在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級數學日記篇一

今天早上起來，媽媽給我做的早餐是粽子，我看它尖尖的樣子，好可愛，把它翻來覆去地看，發現不管從哪個方向看，每個面都是三角形。這是什么立體圖形呢？我知道的立體圖形有長方體，正方體和球，但它都不是這幾類呀！帶著一顆好奇心，跑到廚房問媽媽。媽媽說：自己上網去查。

我狼吞虎咽地吃完早餐，就上網搜索。終于知道它是一個三棱錐。我又好奇，粽子為什么要包成三棱錐，而不是正方體或長方體呢？難道粽子也怕摔跤嗎？于是我問又去問媽媽，為什么粽子要包成三角形呢？媽媽告訴我，這樣才會包的更緊跟結實，不容易散掉。原來包粽子也是利用了數學中的原理——-三角形的穩定性。

媽媽還讓我觀察生活中哪些利用了三角形的穩定性？我想了想，有我最心愛的自行車，它有個三角形支撐架，還有我照相機三腳架，從陽臺望出去的高壓線支架等等。

三角形在我們生活的每個角落發揮了自己最大的本領——穩定性。

它的特性讓我們的生活更加方便，輕松，安全……。

三年級數學日記篇二

三年級是學習數學的關鍵時期，對于孩子們來說，數學日記是一種記錄和回顧學習的方式，也是培養孩子們對數學的興趣和探索精神的好方法。在我進行數學日記的過程中，我發現了許多有趣的事情和學習的方法，獲益良多。

第二段：發現數學的美。

通過數學日記，我開始體會到數學的美妙之處。例如，在測量長度的時候，我發現同一條直線上不同點的長度不盡相同，而這種差異正是數學中的“大小關系”。在進行加法運算的時候，我意識到數字相加的結果可以得到一個新的數字，這種轉變過程也是數學的魅力所在。數學日記讓我明白：數學不僅僅是各種公式和運算，它更是一門科學，是一種抽象思維和推理能力的訓練。

第三段：培養自主學習能力。

數學日記不僅僅是記錄學習過程的工具，更是培養孩子自主學習能力的有效途徑。在書寫日記的過程中，我會主動思考和思考問題，從中發現自己的不足之處，進一步提高自己的水平。同時，我還會通過日記回顧以前的學習經歷，總結出有效的學習方法和技巧，這樣我在未來的學習中就能更加游刃有余。

第四段：加深對數學知識的理解。

數學日記是一個整理知識的過程，通過回顧和總結，我能更加深入地理解數學知識。例如，在學習幾何圖形的過程中，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解。通過書寫，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯系和區別。數學日記讓我看到數學知識的全貌和內在的邏輯，提高了自己的學習效果。

第五段：數學日記給我帶來的啟示。

通過三年級的數學日記，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數學日記是學習數學的一種好方法，它能夠培養我對數學的興趣和好奇心。其次，我明白通過書寫和回顧，我可以更好地理解和掌握數學知識，提高自己的學習成績。最后，數學日記還培養了我自主學習的意識和能力，讓我在學習中更加主動，積極思考和解決問題。

總之，數學日記是幫助我提高數學理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結，我能更好地理解數學知識，并且提高自己的學習能力。數學日記開啟了我對數學無限的探索之旅，希望在未來的學習中能夠繼續堅持下去，并取得更大的進步。

三年級數學日記篇三

數學，不只是看懂書上生硬的數學符號，不只是學會書上千篇一律的問題，更重要的是在生活這個大教室里學習實踐，懂得如何運用那些書本上的知識。

一天，媽媽開著車帶我去她的單位。陽光明媚，天空蔚藍，彩旗飄揚。無意間我發現了道路兩旁插滿了五彩繽紛的旗子，媽媽說原來是為了迎接國慶的到來才這樣裝扮的。忽然媽媽狡黠一笑，說要考考我。"咳咳，請問這條錦繡路共長30米，每隔兩米插一面旗，一共要插幾面呢？"這可難不倒我，我想到了我們老師教過的植樹問題。我剛看到彩旗是路的兩端都插的，那就得加1，30÷2+1等于16面。"16面""回答正確！"。

不一會兒媽媽就把車子開到了地下室，我們準備坐電梯上樓。在電梯里我忽然想到一個問題，如果我和媽媽比賽爬樓梯，肯定媽媽爬到三樓的時候我才爬到二樓，再轉念一想，如果媽媽爬到五樓，我該爬到幾樓呢？媽媽爬到三樓，她爬了兩層，那我爬到二樓爬了一層，是兩倍關系。媽媽爬到五樓就爬了四層，4÷2+1等于3樓，哈哈，這個問題又被我輕松解決啦！

