無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

英語提綱的篇一

(二)“調皮”幼兒表現出的注意力不集中。

(三)“調皮”幼兒表現出的攻擊性。

二、幼兒“調皮”的原因分析。

(一)錯誤的家庭教育觀念。

1、過分溺愛的家庭環境。

2、專制型的家庭環境。

(二)“調皮”幼兒有著強烈的好奇心。

(三)幼兒在成長中存在的差異。

(四)“調皮”幼兒希望得到更多的關注。

三、“調皮”幼兒的教育策略。

(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調皮”幼兒的行為。

(二)客觀評價“調皮”幼兒的行為，努力發現“調皮”幼兒的“閃光點”

(三)創造條件，讓“調皮”幼兒有“發泄”的機會。

(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育。

英語提綱的篇二

隨著學科教育的不斷發展，英語作為一門重要的國際語言，其教學內容也需要不斷更新。近年來，我國教育部對英語教學提出了新的課標提綱，以適應時代的需求。在這個過程中，學生和教師都得到了很多的啟發與收獲。本文將以五段式展開討論，探討英語新課標提綱給我們帶來的心得體會。

首先，新課標提綱強調語言的實際運用能力。與舊版課標相比，新的課標提綱更加注重學生的實際語言運用能力。在聽力、口語、閱讀、寫作等方面，提致力于培養學生的靈活運用英語的能力，使學生在實際生活中能夠更好地應對各種情景。這對于學生來說是一個很好的變化，因為傳統的英語教學往往重視語法和詞匯的記憶，而缺乏實際應用能力的培養。新課標提綱的引入，讓學生更有動力和機會去擴展自己的英語實際運用能力，使英語學習變得更加有趣和有效。

其次，新課標提綱開放了更多的學習渠道。世界上的信息傳播飛速發展，學生可以通過多種形式獲取知識和信息。新課標提綱充分利用了這一特點，引入了更多的學習渠道。比如，新課標提倡學生運用電子辭典、英語論壇、英語聽力材料等資源進行學習。這使得學生可以更廣泛地接觸到不同形式的語言材料，加深對英語學習的興趣和理解。同時，新課標提綱也鼓勵學生運用英語進行互動與合作，通過參與各種英語活動，獲得更多的語言輸入和輸出的機會。這種多樣化的學習模式幫助學生更好地融入英語學習中。

第三，新課標提綱加強了文化學習的重要性。英語作為一種國際語言，不僅僅是一種工具，還代表了不同的文化背景和認知方式。新課標提綱明確強調了英語學習與文化學習的結合。學生在學習英語的同時，也要了解英語國家的文化背景、社會習俗等方面的知識。通過學習英語文化，學生不僅能夠更好地理解和運用英語，還能夠培養跨文化交流和認知的能力。這不僅有利于學生的綜合素養提高，也有助于增進不同國家之間的友誼和合作。

第四，新課標提綱注重培養綜合運用能力。以往的英語教學中，學生的英語能力主要通過獨立的聽、說、讀、寫等方面的測試得出。而新課標提綱通過增加一些綜合任務，促使學生將所學的知識和技能運用到實際場景中。例如，在聽力和口語測試中，學生需要同時聽懂信息、理解意思并做出相應反饋，這要求學生的綜合運用能力。通過這樣的綜合任務，學生不僅能更好地將所學的知識應用到實際中，還能培養他們在實際情景下的英語運用能力。

最后，新課標提綱注重學生的自主學習。傳統的英語教學模式下，教師往往起主導作用，學生只是被動地接受教育。而新課標提綱強調學生的積極參與和自主學習。學生需要通過完成一些預習和復習任務，提前準備和總結課堂內容。同時，學生還要參與課堂討論和小組活動，主動與他人交流和合作。這種學習模式提高了學生的學習效率和主動性，培養了他們的學習習慣和自主學習能力。

