勢，認真履行職責，在維護學校整體利益、表達和維護廣大教職工的合法權益，保障教職工民主參與、民主管理、民主監督學校事務，進一步推進民主政治建設進程，增強凝聚力，促進學校教育改革和各項事業發展，維護學校穩定，構建和諧校園等方面取得了可喜的成績。這與學校工會努力工作，積極創新工作緊密相關。

為發揮廣大教職工工作積極性，振奮精神，群策群力，共謀發展，維護廣大教職工合法權益，發揮基層工會的積極性，確保教職工當家作主，結合學校基層工會特點，我覺得學校工會工作 需要從以下一些方面創新。

1、健全工會組織。

學校應認真貫徹落實《工會法》、《工會章程》，要建立健全各級工會組織，在政策上確定工會主席的政治經濟待遇，這樣才能有力地推動學校基層工會的組織建設，基本上做到哪里有黨的組織，工會組織就建到哪里。

2、加強工會自身建設。

進一步健全和完善工會各項工作制度和內部管理制度，必須制定包括服務承諾、服務指南與辦事程序、工會事務公開、工會財務管理辦法、工會宣傳工作及健全工會會員信息、工會領導考核管理與工會單項工作獎勵辦法等規章制度。實施工會辦公例會制度、主席工作例會制度、工會委員會會議制度。實現規范有序的工會工作機制和運行機制，從而較好地發揮學校基層工會的積極作用，增強基層工會的活力。

3、開展好“建家工作”。

學校應把建家與建學校、建工會結合起來，在全校開展創建“先進教職工之家”的活動，校工會對學校創建“教職工之家”的工作進行考核評級。響應中央號召，發揮工會的職能，為引導廣大教職工建設和諧家庭，和諧校園等方面的要求發揮積極作用。

4、實施工會全面監督職能，推進校務公開工作。各級各類學校要成立校務公開工作領導小組和校務公開監督小組，并將校務公開工作領導小組辦公室設在校工會，全面推開校務公開工作。將校務公開的組織領導落實到人，公開的內容落實到各處室，把校務公開工作納入學校領導班子的目標考核指 標，把所需經費列入學校財務預算，并形成制度保障。結合學校實際，學校要形成以教代會為基本載體，校務公開欄和各種會議公開校務為配合，學校工會和教職工廣泛參與的校務公開格局，增加校務公開透明度，使全校廣大教職工對校務公開工作的滿意率不斷提升。

為進一步規范校務公開工作，校工會要制定《校務公開欄內容征集與處理流程》、《校務公開責任追究與考評辦法》，對各處室公布校務提出明確要求，督促其主動、及時、全面地公開學校事務。

5、學校工會工作要突出一個中心。

即堅持以“育人”為根本，以推動學校改革發展為目標作為工會工作中心。緊緊圍繞學校中心工作確定工會的工作重點。校工會要堅持把服務學校大局、服務學校教學為中心、服務全校教職工作為工作的出發點和落腳點，貫穿到每年的重點工作計劃和重大活動項目中。

為充分調動和依靠教職工創辦一流中學，需要組織召開有關教學、科研、管理、教風、校風等不同類型和范圍的座談會、研討會，發動教職工建言獻策;為配合學校爭先創優工作，工會要認真組織教師學習《中小學教師職業道德》和《公民基本道德規范》，在中青年教師中廣泛開展教書育人和教學方法的經驗交流活動，并舉辦教師師德演講比賽和在教師節評選表彰“師德標兵”等活動。

6、根據不同崗位的要求，學校工會可舉辦形式多樣的“趕、學、比、超”技能競賽，不斷推動“崗位練兵” 活動向縱深發 展，為提升教職工育人素質與水平搭建舞臺。學校工會在促進教育教學質量方面，可以在青年教職工中大力開展教學基本功與技能競賽，牽頭舉辦青年教師普通話比賽、電子教案比賽等活動，促使青年教師迅速成長。

