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義務教育均衡發展實施方案分工原則篇一
為了加快推進全縣義務教育均衡發展，全面提高教育質量，切實保障適齡兒童少年平等接受教育，根據《江西省實現縣域義務教育均衡發展規劃》、《靖安縣中長期教育改革和發展規劃綱要(-20xx年)》、《靖安縣“”教育工作意見》，結合我縣教育工作實際，制定本方案。
全面貫徹科學發展觀和黨的教育方針，以辦好每一所學校和關注每一個孩子健康成長為宗旨，按照統一規劃、分步實施，堅持標準、因地制宜，重點突破、整體提高的原則，大力縮小義務本站鄉之間和校際之間差距，全面提高教育質量，促進教育公平，逐步實現義務教育均衡發展。
x年，全縣義務教育階段學校基本達到省定辦學條件標準，基本消除薄弱學校，實現縣域內義務教育初步均衡;x年前，學校師資、功能室、教學儀器設備、圖書、體育場地等配套設施基本達到國家標準;20xx年，實現縣域內義務教育基本均衡。
(一)辦學條件基本均衡。基本形成滿足適齡兒童少年就近入學需求的學校布局結構;80%以上的完全小學、初級中學的校園、校舍、體育運動場館、安全設施、衛生設施、寄宿設施、教學儀器設備、信息技術設備和班額等達到省定標準，學校之間無明顯差異;所有學校和教學點無d級危房，校舍基本達到國家抗震設防標準。
(二)師資力量基本均衡。所有教師具備教師資格和達到學歷要求，高一級學歷教師所占比例明顯提高，學校按照省定標準配齊國家課程標準規定學科的各類教師，學校之間教師學歷水平、高級職務教師比例無明顯差異;城鄉之間、校際之間優秀校長、教師定期交流;校長、教師培訓經費得到保障;校本研修制度全面落實，教師師德修養和業務素質明顯提高。
(三)經費投入基本均衡。健全以縣為主的義務教育經費保障制度，確保義務教育經費“三個增長”，全面落實義務教育免費政策和省定義務教育階段生均公用經費標準;足額征收教育費附加和地方教育附加，實行義務教育階段學校預算編制制度改革和財務公開制度;義務教育學校教師平均工資水平不低于全縣公務員的平均工資水平，完善農村邊遠山區教師特殊津貼制度。
(四)辦學水平基本均衡。初步形成現代學校制度，學校能夠按照國家課程標準規定開齊開足課程并達到教學基本要求，校際之間教學質量差距不明顯，無任意增減課時、增加學生課業負擔行為，無以考試成績公開排隊、辦重點校(班)現象，實行優質普通高中招生名額合理分配到縣域內初中的辦法，擇校問題得到有效緩解;學校可有效開展校本教研、校本培訓，能開設具有特色的學科課程、社會實踐課程、校本課程等，學習困難學生得到有效幫扶;校園安全衛生責任、措施落實到位，無重大安全、衛生責任事故;形成優良的班風、校風，校園文化積極向上，校園周邊環境安全有序。
(五)教育機會基本均衡。適齡兒童少年就近入學得到切實保障，小學、初中適齡兒童少年按時入學率分別達到99%和98%，九年義務教育鞏固率達到96%以上;農民工等流動就業人口子女在全日制公辦學校接受免費義務教育得到保證，殘疾兒童少年和農村留守兒童義務教育權益得到保障。
(一)優化農村中小學布局，加強學校標準化建設。根據全縣中小學網點規劃，到x年，完成好4所寄宿制初中，4所寄宿制九年一貫制學校，6所寄宿制小學的建設，重點改善農村學校寄宿條件。同時，加快推進縣教育園區建設，新建縣城北小學，徹底解決縣城小學大班額問題。積極推進義務教育學校標準化建設工程，加快中小學校舍安全工程和農村學校周轉房建設，實現城鄉義務教育學校校舍安全達標，師資、教學儀器設備、圖書、體育場地等基本達標。
(二)加強教師培養培訓，促進教師均衡合理流動。嚴格教師準入制度，除國家和省定向培養的教師外，一律實行公開招聘。編制核定實行規范、動態管理，做到“有編即補”。完善中小學教師培訓制度，實行每五年一周期的教師和校長全員培訓，實施“農村教師素質提升行動計劃”，對農村緊缺學科教師實行訂單式培養。健全骨干教師培養任用管理制度，充分發揮骨干教師的引領和示范作用。建立教師均衡配置的激勵機制，建立和完善城鄉學校校長、教師交流服務制度，廣泛開展送教下鄉活動。完善農村邊遠山區教師特殊津貼制度，在評先評優和評聘職稱中向農村教師和一線教師傾斜，鼓勵教師到農村學校和教學一線從教任職。
(三)加大義務教育經費投入，加快薄弱學校改造。依法足額安排義務教育經費，確保實現《義務教育法》規定的“三個增長”。全面落實義務教育免費政策，建立各類教育資源向農村和薄弱學校傾斜的機制，足額征收教育費附加和地方教育附加，重點用于均衡發展城鄉義務教育。切實加強義務教育經費管理，確保學校經費足額到位，確保經費使用及時、規范、安全、有效。結合“農村義務教育薄弱學校改造計劃”，集中財力、物力加快薄弱學校改造。充分發揮優質學校的輻射、帶動作用，通過整合、重組、教育資源共享等多形式，盡快提高薄弱學校的管理水平和教育質量。
(四)規范義務教育行為，全面提高義務教育質量。強化全縣義務教育階段學校目標管理，引導學校自覺規范辦學行為。建立義務教育學生學籍信息化管理制度，推行初中畢業生學業考試、綜合素質評價相結合的高中招生錄取模式，逐步將靖安中學均衡招生指標比例擴大到60%。堅持育人為本，嚴格國家課程計劃，開齊開足課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，開展“陽光體育”活動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校藝術教育和校園文化建設。樹立科學的質量觀，加大教研力度，提高課堂四十五分鐘效益，切實減輕學生負擔。落實相關政策，確保殘疾兒童少年和留守兒童的受教育權益，全面提高辦學質量。
(五)加強組織領導，建立推進義務教育均衡發展長效機制。成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，由縣政府分管副縣長任組長，縣教育、編辦、財政、稅務、人力資源和社會保障、衛生、國土資源、城建等部門負責人為成員，切實加強對義務教育均衡發展工作的領導。同時，建立健全監測督查機制，定期對義務教育均衡發展情況進行督導評估，督導評估結果以適當方式公布，接受社會監督。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇二
街道義務教育基本均衡發展實施方案
為全面貫徹落實關于《深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》(黔教基發〔xxxx〕453號)、《省人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》(黔府發〔xxxx〕1號)、《省人民政府教育督導室省教育廳關于進一步加強義務教育均衡發展宣傳教育工作的通知》(黔教基發〔xxxx〕99號)等文件精神，深入推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長，夯實基本普及十五年教育基礎，積極營造“人人知曉均衡發展，人人關注均衡發展，人人支持均衡發展”的良好輿論氛圍和社會環境，進一步推進我街道義務教育均衡發展，結合實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀及黨的十八大三中、四中全會精神為指導，以推進義務教育學校標準化建設、提升教師素質、規范辦學行為和提高教育教學質量為重點，以建立和完善義務教育投入的長效機制為保障，以義務教育學校教師隊伍建設為核心，以全面實施素質教育和提高教育教學質量為根本目標，著力縮小城鄉學校之間的差距，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利，努力辦好每一所學校，辦好人民滿意的教育，促進教育公平、和諧、健康的發展。
二、工作目標
每一所學校符合省定辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊課程、開足課時。教師配置更加合理，教師整體素質不斷提高。努力爭取縮小或消除“大班額”現象。學校布局科學合理。xxxx年，全街道義務教育鞏固率達到100%，實現義務教育初步均衡。
三、工作重點
(一)落實義務教育經費保障。
(二)加快教育基礎設施建設和教育裝備現代化進程。
(三)科學合理安排校際間、區域間、城鄉間教師交流互動。校長、教師定期交流制度化、常態化，均衡配置教師資源，縮小義務教育階段師資水平差距。
(四)進一步完善招生制度，適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障。
(五)調整教育布局，合理科學配置辦學資源，推動優質資源共享。
(六)規范辦學行為，深入教育教學改革，全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，建立以素質教育為導向的質量評價體系。
四、具體措施
(一)認真組織學習省、市義務教育均衡發展相關文件精神和指標要求，深刻領會其內涵，尋找差距，狠抓落實。
(二)加強領導，玉水街道辦事處成立以辦事處主任為組長的義務教育均衡發展領導小組。玉水街道辦事處各工作部門、村(社區)、學校要高度重視，切實加強領導，精心制定實施方案，認真抓好落實，將義務教育均衡發展擺上重要議事日程。各學校加強義務教育均衡發展工作的過程管理，認真做好資料建設工作，確保我街道義務教育均衡發展順利推進。
(三)加大教育經費投入力度，保障教育均衡發展。
1.進一步健全教育經費投入的保障機制，建立和完善義務教育投入穩定增長機制，保證財政對教育撥款達到“三個增長”，教育支出占財政一般預算支出比重達到要求，城市教育附加費全額用于改善辦學條件;加強對學校教育經費的開支管理和監督，提高教育經費使用效益。
2.落實義務教育經費保障工作，新增教育經費向城郊學校和薄弱學校傾斜。
3.積極發動社會力量捐資辦學，不斷改善辦學條件。
(四)加快學校基礎設施建設，改善辦學條件。
1.合理調整學校布局，配合縣政府和教育主管部門認真組織實施“義務教育學校標準化建設工程”、“寄宿制學校建設工程”、“農村初中校舍改造工程”和“中小學校舍安全工程”，力爭在xxxx年初把德江縣第七小學按照“縮小城區大校額大班額學校”工程上報到德江縣人民政府立項，優化教育資源配置。
2.加強校園文化建設，優化、美化育人環境。
3.提升中小學現代信息化裝備水平，進一步推進““寬帶網絡校校通”建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”。
4.發揮優質學校的輻射帶動作用，進一步完善校與校對口幫扶制度，積極探索集團化辦學，整體提升學校的辦學水平，把每所學校辦成人民群眾認可的好學校。
(五)加強管理，優化配置，確保師資水平均衡發展。
1.加強中小學緊缺學科教師的配置，積極配合縣政府和縣教育主管局采取選調或招考形式增加新教師并優先用于補充薄弱學校和城郊學校;加快教師的轉崗培訓以緩解當前緊缺學科矛盾，確保學校開齊開足國家規定的課程。
2.實行全街道教師資源均衡配置，全面實施義務教育學校教師校際交流制度。
3.落實教師培訓制度，加強校長隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。
4.進一步加強師德師風教育活動，全面提高教師的師德素養。
(六)關注社會弱勢群體，保障教育公平。
1.完善招生制度，確保外來務工人員子女與當地學生享有同等的義務教育權利。
2.加強外來務工人員子女就學的'服務與管理，積極實施教育關愛工程。著力構建學校、家庭、社會共同關心留守兒童健康成長的教育網絡，形成推進農村留守兒童工作的整體合力。
3.全面改善特殊教育辦學條件。在鞏固殘疾兒童九年義務教育的基礎上，不斷擴大隨班就讀規模，加大對家庭經濟困難殘疾學生的資助力度，提高三類殘疾兒少的入學率。
4.落實家庭經濟困難學生資助政策，幫助困難學生順利完成學業，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難等原因而失學。
(七)規范辦學、科學管理、深化改革，全面提高教育教學質量。一是以轄區內優質校為龍頭帶動周邊一般校，實行“師資互動、資源共享、考核捆綁”的管理模式，帶動提升一般校辦學水平和辦學質量，有效解決區域辦學均衡。二是深化課程改革，全面落實義務教育課程方案，開足開齊省頒課程和地方校本課程;加強校本研訓，建立、完善以素質教育為導向的教學質量監測、評估和反饋指導體系;減輕學生過重的課業負擔，加強校際間的教研和優質教育資源的共享，促進城鄉之間、校際之間教育質量的均衡提升。
五、工作要求
(一)加強領導，奮力推進。建立機制，建立健全切實有效的管理機制。奮力推進，各部門思想要高度重視。切實加強領導，將加快推進義務教育均衡發展擺上重要議事日程，認真抓好組織實施。
(二)明確職責，共同推進。加強部門之間聯動，共同做好推進義務教育均衡發展工作。
1.財政分局：財政部門要充分發揮公共財政的保障職能，依法保障教育經費投入穩步增長，確保教育經費達到“三個增長”，將義務教育全面納入財政保障范圍，足額預算，及時撥付。
2.教辦：負責義務教育均衡發展全面實施工作，大力開展社會宣傳，營造氛圍，形成社會共識;督促指導轄區內各類學校認真履行教育工作職責。把推進義務教育均衡發展作為日常工作的主要內容來抓，確保xxxx年實現縣域義務教育基本均衡發展目標;對照義務教育均衡發展各項指標，認真貫徹實施，并切實抓好自評、總結等工作。
3.派出所：切實保障師生安全，維護學校師生正當權益，加大力度整治校園周邊治安環境，為我區義務教育均衡發展工作創造良好的工作環境。
4.規劃建設辦、國土資源所：做好各類教育基建項目的立項、審批工作，會同教育、財政等部門搞好中小學的規劃布局調整。做好教育基建、新建、改造審批工作;積極協助為中小學提供危房鑒定，加快危房改造工作;積極配合教育部門做好項目施工的安全質量監督;做好學校房屋所有權證發放工作。
5.殘聯、社區衛生服務中心：認真做好適齡殘疾人口普查、醫學鑒定、辦證等工作。
6.團委、婦聯：指導和協助學校搞好德育工作，積極推進“希望工程”，建立幫困助學機制，做好幫困助學工作，關注“留守兒童”健康成長，維護青少年合法權利，做好預防青少年違法犯罪工作。
7.效能辦：負責全街道義務教育均衡工作的開展自查自評工作，按照省市縣要求，對全街道義務教育均衡發展推進工作進行指導與督查，對推進工作不力、進度緩慢的單位和個人進行通報。
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義務教育均衡發展實施方案分工原則篇三
