我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讀給教師的建議心得體會條文篇一

隨著社會的發展和物價的不斷上漲，教師們的經濟壓力也逐漸增大。教師作為一個特殊的職業群體，他們的收入雖然有一定的保障，但是也面臨著時間、精力和知識等方面的限制。因此，合理理財成為了現代教師們迫切需要掌握的一項重要技能。在我多年的教齡中，我積累了一些關于教師理財的經驗和心得，下面我將會詳細介紹并分享給大家。

首先，建議教師要制定理財計劃。理財計劃是理財的基礎和起點，也是教師對自己經濟生活進行有效規劃的重要方式之一。在制定理財計劃時，教師要根據自身的收入和支出情況，明確自己的理財目標，并合理安排收入的使用。例如，我每月的工資收入，我會將其中一部分用于日常開銷，一部分用于支付家庭的各項費用，剩余的部分則會進行適當的理財。通過制定理財計劃，我可以清晰地知道每個月的收入和支出情況，避免因為盲目消費而造成經濟困境。

其次，教師要學會規避風險，實施合理投資。投資是一種既要高收益又有一定風險的行為，特別是對于教師這種相對穩定但相對較低的收入，我們要慎重選擇投資項目。我建議教師從能夠穩健回報的低風險投資開始，例如購買國債、存款等，這樣既能保值增值，又不會過于偏離自己的風險承受能力。同時，教師也應該關注一些金融知識，提高自己的理財水平，不斷學習、了解更多的投資方式，像基金、股票等高收益投資標的，理性控制好投資風險。

再次，教師要保持消費理性和抵制消費誘惑。在這個物欲橫流的時代，各種誘人的消費品、促銷活動充斥在我們的生活中。作為教師，我們要堅守理性消費理念，不盲目追求時尚潮流，不被無用的用品誘惑。我曾經親身經歷過幾次“打折熱賣”的誘惑，在掙扎中學會了抵制誘惑。教師們要根據自身實際需要，購買真正對自己有用的東西，將有限的資金用在刀刃上。理性消費不僅能夠避免過度消費，還可以為教師提供更多的儲蓄和投資機會。

最后，教師要注重個人保險和養老規劃。教師是一種較為特殊的職業，對教師本人和家庭來說，個人保險和養老規劃尤為重要。通過購買適合自己的保險險種，如意外險、重疾險等，可以使得教師在不可抗力因素的沖擊下，有一定的保障。同時，教師也要進行養老規劃，建立個人養老金賬戶，在退休后依然能夠過上相對穩定的生活。養老金的積累要提前謀劃，不能等到退休再行動，要根據自己的年齡、工齡和收入情況，合理規劃未來的退休生活。

綜上所述，教師理財對于教師群體來說具有重要的意義。教師通過合理制定理財計劃、實施合理投資、保持消費理性以及注重個人保險和養老規劃，可以提高自己的經濟安全感，實現財務自由，使得自己能夠更好地專注于教育教學工作。作為一名教師，我深切體會到這些理財建議的重要性，并希望通過這些建議與大家一同探討、共同進步。希望每一位教師都能夠加強自己的理財意識，實現財務健康，為自己和家庭創造更好的未來。

讀給教師的建議心得體會條文篇二

從教不長的我，總感到有些問題困擾著我，但讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我找到了解答。

他的觀點給了我很多啟發。學生是活生生的，是具體的人，他們在學習中所表現出來的學習能力和學習素養是不同的，我們無法也不應該要求每一個學生在一節課中都能獲得相同的東西。這里所闡述的與我國教育家孔子所說的是相似的——因材施教原則。在課堂中我們應盡量為不同的學生設計不同的學習目標，讓他們都能在各自的基礎上有所收獲。

在實際教學中，我也曾這樣思考過，也曾想去這樣去嘗試過，只不過這種教育行為不能維持太長的時間。其中原因有：

1、這樣做需要教師在課前做大量的準備工作，必須對學生有充分的了解。

2、對班級學生人數也有要求，倘若人數太多這樣做也難以操作。

3、在急功近利的大環境下，你提不動五桶水，想辦法也要讓你能提動。非得讓學生都做到一樣。

因此，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的.最多的一句話：我要為大多數學生負責。今天，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應該讓我們的課堂面對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務，只有這樣我們的教育也才能走上健康發展的道路。

讀給教師的建議心得體會條文篇三

近段時間，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，真是受益非淺。他精煉的語言，閃光的思想解開了我心中的疑團。今天，我就來談談我讀“請記?。簺]有也不可能有抽象的學生”這條建議的一點讀書體會。

為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢?這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。(引用本書中的一段話)。