總之，英語新課標提綱為學生和教師創造了更多的學習機會，進一步促進了英語教學的改革和創新。在實踐中，我們發現新的課標提綱不僅提高了學生的英語能力，更重要的是培養了學生學習的主動性和綜合運用能力。相信在未來的英語教學中，新課標提綱將會起到更加積極的作用，使學生更好地掌握和運用英語。

英語提綱的篇三

1.提綱寫作需要先擬定論文標題;。

2.根據論文題目寫出總論點;。

3.結合總論點考慮全篇的整體布局;。

論文的整體布局需要充分考慮總論點的敘述順序，這是論文寫作的整體框架。

4.確定論文的整體布局后再逐步考慮總論點下面的分論點，直至確定論點句;。

5.結合段落部署，把相關材料組合起來，以便寫作過程中的隨用隨取;。

6.進行全面的檢查，對于不必要的內容進行不必要的刪減;。

1.1標題式寫法。

用簡潔的文字凝練出標題，并將這部分內容概括出來。

這種寫法的好處是簡潔明了，一目了然，但是這種方法存在一定的缺陷，作者本人對此非常了解熟悉，但是外人乍看沒有眉目，因此，在畢業論文的提綱寫作中，很少使用這種方法。

1.2句子式寫法。

就是用表述完整通暢的句子將所要描述出來的`內容進行概括，這種寫法更為具體，更為明確，自己了解的同時也能讓外人看得懂。

因為畢業論文不是針對個人，因此在畢業論文提綱的寫作中得到廣泛應用。

畢業論文提綱寫好后，需要進行推敲和修改，修改的過程中需要注意以下幾點：

2.1題目是否合適;。

題目是一篇文章的精華所在，其重要性不容忽視，不合適的論文題目會對接下來的論文寫作帶來阻礙。

2.2結構是否合理;。

合理的結構需要點明主題的基礎上圍繞主題進行拓展延伸，劃分層次和段落，提高文章的邏輯性，檢查過渡是否自然，然后進行全局性的把控。

2.3層次是否完善;。

提綱的層次必須完善，每個層次必須保證清晰，總論點應該重點突出，序論和結論部分應該簡明扼要。

本論是全文的重點，是需要集中精力寫的一部分，因此，提綱應該羅列地詳細一點，層層深入，體現總論和分論的巧妙融合。

英語提綱的篇四

畢業論文是商務英語專業教學計劃的最后一個環節，也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是：

1、培養學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務知識分析問題和解決問題的能力，達到學以致用的目的。

2、檢查學生對所學專業理論知識和基本技能的掌握程度，并將論文成績作為學生能否畢業的主要依據之一。

3、訓練學生搜集運用資料的技能，同時培養學生理論聯系實際，增強獨立思考問題和解決問題的能力。

2、字數要求不低于3000個單詞或字,統一采用a4(210x297mm)頁面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm，下面距2.5cm,左邊距2.5cm，右邊距2.5cm，頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標準，行間距為1.25倍行距.頁眉內統一為：用5號宋體。

