日韩色色日韩,午夜福利在线视频,亚洲av永久无码精品,国产av国片精品jk制服丝袜

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年大班一分鐘教學(xué)反思(精選12篇)

2023年大班一分鐘教學(xué)反思(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 09:29:07
2023年大班一分鐘教學(xué)反思(精選12篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:29:07     小編:HT書生

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

大班一分鐘教學(xué)反思篇一

《一分鐘》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的事。透過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到要珍惜時(shí)刻,嚴(yán)格要求自己的行為的教育。

教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ),我抓住元元的兩次嘆息作為朗讀的重點(diǎn),要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文,揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中,我為幫元元找回失去的20分鐘作為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公交車站的'等待,步行到學(xué)校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想像元元當(dāng)時(shí)的情緒,在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂弊?。“他向停在公共汽車跑去,眼看就要跑到車站了,車子開了。”中的“眼看就”,“他等啊等,一向不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一向”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀,后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車的那一幕中,先結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,想像,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入晴入境,體會(huì)到了元元的焦急和悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),水到渠成。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

大班一分鐘教學(xué)反思篇二

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。

正式上課以前,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見之后,我語重心長(zhǎng)地說:“是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個(gè)繩,能踢()個(gè)毽子,能寫()個(gè)字的文章等。()這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問:“現(xiàn)在,你們覺得時(shí)間重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧?!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。

時(shí)間就是金錢――富蘭克林(美)。

一年之季在于春,一日之季在于晨。――蕭繹(中)。

今天的事不要拖到明天。――富蘭克林(美)。

合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。――培根。

大班一分鐘教學(xué)反思篇三

《一分鐘》是語文第三冊(cè)中的一篇課文,講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)這篇文章之后,我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思:

我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進(jìn)入課文,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過程。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè)。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,理解如“嘆氣,哈欠”。又如“丁零零,哈欠”要讀輕聲,特別出示詞語,范讀,為閱讀課文掃清了障礙。

通過字詞的`教學(xué),學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概內(nèi)容,并適時(shí)板書。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好,但我在教學(xué)中由于緊張,自己沒有指出一位學(xué)生回答問題中所犯的一個(gè)語法錯(cuò)誤。在教學(xué)第一自然段中,我提了這樣一個(gè)問題:“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎?”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧,有的說重要,有的說不重要。我怕學(xué)生糾纏在這里浪費(fèi)時(shí)間直接自己說出了答案,后來經(jīng)過老師們的指點(diǎn),我認(rèn)為是應(yīng)該讓學(xué)生說明理由。相對(duì)于睡懶覺,元元覺得這一分鐘重要,而對(duì)上學(xué)遲一分去,又覺得這一分鐘不重要。教師應(yīng)該抓住學(xué)生獨(dú)特理解,讓學(xué)生去分析、辯解,反復(fù)朗讀,不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問題應(yīng)該明確,指向性強(qiáng)。四、寫字教學(xué):在這一環(huán)節(jié)中,我出示了第一自然段所要寫得6個(gè)生字,讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。然后說一說哪幾個(gè)生字比較難寫,并進(jìn)行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng),以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

大班一分鐘教學(xué)反思篇四

學(xué)生的感悟深淺,多數(shù)來源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng),才能在語文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如第三冊(cè)語文教材中有一篇課文《一分鐘》,講述小朋友元元因多睡了一分鐘,遲到了二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。借由這篇課文,我布置了一個(gè)作業(yè),讓學(xué)生回家測(cè)試一分鐘能干些什么,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,第二天進(jìn)行交流。學(xué)生回家做的測(cè)試題五花八門,如“一分鐘內(nèi)洗了六個(gè)碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個(gè)仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個(gè)寓言故事|”……在學(xué)生的交流中,一分鐘內(nèi)學(xué)生做了許多的事,學(xué)生們通過自己的親身體驗(yàn),再一次感悟到一分鐘不僅短暫,還很有用,從而認(rèn)識(shí)到一分鐘是寶貴的。接著,我將自己收集的`“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享:一分鐘,車子就可以開很長(zhǎng)一段路,;鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支;核潛艇水下航行可達(dá)1200米;銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣;計(jì)算機(jī)計(jì)算量等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年;一個(gè)印刷工人能印一千多張報(bào)紙。最后,我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。學(xué)生的發(fā)言異常熱烈:“一分鐘等于60秒,我要珍惜”;“老師,一分鐘好重要呀,我做事再也不拖拖拉拉了?!保弧袄蠋?,我現(xiàn)在明白浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命這句話的意思了?!薄瓘暮⒆觽兤咦彀松嗟陌l(fā)言中不難看出,孩子們的情感體驗(yàn)和感悟在自然而然中不斷得以深華,真像課標(biāo)中說的那樣:“通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),才能形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!?/p>

