體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

崗位大練兵心得體會篇一

自2011年3月份以來，我們學校全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，它是以崗位練兵為重點，組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思、答辯、評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂的教學水平和效率。這項活動對于剛剛參加工作的我來說無疑是穩扎基本功，向有經驗的教師取長補短，提高自身素質的大好機會。所以在這次活動中我收獲頗多。

首先，在理論學習大練兵過程中，我通過學校組織的集體學習和自學兩種形式，深入學習業務理論，并且結合我在大學時學習的有關教育學的理論知識，重新整理思路，做好筆記。在學習每個教學環節的時候，我發現很多小細節是我以前沒有注意到的。比如備課這一環節，以前我以為備課就是寫教案，理論學習時我才發現除了備教材之外還要備學生，備自己。斯卡納金說：“如果孩子沒有學習愿望的話，我們一切想法，方案，設想都化為灰燼，變成木乃伊。”我常常會有這樣的感覺，自己辛辛苦苦從網上找課件，找課堂實錄，找各類參考書來充實這一堂英語課的內容，可學生聽得很乏味，特別是一些本身對英語厭倦的學生一聽到講語言點，就不想參與到課堂活動中來。這就需要我了解學生，備學生，面向全體學生，接受同學們的差異，在之后的英語課堂教學中，傾聽不同層次，不同類型學生的聲音。從學生角度出發設計一些全員參與的簡易活動。這些小細節很大程度上會決定一堂課的質量，這些筆記在今后的課堂教學實踐上會規范我的行為，也是我寶貴的財富。

柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。我認為一個教師，如果對所教知識一知半解，不僅不能完成教學任務，更重要的還會誤人子弟和造成學生對教師的不信任。現在全區的教研課題是英語高效課堂的研究。在這次公開課上，我采用了自學－輔導教育模式，即提出要求，呈現自學內容，學生自學，系統小結，學生討論交流，教師啟發答疑，聯系運用，及時評價。這兩種方式的結合，使英語的課堂效果達到最大化，從而讓學生較快的掌握所學內容。現在我所教的年級是初二，這時候學生的任務很重，短時間內要求學生掌握大量的知識，所以對于課本內容要進行重組，整合教材的過程使我對教材的理解又提高了一個層次。不僅是在教學模式上的變化，我也嘗試著用不同的方法來組織課堂，比如，在講公開課時，會有很多老師來參加，全班的同學，即使平時調皮搗蛋的學生也會很安分的坐在那里，跟著你的教學活動一步一步的走，我恰好利用這個機會提問他們，不管他們的答案是對是錯，我要樹立他們的自信心，“老師在這么重要的場合提問你，所有的目光都注視你，你一定會做好”。我的眼神對他們的肯定，我相信他們一定能讀懂。當然我深知，一堂課的提問并不能把他們的成績提上去，對于他們的進步我還需要等待。所以在有老師聽課的情況下，提問學困生我覺得是一個雙贏的局面。有的學困生在課上經常有小動作，而我就從講臺上走下來繞著學生門講課，這樣一堂課下來，能夠督促著他們專心聽講。再有，有的時候遇到下午上課時，學生犯困。我先把自己的情緒調到一個興奮點，再用不同語調的變換，把學生吸引到教學中來。

三個字“不可能”。后來，今年退休的老教師臨走時對我說：“我教了一輩子的書，最后兩手空空，你現在教學生涯剛剛起步，要經常反思，一一記下來。”聽著她的一席話，我想我的成長除了經驗之外還要加上不斷的反思。反思既是。

總結。

教學經驗的過程又是積累教學資料的過程。以前的教學只重視備課、上課兩個環節，而自崗位練兵以來，更加強化了這一總結的環節，重視這三個環節我覺得就能形成完善的良性循環。好的反思有時會給我意外的收獲。在聽課和評課上我也有了更進一步的認識，之前總是帶個筆記本走進課堂聽就行了，這次我認識到聽課者評課者也要做好準備。在以往的教研活動中，我總是很欽佩那些有經驗的老師能聽出這堂課的門道，而我的評價總是淺淺的，每次的評課我就像迷失方向一樣，正所謂“善觀察著可見常人所未見，不善觀察者入寶山空手而回”正是有了這次崗位練兵的理論學習我才有章可循，評課時的語言才不空洞。