商務英語談判書面文本的批評性話語分析。

真實的聽力材料在中國高職院校英語課堂的使用研究。

esp理論對商務漢語的啟示。

從目的論角度分析英漢會計術語誤譯。

合作原則在傳遞積極和消極信息英語商務信函中的應用。

從功能對等理論看英語商務合同中長句的翻譯。

英語商務信函中模糊語的順應性分析。

高職商務英語教學中的文化教學。

2009mt專業碩士案例分析及實踐報告。

從人際功能視角分析英文索賠信函中的情態。

基于需求分析的高職商務英語專業課程設置研究。

功能翻譯理論視角下的商務英語翻譯研究。

從跨文化視角論商務口譯中的文化差異及其策略。

基于任務的合作學習模式在職院商務英語教學中的應用研究。

韓禮德情態語系統培訓與商務英語寫作成績的歸因調查。

交互式教學法對不同性格類型英語學習者閱讀焦慮影響的研究。

商務英語索賠信函的人際意義研究。

合作學習模式在商務漢語教學中的嘗試。

英語提綱的篇五

1.1基礎英語課應重視語言知識的講授和語言技能的培養。

(1)語音知識的掌握是專業英語的第一步，也是至關重要的一步。語音的好壞直接關系到學生聽力水平、口語水平以及閱讀速度和理解效率的提高。“人們發出的音，其傳遞的過程就是接收者聽的過程。沒有良好的語音基礎，就無法把單詞的音和義聯系起來，就會嚴重影響聽力水平的提高。因此，學好語音，是提高聽力的基礎，對最終提高聽力起著決定性的作用。”(郭瑞芝，2003)而基礎英語又是聽、說、讀、寫、譯的綜合學習與提高，所以語音知識的講授對學生是十分重要的，尤其是對重音的掌握。一些單詞由于重音不同，詞性、詞義就會發生變化。語音、語調的準確度也會影響學生對課文理解的準確程度。

(2)語法是語言學家對語言本身規律的系統化的歸納總結。教師教授語法知識的過程就是學生對該門語言內在規律的學習和掌握過程。教師一定要讓學生把課堂中所學的語法知識運用到閱讀和寫作之中，達到鞏固和熟練的程度。在基礎英語課上，教師更應該鼓勵和引導學生說出、寫出符合語法規則的句子。

(3)英語專業一、二年級的一項基本任務就是擴大學生的詞匯量，而基礎英語則是詞匯知識學習的重要途徑之一，也是基礎英語課的重點內容之一。中學階段，學生雖然積累了一定數量的詞匯，但詞匯意義比較單一。上大學以后，作為英語專業的學生，要想在英語聽、說、讀、寫、譯能力方面有較大的提高，就必須擴大詞匯量，豐富詞匯知識。

1.2基礎英語課應融入文化知識的講授和學習。

語言本身是一種外在表現形式，一種載體，一種外殼，其內在富含著很多內容，包羅萬象。其中有百科知識、社會文化，更有著人們對生活的哲理和智慧，這就要求基礎英語課教師在教授語言知識的同時，要融入文化知識的講授與學習。語言的內涵是知識與文化，而語言是不能離開知識與文化的;離開了內容，運載工具是沒有意義的，是空的。教師一定要讓學生了解語言的文化背景、中西文化的差異，從而提高學生的人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2基礎英語課堂中情感教育的融入。

(1)教師利用課文內容進行情感教育。筆者所在的延安大學外國語學院英語專業所用的基礎英語課本是由外語教學與研究出版社出版的《現代大學英語精度》。現就第一冊的第二課為例，對利用課文內容進行情感教育進行分析。

章故事情節的基礎上很容易就會總結出“forgiveness”是通篇的主題。教師可引導學生就這一話題展開討論，讓學生明白人與人之間的諒解是十分重要的，也是人能夠快樂生活的一項重要法則。同時教師還可以引導學生對那四個熱心的年輕人進行分析，得出人與人之間應該存有信任和熱情。進而，引申到學生的日常生活中，鼓勵學轉自http://生用一顆善良的心對待周圍的人和事。學會包容和原諒別人的錯誤。

(2)教師用自身的眼神、表情及課堂用語直接影響學生的情緒。情緒是調動語言交際的有利手段。教師如果能在課堂上營造一種友好、寬松、自由的表達氛圍，就會最大程度的調動學生學習的主動性和積極性。“因為輕松的氣氛能開啟人的左腦(主管語言)和嘴唇”。加之教師帶有啟發性的提問和鼓勵性的眼神、表情更會使學生處于一種躍躍欲試的學習狀態中，從而敢于表達、愿意表達。

(3)大學生正處于思維活躍期，對呆板、教條的教學模式充滿了排斥。教師可結合所講授的內容合理的加入“對話表演”、“游戲”、“辯論”、“唱歌”、“自由談話”等形式，讓學生在課堂上保持新鮮感和愉悅感，從而減少中國學生在語言學習過程中的“矜持”和“被動”，讓學生的思維動起來。這樣會更有利于開啟學生的表達能力，調動學生語言學習的積極性和主動性。