7、校工會可大力開展巾幗建功立業活動。

針對女性特點，在女教職工中大力倡導“巾幗建功立業”和樹立“四自”精神（自尊 自愛 自立 自強）。開展“知識女性”風采系列展示（如教學篇、科研篇、育人篇、巾幗風采頌等）、舉辦“巾幗建功立業事跡報告會”、建設文明家庭、“科學母愛”征文等活動，努力提高其綜合素質與創新能力。

8、建立教職思想交流渠道。

建立教職工建言獻策、反映個人訴求、維護自身權益以及宣傳學校方針政策、改革舉措等功能為一體的上情下達、下情上達的信息溝通渠道。可以充分利用互聯網這一平臺，學校工會在這方面很有必要多下一些功夫。

9、工會應堅持以提案方式，表達和反映教職工的呼聲意愿，為學校的改革發展獻計獻策。

每年一屆的學校教代會都會堅持征集提案議案，這些提案涉及學校工作的方方面面和教職工的切身利益，內容豐富、全面，成為學校收集教職工意見的重要手段和民主決策學校事務的重要參考，同時，提案的回復也成為教職工了解學校方方面面工作的一扇窗戶。涉及廣大教職工切身利益或事關學校發展大局的提案，這些提案同學校的關注或計劃不謀而合，更加堅定了學校的決策，起到了重要的信息渠道和推進作用。學校工會應十分重視 民言和教代會的提案，更要積極配合黨政一把手批閱、簽轉提案，提高提案回復率，監督后續工作的落實情況。

10、學校工會要認真開展“三貼近”活動。

為加強同教職工的聯系，校工會要制定工會聯系教職工的工作制度，由校工會主席帶領工會全體委員分頭深入到教職工中聽取意見和建議，同學校黨政領導一起商討如何做好校工會、教代會工作。營造一種氛圍，即尊重廣大教職工的主人翁地位，實現“以教職工為辦學主體”的校園民主氛圍，認真落實教代會職權，確保讓工會代表充分參與校務決策。

一是通過會議形式履行工會代表職權。如在每年的教代會上，代表們都要聽取和審議校長工作報告、財經工作報告，審議通過學校發展計劃、人事分配制度改革方案等關系學校建設發展和涉及教職工切身利益的重大制度；二是通過參與校務決策研究履行工會代表職權；三是通過評議監督履行工會代表職權。如組織教代會代表參加對校領導任期工作的述職測評，積極推薦教代會、工會代表參與學校的相關工作議事機構。

11、組織工代會代表參與學校的重要會議。

學校工會主席要堅持參加學校新學期工作會等學校重要會議，要形成制度，用會議形式保障教職工的知情權。

12、選派工會代表參與和監督學校重大事項或重要校務的實施。

隨著改革的不斷深入，關于學校發展大局，涉及廣大教職工切身利益的重要事務，都是教職工普遍關注的熱點，其方案的起草、過程的實施都需要工會代表參與制定并監督其全過程的實 施。工會還要不定期地針對全校教職工關注的熱點事項組織召開座談會、情況通報會，聽取學校領導和有關職能部門的情況通報，及時交流溝通信息和征求意見，為學校重大決策得以順利推行做出積極貢獻。

13、發揮學校工會職能，構建和諧校園。

關心和維護教職工群體的利益，積極做好協調服務工作，認真關注和積極維護教職工的正當權益；為廣大教職工辦實事、好事；關注教職工的精神文化需求，不斷豐富校園文化生活，從而促進學校的安定和諧。這些工作，都似春風化雨，在“潤物細無聲”中彰顯民主、維護公平、化解矛盾、保持穩定，營造著一種“以人為本、追求卓越、民主和諧、積極向上”的校園文化氛圍。這一切目標的實現需要學校工會作出大量艱苦細致的工作。

14、要進一步提高工會工作的創新性和針對性。

學校工會要堅持用科學發展觀統領工會工作，不斷探索新時期工會工作的新方法和新經驗，進一步加強理論研究，不斷提高工會工作的前瞻性、創新性和針對性，進一步增強大局意識、責任意識，努力提高創新能力。

當前，我們要緊緊圍繞貫徹落實胡錦濤總書記的十七大重要講話精神，落實科學發展觀，堅持以人為本，在教職工中廣泛開展樹立社會主義榮辱觀的教育活動，團結和帶領廣大教職工充分發揮好主人翁作用，為學校工會發揮更積極的作用打下堅實的思想基礎。