根據市教育局《關于做好市人大專項評議教育工作的實施方案》文件精神要求，學校訂義務教育均衡發展進行認真自查，現根據自查出來的題目，制定整改方案以下：
一、指導思想
為深入貫徹落實黨的十八大精神，扎實展開黨的群眾線路教育實踐活動，緊密圍繞“迎接市人大評教”活動主題，堅持“誰主管，誰負責”的整改工作原則和標本兼治、查改并舉的方針，以規范辦學行為、加強師德師風建設、增進教育教學改革、加快學校硬件及教學設施建設為重點，以群眾滿意為目標，扎實展開整改工作。
二、領導小組和工作專班
組長：
副組長：
成員：全體中層干部
三、均穩衡發展基本情況
學校占地面積19675平方米，現有31個教學班，在校學生2064人，班均額67人。教職員工105人，其中省級骨干教師5人，荊門市骨干教師、學科帶頭人9人，39名教師在省市優良課比賽中獲獎。
xxxx年10月，學校被國家教育部、公安部聯合授與“全國消防安全教育示范學校”稱號。同時，學校前后被湖北省教育廳評為湖北省語言文字規范化示范校，小學語文改革與創新先進單位，被荊門市教育局評為首屆教育宣傳先進單位，“十一五”教育科研先進單位，“關愛留守生教師訪萬家”工作先進單位，德育先進單位，教學常規管理先進單位等多項榮譽稱號。
學校招生服務范圍觸及皇城門社區、莫愁湖社區及子胥臺社區部份街道。隨著政府對教育投入的增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足的發展。學校嚴格依照市教育局招生計劃弄好招生工作，嚴禁擇校。一年級新生招生嚴格按教育局要求嚴把關;轉學經學校核實確屬我校服務范圍后，經基礎教育科同意方能辦理轉學手續。學生的入學率為100%，停學率為0。
四、存在的主要題目
1、學校班額過大，每班學生人數達60余人左右，最大班級乃至接近70人。
2、小學按國家標準配備教室，學生教室不夠使用，需要增加最少5個教室，學校美術室、圖書室、電子備課室、心理輔導室、電腦教室等配備不足。
3、根據學校范圍和課程標準，體育、音樂、美術器材設備還不足，特別是教師用電腦和學生用電腦臺數不達標，需要添置更新。
4、標準課桌椅學校沒有配置。
五、整改措施與責任分解
(一)解決班額過大的題目
整改措施(xxxx年7月-8月)：
1、學校已爭取到市教育局領導及有關部分的支持，開始籌建學校幼教樓，解決學生教室過少的題目。
2、學校暑期進行教師辦公室改造，將原有托管樓洗手間改建成教師辦公室，現使用的教師辦公室改成供學生使用的教室。
責任科室：后勤處
(二)解決功能室及電腦、藝體器材不達標的題目
整改措施(xxxx年7月-xxxx年12月)：
積極爭取上級領導的支持，多方籌集資金，分步驟解決功能室及電腦、藝體器材缺少等題目。
責任科室：教務處、后勤處
(三)解決教師職業道德題目
整改措施(xxxx年7月-8月)：
通過暑期教師集訓活動，加強教師的師德修養;強化師德考核機制，建立健全教師考核管理制度，嚴格規范教師行為;定期接受學生和家長舉報，嚴厲查處在職教師有償家教及其它侵犯學生正當權益的行為。
責任科室：政教處
(四)解決教育教學效力不高的題目
整改措施(xxxx年7月—8月)：
通過暑期教師業務培訓，進步教師業務素質，改變教師教育教學理念，改革教育教學，全面推動素質教育;制定課改方案并組織實施，改進教學方法，激起學生愛好，建立良好教風;進一步完完善中小學教育質量評價體系，逐漸構成切實可行的基礎教育質量監測體系和教育質量評估體系;為優化進程性評價，及時總結學科教學經驗，增進學校規范教學管理。同時，多展開一些社會實踐活動，全面進步學生素質。
責任科室;教務處
六、具體工作要求
(一)加強領導，明確責任。
整改工作要明確責任，落實到人。各處室要加強整改工作的組織領導。科室提出切實有效的整改措施，并負責抓好落實。
(二)重視題目，認真整改。
要重視題目，積極整改。對近期能夠解決的題目，要逐條逐件加以解決;對比較復雜的深層次題目，要通過調研，制定可行性措施，積極創造條件，逐漸解決。同時，及時反饋整改情況，接受人大代表和服務對象的監視，做到事事有著落，件件有覆信，以實實在在的整改成果取信于社會。
(三)強化措施，確保成效。
要切實加大工作力度，保證整改工作落實。要認真解決人大代表和服務對象反映的突出題目，堅持評、查、改相同一，以評促查、邊查邊改。各處室要依照要求，強化工作措施，明確工作責任，細化工作目標，保證整改工作順利展開。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇四
20xx年x月x日，在xxx工作室的組織安排下，我參加了xx組織的《義務教育課程方案和課程標準(20xx年版)》解讀專題培訓，受益良多。新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴重脫節的問題，從而提高學生的綜合素質，新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。結合自己以前的教學實踐，下面談談自己的一點體會：
在教學實踐中，要嘗試從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力。激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習知識、理解知識，同時把學習到的語文知識應用到生活實際中，使學生親近語文，感受到學習語文的快樂，初步體會到學習與現實生活的聯系。
在教學中，應充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：“說得真好!”“你懂得真不少!”“你想象力非常豐富!”“真勤奮!”等等，調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的能動性，讓每個學生體驗成功，感受到學習的快樂。課改：要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，把自己當成學生，想學生之想，使學生能夠與老師發生共鳴。讓學生在愿意甚至是期盼的心理下去學習，能達到事半功倍的效果。
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺了學生學習的積極性。應該讓學生成為學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時間和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。
這只是我一點不成熟的看法，也希望在以后的教學生活中能邊教邊學，與其他教師互相切磋，越做越好。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇五
街道義務教育基本均衡發展實施方案
為全面貫徹落實關于《深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》(黔教基發〔xxxx〕453號)、《省人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》(黔府發〔xxxx〕1號)、《省人民政府教育督導室省教育廳關于進一步加強義務教育均衡發展宣傳教育工作的通知》(黔教基發〔xxxx〕99號)等文件精神，深入推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長，夯實基本普及十五年教育基礎，積極營造“人人知曉均衡發展，人人關注均衡發展，人人支持均衡發展”的良好輿論氛圍和社會環境，進一步推進我街道義務教育均衡發展，結合實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀及黨的十八大三中、四中全會精神為指導，以推進義務教育學校標準化建設、提升教師素質、規范辦學行為和提高教育教學質量為重點，以建立和完善義務教育投入的長效機制為保障，以義務教育學校教師隊伍建設為核心，以全面實施素質教育和提高教育教學質量為根本目標，著力縮小城鄉學校之間的差距，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利，努力辦好每一所學校，辦好人民滿意的教育，促進教育公平、和諧、健康的發展。
二、工作目標
每一所學校符合省定辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊課程、開足課時。教師配置更加合理，教師整體素質不斷提高。努力爭取縮小或消除“大班額”現象。學校布局科學合理。xxxx年，全街道義務教育鞏固率達到100%，實現義務教育初步均衡。
三、工作重點
(一)落實義務教育經費保障。
(二)加快教育基礎設施建設和教育裝備現代化進程。
(三)科學合理安排校際間、區域間、城鄉間教師交流互動。校長、教師定期交流制度化、常態化，均衡配置教師資源，縮小義務教育階段師資水平差距。
(四)進一步完善招生制度，適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障。
(五)調整教育布局，合理科學配置辦學資源，推動優質資源共享。
(六)規范辦學行為，深入教育教學改革，全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，建立以素質教育為導向的質量評價體系。
四、具體措施
(一)認真組織學習省、市義務教育均衡發展相關文件精神和指標要求，深刻領會其內涵，尋找差距，狠抓落實。
(二)加強領導，玉水街道辦事處成立以辦事處主任為組長的義務教育均衡發展領導小組。玉水街道辦事處各工作部門、村(社區)、學校要高度重視，切實加強領導，精心制定實施方案，認真抓好落實，將義務教育均衡發展擺上重要議事日程。各學校加強義務教育均衡發展工作的過程管理，認真做好資料建設工作，確保我街道義務教育均衡發展順利推進。
(三)加大教育經費投入力度，保障教育均衡發展。
1.進一步健全教育經費投入的保障機制，建立和完善義務教育投入穩定增長機制，保證財政對教育撥款達到“三個增長”，教育支出占財政一般預算支出比重達到要求，城市教育附加費全額用于改善辦學條件;加強對學校教育經費的開支管理和監督，提高教育經費使用效益。
2.落實義務教育經費保障工作，新增教育經費向城郊學校和薄弱學校傾斜。
3.積極發動社會力量捐資辦學，不斷改善辦學條件。
(四)加快學校基礎設施建設，改善辦學條件。
1.合理調整學校布局，配合縣政府和教育主管部門認真組織實施“義務教育學校標準化建設工程”、“寄宿制學校建設工程”、“農村初中校舍改造工程”和“中小學校舍安全工程”，力爭在xxxx年初把德江縣第七小學按照“縮小城區大校額大班額學校”工程上報到德江縣人民政府立項，優化教育資源配置。
2.加強校園文化建設，優化、美化育人環境。
3.提升中小學現代信息化裝備水平，進一步推進““寬帶網絡校校通”建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”。
4.發揮優質學校的輻射帶動作用，進一步完善校與校對口幫扶制度，積極探索集團化辦學，整體提升學校的辦學水平，把每所學校辦成人民群眾認可的好學校。
(五)加強管理，優化配置，確保師資水平均衡發展。
1.加強中小學緊缺學科教師的配置，積極配合縣政府和縣教育主管局采取選調或招考形式增加新教師并優先用于補充薄弱學校和城郊學校;加快教師的轉崗培訓以緩解當前緊缺學科矛盾，確保學校開齊開足國家規定的課程。
2.實行全街道教師資源均衡配置，全面實施義務教育學校教師校際交流制度。
3.落實教師培訓制度，加強校長隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。
4.進一步加強師德師風教育活動，全面提高教師的師德素養。
(六)關注社會弱勢群體，保障教育公平。
1.完善招生制度，確保外來務工人員子女與當地學生享有同等的義務教育權利。
2.加強外來務工人員子女就學的'服務與管理，積極實施教育關愛工程。著力構建學校、家庭、社會共同關心留守兒童健康成長的教育網絡，形成推進農村留守兒童工作的整體合力。
3.全面改善特殊教育辦學條件。在鞏固殘疾兒童九年義務教育的基礎上，不斷擴大隨班就讀規模，加大對家庭經濟困難殘疾學生的資助力度，提高三類殘疾兒少的入學率。
4.落實家庭經濟困難學生資助政策，幫助困難學生順利完成學業，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難等原因而失學。
(七)規范辦學、科學管理、深化改革，全面提高教育教學質量。一是以轄區內優質校為龍頭帶動周邊一般校，實行“師資互動、資源共享、考核捆綁”的管理模式，帶動提升一般校辦學水平和辦學質量，有效解決區域辦學均衡。二是深化課程改革，全面落實義務教育課程方案，開足開齊省頒課程和地方校本課程;加強校本研訓，建立、完善以素質教育為導向的教學質量監測、評估和反饋指導體系;減輕學生過重的課業負擔，加強校際間的教研和優質教育資源的共享，促進城鄉之間、校際之間教育質量的均衡提升。
五、工作要求
(一)加強領導，奮力推進。建立機制，建立健全切實有效的管理機制。奮力推進，各部門思想要高度重視。切實加強領導，將加快推進義務教育均衡發展擺上重要議事日程，認真抓好組織實施。
(二)明確職責，共同推進。加強部門之間聯動，共同做好推進義務教育均衡發展工作。
1.財政分局：財政部門要充分發揮公共財政的保障職能，依法保障教育經費投入穩步增長，確保教育經費達到“三個增長”，將義務教育全面納入財政保障范圍，足額預算，及時撥付。
2.教辦：負責義務教育均衡發展全面實施工作，大力開展社會宣傳，營造氛圍，形成社會共識;督促指導轄區內各類學校認真履行教育工作職責。把推進義務教育均衡發展作為日常工作的主要內容來抓，確保xxxx年實現縣域義務教育基本均衡發展目標;對照義務教育均衡發展各項指標，認真貫徹實施，并切實抓好自評、總結等工作。
3.派出所：切實保障師生安全，維護學校師生正當權益，加大力度整治校園周邊治安環境，為我區義務教育均衡發展工作創造良好的工作環境。
4.規劃建設辦、國土資源所：做好各類教育基建項目的立項、審批工作，會同教育、財政等部門搞好中小學的規劃布局調整。做好教育基建、新建、改造審批工作;積極協助為中小學提供危房鑒定，加快危房改造工作;積極配合教育部門做好項目施工的安全質量監督;做好學校房屋所有權證發放工作。