教師在繼續保持基礎英語課，重視聽、說、讀、寫、譯綜合能力培養的同時，融入情感教育，使課堂氣氛活躍起來，把學生的求知激情、創新能力和語言潛力充分調動起來。讓學生在快樂中學習知識，提高自身的綜合素質。

3多媒體的應用。

語言知識的學習是多種形式下的語言信息的傳入。教師可通過多種感官，用多種信息形式向學生提供信息。多媒體技術正是具有這種能力的一種技術。

首先，教師可利用多媒體激發學生的學習興趣。我國現階段的英語專業基礎英語教學，雖然已經逐漸擺脫了“以教師為中心”的傳統教學模式，但大部分基礎英語教師已經形成了固定的課堂模式。(教師以各種形式，從課文中列出語言點、重點、難點句子，通過講解和練習來幫助學生掌握這些語言點，弄懂句子，理解文章中心。學生課后則困在記單詞、詞組和語法規則的學習任務里。結果是老師教的辛苦，學生學的乏味。)學習最終成了苦差事，學生也就失去了語言學習的積極性和主動性。多媒體的介入，改變了這種尷尬的境地，讓一節課有多個興奮點以激發學生的思維，提高學生對語言的興趣。通過多媒體，可以給學生提供圖文并茂、動靜結合、視聽并用的語言素材(如時代背景、角色、形象、心理活動等)，大大提高了教學效果。尤其是對英語基礎較差的同學，通過這種方式學生會更容易理解消化所學內容，激發他們的學習興趣。

其次，教師可通過多媒體教學加大課容量。基礎英語教學的一個顯著特點就是信息輸入量大。多媒體教學大大加大了課堂信息量的輸入，有利于拓寬學生的知識面。傳統的教學模式通常是“一張嘴，一支粉筆，一塊黑板”。教師如果利用多媒體輔助課堂教學，就可以將以前需要在黑板上抄寫的大量教學內容實現做在課件上，上課時鼠標輕輕一動，教學內容就立刻出現在屏幕上，節省了大量的板書時間，從而大大增加了課堂容量，豐富了教學內容，教師也就可以把更多的時間放在其它內容的講解上，更好的開展教學活動。

4結語。

基礎英語課程在英語專業的重要地位決定了其教學模式必須在不斷的探索實踐中一步步改進、完善。也只有在不懈的實踐中，才能最大限度的實現基礎英語課教學任務的目標，最終促使英語學習者英語水平和綜合素質的整體提高。

參考資料:http://。

英語提綱的篇六

第二稿：要求學生不僅要繼續補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。

第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的`錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規定范圍內。

同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

四論文的格式：

論文的規格：正文長度5，508，50單詞。

使用的語言：英語。

論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉述的方式出現論文。然后以括號把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)。

論文正文部分：

題目大寫，三號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫一個附標題，4號字;。

作者名，5號字，班級，學號。

指導教師名，5號字，職稱。

摘要：用300詞，5號字,英文一頁,中文一頁。

正文：用5號字,大部分標題用5號字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數字符號：

引言：引入正題，不超過2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

英語提綱的篇七

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的與好處。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好處。