的確是這樣?；叵胱约涸谄綍r的教學工作中，每當講到一個知識點，特別是有難度的知識時，自己的目光始終是先關注那些優等生，生怕他們不會，而對于能力差一些的學生或上課不會聽講的學生，心里抱著反正不會，能聽懂算你白揀，不會就算了。根本沒有了對學生進行因材施教的想法。長久下去，學生的學習興趣，理解能力，對自我的要求等等方面就逐日下降。給自己的工作帶來了意想不到的困難。讀了《給教師的建議》這本書后，我就不斷地反思自己，總結原因就是對學生缺少了因材施教的教學原則。決心以后在自己的工作中，盡力做到因材施教。

作為老師，我們要想盡一切辦法去點燃學生心靈中“想成為一個好學生”的火花，愛護好這點火花，使他能熊熊燃燒起來。

這就是我的一點淺顯的認識與體會。

讀給教師的建議心得體會條文篇四

作為一名教師，我們不僅要對學生負責，也要對自己的金錢負責。理財是一項關鍵的技能，它可以幫助我們規劃未來并保證我們的經濟穩定。在這篇文章中，我將分享一些關于教師理財的經驗和建議，希望對諸位教師在財務管理方面起到一定的指導作用。文章將分為五個部分進行闡述。

第二段：理財的重要性。

理財是一個重要的生活技能，無論在任何階段，它都能幫助我們更好地管理我們的金錢。作為教師，我們不僅負責教育孩子，還要管理自己的經濟。一個好的理財規劃可以幫助我們更好地處理財務問題，并為未來做好準備。通過理財，我們可以規劃我們的資金分配，確保我們不會陷入財務困境。

首先，建立一個緊湊的預算是理財的第一步。我們必須清楚地了解我們的收入和支出，并找到適合我們生活方式的平衡點。其次，我們應當建立一個緊急基金，以備不時之需。作為教師，我們的工資可能會有一些變動，而一個緊急基金可以幫助我們應對意外的經濟困難。此外，我們還應該合理規劃我們的投資，以增加我們的收入。我們可以選擇一些低風險的投資方式，如購買股票或投資基金，來增加我們的財富。

在理財建議的實踐方面，我個人有著一些經驗和心得體會。首先，我會每個月制定一個明確的預算，并緊緊遵守它。這有助于我了解我每個月花費的情況，并且控制我的開支。其次，我也會定期儲蓄，并將一部分資金投資于一些低風險的項目。這不僅有助于我未來的規劃，也可以在經濟情況不好的時候為我提供一些保障。最后，我會利用各種理財工具和資源來增強我的理財知識，在不斷學習中不斷提高自己的理財能力。

第五段：結語，總結觀點并展望未來。

總的來說，教師理財是一個非常重要的問題，我們不能忽視。通過合理的財務規劃和投資，我們可以更好地管理我們的財務生活，并為未來做好準備。雖然理財需要時間和投入，但它是值得的。希望這些建議可以幫助更多的教師們在財務管理方面提高自己的能力，并創造一個更好的經濟未來。

讀給教師的建議心得體會條文篇五

作為一名優秀教師，不僅要有扎實的教學知識和教學方法，還需要不斷改進自己，提高教學質量。近期，我參加了一次由學校組織的教師培訓，獲得了許多寶貴的教師建議。在培訓中，我深感這些建議的實用性和觸動性，對我個人教育教學工作產生了深遠的影響。在本文中，我將圍繞這些教師建議，分享一些我的心得體會和改進措施。

第二段：關于教育理念的建議。

在培訓中，有位老師分享了他的教育理念，他強調了培養學生創造能力和獨立思考的重要性。通過他的分享，我深刻認識到作為一名教師，我們不僅要著眼于知識的傳授，更要注重培養學生的創造力和思維能力。因此，我決定在自己的教學過程中，注重啟發式教學，引導學生批判性思維的培養，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

第三段：關于課堂教學的建議。

另外一位老師提到了課堂教學的重要性，他強調了教師要注重激發學生的學習興趣和主動性。他建議我們多利用多媒體和互動式教學方法，讓學生參與到課堂學習中。對于這一建議，我深以為然。因此，我開始積極探索利用多媒體教學和小組合作學習的方式來提高課堂效果。通過實踐，我發現學生的參與度和學習興趣明顯提高，他們更加積極主動地參與到課堂討論和實踐活動中。

