作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇一
音樂教學是培養學生音樂素養的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂教案,成為了許多音樂教師追求的目標。在音樂教學中班中進行了十場音樂教學活動,通過觀察學生的表現和總結自己的體會,我深刻感受到了音樂教案的重要性。以下是我對音樂教案中班的心得體會。
第一段:音樂教案的設計要符合學生的發展特點
音樂教案的設計應該緊密結合學生的身心發展特點。在音樂教學中班中,我注意到,學生對于音樂的興趣和感受力比較強烈,但他們的注意力不夠集中,需要通過多種形式的活動來激發他們參與學習的熱情。因此,在設計音樂教案時,我注重培養學生的興趣,采用了豐富多樣的教學手段,例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學生參與進來,提高教學效果。
第二段:音樂教案的目標要明確具體
制定一套有效的音樂教案需要明確具體的教學目標。在音樂教學中班中,我設定了兩個主要的目標:一是培養學生的音樂欣賞能力,通過聽取不同類型的音樂,讓學生學會感受音樂的美;二是培養學生的音樂表達能力,讓學生能夠通過音樂來表達自己的情感和體驗。為了達到這些目標,我設計了一系列具體的活動,例如讓學生辨別不同樂器的聲音、學唱經典的兒歌、制作簡單的樂器等。通過這些具體的活動,學生能夠逐漸提高自己的音樂素養。
第三段:音樂教案的課時安排要合理科學
音樂教案的課時安排要合理科學,使學生在一定的時間范圍內能夠學到足夠的知識。在音樂教學中班中,我合理安排了每節課的時間和內容。例如,在介紹不同類型的音樂時,我通過播放音樂和簡單的講解,讓學生感受不同類型音樂的特點;在學唱兒歌時,我通過唱歌游戲和集體合唱等活動,讓學生積極參與;在制作樂器時,我注重培養學生的動手能力,讓學生親手制作出屬于自己的樂器。通過這些合理科學的安排,學生能夠在掌握知識的同時,也能夠享受到音樂帶來的快樂。
第四段:音樂教案的評價要全面客觀
音樂教案的評價應該是全面客觀的,能夠真實反映學生的學習情況。在音樂教學中班中,我通過觀察學生的表現、聽取學生的意見以及教師的評價等多個方面來評價學生的學習情況。通過對學生的觀察,我可以了解學生在不同活動中的參與情況和學習興趣;通過聽取學生的意見,我可以了解學生對這套音樂教案的看法和建議;通過教師的評價,我可以對學生的學習情況進行全面客觀的評價。通過這樣的評價體系,能夠及時發現學生的不足,并針對性地進行教學改進。
第五段:音樂教案的持續改進是關鍵
制定一套有效的音樂教案不是一蹴而就的,需要經過不斷地改進和完善。在音樂教學中班中,我不斷總結自己的體會,發現了一些問題,并進行了相應的調整和改進。例如,在提高學生的注意力方面,我增加了一些互動性強、趣味性高的活動,如讓學生自主選擇一首喜歡的歌曲,進行小合唱等。通過這些調整和改進,我發現學生對音樂教學的參與度增加了,學習效果也有了明顯的提高。
總之,在音樂教案中班的教學過程中,我深刻認識到了音樂教案的重要性。只有制定一套合理科學的音樂教案,才能夠更好地培養學生的音樂素養,激發學生對音樂的熱情。通過對自己的體會和總結,我相信在今后的音樂教學中,我會繼續改進和完善教案,為學生創設更好的學習環境,提高教學效果。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇二
1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動風格,學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。
2.根據音樂的快慢變化拍出節奏型。
3.體驗用"嗬嗨"的語言表現歌曲的力度。
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2.幼兒用書:《加油干》 。
。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段,將圖片與樂曲進行匹配。
2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。
教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢? 、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師:現在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。
1.教師:我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。
教師:音樂慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?
音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇三
1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。
2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己,體驗摘果子的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
《采果子》伴奏音樂、ppt、活動過程
(一)律動激趣:去果園(感受樂曲的性質)
1、看這片美麗的景色,你們猜猜這是什么地方?這是一片果園,果園里的果子都成熟了,讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)
3、小結:大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節奏游戲:我愛吃水果(語言節奏練習)
1、果園里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱
(三)感受、創編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人,你們都想吃吧,誰會把它們采下來,怎么采?(引發幼兒的已有經驗)
2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗)
3、小結:原來可以一只手采,也可以兩只手采,還可以用工具采。
感受音樂,創編動作
1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現,大家互相模仿(生生互動,模仿同伴經驗)
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧,老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。
(四)結束部分
采了這么多好吃的水果,讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。
活動反思
整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎上,不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的,是為了進孩子的發展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇四
1體驗音樂游戲的快樂,感受音樂的美,并創造性的表現美
2能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系
3能遵守游戲規則,提高合作能力.
小雞,小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個,花皮筋
1、老師與幼兒共同討論,根據小雞,小兔.小鳥的體型.特征,確定它們代表哪個音
2、幼兒自選小動物的頭飾,進行游戲
4、違反游戲規則停玩一次
2、說明游戲規則:幼兒根據聽到的音樂自由表現,音樂停,小動物迅速站到自己的家內
4引導幼兒相互討論,分配角色,商定規則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲 。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇五
1、學唱歌曲,唱準附點音符和切分音,能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。
2、嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。
3、懂得上幼兒園應不遲到,才能學到更多的本領。
1、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂cd。
2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。
3、幼兒學習資源1第2~3頁。
1、教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活,引出活動內容。
2、引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。
提問:畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。
3、教師出示教學掛圖,引導幼兒學習歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。
(2)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達,唱準歌曲中連音。
4、師幼共同討論,創編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開,上下擺動,也可以在一側上下擺動等。
5、幼兒自由結伴,隨音樂邊做動作邊演唱歌曲,完整表現。
6、結合幼兒的問題進行討論,使幼兒懂得應該堅持上幼兒園,才能夠學到更多的本領。
引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇六
1、會聽音樂信號,大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學會遵守游戲規則。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、創設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。
(三)學習歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規則。
(五)律動出室
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動在快樂,自由創編中結束,我覺得,這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節課,我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂,開心。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇七
1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
1.已看過幼兒用書《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農民伯伯,小朋友的圖片。
3.畫有問好和感嘆號的底圖一張
1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師:誰知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題,幼兒回答,教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?