“活動(dòng)促體驗(yàn),活動(dòng)促感悟”,這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會(huì)。

《一分鐘》這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)。從而理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

首先,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)地教學(xué)情境,把孩子們吸引到教學(xué)活動(dòng)中來。先設(shè)計(jì)“看一分鐘動(dòng)畫”,學(xué)生覺得“快”,又設(shè)計(jì)了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長(zhǎng)地說:“是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。在某種情況下,要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了?!?/p>

教學(xué)中,我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心,也就是元元的兩次嘆氣:“要是早一分鐘就好了。”要讀好這兩次嘆氣,還要聯(lián)系上下文體會(huì)主人公的心理活動(dòng)。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”。

另外,創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動(dòng),讓孩子們參與其中,在活動(dòng)中逐步感受“一分鐘”的長(zhǎng)度。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng):

1、讀書,一分鐘大約閱讀多少個(gè)字;

2、寫字,一分鐘大約書寫多少個(gè)漢字;

3、口算,一分鐘大約能算幾道。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中,獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生知道了時(shí)間的可貴,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

文檔為doc格式。

大班一分鐘教學(xué)反思篇五

節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的.“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班一分鐘教學(xué)反思篇六

文章的寫作很有特色,如當(dāng)元元被紅燈攔住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時(shí),他都嘆了口氣,說:"要是早一分鐘就好了。"但他在等車的時(shí)候,在趕到學(xué)校已經(jīng)遲到的時(shí)候,課文并沒有把元元的語言呈現(xiàn)出來,而是留出了空白,留出了給學(xué)生馳騁想象的空間。于是我們就可以在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白,學(xué)生可以模仿課文中的句子,也可以根據(jù)自己的理解和平時(shí)的積累進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的回答往往很精彩,如"元元決定走到學(xué)去,他一邊走,一邊說:'要是早一分鐘就不用步行去上學(xué)了!'";"元元非常后悔,想:要是早一分鐘就不會(huì)遲到20分鐘了"。這時(shí)學(xué)生就自然而然地理解了課前提出的1=20。

然后再讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一分鐘能寫幾個(gè)字,能讀幾個(gè)字等活動(dòng),明白1分鐘的非凡作用;還可以找來類似的資料,讓學(xué)生懂得"分秒必爭(zhēng),年年如此,一生堅(jiān)持"的道理。

大班一分鐘教學(xué)反思篇七

語文新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以“自主、合作、探究”的方式為主,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及合作探究的學(xué)習(xí)精神。在語文課堂中,我以“小組合作學(xué)習(xí)”的方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。下面我以二年級(jí)《一分鐘》的教學(xué)來談?wù)劚竟?jié)課中開展小組合作學(xué)習(xí)的得與失。

1.小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)更清楚。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我把簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完成,以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來完成,從而讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性。在以往的小組合作學(xué)習(xí)中,有很大一部分同學(xué)對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不明確,就開始嘰嘰喳喳地說了。這節(jié)課中我保證每一組的同學(xué)都清楚了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后在組織他們開始學(xué)習(xí)。因此,每個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率明顯的提高了。

2.小組成員的分工更加明確。

以往的小組合作學(xué)習(xí)時(shí),總是那么幾個(gè)同學(xué)再討論、交流,不說的同學(xué)從來不說,而且他們也不聽別人在說什么,似乎小組合作學(xué)習(xí)跟自己沒有關(guān)系似的。本節(jié)課中,老師幫助各小組明確了小組內(nèi)每個(gè)成員的分工,比如:誰負(fù)責(zé)組織,誰負(fù)責(zé)記錄,誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等,并要求每個(gè)同學(xué)必須參與到小組的學(xué)習(xí)中來。這一以來,課堂氣氛明顯地活躍了很多,學(xué)習(xí)的效率也明顯提高了。

3.學(xué)生更加深刻感受到樂合作學(xué)習(xí)的重要性。

本節(jié)課中,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)后,每個(gè)小組在匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí),每個(gè)小組都說出了自己小組的看法,并且匯報(bào)的`同學(xué)表達(dá)的也非常清楚,老師相機(jī)表揚(yáng)了每個(gè)小組的閃光點(diǎn)。老師在小結(jié)時(shí),把每個(gè)小組合理的觀點(diǎn)總和起來,這樣我們的學(xué)習(xí)就更加全面了。同學(xué)們也深刻地感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。有的同學(xué)居然說出了:人多智慧廣,眾人拾柴火焰高。

1.時(shí)間的分配不夠合理。

小組合作學(xué)習(xí)時(shí),老師為了讓小組的每個(gè)成員都能說出自己的想法,因此讓小組成員盡情地討論、交流,以至于小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過長(zhǎng)。在以后的教學(xué)中,應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,以提高孩子們學(xué)習(xí)的效率。

