在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
大德育，是指培養學生優秀的品德和良好的道德修養的教育過程。在大德育的過程中，我深受啟發，體會到品德的重要性以及如何培養學生的道德情操和人格魅力。在這篇文章中，我將分享我在大德育中的心得體會。
第二段：大德育的目標和方法（300字）。
大德育的目標是培養學生成為德智體全面發展、具備高尚道德品質且能夠為社會做出貢獻的人。為了達到這個目標，我們要運用多種方法。首先，我們應該注重榜樣的力量，讓學生在身邊有優秀的榜樣，以激發他們的追求。其次，我們需要開展豐富多樣的德育活動，如道德講座、主題教育活動等，讓學生在參與中感受道德的重要性。同時，我們還要重視日常的教育，需要逐漸地養成良好的習慣和道德觀念，通過日常的行為和舉止影響他人。
第三段：品德的重要性（300字）。
品德是一個人身上最重要的因素之一，品德決定著一個人的處世態度、人際關系和社會影響力。通過大德育，我們可以幫助學生明確價值觀、樹立正確的人生觀和價值觀，激勵他們發揚正義、勇敢、寬容等美德。一個有高尚品德的人，不僅能成為社會上的榜樣，更能自主發展、實現個人價值和快樂生活。在大德育中，我見證了很多學生從內心發生積極改變的例子，這讓我更加堅信品德的重要性。
第四段：培養學生道德情操和人格魅力（300字）。
培養學生的道德情操和人格魅力需要多方面的配合。首先，需要教育學生正確的價值觀，讓他們準確判斷是非善惡。其次，我們需要重視學生的自我認知和自我管理能力的培養，讓他們能夠意識到自己的行為對他人的影響，從而激發他們的自律意識。此外，適當的情感交流和情緒管理也是培養學生道德情操和人格魅力的重要環節。通過愛心和理解互動，我們可以有效地促進學生心理健康的發展，從而培養出具有高尚品德和人格魅力的學生。
第五段：結語（200字）。
通過參與大德育，我深深地體會到德育對學生的重要性和影響力。在這個過程中，我不僅看到了學生的成長和進步，也感受到了自己的成就和滿足。作為教師，我將堅定不移地繼續參與德育工作，用自己的行動影響和啟迪更多的學生。我相信，在我們共同努力下，大德育必將為社會的繁榮和進步做出更大的貢獻。
總結：
通過大德育的學習和實踐，我深刻認識到品德的重要性以及培養學生道德情操和人格魅力的方法和途徑。大德育需要教師和學生的共同努力，在榜樣引領、德育活動、日常教育等方面發揮作用。通過大德育的實踐，我相信我們可以培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出貢獻。
德育心得體會篇二
德育是培養學生的道德品質和良好行為習慣的重要環節，而在每年的德育工作中，我也有了一些自己的心得和體會。通過多年的實踐和思考，我認為年德育需要注重以下幾個方面：培養學生的責任意識、引導學生形成積極向上的價值觀、加強德育與學科教育的融合，以及鼓勵學生自主發展。下文將對以上幾個方面展開論述。
第二段：培養責任意識。
在年德育中，培養學生的責任意識是基礎。要使學生具備責任意識，首先需要建立有利于責任形成的環境。學校可以通過讓學生參與學校的公益活動等方式，讓學生感受到自己的責任和作用。同時，學生在班級和社團中的角色扮演也能培養責任感。作為一名德育老師，我會鼓勵學生承擔一些班級事務，如組織班級活動等，讓他們在日常生活中體驗到責任的重要性。
第三段：引導形成積極向上的價值觀。
形成積極向上的價值觀對于年德育來說也是至關重要的。在引導學生形成良好的價值觀時，我注重啟發學生的思考。例如，在班級討論中我會提出一些道德倫理的問題，引導學生探討和思考。同時，我還會借助一些現實生活中的案例，讓學生通過案例分析來認識價值觀的重要性。此外，我還鼓勵學生通過讀書、觀影等方式獲得更多的正能量，培養正確的價值觀。
第四段：加強德育與學科教育的融合。
德育與學科教育是密不可分的，而培養學生德育素質的最佳途徑之一便是將德育融入學科教育中。我在年德育中，常常將道德倫理等內容與其他學科相結合，讓學生在學科學習中感受到道德的滲透。例如，在語文課上，我會引導學生讀一些名人傳記，讓他們了解成功人士背后的艱辛和道德修養；在數學課上，我會提出一些數學道德的問題，引導學生思考數學與道德的關系。通過這種方式，學生不僅能夠學到專業知識，還能夠培養良好的道德品質。
第五段：鼓勵學生自主發展。
年德育的最終目標是讓學生在成長的過程中逐漸成為品德高尚、有責任感的人。而鼓勵學生自主發展是實現這一目標的重要手段。我鼓勵學生參與社會實踐活動、參加學校的社團組織等，讓他們通過自己的實踐和體驗，發現自己的優勢和不足，進而完善自己。同時，學生在參與社團活動等自主發展的過程中，也能夠培養自己的領導才能和團隊合作精神。
總結：
年德育是培養學生道德品質和行為習慣的重要環節，通過培養學生的責任意識、引導學生形成積極向上的價值觀、加強德育與學科教育的融合，以及鼓勵學生自主發展，我們能夠更好地推進年德育工作。作為德育教師，我們需要不斷總結經驗、不斷創新教學方式，將德育的理念融入到學生的日常生活中，讓他們在成長過程中得到全面的發展。這樣，我們才能夠為培養未來的棟梁之才、社會的中流砥柱做出自己的貢獻。
德育心得體會篇三
開學以來，初一(2)班在戴老師的帶領下，班級秩序和考試成績依舊穩定發展，形成了較為良好的形勢，這也包含著我的努力。下面我對這半個學期工作進行總結：
一、半學期工作盤點：
這個學期是承前啟后的一個學期，下學期就是初二了，很快接近總復習的階段，各門功課都是初中階段的核心內容，這是中考的基石。開學之初，由于班級人數多，差生比例大，有些學生聊天想象明顯，學習效率不高，戴老師和我一起對表現突出的同學做工作，糾正了部分同學的表現，當然這是一場持久戰。
2班的班級學習氣氛日加濃厚，在這幾個月里班級在2操上的表現，出勤的表現等諸多方面都逐步在年級里進入前列。
到現在為止進行了2次重要的考試，在第一次考試過后，我也從中找到一些學習狀態不正常的學生，通過努力在期中考試中又有了一些進步。
我能根據學校中心工作和主題教育班會內容，結合班級實際情況，負責指導學生定期出好班級黑板報。學生外出活動，要自始至終同班主任一起做好組織工作，確保安全。班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
