作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫作教案設計篇一

第一段：引言（150字）。

教案是教師備授課的一項基本工作，它不僅是課程的依據，也是教學的重要組成部分。作為一名教師，我近年來一直致力于提高教案的質量和效果，不斷研究和總結經驗，不斷完善自己的教案寫作技巧。在這個過程中，我積累了不少心得體會，分享給大家。

第二段：積極探索的重要性（250字）。

教案是教學的靈魂，是教師教學的基礎。一個好的教案能為教師提供清晰的教學目標和方法，也能給學生提供有針對性的學習指導。因此，教案寫作是一項重要的教師工作。在教案寫作的過程中，我不斷嘗試和探索，通過參加教研活動、交流經驗和研究相關資料等方式，不斷完善自己的教案寫作技能。正是這種積極主動的態度，讓我逐漸提高了自己的教學水平。

第三段：合理設計的重要性（250字）。

教案的設計對于教學的效果至關重要。在教案寫作中，我注重合理設計教學目標和教學內容，讓學生能夠有針對性地進行學習。同時，我也注重設計教學策略和教學方法，以促進學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重設計評價手段，用以檢驗學生的學習情況，并及時調整教學策略。通過這些合理設計，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們在教學中得到更好的提高和發展。

第四段：注重實施的重要性（250字）。

好的教案只有在實施中才能發揮其作用。在實施教案的過程中，我注重課堂管理和教學過程的掌控，確保學生可以按照教案的要求進行學習。同時，我也注重引導學生思考和解決問題的能力，培養他們的自主學習能力。在教學實施中，我經常與學生互動，鼓勵他們積極參與，積極調動他們的學習積極性。通過實施教案的過程，我能夠更好地促進學生的全面發展。

第五段：不斷反思的重要性（300字）。

教案是一個不斷完善和改進的過程。在教案寫作完成后，我會對教學過程進行反思和總結。我會回顧教學中的亮點和不足之處，思考如何進一步改進自己的教學策略和方法。同時，我也會充分利用學生的反饋和評價，傾聽他們的聲音，根據他們的需求進行調整和改進。通過不斷反思，我能夠提高自己的教學水平，改進教案的質量和效果。

結論（150字）。

教案是教學的靈魂，是教師提高課堂教學質量和效果的基礎。通過積極探索、合理設計、注重實施和不斷反思，我在教案寫作中獲得了很多心得體會。我相信，只要我們不斷提高自己的教學水平和不斷改進教案的質量和效果，我們就能更好地培養學生的綜合素質和發展潛能，為我們的教育事業做出更大的貢獻。

寫作教案設計篇二

一.設計理念:適用于3-4年級的學生,緊扣新課程要求,讓學生學會觀察身邊的事物,激發學生的求知欲望,拓寬思維,做個“有心人”。

二.教學目標:。

1.讓學生在觀察動物的同時,培養觀察能力。

2.讓學生在交流過程中獲得更多的知識。

3.由觀察引起對問題的思考,激發學生的求知欲。

三.重難點:引導學生發散思維,用不同的表達形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習作有個性。

四.課時:二課時。

五.課前準備:。

在課前,讓學生觀察自己喜歡的動物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識點入手。

六.教學過程:。

一．創設情鏡，導入活動。

1.用課件播放若干幅動物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節目。

2.老師語言引導:世界上的動物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會有驚人的發現。看了這些圖片,你們想到了什么呢?(讓學生自由發言,可以針對自己較感興趣的動物談談看法)。

3.針對學生的回答作個簡單的總結或板書。

二.分組交流。

(出示螞蟻圖片)。

師:同學們,動物界實在是太神奇了,那你們知道螞蟻會說話嗎?其實,螞蟻是會說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會死呢?在大自然里每一步都會出現許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.

四人一組進行交流,各組派代表發言,互動評價(對課前準備的交流)。

[寫作教學設計《神奇的動物世界》(網友來稿)教案教學設計]。

寫作教案設計篇三

第一段：引言（大約200字）。

作為一名教師，教案寫作是我們日常工作中必不可少的一項任務。經過多年的教育實踐和教案寫作經驗，我逐漸總結出了一些心得和體會。在教案寫作過程中，我們需要關注教學目標的確定、教學內容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。下面我將詳細介紹這幾個方面的注意事項和個人心得。

第二段：教學目標的確定（大約200字）。

教學目標是教學的核心，也是教案中最重要的部分之一。在編寫教案時，我們首先需要明確清晰的教學目標，這有助于指導我們編寫教學內容和設計教學方法。在確定教學目標時，我們應根據學生的實際情況和課程要求，合理設置目標。目標要具體、明確、量化，并且與學生的實際水平保持一定的適應性。同時，我們還要注意教學目標與學生的學習興趣和需求之間的契合，以激發學生的學習動力。

