作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級品德與社會教案篇一

活動目的：

1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學會合理消費，培養勤儉節約的品質。

3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養正確的理財觀。

活動準備：圖片、表格

活動時間：2課時

活動過程：

沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節制用錢，就是亂花。問題：

a一周我有多少錢？

b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？

c一種貨物原價多少，現價多少？節約多少？

d每月剩余或超支多少錢？

e如果超支，錢從哪里來？

帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。

怎么存錢呢？

介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續、注意事項以及使用說明等識。

將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。

“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。

把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”

結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。

四年級品德與社會教案篇二

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。

重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

教師準備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學校來送信的郵遞員發出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵寄信件的常識。

學生準備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。

一、看圖導入

教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規范書寫信封的同學。

四年級品德與社會教案篇三

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的.感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

四年級品德與社會教案篇四

第一課

父母對我的希望

教學目標

重難點

教學過程

1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、總結

今天，我發現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。

第二課

希望帶來的苦與樂

教學目標

重難點

教學過程

一、導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

二、學生討論、回答問題。

（一）希望帶來的進步

父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。

（二）希望帶來的煩惱

當父母的希望違背了我們的成長規律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。

三、本課總結

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

說一說

說家里父母對自己的希望

討論希望帶來的進步

討論希望帶來的苦惱

第三課

架起溝通的橋梁

教學目標

重難點

教學過程

一.課前填寫調查問卷

發一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

a、親密

b、比較緊張

c、疏遠

d、一般

填完馬上收齊，統計。二．根據課前統計情況，導入

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內容是：

1．不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2．放學遲遲不愿回家，貪玩。

3．經常“煲電話粥”

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、教師小結

五、作業：回去與父母交流 填寫調查問卷

出示一些圖片，學生交流

第四課

我有上學的權利

教學目標

重難點

教學過程

一、故事揭題

講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。

二、講授新知

1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。

3、大家說法

結合圖一；圖二。

4、七嘴八舌

假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權利，該怎么辦？

三、歸納延伸

學了這一課，你有什么收獲？

說一說，了解兒童失學的其他原因。

第五課

選舉我們的班干部

教學目標

重難點

教學過程

一、談話引入，激發情感

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

二、探究學習

1、看書中插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？

三、交流活動：

《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

四、總結。

看書中插圖觀察

自學交流

第六課

做有責任的小公民

教學目標

重難點

教學過程

一、回報交流

1、引言

2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。

5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。

二、如何建議

2、指名學生說說想反映的問題。

3、針對你發現的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。

第七課

做有責任的小公民

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、回報交流

1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發展，但是發展的同時，也出現了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。

2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。

5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。

二、如何建議

2、指名學生說說想反映的問題。

3、針對你發現的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。

第八課

我們的衣食哪里來

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、引入新課

教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。

2、實物導入，分析歸類

引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農產品的實物；以農產品為原料加工而成的食物。

3、圖文分析，填寫表格

（1）引導學生根據教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農產品，哪些食物是以農產品為原料經過加工制成的。

（2）讓學生根據“可以直接吃的農產品”和“經過加工制成的食品”兩項進行填寫。

（3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉生產的。

4、根據實物，分析歸類

（1）教師說說自己當天的著裝。

（2）學生自己說、相互說當天的著裝。

（3）學生根據課前填寫的調查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

（4）根據教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農業的關系。

（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。

5、圖文分析

（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農民的辛勤勞動，要尊重農民的勞動，不浪費糧食。

6、討論交流

（1）學生分組討論：“如果沒有農業和農民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結、記錄結果。

（2）請學生把過去、現在對農民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形

式抒發心中是感受。

第九課

生活中的工業產品

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、通過實物引入新課

教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現在在老師手中的這些物品，都屬于工業產品。可見，“工業”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業吧。

2、交流填表

教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業有關，你知道它們的品牌與生產廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。

3、了解產品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業產品的使用說明。

（2）學生以小組為單位，討論“如果不看產品說明書，可能會出現什么情況”，使學生明白看產品說明書的重要性。

（3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業產品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產品說明書來正確使用工業產品。

4、通過對比，感受變化

（1）教師出示圖片：電風扇、空調、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業產品的更新換代。

（2）學生們根據自己課前的調查，說說自己家中的工業產品的更新換代情況及給生活帶來的變化。

（3）教師指導學生歸納總結“家中工業產品的變化” “給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。