這學期我與家長多次溝通，爭取家長的理解與協助，多向家長反映學生的進步，讓家長對學生多鼓勵，促使學生更多進步。對學困生要多鼓勵，讓其重新找回自信，體驗到學習的快樂。
二、下半學期工作的重點：
1、增強學習意識，多與家長聯系。
2、對學生進行心理健康教育。
3、狠抓文明養成教育，只有好習慣才會有好成績。
4、加強對學生進行珍惜時間教育。
5、進一步強化班級常規管理。
6、結合期中考試抓好學風建設，講授學習方法。
7、通過主題班會拉近學生之間的關系。
最后，期中總結非常重要關系這個學期能否使班級取得良好的結果，我會盡全力配合班主任將班級帶好，讓學生在期末取得好的成績。
德育心得體會篇四
德育體是教育中的重要組成部分，是培養學生全面發展的必要手段，其核心在于將道德教育、體育教育、心理健康教育等多個方面進行有機結合，對學生進行全方位的教育。在德育體教育中，我體會到了很多，以下是我對德育體的一些感受和思考。
一、鍛煉身體的重要性。
身體健康是一切活動的基礎，只有擁有健康的身體才能更好地去學習、工作和生活。通過體育鍛煉，不僅可以提高身體素質，讓身體變得更強壯、更健康，還可以培養堅韌、拼搏和毅力等良好的品質。在我的學習生活中，我學會了堅定不移地堅持自己的體育鍛煉計劃，做到健身不間斷，這使我更加自律，也使我養成了良好的生活習慣。
二、重視道德教育的作用。
道德教育是德育教育中一個非常重要的方面，用正確的道德觀和價值觀引導學生的言行舉止，對于學生的成長具有至關重要的作用。在德育體教育中，我學會了講道德、懂禮儀，體會到了誠實、守信、助人等美德的重要性。例如：在一次體育比賽中，我的一位隊友感到不適，我主動放棄自己的比賽機會，陪同他回家，并囑咐他在家中好好休息，這是我身為一名合格運動員應有的品質。
三、心理健康教育的重要性。
在這個高壓社會中，人們過著快節奏的生活，經常處于緊張、焦慮的狀態，這對心理健康造成了很大的影響。在德育體教育中，我學到了很多心理健康教育的知識，例如放松心態、保持平衡心態、積極向上、自信勇敢。這些知識使我更好的解決學習、工作和生活中出現的問題，有助于我更好地掌控自己的情緒，不輕易受到外界環境的影響，從而更好的保持心理健康。
四、鍛煉合作的意義。
在德育體教育中，學生們在各種體育活動和項目中進行合作，促進了隊員之間的互動和溝通，培養了合作意識和團隊精神。例如：在一次足球比賽中，我們的隊員就要團結一致，配合默契，才能不斷得分，并最終取得勝利。通過合作，我們更好地理解了互相信任和支持的重要性，鍛煉了我們面對困難時，共同面對的能力。
五、提升自信心。
在德育體教育中，我們不僅僅要鍛煉身體，還要鍛煉心理。困難是每個人都會遇到的，對于學生來說，也會出現學習上或生活上的問題。但是，只有積極樂觀、自信勇敢，才能挺過這些困難，學會成長和進步。在我的德育體教育中，我學會了理性思考、樂觀向上，并且在很多場合中建立了信心。遇到不順心的事情時，我總是告訴自己一定能夠克服困難，慢慢地我越來越自信，這種自信也伴隨著我一路走來。
總之，德育體教育給我們提供了非常全面的教育方式和手段，可以讓我們體驗到為人處事的真諦。在德育體教育中，我們不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養自己的道德品質，掌握心理保健技巧，學習合作與信任，提高自信和勇敢面對前行的能力。回顧過去的經驗，這使我堅信，德育體教育將會有助于每個人找到自己的發展方向，實現個人價值，塑造自己的人格魅力。
德育心得體會篇五
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
德育教育的心得體會篇小學生處于心理發展的不成熟期，他們可塑性強，隨意性大，正是建立自信的關鍵時期。因此，我們要抓住小學這一重要的教學階段，激勵我們的學生充滿自信地面對學習，面對生活，避免陷進自卑心理的泥潭而影響一生的發展。
（一）以真誠的關愛激發他們的向上意愿。
鐵不能因恨成鋼，苗不能以拔助長，只有靠船下篙，因人施教，以真誠的愛去體諒我們的學生，才能幫助他們樹立自信，求學向上。
（二）以欣賞的心態對待他們的點滴進步。
陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”尊重學生，尊重他們的興趣愛好，對他們的每一次退卻給予最熱忱的鼓勵，對他們的每一次進步報以最真誠的贊許，相信，我們的學生會在教師的尊重、欣賞下不斷獲得自信的驅動力。
教學過程中學生心理素質的培養，主要看他們的整體素質是否提高。比如說在課堂教學中是否獲得了積極的情緒體驗，是否激發了學生的學習興趣，是否提高了動手、表達能力等，通過提高學生的心理素質來提高教學質量，形成一種協調發展的新格局。教師在教學過程中，分別采取激勵法，識別法，排除法，調節法等方法，注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處著手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。澆樹要澆根，育人要育心。我們應該站在學生終生發展的高度來重視學生心理素質教育，張揚他們的個性，激發他們的潛能，真正使我們的學生得到健康的發展。
曾經在我班有一位同學，性格非常倔強，從不計較后果，脾氣急躁，打架事件時常發生但從來不會承認自己的錯誤，與人相處，缺乏自制力，責任感較薄弱，以情緒化、較沖動，遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心強，經常就會認為自己就是班里的小皇帝。他是個聰明的.孩子，但通常不會用到自己的學習當中去，作業能夠完成，但完成的總是會丟三落四，經過調查了解之后，在家是獨生子，父母在外干活，沒有時間管孩子的生活和學習，學生只依賴于父母所給的大量零花錢，但沒有想到大量的零花錢給學生生活、學習以及心理精神上的負面影響。他做錯事，經受不住老師同學們的批評表現出較強的虛榮心和反抗心理。在父母共同關心和呵護下長大，放松了對學生的教育，在加上家庭這優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，導致出現了問題而不負責的后果。部分學生也會在他的帶領之下走向不同的道路。學習上沒有克服困難的毅力，成績一直處于下滑狀態。我發現這個問題之后，我及時做了一下補救措施：