第三段：教學內容的選擇和組織（大約200字）。

在教案編寫過程中，教學內容的選擇和組織是非常重要的。我們要根據學生的實際情況和學習需求，選擇合適的教學內容。內容要有針對性、系統性，能夠幫助學生理解和掌握知識。在組織教學內容時，要注重內容的層次和邏輯性，合理安排內容的先后順序。同時，我們還可以運用多媒體、教學案例等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習效果。

第四段：教學方法的設計（大約200字）。

教學方法是教學過程中的關鍵環節，對于提高教學效果和培養學生綜合能力起著至關重要的作用。在設計教學方法時，我們要根據教學目標和學生的實際情況，選擇合適的教學方法。同時，我們還可以運用多種多樣的教學方法，如講授法、討論法、實驗法、演示法等，以促進學生的主動參與和積極思考。另外，我們還要關注教學過程中的教學技巧和教學語言的運用，以提高教學效果，激發學生的學習興趣。

第五段：教學評價的實施（大約200字）。

教學評價是教學過程的重要組成部分，有助于檢測學生的學習情況和教學效果。在教案編寫時，我們應合理設計教學評價方式和評價標準，以便對學生的學習進行及時、全面的評價。同時，我們還可以運用各種形式的評價工具，如測試題、作業、實踐任務等，以便更好地了解學生的學習情況和需要改進的方面。另外，我們還可以通過教學評價得到對教學方法和教學內容的反饋，從而進一步完善和提高教學質量。

結尾（大約200字）。

教案寫作是一項具有挑戰性和創造性的工作。通過多年的實踐和經驗總結，我逐漸了解到教案寫作要注重教學目標的確定、教學內容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。只有在這些方面都做好的前提下，我們才能編寫出高質量的教案，從而提高教學效果和學生的學習質量。希望這些心得和體會能對廣大教師在教案寫作中有所幫助。讓我們一起努力，共同進步，為學生的健康成長做出更大更好的貢獻。

寫作教案設計篇四

一、教案的含義。

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用教學文書。

二、教學原則與教學方法。

1、教學原則。

2、教學方法。

教學方法是教師為完成教學任務所采取的手段。它受教學目的和教學內容的制約。

常用的教學方法有以下幾種：

講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法。

三、優秀教案的標準。

1、應當具有科學性。

教學要求是否科學，最重要的表現在概念上，表現在概括出的規律上。

教學方法是否科學，最重要的表現在是否符合學生的認識規律，使用的一切手段是否能揭示本質等。

2、應當具有系統性。

3、應當具有針對性。

4、應當具有啟發性。

四、教案的寫作。

1、課題--授課內容的標題或中心議題。

2、教學目標--教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的。

一般從兩個方面來考慮，一是考慮給學生傳授哪些知識，培養學生哪些方面的能力；二是考慮對學生進行哪些方面的思想教育。

3、教學重點和難點。

教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。

教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。

在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方式幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙，又要抓住、抓準重點，正確精當地處理好教材，以保證較好的達到教學目的`。

4、教學過程。

教學過程，通常是分課時進行設計、安排的，其主要內容有：

(1)如何與前面學習的內容相銜接。比如，復習提問，導入新課。

(2)怎樣指導預習。

(3)采用什么方式、方法。

(4)講解哪些內容。

(5)提出哪些啟發性問題。

(6)做哪些作業、練習。

(7)板書設計。

(8)道具的應用。

(9)怎樣進行歸納、總結。

(10)劃分各個教學步驟的時間。

教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目的及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出，詳略得當、利于教學。教學過程中的各個環節，要環環相扣、步步銜接，把教學活動聯成整體，很好地完成各項預定的教學任務。

寫作教案設計篇五

教案是教師的教學設計工具，對于教學過程的順利進行起著重要的作用。近年來，隨著教育改革的推進，教案寫作也越來越受到重視。本文旨在分享我在教案寫作過程中的一些心得體會。

第二段：認真準備。

教案的成功與否和教師的準備程度密切相關。在編寫教案之前，教師首先需要對所教授的內容進行深入研究，了解學生的背景知識和學習需求。此外，根據教材和教學要求，教師還需要合理安排教學步驟，確定教學目標和評價標準。只有經過充分的準備，教師才能準確把握教學內容，有效分享給學生。