總之，崗位大練兵的活動對我這個教學生涯剛剛起步的新教師來說，無疑是一盞明燈，指引了我正確的道路，解開了我前進時的種種疑惑，使我在較短的時間內學習和實踐了先進的教學理念，初步領略了素質教育和高效課堂的實質和規律，向其他教師學會和借鑒了有效的教學方法和措施，真是一次難得的機會！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在今后的教學中，我仍要以崗位大練兵的要求不斷完善自己，鍛煉自己，提升自己，爭取更大的進步！

崗位大練兵心得體會篇二

地震是一種自然災害，對人類的安全造成了極大的威脅。為了提高地震應急救援的能力和效率，各地開展地震崗位練兵活動，并取得了顯著成效。我參加了這次練兵活動，深刻感受到了它的重要性和必要性。在這次練兵中，我體會到了團隊合作的重要性、知識技能的實踐應用、快速而有效的應對能力以及保持冷靜決策的重要性。

團隊合作是一支隊伍取得成功的關鍵，也是地震救援中必不可少的要素之一。在練兵中，我們需要進行分工協作，每個人都有自己的崗位和責任。只有大家緊密配合，互相協助，才能更好地完成各項任務。我和我的同事們經過不斷的溝通和磨合，逐漸建立了相互信任和團隊意識。我們能夠清晰地知道自己的職責和任務，并且在緊急情況下能夠迅速做出反應。這種團隊合作的精神是在實際中培養起來的，它讓我明白了一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能取得更好的結果。

練兵中，我們不僅需要熟練掌握專業知識，還需要將其應用到實踐中。地震崗位練兵就是為了檢驗我們的知識水平和技能應用。在這次練兵中，我更加深入地學習了地震應急救援的理論和技術，也通過模擬演練將其運用到實踐中。只有實踐才能檢驗我們的真實水平，只有經歷過實際的操作才能更好地總結經驗和教訓。通過練兵，我不僅學到了很多新的知識，還提高了自己的實踐技能，為今后的地震救援工作打下了堅實的基礎。

除了專業知識和技能，地震救援中還需要快速而有效地應對。地震災害是突發的，需要在短時間內做出決策和行動。在練兵中，我們模擬了各種可能的應急情況，并通過模擬演練進行實踐操作。這讓我深刻意識到在緊急情況下，冷靜和迅速反應是至關重要的。我學到了如何在壓力下保持冷靜，并快速做出正確的決策，以最大程度地減少人員傷亡和損失。這種快速應對的能力是經過實際練習才能獲得的，也是地震救援中不可或缺的要素。

對于地震崗位來說，保持冷靜并做出明智決策至關重要。在緊急情況下，如果沒有冷靜的思維和明智的決策，我們可能會采取錯誤的行動，導致更嚴重的后果。在練兵中，我們重點強調了這一點。通過模擬演練，我學會了如何分析和判斷現場情況，以及如何根據情況做出合理和明智的決策。這些決策的正確與否直接關系到后續救援工作的效果，也會對受災人員的安全造成很大的影響。因此，保持冷靜并做出明智決策的能力是地震崗位練兵中最重要的一環。

通過這次地震崗位練兵，我深刻感受到了團隊合作的重要性、知識技能的實踐應用、快速而有效的應對能力以及保持冷靜決策的重要性。它不僅豐富了我的知識儲備，提高了我的技術水平，還讓我明白了救援工作中的許多要素。我將把這次練兵的經驗和教訓牢記于心，在今后的工作中不斷提高自己的能力，為保護人民生命財產安全貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人參與到地震崗位練兵中來，共同提高地震應急救援的能力，為社會的發展進步保駕護航。

崗位大練兵心得體會篇三

伴隨著新一輪課程改革實驗緊張而有序的進行，我校的教師崗位大練兵活動也如火如荼的拉開了序幕，作為教師隊伍中的一份子，我懷著激動的心情全身心地投入到這一活動中，并且受益匪淺。