5、圖文分析

（1）師生共同根據“教科書的來歷”，了解一種工業產品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。

（2）根據流程圖，師生共同分析生產一種工業產品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

6、分工合作，實踐體驗

教師組織學生在班級、學校內部“編輯”一本《班級優秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。

指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。

第十課

四通八達的交通

教學目標

教學重難點：

教學過程：

1、指導學生了解古人怎樣出行

（1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。

（2）結合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。

（3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發表見解。

2、說說現代交通工具及發展情況

（1）先讓學生結合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。

3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通

讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉經過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）

（2）公路交通

讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。

小組交流家鄉經過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）

小組內交流：從家鄉去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？

4、認識交通發展帶來的問題

在小組內進行交流，交流后指名說一說。

參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。

舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？

第十一課

現代通信真方便

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、古人怎樣聯系

（1）讓學生結合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。

（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

2、說說我的見解

（1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發表見解。

3、古代通信知多少

結合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。

4、選一選

我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區的。現在請同學們選擇和這些同學聯系的方式，并說出理由。

參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯網。

選擇后讓學生分組討論，匯報交流。

5、實踐體驗------我來試一試

（1）教師導入：既然寫信、打電話、發電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

（3）現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件郵件。

（4）學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。

第十二課

傳媒拉近了時空

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、課前布置

1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經常使用的是哪種呢？作一個小調查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網絡等等。

2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛的媒體

1、學生展示自己調查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。

2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。

3、結合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。

三、小小新聞發布會

1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。

2、小組研究出新聞發布的形式。

3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。

四、讀報計劃

1、請紙質傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。

2、互相介紹自己喜歡看的書。

3、制定“讀報計劃”。

五、說說電視

1、談話：電視已經成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節目？為什么？完成教材84頁的表格。

2、同學們交流自己經常看的電視頻道、喜歡看的電視節目和喜歡的理由。

3、談話：不同的電視頻道和電視節目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節目： 應該什么時間看： 應該看多長時間：

有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：

無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：

4、讓學生交流補充以上問題。

六、說說網絡

1、談話：近年來，網絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現即時交流。

2、讓學生了解網絡都有哪些作用。小組內交流，交流后指名說一說。

3、引導學生正確認識上網地點和上網目的。

4、小組內討論：網絡有利有弊，你們知道上網時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。

第十三課

世界科技的今天

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

二、有趣的機器人

2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發學生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術還會有哪些發展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學家”

1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!

2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發明創造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。

4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。

第十四課

讓科技造福人類

教學目標：

教學重難點：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。

4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十五課

讓科技造福人類

教學目標

重難點

教學過程

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？

3、閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

5、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？

還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格

第十六課

讓科技造福人類

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。

4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十七課

揭開邪教的面紗

教學目標

教學重難點

教學活動過程

一、匯報交流

1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。

2、觀察課本圖片，以小組為單位，發揮他們的想象力，編說故事。

3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。

二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益

1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。

2、辯論開始。

正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發生的迷信事（對人有益）進行辯論。

3、教師公布辯論結果

三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信

1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。

2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現了“今天別出門，出門有災！”

（2）學生質疑。

（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字

4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。

四、課外延伸：

舉辦一個小展覽。

把自己搜集到的資料與全班交流

第十八課

抵制邪教

教學目標

教學重難點

教學活動過程

一、邪教的基本特征

1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。

2、神化邪教頭子，進行精神控制。

3、建立地下組織，進行非法活動。

4、不擇手段地騙斂錢財。

5、反對政府，仇視社會。

6、宣揚“末日來臨”。

二、邪教用各種把戲嚇唬人。

1、看相算命。

2、裝神弄鬼。

3、螞蟻寫字。

4、白紙顯字

5、玩符讖（讀音為“陳”）

6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。

三、邪教的危害

1、破壞家庭

2、騙取錢財。

3、破壞生產。

4、奸污婦女。

5、殘害生命

6、毒害青少年。

7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。

8、危害基層政權。四，相信科學，抵制邪教

1、不相信

2、不參加，不宣傳

3、勸阻家人不相信不參加

4、向公安部門及時舉報

五、教師總結

相信科學，健康生活 集體說邪教的基本特征

集體總結邪教用的各種騙人的把戲 集體回憶邪教的危害

自由說說我們怎么抵制邪教

四年級品德與社會教案篇五

（二）新授

1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）

2、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

3、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

四年級品德與社會教案篇六

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

4、教師小結。[教學后記]：

主題二 成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。

教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、四年級上品德與社會教案

4、學生談體會，師出示有關圖片。

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：

主題三 每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高

興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作

人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？

便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結 [教學后記]：

第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數

據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說

活動目標

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆

車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：

主題二 大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：

主題三

不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，四年級上品德與社會教案

及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區安全部 2004年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！（課件出示）

