演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

案例演講稿篇一

尊敬的各位領導、各位同事：

大家早上好！

六月艷陽當空照，安全生產掀高潮。俗話說：“安全您我他，幸福千萬家”。當我們跨出家門的那一刻起，家人就無時無刻不在牽掛著我們，期盼我們平安歸來。而對于這濃濃的親情，我們無以為報，唯有平安、健康。

請容許我為大家講述一個真實的故事吧！2010年2月28日上午，本還是新年的開始，威遠煤礦發生一起運輸事故，由于平巷里的17型刮板輸送機斷鏈，其斷鏈一端卡在另一臺30型刮板輸送機的刮板上，斷裂鏈條繞在17型刮板輸送機的及頭上。17型刮板輸送機的機頭移位，將死者冉澤民擠在巷道的上幫，由于傷勢過重，未能搶救成功，一條活生生的生命就這樣瞬間消逝。

塊矸石活活壓死。造成了慘不忍睹的一幕。

朋友們，這樣慘痛的事故在我們井下行業可以說是數不勝數，正是因為這些事故讓破碎的家庭痛失了歡樂的權利，讓無數的妻兒老小失去了親人。這些慘痛的事故，無一不突顯操作者對生命的蔑視，無一不暴露出無知違章人對制度的淡漠。

敢問如今還在違章操作、逞能蠻干的朋友們，那些一幕幕令人心痛的場面是否還浮現在您的眼前。您是否還記得在2004年12月3日的云南曲靖井噴事故，一位被毒氣傷了雙眼的小孩哭天喊地的無助；您是否還記得在2010年3月1日得駱駝山透水事故中，一位老母親飽嘗白發人送黑發人的痛苦。此刻的您是否有一種揪心的痛，此時的您心里正在想著什么呢？也許您正在為平時違章沒有造成事故而感到慶幸；也許您正在為自己的違章操作而感到懊悔。

親愛的朋友們，“對一個世界來說您是一個生命，但是，對一個家庭來說您是一個世界”。誰沒有父母姊妹？誰沒有親朋好友？而當這樣的災難就在我們身邊時，又有誰能無動于衷呢？無數次的震撼和災難讓我們深深地懂得：只有安全，我們才能幸福。只要我們每一名職工的作業操作都嚴格按規程作業，這些類似的悲劇就不會歷歷重演。

最后，我祝愿我們的生產、生活，像這六月的天，細雨潤物，生機盎然，讓我們全體蓉興人齊心協力，盡職盡責，共同描繪我們蓉興化工安全和諧而美好的藍圖！

案例演講稿篇二

每個班級的學生就是花園里各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨特的形態。我們的學生就是姿態不同的個體。因此，園丁也要因人而異，因材施教。

第二天，我上語文課時，故意叫了小龔的同桌回答問題。但是我卻觀察了一下他的表情，又是緊緊握住筆，把頭低下來，眼睛好似很專注地看書，其實我能感覺到他內心正在緊張的怦怦跳。第三天，英語課上恰巧又讓小龔回答問題，緊張程度更加厲害。“i’amamamam”明顯的結巴，同學們哈哈大笑。于是他更是反復重復，想要讀好的他最終沒有回答完整。自己非常不自信的坐下來，紋絲不動。如同花園里打蔫的花，沒有生機。

找到班委，首先要求所有班委帶頭尊重小龔，不能恥笑他。讓班委帶動其他同學不能在小龔回答問題后出聲。這是第一步。緊接著，我找到所有的任課老師，讓他們每節課必須叫小龔回答問題，不論會與不會。而且，讓老師多多鼓勵他主動回答問題。這是第二步。最后就是在我的課上，我每次都是第一個叫小龔，并且，我先說：“想好再說，不要著急。”每次我和同學們都耐心等待著他回答問題。開始的時候，他還是結結巴巴，再后來，“你能行”“相信你”“沒問題”這些鼓勵的話就成了全班同學和他交流的首要詞語。時間久了，小龔回答問題逐漸流暢了，開始的單個字蹦，成了一小句話的短暫停頓，再后來和普通同學一樣流暢。尤其是背誦英語也是如此。