5.殘聯、社區衛生服務中心：認真做好適齡殘疾人口普查、醫學鑒定、辦證等工作。
6.團委、婦聯：指導和協助學校搞好德育工作，積極推進“希望工程”，建立幫困助學機制，做好幫困助學工作，關注“留守兒童”健康成長，維護青少年合法權利，做好預防青少年違法犯罪工作。
7.效能辦：負責全街道義務教育均衡工作的開展自查自評工作，按照省市縣要求，對全街道義務教育均衡發展推進工作進行指導與督查，對推進工作不力、進度緩慢的單位和個人進行通報。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇六
為全面貫徹落實關于《深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》(黔教基發〔xx〕453號)、《政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》(黔府發〔xx〕1號)、《政府教育督導室省教育廳關于進一步加強義務教育均衡發展宣傳教育工作的通知》(黔教基發〔xx〕99號)等文件精神，深入推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長，夯實基本普及十五年教育基礎，積極營造“人人知曉均衡發展，人人關注均衡發展，人人支持均衡發展”的良好輿論氛圍和社會環境，進一步推進我街道義務教育均衡發展，結合實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀及黨的十八大三中、四中全會精神為指導，以推進義務教育學校標準化建設、提升教師素質、規范辦學行為和提高教育教學質量為重點，以建立和完善義務教育投入的長效機制為保障，以義務教育學校教師隊伍建設為核心，以全面實施素質教育和提高教育教學質量為根本目標，著力縮小城鄉學校之間的差距，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利，努力辦好每一所學校，辦好人民滿意的教育，促進教育公平、和諧、健康的發展。
二、工作目標
每一所學校符合省定辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊課程、開足課時。教師配置更加合理，教師整體素質不斷提高。努力爭取縮小或消除“大班額”現象。學校布局科學合理。xx年，全街道義務教育鞏固率達到100%，實現義務教育初步均衡。
三、工作重點
(一)落實義務教育經費保障。
(二)加快教育基礎設施建設和教育裝備現代化進程。
(三)科學合理安排校際間、區域間、城鄉間教師交流互動。校長、教師定期交流制度化、常態化，均衡配置教師資源，縮小義務教育階段師資水平差距。
(四)進一步完善招生制度，適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障。
(五)調整教育布局，合理科學配置辦學資源，推動優質資源共享。
(六)規范辦學行為，深入教育教學改革，全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，建立以素質教育為導向的質量評價體系。
四、具體措施
(一)認真組織學習省、市義務教育均衡發展相關文件精神和指標要求，深刻領會其內涵，尋找差距，狠抓落實。
(二)加強領導，玉水街道辦事處成立以辦事處主任為組長的義務教育均衡發展領導小組。玉水街道辦事處各工作部門、村(社區)、學校要高度重視，切實加強領導，精心制定實施方案，認真抓好落實，將義務教育均衡發展擺上重要議事日程。各學校加強義務教育均衡發展工作的過程管理，認真做好資料建設工作，確保我街道義務教育均衡發展順利推進。
(三)加大教育經費投入力度，保障教育均衡發展。
1.進一步健全教育經費投入的保障機制，建立和完善義務教育投入穩定增長機制，保證財政對教育撥款達到“三個增長”，教育支出占財政一般預算支出比重達到要求，城市教育附加費全額用于改善辦學條件;加強對學校教育經費的開支管理和監督，提高教育經費使用效益。
2.落實義務教育經費保障工作，新增教育經費向城郊學校和薄弱學校傾斜。
3.積極發動社會力量捐資辦學，不斷改善辦學條件。
(四)加快學校基礎設施建設，改善辦學條件。
1.合理調整學校布局，配合縣政府和教育主管部門認真組織實施“義務教育學校標準化建設工程”、“寄宿制學校建設工程”、“農村初中校舍改造工程”和“中小學校舍安全工程”，力爭在xx年初把德江縣第七小學按照“縮小城區大校額大班額學校”工程上報到德江縣政府立項，優化教育資源配置。
2.加強校園文化建設，優化、美化育人環境。
3.提升中小學現代信息化裝備水平，進一步推進““寬帶網絡校校通”建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”。
4.發揮優質學校的輻射帶動作用，進一步完善校與校對口幫扶制度，積極探索集團化辦學，整體提升學校的辦學水平，把每所學校辦成人民群眾認可的好學校。
(五)加強管理，優化配置，確保師資水平均衡發展。
1.加強中小學緊缺學科教師的配置，積極配合縣政府和縣教育主管局采取選調或招考形式增加新教師并優先用于補充薄弱學校和城郊學校;加快教師的轉崗培訓以緩解當前緊缺學科矛盾，確保學校開齊開足國家規定的課程。
2.實行全街道教師資源均衡配置，全面實施義務教育學校教師校際交流制度。
3.落實教師培訓制度，加強校長隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。
4.進一步加強師德師風教育活動，全面提高教師的師德素養。
(六)關注社會弱勢群體，保障教育公平。
1.完善招生制度，確保外來務工人員子女與當地學生享有同等的義務教育權利。
2.加強外來務工人員子女就學的服務與管理，積極實施教育關愛工程。著力構建學校、家庭、社會共同關心留守兒童健康成長的教育網絡，形成推進農村留守兒童工作的整體合力。
3.全面改善特殊教育辦學條件。在鞏固殘疾兒童九年義務教育的基礎上，不斷擴大隨班就讀規模，加大對家庭經濟困難殘疾學生的.資助力度，提高三類殘疾兒少的入學率。
4.落實家庭經濟困難學生資助政策，幫助困難學生順利完成學業，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難等原因而失學。
(七)規范辦學、科學管理、深化改革，全面提高教育教學質量。一是以轄區內優質校為龍頭帶動周邊一般校，實行“師資互動、資源共享、考核捆綁”的管理模式，帶動提升一般校辦學水平和辦學質量，有效解決區域辦學均衡。二是深化課程改革，全面落實義務教育課程方案，開足開齊省頒課程和地方校本課程;加強校本研訓，建立、完善以素質教育為導向的教學質量監測、評估和反饋指導體系;減輕學生過重的課業負擔，加強校際間的教研和優質教育資源的共享，促進城鄉之間、校際之間教育質量的均衡提升。
五、工作要求
(一)加強領導，奮力推進。建立機制，建立健全切實有效的管理機制。奮力推進，各部門思想要高度重視。切實加強領導，將加快推進義務教育均衡發展擺上重要議事日程，認真抓好組織實施。
(二)明確職責，共同推進。加強部門之間聯動，共同做好推進義務教育均衡發展工作。
1.財政分局：財政部門要充分發揮公共財政的保障職能，依法保障教育經費投入穩步增長，確保教育經費達到“三個增長”，將義務教育全面納入財政保障范圍，足額預算，及時撥付。
2.教辦：負責義務教育均衡發展全面實施工作，大力開展社會宣傳，營造氛圍，形成社會共識;督促指導轄區內各類學校認真履行教育工作職責。把推進義務教育均衡發展作為日常工作的主要內容來抓，確保xx年實現縣域義務教育基本均衡發展目標;對照義務教育均衡發展各項指標，認真貫徹實施，并切實抓好自評、總結等工作。
3.派出所：切實保障師生安全，維護學校師生正當權益，加大力度整治校園周邊治安環境，為我區義務教育均衡發展工作創造良好的工作環境。
4.規劃建設辦、國土資源所：做好各類教育基建項目的立項、審批工作，會同教育、財政等部門搞好中小學的規劃布局調整。做好教育基建、新建、改造審批工作;積極協助為中小學提供危房鑒定，加快危房改造工作;積極配合教育部門做好項目施工的安全質量監督;做好學校房屋所有權證發放工作。
5.殘聯、社區衛生服務中心：認真做好適齡殘疾人口普查、醫學鑒定、辦證等工作。
6.團委、婦聯：指導和協助學校搞好德育工作，積極推進“希望工程”，建立幫困助學機制，做好幫困助學工作，關注“留守兒童”健康成長，維護青少年合法權利，做好預防青少年違法犯罪工作。
7.效能辦：負責全街道義務教育均衡工作的開展自查自評工作，按照省市縣要求，對全街道義務教育均衡發展推進工作進行指導與督查，對推進工作不力、進度緩慢的單位和個人進行通報。
街道黨建綜合部辦公室
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇七
領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，xxx任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。xxx任副主任，協助做好檔案資料的歸檔整理。xxx負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。
我校現有學生29人，教職工6人，其中本科學歷3人，專科以上學歷6人。近年來，完善添置科學儀器167種，共618件；數學儀器58種，共297件；文科儀器30種，共30件；音樂器材8種，共16件；美術器材12種，共81件，體育器材34種，共60件；衛生器材17種，共23件；班級多媒體3套；添置圖書2596冊。從硬件上保證教學質量的提高。學校開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人1—2名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標30%以上。提高了義務教育及水平，適齡兒童入學率達到98%，輟學率控制在2%以內，12周歲義務教育完成率達到96%以上。
通過深化義務教育管理體制改革，完善經費保障機制，激發內在發展活力，加大布局調整力度，加快教育裝備現代化進程，均衡配置公用經費、教育設施、師資力量等辦學資源，逐步縮小城鄉之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現義務教育公平性，切實保障每一個適齡少年兒童都能接受基本相當的義務教育，不斷提高教育教學質量，進一步推進我校義務教育全面、協調、可持續發展。
（1）辦學條件。
進一步完善學校布局調整規劃和學校內部建設規劃，逐漸實現學校布局、規模滿足生源變化的需求，做精、做強寄宿制小學，做優下屬各教學點，以便更好地服務于進城務工人員子女和留守兒童就學，縮小校際之間差距，學校辦學條件生均值不斷提高。
（2）師資隊伍。
教職工編制符合教育事業發展需要；教師和校長的配備、調動、管理等方面符合要求；邊遠薄弱學校教職工編制符合標準，教師隊伍結構基本合理；中心小學和農村初完小的教師多渠道交流，骨干教師人力資源配置均衡；教師培養培訓和教育科研制度健全；師德師風建設得到加強，廣大教師愛崗敬業，整體素質明顯提高。
（3）經費投入。
全面落實各項教育經費投入政策，認真落實“兩免一補”等各項教育經費投入政策，優先保障義務教育均衡發展所需經費，并向薄弱學校傾斜；優先落實保運轉、保安全、保貧困家庭寄宿生生活補助等方面所需經費；教育經費管理制度健全，使用效益好。
（4）教育管理和素質教育。
完善和落實義務教育管理體制；制定和落實推進義務教育均衡發展的實施規劃與政策措施形成有效推進義務教育均衡發展的合力。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，把德育放在首位，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣；按照課程設置方案，開齊課程，開足課時，面向全體學生，切實減輕課業負擔，重視對學習困難學生的教育，確保每一個學生都能順利接受九年義務教育；教育評價機制要發揮正確的導向作用；中心小學大班額或較大班額問題切實得到解決；規范學校管理，安全工作落到實處；學校教育教學質量顯著提高。
（5）鞏固控輟保學成果實現適齡兒童都能按時入學，殘疾兒童、少年基本入學；小學學生無輟學。
1、不斷完善辦學條件，大力促進優質學校與薄弱學校的'資源共享實現教育均衡發展。
（一）近年來，以加強薄弱學校建設為突破口，以實現教育均衡發展為目標，做好不同層次，不同類型薄弱學校建設的規劃，通過多方籌資，做精、做優寄宿制小學，力爭常規教學設施和現代教育技術設施配備等方面達到省“義務教育標準化學校”的標準。
（二）合理布局，科學設置學校。著力改善保留學校和教學點的辦學條件，優化教育資源配置，提高教育教學質量和辦學水平。撤并后的學校校產通過資產配換、資源共享，使教育資源配置進一步合理。
（三）不斷改善設施條件，提高教育教學裝備水平。通過統籌規劃好教育基建用地、綠化用地和活動場地，加強班級教室、實驗室、圖書室以及藝術教育、信息技術教育、勞動技術教育等重點教學活動場所的建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”，提升學校信息化水平。
2、加強教師隊伍校際交流，促進師資力量均衡配置。加強校際聯系，交流實現共贏。落實青年教師的培養工作，建立教師定期交流制度，深入開展與城內校的“結對幫護”活動，搭建平臺促進校際之間師生的共同成長，從而帶動學校教育教學及科研工作的發展，達到了互相交流、互相啟發的目的，使教師們的理論、實踐水平不斷得到進步，同時也轉變了教學觀念和優化教學行為，逐步縮短與城區兄弟學校教師間的差距。鼓勵和培養骨干教師的學習和培養，逐步改變農村教師結構不合理的狀況，推進中心小學和下屬教學點共同發展。
3、扎實推進教改，加強教育教學管理，全面提高教育教學質量。
全面貫徹落實教育方針，提高教育質量，努力推進素質教育。重視抓好教師繼續教育工作，加大對學校中層骨干教師、農村學校負責人和教師隊伍培訓力度，全面提升教師的政治思想素質、職業道德、教育教學水平和管理能力。進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，認真研究實施新課程改革工作的新情況、新問題，及時總結推廣成功經驗；增強教育科研意識，創新研討載體，拓展交流空間，依托學校博客和教學研討群創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展，建立現代教育信息技術資源庫，實現資源共享，建設網絡教研、進行網上教研交流互動，逐步形成科研骨干教師隊伍。規范學校內部管理，不斷推動學校管理工作的規范化、精細化、科學化；規范教師的教學行為，加強學科教學常規、質量過程監控管理，組織好形式多樣的教學活動，從而大面積提高教育教學質量，促進學生全面發展。