第四段：關于家校合作的建議。

在培訓中，還有位教師分享了他對家校合作的心得和建議。他認為，家校合作是教育成功的關鍵，家長作為學生的第一任老師，應該與學校密切合作，共同培養良好的學習習慣和品德。我深以為然，并開始與家長進行更多的溝通和交流。我積極邀請家長參與學校的教育活動，通過家訪了解學生的家庭背景和學習需求。這種家校合作的新模式不僅增進了雙方的了解，也為學生的全面發展提供了更好的環境。

第五段：總結與展望。

通過這次教師培訓和教師建議的傾聽，我深入了解了教育教學的新動向和理念。我意識到要成為一名真正優秀的教師，需要不斷學習和改進。同時我也認識到，教師建議是一種寶貴的資源，它能夠啟迪我們的思維，提醒我們保持對教學的熱情和追求。因此，我決定將這些建議滲透到我的日常教學中，不斷改進自己的教學理念和方法。相信在未來的教育教學工作中，我會變得更加出色，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

通過這篇文章，我分享了在教師培訓中得到的一些寶貴建議，并談及了自己的反思和改進措施。這次培訓對于我個人教學工作的影響是巨大的，我將用這些建議作為指導，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更優質的教育。

讀給教師的建議心得體會條文篇六

今天晚上，讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第五條，第五條是說：“兩套教學大綱”，發展學生思維。他所說的兩套大綱的含義，與我們所說的教學大綱（現在教課程標準）是有一定的區別的，我們的教學大綱規定了學科的目標、任務、內容、標準等等，而所講的大綱的第一套，是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料，這與我們所說的大綱里的內容比較一致，而他所講的第二套大綱專門指的是課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的一條非常重要的途徑和方法。

在學習的過程中，需要學生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因為它是進行后繼學習非常重要的一種保障，而恰恰在這方面，許多學生卻掌握得并不牢固，要么是不理解xx記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運用，成為一種“死”的知識。這樣的話，就會對他的學習產生影響，使他慢慢對學習失去興趣，最終淪落為“差生”，那么如何避免這種情況的產生呢？最重要也最有效的一種辦法，按照蘇霍姆林斯基所說，就是實施第二套大綱。具體地來說，就是每呈現一種新的知識或材料時，要給學生提供大量地與此相關的感興趣的內容讓他們進行閱讀，以期使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產生更多的'疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，用蘇霍姆林斯基的話說，就是要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。”這樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。

讀第六條建議“談談對‘后進生’的工作。后進生，恐怕是最令教師頭疼的一個問題，在他們身上花費的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。那么，如何做好后進生的轉化工作，老師們在教育教學實踐中都總結出了很多很好地經驗。在這里，蘇霍姆林斯基給我們也提供了一個非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地擴大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發現“使他們驚奇和贊嘆的東西”。

對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇霍姆林斯基，他為了幫助一個叫費佳的后進生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。

蘇霍姆林斯基在這條建議的最后一段話我覺得對每位教師都是有益處的，現摘錄如下：兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。學生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了。”

我們每一位教師，能夠對待差生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信差生在你的手下會越來越少。

讀給教師的建議心得體會條文篇七

作為一名新教師，人們首先要學會的是如何熟練應對各種突發事件，從而使得課堂教學順利進行，學生的學習效果得到最大的提升?；谶@個角度，下文將從十個方面對新教師的建議進行闡述，并結合我自身的體會進行分享，希望能對新教師事業的發展有所幫助。

