在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

四有教師心得體會篇一

近日，我縣組織全體教師學習了張春賢書記的講話，學完后感觸頗多。在新疆，教師的責任和使命，不僅僅在教書育人，作為教師要清醒的意識到自己的特殊作用，牢記自己的歷史使命，我們要堅決抵制境內外三股勢力與我們爭奪下一代，我們要全身心地投入到教書育人的崇高事業中。

作為一名教師，我要爭做：

具有新疆特色的好老師。教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

做有歷史責任感的好老師。作為教師要做有歷史責任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應的格局和境界;有與當前形勢相適應的責任和擔當;有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。牢記自己的身份和神圣責任，全身心投入教書育人崇高事業。做為人師表的好老師要做政治堅強的表率，在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生;用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。做立德樹人的好老師。

教師是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣;堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

做專業過硬的好老師。

作為教師要做專業過硬的好老師。教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善于激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。要學習先進教育理念，改進教學方法和手段，不斷提高教育教學水平。

作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。

做一名好老師應該熱愛自己的職業，既然自己選擇了教師這一職業，就要把自己的這份職業當成一種事業來對待，從而會產生一種對事業的執著和熱愛，只有這樣才會熱愛自己的學生;在工作過程中嚴格要求自己。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。針對不同的班級，不同層次的學生，在教學過程中教師要注意采取不同的教學方法，便于學生更好的吸收知識。平時教學過程中要多和有經驗的老師溝通交流，不斷地完善自己。

四有教師心得體會篇二

教師四有干部是黨中央提出的重要要求，也是教育事業的中堅力量。作為一名優秀的教師，充分具備四有精神并轉型成為一名有操守、有情懷、有擔當的干部是必不可少的，也是我個人當前面臨的任務之一。在近年中一線教學工作的經歷中，我深切感受到要想成為一名合格的教師四必具備的四個方面的素質。下面，我將分享我自己在成長的過程中的思考和體驗。

第二段：身體力行，筑牢實績基礎。

本職工作是教學工作，在工作中要求我們身體力行。我認為教師不能再把教育的壓力轉嫁給學生了，而應該想方設法去松動骨骼，舞動身段。只有這樣，教育工作才有厚度，教育的內容才會深入人心，才能讓孩子們真正了解到知識的重要性。同時，教師四有干部也應該有能力為學生創造更優秀的教育環境和條件，創造更高的學術規范和價值體系，對待學生更應該嚴格要求，做到“崇尚實績”，此時，我們也能夠坦然和自我反思的處理教育中遇到的問題。

第三段：負責任，塑造自身形象。

教師四有干部的形象非常重要，不僅要重要在外在，更應該突出的重要在精神上的高尚品質。作為一名教師，我在教育過程中不僅僅是教學，更要對自身精神面貌進行培養和修煉。從一個好的角度出發，要奉獻、要付出，要時刻保持積極向上的生存意識。作為一名教練，我也想向學生們傳遞這樣一種精神與期望，希望他們能夠發現自己的不足之處，加強自我要求，堅守自我信仰。

第四段：保衛學校，成長共同體。

教師四有干部必須具備的精神，當然也是思想上的高度。一個好的干部應該首先關注學校的一些重大事件，重視學校的榮譽。化解頭腦僵化，逐漸成長為斷言，尋找定位的方向，以發展為中心，為學校修得更豐碩的成長。同時，離不開良好的學風和教育出了再好的學生成效不大。理性、文明、平等、自由是四類重要素質。教師四有干部除了關注學術方面，更應該注重社會活性化元素的提升，提高團隊協作意識，學會平等對待學生的知識，全面落實社會信息。

第五段：以身作則，交串心智。

教師四有干部的精神要領，自然是需要著，同事也是需要理解和支持的。一個優秀的教師不僅要關注自己的教學，更要參與團隊協作，促進學校自主發展，努力為學生進行社會責任教育。不斷提高自己團隊素質、提升自我教學能力，掌握學科和學生的體驗，會讓我們的教育更加有效，也可以讓我們在教學中不停提升，綻放自己的最佳狀態，對學生產生更深入的影響。這樣就能保持教育的好聲音系統，全面落實教育的主管部門的要求，使教育活躍和培訓的價值得到發揮。