2.評(píng)價(jià)方式比較單一。

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí),只有我對(duì)于每個(gè)小組做出了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),而對(duì)每個(gè)小組的成員的評(píng)價(jià)不到位。最主要的是我忽略了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。

通過《一分鐘》這節(jié)課中小組合作的學(xué)習(xí),我看到了孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下是有一定的學(xué)習(xí)能力的,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)給了更多孩子展示的機(jī)會(huì),可以幫助更多的同學(xué)積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)中的得與失,爭(zhēng)取通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。

大班一分鐘教學(xué)反思篇八

《一分鐘》講述的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,而遲到了20分鐘的故事。本單元的主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活,所以在課堂中我們可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的.生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)。

在本課的教學(xué)中,我識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字組成的新詞,通過演一演,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來了解“丁零零、嘆氣、哈欠”等詞語的意思。努力使檢查字詞這個(gè)環(huán)節(jié)上得飽滿。在生字指導(dǎo)環(huán)節(jié),我主要是想通過給生字拉拉手做朋友的方法,向?qū)W生滲透識(shí)字的方法:同偏旁的,相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友,引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字,從而加深對(duì)生字的識(shí)記。

大班一分鐘教學(xué)反思篇九

(一)。

《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》是教科版五年級(jí)下冊(cè)“時(shí)間的測(cè)量”這一單元的第八課。通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了機(jī)械擺鐘,知道了擺具有等時(shí)性,擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)?!吨谱饕粋€(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》該課教學(xué)是先理解擺鐘的工作原理,再制作一個(gè)簡(jiǎn)易的擺鐘。讓學(xué)生動(dòng)手制作是本節(jié)的主要內(nèi)容,學(xué)生通過動(dòng)手制作,自然地理解了鐘擺的工作原理。

根據(jù)教材的提示,我讓學(xué)生準(zhǔn)備各種材料并在課上和學(xué)生一起動(dòng)手制作一個(gè)分鐘計(jì)時(shí)器。由于時(shí)間有限,我們能夠完成計(jì)時(shí)器的模型,但是我們沒有足夠的時(shí)間去驗(yàn)證自己的分鐘計(jì)時(shí)器到底能不能用。由于材料的限制,大多數(shù)學(xué)生的計(jì)時(shí)器都只有一個(gè)好看的樣子,但是學(xué)生們?cè)趪L試制作的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并解決了很多問題。如大家在討論應(yīng)該怎么樣把齒輪制作地勻稱,有些同學(xué)就提出到了用量角器把園分成幾等分的建議。

材料是幫助學(xué)生解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識(shí)、提高探究能力的基本載體,是學(xué)生感受科學(xué)與生活的聯(lián)系、體驗(yàn)科學(xué)價(jià)值的重要資源。教師只有用好實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,才能降低探究的難度,使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,獲取新知,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

(二)。

本節(jié)課是這單元的最后一節(jié)課,是對(duì)整單元的知識(shí)的應(yīng)用和回顧。本課教學(xué)是先理解擺鐘的工作原理,再制作一個(gè)簡(jiǎn)易的擺鐘。通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了機(jī)械擺鐘,知道了擺具有等時(shí)性,擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān),且能制作每分鐘擺動(dòng)30次的擺。

大班一分鐘教學(xué)反思篇十

今天上午10點(diǎn)30分,上課了,我開始講課,我講得是《最后一分鐘》。這篇閱讀課文是以一首詩歌的形式出現(xiàn)。這是一首充滿激情的詩,作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言精練,富有感染力,感情真摯強(qiáng)烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。我讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩,七分讀”的讀書之法:

我在揭題之后就放了《最后一分鐘》的誦讀視頻,聲情并茂地誦讀感染了每一位同學(xué),學(xué)生。

不由得沉浸在這種氣氛之中。誦讀者對(duì)課文的理解、感悟都放在了讀書之中。學(xué)生在聽的過程中,對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí),另外,對(duì)朗讀的技巧也學(xué)習(xí)了一些,為后邊自己的朗讀打下了基礎(chǔ)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是要解決學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌,我要求學(xué)生自己朗讀。學(xué)生在觀看了視頻之后或許受到了感染,自己讀得時(shí)候不由得也能把感情帶進(jìn)課文中,讀得很有滋味。在學(xué)生自己讀過之后,我進(jìn)行了檢查,檢查的時(shí)候,學(xué)生能夠把課文讀通順、讀流利,看來學(xué)生剛才是認(rèn)真讀了。