第二段：主體部分。

1.學會規劃時間。

作為一名新教師，時間管理是至關重要的，因此我每周會制定一個詳細有效的教學計劃，保證每個課程的教學效果，在有限的時間內盡可能多地完成教學任務。

2.學會與學生溝通。

我的一個重要教學法則是讓學生有聲音，包括提出問題、回答問題、發表意見，我會盡可能地與學生建立密切的聯系，以便能夠更好地了解他們的學習情況和需要。

3.學會創造性思維。

在我教學的過程中，我也會注意培養學生的創造性思維，因為這有助于他們更好地理解和吸收知識。

4.學會評估學習效果。

每個學生的學習效果不同，因此評估學生學習效果對于新教師來說很重要。通過簡單易行的測驗能夠更好地評估學生背景以及對教學內容的理解情況，提供更好的反饋和指導。

5.學會使用多樣教學法。

在學生的學習過程中，我會根據不同的情況采取不同的教學方法來培養學生的創造性思維，如小組討論、學生發表主題演講、表演等方法。

6.學會接受建議。

接受同事和領導的建議對于新教師來說很重要。我會認真聽取他人的建議，在實踐過程中加以調整，逐步提升自己的教學水平。

7.學會關注學生。

關注學生是教育最重要的環節，我會鼓勵學生積極參與課堂，以及了解他們的問題和需求，盡可能地幫助提升學生的學習興趣和學習效果。

8.學會帶著耐心教學。

學生不可能一次性理解所有的知識點，因此耐心的教學是至關重要的。我會克服學生的困難點，利用不同的視角轉換進行教學，幫助學生實現最大的學習效果。

9.學會提高自己的專業水平。

專業素養是成為一名教師必須具備的技能，我會持續加強自己的專業素養和知識儲備，通過不斷地學習與自我提升，提高自己作為一名教師的專業性與能力。

10.學會為教育事業而奮斗。

成為一名優秀的教師不僅要擁有優秀的教學水平，同時也要有對教育事業的熱情與責任，只有這樣，才能讓我們走上一條更為成功的教育之路。

第三段：我的結合體會。

在我成為一名教師后，注意到不僅要擁有專業的技能和知識，還要有扎實的素養和獨到的理解力。通過深刻理解教育事業的意義和價值，不斷提高自身的專業素養和應對各種突發事件的能力，將自己的教育事業發展到更高的層次。

第四段：總結。

以上十個建議是新教師必須要掌握的要點，對于剛剛度過入門門檻的新教師來說，能夠嚴格執行這些方法，加上合適的學習規劃和合作支持，一定能夠成功地為學生提供高質量的教育，并提高自己的教學能力。

第五段：展望未來。

總的來說，作為一名新教師，要做好時間規劃、學生溝通、創造性思維、評估學習效果、使用多樣教學法、接受建議、關注學生、帶著耐心教學、提供專業素養、以及為教育事業而奮斗等方面的工作。未來，我們還有很多問題需要解決和研究，希望大家都能夠在教育領域做出更多、更好的成績。

讀給教師的建議心得體會條文篇八

引言：

教師建議是學生在學習過程中十分重要的一部分。學習是人生的一生所必須經歷的過程，而老師的建議則是學習中的重要指導，能夠幫助學生克服困難，提高學習效果。通過跟隨老師的建議，我能夠更好地認識自己，提高學業成績，展示了老師對學生的關心與付出。

第一段：接受老師的反饋。

在初中時期，老師們給我們定期進行考試和測驗。每次考試完，老師們都會對我們的卷子進行詳細的批注和評價。那些紅紅綠綠的筆跡，顯示出老師們對我們的關注和期望。通過接受老師的反饋，我能夠了解自己的不足之處，對我來說是非常有價值的。例如，當我發現我的數學成績始終不能提高時，老師建議我多做題目，多參與課堂互動，還給了我一些實用的學習方法，我通過付出努力，結果數學成績上升了不少。

第二段：遵循老師的指導。

老師不僅僅給我們提供反饋和評價，還會給我們一些建議，告訴我們應該如何改進。遵循老師的指導是非常至關重要的，因為他們是有經驗的，他們能夠看到我們不容易看到的問題。比如，老師建議我在寫作時要多讀一些優秀的文章，多積累詞匯，以提高我的寫作水平。我采納了老師的建議，看了許多經典的作品，學習了許多優秀的句子和表達方式。慢慢地，我的寫作水平也在無形中提高了。

第三段：發現自己的潛能。

老師的建議幫助我不僅是提高學業，還有助于我發現自己的潛能。在學習中，老師們經常會鼓勵我們參加各種活動和比賽，以展示自己的才能。曾經，老師鼓勵我參加一次演講比賽，盡管當時我非常緊張，但是我還是聽從了老師的建議。通過準備和參加比賽，我發現自己對演講有一定的天賦，并且逐漸克服了緊張的問題。這個經歷讓我更加自信，也讓我明白到只要敢于嘗試，每個人都能發現自己的潛能。

第四段：發展良好的學習習慣。

老師的建議還教會了我發展良好的學習習慣。他們告訴我要合理安排時間，掌握好學習和娛樂的平衡。在高中的時候，老師們經常強調時間管理的重要性。我學會了制定學習計劃，按時完成任務，并確保有足夠的時間休息和放松。這種良好的習慣讓我更加高效地學習，提高了學習效果。

總結：

通過接受老師的反饋和遵循他們的建議，我體會到了老師的關心與付出。老師的建議幫助我改進學習方法，發現自己的潛能，發展良好的學習習慣。這些寶貴的經驗將伴隨我一生，讓我受益無窮。因此，我深信老師的建議對于學生來說是至關重要的。在接受老師的反饋和建議時，我們要保持謙虛和開放的態度，真正將其變為自己成長的動力。