最后，教師四有干部本身就是一項優美的教育和培養過程，一名優秀的教師四必須自覺培養四有素質。只有不斷地注重自我修煉，持久地行動，才不會假途、走偏，也才能更好地完成國家和社會交給的重大任務。

四有教師心得體會篇三

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。

四有教師心得體會篇四

作為一名教師，我一直認為自己肩負著培養未來之才的重任。但是隨著時間的推移，我在工作中越來越感受到了身為一名干部的重要性。教師必須具備干部應有的素質，才能更好地發揮自己的作用。在這篇文章中，我將分享一下我作為教師的四有干部心得體會，希望能夠對正在從事教育工作的人們有所幫助。

第一段：有使命感。

教育工作的本質是傳遞知識，但教育工作者的使命是在知識傳遞的同時，肩負著熏陶學生的責任。作為教師，我們必須時刻保持著這種使命感，堅信自己的工作對于社會、對于孩子們的未來有極其重要的意義。與此同時，我們還要具有強烈的教育責任感。只有時刻將學生的身心健康放在首位，才能給他們提供更好的教育。

第二段：有責任感。

在教育工作中，我們特別需要擁有責任感。我們所付諸的努力，不僅涉及到學生的未來，也牽動著家長們的心。教育工作不是簡單的上課、批改作業，而是對學生成才之路的一種指引，更是引導他們的人生道路。作為一名教師，我們責無旁貸，必須時刻保持高度的責任感。只有這樣，我們的教育工作才能取得良好的成果，我們的學生才能在未來的人生道路上走得更穩健。

第三段：有擔當感。

我們在教育工作中，肩負著維護學校形象、培養學生等多項重要任務。在處理各種事物的過程中，面對困難、挑戰或者迷茫，我們需要具備一種擔當感。凡事難免遇到困難，但我們不能回避，必須及時處理。當我們遇到問題時，要勇于承認問題所在并找出對策。同時，在工作中，我們還要不斷學習成長，提高自身的素質和能力，才能不斷發揮更大的作用。

第四段：有創新意識。

教師的成長最快的方式就是不斷地探索和創新。我們的傳統教育方式正在受到越來越多的挑戰，我們需要有創新意識才能不斷更新自己的思路、教育手段，以及教學方法。在如今這個快速變化的時代，創新意識越來越重要。特別是在科技越來越先進的今天，教育信息化的發展要求我們要不斷改進和創新，才能讓我們的學生更好地適應社會的變化。

結尾段：

總之，作為一名教師四有干部，我們需要有使命感、責任感、擔當感和創新意識。每位教師，都應該時刻保持著高度的素質和能力，不斷提升自己的專業水平，以為學生們創造一個更美好的未來而努力。只有這樣，我們才能真正發揮自己應有的作用，成為學生們信仰的標桿。

四有教師心得體會篇五

7月15日，來自全縣中小學70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓。開班典禮上，教育局副局長胡利民作了重要講話，理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求，并宣讀了培訓紀律。在培訓會上，我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》，縣教育局監保股王永福股長作了校園安全的專題講座，萬躍進老師作了心理健康輔導培訓，白石坳小學馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題報告，并聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流。

7月17日下午，帶著一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來自全省40多個縣市，近400多人參加培訓。我縣是由鄉鎮及縣直各中小學18名政教主任參加。在18人當中，只有我一名女同志，一開始，有太多的顧慮與不安，本著對政教工作的熱愛與執著，我收獲的精神食糧遠遠占據了所有的不安。培訓會上，我們聆聽了杭州師范大學趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》，我們還學習了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術報告《讓每個學生得到最好的發展》，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養》的真正含義。