我們一生要教很多學生，他們都有不同的生活環境，不同的習慣，不同的性格，不同的太多太多。然而我們的原則是一致的：因材施教。相信我們每個學生，相信他們的能力!相信每朵花都能綻放!在教育教學中，鼓勵教學是最直接也是學生最易于接受的的方式。教師對學生的愛應該是體現在行為上的關心!也應該是有智慧的愛心!一味的批評和指責只能是效果更差，還是多些關心多些理解吧!我們的學生就是我們的未來!

作為一個班主任，后進生更是一個不容回避的問題。在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行科學合理的轉化，那么他們會直接影響到整個班級的班風。班級中的大多數學生都需要一個良好的學習環境，一旦后進生失去了學習的信心，他們對班級的影響可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，掌握科學的方法，持之以恒，和風細雨，精心管理引導，科學合理的做好后進生轉化工作。

我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習;下課卻和同學追逐、打鬧;作業要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草經常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，認真學習，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，做一個同學喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。可他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應了。可過后他又一如既往，毫無長進。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉化工作。

常在課堂上批評你?”他說：“因為我上張老師的語文課時常違反紀律，沒按時完成作業”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結同學，認真完成作業”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。”

分析：

后進生的轉化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學的方法，并持之以恒。具體來說要做到：

1、要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會;要了解后進生的過去、現在，判斷他們發展的動向;要了解后進生的優點、長處和缺點，對于后進生的優點和長處要及時給予肯定，幫助后進生樹立自信心和自尊心;對于后進生的缺點要嚴格地進行指導教育。

2、要關心愛護幫助后進生。

進生創造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。但是，在給予他們關心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。

3、要善于發現后進生的。

老師、同學和家長的關心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量。后進生一般比較自卑、內向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關心愛護。有關資料表明，同學受表揚越多，對自己的期望就越高，學習就越努力。反之，受到表揚越少，同學隨之產生的自我期望和努力就越少。因此，同學需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發現捕捉后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚。

4、要持之以恒。

持之以恒，反復教育是轉化后進生的難點。后進生在行為上的突出特點是。

通過郭岱山的轉化，使我深深的感覺到，在目前“后進生”轉化工作中，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學合理的方法。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。

案例演講稿篇三

1、事故、事件經過：

2月12日晚上與幾個朋友一齊聚會，因為之前相約好聚會要喝酒，所以大家都沒有駕駛機動車來，到晚上23點的時候聚會結束，然后等的士準備各自回去，因為太晚了一時光找不到車，之后就近叫了一輛三馬車，就一齊坐車回去，車開到半路的時候其中一個朋友說前面就到他家了，叫三馬車司機停車，車上聲音比較嘈雜，司機沒聽清，車速已減慢，但沒有完全停下來，此時要下車的人直接從車上跳下來，我們都沒有反應過來，他已經重重的摔在了地上不能動彈，車完全停下來后我們立即跑過去扶他起來，但他已經昏迷不醒失去知覺，面部傷得很嚴重，我們立即把他抬上車送往醫院急救。后續治療面部縫了6針，頭部經過ct檢查沒有影響到大腦，手腳等地方輕傷。直到春節前的幾天還在醫院住院治療，前后花費多元治療費。