首先，在理論學習大練兵過程中，我通過學校組織的集體學習和自學兩種形式，深入學習業務理論、新課程標準、教材教法等，做到學習“有紀錄、有體會、有總結”，并經常和其他教師交流學習心得，共同學習，共同進步。

其次，在崗位技能大練兵中，我苦練教學基本功。熟悉操作規范，掌握基本技能。經過一個學期的努力，鋼筆字、粉筆字都有所提高，并且能獨自制作多媒體課件。

再次，在課堂教學大練兵中，我清楚地認識到：課前準備，即備課，是提高教學質量的前提，因此我大量地搜集有關資料，并從中吸取經驗，并得出：

一、研究教材有以下三個層次：

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。

二、研究學生要重點研究以下幾點：

2、研究學生的非智力背景。它包括學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。通過一個學期的研究學習，我已形成了自主備課、規范備課的習慣，并且課堂效果顯示出我的課前準備非常成功。

事，一份學科檢測試題，一份單元測試題，月考、期中和期末測試題，一篇班主任論文，并每個月完成一個案例分析并堅持每周聽5節課。教學是一門追求完美的藝術，但教學也是一門遺憾的藝術。學然后知不足，教然后知因，因此教師必經不斷增強學習意識，提高對自己課堂的自我診斷能力，在這一個學期中，我養成了勤動筆的好習慣，上課之后或隨手在教案后記下執教后的感悟，以便于定期回顧思考，把握規律，明確努力的方向。

付出就有回報，在期末的教師崗位大練兵總結中，我的心情非常復雜，所有的心酸映入我的腦海，所有的努力一一在眼前展現，而更多地是心中的那份愉悅，我非常感謝縣里的教師崗位大練兵活動給我提供的這次學習的機會和展示自我的平臺，但冷靜之后，我更深深地感覺到了自己身上的責任，面對著他們先進的教學思想、先進的教學理論、先進的教學方法，我更是感到自己的渺小，我會再接再厲勇躍參加崗位大練兵活動，在鉆研教育教學的道路上奮力前行！

崗位大練兵心得體會篇四

近年來，基層崗位的重要性越來越被重視。有人說，基層是鍛造人才的搖籃，只有在基層鍛煉中，才能真正鍛煉出一流的人才。作為一名基層崗位的從業者，我深感其的重要性和獨特價值。在這段時間里，我積累了一些寶貴的經驗和領悟，下面將從個人成長、組織管理、團隊合作、服務能力和創新思維等方面進行闡述和體會。

首先，基層崗位對個人的成長有著深遠的影響。在基層崗位上，每天都面臨著各種各樣的問題和困難，學會解決問題和突破困難是成長的關鍵。同時，基層崗位的工作要求我們具備良好的學習能力和適應能力，要不斷學習新知識、新技能，適應新的工作環境和工作任務。在這個過程中，我發現自己的能力和素質得到了很大的提高，不僅對本職工作有了更深入的理解，而且對團隊協作、溝通能力等也有了更全面的認識和提高。

其次，基層崗位的組織管理能力得到了充分展現。在基層崗位上，需要和各個層級的人員進行溝通協作，尤其是與上級領導的溝通和協作。學會與上級領導有效地溝通和交流，在一定程度上能為下屬員工爭取更好的待遇和利益，使整個組織更加和諧發展。同時，通過與團隊成員共同協作，能夠提升團隊凝聚力，提高團隊工作效率。對于組織管理能力的提升，實際操作和實踐才是最好的培訓。只有親身經歷，才能真正理解和掌握。

第三，基層崗位對團隊合作能力十分重要。在基層工作中，個人的力量是很有限的，只有與團隊成員緊密配合，才能完成工作任務。在團隊合作中，互相支持和信任是最重要的。只有建立團隊成員之間互相依賴和信任的關系，才能形成高效的團隊。同時，團隊合作也能夠培養個人的合作意識和交流能力，提高個人的人際關系處理能力。

第四，基層崗位讓我更加關注服務能力。基層崗位需要與各類人員進行接觸和溝通，需要提供及時、準確、高效的服務。在服務過程中，關注顧客的需求和體驗是非常重要的。只有真正站在顧客的立場思考問題，才能提供更有價值的服務。通過與基層崗位的接觸和學習，我更加明確了服務意識的重要性，也更加重視提高自己的服務能力。

