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2023年六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 16:46:09
2023年六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃(大全9篇)
時(shí)間:2023-11-11 16:46:09     小編:JQ文豪

計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇一

當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿(mǎn)足課內(nèi)的學(xué)習(xí),希望通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,它比課堂教學(xué)更具開(kāi)放性,更有利于因材施教。開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡活動(dòng),樂(lè)意參與。無(wú)論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言,以吸引學(xué)生參與,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)、寓智于趣,生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)定、自信的意志品格。

通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī),培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

1、開(kāi)學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現(xiàn)小組的特色。

2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程,為開(kāi)展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處,為學(xué)生安排一定的時(shí)間,每周的活動(dòng)時(shí)間,教師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo)。

3、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂(lè)。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)數(shù)學(xué)書(shū)籍,課外閱讀的書(shū)籍還可以向?qū)W校圖書(shū)館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都搜集了一些書(shū)籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo),并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué),各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息,一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,旅游中購(gòu)買(mǎi)門(mén)票的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等,然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和信息,這樣既拓展了教材內(nèi)容,又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí),開(kāi)展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇二

3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動(dòng)的方法,能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。

課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動(dòng)作方法,提高速度,注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動(dòng)作進(jìn)行跳短繩練習(xí);

2、用自己擅長(zhǎng)的姿勢(shì)連續(xù)跳短繩1分鐘;

3、能與伙伴協(xié)作練習(xí),找出問(wèn)題,改進(jìn)動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過(guò)繩協(xié)調(diào),動(dòng)作連貫。

1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí);

2、學(xué)會(huì)觀察,相互幫助,模仿同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí);

3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動(dòng)作;

3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動(dòng)的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒(méi)練習(xí)過(guò)的動(dòng)作方法。

1、教師啟發(fā)學(xué)生思考;

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察;

3、學(xué)生相互商量、嘗試;

4、相互借鑒,不斷改進(jìn)。

5、學(xué)生展示,小組評(píng)比。

三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作方法,掌握進(jìn)、出繩的路線(xiàn),會(huì)選擇起跳的時(shí)機(jī)和起跳地點(diǎn);

2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí),敢于向更快的速度挑戰(zhàn);

3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)時(shí)間感和空間感以及學(xué)生勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。

4進(jìn)、出長(zhǎng)繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長(zhǎng)繩的時(shí)機(jī):當(dāng)繩剛搖過(guò)胸前時(shí),隨繩跑進(jìn),跳完后貼著對(duì)面搖繩人快速跑出。

1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;

2、觀察教師動(dòng)作,徒手模仿進(jìn)、出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;

3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩;

4、通過(guò)游戲的練習(xí),掌握進(jìn)繩的時(shí)機(jī);

5、相互幫助,提高小組成績(jī)。

1、用短繩進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí);

2、隨繩落地的節(jié)奏,聽(tīng)教師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令,進(jìn)行練習(xí);

3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平,選擇不同難度的練習(xí);

4、接受教師的指導(dǎo),改進(jìn)動(dòng)作;6“8”字型跳長(zhǎng)繩大膽的進(jìn)出及跳長(zhǎng)繩,能不間斷跳長(zhǎng)繩(幾個(gè)或小組)。

5、學(xué)生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進(jìn)行跳短繩的練習(xí),相互學(xué)習(xí),互相幫助;

6、接受教師的糾正,不斷改進(jìn)動(dòng)作;

7、分成四個(gè)小組(四種不同的速度,學(xué)生自己選擇速度)進(jìn)行練習(xí);

8、積極參加小組的比賽;

9、開(kāi)展利用繩的各種活動(dòng)。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇三

口語(yǔ)交際。

習(xí)作一。

3課時(shí)回顧。

拓展1課。

第二單元。

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者是如何謀篇布局的,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元重點(diǎn):

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。

難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者是如何謀篇布局的,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