【參考書目】

1、《工會法》；1992.4

2、《工會章程》；2003.9

3、《中國共產黨第十七次全國人民代表大會文件匯編》。2008

創新之我見論文篇十四

醫藥企業營銷工作報告范文

生物谷醫藥公司度年終總結大會于11月29日在深圳大梅沙拉開了帷幕。本次會議歷時一天，來自全國27個辦事處的銷售人員云集深圳，共度盛會。

會議中，醫藥公司吳佑輝總經理向大會做了報告，主要就公司度的相關工作進行了總結，并對xx年的工作計劃做了詳細而充滿前景的展望。同時，為了提高公司人員的工作技能及綜合素質，貫徹公司的人才理念，特邀請科技公司人力資源部為廣大的銷售人員闡述了公司xx年的員工培訓計劃，大大地鼓舞了在座員工的積極性。另外，醫藥公司林谷風市場總監市場部xx的工作計劃和重大學術專項活動做了詳細的分析和規劃，為公司產品的學術營銷策略打下了堅實的基礎。

本次會議表揚了內蒙、河南、深圳、天津、黑龍江、云南等六個辦事處，獲獎地區的辦事處經理也紛紛上臺分享自己成功的經驗，同時也向公司表明堅決完成xx年的工作計劃，來年再來拿獎！

此外，坐在臺下的其他辦事處經理都在認真地聆聽著獲獎辦事處經理的寶貴經驗，不時還在低聲地討論，看著他們堅毅的眼神和摩拳擦掌的那股勁頭，我們絕對有理由相信，來年，他們一定會發揚拼搏進取的精神，克服困難，為公司，為自己交上一份滿意的答卷！

毫無疑問的，是市場環境極為惡劣的一年，在會議中，各地區經理認真地分析今年存在的問題和不足，結合吳佑輝總經理和林谷風市場總監的報告內容，大家都認為“嚴冬”已經過去，“暖春”即將來臨，在總結經驗和教訓的基礎上，利用手中有利的資源和條件，xx年正是我們重整旗鼓，勇創佳績的一年！

會后，公司總經理及副總還分別同各地辦事處經理就xx年的銷售計劃進行具體溝通，本著實事求是，具體問題具體分析的態度，解決實際問題，相互協商，進行良好的溝通和交流，為明年的銷售鋪平了道路。

可以肯定的說，本次會議取得了圓滿的成功，達到了預期的效果，拉近了各辦事處經理與公司的距離，通過坦誠布公，分析討論，反復論證，確定了xx年的工作計劃和銷售方案，為來年的銷售的提高打下了堅實的基礎！這次會議也是一次動員和鼓勵大會，地區經理經過了嚴峻的市場考驗后，憋足了力量，紛紛表示xx年一定要再接再厲，奮力拼搏，創下銷量新高峰！

我們有共同的理想，共同的事業，共同的希望，我們都相信“寒盡春來萬物生，淘盡黃沙始得金”！

創新之我見論文篇十五

金沙中學賈建平

學校工會工作的創新，是推動學校教育教學跨越式發展的有力保證。認真學習、貫徹黨的十八大精神，在學校黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據工會章程，充分發揮工會的橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，源頭參與，重視過程，實事辦好，好事做實，廣泛調動教職工的主動性，積極性和創造性，努力實現辦學目標，為學校跨越式發展而作出新的貢獻。在學校工會工作的創新與發展上，筆者認為要著重在推崇以人為本的管理，注重民主建設，加強師德建設，夯實隊伍建設上做文章。