讀給教師的建議心得體會條文篇九

“書到用時方恨少，事非經過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。所以，讀書吧。

按照我個人制定的讀書計劃，我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談幾點讀書感悟。

感悟之一：成功教師應具備較高的綜合素養。

何為教師素養呢？蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養問題。

蘇霍姆林斯基說：教師的教育素養的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學生發表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。

如何提高教師素養？眾所周知，名師、大師的教育素養都是很高的，能夠集文學家、藝術家、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養。我自知距離名師還很遠，應想盡一切辦法有效地提高自己的教育素養。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。把讀書當作發自內心的需要和對知識的渴求。他告誡我們要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優秀品質，因此靜下心來讀書是提高教師素養最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。

蘇霍姆林斯基思考學生學習過程的每一個環節，發現在學生學習的過程中，需要學生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因為它是進行后繼學習非常重要的一種保障，許多學生卻掌握得并不牢固，要么是不理解去死記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運用，成為一種“死”的知識。久而久之學習上失去興趣，淪落為“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一種辦法，就是實施第二套大綱。具體地說，就是每呈現一種新的知識或材料時，要給學生提供大量的與此相關的感興趣的內容讓他們進行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。”這樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。反觀我們平常教學，不顧知識積累和學習體驗過程，只顧死記硬背結論的做法簡直就是一種摧殘。

讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。

課堂時間內，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。

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讀給教師的建議心得體會條文篇十

做一個幸福的老師，首先要自己認為幸福。教師這個職業，在做過的調查研究中顯示，教師職業在整個職業聲望結構中處于中等偏上，而不同層次的教師職業聲望不同。我們小學教師也是處于教師中的底層。教師承擔的教學任務重，承受的教學壓力、家長壓力、社會壓力大。教師的健身活動也少。所以，現在選擇教師職業的年輕人少。所以，我們必須認識到教師職業所擔負的沉重壓力。所以，作為教師，只有在充分認識了這些問題后，問問自己，讓自己能調節心態，要像鄭杰老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己。

要做一個幸福的教師，更要去自己追求幸福。鄭杰老師說要登上人生幸福的三層樓：一是物質生活有保障；二是擁有藝術生活；三是具有獨立的思想。于是我們可以將自己從這三個方面對照自己。我認為雖然我們的物質生活不是處于社會的上流，但是衣食應該無憂。也就是我們已經登上了幸福的第一層樓，我們每個人都有自己的.興趣愛好，很多人喜歡用心傾聽音樂，欣賞作品，交流想法，這是精神世界中的補充和裝點。更重要的是，我們每個教師都是自由的、靈動的、獨一無二的人，每個人都有自己的思想。我們不會人云亦云，不會死搬硬套，不會成為克隆的工具。所以我們完全有理由向著幸福的第二、三層，幸福的高層追求。

做一個幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學習、生活中體驗幸福。教師在享受生活的基礎之上，不跟時代落伍，要成為現代的人，學會敬畏，學會表達自己，學會評價自己，學會寬容別人，學會欣賞遺憾。在學校的工作中，把困難當作機會，跟同事團結互助，捧著良心教書，不扮演圣人和神仙，與學生共同學習，讓自己的生命因為學生、因為教師這份事業更加美麗而精彩！

我想，這是幸福的開始，我相信，我們每個教師都在延續著這份幸福！

讀給教師的建議心得體會條文篇十一

作為一名新教師，我在教學實踐中不斷感受到自己的不足，也從不斷的嘗試中不斷成長。在這個過程中，我受到了很多老師們的指導和建議，感悟頗多。在此，我想跟大家分享十個新教師的建議心得，充滿信心地迎接未來的教學挑戰。