１、他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。
２、針對惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就及時給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經常借給同學學習用品、偶爾問一些學習上的知識我會及時鼓勵并與學生及時談心，從心理上讓他感覺到自己所做的點點滴滴都是為人所關注的，你的一舉一動都會影響自己以后的生活和學習。
３、課上可以故意提些簡單的問題，讓他來回答，提高他對上課的自信心和興趣，引發他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。
經過一段時間的觀察，他的學習有了很大提高，學會了怎樣做才是最受別人歡迎的，怎樣做才能使自己的學習上和生活上有很大提高。經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活和學習的信心。
在學校、同事的幫助之下圓滿的完成了這次的學習。我想在教學活動中，師生活動和交往中蘊含著豐富德育內涵。我們應當充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，新課改下課堂教學和德育滲透要融為一體，在講教材的過程中，時時體現德育的滲透，把握學生的脈搏，使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學中滲透德育，是一項面廣、量大、時間長的艱苦細致的工作。掌握課堂教學滲透德育的方法，是教師“教書育人”的最基本的素養之一。
德育心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
德育是學校教育的重要組成部分，對于培養學生的品德和道德素養起著至關重要的作用。我參加了學校組織的一次德育會，并從中收獲頗多。在德育會中，我學到了與他人相處的技巧、培養自信心的方法以及如何與他人合作，這些經驗和體會對我今后的發展和成長都有著積極的影響。
第二段：與他人相處的技巧（250字）。
在德育會中，我學到了許多與他人相處的技巧。首先，我明白了坦誠的重要性。在與他人交流時，坦誠是建立真正互信的基礎，只有相互坦誠相待，才能建立起良好的人際關系。其次，我學到了傾聽的重要性。在德育會中，我發現傾聽他人的意見和建議是非常關鍵的，它不僅能增進互信，還能夠更好地理解別人的需求。此外，我還學到了尊重他人的差異。每個人都有自己獨特的特點和觀點，我們應該尊重他人的差異，包容與接納，這樣才能夠和諧地相處。
第三段：培養自信心的方法（250字）。
在德育會中，我還學到了培養自信心的重要性及方法。首先，我明白了自信心的基礎是充實自己。只有通過學習和不斷進步，才能擁有實際的能力和知識，從而建立起自信心。其次，我學到了鼓勵自己的重要性。有時候，我們會遇到失敗和挫折，但是我們要相信自己的能力和潛力，給自己積極的鼓勵和肯定。再次，積極參與社交活動是培養自信心的有效途徑。通過參加社交活動，我們可以鍛煉自己的社交能力和自信心，從而更好地面對他人和社會。
第四段：與他人合作的重要性（250字）。
在德育會中，我意識到與他人合作的重要性。合作是一種相互依賴和互利共贏的關系，只有通過合作，才能達到更好的效果和目標。在與他人合作的過程中，我學到了團隊協作的能力和溝通能力。通過與他人合作，我了解到每個人都有自己獨特的長處和貢獻，而通過合作，我們可以真正發揮個人優勢，實現共同目標。此外，通過與他人合作，我學到了傾聽和尊重他人意見的重要性，這有助于構建和諧的團隊關系。
第五段：總結（300字）。
通過參加學校舉辦的德育會，我不僅學到了與他人相處的技巧，培養自信心的方法，還進一步認識到與他人合作的重要性。這些經驗和體會將對我今后的發展和成長產生積極的影響。我會努力將這些技巧應用到日常生活中，與他人建立更好的關系，與團隊合作實現共同目標。同時，我也會不斷培養自己的自信心，通過努力學習和積極參與社交活動，不斷提升自己的能力和素質。通過這些努力，我相信我能夠成為一個有品德、有責任心、有擔當的人，并且為社會做出積極的貢獻。德育會收獲頗多，它將成為我人生道路上重要的里程碑。
德育心得體會篇七
德育動作為一種新興的教育模式，旨在通過動手實踐的方式培養學生的德育素養和創造力。我有幸參與了學校的德育動項目，深感其對學生全面發展的重要性。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第一段：德育動的意義與價值。
德育動作為現代教育的一種模式，注重培養學生的德育素養和創造力。它與傳統的理論教育形式相比，更加注重學生個體的發展，鼓勵他們通過實踐來獲取知識和經驗。通過德育動的實踐，學生可以培養合作精神、積極探索、創新思維等重要的德育素養。這種方式可以激發學生的動手能力和創造力，有助于他們更好地適應社會發展的需求。
第二段：德育動的培養方法和技巧。
在德育動的過程中，培養學生積極參與、認真思考和團隊合作的能力至關重要。首先，教師應該為學生提供豐富的實踐環境，讓他們能夠親自動手，積極參與各種活動。其次，教師要鼓勵學生提出問題，并幫助他們尋找答案，培養他們的主動探索精神。最后，教師要注重培養學生的合作與交流能力，讓他們學會與他人合作，并從中學會傾聽、溝通和互動。
第三段：德育動的實施策略和效果評估。
在德育動的實施過程中，采取恰當的策略能夠增加項目的有效性和成功率。首先，教師應該根據學生的實際情況和興趣愛好來設計項目，以激發學生的學習興趣。其次，教師要建立良好的教育環境，為學生提供適宜的學習氛圍和資源支持。最后，教師要及時評估項目的效果，根據學生的表現來調整教學策略，促進學生的全面發展。
第四段：德育動的影響和啟示。