一、推崇以人為本的管理思想

1、豐富教職工文化生活，活躍校園文化氛圍

以豐富教職工文化生活、活躍校園文化氛圍的目的，工會組織形式多樣、有益教職工身心健康的文體活動，不僅能陶冶教職工情操，調節身心，而且有助于高素質教師隊伍的建設，對保障學校團結穩定的局面和良好教育教學秩序的發展有著重要現實意義。學校領導應積極參加工會組織的活動，這一方面是對工會工作的支持，另一方面也能通過參加活動，拉近與教師的距離，增強學校行政領導班子的親和 力，貼近教職工的生活實際，以落實教職工對精神生活的需要。工會可以組織教職工開展慶“三八”婦女節、五一節、教師節、國慶節、元旦的文體活動、師生互娛等活動，通過一些具體活動，要將黨的溫暖、領導的關懷、工會的支持及時滲透到每個教職工的心坎里，讓每一位教職工的身心得到調節，情操得到陶冶，特長和技能得到充分展示和發揮。工會是教職工溫暖的港灣，是替自己說話的地方。如何讓教職工在繁重的教育壓力之下，煥發生命的光彩，彰顯生命的活力，一直是學校工會孜孜追求的目標。學校需要制度，但不是束縛；需要壓力，但不是壓抑。

2、關心教職工，提高教職工滿意度

工會干部要做群眾的貼心人，對教職工要知冷知熱，尤其是要關心困難教職工，要做困難教職工的“第一知情人”、“第一報告人”、“第一幫助人”，建立困難教職工檔案，盡心盡力為困難教職工解決實際困難。對學校中患有重病的教職工，工會要經常保持聯系，上門探望、慰問。要全心全意為教職工服務，密切關心教職工的身心健康，努力改善教職工的工作條件，積極為教職工創設良好的工作環境。要做好每年一次的婦科體檢工作和部分教職工的體檢工作。要不定期為教職工開設健康保健知識講座，訂閱有關報刊雜志。根據學校經費合理安排、組織好教職工暑期療休養活動。通過這些活動要努力提高教職工對工會工作的滿意度。

二、注重民主建設，發揮教職工主人翁精神

l、進一步完善教代會制度，提高教代會質量

學校每學期要定期召開一次教職工代表大會。教職工是學校的主人，教代會是教職工參與民主管理和民主監督學校的基本載體。要在學校黨支部領導下，努力提高教代會質量，學校重大事項和有關教職工切身利益事項要在教代會上討論、審議、通過。教代會民主評議學校領導干部要做到程序化、規范化、公正、客觀、正確的評價。學校教代會的召開為動員和激發全體教職工積極投身教育教學改革，立足現實，面向未來，為學校的騰飛奠定了堅實的基礎。

2、大力推進、不斷深化校務公開

實行校務公開是依法治校、加強學校民主政治建設的重要舉措。在工會的積極推動下，學校校務公開要在制度化、規范化軌道上穩步運行。學校櫥窗應設立固定的校務公開欄，如教育收費、招生、學校基建、教職工療休養費用結算、職稱評定等重點或熱點問題要在校務公開欄上公布。工會要在校務公開中發揮應有作用，使廣大教職工對學校重大事項有知情權、參與權和監督權。學校要設立校務公開專欄，成立校務公開領導小組，定期召開會議，豐富公開形式，健全公開制度。

通過民主管理，要使教職工增強主人翁意識，積極向學校遞交合理化建議；通過民主管理，要使校務公開的透明度提高，教職工對學校的信任度增強。可以說，民主管理迎來的是學校教育的又一個春天。

三、以師德建設為核心建設，努力提高教師素質

素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、進步，誠信、質樸、求真、創新、為人師表的民族精神。把師德規范、家庭美德、校園文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標兵，提高教職工的整體素質，使每位教師成為合格的人民教師。根據近年來學校青年教師較多特點，工會要積極配合學校開展新課程研討、崗位練兵、課堂教學評優、優秀教案評選、教科研論文評比、書法、演講比賽等競賽活動，提高教師業務水平。

四、夯實隊伍建設、提高服務水平

l、加強工會干部的素質建設 教育改革的深入發展，要求學校工會自身要不斷健全、不斷改革。工會要始終把“組織上堅強有力，思想上堅定可靠，作風上踏實可信”作為加強自身建設的標準。加強工會干部的素質建設是學校工會常抓不懈的一項工作。工會組織委員、小組長要認真學習新《工會法》，落實全國、省總工會《關于加強工會工作的意見》，通過學理論、學政治促使工會一班人保持政治堅定性，努力用新思想、新理論去理解和解決問題。同時通過加強經濟、法律及現代科技的學習，提高思想素質，使工會一班人的業務能力素質得到提高，使工會干部隊伍具有民主化、群眾化、法制化、知識化的鮮明特點。