4、打造特色，豐富內涵，努力提升校園文化建設水平。著力推動核心價值體系融入中小學教育，充分發揮課堂教學主渠道作用。充分利用鄉村資源，廣泛開展系列主題教育活動；積極創建“校園特色文化”，認真組織開展藝術活動、體育活動、讀書節活動等。開拓多渠道提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識，著力創建良好的校園人文環境，積極構建和諧校園環境。
5、關注特殊群體，加強對單親兒童和留守兒童的上學和教育，確保單親兒童和留守兒童得到更好的教育；建立留守兒童檔案；加大對殘疾學生的資助，關愛和轉化品行有缺失的學生，制訂幫扶制度，努力消除輟學現象確保學額鞏固。
6、推進素質教育，提高教育質量，按照課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。
1、加強宣傳，統一認識。
2、加強組織領導。領導具體抓，并將項目任務分解到個人，從組織上保證啟動工作有條不紊，扎實有效。
3、科學制訂規劃。在上級各部門的支持幫助下，對教育現狀進行認真細致的調查研究，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。
4、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研充，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。
5、深化課改，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課改，全面執行課程方案，開齊開全課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程，規范辦學行為。以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。
6、認真落實好“兩免一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾兒童的入學問題，依法做好防流控輟工作。
時段工作內容
動員自查階段制訂方案，召開會議動員、部署工作，組織實施。
組織建設階段組織實施，建檔，落實各項工作，迎接檢查評估
義務教育基本均衡發展指標責任分解項目指標責任人備注
1、校舍建設各班主任配合
2、裝備配置各班主任配合
3、信息技術各班主任配合
4、辦學規模
5、隊伍建設全體教職工配合
6、生活設施食堂工作人員、各班主任配
7、管理質量各科任教師配合
8、校園文化全體教職工配合
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇八
為貫徹落實黨的“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”的要求，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》和《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔201x〕1號）、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于印發廣西壯族自治區實現縣域義務教育均衡發展規劃（201x—2020年）的通知》 ，結合我校實際，特制定本規劃。
全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，以辦好學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，以推進學校義務教育均衡發展為重點，進一步完善學校經費保障機制，調整優化學校布局和合理分配教育資源，改善學校辦學條件，縮小城鄉學校和我校之間的教育差距，逐步實現學校均衡發展，全面提高教育質量。
1.完成改造薄弱學校工作目標，完成學校標準化建設工作目標；
2.到2017年底，初步實現學校基本均衡發展，并通過自治區的驗收；
3.到2018年底，實現學校基本均衡發展，并通過國家級認定。
（一）穩妥推進學校布局調整
1．落實學校布局調整規劃。根據《廣西壯族自治校人民政府辦公廳轉發自治校教育廳等部門關于廣西壯族自治校教育布局結構調整指導意見的通知》（桂政辦發〔201x〕214號），積極推進學校布局調整，逐步實現教育資源的均衡配置和辦學條件的整體優化。
力爭到2017年底，學校實現校舍建設達標、配套設施完善、教學設備基本配置齊全、教師條件明顯改善、校園環境優美、教育質量明顯提升的目標，消除校舍不安全因素，基本消除大班額現象。到2018年，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。
2．切實加強仍需保留的教學點的管理。確保仍需保留的教學點開全課程、開足課時，讓學生接受同等優質教育，杜絕因校點調整產生學生輟學和上學難等問題。
（二）加強學校建設
1．實行項目統籌。改善學校辦學條件，整合項目資源，加強項目統籌，充分發揮項目效益。
2．加強基礎條件建設。集中開展學校危房校舍改造和抗震加固，實現學校校舍安全基本達標。高度重視綜合樓、學生廁所和學校公共衛生設施建設，改善功能室和學校公共衛生設施條件。
3．申請學校教師周轉宿舍建設計劃。
（三）促進教師均衡合理流動，整體提高教師素質
1．完善義務教育教職工編制標準。爭取英語、體育、音樂、美術、信息技術等課程專職教師的配備，以及校醫、心理健康教育輔導教師的編制，確保核定的教職工編制能夠適應教育教學工作的需要。
2．完善教師管理制度，依法落實教育行政部門的教職工管理職能。編制數內的教職工調配，由縣級以上教育行政部門商機構編制和人力資源和社會保障部門，根據有關規定和學校實際需要決定，報機構編制、人力資源和社會保障部門備案。
3．大力實施教師提升計劃。加強實施“國培計劃”、“校培計劃”等形式，采取集中培訓、遠程培訓、自覺等模式，高效益開展教師培訓，促進教師專業化發展。
（四）規范辦學行為，提高管理水平和教育質量
1．加強學校辦好管理，不得將學校班級分為重點班級和非重點班級，不得擅設實驗班、特長班等。進一步做好防止學生輟學工作，提高鞏固率。
2．完善免試就近入學制度。合理劃定學校招生服務范圍，按照公開透明、全面覆蓋、相對穩定的原則，全面實行義務教育免試就近入學。禁止“擇校”行為和進行選拔性招生。
3．積極推進素質教育。探索義務教育質量監控的辦法和手段，要從側重學生升學率、優秀率和文化考核向側重學生合格率、進步率和綜合素質轉變，努力促進學生身心健康、全面發展和個性特長發展。對學習困難學生要采取各種措施給予更多的幫助。
1．堅持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學校就讀為主”原則，解決進城務工人員隨遷子女接受義務教育問題。學校要把進城務工人員隨遷子女接受義務教育納入教育發展規劃，采取多種形式解決非本地戶籍適齡兒童少年接受義務教育問題。進一步加強農村留守兒童的教育工作，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難。
2．保障殘疾兒童少年接受義務教育。完善殘疾兒童少年隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童少年入學率。 不得岐視殘疾兒童少年，更不得以任何理由、任何方式拒絕殘疾兒童少年就讀或停學、退學。
（六）加強領導，建立推進學校教育均衡發展長效保障機制。
1．建立統籌協調機制。學校要堅持依法辦學、依法治教，認真履行法定職責，做到措施有力、工作到位，加強調度，做好統籌協調。
（1）明確和落實工作職責。校長是總責任人，羅家文為均衡發展辦公室主任，主持負責均衡發展工作，各領導及各功能室負責人分別負責各項具體工作。
（2）加強部門分工合作。
麥 海（負責均衡發展全面工作，負責“a4有關規劃文件與a8均衡教育工作成果”的資料歸檔工作）
羅家文（均衡發展辦公室負責人，負責設計、督導其它人員工作、負責均衡發展各類數據統計與填報工作，負責“a1校園校舍建設和a5義務教育鞏固提高工作”資料整理歸檔工作）
廖愛平：負責督查各成員完成均衡發展進度工作，負責“a3教師隊伍建設” 資料整理歸檔工作。
梁炳新：協助校長工作，負責督促各功能室建設工作和功能室負責人檔案資料完善與整理工作，負責“a2儀器圖書裝備”的資料整理歸檔工作、負責安全管理資料的完善與整理工作。
呂勇文：協助羅家文工作，負責“a6質量與管理”的資料整理歸檔工作。
江柏偉：協助功能室建設工作，負責“a7教育經費”資料整理與歸檔工作。
蘇勝光：負責音樂、美術、衛生室的建設工作，負責音樂、美術、衛生室的檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
馬獻森：負責科學實驗室、儀器室的建設工作，負責實驗室、儀器室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。
劉國超：負責體育室建設工作，負責體育室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。
吳宇飛：負責遠教室、電腦室的建設工作，負責遠教室、電腦室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
盧健柱：負責圖書室、閱覽室的建設工作，負責圖書室、閱覽室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
2．落實義務教育投入政策。鼓勵社會捐贈支持義務教育發展。
3．加大宣傳力度，營造有利于義務教育均衡發展的社會輿論氛圍。學校要通過印發宣傳單、書寫標語、校務公開欄等形式，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重要性和必要性，使廣大人民群眾充分了解推進義務教育均衡發展的政策措施，爭取廣大群眾的理解和支持，形成推進義務教育均衡發展的強大合力。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇九
為貫徹落實義務教育均衡發展成果，根據相關文件精神，進一步優化教育資源配置，全面提升我校義務教育辦學水平，全面提高教育質量，推動義務教育優質均衡發展，我校決定全面啟動推進義務教育優質均衡發展工作。為確保此項工作的順利實施，結合我校實際，特制定本方案。
以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
組長：xxx一一負責本校推進義務教育優質均衡發展的全面工作；
xxx一一負責本校優質均衡發展工作的檔案材料存檔管理。
成員：全體教師
成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的.統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。
（一）總體目標
1、實現辦學條件標準化。在教育主管部門及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。
2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。
3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課改、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。
（二）具體目標（近三年完成）
1、資源配置
（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4人以上。
我校在校生682人，教職工49人，其中專任教師46人，高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到57人。
（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上。
目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到.、76%。
（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數73人，不達標準。
20xx、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
（4）生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房2902平方米。
（5）生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；
20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。
（6）生均教學儀器設備值達到2000元以上；現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到20000元以上。
（7）每百名學生擁有網絡多媒體教室數2、3間以上。現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3、08間，達到標準。
為滿足教師更好地運用信息化手段教學，20xx年將向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機30臺、多媒體講桌20套。
2、教育質量
（1）在校生鞏固率100%；
（2）殘疾兒童少年入學率達到95%以上；
（3）制定章程，實現學校管理與教學信息化；
（4）按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；