兩次政教德育培訓，為我注入了無限動力，讓我對今后的工作也充滿了信心，也為我校政教德育工作指明了發展、前進的方向。培訓中，我學習到了專家、教授非常先進的教學理念，嚴謹的治學態度，以及對教育執著追求的人生魅力。讓我深深體會到，作為一名學校政教管理者，必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會工作的樂趣和意義，體現自己的人身價值，為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。

一、做“有熱情”的教師。

當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經成為職業倦怠高發人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長，工作簡單重復，經濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動自己工作的熱情度。

作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。看到學生在認真晨讀，看到學生在專注做習題，看到學生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現，我們應該為之欣慰的。

以江蘇洋思中學的“高效課堂”為例，他們在實施“三清”的教學模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養學生自學、善于思考、做事果斷等良好品質的同時，也為自己找到了人生價值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業來追求，我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向學生，我們可以收獲學生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂，也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業上不斷進步。

下面是檢驗你工作的熱情度的標準：

1.感到工作很有樂趣。

2.工作信心百倍、得心應手，從不覺得累。

3.每天都盼著到學校上班。

4.能有效的解決工作中的問題。

5.對學校領導安排的工作都樂意接受。

6.工作達到預期目標后很高興。

7.認為自己所做的一切都對學校或他人有利。

8.能和諧的和同事和學生相處。

9.能創新的開展工作。

10.工作中能主動承擔責任。

11.有較高的職業遠景和長遠的工作規劃。

12.認為自己是一位讓學生喜歡的老師。

13.工作能得到學校領導和同事的認可。

14.工作能做到有條不紊，穩而不亂。

15.對學生很有愛心和耐心。

16.認為自己的工作很有價值。

二、做“有思想”的教師。

一所好的學校，首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂，當思想統一，達成共識，直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長的自信，讓老師追享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園”，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作、學習中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學校的創新和發展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求，在實施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學習一邊吸納，一邊學習一邊反思，觸摸了先進的教育理念，感受了現代的教育氣息，積累了實用的教育方法。在現實工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實際的教學活動中。發揮每位學生的個性，為學生創設自主寬松的學習環境。在實際的教學活動中，我們往往只考慮“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是至關重要的，其目的是讓學生通過這種導，學會自己去學習，去探索。

三、做“有魄力”的教師。

一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷“補氧”、“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。

德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發生了質的轉變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

作為教師要用恒心喚起學生的自信，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到：我就是太陽，我就是丘吉爾，我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人，而是發展人;不是死守課堂，而是帶領孩子們走進生活;不是灌輸知識，而是教孩子們學會創造;不要只是記住別人的思考，更主要的是要產生自己的思考。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例，“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學模式，以學生的“先學后教、當堂訓練”，即教師在課堂上先揭示教學目標，指導學生自學，暴露問題后，著重幫助解決疑難點，最后讓學生當堂完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。每節課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式，長此以往，日復一日，學生無形中重視了知識的學習。自己重視了，目標明確了，上課注意力集中了，學習成績上升了，興趣就大大提高，學習習慣就這樣養成了。我想這個良性循環的學習模式，不是與生俱來的，是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結果。

學生的學習習慣的養成，以及日常文明習慣的養成，其教育的重點是要從規范他們的行為習慣做起，從一點一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風、班紀、班風，發揮規章制度的導向功能，組織學生制定符合實際，又有普遍約束力的規章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來，就要求學生嚴格遵守，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。

四有教師心得體會篇六

——學習“習總書記教師節講話”心得通過學習習近平總書記的講話精神，我認識到教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師。努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。第一，要有理想信念。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。

第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。執著于教書育人，對所從事職業的忠誠和熱愛。干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。

第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。尊重學生、理解學生、寬容學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

第三十個教師節來臨之際，習近平總書記在北京師范大學的重要講話，提出要做“四有”教師，成為黨和人民滿意的好老師。通過學習總書記的講話，讓我對教師的專業性產生了新的審視與反思：那就是要成為一名“四有”的好教師，必須把“專業情意”放在首位。

