方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學競賽活動方案設計篇一

進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標準，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學數學計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。

小學1—6年級學生。

第8周舉行。

以本學段學生已經學習過的內容為依據，中低年級段以口算為主，高年級段適當加入簡算。

決賽由數學組統一命題。

均為口算題或筆算題，限時筆試。

低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二(2)漆占彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。

試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。

各班選出10人(一五年級各選二十名)參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，并獲得“小小計算王”的榮譽稱號。

小學數學競賽活動方案設計篇二

一、指導思想：

為了豐富學生的學習生活，培養學生的數學觀，增強學生對所學數學知識的運用水平，營造良好的學習氛圍，提高學生的邏輯思維能力，特舉行本次數學知識競賽活動。

二、活動目的:。

通過競賽，提高學生計算的速度和計算的準確率；培養學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發學生學習數學的興趣，發展學生的思維能力；培養學生集體主義榮譽感和競爭意識。

三、活動領導小組機構：

組長：陳思平。

副組長：高生岐馬飛。

成員：高媛王海華牛燕妮牛帥。

四、競賽時間和地點：

競賽時間：20xx年6月16讓（周四）下午。

競賽地點：電教室。

五、參賽學生：

三年級10人，

四、五年級每班12人，六年級15人。

六、命題安排：

三年級：王海華四年級：高生岐。

五年級：高媛六年級：馬飛。

七、監考安排：

馬飛牛艷妮牛帥。

八、閱卷安排。

三年級試卷負責人：王海華。

四年級試卷負責人：高生岐。

五年級試卷負責人：高媛。

六年級試卷負責人：馬飛。

九、評比方法：

以年級為單位，各年級設一、二、三等獎，其中一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。

小學數學競賽活動方案設計篇三

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的'能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1.競賽時間：20xx年4月24日星期四上午第三四節。

2.競賽地點：多媒體教室。

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

根據卷面分數評出各類獎項。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

出題：xx。

監考：xx。

閱卷：xx。

小學數學競賽活動方案設計篇四

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓練，有助于培養學生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

通過本次活動的組織、練習和實施，激發學生口算的興趣，同時提高學生的口算、估算能力，使學生具有必要的、扎實的口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側面展現學生的風采，對提高全體學生的計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

一年級出20以內的加、減法口算。

二年級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。

1、參賽對象：一、二年級學生。

2、時間安排：一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、比賽地點：本班教室。

4、完卷時間：一節課(40分鐘)。

5、命題老師：一年級：于玲玉二年級：徐丹。

6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。

7、獎勵方法：

一、二年級：一等獎：獎狀、鉛筆2支。

二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業本1本。

8、監考：(一年級)xx(二年級)xx;。

9、評卷：小學部一、二年級全體數學老師。10、統分：小學部一、二年級全體數學老師。

小學數學競賽活動方案設計篇五

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的'知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1.競賽時間：20xx年4月24日星期四上午第三四節。

2.競賽地點：多媒體教室。

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

根據卷面分數評出各類獎項。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

出題：xxx。

監考：xxx。

閱卷：xxx。

小學數學競賽活動方案設計篇六

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓練，有助于培養學生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

通過本次活動的組織、練習和實施，激發學生口算的興趣，同時提高學生的口算、估算能力，使學生具有必要的、扎實的.口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側面展現學生的風采，對提高全體學生的計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

一年級出20以內的加、減法口算。

二年級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。

1、參賽對象：一、二年級學生。

2、時間安排：一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、比賽地點：本班教室。

4、完卷時間：一節課(40分鐘)。

5、命題老師：一年級：于玲玉二年級：徐丹。

6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。

7、獎勵方法：

一、二年級：一等獎：獎狀、鉛筆2支。

二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業本1本。

8、監考：(一年級)x(二年級)x;。

9、評卷：小學部一、二年級全體數學老師。

10、統分：小學部一、二年級全體數學老師。

小學數學競賽活動方案設計篇七

一、活動宗旨：

通過這種方式激發學生學習數學的積極性，鞏固學生的口算知識，提高學生的口算速度，提升學生的計算能力。同時數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生扎實的口算基礎技能與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

二、活動方式：

1.參賽對象：一至六年級全體學生。

2.活動方式：筆答考試，不得使用其他計算工具。考查學生在規定時間內（10分鐘）做對的題數。

3.活動地點：各班級。

4.活動時間：xx月xx日—xx.日。

5.監考、閱卷安排：由數學教師監考并閱卷。

三、比賽規則及要求：

1.學生聽統一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。

2.學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。

四、評選辦法：

1.本著公平、公正、公開的原則進行評選。

2.根據學生在規定時間內正確答題的數量進行評選。

小學數學競賽活動方案設計篇八

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月2日舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的`數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派10名學生參加競賽。

1.競賽時間:五、六年級11月2日上午9:00--9:40。

一、二年級11月2日下午13:40--14:10。

三、四年級11月2日下午14:50--15:30。

監考人:五六年級馮常寶李蘭琦陳燕夏欣。

一二年級孫莉李玉俠潘曉蕾李梅。

三四年級楊韶芬李偉偉趙玉紅宋麗麗競賽地點:三樓會議室。

按規定時間筆試完成競賽試題。

根據卷面等級評出各類獎項。

一二三四六年級一等獎18名二等獎24名三等獎18名。

五年級一等獎21名二等獎28名三等獎21名。

各年級從一班開始排序一班:1至10號。

二班:11至20號。

三班:21至30號。

四班:31至40號。

五班:41至50號。

六班:51至60號。

七班:61至70號。

請各班數學老師將參賽學生進行編號，提前帶學生對號入座。2.如監考老師有上課任務，請提前進行調課。