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你

們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設計的安全用語

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

四年級上品德與社會教案 的力量。

宣誓人：xxx 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。[教學后記]：

主題五

文明從我做起

教學目標

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一 天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害

活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想

像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了

一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：

主題二 在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：

主題三 災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：

四年級品德與社會教案篇七

1 認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2 能主動、自覺地愛護公用設施。

認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。

調查表格，勞動工具或修理工具

（一）活動動員

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公共設施的活動。

（二）看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施，了解公用設施的使用情況，看看有沒有破壞。

2、分小組進行調查，制定計劃，填寫好記錄表。

名稱

數量

使用情況及現狀

危害及原因

3、分組調查。

4、班級交流調查的結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

（三）說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們應該從哪些地方入手提出建議？

2、分組討論：通過公用設施的調查，你有什么好的建議？

3、班上交流。評評最佳點子，總結好的點子，投遞給有關部門。

（四）我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還可以開展什么具體的活動？

2、小組確定活動內容，并作好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫日記。

（五）拓展活動

組織警察小分隊，開展假日活動，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設施的情況，發現問題可以向街道辦事處和派出所反映。

四年級品德與社會教案篇八

第一課時

教學目標：

1、要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

2、學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。

3、學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。

教學準備：

請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）

（二）小辯論

1、教師播放明明的錄音。

2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。

3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。

4、師生辯論的主題：

(1)學生的學習成績是否最重要的。

(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。

（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。

6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。

7、辯論結束后，進行總結性陳詞，學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科收，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課余生活。

（板書：學習

娛樂

休息

鍛煉……）

（三）小調查

1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？

2、統計全班學生對自己課余生活的滿意度。

3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。

5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

第二課時

教學目標：

1、學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。

教學準備：

搜集有關社會上因兒童玩了不該玩的游戲，而發生悲劇的真實事例。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，你們上節課設計的假日方案，家長能接受嗎？

2、進行全班統計，統計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開展辯析活動

1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學。

（1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。

（2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。

2、請四人小組自由選擇一位同學進行幫助，我們該怎樣勸勸他。

3、全班進行交流。

4、根據學生的交流發言，老師板書：

玩要有度

玩要有品位

（三）開展討論活動

1、請學生各人發表高見，怎樣才能玩得有度？

2、集進行歸納，老師相應板書。

3、在生活中，有哪些游戲，活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進行歸納，比一比，哪個小組發現的多。

4、全班進行交流。

5、選擇

一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣，補充事例《救救游戲廳里的孩子》

9、聽了這個真實的事例，大家有什么想說的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說說這些游戲的危害。

11、總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅決不玩。

（四）課后延伸

請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。

第三課時

教學目標：

1、讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。

2、學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。

3、學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的游戲，自己制作玩具。

教學準備：

請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們們課后向家長做了生活調查了嗎？

2、全班進行統計，得出課后完成調查作業的人數，提出表揚。

（二）開展交流活動

1、通過生活調查，你們都了解到什么呢，請告訴你四人小組中的同伴。

2、請每組推選一名代表，向全班做交流發言。

3、過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些？

6、請向家長學到的新游戲的同學做小老師，教大家玩一玩。

（三）開展辯論活動

1、通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的有意思?

2、按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組，組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：

（1）現代游戲的利與弊。（2）過去游戲的利與弊。

4、過渡：其實，每種游戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂，甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的游戲，還會戀戀不忘。

5、請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》

（四）開展游戲活動。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現在的游戲，也可以是家長們當年玩的游戲。

（3）在玩游戲的過程中，一定要遵守游戲規則，注意安全。

3、帶領學生到操場上開展游戲活動。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受

（五）開展設計活動

2、學生動腦、動手開始進行自己的創造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。

3、全班進行展示交流。

（六）總結全文

愿我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過得健康、快樂而有意義！

2.不和煙酒交朋友

教學目標

1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。

2、通過學生的環境調查---選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。

教學準備：

進行有關調查和資料的收集，并進行整理。

教學過程

第一課時

(一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態度等。

1、將學生課前調查資料的整理結果進行展示。

(1)統計

被調查人對吸煙的態度：

(2)結論與啟示

2、分小組討論結論與啟示。

3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4、交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學生閱讀書本資料p8-9。