第三段：清晰明了。

教案的寫作要求語言簡潔明了，條理清晰。教師應該以學生為中心，將復雜的教學內容轉化為簡單易懂的語言表達，避免使用專業術語和復雜句式，讓學生能夠迅速理解。同時，教案中應清晰地呈現出教學步驟、教學方法和教學資源等內容，以引導學生的學習。

第四段：靈活多樣。

教案應根據學生的不同特點和需求進行靈活調整。每個學生都有自己獨特的學習方式和節奏，教師應該根據學生的差異性，為他們量身定制個性化的教學計劃，并在教學中靈活運用不同的教學方法和教學工具。這樣可以激發學生的學習興趣，提升他們的學習效果。

第五段：教學反思。

寫好教案不僅僅意味著教師的準備充分，更需要教師在教學過程中不斷反思和調整。教師應該及時總結每堂課的教學效果，深入分析學生的學習情況并調整教學策略。同時，教師也應不斷更新教案，緊跟教育的發展和科技的進步，以提高教學的質量和效果。

總結：

寫教案是教師工作的重要組成部分，我們應該充分認識到教案的重要性，并不斷提高自己的教案寫作能力。只有通過仔細準備、簡明清晰、靈活多樣以及教學反思等步驟，我們才能寫出優秀的教案，更好地指導學生學習，提高教學質量。

寫作教案設計篇六

1、上網是中學生當中常見的一種現象，對此也眾說紛紜。請你針對上網的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數不超過300字。

2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現在中學生中的某種現象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。

3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發表你的看法。要求換一個角度分析。

材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“請損之，肘襄一雞，以待來年，然后已。”

示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情。”他回答說：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了。”

偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數，如果這話是出自真心的，那么，這種態度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。

無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現象，我們主要是看它們的發展趨勢。如果發展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結果。

4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發表你的看法。篇幅不論，字數不限。

材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數數一分鐘里有幾輛日本汽車經過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。

在中國的心臟測數日本汽車，無疑是為了激發青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發、振奮民族精神。

近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。

5、請認真思考并修改下面這一文段。

二、整篇作文。

1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。

麻雀說燕子。

是怕冷的懦夫。

燕子說黃鸝。

徒有一身美麗的裝束。

黃鸝說百靈。

聲音悅耳但動機不純。

百靈說最無原則的。

要算那鸚鵡。

鸚鵡說喜鵲。

生就一副奴顏媚骨。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠。

蒼鷹說麻雀寸光鼠目。

……。

請根據上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

2、根據下列材料，寫一篇議論文。

綿羊開了家發廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發。刺猬氣壞了，他的頭發是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執照。

綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執照又被吊銷。

綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業執照砸個稀巴爛。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。

一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下。”農夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”

請聯系現實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習。”小李說：“這些人是閑得無聊。”小王說：“這些人是沒事找事。”

請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。

5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結尾，請你在文中每個分論點后的空格內填上的適當的內容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。

敢為天下先。

古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之。”老子處世三寶之一就是：“不敢為天下先。”我斗膽唱兩句反調，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。

勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！

寫作教案設計篇七

教學中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版，中等職業教育國家規劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節證明信、推薦信中拓展出的內容，作為常用事務類公文的一種，是文秘專業學生必須掌握的文種之一，從本節教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作方法指南——學練活動”結構布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業高中階段應用文寫作的實用性特色，有助于學生表達能力的提高及就業心理準備。

1．知識與技能。

（2）培養實事求是、誠信為人的就業心理準備。

學生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業學校學生基本素質相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業，專業性要求突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學習的平臺，通過巧妙的.設計和引導，激發學生自主探究的熱情，培養自信心，提高表達能力；同時注意培養實事求是的求職心理準備。

《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節課的設計，我是希望學生通過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學習中體會到應用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學生的表達能力有所幫助。

在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學中逐漸培養鍛煉；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點正確、內容充實、表達有力。

寫作教案設計篇八

盡管我已游玩過昆明野生動物園和杭州野生動物世界等大型動物園，但聽說家鄉金華也建起了動物園，我還是禁不住心馳神往。

今天是年初八，天氣不錯，表姐提議帶我們兄弟幾個到金華動物園去玩，我們不禁歡呼雀躍。

來到動物園，走進豪華氣派的水簾洞門，我們乘坐觀光車直奔猛獸表演場。我們一下車，表演剛好開始。隨著報幕員一聲：“猛獸大拜年開始!”話音剛落，幾頭獅子和老虎呼啦啦沖上舞臺，它們訓練有素地站成一排，一起拱足抬頭，向全場作揖拜年，猛獸的團拜讓全場笑聲一片，給大家帶來了滿場的喜氣。接著，“黑熊拳擊”、“山羊走鋼絲”、“猴子賽車”等節目也讓我們大開眼界。最后上場表演的是一只文質彬彬的黑狗，據說它的智商相當于6歲兒童。這只聰明的狗演員果然名不虛傳，它按觀眾的提示認對了幾十個漢字，還做對了一連串10以內的加減法，真是讓人嘆為觀止。