（5）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；
（6）德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；
（7）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；
（8）無過重課業負擔；
（9）在義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到iii級以上。
實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。
1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。
2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。
3、設施設備。配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。
4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制調整。逐步提高教師隊伍的學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。
5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等，有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。
6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課改，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。
7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。
1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要；是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。
2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求，全面提升義務教育質量和水平。
3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十
為全面貫徹落實關于《深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》(黔教基發〔xxxx〕453號)、《省人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》(黔府發〔xxxx〕1號)、《省人民政府教育督導室省教育廳關于進一步加強義務教育均衡發展宣傳教育工作的通知》(黔教基發〔xxxx〕99號)等文件精神，深入推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長，夯實基本普及十五年教育基礎，積極營造“人人知曉均衡發展，人人關注均衡發展，人人支持均衡發展”的良好輿論氛圍和社會環境，進一步推進我街道義務教育均衡發展，結合實際情況，特制定本方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀及黨的十八大三中、四中全會精神為指導，以推進義務教育學校標準化建設、提升教師素質、規范辦學行為和提高教育教學質量為重點，以建立和完善義務教育投入的長效機制為保障，以義務教育學校教師隊伍建設為核心，以全面實施素質教育和提高教育教學質量為根本目標，著力縮小城鄉學校之間的差距，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利，努力辦好每一所學校，辦好人民滿意的'教育，促進教育公平、和諧、健康的發展。
每一所學校符合省定辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊課程、開足課時。教師配置更加合理，教師整體素質不斷提高。努力爭取縮小或消除“大班額”現象。學校布局科學合理。xxxx年，全街道義務教育鞏固率達到100%，實現義務教育初步均衡。
(一)落實義務教育經費保障。
(二)加快教育基礎設施建設和教育裝備現代化進程。
(三)科學合理安排校際間、區域間、城鄉間教師交流互動。校長、教師定期交流制度化、常態化，均衡配置教師資源，縮小義務教育階段師資水平差距。
(四)進一步完善招生制度，適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障。
(五)調整教育布局，合理科學配置辦學資源，推動優質資源共享。
(六)規范辦學行為，深入教育教學改革，全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，建立以素質教育為導向的質量評價體系。
(一)認真組織學習省、市義務教育均衡發展相關文件精神和指標要求，深刻領會其內涵，尋找差距，狠抓落實。
(二)加強領導，玉水街道辦事處成立以辦事處主任為組長的義務教育均衡發展領導小組。玉水街道辦事處各工作部門、村(社區)、學校要高度重視，切實加強領導，精心制定實施方案，認真抓好落實，將義務教育均衡發展擺上重要議事日程。各學校加強義務教育均衡發展工作的過程管理，認真做好資料建設工作，確保我街道義務教育均衡發展順利推進。
(三)加大教育經費投入力度，保障教育均衡發展。
1.進一步健全教育經費投入的保障機制，建立和完善義務教育投入穩定增長機制，保證財政對教育撥款達到“三個增長”，教育支出占財政一般預算支出比重達到要求，城市教育附加費全額用于改善辦學條件;加強對學校教育經費的開支管理和監督，提高教育經費使用效益。
2.落實義務教育經費保障工作，新增教育經費向城郊學校和薄弱學校傾斜。
3.積極發動社會力量捐資辦學，不斷改善辦學條件。
(四)加快學校基礎設施建設，改善辦學條件。
1.合理調整學校布局，配合縣政府和教育主管部門認真組織實施“義務教育學校標準化建設工程”、“寄宿制學校建設工程”、“農村初中校舍改造工程”和“中小學校舍安全工程”，力爭在xxxx年初把德江縣第七小學按照“縮小城區大校額大班額學校”工程上報到德江縣人民政府立項，優化教育資源配置。
2.加強校園文化建設，優化、美化育人環境。
3.提升中小學現代信息化裝備水平，進一步推進““寬帶網絡校校通”建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”。
4.發揮優質學校的輻射帶動作用，進一步完善校與校對口幫扶制度，積極探索集團化辦學，整體提升學校的辦學水平，把每所學校辦成人民群眾認可的好學校。
(五)加強管理，優化配置，確保師資水平均衡發展。
1.加強中小學緊缺學科教師的配置，積極配合縣政府和縣教育主管局采取選調或招考形式增加新教師并優先用于補充薄弱學校和城郊學校;加快教師的轉崗培訓以緩解當前緊缺學科矛盾，確保學校開齊開足國家規定的課程。
2.實行全街道教師資源均衡配置，全面實施義務教育學校教師校際交流制度。
3.落實教師培訓制度，加強校長隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。
4.進一步加強師德師風教育活動，全面提高教師的師德素養。
(六)關注社會弱勢群體，保障教育公平。
1.完善招生制度，確保外來務工人員子女與當地學生享有同等的義務教育權利。
2.加強外來務工人員子女就學的服務與管理，積極實施教育關愛工程。著力構建學校、家庭、社會共同關心留守兒童健康成長的教育網絡，形成推進農村留守兒童工作的整體合力。
3.全面改善特殊教育辦學條件。在鞏固殘疾兒童九年義務教育的基礎上，不斷擴大隨班就讀規模，加大對家庭經濟困難殘疾學生的資助力度，提高三類殘疾兒少的入學率。
4.落實家庭經濟困難學生資助政策，幫助困難學生順利完成學業，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、學習困難等原因而失學。
(七)規范辦學、科學管理、深化改革，全面提高教育教學質量。一是以轄區內優質校為龍頭帶動周邊一般校，實行“師資互動、資源共享、考核捆綁”的管理模式，帶動提升一般校辦學水平和辦學質量，有效解決區域辦學均衡。二是深化課程改革，全面落實義務教育課程方案，開足開齊省頒課程和地方校本課程;加強校本研訓，建立、完善以素質教育為導向的教學質量監測、評估和反饋指導體系;減輕學生過重的課業負擔，加強校際間的教研和優質教育資源的共享，促進城鄉之間、校際之間教育質量的均衡提升。
(一)加強領導，奮力推進。建立機制，建立健全切實有效的管理機制。奮力推進，各部門思想要高度重視。切實加強領導，將加快推進義務教育均衡發展擺上重要議事日程，認真抓好組織實施。
(二)明確職責，共同推進。加強部門之間聯動，共同做好推進義務教育均衡發展工作。
1.財政分局：財政部門要充分發揮公共財政的保障職能，依法保障教育經費投入穩步增長，確保教育經費達到“三個增長”，將義務教育全面納入財政保障范圍，足額預算，及時撥付。
2.教辦：負責義務教育均衡發展全面實施工作，大力開展社會宣傳，營造氛圍，形成社會共識;督促指導轄區內各類學校認真履行教育工作職責。把推進義務教育均衡發展作為日常工作的主要內容來抓，確保xxxx年實現縣域義務教育基本均衡發展目標;對照義務教育均衡發展各項指標，認真貫徹實施，并切實抓好自評、總結等工作。
3.派出所：切實保障師生安全，維護學校師生正當權益，加大力度整治校園周邊治安環境，為我區義務教育均衡發展工作創造良好的工作環境。
4.規劃建設辦、國土資源所：做好各類教育基建項目的立項、審批工作，會同教育、財政等部門搞好中小學的規劃布局調整。做好教育基建、新建、改造審批工作;積極協助為中小學提供危房鑒定，加快危房改造工作;積極配合教育部門做好項目施工的安全質量監督;做好學校房屋所有權證發放工作。
5.殘聯、社區衛生服務中心：認真做好適齡殘疾人口普查、醫學鑒定、辦證等工作。
6.團委、婦聯：指導和協助學校搞好德育工作，積極推進“希望工程”，建立幫困助學機制，做好幫困助學工作，關注“留守兒童”健康成長，維護青少年合法權利，做好預防青少年違法犯罪工作。
7.效能辦：負責全街道義務教育均衡工作的開展自查自評工作，按照省市縣要求，對全街道義務教育均衡發展推進工作進行指導與督查，對推進工作不力、進度緩慢的單位和個人進行通報。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十一
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xxxx—2020年)》和《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃(xxxx-2020年)》，大力推進全縣義務教育均衡發展，促進教育公平，確保xxxx年實現全縣義務教育基本均衡發展，結合我縣實際，特制定本方案。
深入貫徹落實科學發展觀，以標準化學校建設為基礎，以教師隊伍建設為核心，以加快薄弱學校改造為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，以辦好每一所學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，科學均衡配置教師、設備、圖書、校舍、經費等辦學資源，提高義務教育質量和水平，實現義務教育均衡發展。
1. 堅持科學規劃，合理調整學校布局，合理配置公共教育資源;
2. 堅持一體化建設，實現城鄉間、區域間的學校優勢互補、共同提高;
3. 堅持以人為本，努力提高城鄉間、學校間的教育教學質量和整體辦學水平，讓更多的適齡兒童少年享受機會均等的優質義務教育。
(一)總體目標
xxxx年，通過學校結構布局調整、加強學校管理、抓好學校幫扶等措施，全縣義務教育達到辦學條件、師資力量、經費投入、辦學水平、教育機會基本均衡。
(二)年度目標
1. xxxx年，建成1所初中(新建高臺二中)，撤并5所農村初中(高臺二中、合黎初中、羅城初中、駱駝城初中、宣化初中)，全縣共保留4所初中(高臺三中、城關初中、南華初中、新建高臺二中)。南華初中、高臺三中、國慶小學、西街小學、巷道中心小學、霞光小學、南華中心小學、定平小學等8所學校完成標準化學校建設任務。
2. xxxx年，新建高臺二中、城關初中、羅城中心小學、新生中心小學、照中小學、正遠小學、宣化中心小學、駱駝城中心小學、合黎中心小學、解放街小學等10所學校完成標準化學校建設任務。
3. xxxx年，全縣義務教育階段學校實現基本均衡發展。
(一) 加快硬件資源建設，提升學校辦學水平
1.做好中小學布局調整。城區建成1所初中(新建高臺二中)，將原高臺二中、合黎初中、羅城初中、駱駝城初中、宣化初中愿意進城就讀的學生并入新建高臺二中，全縣保留新建高臺二中、高臺三中、城關初中、南華初中4所初中;農村小學繼續推行“一年級隔年招生、鄰近村高年級合班授課、聯村聯鄉辦校”的調整策略，各鄉(鎮)利用初中進城后校產辦好一所寄宿制中心小學，招生有寄宿需求的高年級學生到中心小學就讀。小學不再撤并，全縣小學形成3所城區小學、11所完全小學、42所村級小學、適當保留教學點的布局，以滿足人民群眾的需求;高中保持現有布局，逐步創造條件，普及高中教育。
2. 加強學校標準化建設。按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》和《高臺縣義務教育學校標準化建設規劃》，組織實施全縣義務教育標準化學校建設工程。對硬件不合格的學校，制定改造計劃，從經費、項目上予以傾斜，加快工作進度,限期改造，確保全縣在xxxx年基本配齊義務教育階段的教學儀器設備和圖書資料，基本完成學校標準化建設。
3. 加快寄宿制學校建設。每個鄉(鎮)集中建設1-2所寄宿制小學，配備必要的學習和生活設備，實現城鄉學校資源配置均衡，方便學生就近入學。
(二)提升教師隊伍素質，均衡教師資源配置
1.注重學習型教師隊伍建設。引導教師樹立終身學習理念，制定學習制度和計劃，創新學習載體，豐富學習內容，不斷提高教師的思想素質和業務水平。加大教師培訓力度，創新培訓方式和手段，充分發揮現代信息技術和計算機網絡在教師培訓中的作用，鼓勵教師通過自學、進修等方式，不斷更新教育觀念，調整知識結構，提高自身素質，適應現代化教學的需要。
