作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
幼兒園大班美術教案及反思篇一
1、了解小熊特點,激發幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2、培養幼兒的動手能力和對美的表現能力。
3、培養幼兒表達與交流能力。
4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板
(一)認識小熊
1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”
2、教師問:小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?
3、教師總結:小熊很可愛,也很強壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險,它的爪子還會抓傷小朋友們,所以去動物園的時候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法,并講解注意事項。
(三)作畫
教師分發畫紙,幼兒再紙上作畫,可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。
(四)作品展示
作畫完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫內容。
優點:整節課層次分明,結構流暢,教具準備充足,教師語言具有感染力。
不足:
1、幼兒作畫時間不足,個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。
2、展示時間不夠恰當,幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數過少,大多數幼兒并不能得到評價。
3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。
4、課堂紀律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。
5、教師再課堂中角色應統一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。
措施:
1、課堂結構可進行調整:課堂開始前,教師可播放音樂《三只小熊》,師幼一起隨著音樂律動,使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說,是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中,教師可播放輕音樂,使幼兒安靜下來,并約定要在音樂結束時放下畫筆是幼兒更加遵守規則,這一階段時間可適當放長;展評階段,可使幼兒活動起來,欣賞小伙伴的畫作,或拿作品到教師面前解說,教師應盡量關注每一個孩子,使每個孩子都獲得評價,教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創意的幼兒,是幼兒創造性得到發揮。
2、教師再作畫時應稍微蹲低一點,以免擋到幼兒視線。
3、教師可在總結小熊特點后就使幼兒作畫,以避免教師示范后限制幼兒思維。
4、教師在自己的日常工作和生活中,要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志,多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動更加有效的實施。
幼兒園大班美術教案及反思篇二
1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫,并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。
1、課前回家查找關于指紋的資料。
2、放大鏡(數碼照相機),課件。
3、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆。
一、講述故事,引出課題。
1、“今天,陳老師先給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論,教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師:“有些小朋友已經知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系,我來告訴大家,你們瞧,因為每個人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器,防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙,來打開這些東西”。
3、師:“現在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機拍下幼兒的手指頭,展示指紋)。
三、介紹指紋畫,引起興趣。
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。
用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發,這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請這邊的小朋友站到桌子旁邊,請這邊的小朋友站在舞臺旁邊,每個人一張紙,一只筆;在用印泥的時候,不能搶;請小朋友遵守活動規則,能做到嗎?”
四、幼兒作畫,教師指導。
1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發揮想象力,創作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。
幼兒園大班美術教案及反思篇三
1、通過觀察,簡單了解房子的基本構造,并學會創造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動,并能大膽的想像創作。
3、在動手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感,體驗合作的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教具:幻燈片、電腦。
學具:記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
一、導入活動,激發幼兒興趣
引導幼兒講述生活中所見過的房子,找出房子的構造的共同點。(玩一個簡單的房子拼圖游戲)
1、生活經驗講述,說出房子簡單的構造
師:小朋友們回答的真好,那么,你們見過的所有的房子都有些什么呢?
2、欣賞課件,進一步了解房子的構造
二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構造的房子。
(激發孩子的創作欲望)
1、觀看幻燈片
2、提問:你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時,師問:這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)
3、欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨特美觀的房子。)
三、講述故事,引出課題——給小動物設計有趣的房子
1、教師講故事,激發幼兒設計房子的欲望故事:動物園要來很多的動物客人,可是動物園太小,住不下,需要給動物們建房子,該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)
2、幼兒為小動物們設計房子
提問:
(1)你喜歡什么動物?
(2)你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼,搭建房子。
小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧!
四、幼兒作品展示,講評(造型、線條、色彩)
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經驗上發揮了想像,大膽創作,創作過程中,孩子們表現的積極,主動,自由發揮,并能夠在創作中相互合作,協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗,激發其表現美、創造美的興趣,使之體驗自由和創造的快樂的教育理念,也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中,因為孩子獲取的經驗有限,雖然看到了許多的各種。
幼兒園大班美術教案及反思篇四
1.嘗試用線條分割的方法進行畫面分割,用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2.感受線描畫的樂趣,培養想象、創造能力。
3.探索、發現生活中的魚多樣性及特征。
4.感受作品的美感。
1.各種形態的空白的魚人手一條。
2.勾線筆人手一支。
3.教師的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
掌握線描畫的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。
用點、線、面的組合裝飾畫面。
(分析:根據大班幼兒的年齡特點,情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣,所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)
1.出示范例。
(1)引導幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進行示范記錄。
(2)引導幼兒拓展經驗師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示范,幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
(3)引導幼兒講述圖上有哪些點,教師在表格中進行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點,并進行講解示范。
(4)小結:原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
(分析:在這個環節中,我通過引導幼兒觀察范例,發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點,喚起了幼兒對于以往經驗的回憶,也激發了幼兒參與活動的興趣,因為沒有太大的難度,所以每個孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)
2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導幼兒觀察。
(1)圖案一:線條相同,粗細不同。
引導幼兒通過觀察,發現相同的線條,只要粗細不同就能使畫面不單調。
師:這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
(分析:孩子們通過觀察,發現在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細有變化。第二個問題,使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗,形成了規律性的認識。)
(2)圖案二:線條不同。
引導幼兒發現不同的線條進行組合,能使畫面變得豐富。
師:這一塊里用了哪些不同的線?