德育動作為一種新興的教育模式，對學生的全面發展產生了積極的影響。通過參與德育動項目，學生的實踐能力和創造力得到了有效的培養。他們變得更加積極主動，愿意參與各種實踐活動，并且能夠合作與他人進行有效的交流和合作。這種全面的培養有助于學生更好地適應社會發展的要求，并為自己的未來打下堅實的基礎。
第五段：展望德育動的未來發展。
德育動作為一種創新的教育模式，將繼續在未來發展。隨著科技的進步和社會的變化，德育動將更加深入地滲透到教育體系中。通過德育動，學生將能夠更好地培養自己的創造力和實踐能力，為未來的社會做出更多的貢獻。同時，教育者也應不斷探索和改進德育動的實施方法，以更好地滿足學生的需求和社會的要求。
總結：德育動作為一種新興的教育模式，通過動手實踐的方式培養學生的德育素養和創造力。在德育動的過程中，培養學生的積極參與、認真思考和團隊合作的能力至關重要。教師應該為學生提供實踐環境，鼓勵他們提出問題，并培養他們的合作與交流能力。通過德育動的實施，學生能夠獲得全面的發展，對未來的社會發展做出更多的貢獻。德育動將繼續在未來發展，并為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
德育心得體會篇八
對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們不錯的道德修養和行為習慣，為他們以成為有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自身的實踐談談幾點心得體會：
一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣。
一個好教師不但要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自身的言行舉止，要有不錯的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自身做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不但要言傳，還要身教，這樣才能有效提升思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要加強自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺。
課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成不錯的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提升德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提升學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。
此外，開展各種社會實踐活動，加強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離，珍惜生命”的宣傳活動，這有助于學生了解社會，有助于培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作的團隊精神。
三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為及時糾正，及時引導。
教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束加強思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自身的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的.故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自身的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。
四、密切與家長聯系，爭取家長的配合。
家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提升思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自身的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，因此語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到推動的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。
總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提升道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提升學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
德育心得體會篇九
接下來是我應別人的要求寫一篇關于“德育分心得體會”的文章，下面是我對這個主題的一些體會和想法。
首先，德育分是現代教育中的重要一環，它使得學生可以從小就接觸到道德教育，培養起正確的價值觀和道德觀。從我自己的經歷來看，德育分對我產生了深遠的影響。
其次，德育分幫助我認識到我自己的優點和缺點。通過參與各種德育活動，我逐漸明白了什么是正確的道德行為，也意識到了自己在某些方面的不足。德育分讓我意識到每個人都有自己的優點和需要改進的地方，這樣我就能在成長過程中不斷完善自己。
此外，德育分激發了我的愛心和關愛他人的意識。在德育分的過程中，我有機會參與和幫助一些弱勢群體，比如孤兒院的孩子、老人院的老人等。通過這些活動，我意識到社會上還有許多人處于困境之中，需要我們的關心和幫助。這種體驗讓我懂得關愛他人的重要性，也讓我感受到給予別人幫助的快樂。
