在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師職業生涯規劃書篇一

我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業生涯規劃與發展》專題網絡精品課程培訓，受益良多。現就此次培訓談談我的感受。

1、職業生涯規劃有助于教師認清自我人生與事業的目標。

制定職業生涯規劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業目標，這一目標是建立職業生涯規劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內心的需要、正確認識自身的特質，以及綜合優勢與劣勢、現有與潛在的發展可能，并評估個人目標與現實之間的差距，進而樹立明確的職業生涯目標與人生夢想。

2、職業生涯規劃能夠增強教師發展的目的性與計劃性，增加成功的機會。

職業生涯規劃是有關實現教師職業目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發展步驟為資料，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現的幾率得以較大的增加。

3、職業生涯規劃有利于教師發掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭本事。

行之有效的職業生涯規劃必然為教師供給詳細的發展資料和明確的發展策略，在這兩部分資料中對于發展重點的選擇，必須是在全面分析的基礎上，結合教師的潛在本事的出現點而最終確定的。換句話說，教師的未來發展重點必須是有利于發掘教師潛能并使其持續增值，也必將會是增強個人實力和競爭本事的重要突破點。

職業倦怠是指個體因在體力、精力和本事上無法應付外界的要求而產生的身心耗竭狀態，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和本事往往處于高原狀態，沒有成就感和發展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環。為了克服職業倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自我的職業生涯置于理性的思考之上。

5、職業發展規劃能夠幫忙教師增進工作滿足感，提高生活的質量。

職業發展規劃的終極目標之一，是幫忙教師增加實現人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業發展規劃應當使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發其朝著下一個目標努力奮發，這樣其每刻都生活在一種進取的心理狀態下，生活的質量自然就有所提高。

1、客觀的自我評估。

自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。因為僅有熟悉了自我，才能對自我的職業作出正確的選擇，才能選定適合自我發展的職業生涯路線，自我評估包括自我的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

2、環境分析。

每一個人都處在必須的環境之中，離開了這個環境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特征、環境的發展變化情景、自我在這個環境中的地位、環境對自我提出的要求以及環境對自我有利、不利的條件等等。僅有對這些環境因素充分了解了，才能在復雜的環境中認清形勢。

3、以提升專業技能為目標，加強自身的專業培訓。

在發展期階段教師應進取參和形式多樣的專業培訓，以此提升自我的職業行為本事。比如參和和專業相關的學位培養、專題研討、學術論壇、國內訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養本事，不斷提高專業技術水平。

總之，作為一個高校教師，要想在職業生涯中有很好的發展，就應當用統籌的思想，實事求是，制定貼合自我的職業規劃。

教師職業生涯規劃書篇二

作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:

教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生本事的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。勤于實踐報告，不斷自己反思.

3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的提高。

教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力;并且要使學生養成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在本事方面要求自己學習做到以下幾點：

1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

1、積極努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、積極主動進行教學研究.

第一年

經過自己的努力學習，使自己在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

第二年

經過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材.

第三年

1.到達學校所提出自己所教學科的各項要求。

2.在教學中構成師生關系民主、和諧。構成“向學生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。

教師職業生涯規劃書篇三

新世紀就要做創新型的教師，應當不斷吸收新課程更改的基本理念，在課堂教學中使用新的教材，發現新的切實可行的教學方法，并且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。而教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

在xx中學執教已有三年時間，在此期間我認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關系良好。能較好的完成規定的工作量。

但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強鍛煉。例如：在教科方面，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人工作計劃。

教師職業是一種以人育人的職業，對其勞動質量的要求是很高且無止境的。因此，身為教師我時刻告誡自己要追求卓業，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神和實踐能力，情感。態度與價值觀的發展，使自己真正成長成為不辱使命感，歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。

努力學習比較系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自己的師德教養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

與時進取，嚴格的規范和要求班級學生的行為規范，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生。

深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

更新教育觀念，不斷學習與反思，認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。每一學期做一次工作總結，每年寫一些教學筆記和心得。

加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

教師職業生涯規劃書篇四

“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業生涯規劃設計書。

了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。

平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。

對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。

科學學習專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創新、總結、積累知識，自我發展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優點，克服自己的不足。可謂教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。

時代在創新，對教師的要求也在不斷創新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的新教師。

教師職業生涯規劃書篇五

我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏經驗的新教師，我根據自身的情況作如下具體規劃，以期在今后的職業生涯中，能夠充分發揮個人的潛能，實現自己價值，從而能夠在事業上取得更大的成就。我的具體措施如下：

教師有著光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態度，完善自身。

在工作之余，應該經常閱讀書籍、報刊，上網學習，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續教育學習，不斷地虛心向老教師和有經驗的老師虛心求教，經常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經驗，作為自己前進的標桿或者是教訓，不斷提高自身的素質，提高教學能力，提升個人魅力。

通過不斷地理論學習和日復一日地教學經驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。為以后的道路積累經驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經驗及教學方法。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。也盡量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經驗，以便自己在今后的教學活動中取得顯著的進步。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學工作中，我認為我應該積累經驗，不管是自身的還是別人的，用經驗先鋪路，根據班級的特點，結合學校特色及學生的實際基礎，采取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂于學習。