由于傷者在送到醫院后狀況緊急，沒有人注意到三馬車司機偷偷的溜走了，沒有能夠追究到司機該負的職責。

2。原因分析及經驗教訓：

（3）由于沒有現場把開車的司機留住，得不到相應的賠償。

3。防范措施及推薦：

（2）飲酒者最好有個清醒的人在旁邊看護，以便及時制止其做出的不安全行為；

（3）搭乘營運性質的車輛要盡可能記住車牌號或司機姓名等，以便在發生事故后司機逃逸或者其他事件發生后能夠快速的找到證據。

案例演講稿篇四

課堂教學是有計劃、有目的的教學活動，教師在教學之前要對課堂進行精心預設。而實際的課堂是師生、生生不斷交往互動的場所，是教師與學生個體或群體之間的知識、個性、情感不斷碰撞、整合、調適的場所。所以，課堂總是處于一種流變生成狀態。即使教師預設再完美也難以預想到課堂教學中所有可能出現的變化。這就要求教師必須要根據變化的情形，不斷地調整自己的行為，根據自己對課堂上各種信息的綜合把握，及時做出判斷，采取得當的措施。因此如何有效、巧妙地解決這些生成性的問題，實踐教育智慧，建構開放生成的、充滿生機和活力的課堂，成為物理教學中提升教育教學質量的關鍵。作為一名農村中學的物理教師，由于實驗器材的匱乏，在實際實驗教學中就時常遇到一些“意外”，這些“意外”一方面給我的的實驗教學帶來了的挑戰，另一方面也成為課堂中鮮活的教學資源，給我的實驗教學帶來了意想不到的驚喜。

上午第三節課，我拎著滿滿一盒子實驗儀器匆匆從實驗室趕向初三(1)班的教室，還沒進班，就聽到里面一片鼓掌聲和歡呼聲。

“做實驗，哈哈……”“看，那是什么?”“咦，那不是吸鐵石嗎!”……剛進入班級就聽到下面學生七嘴八舌的談論著。

“大家安靜，在開始上課前我先強調幾點，首先，從今天開始我們就正式進入第十六章電磁場的學習了，這一章內容相對比較抽象，學習起來有一定難度，為了便于大家理解老師特意準備了很多實驗。”講到這里，班上頓時又是一片掌聲。“第二”，我繼續說道，“大家也知道我們是農村中學，實驗器材比較匱乏，所以請大家在實驗過程中一定要遵守實驗規則，愛護實驗器材，有問題請及時舉手。”說完，還是生怕實驗過程過于混亂，達不到預期效果，我又補充道：“還有，如果有同學不按實驗規則，隨便破壞實驗器材是需要照價賠償的。”

說完，我就正式進入了磁場一章的教學。由于是第一課時，所以本節課主要的任務是帶領大家認識磁體以及通過實驗研究磁體的一些性質及特點。在教學進行到一半時，我就讓課代表將磁體，大頭針等實驗器材分發到各個小組，讓學生自己按照課本要求進行探究。班上頓時熱鬧了起來。

“請大家按照課本要求進行實驗!”我又提高分貝在班上強調了一遍。

突然“啪”的一聲，班上頓時靜了下來，所有的眼神頓時盯著一個人——小丁同學!

“怎么回事?”我第一時間質問道。

“老師，我不是故意的。”看著地上裂為兩段的條形磁體，小丁委屈的說道。

“沒用了!”“要賠錢啰!”“剛好裂成兩半，一半一個磁極!”下面的同學開始討論了起來。

當時的我十分生氣，最擔心的事還是發生了。正準備好好訓斥小丁一頓時，我忽然想起了《中國教育報》上的一篇《請平移到我這里來》的文章，講得就是教師如何正確處理課堂上發生的一件突發事件。“這不正是一個相似的事件嗎?如果我當眾訓斥了小丁，對小丁的傷害會有多大?以后他還會用心去實驗嗎?如果學生因為怕損壞器材而不敢去用心實驗，辛苦準備的實驗還有什么作用?”想到這里我就接著大家的議論聲反問了一句：“這個條形磁鐵還有用嗎?”