此外，德育分鍛煉了我的責任心和自我約束能力。在德育分的活動中，我承擔著一定的責任和義務，比如組織班級活動、幫助老師處理一些瑣事等。這些經歷讓我明白，作為一個學生，我不僅要關心自己，還要為集體負責任。因此，我開始主動承擔責任，并學會了自我管理和約束。這種能力對我現在和將來都非常重要。
最后，德育分讓我認識到每個人都應該尊重他人的差異和多樣性。在德育分的活動中，我和來自不同家庭和不同文化背景的同學相處，體會到了彼此的不同之處。這種體驗讓我懂得了每個人都是獨一無二的，我們應該尊重和包容他人的差異。德育分讓我成為一個更加有人文關懷的人，更加能夠理解和尊重他人。
總之，德育分是一種對學生進行德育教育的重要途徑，它在我的成長過程中起到了積極的促進作用。通過德育分，我認識到自己的優點和缺點，鍛煉了關愛他人、承擔責任和尊重差異的能力。我相信，通過德育分的教育，我們的社會將培養出更多德才兼備的優秀青年，為社會的發展做出更大的貢獻。
德育心得體會篇十
德育體是近年來受到越來越多關注的教育模式，它強調人的身體健康和心理健康與品德素質的關聯，倡導“素質教育”，使之成為全面發展的人才培養目標之一。在我校多年的德育體教育實踐中，我有自己的一些體會和感悟。
第二段：德育體教育的重要性。
學校注重德育體教育的核心理念是建立起良好的教育體系，其中必須包含教育主體和教育客體的多元教學、評估與反饋機制。通過德體育教育，學校首先為學生建立起良好的身體素質和心理素質基礎，有利于學生健康和快樂的成長。其次，通過德育體教育，學校提升了學生的道德素養和文化素養，推進了全面素質教育的理念和目標。
第三段：德育體教育的實施難點。
德育體教育對于教師來說需要具有豐富的知識和教學策略，以方便學生理解和接受。同時，學生面臨的還有“雙重壓力”，一方面是松弛心態，另一方面則是過分緊張。德育體教育實施難點就是如何突破這種“雙重壓力”，找到合理的教育模式，讓學生樂于接受課程、參與活動，并取得良好的效果。
第四段：具體實施方式。
德育體教育實施方式的具體方案應由教師定制，根據學生的個性和特點來設計相關課程的教學內容，搭建“小圓桌”教學平臺，減輕課程負擔和壓力，降低教學難度，推進德育教育效果。教師還應該將這種教學方式與工作、實踐結合起來，推廣“視察證明制度”，鼓勵學生探尋自身的精神力量和幸福感，提高智慧的底線，獲得建設性的思維能力和人際交往能力。
第五段：結論。
德育體教育的實施對于學生健康成長具有重要意義，但也需要尋求更好的教學方式和教學策略。我們將不斷努力，選拔優秀教育工作者，整合優質教育資源，建立優質課程體系，提高教育質量，在推進學校德育體教育領域作出更大的貢獻。同時我們也需要借鑒其他國內外相似教育信息資源，推廣開展德育體教育，為未來的教育幸福和美好作出更大的貢獻。
德育心得體會篇十一
依據數學教材本身的思想因教育素，數學教材上的插圖，用數學知識和一些數目材料都蘊含著豐富的思想內容，比如，小學數學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的大型電子計算機，太陽灶，我國發射的第一顆人造地球衛星，南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義的優越，受到了愛祖國受社會主義的教育。
為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小學生的年齡特征和認識規律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制，所以，可以根據在現實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數學這一事實，也可利用數學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。密切聯系實際進行基本知識，教育使學生體會到學習數學的實際意義。如學習計算時，設計買賣情境進行引入，當發現學生在計算時出現錯誤，就向學生講清出錯就會給生產和工作帶來巨大的損失，學習時間單位的認識時，先向學生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫學家來說，時間就教育是生命，對農民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，學生學會珍惜時間學習，又如，在用數學教學中，選用的題材也盡量結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學的'知識與現實生活實際，工農業生產和祖國建設聯系起來。讓學生學有所得，學有所用中產生興趣，從而萌發了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發出學好數學，會用數學的熱情。
良好習慣的培養也是對學生進行思想品德的一教育個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。
1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。
2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，3、意培養學生敢于正視困難，戰勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。
1、一二年級滲透措施。
1、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。
2、通過愛國主義內容的滲透，幫助低年級學生樹立遠大理想。
3、結合數學教學的常規性，培養良好的行為習慣。
4、聯系生活實際，組織有趣的數學課外活動在提高能力中受到德育教育。
三四年級滲透措施。
1、結合數學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。
2、結合數學在日常生活和生產建設中的廣泛應用對學生進行學習目的教育。
3、結合數學教學的常規性，培養良好習慣。