2. 加強師德師風建設。強化師德師風考核，充分發揮考核結果的激勵導向作用，將師德表現作為教師考核、聘任、評價的首要內容，在教師職稱評審、評優評先中對師德師風不合格者實行“一票否決”，樹立一批教書育人的楷模，提升教師教書育人的責任感和使命感。
3. 加大學校領導和教師交流力度。建立完善義務教育學校教師、校長交流輪崗、城鎮中小學教師到農村中小學任教服務、農村中小學教師到城鎮中小學跟班學習和縣內骨干教師巡回授課、緊缺學科教師流動教學等制度，推動校長和教師在城鄉之間、校際之間的合理流動。廣泛開展“送教下鄉”和支教活動，充分發揮學科帶頭人、教學能手等骨干教師隊伍的引領和輻射作用，帶動農村教師素質提升。
4. 建立完善的教師補充錄用機制。嚴格實行教師資格準入制度，按照“有編必補、公開選聘、平衡學科”的原則，做好新教師定期補充工作，完善并落實新聘教師農村學校任教服務期制度。
(三)改革學校招生制度，提高學生綜合素質
1. 進一步規范義務教育學校招生行為。小學招生堅持“免試、就近、劃片”原則，遏制義務教育“擇校、擇班”熱，有效緩解縣城學校“大班額”現象，中小學班級容量控制在國家規定標準之內，確保所有學生公平接受義務教育的權利。
2. 進一步深化中考招生制度改革。繼續推行“初中畢業生學業考試成績+綜合素質評價”(等級)相結合的高中招生錄取制度，落實好高中招生計劃30%定向分配到初中學校的政策。在中小學全面推行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其它競賽、考級活動。
(四)推進學校信息化進程，建設數字化校園
1. 加快中小學信息化建設。加快建設縣、鄉、校三級網絡平臺，充分利用各種網絡教育資源，大力開發和整合本地教育教學資源，擴大現代遠程教育網絡覆蓋面，努力實現“班班通、人人會、堂堂用”。城鄉所有中小學有計算機教室，生機比達到8∶1，師機比達到1∶1。
2. 加強教師信息化能力培訓。利用高臺教育信息網 “教研平臺”，開展網絡博客、網絡視頻等形式的網上教研活動，促進中小學教師的專業成長;進一步加強教育教學資源庫建設，實現全縣優質資源共享，真正做到面向學生、走進課堂、用于教學。
3. 加強設備管理和使用。各學校要高度重視信息化設備的日常管理、維護和保養工作，制定儀器設備運用維護管理制度，對所有儀器設備及時登記建檔，由專人負責。要按照國家課程標準和省教育廳有關文件要求，開齊開全各類實驗，積極創造條件向學生開放實驗室，提高實驗儀器設備的使用效率。
(五)加強學校課程管理，提高教育教學質量
1. 加強學校德育教育。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校、家庭和社會教育的各個方面。加強公民素養教育、心理健康教育和理想信念教育，拓展社會實踐，注重知行統一，促進德育內化，增強德育實效性。加強體育、衛生、美育、勞動、國防和可持續發展教育，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2. 加強中小學課程管理。嚴格執行國家課程標準，開齊課程、開足課時，確保英語、信息技術、音樂、體育、美術、地理、生物、歷史等各門課程的有效開設。同時，開設好地方課程和學校課程。改進教師的教學方式和學生的學習方式，堅決廢止“填鴨式”、“題海式”等違反規律的教學方式，倡導啟發式教學及學生主動參與、探究發現、合作交流的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生良好的思維品質、學習習慣、創新精神和實踐能力。
3. 加大教學研究力度。一是實施課題引領，要求教研人員人人參與課題研究，加強課題的指導與管理，充分發揮課題研究對教研員成長和專業提升的促進作用，整體推進教科研工作，努力建設學習型、研究型、專家型、服務型教研隊伍;二是開展以課堂教學大比武、名師賽課為主題的教研活動，不斷加強校本教研、聯片教研，打破校際界限，多校聯合組織開展教研活動，努力創設特色高效課堂，總結推廣符合實際的高效課堂教學模式，實現學校教與學的有機統一。
(六)保障弱勢群體權益，鞏固“兩基”成果
1. 做好農民工子女接受義務教育工作。堅持“以流入地政府為主，以全日制公辦中小學為主”的原則，接受農民工子女進入當地學校就讀，并與當地居民子女享受同等待遇。
2. 發展特殊教育。把殘疾兒童少年教育納入義務教育實施范圍，大力推動特殊教育與普通教育同步發展，切實保障殘疾人接受教育的權利。
3. 加大貧困學生幫扶力度。完善家庭經濟困難和學習困難學生幫扶制度，有針對性地開展學習困難學生的幫扶工作，解決其影響學習的問題，幫助其順利完成學業。全面掌握轄區內適齡兒童、少年的入學狀況，采取強有力的措施，密切配合、靠實責任，確保貧困適齡兒童少年入學。
(七)大力創建特色學校，促進學生全面發展
各學校要立足本校實際，從地域特色、歷史文化、師資水平等方面認真審視自身條件，充分挖掘校本資源，科學規劃，培育獨特的優勢項目，努力打造有競爭力的、可持續的、能拉動學校整體發展的、讓多數學生受益的特色學校。
(八)建立健全安全制度，提升安全管理水平
牢固樹立“安全重于泰山”、“穩定壓倒一切”的思想，完善學校突發事件應急管理機制和人防、物防與技防措施，健全校園治安防控體系和經常性的聯合執法協調機制。深入開展平安校園創建活動，加強校園及周邊環境綜合治理，強化安全教育和應急演練，切實提高師生的安全意識和自救自護能力，確保學校及師生安全。扎實推進校車安全工程和農村義務教育學生營養改善計劃，強化交通管理和食品安全管理，嚴防食物中毒事件和交通安全事故的發生。堅持依法治教和民主管理，強化教育信訪工作，著力化解矛盾糾紛，不斷優化教育發展環境。
(一)宣傳啟動階段(xxxx年4月至5月)
1.廣泛宣傳。通過廣播、板報、標語、校園網等宣傳形式，使廣大干部群眾、師生充分認識推進義務教育均衡發展對全縣辦學條件與辦學質量整體提升的助推作用，進一步明確推進工作的總體思路、目標任務和方法步驟，切實增強抓好推進工作的自覺性和緊迫感。
2.明確目標。認真貫徹《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃》《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》等文件精神，制定《高臺縣推進義務教育均衡發展實施方案》《高臺縣義務教育均衡發展規劃》《高臺縣義務教育學校標準化建設規劃》，全面規劃義務教育均衡發展工作。同時，各學區(校)按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》的要求，積極開展自查，尋找差距，制定切實可行的工作方案，推進標準化學校建設。
(二)工作推進階段(xxxx年5月至xxxx年6月)
1.營造創建環境。各鄉(鎮)、部門和學校要調整工作重點，把推進義務教育均衡發展作為今明兩年的中心工作列入議事日程，全面安排部署;加大轄區內校園環境整治力度，做好校容校貌整治工作。
2.強化過程督導。嚴格落實縣級領導聯系鄉(鎮)學校制度，跟蹤了解工作推進情況，幫助解決實際困難，及時總結工作經驗，指導推進工作順利開展。
3.實現均衡發展。加快薄弱學校改造步伐，各鄉(鎮)、教育部門對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》，對擬保留的學校逐校排查摸底，制定新建、改建或擴建計劃，集中財力建設一批寄宿制小學和完全小學，合理配置公共教育資源，使縣域內學校之間辦學條件基本均衡。
(三)迎檢評估階段(xxxx年7月至12月)
按照《甘肅省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施辦法(試行)》要求，做好義務教育均衡發展工作各種檔案資料整理和歸檔，做到實事求是，數據準確，內容可信，材料齊全，整理規范，各類資料一要就有，一看就懂，一核就準，一查就實。做好迎檢各項準備工作，迎接省政府的檢查和評估驗收。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十二
根據《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，為促進我校義務教育均衡發展，進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育，共享優質資源，實現教育公平，全面提高義務教育質量，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。
以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，以“教學設備高標準，教師高水平，教育高質量，學生高素質”為辦學宗旨，以提高師生綜合素質為主線，以全面提高教育教學質量為核心，以提升我校薄弱學科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經費、設施、設備、教師等辦學資源，縮小城鄉辦學水平的差距，充分利用和發揮“名校”優質教育資源的輻射和擴散作用，推進基礎教育的均衡發展、可持續發展，促進教育公平。
實校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。
xxx組長：xxx
組員：
1、統籌規劃，分步實施。通過學校教育資源自查摸底，弄清現有資源情況，擬定學校《義務教育均衡發展工作實施方案》，對義務教育均衡發展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現我校義務教育均衡發展。
2、政策傾斜，治薄扶弱。在區教育局的統籌下，加快我校薄弱學校的改造。
以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，力爭3—5利用年時間做到我校師資均衡、學科均衡、整體均衡，推進我校義務教育均衡發展。
（一）大力改善學校硬件環境
1、新建教學樓。加快辦學條件標準化建設，積極爭取上級領導的支持。
多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準，實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的.積累，增強應用功能。
2、打造校園文化建設。搞好班級文化、宿舍文化、廁所文化、部室文化建設，充分發揮各自的教育功能。
3、逐步完善教學設施設備。為教師配置備課電腦，培訓教師使用班班通設備、電子白板設備。配齊配足教學用各類資源。
4、建設數字化校園。
（二）提升學校軟實力
xx在與區太平中心小校結對幫扶下，著力打造我校軟實力，實現資源共享，縮小義務教育校距差距。
1、工作思路
力爭在管理上提升、隊伍建設上提升、辦學效益上提升。
2、互助內容
（d結對學校力爭實行“四個一”模式。即管理一個樣、考核一個樣、
教育科研一體化、隊伍建設一體化。
（2）教育教學資源共享、互相交流逐步實現兩校教育總體水平的提高。
（3）班子成員、教師隊伍之間相互交流，取長補短。
（4）城鄉師生間開展“手拉手”結對幫扶活動，共同開展好一年一度的“六一”兒童節、冬季運動會、科技節等活動。
3、結對幫扶具體措施
（1）學校工作。
在我校已形成的辦學理念基礎上，結合名校團隊指導，進一步定位學校辦學理念，完善學校章程、規章制度，建構學校新型管理模式和師生評價體系，實行辦學水平相對較高的學校同較弱學校對口幫扶制度，具體從學校管理、教師交流、制度執行、學生學習、后勤保障等方面研討、交流，共同提高。提升我校辦學品位，促進學校向管理規范化、條件現代化、科研課題化、環境人文化的方向發展，提高學校辦學效益。
（2）德育工作。
一是與結隊學校共謀德育工作思路，建構德育工作機制。學期初與結隊學校共同擬定德育工作計劃，共同建構德育管理模式、工作機制和評價體系。二是交流常規管理經驗。我校派德育處主任到結隊學校學習交流，結隊學校派德育工作經驗豐富的老師到我校實地指導。主要落實常規管理、國旗下才1藝展示、二課堂活動、班級管理等方面工作。三是每學期開展次大型師生聯誼活動，如六一文藝匯演，讓兩校的孩子互到對方學校參加六。一兒童節，讓兩校的孩子進行文藝展演等，以擴大兩校的社會影響力。
（3）教學教研工作。
一是與結隊學校交流辦學理念和教學管理模式，優化課堂教學。
二是指導教學教研工作的主要領導實行掛職培訓。三是組織好“送教上門”活動。每學期名校組織部分骨干教師、學科帶頭人、優質課教師到我校上示范課、觀摩課，著重在案例教學分析，課堂教學操作層面上給予指導，使我校教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯進步，把先進的理念轉變為教學行為。四是解決弱科、短缺學科教師不足問題。采取聘、轉、調等多種方式，補齊我校薄弱學科、短缺學科師資力量不足現狀。五是深入課堂聽、評教師課堂教學，通過診斷、幫扶教師備課、講課等，提高全校教師課堂教學水平。六是請專家團隊深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。
總之，義務教育均衡發展是一項長期工作，我們將堅持科學發展觀，堅持可持續發展方針，在今后的工作中，不斷創新，開拓進取，力爭把我校辦成讓人民滿意的高品位學校。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十三
根據《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《安徽省教育改革與發展中長期規劃》、《安徽省推進縣域義務教育均衡發展改革實施方案》、《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法的通知》、《中共舒城縣委關于全面深化改革的實施意見》等文件精神，結合城關鎮教育工作和經濟社會發展實際，特制定本方案。
以黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，將均衡發展作為義務教育的戰略性任務和實現基本公共教育服務均等化的重中之重，積極推進義務教育學校標準化和信息化建設，全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件，建立健全義務教育均衡發展責任制。堅持總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校標差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，保障每一個學生健康成長，促進教育公平和社會和諧。