單元課時(shí)分配。

《北京的春節(jié)》2課時(shí)。

《藏戲》2課時(shí)。

《各具特色的民居》1課時(shí)。

《和田的維吾爾》1課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

習(xí)作2課時(shí)。

回顧拓展。

2課時(shí)。

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第三單元。

單元目標(biāo)。

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn):

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

《十六年前的回憶》3課時(shí)。

《燈光》1課時(shí)。

《為人民服務(wù)》2課時(shí)《一夜的工作》2課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)。

回顧·拓展1課時(shí)課外閱讀1課時(shí)。

第四單元。

1、理解課文中含義深刻的句子。

《賣(mài)火柴的小女孩》3課時(shí)。

《凡卡》1課時(shí)。

《魯濱遜漂流記》1課時(shí)。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)回顧·拓展2課時(shí)。

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第五單元。

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感情的不用方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

4、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。單元訓(xùn)練重點(diǎn):

1、能正確讀寫(xiě)本組課文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。

1、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記和其他科普作品,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

《跨越百年的美麗》2課時(shí)。

《千年夢(mèng)圓在今朝》1課時(shí)。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》2課時(shí)。

《我最好的老師》1課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作五3課時(shí)。

回顧·拓展五1課時(shí)。

第六單元。

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。4、學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。5、能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

重點(diǎn):

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師,對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

難點(diǎn):。

只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除。

1學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

2能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

單元課時(shí)安排。

1、瀏覽本組教材,討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。1課時(shí)。

只供學(xué)習(xí)與交流。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想:

1、全面貫徹落實(shí)新課標(biāo),一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心,以課改為中心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、師生與新課程并進(jìn)。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo),以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詫W(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿,把課改工作落到實(shí)處。力爭(zhēng)保質(zhì)保量的完成六年級(jí)教學(xué)任務(wù)。

二、總的教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。6、作文。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂35分鐘要質(zhì)量。、2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。四、其他工作依據(jù)教研組工作計(jì)劃實(shí)施。.

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇五

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代,信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度越來(lái)越快,人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息,對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,比如,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃,活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神,活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。單元教學(xué)目標(biāo):

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有:(1)通過(guò)多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開(kāi)展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過(guò)討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺(jué)抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話(huà)題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。單元課時(shí)安排:

信息傳遞改變著我們的生活4課時(shí)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告2課時(shí)。

第六單元測(cè)試。

2課時(shí)。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇六

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,班級(jí)共有學(xué)生54人。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,大部分學(xué)生有求知的欲望,學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)極差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多交流,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教,激發(fā)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析:

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線(xiàn)教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

三、

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

1/4。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫(huà)順序默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得、端正、整潔。

(4)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。4、口語(yǔ)交際。

(1)能聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,語(yǔ)句完整,意思連貫。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),語(yǔ)句通順,有禮貌。

(5)樂(lè)于參加問(wèn)題,敢于發(fā)言,說(shuō)清楚的意思。5、閱讀。

(1)學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

2/4。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。(3)能語(yǔ)言環(huán)境和生活,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,疑難問(wèn)題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,主要內(nèi)容。(7)學(xué)習(xí)瀏覽,知識(shí)面,需要搜集信息。6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。(3)能修改有錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,上課作筆記的習(xí)慣,勤查字典的習(xí)慣,但還需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、抓好朗讀、背誦、復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。五、作文教學(xué):

1、本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙,從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。在教學(xué)時(shí),注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

3/4。

2、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的閱讀能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷,因此有著一定的難度,教師要注意指導(dǎo)。六、教學(xué)措施:

1、教學(xué)時(shí),注意營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新的教育理念,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,充分利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。

4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富,指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。

5、在班級(jí)成立“一幫一同成長(zhǎng)”小組,讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生,共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

6、注重說(shuō)話(huà)練習(xí),創(chuàng)造多種機(jī)會(huì),使學(xué)生得到充分的鍛煉。7、利用好寫(xiě)字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。