良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。
五六年級滲透措施。
1、我注重發揮在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。
2、我注重在數學教材中挖掘德育素材。在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
4、我利用數學實踐活動課和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數學活動和數學主題活動。
總之，在小學數學教學中，我們應該充分挖掘課程資源中的因數，貫穿課改理念，從實際出發切實把握學生的思想脈搏，撥動他們的心弦，是她們的心靈得到陶冶，全面的提高我校學生的數學素質。
德育心得體會篇十二
第一段：引入主題+概述德育勞心的重要性和意義（200字）。
德育勞心，即通過勞動教育來培養學生的品德和素質，旨在提升學生的道德修養和實踐能力。作為一種全面發展人的教育模式，德育勞心在現代教育中扮演著重要的角色。通過參與勞動，學生不僅能增強自己的體力，培養鍛煉的精神，還能學到珍惜勞動成果，尊重他人勞動，團隊合作等重要的價值觀。在這篇文章中，我將分享我的一些關于德育勞心的體會和反思，以幫助更多的人認識到這種教育方式的重要性和價值。
第二段：個人體驗和感受（300字）。
在我上初中的時候，學校將勞動作為一項必修課程，并鼓勵學生參與學校的勞動活動。我記得其中一次參與校園清潔的活動，我和同學們一起清掃校園、剪草除蟲。剛開始我覺得這樣的活動很累，感覺自己的體力消耗很大。但隨著時間的推移，我意識到勞動不僅是鍛煉身體的一種方式，更是鍛煉意志和毅力的過程。在參與勞動的過程中，我養成了不怕辛苦、勇于奉獻的精神，同時也明白了勞動的不易和勞動成果的可貴。這種體驗讓我意識到，勞動是一種重要的方式來培養學生的德育意識和品德素養。
第三段：勞動教育對于個人和社會的影響（300字）。
勞動教育不僅對個人成長具有重要影響，同時也對整個社會起到積極推動作用。通過參與勞動，學生能夠更好地了解社會的運作方式和人與人之間的相互依賴關系。在集體勞動中，每個人都有自己的職責和任務，只有通過團隊合作才能完成任務。這種合作意識和團隊精神不僅有助于提高學生的自我管理能力和組織協調能力，還能培養學生的合作意識，從而更好地適應社會的需求。此外，勞動教育還能讓學生更加懂得和珍惜勞動成果，學會尊重勞動，培養感恩之心。這樣的教育模式不僅有助于個人的成長，同時也能提升整個社會的文明素質。
第四段：德育勞心的不足和改進方法（200字）。
盡管德育勞心在教育中起到積極作用，但我們也不能忽視其存在的一些問題。有時候，學生可能會視勞動為一種負擔或者是喪失了其本身的價值意義。為了改進這種情況，應當注重德育勞心的方法和策略。首先，學校應當重視勞動教育的方式和形式，不僅要確保任務的有趣和有意義，還要注重培養學生的參與感和成功體驗。其次，家長也應當積極關注學生參與勞動的態度和心理，給予肯定和鼓勵。最后，教師應該成為學生參與勞動的引導者和榜樣，引導學生了解勞動的價值，從而影響學生的態度和行為。
第五段：總結+呼吁（200字）。
總而言之，德育勞心是一種重要且有效的教育模式。通過勞動教育，學生能夠培養自己的品德素養，鍛煉自己的意志和毅力，從而更好地適應社會的需求。然而，我們也要意識到德育勞心存在的問題，需要采取相應的方法來進行改進。在這樣的教育背景下，每一個人都應該關注勞動的價值和重要性，尊重他人勞動成果，同時也要關注并培養自己的德育意識和道德觀念，為我們的社會和國家做出貢獻。
德育心得體會篇十三
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建立年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的培訓，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些詳細的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與標準了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的'人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風培訓，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而淘氣的學生也并非一無是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質鼓勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風培訓，也讓我發現了自身的缺乏。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是效勞于學生的，在效勞學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的培訓中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
德育心得體會篇十四
今天我參加了由新泰實驗中學舉辦的道德教育主題班會，泰安英雄山中學的張峰老師執教的“感恩父母，回報于行”的主題班會觀摩課，著實感動了在場所有的師生。
整堂班會課班主任以主持人身份圍繞學生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問題，隨著“真情訴說”、“拷問心靈——現場互動”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動內容的層層推進，學生們紛紛回憶父母對自己百般呵護與關愛的事例，隨著下課的鈴聲響起，大家的第一感覺是四十五分鐘太快了！
在課下的交流中，一位來自石萊中學的教師急切地表達了他聽課后的感受：“今天的課太感人了！我是一名剛參加工作的新教師，今天的教育場景與其說是來觀摩學習的，還不如說是來接受教育的。令我再度聯想到父母對我的愛，宛若春風，吹奏出我人生命最初的激昂，吹散了我人生之路的陰霾。