第二段：建議一至五。

1.懂得與學生溝通交流。

成為新教師，溝通交流是最重要的能力之一。我們要善于與學生溝通交流，理解學生的思想和感受，為學生制定適當的教學方案，調整教學策略，提高教學效果。

2.注重課前準備。

教學重在準備。新教師應該在課前認真準備，梳理內容，做好教學設計和安排，同時綜合利用多種教學手段，營造良好的教學環境，提高教學質量。

3.對學生認真評估。

新教師要針對每個學生的不同特點和學習狀況給與不同的評估，及時發現學生的優點和不足，讓學生了解自己的弱點，及時調整自己的學習計劃。

4.善于激發學生的學習興趣。

在課堂上，新教師應該通過傳授知識、講解技巧、做出良好的示范來激發學生的學習興趣，營造有趣的學習氛圍，讓學生們愿意去學習。

5.關注學生的情感需求。

作為一名新教師，應該切實關注學生的情感需求，展示自己的熱情和同理心。在教學過程中，給予學生大量的鼓勵和支持，使學生在學業上實現自我價值。

第三段：建議六至十。

6.注意提高自己的專業水平。

新教師應該不斷提高自己的專業水平，成為一名出色的教師。在教學的過程中，不斷了解新的科學技術、教育理論、教學方法，不斷開拓自己的視野。

7.注重學生的身心健康。

作為一名新教師，注意維護學生的身心健康，了解學生的體弱多策，在教學過程中注意飲食、睡眠、鍛煉等方面，保證學生的身心健康。

8.借鑒成功的教學經驗。

新教師應該學習當前教育體制中一流名師的教學經驗，并注意總結和借鑒其中的經驗，研究其中的教學特點和方法，加強自己的教學能力。

9.對成績的認真分析和總結。

新教師應該對每次考試的成績認真分析，找出客觀產生錯誤的原因，并采取措施提高分數。同時，要及時總結成績變化，引導學生制定學習計劃，提高學習效果。

10.主動幫助需要幫助的學生。

作為一名優秀的教師，要關注每個學生的情況，及時發現學生的困難和問題，主動幫助需要幫助的學生，幫助學生樹立自信心，讓學生能夠在學校里更好地生活和學習。

第四段：個人心得。

在我的教學工作中，我對上述十個建議感觸良多。比如說，我非常注重課前準備，認真備課，加強教學效果。對于需要提高專業水平，我會不斷學習教學方法、進一步掌握教學手段，為學生更好地教學提供技術支持。同時，我注重關注學生的身心健康，積極學習掌握心理學知識，為學生的心理健康提供有效的指導。

第五段：總結回顧。

這十個建議對于新教師來說是非常重要的，也是為了使我們能夠成為出色的教師。在教學實踐過程中，希望我們能夠“以人為本”，讓學生成為杰出的人才。相信在新的一年里，我們會不斷努力，為學生發展提供更好的支持。

讀給教師的建議心得體會條文篇十二

千口街中心小學王雪瑞我在。

教學。

之余，拜讀了蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

就像書中所說：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間表，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。《給教師的建議》,是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。全書皆為經驗之談，涉及教師經常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……下面就我自己的教學，說一說讀此書的體會和感受：

第一、教師要學會控制自己的情緒碰到生氣的事或突發的事難以控制自己的情緒，是我們教師經常會遇到的問題，在書中，蘇霍姆林斯基給了我們一個消除激動和氣憤的方法——幽默。記得二年級剛接班的時候，因為學生比較亂，而我的心情也不好，因此便說了幾句難聽的話，結果可想而知，這節課就這樣在沉默中結束?，F在想想如果我能控制自己的情緒，也許效果會不一樣。

來的另兩位學生的表情變化，一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。

第

三、

教師要學會賞識教育在平時的教學中，教師要及時發現，準確把握每個學困生的優點，使他的優點得以升華、特長得到發展，使他感到“我也有比別人強的地方”，“我也有自己的優勢”，從而正確地認識自己。我們班有一個女孩，內向，成績不好，但無意間我發現她肢體協調能力很強，便讓她做我們班的文娛委員，過了一段時間，我發現她不僅愛說話了，而且成績提高的也很快。

是啊，當學生遇到困難時，當學生遭到失敗時，當學生不敢嘗試新事物，缺乏信心時，當學生在做一件似乎不可能做好的事時，教師要給予鼓勵。給學生一個微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了教師的鼓勵，學生會感到有一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿信心。而當學生產生什么事都來做的想法時，當學生學會認識第一個漢語拼音“a”時；當學生爭先恐后地勞動時；當學生有一次作業得“優”時，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表揚，應該由衷地肯定學生的行為。你可以豎起大拇指，發自內心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲……”這本書不僅讓我對教育理論有了更深的理解和感悟，更讓我對以后的教學之路充滿信心，我相信在以后的教學中，我會更加踏實，更加有力，更加自信的。

讀《給教師的建議》心得體會。

讀給教師的建議心得體會條文篇十三

一線教師是我國教育事業中的中堅力量，他們在教學一線身先士卒，肩負著將知識傳承給下一代的重要使命。然而，隨著時代的發展，教育改革也在不斷推進，面對新時代的挑戰，如何促進教育深刻改革，提升教師的專業素養和教育服務質量，成為當前教育發展的一個重要議題。在服務于學生的教育理念下，本文就一線教師改革建議，進行了心得體會。

第一段，預元首句引出話題。隨著時代的發展，教育也在不斷創新和變革，我們教師也需要與時俱進，掌握新發展和新技術的運用，不僅傳統教育視野進步了，心智才會強大，推陳出新才有可能衍生出更好的教育方式。