“肯定沒用了。”小胡確定的說道。作為學習委員的他思維一向比較敏捷。

“為什么呢?”我繼續反問道。

“我們剛剛學過，一個磁鐵應該有兩個磁極，現在這個條形磁鐵裂為兩半，一半紅一半藍，每一半只有一個磁極，所以肯定沒有用了，除非用膠水把兩半連接起來，才能重新成為一個磁鐵。”小胡不無得意的說道。

“我也同意”“肯定沒用了”……下面聲援小胡的不在少數。

“真是這樣的嗎?剛好老師這里還有幾塊斷裂的磁體，那就讓我們用實驗來說明問題吧”我順勢引導。

頓時，下面又開始忙活起來。不一會兒，剛才在下面一直聲援小胡的班長小王突然站起來說道：“老師，斷裂的一半還是有兩個磁極，你看。”說著，舉起手中的半塊磁體，只見兩端各掛了長長一串大頭針。其他小組見狀，也都紛紛拿起手中的半塊磁體試驗起來。

“原來沒有壞啊!”“現在是一塊磁體變成兩塊了啊!”下面又開始議論起來。

見狀，我順勢開玩笑的說道：“看樣子小丁非但沒有破壞我們的磁體，還給我們多創造出一個磁體啊!不過我們現在的磁體是剛好夠用，同學們可別再創造出那么多新小磁體了。”這時小丁也不好意思的低下了頭。

只見下面笑成一片……。

【案例反思】。

1.重視實驗教學，激發學生學習興趣。

物理作為一門自然科學，實驗是其重要組成部分。心理學原理告訴我們，學習最好的方法是在于調動學生的學習積極性，發揮高度的主觀能動性。愛因斯坦也說：“興趣是最好的教師。”學生對課本中的理論學習缺乏主觀積極性和學習興趣，而物理實驗具有真實、直觀、形象、生動等特點，同時在實驗學習的過程中不僅容易讓學生形象生動地掌握原來枯燥無味的理論知識，而且提升了學生的實際動手能力和創造能力。所以在進行物理教學的過程中，借助實驗更容易培養學生學習的興趣，提高學習的積極性、主動性和創造性。例如：“慣性”一節中“用直尺打棋子”和“拉小車，木板傾倒”的實驗;“大氣壓強”一節中“覆杯實驗”和“馬德堡半球實驗”等等，這些實驗都極大的提升了學生的學習興趣。因此，重視和加強實驗教學，是誘發學生學習興趣的關鍵環節。但是在實際的教學過程中，我們時常以實驗設備不足、實驗現象不明顯、時間不允許等等各種理由借口剝奪了學生實驗的權利，但同時我們必須清楚，在我們剝奪學生實驗權利的同時也一并帶走了學生學習的興趣與渴望。直到現在，當我拎著實驗器材走進教室，學生為實驗而鼓掌興奮的場景依然讓我難以忘卻。

2.以人為本，從細微處關注學生的發展。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氛圍，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”“以人為本”就是這種教學思想的具體體現。素質教育的核心是“以人為本”，以學生為本，以每一個學生為本。這是教育的出發點和歸宿點，是需要全體教師加以落實的要求。“以人為本”還需要了解學生，尊重學生，關心愛護學生，為學生的全面發展和終身發展服務。實驗過程中，專心于實驗探究的小丁一時疏忽不小心損壞了一塊條形磁鐵，當所有人的目光都聚集在他身上的時候，他愣住了，并本能地想道歉。這個時候，他已經認識到問題，還有些擔心。雖然之前我多次強調實驗紀律，但是當時如果我對他嚴厲訓斥一頓，殺雞駭猴，也能讓大家在今后的實驗過程中更為注重實驗紀律和實驗器材的保護。不過，對于小丁學生來說，不僅傷害其自尊，同時也挫傷了其實驗的積極性，不利于他的成長與發展。受到《請你平移到我這里來》這篇文章的啟發，我當時靈機一動，順勢引導，用讓學生出乎意料的方法處理，收到意想不到的效果。“意外”得到巧妙處理，既保護了小丁的自尊心，又額外的達成了下一課時的教學目標。以每一個學生為本不容易，不僅要求教師具有先進的教育理念，還要求教師必須具備巧妙的教育方法，從小事著手，從意外開始，從細微處關注每一個學生的發展。