當前，教師職業的專業性已經得到越來越多的認可。通常我們從專業知識、專業技能和專業情意三個方面來規范教師的專業性，提高教師的專業化水平。習總書記提出的“四有”教師中，只在第三個“有”，即“有扎實的學識”中強調了教師專業知識和能力的重要性。而其余三個“有”，即“理想信念”、“道德情操”、“仁愛之心”都是對教師專業情意的要求。從習總書記對“四有”教師四項要求的闡述來看，人們不得不反思，在相當長的時間里，無論是在教師的職前培養中，還是在教師的實際工作中，側重點都放在了專業知識和專業能力這兩個方面，特別是師范生在學校所修課程基本上也都是圍繞專業知識、專業技能的培養而展開的；在職教師培訓、考核過程也都往往是主要解決專業知識、專業能力提高的問題，而專業情意卻被默認為是這一職業理所應當具備的素質，忽略了專門的培養、熏陶、教育與考核。

難保證教育教學的質量；如果沒有高尚的道德情操，而在是非、曲直、善惡、義利、得失等面頻頻出錯，那就擔不起立德樹人的責任；如果沒有真誠的仁愛之心，對學生麻木不仁甚至拳腳相加，又如何能讓自己的學生開出真善美的心靈之花。

忠誠人民教育事業，爭做“四有”教師。

在第三十個教師來臨之際，習近平總書記在北京師范大學發表了題為《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，深刻闡述了一位好老師應具有的“共同的、必不可少的特質”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。深刻領悟、切實踐行總書記講話精神，爭做“四有”人民教師，既是黨和國家對人民教師的殷切期望，也是每位教師應有的努力目標。教書育人是教師的基本職責，我們要把習總書記的講話精神貫徹到日常教育教學工作實踐中，以實實在在的具體行動體現人民教師的“四有”本色。一是要有堅定的理想信念。教育承擔著為中國特色主義事業培養合格建設者和接班人的神圣使命，言傳身教是人民教師必須秉持的基本原則。以堅定的理想信念影響學生，以正確的價值追求感染學生是教書育人的內在要求。作為社會主義國家的人民教師，必須不斷加強馬克思主義理論學習，始終堅定馬克思主義信仰和共產主義、社會主義信念，堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信，堅信社會主義核心價值觀。以崇高的理想信念追求和價值取向引導學生，感染學生，在傳道、授業、解惑中注重育人，將正確的理想信念內化為學生的思想素質，外化為學生的日常言行，為學生成人成才奠定堅實的思想基礎。

二是要有高尚的道德情操。良好的師德師風是教師職業的基本要求，也是作為一名好老師應具備的基本素質。敬業愛崗、淡泊名利、甘為人梯、樂于奉獻是良好師德師風的重要體現。教師應注重自我修養的積淀和提升，熱愛教師職業，注重精神追求，發揚奉獻精神，專注人才培養。以學生在為人處事上的明理誠信、在追求真理上的知識增進、在社會實踐上的能力提升、在社會責任上的勇于擔當、在創新精神上的不懈追求、在事業發展上的社會貢獻等成績為最大的快樂追求，全身心投入教育教學工作，爭做讓人民滿意的好老師。

底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法”投入教育教學，循循善誘，答疑解惑，形成良好的育人素質。四是要有寬厚的仁愛之心。熱愛教育、關愛學生、尊重學生、理解學生、寬容學生是教師在教育教學過程中必須堅持的基本準則，也是教師必備的職業操守。青少年學生正處于成人成才的關鍵時期，思想觀念、行為方式并未成型，需要不斷地進行引導和矯正，幫助他們健康成長。在這一過程中，和諧穩定的師生關系是保證教育教學活動有序開展和促進學生全面健康發展的內在基礎。教師的一言一行、一舉一動直接影響學生的學習態度、生理健康、心理健康和學習效果。“只有用愛才能教育好學生。”好老師往往不僅要愛崗敬業，并且對學生應視同己出，平等對待，尊重學生選擇、理解學生情感、寬容學生犯錯、鼓勵學生探索、支持學生創新，在長期的教育教學實踐中構建互信互愛、友好溫馨的和諧師生關系，讓學生在充滿著愛的氛圍中成長，在浸潤著愛的呵護下成才。