第二段，展開。筆者認為需要對教育現狀進行透徹的分析，找出問題根源，建立起切實可行的教育管理制度。必要的法律法規和規章制度都應該建立完善。同時，還需要制定出科學的教育教學系統，優化教師隊伍，提升他們的專業素養和實際運用能力，以便把教育教學的工作開展得更加順利。

第三段，主要闡述教師工作的關鍵點。實際工作中，一線教師的教育責任重大，教育者需不斷進行自我學習提升，不斷完善教學知識儲備。還要注重學生的心理情況，了解學生的專業需求和熱點，關注教學邏輯是否合理，注重課程設計的新穎性和互動性，在這些方面下足功夫。

第四段，展現需要改進的方面。教學工作需要不斷進步和革新，這需要教育部門和各級行政機關以及學校與教師一起努力，從全局出發，推動教育教學工作的快速升級，在方方面面更加準確地開展教育工作和教學活動。

第五段，總結和建議。一線教師在工作中總是會發現問題，那么造成目前狀況的原因到底是什么，應該如何實現教育改革，這時個人的追求和探索就顯得非常重要。只有不斷拓寬思想和自我完善，才能帶動教學工作更加優秀。作為教育從業者，我們需要樹立更大的志向和責任，不斷提高自己的教學水平，培養出更多優秀的人才，積極推動教育事業的創新和發展。

讀給教師的建議心得體會條文篇十四

讀了《給教師的一百條建議》書，我收獲頗豐：讀這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考。

作為一名老師，只有敞開心懷，展露內心真實的自我，孩子才會慢慢釋放自己，才會讓你更好的觀察到他的最為真實的行為?！盃幦W生熱愛你的學科”一條，帶給我極大啟發。文中這樣說：“有些學生很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么許多學生的興趣就永遠得不到開發，學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多，那么，教師們就不可能有自己的學生，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學生心里。在學生對待知識的態度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精神狀態。學生在某一門學科上學業落后，考不及格，這倒并不可怕，而可怕的.是他冷淡的態度。”是啊，我們每一位老師工作中都會遇到這樣的學生，對于這樣的學生，每個老師都非常頭痛。書中提到，對待這樣的學生，教師要做到孔子說的“因材施教”。要做到這一點就必須對這樣的孩子進行細致地了解。我們的孩子來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師面對這樣的孩子，首先要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等了解清楚，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”?？煞此家幌挛覀円酝慕逃?、教學工作，是否真正全面考慮到這些因素了?仔細想來，在很多時候，我們大多是按照教師用書上的學習目標，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業，自然也會用同一個標準去衡量他們。對此一些基礎差、智力水平又一般的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，他們對學習也就失去了興趣，同時，也會影響到他人格的形成。為此，因材施教多么重要。

再比如，有些孩子上課時注意力不集中，表現為愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到，有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我們不妨仔細地反思一下自己，我們的課備得充分嗎?我們的課堂是不是激發了每一個孩子的探索知識的欲望?是不是讓每個孩子都動了起來?是不是讓每個孩子都有事可做?每天都這么想想我們就會發現，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事，我們所設計的每一堂課應該讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人向往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悅的心情。雖然要做到這些不容易，但是只要堅持努力，真正動腦筋來設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多。

當讀到“請遲到的學生安靜地走進教室”這一條時，我深深懂得了寬容比懲罰更有力量。 “報告”聲打擾正在講課的教師，影響正在集中注意力聽課的學生，接著可能還會發生一系列不應該發生的事情。為何不讓學生安靜地走進教室?遲到的學生有他們的原因，很少有故意想攪亂課堂的。遲到的學生也是個別人，在上課時間內，為了問清一個人的遲到原因而耽誤全體學生的學習，實在得不償失。課上詢問后無論是老師、還是沒遲到的學生，精神都無法馬上集中到課堂教學中。如果課下提醒，其教育效果不比課上詢問差。如果凡是上課遲到的，不管什么原因都不用喊“報告”自己直接推開門悄悄地回到自己的座位上，也許會收到意想不到的效果。

當讀到“從你聽明白了嗎到我講清楚了嗎”這條建議時，我在思考：“你聽明白了嗎?”言下之意是，作為老師，我把該講的知識都傳授給學生了，要講的事情我已經表達清楚了，如果學生有不懂或不清楚的地方，那應該是學生的理解有問題了。而“我講清楚了嗎”是我們教師把“沒聽懂”的責任承擔起來。一聲“我講清楚了嗎”增進了師生之間的情感，縮短了師生之間的距離，加深了師生之間的理解和溝通;一聲“我講清楚了嗎”可以提高學生對學習的興趣，增強對學習的信心。一聲“我講清楚了嗎”大家不防也來試一試。