"叮咚！五樓到了！"，電梯門一打開，我就看到有好幾個叔叔阿姨在那里忙得不可開交，我趕緊小跑過去一探究竟，原來他們是在裝新的人臉識別設備。這時有一個工作人員問我：“小朋友我來考考你，今天我們來裝這個人臉識別儀，每兩米裝一個，一個窗口周長為20米，請問一個窗口要裝幾個呢？”我小腦袋瓜一轉，心想這不是環形植樹問題嗎？間隔數與個數相等，20÷2等于10。“叔叔，我知道，是十個。"我信心十足地回答。“小朋友你真棒，謝謝你幫我解決了一個難題！"。

今天我真開心，我發現原來數學這么的妙趣橫生，可以解決生活中的許多難題，我一定要好好學數學。

三年級數學日記篇四

數學課上，老師笑著對我們說：“今天我們進行一次數學小練習，比一比誰做得又對又快。”

拿到試卷，我可緊張了。還好，只有8道題，我趕緊拿起筆，認真計算起來。

“老師，我考好了。”坐在我前面的陸羽站了起來。

“怎么可能？一道還沒算完呢。”

“這也太快了吧。”

大家議論紛紛，都不敢相信的望著陸羽。陸羽自信地走向講臺，將試卷展示給我們看，咦，他的試卷上只有名字，一題也沒做啊！

陸羽說：“請大家看試卷的.最后一題。”

大家一齊讀出聲來：“本次考試只要寫上姓名就完成了！”

“啊，原來如此。”我們恍然大悟。

數學老師說：“這次考試，就是提醒同學們要認真讀題，學會認真審題。”

通過這次考試，我明白了審題在數學學習的重要性。例如：我們做過的1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。認真看題的同學都知道，這道題很簡單，等于0。而不看題的同學就會覺得很難很復雜，會去計算半天，也算不出來。

同學們，你們知道審題的重要性了嗎？

三年級數學日記篇五

有一個題目是四邊形的內角和是多少？五邊形的內角和是外少？六邊形的內角和是多少？n邊形的內角和是多少？我和爸爸同時開始答題，時間過2分鐘了，我迅速地說“四邊形的內角和是360，五邊開形的內角和是540°。六邊形的內角和是720°。n邊形的內角和是（n-2）·180度。

我一說完，爸爸立即對我贊不絕口，連連豎起大拇指，笑著說道：“兒子你太棒了。”

經過這件事情，我不僅得到了爸爸的表揚，同時也感受到了學習數學的樂趣。

三年級數學日記篇六

年初一，我和爸爸媽媽一起去花港觀魚游玩。時隔幾年，花港并沒有多大的變化，再加上現在是冬天，公園里的樹大多是光禿禿的。可是魚兒們卻絲毫不減活力，搖頭擺尾地在水里快活地游著，引得許多游人駐足觀看，并給他們喂食。我也拿著餅干給魚兒喂食。看著魚兒們爭搶食物的場景，真有趣。

手里的餅干很快就喂完了，魚兒們也懶洋洋地游到了一邊，可我的肚子卻開始叫了。看到路邊的小店里有賣香腸的，聞著那香味，更吊起了我的讒蟲。

一問價格，10元3根。我想：每根約是3元3角3分，恩，有點貴，不過，景區里肯定貴的，而且三根可以三人平分，買了吧。于是我便買了三根，我們每人一根，邊走邊吃。

不一會兒走到了西湖邊，就聽見小販的叫聲直灌入我的耳朵：賣香腸了，10元4根。我聽了，腦子立即轉動起來：10元4根，每根2元5角，比我們剛才買的便宜了將近8角，便宜了大約24%。唉，早知道就到這里來買了，同樣10元，我還可以多吃一根香腸。爸爸見我這副神情，笑著說：“以后買東西要多看看，多比較啊！”

看來買東西里面的學問大著呢！

三年級數學日記篇七

x月x日是爸爸的生日，我和媽媽都忘了，所以今天來補。

晚上，我和媽媽一起去蛋糕店訂蛋糕。我選了一個大蛋糕，要50元錢。媽媽又想到蛋糕要在半個小時之后才能做好，所以又買了3杯小蛋糕給爸爸、我和王姐姐。每杯2元，總共要56元。媽媽要阿姨便宜點，就只花了55元。媽媽又看到櫥窗里只剩下最后一杯了，媽媽說：“我們經常在你家訂蛋糕，干脆把那杯也送給我們吧！”阿姨同意了。就這樣，我們就有了4杯，相當于每杯只花了1元2角5分。這些都是我自愿用壓歲錢為爸爸買的。