學習“四有”好老師的心得體會去年的9月9日，習近平總書記在第30個教師節前夕慰問了北師大的師生，提出了做一個好老師的“四有”標準。今年暑假，學校在暑期政治學習中，通過召開全體教師會議學習并分組討論了習總書記的講話精神。通過這次學習，我結合自己的實際，總結出新的“四有”好老師標準。

一、做一名有理想信念的教師。

二、做一名有創造力的教師。

思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

三、做一名有思考力的教師。

入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

四、做一名有影響力的教師。

一個優秀的教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

在第三十個教師節來臨之際，習近平總書記9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出：“牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量”。“要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來說對教師提出四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

作為一名教師時代賦予我們新的責任與使命，我們應該對自己提出更高的要求，結合自己的教學實踐談點體會。

一、做一名有思考力的教師。

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點；還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創造力的教師。

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。

三、做一名有執行力的教師。

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師。

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業；一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！

習近平總書記在第30個教師節前夕慰問了北師大的師生，提出了做一個好老師的“四有”標準。學校通過召開全體教師會議學習討論了總書記的講話精神。通過學習，我也有了個人的心得體會。

做好老師要有理想信念。在物質文明高速發展的今天，外界的誘惑很多，而老師是一個清貧的職業。當我們看到和自己一起長大的伙伴，一個個在經濟發展的浪潮中劈浪向前，創下了雄厚的資產，住上了樓房，開上了好車。我的心理還能否平衡？我是否開始后悔自己的當初選擇做一名人民教師的決定？我是否還能不忘初衷？（當一個好老師）答案是肯定的，我選擇堅守三尺講臺，用心教書育人。所以當身邊的同學、伙伴，一個個成為大老板。在我的身邊暢談著他們的前途和理想時，我能心平氣和的肯定他們的成功。我絲毫也不覺得低人一等。我有我自己的理想信念：做個好老師，教書育人、為建設強大的祖國培養有用的人才。所以當新的“讀書無用論”濁浪排空地襲來。它不僅僅影響到家長、社會對教育的看法，甚至都侵蝕了我們老師的頭腦：對自己所從事的職業價值開始懷疑。更有甚者，小學生稍明事理就懂得和老師辯論：讀書有什么用？我長大能賺錢就行。面對這些，我始終堅守著自己的理想信念，我始終相信一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。我始終竭盡所能的去幫助我的學生樹立正確的人生觀和價值觀。希望他們好好學習，健康成長，德才兼備，愛國奉獻。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。做一個好老師，就是要按照習近平總書記的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

為人民服務是崇高的理想，為學生服務是現實的行動。所以我得靜下心來鉆研教育教學，我得“活到老，學到老”，只有扎實學識，才能提高自己的專業技能，才能為學生提供高質量的教育教學服務，更好地幫助學生早日成才；所以我得加強自身的道德修養，提高自身的道德情操。我或許還不能做到以自己的高尚的道德情操和人格魅力來折服學生，但是我時刻不忘為人師表，言傳身教，讓學生能夠“親其師，信其道”；所以我得以仁愛之心對待學生，有教無類。平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，指出學生錯誤，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

新世紀，國與國之間的競爭是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭到最后就轉化為人才的競爭，而人才的培養離不開教育。所以，“科教興國”已上升到國家的戰略地位，是實現中華民族偉大復興，實現中國夢的強勁的推動力。

四有教師心得體會篇七

首先，作為一名教師，我深刻認識到教師要具備“四有”的素質——有學問、有思想、有道德、有情感。教師的“四有”水平是提高教育教學質量的必要條件之一，也是必須不斷追求的。在我的教學實踐中，我深深感受到“四有”素質的重要性。以下是我的一些體會與心得分享。