3.正確處理預設與生成題，提高教學效率。

鐘啟泉教授曾說：“課堂教學不應該是一個封閉系統，也不應拘泥于預先設定的固定不變的程式。預設的目標在實施過程中需要開放地納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗，鼓勵師生互動中的即興創造，超越目標預定的要求。”小丁的意外事件，雖然打破了我的預設，但卻帶給我額外的驚喜，不僅激發了學生的探究熱情，更讓我順勢達成了超出預定的教學目標。所以，教學中正確處理預設與生成問題顯得極為重要。

首先，課前精心的預設是課堂精彩生成的基礎。凡事預則立，不預則廢。由于教學是一個有目標、有計劃的活動，所以教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、理性的預設，這也是有效課堂教學開展的前提，因此要重視預設。

其次，由于課堂教學是一個動態生成的過程，因此再精心的課前預設也無法預知全部的課堂生成。所以在實際的課堂教學中，難免會發生諸多的意外。但是只要我們有足夠的心理準備，靈活應對，有時意外的“生成”也許反而成為我們課堂的一個預料之外的精彩之舉!

因此，只有將課前預設與課堂生成進行有機融合，即彈性“預設”，善待“生成”。讓課堂教學因預設而有序，因生成而精彩。這樣，我們的教學才有活力，課堂才能鮮活。

案例演講稿篇五

敬

愛

同學

你們好！我是來自

四年級

安全

對于每個人來說，生命只有一次。注意安全，就是善待和

珍惜

小學

我是一名小學生，在

校園

學習

第一、樹立自我安全意識。我們要有高度的.安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全。

第二、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處,嚴禁打架、罵人，爭做文明小學生。

第四、要注意食品衛生安全。不食用三無小食品，不亂吃零食，不喝生水。

第五、遵守交通規則和交通秩序。防范交通事故的發生。

第六、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告。

安全像眼睛，時刻陪伴著我！

安全像耳朵，時刻提醒著我！

有了安全，我們才能有健康的心態、強健的體魄；有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的高峰；有了安全，我們才能像春天的花朵紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學習科學知識。

安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。

為了我們的健康，為了家庭的

幸福

珍愛生命，安全從我做起！

謝謝大家,我的演講到此結束.

石麟小學

郭雯譽

二〇一三年五月十日

尊敬的各位領導，各位老師，各位家長，親愛的同學們：

大家上午好！

今天，我很榮幸能有這樣的機會站在這里發言。我叫衡艷，我發言的題目是——《安全勝于一切》。

如果說人生是一座高樓大廈,那么安全就是這大廈的基礎保障。沒有安全，生命就會受到侵害。生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次。可是在人生的道路上安全隱患處處存在，各種威脅時刻發生。據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”!此外，還有更多的中小學生因未能保障安全而受到身體上和心理上的傷害，輕微傷害影響一段時間的快樂，而嚴重的傷害則影響一生的幸福！數據觸目驚心！令人警醒！安全問題重在防范。盡管生命中總有一些意料之外的事情發生，然而只要我們加強自我保護意識，提高自我保護能力，就不會有那么多的意外傷害！我們小學生年齡尚小，在家有爸媽看著，在校有老師護著。但是，總有爸媽和老師看護不到的時候。況且，我們在逐漸長大，不能讓爸媽和老師總為我們擔心。安全防范，從我做起！在這里，我代表

五年級

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習小學生安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，發生事故時要及時與老師或學校領導取得聯系。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、防溺水安全。夏季來臨時，在沒有家長監護的情況下，一定不要私自到河邊、池塘邊去玩水、釣魚。

5、要注意用電安全。不亂動家里、教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關。不隨意觸摸各種電器。微機課上要按規定程序操作電腦。

6、強化防火意識。不玩火，不焚燒廢棄物，不焚燒山坡。要愛護消防設施，要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

7、要注意食品安全。要講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質和超過保質期的食品，不暴飲暴食，不喝生水，不在街頭攤點吃飯或買零食。不吃不潔凈食物，不摘山坡上的野果子吃。

8、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學不要擅自騎自行車上學，以防交通事故的發生。坐面包車的同學，不能把頭或手伸出窗外，上下車時一定要注意安全。坐船的同學，上船后立即穿好救生衣。上學放學路上要走人行道，切不可在馬路上嬉戲打鬧，要聽從路隊長的指揮。