訂好了蛋糕，我們就高高興興地到姑姑家吃晚飯了，爺爺奶奶還在那里等著呢！

三年級數學日記篇八

今天我們認識了四邊形，老師教給了我們很多知識點。

比如，四邊形的特點：

（1）有四條邊；

（2）有四個角；

（3）是封閉圖形；

（4）長方形是特殊的四邊形，對邊相等；

(5)正方形是四邊形，四個角都相等，并且四個角都是直角。

還有：平行四邊形的特征，對邊相等并且平行，對角相等；特征是容易變形。

有一次我坐公交車，那門一開，人就出來了，門就是按平行四邊形容易變形的特征做的。

晚上，我和媽媽去體育場跑步。體育場的周長是400米，媽媽圍著操場跑了十圈，問一共跑了多少米。400個10就是4000米，媽媽一共跑了4000米，可厲害了！

我們家冬天烤火的桌子也是按平行四邊形容易變形的原理設計的，平時不用時可以折疊，收放自如。桌子的邊長是75厘米，那么它的周長就是75乘以4，是300厘米。

生活中處處離不開數學，所以我們要認真學好數學，用好數學。

三年級數學日記篇九

我非常的討厭數學，看到數學題就想睡覺，聽到數學也想暈。反正我是放棄了數學，永遠的放棄了，不想被數學欺負了，我站了起來，打擊數學。

我的心情是滿腔的怒火和惱火，我要打到數學，來放出我心中的怒火。呀，如果全世界的人都對數學都非常怒火的話，那么受難的人就要少10倍，喜歡文學的就要多100倍。這能說是一個想法而已，在現實中是沒有的，如果真的有，那么我信我是在做夢。

我討厭數學是因為數學是一種解不開是什么的一種東西。所以我非常討厭數學，不是一般地討厭，討厭到對數學不是喜好，而是滿腔的怒火。這就是我討厭數學的原因。

我討厭數學。

我對數學只有滿腔怒火。

三年級數學日記篇十

下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。

終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的`體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好呀！經過冥思苦想，我終于自豪的笑了。

三年級數學日記篇十一

一天下午，我想玩哥哥的電腦，哥哥想考考我，說：“我給你一把20厘米的.尺子，用5分鐘把客廳的周長量出來，我就給你玩。”我聽后想，這么簡單的題也來考我，真是小菜一碟，但看著這么大的客廳，只用20厘米的尺子量，那要量多久啊！

我想起老師教我們的估量法--用步子量。長我走了28步，我用尺子量了我的步子，一步是20厘米，長大約是：28×20=560厘米。我再走寬，走了20步，寬大約是：20×20=400厘米，那么客廳的周長大約是：（560+400）×2=2000厘米。

我把方法和答案告訴哥哥，哥哥說：“不錯，你這種方法很好，答案基本也算對了”。

三年級數學日記篇十二

一天下午，我想玩哥哥的電腦，哥哥想考考我，說：“我給你一把20厘米的尺子，用5分鐘把客廳的周長量出來，我就給你玩。”我聽后想，這么簡單的題也來考我，真是小菜一碟，但看著這么大的客廳，只用20厘米的尺子量，那要量多久啊！

我想起老師教我們的估量法--用步子量。長我走了28步，我用尺子量了我的.步子，一步是20厘米，長大約是：28×20=560厘米。我再走寬，走了20步，寬大約是：20×20=400厘米，那么客廳的周長大約是：（560+400）×2=20xx厘米。

我把方法和答案告訴哥哥，哥哥說：“不錯，你這種方法很好，答案基本也算對了”。

三年級數學日記篇十三

一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20厘米）、厚度（0。35厘米）和兩端的寬度（分別為1。6厘米、0。8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話，那么就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。

三年級數學日記篇十四

在十一長假，大家幾乎都要出去游玩，在途中或碰到不少數學問題，比如買門票，車費等等問題。我們當然也不例外嘍。

從二號去四號回來，我們一共花了四千四百元，里面包含了租船費、房間費、用餐費等等等等，一共去了十一個人，用除法一除元，你會問為什么會少一個人，因為爸爸把我的錢去掉了。

我疑惑不解地問爸爸：“為什么不自己單獨付，要用“aa”制來付款？”爸爸回答：“如果是爸爸請客吃飯，那那些客人就不敢點一些很貴，但是他有很想吃卻不敢點，等回去之后就會說“xx菜真的很好吃，就是我沒敢去點，太遺憾了！”所以我們才說要執行“aa制”，這可是外國人很時尚的自駕游方式呢！”。“原來是這樣！那我白吃白喝不是也該覺得不好意思了？”我吐了吐舌頭。爸爸說“小孩子要什么緊，反正吃得也不多，如果我又交四百四十元不是虧了嘛！”“恩恩！”我贊同爸爸的觀點。

希望“aa制”可以讓個多人知道，也讓更多人享受里面的樂趣！用自己的，多用了賺，少用了虧，自己看著辦！