第一段，關于“有學問”。教師必須不斷學習和掌握學科知識，了解教育改革的理論和實踐，掌握先進的教育教學技術，提升自己的教學能力。我發現，與學生對話時，知識淵博的老師會更吸引學生的注意力和信任。因此，我經常在課余時間閱讀相關文獻，參加學科研討會和專家講座，提升自己的學科素養和專業水平。同時，我也將自己的學習經驗和體會分享給同事，共同提高教學質量。

第二段，關于“有思想”。教師要有獨特的教育思想和方法，要有責任感和使命感。在我看來，作為教育工作者，我們的任務不僅是傳授知識，更要關注學生的全面發展和成長。我們應該注重啟發學生的思維能力和創新意識，鼓勵他們多思考、多探索、大膽嘗試，積極培養他們的自信心和獨立思考能力。同時，我們教師應該不斷反思自己，保持批判性思維，不斷改進自己的教學方法和理念，以期讓我們的教育工作更加盡責、更加有效。

第三段，關于“有道德”。教師是學生成長道路上的引路人，應該成為學生品德道德的良師。在我看來，師德是最基本、最核心、最重要的要素之一。教師需要保持良好的職業道德，始終以學生的利益為重，不斷詮釋“愛生如子，愛教如故”的宗旨，時刻牢記“不為名、不為利、只為學生的成長和幸福”的初心。同時，我們應該時刻保持教師的尊嚴和形象，恪守工作紀律，不斷學習和提升自身素質，才能贏得學生家長和社會的尊重和認可。

第四段，關于“有情感”。教師的情感素養和情緒管理也是提高教育教學質量的重要因素。教師的情感可以影響學生的學習、心理健康和人生軌跡。在課堂管理中，我常常采用靈活多樣的方式，利用大自然、音樂等工具來為學生提供積極的情感情境。我積極鼓勵學生多交流，多表達，在課外關注學生的生活狀態，了解學生的成長動態，與學生之間建立真正的師生情感關系，爭取讓學生在我這里感受到溫暖和安全感。

第五段，結論。在教育教學工作中，教師的“四有”素質，既是基礎也是核心。在實踐中，我們應該不斷鉆研專業知識，踐行扎實的教育教學理念，擁有濃郁的愛心和責任感，始終秉承高尚的職業道德，才能發揮良好的示范作用，展現出優秀的教育教學水平，為學生成才和社會發展做出自己的貢獻。

四有教師心得體會篇八

自古以來，我們都崇尚“四有”好兵的標準，也一直在積極宣傳“四有”好教師的榜樣。在二十一世紀，爭做“四有”士兵和教師已經變成了一種社會責任和職業操守，那么什么是“四有”士兵和教師呢？怎樣才能夠爭做“四有”士兵和教師呢？今天，我們就來探討一下這個問題。

首先，我們來說一下“四有”士兵和教師到底指的是什么。四有，指的是具有愛國、紀律、作風、擔當四個方面的素質。在逐一解釋這四個方面的要求，可以明白地發現四有士兵和教師的含義。

第一，愛國是指人民軍隊和教師應當秉持的第一原則，實現軍心和民心一致，維護國家和民族利益，成為國家和社會的堅強支柱。第二，紀律是指部隊和教師操作規程的遵守，就是要求嚴格執行政治、組織、作戰等各方面的規定和制定，維護軍隊和教師的紀律權威。第三，作風是指部隊和教師在行為、思想、工作方法等方面的廉潔、正派、用人和教書育人的態度。第四，擔當是指部隊和教師為了國家和人民利益，擔負起保衛和傳承祖國文化的神圣義務，勇挑重擔，頑強拼搏。

其次，我們來說一下，如何才能成為“四有”士兵和教師呢？首先，要熱愛自己所從事的工作和職責，在工作中不斷的充實自己，勤學苦練，提高自身的水平和能力，從而取得他人的信任和認可。其次，要堅守道德規范，懷有責任感和使命感，尊重秩序和規定，持之以恒，追求卓越，隨時都保持警覺和銳氣。第三，積極學習傳統文化和現代科技，提高自己的綜合素質，掌握前沿的理論和技術，提高在工作中的應變能力和服務水平。第四，時刻保持心態平和和身心健康，積極參加各種正面的活動和訓練，保持良好的心理素質和身體狀態，為實現自身的價值和使命做好萬全準備。