1。2國內外相關研究及文獻綜述。

1。2。1國外研究及文獻綜述。

1。2。2國內研究及文獻綜述。

1。3本研究的.課題來源及研究資料與方法。

1。3。1課題來源。

1。3。2研究資料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技術路線及創新之處。

1。4。1研究的技術路線。

1。4。2研究的創新之處。

2畜牧業經濟效益的相關概念界定及理論基礎。

2。1畜牧業經濟效益的相關概念界定。

2。1。1經濟效益。

2。1。2畜牧業經濟效益。

2。1。3畜牧業經濟效益影響因素。

2。1。4畜牧業經濟效益的結構因素的理論分析。

2。2畜牧業經濟效益影響因素研究的理論基礎。

2。2。1經濟效益理論。

2。2。2投入產出理論。

2。2。3成本收益理論。

2。2。4產業結構優化理論。

3黑龍江省畜牧業經濟效益總體狀況分析。

3。1畜牧業成本變化狀況分析。

3。1。1畜牧業總成本變化趨勢分析。

3。1。2畜牧業成本結構及其變動分析。

3。2畜牧業收益變化狀況分析。

3。2。1畜牧業產值變化狀況分析。

3。2。2畜牧業凈利潤變化狀況分析。

3。3畜牧業經濟效益的變化狀況及特征。

3。3。1成本收益率變化狀況。

3。3。2成本收益變化總體特征。

3。4黑龍江省畜牧業經濟效益現狀總結。

4黑龍江省畜牧業經濟效益影響因素的灰色關聯分析。

4。1應用灰色關聯理論研究畜牧業效益影響因素的可行性分析。

4。1。1灰色關聯理論原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色關聯分析的基本過程。

4。2影響因素指標選取。

4。3灰色關聯度測算。

4。4灰色關聯度結果討論。

5黑龍江省畜牧業經濟效益a投入因素分析。

5。1黑龍江省畜牧業投入的物質與服務費用分析。

5。1。1總體費用變化狀況分析。

5。1。2仔畜費用變化狀況分析。

5。1。3飼料費用變化狀況分析。

5。1。4其他費用變化狀況分析。

5。2黑龍江省畜牧業投入的人工費用分析。

5。3本章小結。

6黑龍江省畜牧業經濟效益的市場需求因素分析。

6。1黑龍江省畜產品的總體市場需求狀況分析。

6。1。1黑龍江省城鎮居民畜產品消費特征及趨勢分析。

6。1。2黑龍江省城鄉畜產品消費總體狀況總結。

6。2黑龍江省畜產品市場需求的影響因素分析。

6。2。1市場價格水平因素。

6。2。2區域經濟發展水平因素。

6。2。3居民消費價格水平因素。

6。2。4市場發育程度因素。

6。2。5居民收入水平變化因素。

6。2。6人口數量變化因素。

6。3本章小結。

7種養結構對畜牧業經濟效益的影響分析。

7。1種養結構對畜牧業經濟效益的影響分析。

7。1。1提出優化問題。

7。1。2選取決策變量。

7。1。3確定g標函數。

7。1。4確定約束條件。

7。1。5確定規劃模型。

7。1。6結果分析與討論。

7。2畜牧業內部結構對經濟效益的影響分析。

7。3畜牧業經濟效益結構的優化分析。

8發達國家畜牧業經濟效益提升的先進做法及主要啟示。

8。1發達國家畜牧業經濟效益提升的先進做法。

8。1。1選取適宜的發展模式。

8。1。2提升畜牧業規模效益。

8。1。3不斷優化畜禽產品結構。

8。1。4發揮現代市場組織功能。

8。2發達國家畜牧業經濟效益提升的主要啟示。

9黑龍江省畜牧業經濟效益提升的對策推薦。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理優化種植養殖結構。

9。3妥善配置畜禽內部結構。

9。4適當簡化流通環節鏈條。

9。5用心強化市場體系設置。

9。6不斷加強價格調控潛力。

9。7有力增強科技支撐潛力。

10結論。

致謝。

參考文獻。

英語提綱的篇八

3．我的建議。

用英語記日記是提高英語寫作技能的有效方法之一.與其他寫作形式相比，它短小，省時.它能幫助我們培養用英語思考的習慣.如果我們堅持這樣做，漸漸地我們就學會了用英語來表達我們的思想.

在用英語記日記的過程中，我們不可避免地要遇到許多困難.首先，經常發生的事，我們很難找到恰如其分的.詞或短語來表達我們的思想.其次，在漢語中有許多習慣說法，我們很難把它們準確地譯成英語.當然，還有一些其他的困難，我們可以在用英語記日記中遇到.

至于我，我的建議是，我們應該隨時準備好一個筆記本和一本漢英詞典，每當有困難的東西難住我們時，我們可以先在筆記本記下來，然后查詞典.如有必要，我們也可以向英語老師請教.總之，我認為，用英語記日記對提高寫作能力十分有用的.

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