(分析:教師有針對性地進行引導,幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合,變成美麗的圖案。)
(3)圖案三、四:點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師:這一塊是用什么來裝飾的?
師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四:點、線、面的組合引導幼兒發現,點、線、面可以同時出現,使畫面更具裝飾感更有層次。
教師小結:原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫面變得更加豐富,有層次感。
(分析:在這個環節中,我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合,可以用點和線條進行組合,也可以用點、線、面組合,使畫面變得豐富,更有美感。)
引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割,并請個別幼兒進行操作,鼓勵幼兒用不同的線條進行分割,重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領,在魚身上進行分割時,一定要從魚身的一側畫到另一側,不能只在身體中間進行分割。
(分析:這個環節不是本次活動的重點,對于線條,孩子們已經相當熟悉,設計這個環節,是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割,而不局限于對教師范例的模仿,或者只是用某一種線條進行分割;還有就是進行分割時,一定要從魚身的這一側畫到另一側,不能只畫在中間部分。)
1.教師提出要求:
(1)鼓勵幼兒大膽作畫,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
(2)注意運用不同的點和線進行裝飾。
(3)提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。
2.幼兒作畫,教師進行巡回指導。
要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫,按照要求進行畫面的分割和裝飾。
(分析:在這個環節,我注意到了兼顧孩子的個體差異,進行巡回指導時,對不同能力的孩子提出了不同的要求,進行了不同的輔導。)
1.將作品展示在海底背景上,請幼兒欣賞作品。
3.教師小結(分析:孩子們的作品相當豐富,對于畫面的分割,都能掌握要領,畫面的裝飾,很多孩子兼顧到了點、線、面的組合)
從這次的"線描畫"活動中,可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的,大部分幼兒對線描畫較感興趣,對于線描畫中的造型元素:點、線、面的組合方式有了初步了解,也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。
本次活動的亮點是對于表格的設計和使用,活動之前對于表格的設計,我是進行了反復推敲的,考慮到造型元素的多種組合方式,利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理,會更有利于他們的創作,所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中,不僅記錄了不同的線條,更相應地進行了排列方式的整理和記錄,幫助孩子們進行了經驗的梳理,形成了規律性的認識。
活動中,我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子,而是通過啟發式的語言,引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式,使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成,還可以用點、線、面進行組合,勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色,但是,不同的構圖方式,一樣可以畫出一幅美麗的圖畫,比彩色的圖畫更有韻味。
幼兒園大班美術教案及反思篇五
1、學習用搓、捏、連接等技法,嘗試塑造糕點的形狀。
2、用紅、黃、藍三種彩色泡泡泥調配出自己需要的顏色搓出糕點。
3、學會多人合作完成糕點拼盤活動。
紅、黃、藍三種彩色泡泡泥每組若干,墊板人手一塊,各種各樣糕點的圖片。
一、開始部分。
1、教師提問:你吃過哪些糕點?它是什么顏色、什么形狀的?
2、出示圖片幼兒觀察圖片上有哪些糕點?它是什么顏色、什么形狀的?
二、進行部分。
1、教師介紹幾種制作糕點的手法,講解幾種糕點的制作過程,讓幼兒了解具體的制作方法。
指導幼兒將泡泡泥放在手掌里搓成球形,再壓片成圓片狀,用小尖刀課上不同的花紋或用泡泡你在原片上面裝飾成蛋糕等等,幼兒大膽想象,制作與別人不一樣的糕點。
2、提出制作要求。根據高點的顏色,選擇三原色來搭配自己喜歡的顏色,搓捏出糕點的主要部分,在糕點上裝飾出花紋來。
四、將幼兒分成四組,多人合作進行糕點拼盤的操作活動。幼兒分工合作將這一組的幼兒作品品達成糕點拼盤造型。
五、舉辦《糕點拼盤展覽會》,將每一組的糕點拼盤放入展示區進行展示。
六、活動延伸:回家與爸爸、媽媽一起制作不一樣的糕點,帶到班上,放入幼兒作品展示區,進行展示。
由于事前老師只提供了紅、黃、藍三種顏色的泡泡泥,幼兒在配色上有些顏色較深,所以影響了制作的效果。在制作糕點的過程中,孩子們充分發揮想象力和創造力,設計制作出各種各樣的糕點,但是剛開始合作拼搭糕點拼盤時,都爭先恐后的將自己的作品放到盤中,所以拼盤搭配的很亂,在老師的講解和圖片展示中,收到了啟發,每組的幼兒慢慢開始協商來進行糕點拼盤的搭配了。由于幼兒對此活動非常感興趣,所以老師組織幼兒進行完了一次設計后,可以再次用不同的材料進行設計,在此活動中,幼兒的想象更為大膽,每組作品富有創意。
幼兒園大班美術教案及反思篇六
活動目標:
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用彩色筆。
在一定的空間內涂色。
2、通過觀察教師的示范,探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂意使用各種不同的顏色涂色。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。
活動過程:
1、遷移使用蠟筆的經驗。
教師引導幼兒觀察幼兒用書,說說:書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”
2、談話:我喜歡的汽車。
教師:呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰來幫幫它呢?