4/4。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇七

一、教材簡(jiǎn)析:

本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然美景,欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。

《山中訪(fǎng)友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪(fǎng)山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《山雨》用優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和萬(wàn)般神奇,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲(chóng)的村落》展開(kāi)豐富的想象,追隨者一只爬行得小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落做了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪奇麗的美景,抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。

“口語(yǔ)交際·習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界;或根據(jù)音響展開(kāi)想象;或分享分豐富多彩的暑期生活,先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。“回顧·拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟,另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩(shī)詞,深化認(rèn)識(shí)。

二、

教學(xué)。

目標(biāo):

1、感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛(ài)戀之情及獨(dú)特的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。

2、體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,用以指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法,用在自己的寫(xiě)作中。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問(wèn)題;與他人討論交流時(shí),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),勇于表達(dá)自己的看法。

5、摘錄好詞好句,并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書(shū)面表達(dá)中。

三、

教學(xué)重難點(diǎn):

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,用在自己的寫(xiě)作中。

四、課時(shí)安排:

山中訪(fǎng)友。

2課時(shí)山雨。

1課時(shí)草蟲(chóng)的村落。

2課時(shí)索溪峪的野。

1課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作一。

3課時(shí)回顧·拓展一。

1課時(shí)。

第二單元。

一、單元教材簡(jiǎn)析。

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)題,從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專(zhuān)題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排,我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉本單元生字生詞,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。2.圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會(huì),運(yùn)用搜集到的資料,圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題,寫(xiě)一篇演講稿。

4、通過(guò)交流平臺(tái),相互談一談,評(píng)一評(píng),以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、熟悉生字詞,理解課文,有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用;并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題,寫(xiě)一篇,寫(xiě)一篇演講稿。

四、課時(shí)安排。

詹天佑。

2課時(shí)懷念母親。

2課時(shí)彩色的翅膀。

1課時(shí)中華少年。

1課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作。

5課時(shí)。

第三單元。

一、教材分析:生活處處有真情。真情是一輪暖陽(yáng),溫暖你那顆潮濕的心;真情是一股清泉,洗去你心頭的不悅;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專(zhuān)題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽(tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員,用心靈去傾聽(tīng),給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的,一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

本組課文人物形象鮮明,感情真摯。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感,感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫(xiě)的句子,了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

圍繞本組主題,口語(yǔ)交際安排了“辯論:講誠(chéng)信與善意的謊言”,旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情,引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)到人間處處有真情。“課外書(shū)屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品,引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情,熏陶學(xué)生的情操。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本組課文學(xué)習(xí),共同感受真情的美好,并讓愛(ài)在學(xué)生的心靈深處扎根。

2、在讀懂課文,體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境,人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),抒發(fā)了美好情感。

3、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,讀出美感和韻味來(lái)。

4、掌握文中的生字新詞,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)并學(xué)以致用。

三、課時(shí)安排:

本組教材可用12~15課時(shí)。

其中,精讀課文5~6課時(shí),略讀課文2~3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“回顧·拓展”1~2課時(shí)。

第四單元。

一、單元分析:

本單元教材選編了四篇課文,分別是。

14、16是略讀課。

二、本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ),列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象,一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;同時(shí),也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊,通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng),以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫(xiě)一份建議書(shū)或根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

三、課時(shí)安排:

本組教材可用12~14課時(shí)。

其中,精讀課文4~5課時(shí),略讀課文2~3課時(shí),習(xí)作3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),“回顧·拓展”2課時(shí)。

第五單元。

一、教材分析:

第五組“初識(shí)魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)魯迅、感受魯迅,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法,重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。導(dǎo)語(yǔ):第一段明確本專(zhuān)題我們要認(rèn)識(shí)、了解魯迅,第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫(xiě)方法。

拓展五”中的“交流平臺(tái)”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象;二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料,如,魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》、巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》、蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》,都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀,讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