進入第四點，我們來說一下爭做“四有”士兵和教師的實踐意義。作為一個具有高度職業操守和社會責任的人，爭做“四有”士兵和教師，就是在服務國家、人民、社會的過程中，全力以赴，在思想、行為、責任和作風等方面不斷提高自己，促進個人價值實現和國家、社會、人民的發展和繁榮。這既是一種自我要求和成長的機會，也是一種為他人服務和承擔責任的體現，因為對于一個身負重任的士兵和教師來說，只有爭做“四有”，才能成為人民放心的好戰士和好教師。

第五段：結語。

在我們的人生旅程中，爭做“四有”士兵和教師意義重大，應該時刻保持優良的傳統和職業操守，堅持不懈的不斷努力，永遠不要忘記自己的使命和責任。如果能夠做到這一點，相信我們的人生將會更美好，國家和社會將會更加繁榮，這也是我們努力奮斗和不斷進步的方向和動力。

四有教師心得體會篇九

教師是教育事業中的重要組成部分，教師的工作質量直接影響到學生的學習效果和人格發展。教師的學習是終身的，只有不斷提升自己，才能更好的滿足學生的需求，更好的完成自己的職責。在教師職業生涯中，有四個“有”是教師必須具備的素質，這就是四有，即有理論、有思維、有品德、有行動。在本文中，筆者將結合自身的工作經驗，分享與大家教師學習四有的心得體會。

第二段：有理論。

有理論是指教師必須具備科學的教學理論，是教學實踐的基礎。教師應該不斷學習教育科學理論知識，掌握教育思想、教育原則、教學方法等知識，將這些理論知識應用到實際教學中。在我的工作中，我會抽出時間，參加各種教育學研究講座、進修課程，不斷學習與實踐教育科學理論，不斷完善自己的教學理念。

第三段：有思維。

有思維是指教師應具備開放、創新、明確目標的思維方式。教師應該遵循教育教學法則，主動思考如何教學更優質，如何為學生在知識技能上做更多的提升。在我的工作中，我善于研究教學內容和教學方法，不斷尋求改善教學質量的方法，注重教學的創新，以提高學生的學習興趣和自主學習能力。

第四段：有品德。

有品德是指教師應具備高尚的道德情操、職業品德和高度責任感。教師應該注重道德自律，力求做到以身作則，為學生傳遞正面的價值觀。教師還應該尊重學生，耐心傾聽他們的聲音，在他們遇到困難時給予幫助。在我的工作中，我常常從學生的角度出發，理解學生的需求，并在教學中注重關心他們的身心健康，讓他們看到我是一個有良好品德的教師。

第五段：有行動。

有行動是指教師要把理論知識、科學素養和道德情操轉化為實踐，體現在日常的教育教學過程中。教師還應把自己的教育教學理念落實到實際行動中，形成自己的教學特色。在我的工作中，我始終注重學生的主體地位，根據不同學生的興趣和特長，制定不同的教學方案，調整教學策略，并積極參與學生的活動，讓學生更好的體驗教學帶來的快樂和樂趣。

結語：

在這個不斷變革的時代，教育也在不斷改革創新，面臨著許多新的問題和挑戰。但是，四有素質是教育工作者永恒的追求，只有教師學習四有，才能更好的適應新時代的教育要求，為孩子們的成長成才做出更加努力和貢獻。如今，我深受教育理論的啟示，深刻認識到了四有素質的重要性，也意識到自己在四有素質中的不足之處。作為一名教師，我將不斷調整自己的教育教學理念，加強學習，努力做到有理論、有思維、有品德、有行動，為學生和社會發展做出應有貢獻。