2、同座位同學相互討論。

3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

(三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎？

1、分小組討論、設計。

2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。

(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害

(1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少，(2)同學自由發言談感受。

(五)模仿表演

(六)怎樣幫別人戒煙

1、閱讀課本中有關資料。

2、比一比，看誰知道的方法多。

3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？

(七)法律宣傳員

1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。

2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？

3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。

(八)課后作業。

根據課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時

(一)匯報、交流

1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？

2、別人怎樣對待你的戒煙幫助？

3、你覺得你的做法成功嗎？

(二)引入新課

我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒，據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。

(三)大家談---我見過的醉酒人

1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？

2、自己有沒有飲酒的經歷？

3、用一句話說明酗酒的危害。

(四)相聲欣賞或表演

根據所教班級的實際情況選擇具體形式，目的就是寓樂于教，使學生在欣賞節目的同時知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組

5、如果當堂課內完成不了，可在課后繼續完成。

(五)遠離毒品

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。

3、展示毒品危害的統計數據(參見課本第16頁有關資料)。

(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說毒品是“白色瘟疫”？

(七)想一想，說一說

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。

（八）表演

1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點評（由學生自己完成）

2、教師總結、引導。

（九）課后作業——做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員。

1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡潔明了；

2、大家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。

四年級品德與社會教案篇九

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

4、教師小結。

四年級品德與社會教案篇十

本課是第三單元的第二課，繼第一課《交通運輸與我們息息相關》之后，認識到交通運輸的重要性，從而進一步了解整日奔波勞碌的乘務員，感受他們的辛苦，深刻體會沒有他們付出的艱辛勞動就沒有我們方便快捷的生活。學生有了深刻認識之后，品德教育就水到渠成：尊重交通運輸工作人員的勞動成果，規范自己的行為，做文明小乘客。

四年級的學生們有一定的認知能力，他們通過學習本單元的第一課，認識到了交通運輸的重要性，本課是針對交通運輸業工作人員的辛苦勞動，并聯系學生的實際生活，學生能夠較快的對某些行為做出道德判斷。對于乘務員的工作，學生比較熟悉，但是因為習以為常，學生感受不到乘務工作人員的辛苦，感受不到是他們為自己的生活提供了便利。四年級的學生有豐富的想象力和創造力，樂于合作，樂于探究新知識，更善于表演。

根據品德與社會新課程標準總目標：“促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”我將教學目標確定如下：

（一）知識與技能

了解文明行為規范。

（二）過程與方法

通過活動培養學生的合作學習能力，交際能力，體驗文明行為。

（三）情感態度與價值觀

培養學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

根據本課的教學目標，我確定了本課的教學重點和難點：

知道乘車應該注意哪些事項，如何做一名文明的小乘客。

培養學生良好的行為習慣，做文明小乘客。

確定本節課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與，主動地參與到品德教育中來。

根據以上分析，本課教學我將采用多媒體教學法，情境教學法，角色扮演法，討論法，合作探究式教學法。學法是學生小組合作學習，說一說，演一演。

多媒體圖片：各種乘車行為

flash：文明乘車。

我的`導入語是這樣設計的：

導入語這樣設計，學生在老師的動情語境中，很快的融入了本課的教學內容。

1．小組交流并總結：

學生分小組交流在自己以前乘車過程中遇到過的事情，談一談乘車要注意什么，然后分組匯報一下。

這個環節，既鍛煉了孩子們的語言表達能力，合作學習能力，又讓孩子們豐富了認知內容，了解到了更多的乘車注意事項。

學生匯報（略）

然后師生共同總結乘車時應注意什么：

要提前購買車票。

準備好乘車用到的所有物品。

不攜帶易燃易爆物品上車。

在車上要注意安全，并看管好自己的物品。

不要在車上睡覺，要聽清乘務員所報的站名，不要坐過站。……

2．故事表演并牢記。

品德與社會課程注重培養孩子們的行為習慣，這個環節我讓同學們將剛才的乘車注意事項說一說，再根據乘車注意事項編排小故事演一演。孩子們通過交流，對乘車注意事項印象深刻，角色扮演既發揮了孩子們的想象力，創造力，又讓孩子們牢記了乘車應注意什么，培養了良好的行為習慣。解決了這課的重點難點。