1.讓學(xué)生閱讀課文,理清文章的思路,體會(huì)含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神,以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,要通過(guò)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

3.積累名言警句。通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩,學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。感受魯迅先生的崇高精神。

四、教學(xué)措施及手段。

1.在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)閱讀方法,并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過(guò)讀、悟理解課文內(nèi)容。3.利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對(duì)課文的理解和感受。4.通過(guò)多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ),加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5.繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、課時(shí)安排:

本組教材可用12~14課時(shí)。

其中,精讀課文4~5課時(shí),略讀課文2~3課時(shí),習(xí)作3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),“回顧·拓展”2課時(shí)。

第六單元。

一、教材簡(jiǎn)析:

本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門(mén),分成“詩(shī)海拾貝”和與詩(shī)同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。”閱讀材料“供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí),在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、學(xué)情分析:學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí),具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開(kāi)放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

三、目標(biāo)導(dǎo)向:

1、知識(shí)與技能:

(1)通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增加對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。

(2)能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

(3)通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。

(4)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

四、過(guò)程與方法:

策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力,增加對(duì)詩(shī)歌的興趣。

六、教學(xué)與學(xué)法:教法:組織、引導(dǎo)。

學(xué)法:自主探究、合作活動(dòng)。

七、課時(shí)安排:

本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)。

第七單元一教材分析。

本組選編的四篇課文,從不同的角度,描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,讀來(lái)令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼。《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛(ài)的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

二教學(xué)目標(biāo)。

編寫(xiě)這組課文的目的,一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界,感受人與動(dòng)物之間的真摯情感,體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中,有的篇幅較長(zhǎng),可在教學(xué)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專(zhuān)題,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”都做了相應(yīng)的安排,進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn),把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四課時(shí)安排。

老人與海鷗。

2課時(shí)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。

1課時(shí)最后一頭戰(zhàn)象。

2課時(shí)金色的腳印。

1課時(shí)習(xí)作。

3課時(shí)回顧拓展七。

2課時(shí)。

第八單元。

一、教材簡(jiǎn)析。

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切,文質(zhì)兼美,從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容;《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感;《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》,那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美;《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文,令人倍感親切,深受啟發(fā)。正如海頓說(shuō)的那樣:藝術(shù)的真正意義在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;

3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;

4、從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料,留心觀察身邊的藝術(shù),注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受,在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

四、課時(shí)安排。

伯牙絕弦。

2課時(shí)月光曲。

蒙娜麗莎之約。

1我的舞臺(tái)。

口語(yǔ)交際。

習(xí)作。

“回顧·拓展”

3課時(shí)課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇八

竹林青青的,濕濕的,并不茂密,太陽(yáng)光時(shí)不時(shí)寸大片地灑下來(lái),讓竹葉上的露珠把它反射得五彩繽紛、絢麗奪目,偶爾也在地上留下參差的光斑。竹林中有一條用石板鋪就的小路,由于水氣霧氣的原因,導(dǎo)致上面長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔,只有中間人們經(jīng)常踩踏的一道兒光溜溜的。順著小路前行,一間非常簡(jiǎn)單而又古樸的小屋就呈現(xiàn)在眼前了,小屋也是用竹子造的,門(mén)兩窗,一切看上去都那么簡(jiǎn)單,而又冷清。

古箏,看上去也是有年頭的。屋后有一方空地,陽(yáng)光終于可以盡情揮灑。空地上有一桌一椅,同樣也是竹子制成。位女子正在凝神運(yùn)筆寫(xiě)字,一襲白色長(zhǎng)裙,沒(méi)有佩戴任何飾物。她微微垂首,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭簡(jiǎn)單地?cái)n在身后,偶爾有幾綹青絲滑向頸前,垂在雙鬢。

如此幽靜,如此佳人。這是我的夢(mèng),假如我生活在古代,或許我可以尋找一方幽山靜水,去營(yíng)造一個(gè)太虛幻境,遠(yuǎn)離市野的喧囂,避開(kāi)塵世的煩擾,在山水間尋找人生的真諦。

千萬(wàn)不要認(rèn)為我消極避世,也并非是我看破紅塵,畢竟竹林尚有一條小路嗎!