寫作教案設計篇九

1、教材分析。

教材所處的地位及作用。

《水調歌頭》是蘇軾政治失意。懷念弟弟蘇轍之作，表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿。對于引導學生樹立樂觀、積極進取的人生態度具有重要意義。

2、教學目標。

根據學生的感知特點和這首詞的特點，我確立了以下教學目標：

(1)知識與能力：

了解作者蘇軾的生平及其代表作品，能正確、流利、有感情的誦讀這首詞。

(2)過程與方法：

通過自主合作探究，疏通詞的大意，體味作者蘊含其中的感情。

(3)情感、態度與價值觀：

引導學生學習作者樂觀、曠達的情懷，樹立正確的人生態度。

其中我將第1、2點確立為教學重點，第3點確立為教學難點。依據是誦讀品味體悟是新課標關于詩詞教學的要求，其次，初一學生人生經歷和感知特點使得他們對于人生態度的理解相對困難。

古語有云：教學相長也，可見教學是教與學的互動，因此我采用引讀法和點撥法作為本課的教法指導。

三、說學法。

在教學過程中要充分體現學生的主動性和能動性，教師是教學活動的組織者和引導者，因此本課我采用誦讀體悟法、自主合作探究法、讀說結合法作為本課的學法指導。

1、誦讀體悟法。

這首詞語言優美。感情真摯，需要學生在反復誦讀中去細細品味。

2、自主合作探究法。

自主、合作、探究是新課程標志性的學習方式，這樣能使學生的思維得到鍛煉，認識更加深刻全面。

3、讀說結合法。

這樣能調動學生參與學習的積極性，同時滲透本課的教學重難點。

四、說教學設想。

考慮到這首詞的特點和學生的領悟能力，我將本課的教學設計為一課時，并采用多媒體輔助教學。

五、說教學程序。

(一)課前準備。

為了更好的輔助與促進教學，我在課前布置讓學生搜集查詢有關蘇軾的生平資料及其名篇代表作。

(二)導入新課。

同學們，請大家認真聽老師讀一段文字：有這樣一個人，

他，才華蓋世，貢獻卓著。散文與韓、柳、比肩;詩與黃庭堅相齊;詞與辛棄疾并舉;書法、繪畫也屬開山之尊，在他所涉及的領域里，都作出了創造性的貢獻。

他，勤政愛民，造福蒼生。歷仕四朝，屢任地方官。所到之處興修水利，賑濟災民。百姓擁戴，有口皆碑。并多次向朝庭進言，革故鼎新。顯示了封建士大夫以天下為己任的雄才大略。

他，樂觀豪邁，睿智曠達。政治上的失意令許多封建官僚深陷泥淖而無力自拔，發出英雄末路之嘆，而蘇軾則失意不失志，一曲“大江東去”，千古絕唱唱到今，顯示了古代知識分子的情感魅力。

同學們說，他是誰，(蘇軾)，今天我們就一起來學習他的一首詞《水調歌頭》(板書標題作者)請大家把課本打開到第111頁：

這里導語設置語言精練優美，富有人文氣息，有助于激發學生的學習興趣。

(三)作者簡介。

首先讓同學們自由說出自己搜集到關于蘇軾的一些情況，而后教師以課件的形式作補充和明確。具體如下：

明確：蘇軾，字子瞻，號東坡居士(故事典故;被貶黃州，躬耕于村東)唐宋八大家之一(三蘇、韓柳、王安石、曾鞏、歐陽修)眉州眉山人，作品有詞集《東坡樂府》等。

生平簡介：蘇軾，22歲便中進士，入世做官后，因新舊黨之爭，先后被貶到杭州、密州、徐州、潮州做地方官，45歲因“烏臺詩案”被貶到黃州，后來又相繼被貶到惠州、瓊州、儋州。所以蘇軾在自題畫像中說過：問汝平生功業，黃州、惠州、儋州。另外，蘇軾可謂是一位藝術天才，在詩、詞、文、書法、繪畫等方面都造詣極高。

(四)背景簡介。

對蘇軾寫作這首詞的背景做一個簡要的介紹：

這首詞創作于宋神宗熙寧九年，當時，蘇軾被貶在密州做地方官，政治失意，而此時他與弟弟蘇轍已經有七年沒有見面了，這一年的中秋之夜，蘇軾把酒望月，有所思，有所想，寫下了這首詞。

在介紹完寫作背景之后，正式進入課文的學習階段，在這個階段我分為：讀詞、說詞、品詞、拓展遷移和總結全文五個部分。

(五)讀詞。

可播放背景音樂營造氣氛。

分為學生讀、教師范讀、學生齊讀幾個環節，讀的過程中教師強調朗讀要求：正。

(六)說詞。

(1)首先，講解小序。

小序的作用是什么?