2、健全工會組織，抓好制度建設

工會換屆工作要在學校黨支部和局教育工會領導和指導下，依法進行，把關心職工、熱心為職工服務的工會積極分子推薦到兩會班子中，不斷增加新鮮血液，使工會工作與時俱進，更上一層樓。工會干部要提高法規意識，堅決貫徹落實《教師法》、《教育法》和《勞動法》，提高教職工依法保護自身權益的意識，提高工會干部規范工作，依法維權的責任意識和工作水平。學校工會要按規定設立工會委員會及其經費審查委員會、女工委員會。同時工會要進一步健全三級網絡體制：工會會員(教職工)——工會小組——工會委員會。工會小組長通過開展基層活動，加強“教工小家”建設，并依靠工會積極分子多層次開展工作，真正將教工之家建設落到實處。學校工會遵循科學性、群眾性、可行性、穩定性基本要求，切實進行制度建設，打好工會各項建設的基礎。學校工會要進一步加強民主集中制的建設，扎實地搞好管理目標制，落實好崗位責任制，健全各類人員例會制度(工會委員、小組長定期召開聯席會議，女工委員會不定期召開例會)，切實貫徹業務活動制度，狠抓考核獎懲制度，提高管理效能。

3、加強工會財務、經審和檔案工作

工會在自身建設中，要加強財務、經審等基礎工作。工會的財務支出均嚴格按照規定的目錄執行，該有行政支出的要按政策辦。工會財務工作要做到合理編制預算，努力節約支出，加強經濟核算，健全財務制度，并對工會經濟活動進行財務控制和監督。同時，要加強學校工會檔案工作，對工會活動的各種文件、材料(文字、照片、錄像等)均應及時妥善地加以歸類整理存檔。

總之，學校工會工作要自覺接受黨支部的思想政治領導，積極爭取校行政支持，切實做到黨、政、工共建一個“家”。學校工會工作要兢兢業業、踏踏實實，想教工之所想，急教職工之所急，切實行使學校工會維護、建設、參與、教育四項職能，起到學校黨政聯系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學校工會成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教工之家”。

創新之我見論文篇十六

福建德化第三實驗小學陳仁鞏

作文是學生生命的獨白、心靈的對話。要讓孩子寫好作文應讓孩子自己去觀察、體驗，有了真實的感受，寫作文時就會說真話、道真情、表現真實的生活，文章才有血有肉，有感染力，才能打動讀者。

作文生活表達修改

生活是作文的源頭，只有用心生活的人觀察、體驗、思考，自主表達，認真修改，才能寫出成功的作文。

一、做生活的有心人

《語文課程標準》提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”讓學生在作文中表達真情實感，靠坐在教室里想是想不出來的，必須讓學生走出教室，走進生活。

教師要鼓勵學生在生活中尋覓寫作素材。的背后是生活。“作文這件事，離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么文字。”葉圣陶先生的這句話精辟地論述了作文教學與生活實踐的關系。教師讓學生講游覽的經歷、寫讀后感、談喜怒哀樂……把這些生活中見到、聽到、想到的寫下來就是作文，因此，教師要引導學生在實踐中感悟生活，把每一次游戲、每一次采訪、每一次通知、每一次觀察實驗都變成感悟生活的機會。教師要教學生懂得來自生活的體驗與感悟中，有取之不盡的素材。因此，首先必須教會學生做生活的有心人。

眼睛學會“攝像”.眼睛好比“攝像機”,要善于選取獨特的角度，發現獨特的內容，并善于通過細節來表現事物，多角度地看梅花，除了看樹的形態，花的顏色、形狀等，還要看梅花所處的環境，以及看到在這一環境中梅花綻放給人的人生啟迪，并要通過細致的細節描寫去體現。()老師要鼓勵學生去發現事物與眾不同的地方，這樣，時間長了，便會練就細致觀察的能力。