最后，基層崗位培養了我的創新思維。在基層崗位上，我經常面對各種問題和挑戰，常常需要尋找創新的解決辦法。通過多角度思考問題，提出新的觀點和建議，培養了我的創新思維能力。創新思維能夠幫助我們更好地解決問題，提高工作效率，提供更優質的服務。

總結來說，基層崗位的練兵之路是一條曲折、艱辛但充滿機遇的道路。在這個過程中，個人能力得到了鍛煉和提升，同時還培養了組織管理、團隊合作、服務能力和創新思維等多方面的能力。通過不斷學習和實踐，在基層崗位上，我們能夠成長為一名真正優秀的人才。讓我們繼續堅守在基層崗位，不斷鍛煉自己，為社會進步和發展做出更大的貢獻。

崗位大練兵心得體會篇五

安保崗位是指維護公共秩序、保障人民安全的重要職業，是一個關系到社會安寧和人民幸福的職業。安保人員不僅是社會中不可或缺的一部分，也是一支追求專業化、技術化和精細化的隊伍。安保人員在保護社會治安方面貢獻巨大，對于維護整個社會公共和諧和穩定，扮演著不可替代的角色。

為了提高安保人員的綜合素質和職業技能，不斷完善安保工作的質量和水平，增強安保隊伍的責任感和使命感，各級管理部門常常組織安保崗位練兵。安保崗位練兵是指在安保特定工作場所進行模擬訓練，根據現實情況針對性地演練安全應急處理等工作，并通過訓練得到及時有效的處理方法，以提高應急處理能力和安保效率。安保崗位練兵不僅可以有效應對各種安保突發事件，也可以讓安保人員在實戰演練中學習、成長和進步。

安保崗位練兵的場景可以隨意創造，場景的準備取決于場景的變幻。比如，在某高鐵站進行模擬搶劫演練，組織人員將在每站停車時，模擬手持兇器持械闖入列車車廂搶劫，在維護當場秩序的同時，及時報警，固定犯罪現場、保護現場證據；再如，在某購物中心進行模擬火災演練，組織人員將在實際購物中心內放置演練用的煙霧彈、火苗和火災照明器材，通過演練熟悉滅火器的用法和火災逃生的知識等。

安保崗位練兵過程中，我們深刻體會到了自身在職業技能和知識方面的欠缺和不足。我們需要繼續深入了解各種安保知識知識，必須不斷實踐以充實相關知識，才能更好地應對各種突發事件。在實戰中，我們還更直觀地感受到了自身在應對突發事件中應重視的動作和手段，在平時訓練中，我們必須結合崗位實際情況開展針對性的訓練，這樣才能更迅速而有效地行動。

五、結語。

在安保崗位的日常工作中，我們要時刻牢記職責和使命，完善自身的職業技能，不斷開展實踐訓練，提高自身的安保能力和整體水平。只有在實戰中積累經驗，不斷提升自身綜合素質和職業能力，才能做好安保崗位的各項工作，為保障人民幸福安寧作出更加積極和貢獻。

崗位大練兵心得體會篇六

三月份學校組織各個教研組進行崗位大練兵，我參加了語文組的師德演講比賽，獲得了第三名的成績。比賽結束后，我感慨良多。

雖然只是一個校級的比賽，我還是花了很多時間去準備，希望自己能夠在這次比賽中展現自己優秀的一面，這也是對自己從教以來教育教學技能的一種審視，更是對自己作為人民教師的價值的一種反饋。我在辛勤教學的課余，在哄逗女兒的間隙，忙里偷閑地撰寫演講稿，并反復地模擬演講，以期盡善盡美。

比賽那一天很快來臨，我心情忐忑，但精神抖擻。同事們都在嬉笑戲謔，但我知道：在那些看似漫不經心甚至滿不在乎的表情下，實際上都跳動著著一顆顆不甘落后且勇于爭先的心靈。我以為自己能脫穎而出，卻不料還有同事準備得更充分，表現得更激情，真是令人刮目相看。