在讀此書前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊即可。讀了此書，我才知道，一名深受學生喜愛的老師，不僅要不斷學習，而且要善于寬容學生錯誤，善于贊美學生。讓我努力成為學生喜歡的老師吧!每一次與孩子們相遇，我都有一種農夫面對良種般的喜悅，一個個孩子諒是那一顆顆飽滿且不同品種的種子，等待我將土地松弛，輔助他們陽光和養分，給予成長的一份空間，靜靜地等待這些蘊含生命的種子最終成長為最好的自己。

讀給教師的建議心得體會條文篇十五

當前，教育改革和發展已經成為全社會的焦點和熱點，而一線教師作為教育教學的主體，對于教育改革和發展的推動至關重要。然而，現實中，一些教師并未真正理解教育改革的意義和價值，并在教育實踐中存在一些問題和不足。所以，如何依據自己的實際情況和教育教學的需要，提出可行的改革建議，并落實到教育實踐中，是每一位一線教師需要面對和解決的重要問題。

第二段：分析問題和不足。

在教育教學實踐中，一線教師存在的問題和不足主要包括三個方面。首先，一些教師仍然存在知識結構不夠科學、教學方法和手段不夠豐富、教育教學理念和方法等方面的認識和實踐問題；其次，一些教師忽視學生的思維和興趣、關注學習成績而忽視課外活動、過多關注內容而忽視學生個體發展等問題；最后，一些教師缺乏行動方案和實踐經驗，無法將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中。

為了解決這些問題和不足，一線教師應該提出以下改革建議：首先，不斷加強自身的知識儲備和教育教學技能，深入研究教育改革的意義和價值，不斷提高自己的教育教學水平和教育思想境界；其次，不斷注重學生的個性和發展，關注學生的心理、興趣和思維方式，開展豐富多樣的課外活動和社團活動，培養學生的綜合素質和創新能力；最后，建立行動方案和實踐經驗，將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中，促進學生的全面發展和教育教學的深化。

然而，提出改革建議只是第一步，更為重要的是將這些改革建議落實到教育實踐中。一線教師應該從自身出發，利用職業發展機會和學習平臺，不斷加強自身能力和知識儲備，為改革落地打下堅實的基礎。同時，教師還要注重實踐經驗的積累和分享，與同行教師進行交流和合作，共同推動教育改革和發展。

第五段：結論。

總體來說，一線教師能夠有效地推動教育改革和發展，需要不斷加強自身能力和知識儲備，關注學生的個體和發展，建立行動方案和實踐經驗，不斷探索教育教學的新領域和新方法。只有這樣，一線教師才能實現自我價值和社會價值的完美統一。

讀給教師的建議心得體會條文篇十六

看了蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》，我從中受益匪淺，要想做一個好教師，不但可是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹立一個信念――天下沒有笨的學生，學生的心靈都是完美的、善良的。

我要發自內心地熱愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。每一個學生都不愿意自我被教師忽視、遺忘，期望自我在班上、在教師面前表現一下自我，證明給大家看，自我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為教師，是不能忽視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有厭惡上課的經歷，這往往是因為我厭惡這個教師。為什么會厭惡呢？――上課枯燥呆板，布置超多作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習用心性低等，往往是這一類教師的共同特征。

現代的教師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代教師，我要有現代的教學。

首先，我要學會研究教學――怎樣讓自我在課堂內最有效的發揮――我的學生能有最大的收獲――不僅僅僅是知識的理解，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的潛力以及有提升內心世界的愿望。

課堂之前，我就應怎樣做呢？我需要認真思考以下這些問題――“這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易理解的是什么？最難理解的是什？”“我就應如何最大限度地調動學生的用心性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的數學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他教師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透用心的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發生突發事件，我有什么應變措施呢？”……我都就應認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費超多的時間和努力，可是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。

作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

課堂時間內，是我開始展示自我才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展此刻學生面前，不僅僅給自我帶來信心，也能夠鼓舞士氣。當我開始進入主角時，依據教學設計進行講學，那是務必的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。

我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來決定自我的講課狀況和學生的理解潛力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。

總之，我的課堂就應有一種協調、融洽、簡單、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自我、我的學生最大的空間――教學的、學習的、思考的、創造的、自由的――以到達一種共同的提高。

我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。群眾的力量與智慧是偉大的。課堂之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，并且，我自我還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。

教學當中，遇到的事件很多，但能夠分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；偶發事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變潛力的高低。所以，在不斷總結經驗之后，還要進行教學的研究。

教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。

在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。