耳朵學會“錄音”.看是獲取寫作素材的主要途徑之一，其實在獲取素材方面，聽不亞于看，如寫兩個人發生矛盾，爭吵起來，不同性格、不同年齡的人說話是不同的，可是許多學生寫出的作文，這種區別并不明顯。因此一定要讓學生認識到耳朵的重要性，充分利用耳朵去聽。可以讓學生根據聲音去想像一篇作文，讓他們平時注意街上、市場、商場等的繁雜之音，讓他們走進大自然，靜聽鳥語、蟲鳴、泉吟……這樣他們在作文時才會去表現“原汁原味”的生活。

除了眼睛和耳朵，還要調動其他感官。用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，等等，都能發現事物的不同之處，寫出與眾不同的作文。

最重要的是睜開心靈的眼睛，即在感覺器官感受、體驗的基礎上，感悟、思考事物隱含的意義和價值。感悟、思考的過程就是捕捉作文靈感、升華文章主題的過程。只有睜開心靈的眼睛，才能真正寫出成功作文。

二、自由表達

教師應引導學生有感而發，多角度立意，不拘一格地選擇文體。人本主義學習理論的代表人物羅杰斯認為：學習應該是一個愉快的過程，不應該把外來壓力強加在學生身上，作為促進學生學習的方法，這個過程就應該是積極、主動地去感受生活的一點一滴。不同的人對同一文題有不同的.感受、思考和認識，讓學生選擇自己感受最深的某一方面或某一點去寫，例如：針對班級組織的才藝表演活動，要求學生從自己的感受出發，從不同角度立意作文時，有的學生聯想到平時的苦練，領悟到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理；有的學生著重表現緊張而興奮的心情……寫出的文章自然千姿百態，內容豐富。

根據需要，同一內容可選擇不同的表達方式，如針對運動會，可訓練學生用不同描寫手法寫作：（1）語言描寫：通過個性化的語言來表現人物性格特點；（2）場面描寫：通過描寫觀眾時而為運動員加油或鼓掌喝彩，時而為同學表現不佳而焦急，時而屏息靜觀的場面，反映氣氛的熱烈；（3）神態描寫：主要表現在選手的精神面貌，觀眾的投入，老師的贊許；（4）心理描寫：獲勝后的喜悅，失利后的傷心……片斷訓練之后，再讓學生根據自己的不同感受，選擇不同的表達方式來寫。

《語文課程標準》指出：“要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由、有創意的表達。讓學生自由選擇文體，大膽地寫。”如以“雨”為題的習作，雨，有滂沱大雨、毛毛細雨……在雨中發生了許多令人感動的事，令人生氣的事……你印象最深的是什么？可自由選擇內容，表達形式，這樣寫出的文章才能多彩斑斕。

三、文不厭改

在作文評改中，應該聯系學生作文的實際，體現主體性和實踐性，逐步提高學生自我評改作文的能力，讓學生做習作的主人。

首先，教師不能代替學生修改，要引導學生思考，認識到文章的不足，并想辦法完善，從而形成作文修改意識，不斷提高作文水平。

其次，要教學生修改作文的方法。

（1）自讀自改。在完成習作后，仔細閱讀，也可以讀給家長或老師聽，利用已形成的語感，修改文中諸如漏字、語句不通等語病。

（2）師生共同修改。教師在閱讀完全班學生的作文后，把主要問題提出來，共同探討，并出示典型的“病文”,共同修改。

（3）小組互評。可以把全班學生分成四人一個小組，小組成員在教師的引導下互讀互評，相互交流。需注意的是，要讓學生明白同學間的修改想法或建議僅供參考，不能照單全收，從而使學生養成自主篩選他人意見和建議的習慣和能力。

作文應多鼓勵評改，讓學生體會到勞動成果的甘甜。所以我在批閱學生習作時，盡可能不用自己的思維去改動學生的語句，做到多批少改。

我們要認真總結以往作文教學中的經驗與教訓，在繼承中創新，在創新中超越，不斷探索，辛勤耕耘，使作文教改園地碩果累累。