學生表演完之后，根據故事內容和表演水平對學生進行鼓勵、評價。

這個板塊，共分三步進行：

1．小法官判對錯。

首先，我利用多媒體展示一組圖片，學生來判斷在乘車過程這些行為對不對？然后學生再看課本69頁的圖片，并在小組內描述圖片，還可以聯系自己的乘車行為說一說對錯，提高認知能力。

2．學妞妞，做文明乘客。

接下來我給同學們播放一個文明乘車的動畫，孩子們邊看邊唱，牢記要做一個文明乘客。

3．師生共同總結，如何做一個文明乘客：

如：依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰，不逃票等，既是對交通運輸工作人員的尊重，也提高了自己的文明素養。

通過本主題的學習，我們了解了乘務員的日常工作，感受到了交通運輸工作人員的辛苦，我們深深懂得要熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果。應該自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

針對以上教學內容我設計了這樣一個家庭作業：把今天學習收獲到的講給爸爸媽媽聽，并和家長一起閱讀70頁的小故事，把從故事中得到的啟發說給家長聽。

這樣一來，既延伸了對孩子們的思想教育，又將家庭教育與學校教育有效結合在一起。

主題二乘務員辛苦了

一、乘車要注意什么

二、做文明乘客

四年級品德與社會教案篇十一

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害；

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

兩課時。

可怕的大自然

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害；

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

1、學生收集有關自然災害的圖片、文字資料。

2、投影儀、錄音機、展示板。

一、創設情景，感受災害：

1、錄音播放家鄉暴雨狂風等自然災害的聲音場景。

2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？有可能出現什么樣的情景？

3、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）

4、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？

二、記者特別報道

1、教師過渡：

2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。

3、教師協助學生出示相關圖片和資料，相機點出我國曾經發生的重大自然災害，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、自然災害剪報

1、教師過渡：

2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”

3、教師巡回指導。

剪報展評。

反思

自然，請你息怒

1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

2、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

收集有關自然災害的圖片、資料； 收集人與大自然和諧相處的照片。

一、激情激趣

古時候，人們缺乏對大自然的認識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。

二、主動探索

1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？

2、組織同學展開討論。

3、過渡：

三、拓展延伸

1、 家鄉還有哪些事是不尊重大自然的表現，是和大自然不和諧的？

2、 請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。

四年級品德與社會教案篇十二

情感、態度與價值觀：進一步理解“一方水土養一方人”的含義，感受家鄉的可愛。

能力：能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系。

知識：知道家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。

從學生的心理特點和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關注也往往停留在表面現象上，這些現象和當地氣候、地形、歷史文化間的密切聯系則是孩子們很難考慮到的。

從學生的社會環境和生活基礎上看，農村四年級學生的活動范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對較少。對于當地的文化習俗、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對較少。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生考察和了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。教學難點是學生能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養一方人”的`含義。

為突破上述重難點，課前教師在指導學生收集資料時，可盡量引導學生使用簡便、切實、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進行實地觀察，查閱報刊和書籍。回顧自己從小到大在家鄉生活的經歷和體驗等。而對象和內容也盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對學生進行直觀的引導，使學生間的交流在范例的引導下有目標、有側重、有特色、有實效。

考察和了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。

能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養一方人”的含義。

教學課件。

剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。

2課時。

第1課時完成話題“家鄉文化采風”“家鄉的老街和老屋”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的美食佳肴”“活動天地”的教材內容。

活動一家鄉文化采風

[播放課件：家鄉文化采風]

引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：

（1）家鄉文化大致有哪些方面？

（2）開展家鄉文化節活動：說家鄉話，唱唱家鄉的歌曲、戲曲；做做家鄉的傳統手工藝品；展示家鄉文化的圖片等。（板書：濃濃鄉土情家鄉文化采風）

設計意圖：從鄉音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認識和感受家鄉文化的豐富多彩，激發對家鄉文化的喜愛之情和好奇心。

活動二找找家鄉的老房子

1．課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。

2．[播放視頻：家鄉的老屋]

引導學生結合情境進行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發現了什么奧秘？為什么不同地區的老房子風格會不同呢？學生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉的老屋）

和創造之間的密切關系，并懂得愛護家鄉的文化遺產。

活動三追溯村名的由來

1．教師根據學生居住的狀況，按區域分組考察自己所在村落、集鎮、街道名稱的由來。

2．課前分組采訪當地人、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調查采訪記錄。

3．各小組將自己的圖文資料進行。

4．課上，教師引導學生閱讀課本《小記者在行動》的有關內容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學介紹自己課前成果。