心動，不如行動！我今天下班后的第一件要做事，是要向遠在家鄉的父母問聲平安！道聲謝謝！
德育心得體會在這一個學期結束之時我對我本學期的教育教學工作進行分析如下：
葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養習慣。”素質教育既要注重學生的全面發展，更要注重學生的終生發展。小學生養成什么樣的行為習慣，不僅影響他自己，而且直接關系到國家和民族的未來。對于小學生良好習慣的培養要從細小的事即從學生身邊的每一件小事入手，不講空話，不盲目提要求。在這一個學期的教育教學中，在課堂教學上要求學生不做小動作。不做與學習無關的事，能認真傾聽老師講解和同學發言。在聽了老師和同學的發言后認真思考，積極發言，在自己的思考中善于發現問題并能大膽發表自己的見解。在學習活動中要逐漸學會能主動和同學、老師合作，共同解問題。在討論和解決問題時，要學會尊重別人的意見和觀點，并能清楚地表達自己的觀點。在課堂教學中做練習時要求學生書寫姿勢端正，正確執筆，做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸），書寫要工整，作業和書本要保持整潔，認真并按時完成老師所布置的作業。在課堂教學之余，在與學生的交往過程中逐步引導學生養成誠實守信的習慣，尊重他人的習慣，自己的事自己做的習慣，講究衛生的習慣等等。通過各種各樣的小事讓學生形成一個良好的學習習慣，讓學生在一個良好的學習氛圍中快樂成長。
無論老師與學生之間的關系如何，教育教學始終都是教師對學生知識的傳播或引導，而這些都離不開課堂中的教學。怎樣才能提高課堂教學效率，在這一個學期的.教育教學工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學應該關注每一個學生。”這篇讀后讓我深深地觸動了。在我教育教學的課堂中，一直存在著這樣的問題：只讓做對的同學說，不讓做錯的同學說，這樣的教學信息反饋帶有片面性；我在平時的教育教學中只關注班上中上等學生，讓那些經常做錯的學生陪讀。這樣一下來，就挫傷了那些后進生參與學習活動的積極性，就有悖于“促進每一個學生的全面發展”這一新課改的基本理念。課堂教學中出現的這一現象不利于教學水平的提高和教研活動的順利開展。課堂教學中學生出現的錯誤是十分珍貴的教學資源，也是教師開展教學研究的重要內容，如果教師能隨機應變，合理開發，巧妙引導學生一起研究的話，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學中忽視后進生的問題，不讓他們發表自己的思路，課堂教學就是呆板的教學，是沒有生命活力的教學。
隨著新課程改革的深入，教師必須突破傳統的習慣和觀念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學的過程中要關心愛護每一個學生。
德育心得體會篇十五
20xx年7月19日-24日，作為一名新班主任的我有幸參加了由全國班主任聯盟組織，領雁教育主辦的為期五天的“20xx年中小學德育峰會”。在這五天里，我認真聽取各位專家的專題講座，認真做好每一個講座的聽課筆記并順利地完成了相關課程的學習。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上班主任這個工作崗位上的我來說，培訓是非常及時的，收獲也是相當豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了七位老師的講座，即張國宏老師的《立德樹人與班主任的責任擔當》、秦望老師的《破解校園欺凌難題》、陳興明老師的《班主任專業化的回顧與前瞻》、石夢媛老師的《愛與智慧以身立校》、伍月銘老師的《構建自主發展的聯盟關系》、馬金鶴老師的《依托班集體，助力學生成長》和田冰冰老師的各種案列分析等，學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。
首先，令我記憶尤新的是張國宏老師在《立德樹人與班主任的責任擔當》這個報告中強調并指出：班主任是個微官，一個班級是一個微型社會，但我們一定不能妄自菲薄，一定要先優秀自己再通過自己的努力去優秀學生，讓自己成為學生和家長都尊重的人。另外，要與家長、校長，同事、同學形成一種合力，善于抓住教育契機，充分并認真開好和利用好每一周的主題班會課。
我記得在大會的主題報告中，中國名班主任8+1工作室主持人秦望老師說了這樣一句話：工作時間決定你的現在，業余時間決定你的未來!我非常贊同他的這句話，為此我也下定決心向他學習，多讀書看報，少熬夜吃雞。校園欺凌，一個令人頭疼而又令人發怵的話題，同時該話題也能引發人們的思考。而秦望在這次峰會的報告剛好給我們指明了解決該問題的方向，提供了具有參考價值的解決方案。他的報告《破解校園收凌難題》涉及面較廣，其中包括了班主任知識結構和能力結構，闡述了校園欺凌的界定，向我們展示了校園欺凌的方式和校園欺凌產生的原因，給我們提供了破解的方法等方面，采用案例分析與理論相結合，讓班主任認真思考理智冷靜面對校園欺凌現象!
“我們要努力成為中小學生的人生導師!”這話出自陳興明老師之口，我同意該觀點，因為老師不但是學生在學生時代的老師，也可能是影響學生一輩子的導師。陳興明老師在《班主任專業化的回顧與前瞻》報告中強調指出：班主任是學生成長過程中的“重要他人”，承擔著“以心育心，以德育德，以人格育人格”的使命，是學校德育工作的重要力量!他還指出:班主任是大到無限大，小到也是無限大的主任!最后讓人耳目一新的是陳老師詼諧有趣的順口溜的總結歸納了班主任專業化成長的科學路徑，展望了班主任專業化的美好前景。
一個成功的一線教師，一定是愛和智慧的化身，定是位以身立教的教師，石夢媛老師就是這樣的一位教師，從她《愛與智慧以身立校》的報告中可以看出石老師是一位有想法、有“野心”、肯吃苦有干勁兒的老師。從她的講座中我們首次聽到了班本課程，井切身體驗了她設計的精妙微班會！從她的3個工作室活動中，讓我們感到班主任工作藝術的最高境界，便是愛與智慧的藝術!