明確：交代寫作時間和寫作目的(板書)。

(2)說詞大意讓學生在討論交流之后分句說說這首詞的大意，教師給出示范：

如說首句明月幾時有，把酒問青天。先讀出來，明月幾時有，把酒問青天。在說大意是：明月什么時候出現的?(我)端著酒杯問青天。

并以課件的形式對這首詞的大意進行展示明確：

(明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?)。

明月什么時候出現的?(我)端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。

(我欲乘風歸去，)。

我想乘著風回到天上(好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”)(又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。)。

只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷(傳說月中宮殿叫廣寒宮)。(起舞弄清影，何似在人間?)。

在浮想聯翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪里像在人間!(轉朱閣，低綺戶，照無眠。)。

月光從朱紅色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。

(不應有恨、何事長向別時圓?)。

明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓?

(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。)。

人有悲歡離合的'變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。

(但愿人長久，千里共嬋娟。)。

但愿離人能平安康健，遠隔千里共享月色明媚皎然。

(3)概括大意。

疏通大意后，讓學生思考這首詞的上下闕分別主要寫了什么?

明確：上闋：月下飲酒。

下闋：對月懷人。

(七)品詞。

(2)蘇軾的樂觀曠達可謂是一種可貴的品質，我們在前面學習他的《浣溪沙》時，也感受到他的熱愛生活，樂觀曠達，大家記不記得《浣溪沙》中下闋的名句?明確：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

之后，教師稍作總結：古代詩論家關于這樣說詩詞，情動于中而形于言。又說，氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。可見，詩詞中總是蘊含著作者的情感，需要我們去細細體味。

在這一環節中，注重前后知識的聯系，以溫故而知新。并貫徹授之以魚不如授之。

以漁的教學理念，使學生在今后的學習中能夠觸類旁通。

(八)拓展遷移。

穿越歷史。

假設你穿越歷史，回到宋代，看到了此時正在月下飲酒，思念弟弟的蘇軾，你們之間會產生怎么樣的對話呢?(要求對話內容積極向上，不偏離詞的主題。)。

(九)音樂欣賞。

播放王菲歌曲《但愿人長久》，讓學生在優美音樂中聆聽感受這首詞，最后，讓學生齊背這首詞。

(十)作業布置。

蘇軾面對一輪明月吟誦出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古祝愿，前面學習《十五夜望月》中王建發出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的感嘆，可見月亮成為古代文人墨客情感的一種寄托，課后請大家搜集整理寫月的詩詞名句，每人至少五句，多多益善。

寫作教案設計篇十

寫作思路求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業水平，從用人單位的角度出發考慮問題是使求職信產生積極效果的重要方法。求職者應該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現出自己獨到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。

寫作原則根據求職的目的來布局謀篇，把重要的內容放在篇首，對相同或相似的內容進行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發組織內容。信件要具個人特色、親切且能體現出專業水平，意思表達要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責任心和有創造力的人。

求職信的諸多不宜不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現象發生。不宜是履歷表的翻版，應與履歷分開，自成一體。

寫求職信要堅持實事求是網絡版的原則，用成就和事實代替華而不實的修飾語，恰如其分地對自己進行自我介紹。要突出重點，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達能力，可以說求職信是用人單位對求職者取得第一印象的憑證。

求職信正確的寫法第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應聘。每封求職信應以針對適合雇主而精心設計，以此表明你明白該公司的需要。求職信還應包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關。

求職信應是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本檔案。

怎樣寫求職自薦信和自薦信所要表達的內容是一樣重要的，因為一份求職自薦信體現了你與別人交往的能力，沒有一位聘用者會愿意招聘一個不善于交流的人。所以我們列出了一些建議，使你的求職自薦信看上去或讀起來都比較專業化。