9、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的后果。另外，同學們還應該加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站，不進入游戲廳，不玩網絡游戲，以免接觸到一些壞人。

10、放學后要按時回家，不在街上、路上逗留，不與陌生人交往，不輕信陌 1生人，不接受陌生人饋贈的禮物，以防上當受騙。在校期間不得私自離校。受到不法侵害時應及時打急救電話或110。

同學們，一人安全，全家幸福。安全勝于一切，生命只有在安全中才能永葆活力。因此，為了個人的成長，為了家庭的幸福，在安全問題上，我們必須要防范在先，警惕在前，必須要樹立高度的安全意識，時時講安全，事事講安全！讓我們共同努力創建平安校園。讓我們在這里共同祝愿：祝愿我們每周平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！讓我們永遠記住：安全警鐘長鳴，安全伴我同行。 最后祝全體老師、家長和同學平安健康，幸福快樂!我的發言完畢，謝謝大家！

2017

年11月22日2

案例演講稿篇六

班主任在學校的教育教學中擔任著重要角色,不僅承擔著教學任務還承擔著管理任務,而這一角色也越來越受到各方的重視。下面是小編為大家整理的班主任教育案例。

演講稿。

一起來看看吧!

尊敬的評委老師們：

大家好!

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調節學生的情緒，我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活著……我哽咽了。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”

“我也知道，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程。”

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個聽話的好學生。老師，同學們，請監督我吧!”我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”

這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。

最后，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘。

謝謝大家!

尊敬的評委老師們：

大家好!

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什么，但我敢說我15年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我。

日記。

本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句。

評語。

徹底改變了他的人生。在一次。

作文。

中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向!從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力!。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優異成績!還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍。可麗娜的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個。她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。

名言。

作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!

十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個稱職的班主任應該儼如慈愛的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。

一、用愛心做學生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎。

在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任、擁戴。我班有一個女生因為父母離異使她對母親非常憎恨，她學習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你。”這樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發現她的作業本里有一個小紙條，上面寫著：“老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎?”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學們為她唱生日歌，并送給她一個精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學習，她非常感動。在期中考試中他取得了優異的成績。對班級里的每一位同學我都向慈母一樣關心他們，同學生病了我找藥送水，雨天我親自送同學回家。用心關愛使我贏得了學生的擁戴，而且也為學生做好了表率，班內同學像兄弟姐妹一樣互相關心著、幫助著，真是其樂融融!

二、用真心做學生的嚴父，為形成良好班風做保障。

現在的學生大多是獨生子女，家長的溺愛，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛生，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學校前茅。

三、用童心做學生的朋友，為形成團結的班集體凝聚力量。

一位哲人說過;人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學生的心靈”，“站在學生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影;大課間我和學生們一起跳繩、歡笑;與學生的談話中，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結的集體。

四、用誠心做學生的表率，為班集體當好“引路人”。

教師被譽為人類靈魂的工程師，學生只有看到優秀的品行在自己的老師身上體現出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發內心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學生們一起讀書、放學和學生們一起值日。無論是學習還是生活，我都和學生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學生受到良好的熏陶，在我的帶領下，我所帶的每一個班級都班風正，學風濃，我班年年被評為校級、鎮級優秀班集體，教學成績也年年居鎮上游。xx年我班的小考成績居全區第四。

五、用精心組織活動，為學生搭建實踐的舞臺。

一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學校組織藝術節、體育節、讀書節等活動，我都會積極組織學生參加，讓學生在活動中鍛煉。同時我們也獲得了很多榮譽：合唱比賽一等獎，匯操比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，畢子萱、畢志明同學連續兩年被評為校優秀主持人，畢子萱同學曾多次參加區演講、講故事比賽獲一等獎。畢云昊同學更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節他扮演小沈陽，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。

一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來，我用對教育事業的真摯、執著作為愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索!

我的演講完了，謝謝大家!