是不是酷斃了,帥呆了?這是我心中另一個(gè)夢(mèng)——女扮男裝的俠客,或許是武俠片看多了。

假如生活在古代,或許我會(huì)以俠客的身份訪(fǎng)遍名山大川,學(xué)得一身中華武術(shù)的精髓然后行走于江湖,懲兇除惡,扶善濟(jì)弱,不求美名傳天下,但愿目中無(wú)不平。

假如,一個(gè)十分美麗的夢(mèng)。

梅花。

清晨,我到院子里玩,一出門(mén)就聞到一陣清香,我趕緊往梅花園跑去。多么令人心曠神恰的香味啊!

梅花已經(jīng)開(kāi)了很多,不僅數(shù)量多,品種也多。粉梅像霞;白梅似雪;綠萼梅白里隱青,晶瑩淡雅……最引人注目的要數(shù)朱砂梅了,新枝上抽出嫩綠挺拔的葉子,像一個(gè)個(gè)親兄弟一樣,挨挨擠擠的。朱砂梅在這些親兄弟之間露出頭來(lái),宛如無(wú)數(shù)只美麗的紅蝴蝶,停歇在新枝上綠寶寶的懷抱里展翅欲飛,還散發(fā)著淡淡的清香。蜜蜂也被她們誘人的香氣吸引了,急急忙忙地往花苞里鉆,連蝴蝶也趕來(lái)采蜜。

梅花競(jìng)相開(kāi)放,美不勝收。看看這一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵勝似一朵。如果把眼前一園子的梅花,看作一幅栩栩如生的畫(huà)這畫(huà)家的杰作可真是了不起啊!

我忽然覺(jué)得自己就是一朵朱砂梅,穿著耀眼的紅禮服,站在綠油油的舞臺(tái)上。一陣微風(fēng)吹過(guò),我就像一個(gè)舞蹈家翩翩起舞,火紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng),像是大自然媽媽給這件紅禮服施了魔法似的,讓這件紅禮服跟著我一起跳舞。不光是我一朵,一園子的梅花都在跳舞。風(fēng)偷偷地從大自然媽媽的手指間溜走了,我靜靜地站在那兒,沉浸在這舞蹈的香氣中。小松鼠從樹(shù)洞里跑出來(lái),告訴我昨夜摘松果的樂(lè)趣;葉子從高處飛下來(lái),告訴我遠(yuǎn)處的地方有多么熱鬧,風(fēng)景有多么美好;松果掛在樹(shù)枝上,告訴我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鳥(niǎo)飛下來(lái),停在枝頭為我唱著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

過(guò)了一會(huì)兒,我才記起我不是梅花,我是在看梅花呢!

我的好朋友“小暖”

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,與我媽媽的學(xué)生聚會(huì)過(guò)后,迎來(lái)了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要畢業(yè)走了。好在大人們?cè)试S我們可以痛快地玩一個(gè)下午,于是我和王哥哥約定一起去萊太花卉商城逛逛。