四有教師心得體會篇十

爭做四有士兵，一直是軍人的光榮傳統和職業追求。四有士兵指具有堅定的政治信仰、過硬的軍事素質、嚴密的紀律觀念、優秀的作風表現。這些素質不僅是軍人的必備品，也是教師的必須品。作為一名教師，職責在于教育與引導未來的人才，而具備四有士兵素質的教師能夠更好地傳授知識，塑造學生良好的價值觀，幫助他們走向成功的人生道路。

第二段：堅定的政治信仰。

堅定的政治信仰是教師必備的素質之一。教師作為校園的靈魂人物，他們的言行舉止深受學生的影響。如果他們沒有堅定的政治信仰，那么很可能會在教育過程中產生誤導。教師應該以理論為指導，不走偏門，不走極端，教育出真才實學的人才。此外，堅定的政治信仰可以讓教師擔負起教育的責任和義務。只有這樣，學生才能得到更好的教育，成為有用的人才，為國家和民族的進步做出貢獻。

第三段：過硬的軍事素質。

過硬的軍事素質是四有士兵的標志之一。作為教師，具備軍事素質同樣非常必要。教師本職工作的一部分是管理學生。管理學生需要教師具有決策能力、應變能力和團隊協作能力。軍事素質能夠培養教師的膽略和決斷力，讓他們在處理學生問題時更佳從容鎮定。此外，過硬的軍事素質還能夠讓教師明確自身的角色定位和責任擔當，能夠做到科學統籌、制定合理計劃、精心組織、全程掌控，從而提高教學質量和水平。

第四段：嚴密的紀律觀念。

嚴密的紀律觀念是四有士兵的重要組成部分。教師在校園中起著重要的指導和引導作用。為了能夠有效地完成教育使命，教師應該具備嚴密的紀律觀念。教師必須遵守校規校紀，做到言行一致，始終維護學校的形象和聲譽。同時，嚴密的紀律觀念也是教師本身成長的重要核心。只有把嚴密的規矩貫徹于日常工作中，才能夠更好地發揮領導者的作用，引導學生樹立良好的品德，促進學校的全面發展。

第五段：優秀的作風表現。

優秀的作風表現是四有士兵素質的重要組成部分。優秀的作風是教師從教育崗位中走向成功的必要條件。教育工作者要始終保持思想端正、學風嚴謹、品德高尚、作風優良。優秀的作風可以成為教育成功的杠桿。教師的言行舉止、態度和氣質都能夠直接影響到學生的學習和成長，以及教學效果的好壞。保持良好的作風，能夠讓教師得到學生和家長的信賴和尊重，讓教育更有力度、更有感染力。

結語：

爭做四有士兵，不僅是軍人的追求，也是教師必須擁有的基本素質。只有在政治信仰、軍事素質、紀律觀念和作風表現這四個方面都擁有過硬素質，才能夠成為一名合格的教師，為學生的升學、發展和成才提供更優秀的幫助和教育。希望每一位教師從現在開始，從自身做起，爭做四有士兵，為教育事業貢獻自己的力量。

四有教師心得體會篇十一

通過學習四有好老師，我知道了做一名好老師，就要嚴于言傳身教，要有志向信念，作為老師，自古至今始終擔當著弘揚道義。老師要用好課堂講壇，用好校內陣地，用自己的行動提倡社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、閱歷點燃學生對真善美的憧憬。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增加學生的價值推斷實力。

做好老師，要有道德情操。老師的人格力氣和人格魅力是勝利教化的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和實力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的.價值觀。一個老師假如在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔當起立德樹人的責任？老師必需領先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。

師德是學問修養和文化品嘗的體現。師德須要教化培育，更須要老師自我修養，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應當是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

做好老師，要有扎實的學識。前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學好學問了，學好本事了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的學問功底、過硬的教學實力、勤勉的教學看法，科學的教學方法是老師的基本素養，其中學問是根本基礎。為了使學生獲得一點學問的亮光，老師應吸進整個光的海洋。