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說說自己的意愿。
3、幼兒操作活動。
(1)教師提出涂色要求:
要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色,提醒大家細心地給汽車涂色。
4、音樂游戲:開汽車。
大家一個跟著一個排成一隊長汽車,聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改為了欣賞車展覽,從而引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。
幼兒園大班美術教案及反思篇七
1、情景貫穿,快樂印畫。
在美術教學中,創設具有啟發發散性思維的活動情境能夠激發幼兒想象,使他們善想多畫,盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發,引起共鳴,從而產生強烈的創作欲望。
2、感觀調動,大膽創作。
在幼兒創作中,教師要以線作為創作訓練的重點,一個事物應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理,讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條,根據不同形狀,大膽進行添畫。
3、借形發揮,拓展思維。
1、積極嘗試鞋底印畫,并大膽進行添畫,充分發揮想象力與創造力。
2、感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
在畫紙上隨意用各種線條進行交叉,用分割出來的不規則的圖像進行想象繪畫。
活動難點。
大膽借助圖形的特征,從不同角度進行組合,添畫成有趣的造型,感受想象畫的有趣。
1、場地布置:用報紙圍成一個圓,顏料和紙放在外圈。
2、物質準備:音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。
活動過程。
(一)鞋印舞會,結合畢業舞會,帶領幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。
1、談話導入,引出舞會。
2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
在特定的音樂下,做出相應的`動作,你的舞伴就會出來了,看看我是怎么把它請出來的!(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結:圍圓站好,音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個顏料盤前自由擺一個造型,聽到第一聲鼓聲,踩;聽到第二個鼓聲,印;聽到第三個鼓聲,回到圓圈上。
(二)鞋印想象,根據自己引出的不同形狀和鞋底的花紋,大膽地進行想象。
1、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。
下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結束后,幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋,在不同角度進行觀察,看它想什么。
2、幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。
你覺得像什么?怎么變?(如:給它加上輪子變成小汽車)。
小結:我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。
3、讓我們和鞋印舞伴繼續跳舞吧,說一說它又可以變成什么……(重復兩遍)。
(三)鞋印創作,根據自己的想象,自由添畫,并裝飾背景。
1、幼兒根據鞋印的不同形狀,自由添畫,教師巡回指導。
2、完成背景裝飾。
(四)鞋印展示,借助舞會,展示作品。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
2、小結:今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西,真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續參加我們的畢業舞會吧!
3、參加舞會:播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室,活動結束。
幼兒園大班美術教案及反思篇八
1、細致的觀察鳥兒飛翔時的不同動態,嘗試運用繪畫的方式創造性的表征。
2、體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
1、小鳥飛行視頻,圖片,鳥叫聲音樂。
2、水彩、a4畫紙若干。
1、鼓勵幼兒創造性的個性表現,提示表現小鳥的`各種變化。
2、要求畫中有大有小。
3、鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內容。
一、傾聽小鳥叫音樂,引發幼兒活動興趣。
播放鳥兒叫聲的音樂,在優美的音樂襯托下教師引導幼兒:想一想、猜一猜,鳥兒在干什么?(天空中許多小鳥聚在一起,嘰嘰喳喳,有的唱歌,有的跳舞,有的在說悄悄話,還有的在睡覺……千姿百態,好熱鬧,在這里發生了許多有趣的事情。)。
二、引導觀察:教師出示鳥的圖片、視頻引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種各樣的動態。
1、教師引導幼兒認識視頻中的鳥,認真、細致的觀察鳥兒的不同外形特征。
2、重點引導幼兒觀察描述,并用身體動作模仿鳥兒飛行的不同形態,加深印象,為幼兒繪畫作準備。(鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時;正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的)。
師:對了。我們現在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來,等我們真的變成鳥的時候,看看到底誰飛的漂亮。
三、教師指導幼兒進行繪畫。
1、重點指導幼兒創造性的畫出形象中的鳥兒飛行時的各種形態。
2、指導幼兒在給作品涂色時主義色彩搭配和諧、美觀。
3、教師可根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫,是鳥兒滿天飛的畫面更加生動。
4、組織幼兒交流分享作品。
教師可引導幼兒講述畫面,欣賞自己和同伴的作品,說一說自己最喜歡哪一只鳥,為什么?
指導幼兒繼續觀看視頻、圖片,進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態,并用身體動作進行模仿。
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友,當他們看到五顏六色的鳥兒時,他們為之驚嘆:哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇,所以他們觀察的仔細、認真。
在繪畫過程中,由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗,所以整個畫面特別豐富,使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。
鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數飛翔生活。