5．：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發著濃濃的鄉土情……（板書：老街）

設計意圖：激發學生探索家鄉地名的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉的親近感。

濃濃鄉土情

家鄉文化采風

家鄉的老街和老屋

活動一找找風味小吃和菜肴

引導學生結合教材《家鄉的美食佳肴》的內容情境進行討論：自己的家鄉有哪些有特色的美食佳肴？學生自愿結合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉特色食品。（板書：家鄉的美食佳肴各具特色豐富多彩）

設計意圖：加深對自己家鄉飲食文化的認同。

活動二美食與環境的關系

：看來，不同地區的人們有著不同的飲食習慣和不同特色的美食佳肴，這和當地的地理位置、環境氣候、物產種類是有著密不可分的聯系的。（與地理位置關系密切）

設計意圖：加深對其他家鄉飲食特色的認同，并了解飲食與地理環境的密切關系。

活動三做做家鄉菜

1．學生根據自己平時的飲食經驗，選擇一種簡單易做的家鄉美食，課前在家長的幫助下準備好制作原料，較復雜的也可在家長的指導下先做好。

2．根據自己選擇制作的佳肴，在教師的指導下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關鍵步驟和注意事項、從哪里學會的、家長的等內容，在班上互相交流經驗。

3．師生互相品嘗自己制作的家鄉美食，相互間做出。

設計意圖：通過制作過程，使學生進一步了解家鄉的飲食文化，培養熱愛家鄉的情感。

家鄉的美食佳肴

各具特色豐富多彩

與地理位置有關系密切

四年級品德與社會教案篇十三

四年級下冊教材共三個單元，第一單元“引以為榮的家鄉”，第二單元“縮短時空的通訊”，第三單元“四通八達的交通”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉歷史、文化古跡、歷史名人、風俗到通信、交通等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《引以為榮的家鄉》，以家鄉的歷史、文化古跡、家鄉的歷史名人、風俗作為基本事實，把贊美家鄉和保護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第二單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，尊重他人勞動，愛護通訊設施等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

二、目的要求：

1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

3．注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

4．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

三、重難點

1、了解家鄉的歷史和歷史文明古跡、家鄉的歷史人物及家鄉的風俗

2、了解通訊的種類和它的發展過程，懂得尊重郵遞員的勞動，知道愛護通訊設施，遵守通訊規范。

3、了解常用的交通工具及祖國交通事業的發展狀況，懂得尊重乘務員的勞動，做文明乘客，知道愛護交通設施。

四、學生素質分析：

本班學生學習自覺性較差，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結協作精神差。學生的學習主動性也比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

五、教學措施

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生發展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

六、教學進度

四年級品德與社會教案篇十四

（一）情感與態度：

讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

（二）行為與習慣：

認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：

（三）知識與技能：

使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。

（四）過程與方法：

在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。

1、教學配套光盤。

2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。

（一）游戲激趣，體驗困難。

游戲規則：

（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。

（2）兩腳分開，腿部半蹲。

（3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。

師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規則，你就有權把他淘汰出局。

師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。

師：好，游戲到此結束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！

請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。

（二）談談身邊的困難。

師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？

師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。

（三）小組討論，共出金點子。

師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！

學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。

請學生上臺交流

師點評。其他小組還有補充的嗎？

師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？

師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發揮作用。

（四）樹立榜樣，讀讀故事。

師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。

學生自由讀文。

師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？

交流感受，師相機點評引導。

師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數不勝數。同學們知道的還有誰？

學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。

（五）欣賞，激發勇氣。

在這里，老師突然想起了春節聯歡晚會中的節目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰士、運動健兒讓學生談談感受。交流。

同學們，你們發現他們有什么共同點嗎？

師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。

出示：

困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

（機動：同學之間互贈格言）

師：相信同學們都能戰勝困難，有沒有信心？

師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！

四年級品德與社會教案篇十五

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的`人。

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

寫有活動內容的卡片

1布置任務。

2根據所抽的任務結組。

3小組討論：在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什么？

4分小組課開展體驗活動。

1分組匯報內容和形式。

2班級匯報，全班評價。

3評選“文明使者”。

1.總結“文明使者”的經驗。

2.選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習，交流，談談自己的體會。

四年級品德與社會教案篇十六

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的'態度，形成初步的自我保護能力。

：火災的危害及怎樣應對

四年級品德與社會教案篇十七

1、使學生了解基本的`防火知識和方法。

2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自我保護能力。

：火災的危害及怎樣應對