案例演講稿篇七

趙：是的。這次會談幾乎是完全失敗的，讓我說，我希望將這件事忘了。劉：事情往往不像我們想象的那樣。

趙：對極了，對那家伙抱希望簡直不可能。我認為上交的計劃是非常清楚而周到的，但他全盤否定了。劉：你說他一點都不接受。趙：對。

趙：他說不現實，很難實施……劉：真的嗎?

趙：真的，當他這么說時，我覺得他實在對我進行人身攻擊。但另一方面，我也很惱怒，因為我認為我的計劃很好，要知道，我對計劃中的每一個細節都花了巨大精力。

劉：我能肯定。

趙：對我真是一個打擊。

劉：我完全能理解你的困惑與迷惑，你感到毛石農的行為是不合情理的。趙：我只是不明白他為什么要這么做。

劉：是的，那是一次不成功的經歷。你是那么的自尊，以至于想通過盡快放棄計劃來挽回留下的一點自尊。

劉：也許該安排另一次會談。

趙：好吧，我想我應該與他在下星期安排一個新的會面，我很想搞清楚問題究竟在我還是在計劃。謝謝。

問題：

1、舉例說明談話中符合建設性溝通的原則和特征有哪些?

2、劉偉與趙國棟的談話成功嗎?原因何在?

3、談話的轉折點在哪里?為什么?

案例演講稿篇八

尊敬的各位領導、同志們：

你們好!

首先感謝組織上給我這樣一次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。下面我就把自己競爭辦公室主任的一些想法，向各位領導和同志們匯報一下。

從部隊退伍后，市總工會是我唯一的工作單位，在座的各位也是最親密的同事、朋友。在工會工作的xx年中，各位領導和同志們給了我莫大的關心和幫助，使我從一個對工會工作一無所知的青年，到現在成長為領導一個部室的中層干部。我深深地感到，個人的每一點成長、進步，都得益于工會機關的良好的氛圍和環境;體現了領導和同志們對我的厚愛和關心。

在總工會這個大家庭里工作，感覺踏實，也很溫暖。是對工會這個大家庭的熱愛，激發了我競爭辦公室的勇氣;是因為有了你們在座各位的支持，才樹立了我競爭辦公室主任的信心。特別是現在的總工會，政通人和、心齊氣順。在這樣的一種氛圍里工作，有這么好的工作環境，沒有理由不好好工作，沒有理由不再拼上幾年。競爭辦公室主任我有以下優勢：

(二)為人正直、誠實，能善待每一位同志。

(三)身體素質好，精力充沛，能吃苦耐勞。

(四)在農村、部隊受過鍛煉，又有較長時間的工會工作經歷，特別是接管事業部近四年積累了豐富的管理經驗，有較強的組織協調能力。如果我當選，我將把領導和同志們的期望銘刻在心，按照管好自己、帶好隊伍、搞好服務的工作思路開展工作，團結帶領辦公室全體人員，爭創一流業績，樹立良好形象，以優異的工作成績回報領導和同志們的信任。

辦公室是工會的參謀部、情報部、督導部，是溝通上下，聯系左右的樞紐。要發揮好參謀服務協調作用，就得不斷地加強學習提高自身素質。同時抓好辦公室全體人員的學習，以適應辦公室工作的要求。

形勢發展日新月異，如果辦公室工作因循守舊，就難以跟上領導的思路和工會工作發展的節奏。因此，必須不斷開拓創新。要創新工作方法，提高工作效率。改革后勤服務管理，提高服務質量，在總結以前好的制度的基礎上，根據不同情況，不同條件，不斷完善，不斷創新，使之更加科學、規范。

服務是辦公室工作的天職，在這方面要團結同志，調動大家積極性，按照及時、熱情、超前、立體的標準來要求自己，不斷強化服務意識，提高服務質量努力做到不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為，盡心盡力地為領導和市總工會的全體同志服好務。