我們坐車(chē)來(lái)到了萊太花卉商城,一到門(mén)口,撲鼻的花香就把我們迎進(jìn)了商城里面。這時(shí)從市場(chǎng)的深處突然傳來(lái)的一聲短促而悅耳的鳥(niǎo)叫聲,一下子勾起了我極大的好奇心。鳥(niǎo)類(lèi)是我最喜歡的生物,我想到了在《自然傳奇》里鳥(niǎo)類(lèi)科學(xué)家養(yǎng)的鸚鵡跟他們感情深厚,是他們靈魂的伴侶。我神經(jīng)兮兮地大叫了一聲:“買(mǎi)!”旁邊很多人都嚇了一跳。我趕緊尷尬地拉著王智哥哥,來(lái)到市場(chǎng)深處那聲?shū)B(niǎo)叫傳來(lái)的地方。我看看這個(gè),指指那個(gè),好像自己是個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家一樣。突然我兩眼放光,看到了一只顏色鮮艷、形態(tài)可愛(ài)的鸚鵡,這是我想要的!我看到了一只跳來(lái)跳去,看起來(lái)活潑開(kāi)朗的虎皮鸚鵡,看到它就仿佛看到了總是不安分的我的影子,我和它可能存在著一種心靈感應(yīng)。我拿出自己帶的所有零花錢(qián),不假思索地買(mǎi)下了這只小鳥(niǎo)。

“理論炮彈轟炸”。我們講了一大堆關(guān)于鸚鵡的科學(xué)知識(shí),沒(méi)幾個(gè)回合媽媽就投降了,小鳥(niǎo)的眼中仿佛充滿(mǎn)了贊許。謝過(guò)王智哥哥之后,我們就道別了,我想鸚鵡可以彌補(bǔ)王智哥哥這個(gè)好朋友離開(kāi)的遺憾吧。

隨后的幾個(gè)月里,我與小鳥(niǎo)的感情不斷增進(jìn),我明白了一點(diǎn)兒它的語(yǔ)言和動(dòng)作的簡(jiǎn)單含義。我知道了它的眼珠小的時(shí)候,是高興的時(shí)候;眼睛睜大的時(shí)候,就是恢復(fù)平靜的時(shí)候。我還發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)像我一樣喜歡探索,喜歡咬白紙,喜歡啄我的手指。

有一天,我坐在沙發(fā)上看著夕陽(yáng)落下,小鳥(niǎo)站在我的肩頭上。我伸手摸了摸小鳥(niǎo),它沒(méi)有躲避,頓時(shí)一股暖流潤(rùn)滑了我的心田。我感覺(jué)它就像天邊那一抹美麗的晚霞——從那刻起,它的名字就叫“小暖”。

六年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃篇九

本班學(xué)生一共有54人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成績(jī)。總體上,本班班風(fēng)良好,得到各任課老師的好評(píng)。但是,本班有將近一半的孩子父母不在家,由其爺爺奶奶帶,或是寄托在親戚、朋友家,這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō),各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十。

一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性,并兼顧與初中課本的銜接。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡(jiǎn)析。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《草蟲(chóng)的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話(huà)等作為閱讀材料,希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中,對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

1、注重整體推進(jìn),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。

3、注重文化積累,情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、不但注重傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

7、通過(guò)閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

10、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。

11、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語(yǔ)言的優(yōu)美,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

13、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面,刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。

3、積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議:

(一)精讀課文。

隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求:

閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開(kāi)想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話(huà)與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性,必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟,胡學(xué)者非悟之難,而疑之難。”——清.唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),要給予質(zhì)疑的時(shí)間,要重視問(wèn)題的梳理,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語(yǔ)言積累,本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來(lái),抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。”“抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文,在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》,第十二冊(cè)還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),考慮到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué):感受文言文;讀正確,讀流利,讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語(yǔ)文積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

(二)略讀課文。

本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半,如何正確對(duì)待這一類(lèi)課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫(xiě)法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類(lèi)文質(zhì)兼美,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)積累的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過(guò)隨感的寫(xiě)作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

5、要從言語(yǔ)內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語(yǔ)形式的最佳結(jié)合點(diǎn)切入,展開(kāi)教學(xué),做到文道統(tǒng)一。

6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心。“學(xué)而不思則罔”,2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。

7、多積累,少做題,是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。

8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),突出“用教材教”的理念。

9、遵循規(guī)律,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

總之,把握教材,是為了用好教材,落實(shí)用教材教的的理念,有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度表。

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