首先是演講稿的撰寫。演講是否聲情并茂，是否能打動聽眾，撥動聽眾的心弦，先決條件是擁有一篇文采輝煌且獨具特色的演講稿。回憶自己親身經歷的最典型事件，融入自己當時最真摯的感情，并從中提煉出思想的最閃光之處，這樣就能讓演講稿顯得有情有理有價值。我想起我初入師大時看見校訓“學高為師行正為范”的感受，想起畢業后到二中第一次授課時的情景，想起從教多年來學生給予我的種種感動。是學生豐富了我的情感寶庫，是學生鞭策著我去精益求精，是學生讓我的思想永遠鮮活，靈魂永不枯竭。想到這些，我頓時才如泉涌，文章也就一氣呵成。但那一天，我傾聽那些從教經歷豐富的同事的演講，才感悟到和他們相比，我的資歷是多么的微薄，文章顯得多么的淺淡，遠不及他們的厚重和豐富。

其次是演講時的語音，演講能否成功，這是重要因素之一。作為一名教師，尤其是語文教師，語音的字正腔圓是最基本要求；在此基礎上，能創造一種音樂美是最理想的。語音或娓娓動聽如黃鸝的清脆流利的啼唱，讓聽眾如暢飲佳釀；或慷慨激昂如長江的雄渾磅礴的轟鳴，讓聽眾如醍醐灌頂，這都能創造出一種現場演講的最佳效果。很多時候，聽眾沒有傾倒在感人的演講內容中，而是沉醉在演講者動人的語音里。根據演講稿的內容，我決定演講時聲音要中速舒緩，婉約和悅。之前我還以為自己語音清亮有優勢，可當我聽到同事們神采飛揚且音韻鏗鏘地發表演講時，不由得暗生慚愧之意，陡增羨慕之心。

第三是演講時要力爭脫稿。慚愧得很，我是用朗誦來代替演講的，捧著稿子我只是有感情地讀下來，并沒有真正做到脫稿演講。而初中組的同事們都做足了功夫，都是脫稿演講。脫離了稿子的束縛，演講者就顯得獨立峭拔，他們還時不時在精彩部分配上得體的手勢、顯出相應的表情，整個人看上去熠熠生輝。我心中感嘆：真是山外青山樓外樓，強中更有強中手！我們身邊處處臥虎藏龍，同事們個個都身懷絕技。我們不可自視清高，也不能妄自菲薄，而應該正確認識物我，積極向同事學習，借助他人所長來改進自身的不足，增強自己各方面的素質。

從教幾年來，我處于二中這個寧靜悠游的環境中，仿佛一朵培育在溫室里的嬌花，又似一尾徜徉在魚缸里的游魚，更是一只坐井觀天的青蛙。經不起外界的風吹雨打，看不見外界的斗轉星移，更感悟不到外界的波詭云譎。長此以往，我的能力之源即將干涸，我的希望之光即將消失，甚至我的生命之花也將萎頓。要改變這種現狀，唯有不斷地提升自己，拓寬自己的視野，豐富自己的知識，提高自己的技能，增強自己的素養，讓自己永遠走在學生的前頭。

很感謝學校給予我們這個競賽、交流的平臺，讓我們有機會重新審視自己、認識他人。我們是教師，擔負著培育祖國棟梁的責任，是托起明天太陽的那一雙手，我們應該時時磨礪自我，時時反省自我，時時提升自我。古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們要讓我們知識技能的利刃永煥寒光，讓我們的品德修養永葆清香。即使飽受磨礪的煎熬，即使遍嘗苦寒的滋味，即使遭遇破繭的痛苦，我們都甘之如飴，矢志不渝。

崗位大練兵心得體會篇七

工廠崗位是一個充滿挑戰和機遇的地方，每一個崗位都有著自己的特點和要求。在這個過程中，我深刻地體會到了工廠崗位訓練對我的鍛煉和影響。下面，我將從不同角度出發，談談我在工廠崗位練兵中的心得體會。