只要有可能，求職自薦信應當寫給具體的負責人。一般的稱呼會顯得你不熟悉公司；而讀信人會留下一個你對這份工作不夠熱情的印象。同樣，"給有關負責人"這類稱呼可能不會有人來關心這封信。至于"親愛的先生"或者"親愛的夫人"也是不可取的-不要冒險疏遠或冒犯你的讀信人。

求職自薦信里語言和句子要簡單明了。不要聽上去象別人的話，特別是用一些你從未用過的令人費解的詞語和句子時(你也許會在寫作中誤用)，也許你本來是想加深印象，但是結果卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當，不要依靠詞典。至于你的履歷表，詞語要生動使句子有力。

你的求職自薦信必須能吸引讀信人有興趣看你的，但自薦信只是個人簡歷的介紹而不是重復。要記得回答這樣一個問題"為什么我要聘用這個人？"避免使用陳詞，諸如"很榮幸附上我的個人簡歷"或者"我是一個普通人。"如果你的信和其他人一樣，你會很難使自己突出。

求職自薦信里不要抱怨你的老板，也不要埋怨現在的工作或者過去的工作很枯燥，因為沒有人愿意招聘有這種態度的人。但也不要讓人感覺你在乞討一份工作，人事經理也許會奇怪你為什么會這么絕望。

求職自薦信要自信但不要自傲。

不卑不亢，告訴別人你能勝任這份工作，但不要要求別人做什么。不要夸大其實。要解釋你為何覺得公司對你有吸引力(一定要有理由否則就不用寫了)。

求職自薦信要禮貌專業。

也許你和朋友之間嬉笑慣了，但對招聘人員你必須有禮貌。

你的求職自薦信不要在不重要的細節上浪費時間。要尊重招聘者的時間，要保證信中的每一句話都與你的解釋為何公司有興趣相關，詳細說明你將如何達到公司的要求，以及今后你如何與公司聯系。

打印你的求職自薦信，但要注意你的文字處理。如果你同時寄相似的信給好幾家公司，要保證相應地改變以迎合那家公司。沒有一個公司會想知道你愿意為它的競爭者工作。仔細地閱讀每一份信，然后再簽名。

記得告訴招聘人聯系你的方法。所給的電話號碼必須是有人接的或者有電話錄音。如果有可能的話，寫上email地址。

不要坐等招聘者的決定。

要在求職自薦信中表示你的期待和可能采取的行動。例如，不要在結尾時寫上這樣的話"期待著您的答復"。

校對你的求職自薦信。

檢查你的語法和拼寫錯誤，要檢查幾遍。打印和語法錯誤很大程度上反映了你的工作態度。不要完全依賴拼寫改正的處理機；如果你用"there"代替"their",處理機是不會檢查出來的。備用一本詞語用法的字典和一本語法手冊。

如果你忘了簽名，招聘人員會認為是一封申請信。

個人簡歷和自薦信應用同種紙張，統一規范會給人感覺比較專業。

（1）要求真務實。

寫求職自薦信務必本著實事求是的態度，切不可弄虛作假。有些畢業生為了增加自己在人才市場的競爭力，弄虛作假，自欺欺人，涂改自己的學習成績，夸大自己的特長，在是否當學生干部一欄自封幾個頭銜，在獎懲一欄憑空捏造幾項榮譽，這些錯誤思想和做法都很不足取。要想在激烈的人才市場上脫穎而出，僅在自薦信上做文章遠不夠，功夫在“信”外，大學階段應惜時如金，苦練“內功”，充實硬件，培養真才實學，做好充分的準備，為就業創造條件。

（2）求職自薦信要突出個性，巧妙包裝。

成功的求職自薦信成功之處在于在堅實的基礎上通過獨具匠心的構思，別具一格的包裝，達到不同凡響的效果。自薦信內容忌陳詞濫調，要推陳出新；忌千篇1律，要標新立異；忌面面俱到，要短小精悍。因為寫求職自薦信的目的就是要向人事經理巧妙表達一種有利信息，同樣的內容，不同的語言表達會有不同的效果。寫求職自薦信忌酸溜溜的官樣文章、八股文。使用修辭手法，虛實輝映，使你的自薦信文采飛揚。許多人在信的末尾寫上“請貴單位領導考慮我的請求”云云，顯得俗氣平淡，用擬人手法改成“我渴望成為您麾下的一枚小卒子”，就顯得生動活潑了。

（3）求職自薦信要掌握分寸，措詞得體。

而不妄自尊大，自謙而不妄自菲薄。第三，注意點面結合，適當多擺事實而少下結論，通過自己的敘述讓人事經理下結論，形容詞要用比較級，不要用最高級，如“很好”、“十分優秀”等等。第四，稱呼應為尊稱，用“您、閣下、先生、小姐”等。