確保所有公辦義務教育學校辦學條件達到省定基本標準，確保義務教育鎮域校際間差異系數達到國家規定要求，著力提升義務教育學校整體辦學水平和教育質量。到x年，實現鎮域內義務教育基本均衡，其中40%以上實現優質均衡，現代化水平進一步提高。全鎮義務教育學校班額無超標，學校無擇校，辦學條件無差別，流動人口子女入學無障礙。全鎮每所義務教育學校生均校舍建筑面積(不含宿舍)、生均運動場地面積、生均圖書冊數、生機比、接入互聯網帶寬、教師網絡學習空間開通應用率、實驗室配備、教師學歷合格率、多媒體教室、課程方案實施情況等10項指標達到規定要求；全鎮義務教育學校教學及輔助用房、體育運動場地面積、教學儀器設備值、計算機臺數、圖書冊數、教師數、高于規定學歷的教師數、專業技術職務教師數等10項指標綜合差異系數達到規定標準，初中不得高于0.55、小學不得高于0.65(教學點和民辦學校暫不納入差異系數計算)。
鎮域義務教育均衡發展須經縣級自評、市級復評后交由省級評估，最終由國家認定。評估對象和范圍為鎮人民政府、鎮域內義務教育學校和教學點。考核時限上溯2-3年。
評估認定主要依據《教育部關于印發縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法的通知》和《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法的通知》等文件。評估內容重點是鎮人民政府履行均衡發展職責情況、保障義務教育均衡發展工作情況。主要從組織領導、機會均等、經費保障、師資配置、管理與質量等5個方面評估推進義務教育均衡發展工作取得的實效。評估方式主要是隨機抽取學校、教學點，對抽到的學校進行全方位的督導評估。每一所學校都要達到規定的基本要求，所有管理人員、教師、教學輔助人員都要對本職工作精通，對政策規定熟悉，對基本情況清楚。
為確保x年通過國家義務教育發展基本均衡縣驗收，實施“均衡發展三年行動計劃”。
x年為“建設推進年”。全鎮所有中小學校、教學點對照“改薄”及標準化建設基本要求，全面完成硬件建設任務。x年為“鞏固提升年”。全鎮所有中小學校、教學點都要對照教育部《義務教育學校管理標準》，全面提升學校管理標準化、規范化、科學化水平，促進發展差異系數達到規定要求。x年為“完善迎評年”，全鎮所有中小學校、教學點辦學條件和校標間差異系數全部達到國家和省級規定的義務教育均衡發展基本要求，迎接市級復評、省級評估和國家認定。
1、以優化學校布局為重點，確保基本辦學條件達到規定要求。統籌“改薄”工程，堅持就近入學、適應城鎮化發展、優化資源和均衡發展的原則，結合學校發展趨勢，廣泛聽取意見，堅持多方調研、反復論證，合作聯動，協商一致，制定-x年城關鎮義務教育學校布局調整規劃。
2、以依法動員入學為重點，確保普及程度達到規定要求。依法動員組織適齡兒童、少年入學；建立完善義務教育招生管理體制，確保公正公平，消除隨遷子女入學障礙；建立留守兒童關愛體系，保障留守兒童快樂生活，健康成長；重視特殊教育，結合殘疾人工作示范縣創建活動，探索推進特殊教育工作的新路子；做好家庭困難、學習后進等群體學生的關愛工作。
3、以實施“改薄”工程為重點，加強義務教育學校標準化建設。重點抓好“改薄”工程、義務教育標準化建設和基礎教育信息化建設等三項工作，使三者有機結合。到x年底，全鎮完成第一輪義務教育學校標準化建設規劃任務，所有學校辦學條件達到省級規定的基本要求；到x年底，充分利用“改薄”資金，以創建標準化示范學校為抓手，推進學校內涵發展。認真組織實施《舒城縣教育信息化中長期發展規劃》，提升“三通兩臺一覆蓋”建設；抓好計算機配備工作，使生機比達到8:1，師機比達到1:1的要求；加強管理和使用，促進信息技術與學科教學的深度融合，確保教師網絡學習空間開通應用率不低于80%，實現教育信息化向信息化教育的轉軌。
4、以實施義務教育學校管理標準為重點，提升學校管理規范化、科學化水平。全鎮義務教育學校不斷提高依法治校水平，嚴格執行法律政策規定；按照《義務教育學校管理標準》要求，學校管理基本達到標準化、信息化、現代化標準；加大學校體育工作力度，大力開展校園足球運動；堅持小學質量監測，初中評估分析的辦法，注重綜合素質評價，開展考查學科評價，開展綠色發展評價，全面提升教育教學質量；以師德師風建設和規范辦學行為為抓手，著力打造凈化的教育環境；探索以縣為主、以中心校為依托的學區管理模式，建立關系順暢、務實高效的管理新格局。
5、以建立正常補充機制為重點，促進師資配置均衡。建立正常的補充機制，確保每年不少于300人(包含特崗教師)的數量充實教師隊伍，保障結構合理；探索“無校籍”教師管理改革，規范教師支教管理，根據均衡發展和省市縣要求，每年教師交流調配不低于總量10%;通過崗位大練兵、教科研活動、名師隊伍建設等有效措施加強教師隊伍建設；建立校長激勵機制，建立健全教師考核評價機制，對長期在農村邊遠地區和山區任教的教師發放生活補貼，并在職稱評定上予以傾斜。
6、以補短增量為重點，努力縮小發展差異。主動作為，加強調控，確保x年全鎮義務教育階段學校發展差異系數達到國家和省級規定標準。擴展辦學空間，城區通過新建學校、內部挖潛擴容的辦法，農村少數學校通過征地擴容的辦法，解決占地面積和建筑面積不足的問題；對辦學條件明顯不足的學校，在堅持就近入學的前提下，適當分流部分學生到其他有富余學位的學校；對現有規模較大的學校適當控制其招生規模；擴大優質教育資源，對師資、設備等教育資源進行整合優化調控，減小差異，達到均衡。
1、加強組織領導。鎮成立以鎮長為組長、分管領導為副組長、鎮直相關單位為成員的全鎮推進義務教育均衡發展工作領導組，并設立辦公室，全面統籌協調均衡發展各項工作。
2、加強統籌聯動。推進均衡發展是全社會的共同責任，鎮直各單位要密切配合，負責區域內義務教育學校建設和管理，整治校園周邊環境。各中小學校、教學點要明確均衡發展要求和自身責任。要建立雙線承包制，鎮政府與各村、社區、中心校分別簽訂責任狀，強化責任落實。建立激勵機制，及時表彰先進，督促后進。
3、依法保障投入。依法保障義務教育經費在財政預算中單列，全額納入財政保障范疇；近三年教育經費投入需做到“三個增長”;轉移支付資金用于義務教育比例達到規定要求；地方教育附加、教育費附加和土地出讓收益中計提的教育資金全額用于教育；財政經費向薄弱學校建設傾斜。
4、強化教師補充交流。按照《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》要求，制定加強教師隊伍建設、校長和教師補充交流實施方案，建立臺賬，確保教師隊伍數量足夠，結構合理，素質優良。
5、強化督導檢查。堅持督政與督學相結合，督查各中心校、鎮直各單位均衡發展行政行為。按照均衡發展要求，結合全縣督導工作安排，針對教育的工作薄弱點，制定全面系統的推進均衡發展督查方案。采取各中小學校自查，中心學校核查，鎮督查的工作方法，全面查驗，強力整改，整體推進。
6、加大宣傳力度。充分利用縣廣播電臺和電視臺、政府網媒等媒體大力宣傳；各學校要充分利用專欄、專刊、校園廣播、學生家長會等形式進行宣傳；要深入發動，把均衡發展目標任務和政策要求宣傳到每個家庭，做到家喻戶曉，營造舉縣而為的攻堅氛圍。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十四
從《義務教育法》的“人人有學上”到現今學雜費的全免除，“人人上好學”，伴隨著這個漫長過程的是農村教育不可忽視的現實：學校越來越“小”，學生越來越少，老師越來越“老”。這一系列問題，是當前城鄉二元化結構的大背景下，社會轉型過程中教改引發的一種必然的普遍的陣痛與無奈。
“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。要“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”。推進城鄉教育均衡發展，讓農村的孩子享受優質教育資源，這是當前區域內教育發展應追求的一個重要目標。
從學校外部環境來看，教育均衡發展主要是指政府的政策法規、物質投入、硬件發展、資源配置等方面；從學校內部管理和發展著，我們必須緊緊抓住均衡發展的另一根支柱，那就是學校的軟件建設，即辦學理念、學校管理、學校文化、學校特色、教育質量、辦學水平等多個方面。但不可否認，在現實中教育的差別、失衡的現象是普遍存在的。這種失衡、差別從何而來？來自不同地區、不同學校教育物質條件、外部環境、生源的差別等，但更大程度上更來自校長、教師的教育思想、教育觀念、責任心以及對學生的了解、期望和尊重，來自于他們對教育教學內容、規律、方法的理解和把握。這是學校教育發展不均衡現象更本質、更深層的原因。所以，教育均衡發展的問題并不僅僅是宏觀或中觀層面的教育戰略問題。從根本上保證和實現公民受教育權利的平等，加強學校內涵建設，提升學校軟實力，促進學校教育均衡化發展，學校才是主陣地。教育均衡發展，學校應有所作為。
xxx鎮所轄的一個片區，由于自然條件差，交通不便、信息閉塞、經濟落后，社會各項事業發展在全鎮處于落后的地位。表現在教育版塊，全片有一所基點學校，轄三所村小。與多數農村薄弱學校一樣，學校發展表現出明顯的“三差二低”校舍設備比較差，師資隊伍的素質和水平比較差，學校的生源和社會聲譽比較差；學校的整體管理水平比較低，教育教學的質量比較低。發展前景堪憂。
（一）全片學校的基本情況：
1、辦學條件：學校有1500平方米的磚混建筑外，其余所有學校均是70年代左右修建的小青瓦房，修建當時，無專門設計的圖紙，無專業的施工隊伍和工程監理，建設單價低，工程質量差，經過幾十年的服役，幾乎都成了危房。全片沒有一臺計算機。至于圖書、實驗等小硬件根本不能滿足教學的`需要。
2、學校規模：初中3個班學生100名，小學六個班有小學生180名；公民小學六個班有小學生135名；涂壩小學5個班有小學生130名；擁護小學3個班有小學生71名。
3、教師配置情況：小學（包括當時初中部）名教師學歷情況是小學1人，中師4人，專科6人，本科2人；公民小學8名教師中師1人，專科1人；涂壩小學7名教師中師1人；擁護小學5名教師中師1名。其余教師均為代課教師。
4、教學質量情況：以教學成績看，初中所有學科均居全鎮倒數第一，全縣倒數后3名。小學90%以上的學科居全鎮的后3名，5個學科處于全縣倒數20名左右。教師工作不安心，教風差；學生不愛學習，學風差；家長失望、抱怨，對學校工作極不滿意。
（二）區域推進教育均衡發展的實踐
面對如此嚴峻的教育現實，中心學校行政一班人通過深入學校調研，不斷分析歸因，形成共識：要實現我鎮教育的健康發展、持續發展，必須走均衡發展和內涵發展之路，科學規劃，建立一種穩定的自主發展機制和科學的管理機制，腳踏實地，真抓實干。以黃傘為點，開始我們的“教育均衡發展工程”的實踐探索之旅，我們的工作得到了鎮政府和教育部門領導的大力支持和精心指導。
我們確定了工作的四大步驟：
調整資源配置，合理布局校點，xxx年秋期撤xxx初中并入鎮初中。除去行政人員，優秀初中教師選入鎮中和xx初中，余下的小學。一石激起千層浪，教師震驚了，家長不解了，當地的老百姓議論紛紛，布局調整遭遇到來自家長、村級領導、教師的莫大壓力。學校領導深入調研，提供詳實資料，爭取領導支持；廣泛宣傳，營造輿論氛圍，爭取群眾支持；周密安排，醞釀調整方案，力求穩步操作。
調整教師資源配置。從轉聘的優秀代課教師中選拔村小校長，通過支教、教師交流、安置轉聘的代課教師、教師走教、辭退不合格臨時代課教師等形式重新安排全片教師。
整合教育資源，改善辦學條件。近五年，利用各種途徑，得到多方支持。xxx年農村遠程教育工程為xx小學配置了模式三，市、縣教育部門先后為xx配送了9萬元左右的教學設備和圖書資料，農村義務教育保障機制中縣級生均公用經費部分全部用于小硬件的添置。xxx年xxx月撤并擁護小學，學校的設備設施全部調整到其余兩所村小。xxx年農村中小學危房改造工程改建了xx小學，維修了xx小學和xx小學。
4、加強教師培訓，強化常規管理。從師德建設入手，整頓作風，樹立從教信念，樹立教師正氣；從建章立制入手，規范教學行為；充分利用農村村小教師培訓，以學科教材教法培訓為主，以學歷教育為依托，擴大培訓教師的范圍和培訓的半徑；以周五教研為抓手，充分利用信息技術資源，強化校本培訓；以督導、檢查，考核評估為手段，抓實常規管理每個細節。
（三）可喜的變化
通過五年的艱苦實踐，而今的xxx片區，三所學校已經形成均衡的發展態勢。學校規模較以前有了變化，三所村小學生人數均在200人以上。教師素質較以前有了較大提高，全片18名公辦教師，中師4人，專科12人，本科2人。學校管理進一步規范、科學，教學質量不斷提高，大面積甩掉了薄弱學科。以xx小學來看，xxx年學年綜合名次居全鎮第十名，xxx年學年居第六名，xxx學年居第三名，xxx學年居第一名，被評為義務教育質量優秀單位。xxx學年xx小學、xx小學分別獲xx市教學質量三等獎，xx小學被評為艱苦奮斗先進集體。教師在成就學生的同時也成就了自己，在市、區教學獎獲獎教師名單里，xx教師當仁不讓，教師的職業幸福感找到了，工作積極性提高了。家長對學校工作肯定了，社會對教育的滿意度提高了。
（一）實現農村義務教育均衡發展要積極爭取政府的支持，充分發揮鄉鎮辦學的積極性，堅持政府切實履職，系統推進，重點突破。
政府思路創新和強勢推動，是均衡發展區域教育的核心動力。義務教育的宗旨和教育公平的原則，要求必須把推進義務教育均衡發展列入政府職責，并在教育經費分配、校長和師資安排、校舍和設備等硬件建設、生源安排等方面，體現和落實均衡化具體政策。“以區為主”的管理體制是教育發展的必然趨勢，為縣級區域內的教育均衡發展提供了制度上的保障。但是，鄉鎮辦學的積極性有些影響。作為學校要主動積極爭取鄉鎮的支持。同時，要把義務教育均衡發展列入學校主要負責人考核內容，更重要的是通過建立完善政府問責制度，加大對義務教育均衡發展的實施力度。
教育均衡發展是個系統工程，為每一個家庭所關注，不是一兩個部門，也不是一兩項措施就能解決的，需要社會各方的共同參與和有關部門的相互配合。必須在教育部門的統一領導下，圍繞促進教育均衡發展，從提高社會認知度、均衡配置教育資源等方面采取綜合措施，系統推進，重點突破。