課文是否讀懂,理解詩歌所表達(dá)的感情,特別是對(duì)于這樣一篇詩歌,又是一篇略讀課文。教師的講解應(yīng)經(jīng)變得乏味,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及把學(xué)生帶進(jìn)情境之中,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。在這個(gè)過程中,我巧妙地運(yùn)用多媒體,讓學(xué)生觀看了香港回歸交接儀式,還給學(xué)生補(bǔ)充了香港百年屈辱史等材料。給學(xué)生在感官上以刺激,激發(fā)學(xué)生深入詩歌,把感情投入到詩歌中,從而有感情的朗讀課文。

這個(gè)放在這節(jié)課的結(jié)束,既是對(duì)課文的一個(gè)總結(jié),也是讓學(xué)生的感情得以升華。我還放了開頭的`誦讀視頻,不同的是,我這次把音頻調(diào)得很小很小,只讓圖片在運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生看著圖片進(jìn)行朗讀。效果還是不錯(cuò)的,學(xué)生讀得有模有樣,讀出了自豪感和人民心中涌出的愛國(guó)之情?!叭衷姡叻肿x”,說的真好,只要讓學(xué)生充分讀了,把感情投入進(jìn)詩歌,學(xué)生就會(huì)不自覺的理解了課文內(nèi)容,從而取代了一遍又一遍的枯燥無味的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。

大班一分鐘教學(xué)反思篇十一

針對(duì)我們班的孩子,我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)在寫字和朗讀。

精彩的導(dǎo)入,為課堂加分。借助趙老師的設(shè)計(jì),我也拿和數(shù)學(xué)老師吵架這件事作為開篇,從疑惑和擔(dān)心的眼神中,看出來孩子的興趣被激發(fā)了,再讓他們自己讀課文,孩子們自讀課文的興趣比以往濃厚了,他們迫不及待地打開課本,有模有樣地朗讀起來。這樣順其自然第一課時(shí),我采用以讀代講、隨文識(shí)字的方式。在反復(fù)讀中去識(shí)字理解詞語。應(yīng)該是頭次嘗試這樣做的問題吧,孩子們后面的反應(yīng)不是在我預(yù)料之中。這篇課文孩子們沒有預(yù)習(xí),導(dǎo)入后便進(jìn)行兩遍的自由讀,借助拼音寶寶讀準(zhǔn)生字,讀通句子,檢測(cè)時(shí),活潑的孩子們躍躍欲試,都要展現(xiàn)自己,點(diǎn)名起來讀,其他的孩子傾聽習(xí)慣的缺失給整堂課減了不少分,起來讀的孩子聲音小,其他孩子聽不見,聽不見他就在那嘀咕,課堂紀(jì)律維持了再維持,好學(xué)生勉強(qiáng)讀通句子,當(dāng)點(diǎn)出重點(diǎn)句子反復(fù)讀,小組讀、師生配合讀時(shí),卻一直讀不整齊,重點(diǎn)的兩個(gè)語氣沒讀出。看來,反復(fù)重視習(xí)慣的養(yǎng)成是首位,而且我必須還要把識(shí)字放在首要位置,給孩子一個(gè)階梯,逐級(jí)學(xué)習(xí),讓孩子建立自信,洪亮的聲音展示自我。

全套模仿名師的課堂是不明智的選擇,不能在這樣碰一鼻子灰了,老碰壁是個(gè)問題。備課的同時(shí)備學(xué)生,摸清孩子的水平,設(shè)計(jì)符合孩子的設(shè)計(jì),這是我趕快要解決的問題。

《一分鐘》這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)。從而理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

首先,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)地教學(xué)情境,把孩子們吸引到教學(xué)活動(dòng)中來。先設(shè)計(jì)“看一分鐘動(dòng)畫”,學(xué)生覺得“快”,又設(shè)計(jì)了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長(zhǎng)地說:“是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。在某種情況下,要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了?!?/p>

教學(xué)中,我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心,也就是元元的兩次嘆氣:“要是早一分鐘就好了。”要讀好這兩次嘆氣,還要聯(lián)系上下文體會(huì)主人公的心理活動(dòng)。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”。

另外,創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動(dòng),讓孩子們參與其中,在活動(dòng)中逐步感受“一分鐘”的長(zhǎng)度。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng):

1、讀書,一分鐘大約閱讀多少個(gè)字;

2、寫字,一分鐘大約書寫多少個(gè)漢字;

學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中,獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生知道了時(shí)間的可貴,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

大班一分鐘教學(xué)反思篇十二

學(xué)生的感悟深淺,多數(shù)來源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng),才能在語文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

八舌的發(fā)言中不難看出,孩子們的情感體驗(yàn)和感悟在自然而然中不斷得以深華,真像課標(biāo)中說的那樣:“透過多種教學(xué)活動(dòng),幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),才能構(gòu)成用心的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!?/p>

“活動(dòng)促體驗(yàn),活動(dòng)促感悟”,這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會(huì)。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服