（4）求職自薦信要有的放矢。

寫求職自薦信應講究分寸。首先應該了解自己想去的單位的情況，且盡可能多地搜集該單位的信息資料并消化吸收，求職自薦信中可寫點對單位的印象，認識及看法，表達自己對加盟到該單位的渴望和對單位真誠的關心，你對單位歷史、現狀、未來的認識或對領導投其所好的關心將贏得單位對你的好感。其次，到不同性質的單位、崗位去應聘應有內容側重不同的自薦信，切忌不問青紅皂白寫一個版本復印到處投遞。求職自薦信應根據不同工作性質，對人才能力素質的不同要求介紹自己的特點。

（5）求職自薦信要言簡意賅。

求職自薦信的內容控制在兩頁之內。文字要反復推敲,意思是否表達清楚,用語是否得當,文法及標點力求準確無誤。

寫作教案設計篇十一

美麗的節日。

教學。

目標：

1．讀懂習作要求，知道本次習作是寫按自己的心愿設立的一個節日，而不是現實中本來就已經存在的節日。2．在習作的過程中，能把設立這個節日的原因或怎樣度過這個節日的過程交代清楚。

3．培養學生善于觀察、想象，樂于思考和表達的良好品質。教學重點：能真實地說出自己的設想，并有條理地寫下來。

教學難點：在已有生活經驗的基礎上展開想象，充滿感情地描述過節的情景。教學流程：

一、聯系生活，激趣導入1．今天老師帶來了一幅畫，同學們來看一看，畫中反映的是哪一個節日？（書中插圖一——重陽節）。

2．在我們的生活中，還有許多節日，同學們都知道哪些？

（春節、植樹節、護士節、中秋節、兒童節、教師節……）3．同學們知道的節日可真多。其實每一個節日的設立都寄托著人們美好的情感與愿望或著說都有其特別的來歷。你們都了解這些節日嗎？（學生之間相互交流各種有趣的節日）。

4．全班交流：a．引導學生回想三年級下冊教材習作五有關端午節的資料。學生小組討論，交流：

（教師相機板書：節日來歷過法。

端午節紀念愛國詩人屈原賽龍舟吃粽子。

b．引導學生展開來說其他節日的來歷及過法。

二、讀懂題意，明確要求。

（插圖內容：豐收了，田里的莊稼被伯伯（爸爸媽媽）收回了糧倉（家），一袋袋，一堆堆，它們笑著，擠著，把自己飽滿的快要脹破的肚皮掀給人們看。人們個個喜笑顏開，決定過一個痛快的豐收節。這一天，大家在村長的帶領下，紛紛出錢，請來了聞名遠近的舞龍表演團。孩子們夾雜在大人中間，興致勃勃的觀看著各種有趣的表演：鑼聲鏘鏘，鼓聲咚咚；耍大龍的人們使出了渾身的氣力盡情的揮舞，似乎有使不完的力氣。在這樣熱鬧的氛圍里，大家都沉醉了。但愿年年風調雨順，希望歲歲五谷豐登。這樣的表演年年都能看到。）。

四、拓展思維，自由練寫。

附：例文。

惜筆節“這是誰丟的筆？請上來認領。”班主任解老師似乎經常說這樣的一句話。結果呢？大家往往是你看看我，我看看你，有的同學還翻看一下自己的鉛筆盒。可到頭來，一個同學也沒有上臺認領。

每次看到這樣的事情不斷的發生，我就感到一陣陣難過。在我的身邊，有許多同學很不愛惜自己的筆，丟了筆，也不去尋找，一副無所謂的樣子。你們可知道，這些筆飽含著工人們的汗水，飽含著爸爸媽媽的辛勞！我在《品德與社會》一書中看到這樣一個故事：南非總統曼德拉雖然很富有，但是在他的筆筒里卻總是放著許多半截鉛筆，有的筆頭甚至很短。為了方便拿握，盡量節省，他在用它們的時候，總是加上筆套之類的物品。

所以我想設立一個“惜筆節”。在這樣的節日里，我們應向大家積極宣傳筆的來之不易，增強大家珍惜學習用品的意識。同時，我們也將自己的愛心借“惜筆節”傳遞給希望小學的同齡人——向他們捐助更多的筆，更多的書，更多的精神食糧。

寫作教案設計篇十二

所謂經濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經濟領域的應用文。它的內容、使用等與其他應用文有較大的區別。（一）清楚幾個概念：

1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規定的13個文種再加上機關常用應用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。