辦公室是工會的窗口。辦公室主任公道、正派、廉潔與否，直接影響著工會整體形象。公道正派，心無雜念，是做好辦公室工作的重要前提。有私心、缺乏公共意識、整體意識就要出問題。

為此，我將會按照xx和工會的規章制度嚴格要求自己，努力做到慎獨，慎微，不辜負領導和同志們的信任。工作中，將在嚴格執行各項規章制度的同時，盡最大能力滿足領導和同志們的工作需要，為工會工作的開展提供有效的后勤保障，確保工會各項工作正常、有序、高效運轉。實事求是地講，在這次競爭上崗中，相信包括我在內的每位同志都對自己的進步充滿憧憬。

我本人也希望能獲得成功，同時我也不斷地告誡自己，無論結果如何，我都將以此為新的起點，更加嚴格地要求自己，以更優異的工作成績，回報領導和同志們的關心和厚愛。謝謝大家。

崗位競聘演講稿案例，本站已經給大家分享了，如果大家不知道該怎么寫演講稿，可以借鑒一下上面的內容，不過我們還是要從自己的實際情況出發。

案例演講稿篇九

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我叫_x，今年_歲。

平日里的我活潑好動，跟朋友相處得很好。我喜歡打羽毛球，喜歡畫畫，也曾獲得過許多獎項。

拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。別看我只是一個女孩，可我認為我有這個能力擔任班長，而且絲毫不會比男生差分毫。

小學時，我擔任過學校廣播站站長，班級里的宣傳委員和語文課代表。組織能力也強。

平時出去玩，我一般都是朋友堆里的領導人物。班長應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手。

假如我當上了班長，我會先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用;其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當的權益。班長作為一個班組的核心人物，應該具有統御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。

首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭勢。

人人都有志向，人人都積極主動為他人服務。我們只有不斷實踐，才能形成良好的校風、校貌，才能使我們這個集體不斷前進，不斷地取得勝利，從勝利一步步走向輝煌。

同學們，請相信我，支持我，給我一次鍛煉的機會吧!我會經得住考驗的，相信在我們大家和班干部的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，使我們班成為一顆獨一無二、耀眼的明星!謝謝!(我明天就用這個去競選，你根據實際情況去改動吧)。

案例演講稿篇十

尊敬的老師：

大家好!

當清晨的第一縷陽光愉悅地凝望大地，忙碌的人們便開始了一天的旅程。不經意中，我們常看到這樣的畫面：放學的路上，一些同學因趕時間而翻越防護欄，將“安全才能回家”的警示拋諸腦后;車站里，幾位男士將未完全熄滅的煙頭扔進草叢中，對“星星之火，也有燎原之勢”的標語視若無睹;公汽上，往往是小偷猖狂的地方，可就有女士對“包包掛胸前，時尚又安全”的提示拋之腦后。

據有關資料顯示，我國因安全事故導致死亡的人數多達數萬人，其中包括交通事故、火災、搶劫等眾多方面。校園安全，涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患就有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、溺水、火災火險、毒品危害等等。在全國各類安全事件中，學校安全事故所占比重很大。在“安全”這個嚴肅的問題上，來不得半點馬虎與僥幸，我們必須防范在先，警惕在前，必須“警于思，合于規，慎于行。”樹立高度的安全意識，努力做到“我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全”，用我們的智慧與信念筑起一座守護生命的安全長城。

生命對于每個人都只有一次，它神圣不容褻瀆，它不會重新來過。我們絕不是在危言聳聽。安全意識淡薄就是漠視生命，追求一時的放縱是對生命的褻瀆和不負責任。“生命至高無上，安全責任為天”，安全是人類共同的向往，是快樂生活的根本，出門在外，牢記安全，跨進學校，建設平安校園，是我們共同的責任。

幸福是棵樹，安全是沃土。安全問題關系到我們每一位同學的切身利益，只有安全才能為我們保駕護航。同學們，讓我們一起來創建平安校園吧!讓我們在國旗下共同祝愿：祝愿我們每天在學校里平平安安地生活，快快樂樂地學習，用安全托起生命的重量!