跟石夢媛老師教育觀點不謀而合的伍月銘老師指出，她將努力修煉自己，承擔職業天命，讓自己成為學生的道德源泉和智力源泉，成為他一生的美好記億，和終身前行的動力...伍月銘老師就是這樣位致力于打造班級建設并取得豐碩成果的老師，她的班級以墨竹之名，有豐富的文化內道，也有各具特色的排級活動以及其它表現形式。在《構建自主發展的聯盟關系》報告中她的“午讀時光”、“好書滿架”、“小組愿景”、“班級史記”、“家長論壇”等班本課程足見她的仁心、智慧、勇氣，以及對美好教育和生命尊嚴的守護！她真正實現了“一個班級，不是一個人的寂室，而是一群人的歡喜。共同行走，共同成長!”語文教育和班主任工作中她已成為了一道美麗的風景。
馬金鶴老師在《依托班集體，助力學生成長》報告中，以通俗易懂的語言從班級共建思維、身教重于言教思維、教育原點思維、正向引領思維和多角度切入思維闡述了教師的專業思維，并結合具體案例有趣地教我們用專業思維做個智慧的老師。
以下話語讓我陷入了思考：“自己是自己最好的老師!”“一個老師改變的引擎在自己內心!”“因為是別人家的孩子，要多份放手，讓生命自由生長一點點!”面對師生對話交流要“先說出三個優點，再說個缺點。”“人不犯錯，談何成長”...田冰冰老師這些看似潤物無聲的語言，卻成慢慢地成為了我們牢記在心的教育格言。在《一個蘋果引發的思考》和《班上出現了斧頭幫》等案例的分析中，田老師告訴我們：“能把自己問倒的問題都是好問題。”另外，田老師還教會我們要善于在教育故事中尋找一些可移植的經驗，慢慢挖掘出每一個案列的改善點!在我們連言嘆服的同時，田老師送給我們這樣的一句話作為結語:“我們不要很厲害才能開始，我們需要開始了才會很厲害!”
就像田冰冰老師講到的一樣，我們的德育工作不像文化教育課那樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說，是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。
面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的'我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力.....
德育心得體會篇十六
德育是培養學生道德品質和價值觀的一種教育方式。在德育中，動手實踐是非常重要的，它能夠通過親身體驗讓學生更深入地理解和體驗道德的真諦。在我參與的德育動手實踐中，我感受頗深，下面我將通過五個方面，分享一下我的體會。
首先，動手實踐能夠加深對道德的理解。德育注重對學生道德觀念的建設，通過學習道德知識，學生可以理性地認識到什么是對的，什么是錯的。然而，理性認識與親身體驗相比顯得有些單薄。通過具體的實際操作，學生能夠更快地體驗到道德的力量和影響。例如，在學校組織的義務勞動活動中，我親手參與了整理圖書館的工作，通過親身體驗，我感受到了勞動的辛苦與價值，更加明白了努力工作的重要性。這樣的親身體驗讓我對道德有了更加深刻和真實的理解。
其次，動手實踐能夠培養學生的動手能力和實際操作能力。德育強調理論與實踐的結合，這就要求學生不僅要有良好的道德理念，還要能夠將道德觀念轉化為實際行動。通過實踐，學生能夠學會動手操作和解決問題的能力，提高他們的實際操作能力。比如，在生活中，很多時候我們需要為他人做決策，這就需要我們有良好的分析、判斷和決策能力。經過一些實踐活動的鍛煉，我發現我在這方面的能力有了明顯的提高。這讓我深刻地認識到，德育不僅僅是灌輸道德知識，更重要的是要培養學生的實際操作能力。
第三，動手實踐能夠增強學生的自信心和自主性。德育注重培養學生的獨立思考和自主決策能力。而動手實踐能夠為學生提供一個鍛煉的機會。在實踐中，我們需要根據自己的判斷和思考，做出相應的行動和決策。比如，在我參與的口才比賽中，我需要根據自己的理解和思考，選擇合適的話題和演講方式，經過不斷練習和改進，最終在比賽中取得了不錯的成績。這樣的經歷讓我更加自信，并且相信只要自己努力，就能夠取得成功。
第四，動手實踐能夠培養學生的團隊合作精神和組織能力。德育要求學生具備良好的個人品德，同時也強調學生與他人的合作。在動手實踐中，往往需要學生合作才能完成一項任務。通過合作，學生能夠培養良好的團隊合作精神和組織能力。比如，在學校舉辦的社區志愿者活動中，我們需要與其他志愿者協作，共同完成各項任務。通過這樣的合作，我們不僅能夠更好地發現自己的不足之處，還能夠學習和借鑒他人的經驗，提高自己的組織能力。
最后，動手實踐能夠激發學生的創新思維和創造力。德育強調培養學生的創新思維和創造力。而動手實踐能夠為學生提供一個發揮創新才能的平臺。通過實踐和創新，學生能夠培養自己的創新思維和創造力，鍛煉他們解決問題的能力。比如，在我參與的科技創新比賽中，我需要根據自己的知識和理解，創造出一個能夠解決實際問題的作品。在這個過程中，我不斷嘗試和改進，最終取得了不錯的創新成果。這樣的經歷讓我深刻地認識到，動手實踐能夠激發學生的創新思維和創造力，培養他們解決問題的能力。
總之，德育動手實踐能夠加深對道德的理解，培養學生的動手能力和實際操作能力，增強學生的自信心和自主性，培養學生的團隊合作精神和組織能力，以及激發學生的創新思維和創造力。通過這些實踐，我們能夠更好地將道德觀念轉化為現實行動，促進學生全面發展。我相信，在未來的德育活動中，動手實踐將會發揮更加重要的作用，為學生的成長和發展提供更多的機會。