1、應用文比較注重內容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規范處理。

1、實用性：理論學習應該為實際運用服務。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。

2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當的練習和作用，便于學生的理解和實踐。

1、提高素質的需要。

寫作能力已經成了素質的一個明顯標志。同時也是一個人素質的綜合體現。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質。

2、做好工作的需要。

越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

1、利于理解并貫徹執行國家的方針政策。

在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。

2、有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業課程聯系起來，便于尋找突破口。

1、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養這是寫作的基礎。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發。

2、深入調查研究，了解業務的操作，應用文與現實、與業務操作等聯系緊密。需要對這些內容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。

3、熟悉文體特點，提高文字表達能力，應用文內容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。有學生的總結提出其經驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。

寫作教案設計篇十三

（一）。

課時安排：45分鐘左右，根據孩子實際可靈活調整教學內容及步驟：

1、開場白：同學們，大家好，我是你們的寫作老師——李老師！我的名字叫**，在上課之前，老師想問下同學們，大家心目的作文是怎樣的呢？什么是作文呢？什么又是寫作呢？我們對作文是這樣定義的：作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題的文體。簡單的說呢，作文就是把你經歷的、知道的或者想象的事情、所有你想表達的東西，以文字的方式講述出來給別人聽，也就是把句子有條理地組合起來，讓別人聽明白。對于我們小學生來講，大家年紀小，生活經歷少，可寫的東西也就不多，同學們害怕寫作文，討厭寫作文，這些情緒都是正常的，同學們不要緊張不要害怕，更不要因此而恐懼寫作課。李老師會帶領大家從最基本最簡單的描寫方法開始，讓大家愛上寫作文。

2、如何寫作文：那如何寫作文呢，寫作文與說話又有所不同，我們與人說話的時候，一邊想就一邊說出來，即使不會寫字的人，也能夠流利的與人交流，因為運用的是口頭語言。而寫作文，是用筆寫你想說的話，把口頭語言變成書面的語言。說起來很復雜，其實很簡單，因為老師有兩把金鑰匙給你們。大家猜猜是什么？一把是抓特點、寫主要，一把是細細想、慢慢寫。簡單的說，抓特點呢，就是把兩個或兩個以上的事物，通過比較，比出與眾不同、不一樣的地方。這就是我們所說的“特點”。寫作文的時候，一定要用自己的眼睛仔細去觀察，去找特點。假如我們現在要寫大象，不會有同學說“大象有四條腿，一對耳朵，一個尾巴??”吧？同學都會抓住大象的特點，大象有什么特點呢？“柱子一樣的腿、蒲扇似的耳朵”這樣寫出的文章才會生動。同學們知道了什么叫特點以后，老師就恭喜你們走進了作文王國的第一步。

顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅。

狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）。

速度：快（迅速）——慢（緩慢）（2）觸覺形象（手能摸到的）。

（4）味覺形象（嘴能嘗到的）味道：酸、甜、苦、辣。

（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）。

聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等。

二、事物特征的最基本描寫方法。

1、用形容詞。

前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞。

2、用比喻句。

3、作比較。

三、作業布置：

根據老師課上講的內容，用描寫手法，寫一段兩百字左右的作文，描寫出李老師的外貌，和李老師上課的特點。同學們也可以在小作文中談談你們希望李老師在哪些地方改進。

寫作教案設計篇十四

沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次訓練學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

1、圍繞話題，選取材料。(選材)。

2、圍繞材料，明確中心。(立意)。

3、取一個吸引人的標題。(題目)。

面對這道開放性的題目，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長選擇文體。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容;或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事;也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛”的主旨。話題作文雖然范圍極大，但仍是有規律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：

1、圍繞話題，選取材料。(選材)所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。

話題“愛”的選材非常的廣泛。選材的依據就是你自己認為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。需要特別注意的是，話題作文一定要緊扣話題選材，雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。

2、圍繞材料，明確中心。(立意)。

話題作文具有開放性、多樣性和創新性，在三大特征中，立意的開放性、多樣性、創新性是關鍵所在。

請學生圍繞“愛”談立意。

3、取一個吸引人的標題。(題目)有人說好的標題等于一篇文章成功了一半，因此，在構思文章的時候，把精力多用一點在題目上是十分關鍵和重要的。就愛話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩眩一種方法是給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小;另一種方法是標題中不出現話題，而是作文內容或中心的體現。

請同學發散思維擬標題話題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。

1、以愛為話題自行命題；

2、選取有意義的人或事；

3、緊緊圍繞“愛”，學會扣題；

4、認真書寫，字數不少于600字。