1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領幼兒玩猜答案的游戲,進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。
教師:現在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有對?
1.教師與幼兒進行對唱練習。
教師:這次我們玩對唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。
2.教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
首先,在第一大環節當中,當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時,孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中,我欠缺了相關知識經驗的鋪墊,因此,在這一環節的引導,變成教師的說教為主了。再下次的活動中,應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次,在這個活動的過程當中,教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數,將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學的重點,對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點,幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點菜,做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇八
1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3.能用歡快的情緒、自然的.發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進行拍手游戲。
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理,唱出歡快愉悅的心情。
打擊樂器為歌曲伴奏。
錄音機,音樂磁帶 多媒體。
師:小朋友,課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢?
(學生回答,有兩種情況。)
1.情況一:有學生回答“拍手游戲”。
師:喔!老師也喜歡,誰來和老師玩這個游戲?
(老師邀請學生游戲)
2.情況二:沒有學生回答“拍手游戲”。
(學生回答)
師:現在,老師想邀請一位小朋友做一個游戲,誰愿意啊?
(老師邀請學生游戲)
1.教師范唱
師:這個游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
(老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲,同時范唱,學生聽賞。)
2.在游戲中學唱歌曲。
師:你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊?那就讓我們每兩個人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。
(師生活動:在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會唱的同學幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學會歌曲。)
3.提高游戲難度,增加趣味性。
(游戲熟練后,教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學生跟著節奏相應地做拍手游戲。)
1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家帶來了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?
(欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲)
2.模唱歌譜
師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發現嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!
(教師播放英國“stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段)
師:這些動作和節奏都是可以自己即興創編的,你們想學學嗎?
(組織學生分組創編“手”的打擊樂)
師:小朋友們個個都是音樂小天才,也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來,現在我們請各個小組來表演一下。
(學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。)
師:你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學會關愛別人,與同學們友好相處,人人都能成為好朋友。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇九
1、按節奏型卡片為歌曲拍打節拍。
2、體驗節奏樂活動的快樂。
1、在區域活動中學會跟唱歌曲《多愉快》
2、節奏型卡片、磁鐵黑板。
教師播放歌曲,引起幼兒回憶。
幼兒演唱歌曲,感知歌曲的愉快情緒:
——“歌曲中,小朋友高興的時候在干什么?”
“我們怎么跟著歌曲拍手、跺腳?”
出示節奏型卡片,播放節奏型音樂,教師示范。
根據教師出示的節奏型卡片拍打節奏。
幼兒自由選擇節奏型卡片拍打節奏,教師巡回聆聽。
幼兒自主選擇節奏型卡片為歌曲拍打節奏。
交流討論:
——“哪一種節奏型卡片更適合《多愉快》這首歌曲?”
按幼兒討論的合適的節奏型卡片為歌曲拍打節奏。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十
中班美術公開課教案:小人國(手指點畫) 活動目標:
1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象,表現各種人物細節,表達自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
活動準備:
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂《 》
活動過程:
一、看看說說“小人國”的故事。
1、回憶故事。
師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件,教師復述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發現他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)
(3)你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師:“現在, 金 老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上。看,我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”
(2)添畫人物細節。
教師:“接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”
(3)變化手指及手指方向表現小人。
教師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的小人變好啦!”
(4)個別幼兒示范。
教師:“小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、引導幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。
2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發型和服飾等細節。
四、分享交流。
你教師:“哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結束。
教師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發吧!
中班美術教案:撕紙《七彩雪花》 活動目標
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識,認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
中班音樂教案小鼓響咚咚篇十一
活動名稱:《昆蟲音樂會》
活動目標:1.嘗試用小樂器進行多聲部合奏表演,體驗演奏小樂器的樂趣。2.通過音樂活動引發幼兒對昆蟲鳴叫聲的興趣。
活動準備:1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲圖片。
2.部分節奏卡片 樂器:銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動過程:
一.開始部分 猜猜誰會來
——導入森林里要開一個昆蟲音樂會,你們猜猜會有誰來?
——教師出示音樂會部分昆蟲圖片。
二.基本部分 昆蟲唱歌
——你們想先看看誰的表演?
——教師結合幼兒的意圖分別出示圖片及節奏卡。—
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教師帶領幼兒一起根據節奏卡片拍打節奏。——小昆蟲們一起唱歌會怎么樣呢?
昆蟲音樂會
——幼兒分成三個聲部,分別代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三個聲部幼兒看著節奏卡片一起拍打節奏。
——教師彈奏歌曲,三個聲部的幼兒選擇樂器 聽著歌曲敲擊樂器。
——兩只昆蟲在一起表演一定很好聽,我們嘗試這用兩個樂器合起來演奏。
——好朋友在一起表演,昆蟲音樂會肯定會更精彩。我們先來唱一唱。
——教師彈奏歌曲并演唱,把幼兒分成三個聲部進行學唱《昆蟲音樂會》這首歌。