首先，工廠崗位練兵培養了我的吃苦耐勞精神。工廠的作業環境通常比較惡劣，噪音大、空氣污濁等問題時常出現。我經常需要在炎熱潮濕的車間里進行重復且辛苦的勞動，而且有時還要應對突發情況和加班。在這個過程中，我深刻體會到只有吃得了苦，才能堅持完成任務。通過與工友們一起面對困難、克服挑戰，我的吃苦耐勞精神也得到了有效的磨煉和培養。

其次，工廠崗位練兵提高了我的團隊協作能力。在工廠崗位上，每天要與不同的工友合作完成任務。要做好這些任務，需要良好的溝通和協作能力。比如，在生產線上，我們需要相互配合，進行物料的傳遞和檢查，保障生產的不間斷進行。這個過程中，只有團隊成員能夠密切協作，才能保證任務的完成質量和效率。通過工廠崗位的練兵，我逐漸學會了與他人溝通合作，了解到團隊合作的重要性，并且意識到合作可以創造更大的價值。

此外，工廠崗位練兵培養了我的責任心和執行力。在工廠生產過程中，每個崗位都有自己的職責和任務，絲毫的疏忽和馬虎都可能引發嚴重的后果。作為一名員工，我明白自己肩負著重要的責任，必須嚴格遵守工藝流程和操作規范，確保產品的質量安全。同時，我也要保持高度的執行力，積極完成領導和上級安排的各項任務。通過這種嚴格的要求和實踐，我的責任心和執行力不斷得到提高。

最后，工廠崗位練兵培養了我的問題解決能力。在工作中，難免會遇到各種問題和困難，比如設備故障、人員調度等。這些問題需要我們迅速判斷、分析，并找出解決方案。在這個過程中，我經常要和同事們討論交流，尋求最佳解決方案，從而提高了我的問題解決能力。同時，也讓我明白了問題不可怕，只要有正確的方法和思路，就能夠應對和解決。

總之，工廠崗位練兵是一種獨特的培養方式，通過在實際工作中的鍛煉和積累，我們可以獲得各方面的提高和成長。在吃苦耐勞、團隊協作、責任心和解決問題等方面，我們都能夠得到更大的提升。工廠崗位練兵不僅是一種實踐方式，更是一種寶貴的人生經驗，讓我們能夠在今后的工作和生活中更加自信和堅定。

崗位大練兵心得體會篇八

崗位業務大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質，拓展業務能力的平臺，再次讓我們去審視自己。不僅從教學能力，跟重要的是評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學生心目中的好教師，在認真學習，反思、實踐，我是深有感觸。

1、八年的教學工作，我已經習慣了原來的教學模式，感覺那是不錯的，但在經歷了幾輪的崗位大練兵后，我重新審視自己的教學，發覺我還存在很大的差距，尤其是對于學生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學生。在平時的教學中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學生，而在教學中我們也沒有很好的做好學生的設計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。

2、備學生，因材施教，不忽略一個學生；

4、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個恰當的方法，才能調動學生學習積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學生毫無反應，哪來教學效果呢?實踐中，我們要做好一堂課的設計，問題設計要循序漸進，教學目標要因人而異，讓學生在課堂上能找到自己的閃光點，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。

3、樹立了我科學的教育觀念。傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育。

教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

崗位大練兵心得體會篇九

工廠是一座充滿機器和設備的現代化大廈，為了保證工廠的正常運作，各個崗位的員工都必須經過嚴格的培訓和實踐，熟悉并掌握自己的工作內容和技能要求。崗位練兵是一種提高員工技能與素質的重要途徑，不僅能夠增加員工的專業素養，還能夠提高員工的責任心和工作熱情。在我上崗工作的這段時間里，我深刻認識到了崗位練兵的重要性。

二、嚴謹細致的培訓。

對于剛剛加入工廠的新員工來說，崗位培訓是最基本的教育環節。通過系統的培訓，新員工能夠了解工廠的運作機制、工作流程和操作規范。在培訓中，導員們注重培養員工的細心觀察力和嚴謹工作態度，幫助員工樹立正確的工作觀念和工作態度。只有在嚴謹細致的培訓中，新員工才能夠真正地理解并掌握工作的要領和技巧。