（二）實現農村義務教育均衡發展，必須合理調整學校布局，創造均衡發展的必要條件。
實施科學合理的“布局調整”，是實現義務教育階段學校均衡發展的基礎工程。在多年計劃經濟體制和城鄉二元制發展模式下，政府以十分有限的財政經費支持少數重點學校，結果使得這些學校的辦學條件呈現“滾雪球”般的增值效應。而薄弱學校往往分布在農村或邊緣地帶，學校發展面臨的困境是布點分散，師資緊張，條件滯后，管理艱難，質量偏低。要消除薄弱學校，必須在一定區域內，通過學校布局調整，進行通盤考慮，該撤的撤，該并的并，建立農村寄宿制學校，實現資源共享。同時要打破鄉鎮行政區域界限，真正實現就近入學。將學校布局調整與危改工作一并進行，合理配置教師資源，使學校的基礎設施、校容校貌改觀，辦學的規模效益和辦學層次提升。
（三）實現農村義務教育均衡發展，必須加強內涵發展，增強教育軟實力，促進教育質量提升。
1、扎實推進人力資源的均衡配置，保證師資隊伍的整體素質和學校管理水平的穩步提高。
（1）學校干部隊伍提升工程。辦學思想決定辦學思路，思路決定出路，而學校的辦學思路主要取決于校長的思路，校長的辦學思想的貫徹、落實取決于中層干部的強有力的執行。因此，校長和中層干部的配備和培養是學校內涵建設的首要工作。要強化校長的配備工作，加大學校干部交流力度，選調部分業務精、能力強、善管理、能吃苦的年輕干部到薄弱學校任職，使薄弱學校領導班子的年齡結構、知識結構和氣質結構發生變化，增強學校改革創新意識。在注重班子配備的同時，還要十分注重通過多種途徑加強學校干部的培養。如舉辦各種培訓班，或外派參加各種學校干部培訓，讓他們在開放的環境下，進一步拓寬視野，轉變教育觀念，優化發展思路。改革培訓方式，繼續施行開放性培訓，加強培訓的針對性和實效性。建立健全各種干部管理機制，實行校長任期目標責任制、學校行政職級制、干部考核聘任制等，增強學校干部的危機感，以切實落實責任，提高管理績效。
2、教師培訓工程。從一定意義上說，教師的質量，就是教育的質量，教育的差距歸根結底是教師的差距。教師教育在教育發展中應處于優先發展的戰略地位，教師素質是推進教育均衡發展的先決條件。在目前的農村學校尤其是薄弱學校，一是缺少優秀教師的引領（優秀教師外流現象比較突出）；二是學校管理者缺乏先進的教育理念，發展動力不足（這往往又是薄弱學校形成的主要原因）；三是缺少用于教師學習和交流的有效投入（校際合作和跨區域的學習交流是校本培訓的延伸和補充，對教師的專業成長很有必要）；四是農村教師尤其是薄弱學校教師負擔往往較重（生源較差要求教師在管理中付出更多）。由于以上原因，校本培訓在這些學校很難發揮應有的作用。為此，我們要逐步加大對教師培訓教育的投資比例，提高校本培訓的實效性，將校本培訓與周期性脫產培訓結合起來。脫產培訓可以實行四年一個周期或五年一個周期，每一個周期脫產學習半年或一年，經費從縣級財政經費中支出，可以采取教師學習券的形式讓教師享用，這樣有利于大面積提高教師質量。
3、校際對口幫扶工程。為實現城鄉之間、校際之間的資源共享，切實達到優勢互補，實施名校幫扶工程。即由鄉鎮內示范學校對口幫扶薄弱學校，并以3年為一個周期，每學年對等交換1名中層以上管理干部和1名優秀教師，充分發揮示范學校的“傳、幫、帶”作用。在對口幫扶學校的管理上，要求對口學校做到“六個統一”，即統一組織建設、統一制度建設、統一教學管理、統一教育活動、統一資源管理、統一評價考核，逐步實現城鄉教育的一體化管理，縮小城鄉教育差距，提高農村學校的管理水平。學校之間領導經常互訪，隨時查找存在問題，交流先進管理經驗；教師互幫互助，及時更新教育理念，穩步提高教學質量；學生互學互動，有效開展城鄉“手拉手”活動，共同提高，共同進步。
4、優質人力資源共享工程。鼓勵教師交流，實現優質人力資源共享。交流形式包括支教、走教等。中心學校根據學科、學歷結構、職稱結構、骨干教師比例等統籌對學校下達支教交流指標。在確保各學校教育教學質量不受影響的前提下，遵循“尊重選擇、鼓勵奉獻、適度流動”的原則，每年從鎮中、鎮小選派優秀教師到片校支教，制度性的推動優質學校教師向薄弱學校流動，實現場鎮教師與村小教師的深度融合；片區學校實行“片聯校，教師走教”的管理模式，統籌英語、音樂、美術、科學教師，實行片校統一排課，分校嚴格考勤，過程與績效同教師年度考核掛鉤。交流使校際間各具特色的校風、學風得以推廣傳播，新老教師相互間在教學風格、方法上相互影響帶動，區域內和諧的校園文化建設得到進一步加強與整合。
2、在規范化辦學基礎上，以特色化辦學提升全鎮教育的均衡發展。
優質教育均衡的過程實質上是教育變革、教育創新、教育發展的過程。學校應充分利用好整合后的教育資源，追求高水平、高質量的均衡發展。
（1）切實抓好規范管理。學校管理規范化就是依據《義務教育法》規范辦學行為，依法取消重點學校、重點班，在招生考試、收費管理、維護學生基本權益等方面嚴格依法辦學。完善“校長負責，黨組織保證監督，教職工民主參與”的管理體制和全員聘任制、崗位責任制，以人性化、規范化和精細化為目標，以常規管理、過程管理為重點，堅持制度管理和人文關懷相結合，實現管理水平的整體提升。
（2）實施素質教育的多元發展，扎實推進素質教育，促進學校特色發展。實踐證明，只要找準切入點和突破口，農村學校可以在較短時間內站上一個較高的平臺。為此，我們應以“一校一特色”為抓手，深挖學校文化內涵和歷史內涵，實現辦學理念與辦學實踐的突破創新，激發學校自主創新的內在動力，促進學校辦學特色的形成，助推素質教育的健康發展。
（3）扎實推進素質教育，促進全體學生全面發展，提高育人質量。逐步縮小區域之間、校際之間和學生之間教育機會的不平衡。在學校層面，就是要以學生為出發點和落腳點，大力提倡學生的個性化、特色化發展，在更大范圍、更高程度上滿足更多學生的合理教育需求。以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的課外教育實踐活動為載體，讓每一個學生都得到鍛煉，讓學生的每一個方面都得到鍛煉。
（4）關愛特殊群體學生，讓教育公平的陽光灑向每一個學生。
一是著重抓好留守學生的教育管理。建立留守學生檔案，建立教師結對幫扶制度，通過“留守學生之家”讓孩子感受家的溫暖，加強教師家訪和談心制度，開展心理健康咨詢，有效化解留守學生的心理問題，并引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是真誠關愛貧困學生。結合學校實際，通過“英才獎”、“愛心工程”幫助特困學生。特別關注學生心靈，教育學生正確認識和對待暫時的困難與人生磨礪，樹立知識改變命運的信心。三是教育轉化學習困難和行為不良學生。在認識上，著力糾正教師和學生當中的一些不正確觀念，尊重每一位學生的差異。在評價方式上，對這些學生多一些熱情的表揚與鼓勵，少一些嚴厲的批評和責罰；在教育方式上，充分利用各種教育資源因材施教，構建起學校、家庭、社會三結合的教育網絡。
推進義務教育的均衡發展是一項長期性、系統性、戰略性的工程。讓每一所學校都特色發展，讓每一位師生都過上一種幸福完整的教育生活，是推進區域教育均衡發展的終極目標。謀求力量均衡，關愛全體學生，實施因材施教，促進全面發展，走內涵發展之路，切實提升教育軟實力，這是作為學校實現教育均衡的必然要求和有效舉措。學校和教育工作者都應高瞻遠矚，以大教育的視角努力實現區域內教育均衡，辦人人享有同等權利的教育，辦社會需要的教育。教育均衡發展，學校大有可為。
義務教育均衡發展實施方案分工原則篇十五
為貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《教育部關于印發〈縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法〉的通知》、《安徽政府辦公廳關于印發〈安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法〉的通知》、《安徽政府教育督導委員會關于修訂安徽省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則的通知》、《安徽政府教育督導委員會辦公室關于修訂及填報義務教育發展基本均衡縣申報表的通知》等文件精神，扎實推進我校義務教育均衡發展，結合我校實際，特制定本實施方案。
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的xx大提出的“大力促進教育公平，合理配置教育資源”的新要求，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和學生成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。
(一)統籌規劃，分步實施。立足有序和實效，制定切實可行的工作方案，對推進工作進行統籌規劃，科學部署，合理安排；結合學校實際，采取先硬件后軟件、先易后難、分步實施、有序推進的辦法，分工負責，責任到人，推進各項工作任務的高效落實。
(二)堅持標準，因地制宜。立足標準和實際，既嚴格堅持省定標準要求，確保各項指標逐一落實，又尊重學校自身客觀實際，充分發揮主觀能動性，扎實推進學校標準化建設，確保各項指標完成情況符合實際，達到標準，取得實效。
(三)強力推進，注重特色。立足力度和特色，把省定各項評估指標中未達標項目的整改工作作為當前乃至今后一年工作任務的重中之重，對照未達標臺賬，細化工作內容，強化工作措施，加強督辦，化難為易，化繁為簡，強力推進，確保在規定時間內完成各項工作任務；同時在校園文化建設上，要遵循教育規律，注重學校特色發展，加強特色學校創建工作，努力打造富有特色的校園文化，塑造鮮明獨特的學校形象。
成立實驗學校推進義務教育均衡發展工作領導小組。
同時，成立三個實施小組。具體人員及職責如下：
統籌協調及資料創建小組：
職責：
學習義教均衡發展系列文件，完成培訓工作。營造義教均衡發展宣傳氛圍，提高教師、學生及社會知曉率。校內要張貼由縣教育局統一制作的義務教育均衡發展、宣傳材料，制作并張貼相應的宣傳材料，如組織領導機構、實施方案、特色做法等。
認真填寫《望江縣推進義務教育均衡發展工作手冊》。1、建立教師花名冊(姓名、性別、年齡、學歷、專業、參加工作時間、技術職務、任教學科8要素);學生分班花名冊；“三殘”兒童、留守兒童花名冊。2、功能室管理：實驗室、網絡計算機教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育室、儀器及器材儲存室、留守兒童之家、心理咨詢室。各個功能室管理人員應熟悉業務、做好臺賬。臺賬一式兩份，資料檔案室和功能室各一份，準備好各種教學記錄，記錄要真實、完整、裝訂整齊、教師和學生簽字手續完備。教育教學儀器、設備、圖書等擺放規范，保管整潔。制度健全并上墻，臺賬到位。危險實驗用品按規定保管。各功能室要張貼課表。相關功能室要展示學生作品。3、課程開設情況：按省頒《標準》開足開齊，尤其是音、體、美、信息、實驗課的開設情況。教導處、教室、學生鉛筆盒內課表等內容一致，不要搞“陰陽課表”。4、教室、班級情況：各班要張貼課表、作息時間表。有各具特點的班級文化，如黑板報、作品展示、專欄、學習園地等。5、素質教育活動開展情況：大課間活動、陽光體育運動等活動開展情況。家長學校建設和活動開展情況。
校園環境及文化建設小組：
職責：
1、全面進行校園衛生大掃除，清理污水、垃圾，重點是衛生死角。
2、鋪設修理校園道路，平整、剪修校園綠化，修繕玻璃、粉刷墻面，更換殘破課桌椅板凳。校園文化建設，重點做好墻體文化建設、宣傳欄和班級文化建設，營造和諧的德育氛圍、依法治校氛圍、廉政文化氛圍。
3、學生文明禮貌、養成教育情況。見面要打招呼、微笑、做到彬彬有禮。不亂丟紙屑、雜物，課間時間相互間不打罵、不玩耍。上下樓梯不擁擠，秩序良好。
特色創建宣傳小組：
根據《望江縣推進縣域義務教育均衡發展實施方案》的工作步驟，縣域義務教育均衡發展推進工作分三個階段進行。
(一)宣傳動員階段(x年1月—2月)
1.制定實施方案。研究制定《實驗學校推進義務教育均衡發展工作實施方案》，成立領導小組，明確工作思路，分解部門職責，落實工作任務。
2.召開推進義務教育均衡發展工作動員會，廣泛宣傳，提高認識。召開教師會、學生會、家長代表會，深刻認識推進義務教育均衡發展工作的重要性和必要性，增強工作緊迫感。
3.營造輿論氛圍。通過學校網站、條幅、標語等，全方位、多角度廣泛宣傳，深入發動，積極營造濃厚的推進、迎評氛圍。
(二)整體推進階段(x年1月—x年4月)
1.全面自查(x年1月-x年3月)各小組對照省評估標準，對照履行職責和工作完成情況進行自查，找出差距，進行整改，同時向學校領導小組提交自查報告(重點報告存在問題和整改措施)。
2、整改補短(x年3月)各小組對照省評估標準，結合任務分解，對自查發現的問題進行整改補短。
3.學校自評(x年4月初)學校推進工作領導小組對各小組履行職責情況進行全面檢查，形成自評報告。
4.整改提高(x年4月)針對自評中提出的整改意見，各小組及時制定整改方案，開展全面整改，做好評估認定前的各項準備工作，確保各項指標達到評估驗收標準。
(三)匯報迎檢階段(x年5月—x年12月)
x年5月接受市級復評，x年7月接受省級督導評估。x年底接受國家督導評估認定。
(一)統一思想，凝聚共識
推進義務教育均衡發展，迎接省級督導評估和國家認定，是教育發展的整體大勢，也是當前我縣教育工作的頭等大事。全體教師要高度重視，全力以赴。
(二)明確職責，分工協作
推進義務教育均衡發展，迎接省級督導評估驗收是一項系統工程，涉及義務教育發展的方方面面。各小組、各校要明確工作職責，建立工作責任追究制度。要按照統一分工，并結合自身職能，主動地、創造性地開展工作，并加強協調配合，確保各項目標任務落到實處。
(三)明確重點，保障經費
將規范學校管理，加強校園文化建設作為重要抓手，將教育技術裝備的“建、配、管、用”作為重要內容，將學校基礎建設項目的規劃、申報、審批、建設、審計作為重要環節，將師資均衡配置，建立健全干部、教師交流長效機制作為重要責任，切實推動義務教育均衡發展進程。建設資金要做到合理使用，專款專用，確保學校基本設施達到省定標準。
(四)強化責任，加強監督。
一要實行問題整改消號制，對整改達標的項目實行逐一消耗；二要實行工作任務驗收制，依照任務分解逐項驗收；三要實行工作進展報告制，各小組每周向領導小組書面報告當周工作進展情況。
海納百川，有容乃大。以上就是給大家分享的8篇2023年義務教育均衡發展工作實施方案義務教育均衡發展方案，希望能夠讓您對于班花在性教育課上當示范的寫作更加的得心應手。