三、實踐出真知。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐是學習的最好方式，崗位練兵也不例外。即使學習再多的理論知識也無法代替實踐中的積累和磨練。在工作崗位上，我時刻關注著自己的工作情況，并通過實踐不斷提高自己的工作技能。隨著時間的推移，我越來越熟練地完成工作任務，也越來越自信地面對挑戰。實踐不僅是一種鞏固知識的方式，更是一種體驗成長的過程。

四、不斷學習的精神。

工作不僅需要我們掌握一定的技能，更需要我們具備良好的學習能力和進取精神。在工作中，我時刻保持著對新知識和新技能的渴望，通過專業書籍、網絡學習和與同事的交流來不斷提升自己。此外，我還嘗試不斷地挑戰自己，從其他崗位中學習和提取經驗，以拓寬自己的工作視野和思維方式。只有不斷學習，才能與時俱進，適應工作崗位的發展變化。

五、分享與奉獻。

在工作中，我深刻體會到了分享和奉獻的重要性。作為一個小環節，成功完成自己的工作只是開始，將所學所得與他人分享才是進一步提高的關鍵。通過與同事的交流和分享，我了解到了其他崗位的工作特點和技巧，學到了更多的知識和經驗。同時，我也愿意將自己的所學所得分享給其他同事，幫助他們提升工作效率和工作質量。因為只有互相幫助，才能夠形成良好的團隊合作氛圍，共同推動工廠的發展。

總之，工廠崗位練兵是一項重要的工作內容，它要求我們不僅要掌握高超的技術，更要具備較強的學習和實踐能力。只有通過不斷的培訓和實踐，我們才能夠成為一名合格的員工，并在工作中取得更好的成績。同時，分享和奉獻也是工廠崗位練兵的重要環節，只有積極與他人交流和分享，才能夠共同進步，實現工廠的良性循環。通過崗位練兵，我深刻認識到了工作的重要性和關鍵要素，也更加堅定了我在工作中不斷學習和奉獻的信心。

崗位大練兵心得體會篇十

素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，區教育局、進修校舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經過一學期的訓練我有如下體會：

一、提高了我的職業道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

要的創造性人才。

三、

提高了我的創新能力。一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。教師隊伍的創新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

四、磨練了我的個性。一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”“只有個性方能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

呼蘭區東方紅小學。

莊海嬌。

呼蘭區東方紅小學石春艷。

素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，區教育局、進修校舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經過一學期的訓練我有如下體會：

一．提高自身責任意識和教學素養。

教師的責任心比什么都重要，因為別的產業，產品是物質，而惟獨教育的產品是人。教師的工作，不僅由知識和技能構架而成，更要用全部的道德和愛心去投入，才能得到學生的認可，進而在教學上取得成績。

教育素養是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識。我們認為很重要的一點是，教師在學校里教的是科學基礎學科，他應當能夠分辨清楚這門科學上的最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學思想的前沿的問題。為什么教師要懂得那些課堂上并不學習的東西以及那些跟中學所學的教材沒有直接聯系的東西呢？這是因為，關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。

二．更新教育理念，實現與時俱進。

教育理念是教師實踐經驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學反思后的新變化。在新課程改革綱要中，我們可以明確看到：不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能。改變了過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。改變了過分強化評價的甄別與選拔的功能和評價內容、方式單一的現狀。

這是嶄新的教育理念，是我們每一位教師的機遇和挑戰，作為政治教師，我注意到政治教學改革中，教學的趣味性、生活性、時代性、前沿性等都在增加，同時注重培養學生的興趣和素養。例如，導入新課時能根據教材的特點，通過事例、圖畫、歌曲、文學語言的描繪等來創設情境，激發學生學習興趣；不拘泥于教材，能把一些發生在學生身邊的或一些時代感強，影響力大，震撼人心的事例充實到教學中來，結合學生本位，突出學科優勢，提高學生全面素質。

三．激發學生興趣，拓展教學樂趣。

首先，我們要使學生明確學習的目的和意義，激發學生學習需要。我們也應該使學生明白，學習能使自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。

再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

呼蘭區東方紅小學。

石春艷。