職業生涯要規劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

教師職業生涯規劃書篇六

20xx年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到xx省師訓中心xx教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此規劃書的制定，考慮到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過于長遠，特擬定5年作為我個人專業發展的第一階段。

(一)外部環境帶來的機遇與挑戰。

1.外部機遇。

(1)當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育;每個人要想發展，更離不開教育。作為我選擇的事業，就更應該使自己的事業有所成就;作為全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利于民族教育的事。

富陽市作為xx省的省會城市xx的衛星城市，一個擁有60多萬人口并具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底蘊深厚的風景旅游城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既為奮戰在富陽以致杭城教育舞臺上的教師提供了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷發展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成為某個群體的優異分子，試想，能在強手如林的xx大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。

(2)xx中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有現在郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。

我校蒸蒸日上的發展勢頭，特別是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，20xx年中考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心面對各種復雜教育形勢。

(3)我作為學校教科室負責人，更有義務為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一起發展。

因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合于成才的環境里，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，特別要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對于我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。

所以，制定個人教師專業發展規劃書既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發展的高速路。

2.外部挑戰。

(1)歲月不饒人，我已經近40周歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛煉，使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。

(2)環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自己躺在溫床上。

(3)社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育理想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。

(二)個人的優勢與不足。

1.個人專業成長歷程與基礎。

(1)我在1992年進入xx師范學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優秀教師，抱著當一個優秀的數學老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實的學科功底。

(2)大學畢業后到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑著自己的熱情和努力教育教學，為自己打下一定的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸形成自己的教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。

(3)20xx年，我在農村工作xx年后，終于調入我所向往的學校--xx中學，幾年后擔任為教研組長，在郁達夫中學這只大染缸里，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，特別是教育教學理論深厚功底以及業務能力也很強的優秀教師相比距離更遠，于是開始平時鉆研教育教學理論，極大的豐富了自己的理論涵養，但由于教育教學任務、評職、后來的教務處管理等工作繁而重，在一定程度上也影響我的專業發展。

20xx年8月，我開始在教科室工作，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室工作，耳濡目染了一段時間，感想頗多，現代教育教學理論差距太大、科研能力又不夠，這些時刻困擾著我。

2.個人優勢。

(1)我大學畢業后繼續進修現有大學本科學歷，數學專業知識、一般數學教育教學理論知識基礎較好，教學設計能力、課堂教學能力、管理學生能力、信息技術應用能力較強。

(2)工作不敢稍有懈怠，進步動力足，特別是進入現在崗位，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹底下好乘涼之快。

(3)身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但凡事容易知足，危機感不太強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。

3.自身不足。

(1)由于從教近18年時間較長，持續投入教育教學情感，已產生一定程度的職業倦怠，處于教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。

(2)現在擔任富陽市數學大組成員，學校教科室負責人，學校常規管理任務重，在一定程度上影響業務進修與提高。

(3)我的最大不足之處是現代教育教學理論較差、教育教學科研能力薄弱。

我的現有學歷已經達到大學數學教育本科學歷，職稱已經達到中學高級教師，榮譽已經達到校級學科帶頭人、我校數學骨干教師、富陽市教壇新秀、富陽市優秀教研組長、富陽市學生最喜愛教師榮譽稱號等，經歷了富陽市數學骨干教師的培訓，參與了xx省音像教材九年級數學部分的制作，為xx省“農遠”工程進行過課堂教學。

基于以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進修，達到教育教學理論優秀水平，3年內爭取評為“xx市學科帶頭人”;5年目標成長為在xx市學科帶頭人培養對象。

(一)20xx年8月——20xx年8月，三年專業發展規劃：

1.師德修養。

(1)依法施教;。

(2)同事間團結協作進取。

2.教育(德育)方面。

(1)承擔教育工作積極參與;。

(2)扶困培優積極展開，關注后進生教育進步。

3.教學方面。

(1)每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀;。

(2)各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與，各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚輕松幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段搜集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本作業本。

4.教育科研。

(1)課題(第一年積極選材并實施，第二年、第三年結題，爭取市、區級以上獲獎，獎級要高)。

(2)論文(三年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市獲獎，至少有一篇為一等獎及以上)。

5.學習進修。

組織并積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6.目標。

3年內爭取評為“xx市學科帶頭人”。

(二)20xx年8月——20xx年8月，二年專業發展規劃：

1.師德修養。

(1)為人師表，依法施教;。

(2)同行、同事間團結協作進取。

2.教育(德育)方面。

(1)承擔教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分;。

(2)扶困培優積極展開，關注后進生教育進步。

3.教學方面。

(1)每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀;。

(2)各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等照常積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與并經常關注此類教師專業發展;各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚輕松幽默風格課堂教學風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段搜集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題匯總，制定校本作業本，并整理素材進行案例或論文撰寫。

4.教育科研。

(1)課題(繼續和盛特一起做課題，帶動其它個人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊)。

(2)論文(二年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市及以上獲獎)。

5.學習進修。

組織并積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6.目標。

5年內爭取評為“xx市學科帶頭人培養對象”。

1、為了個人發展需要，做到謙虛求教于各級各類教育專家、特級教師。

2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地學習，保持旺盛的精力和上進心、責任感，在學習和實踐中不斷提高、實現自我。

個人警句：

一個人如果有明確的發展目標，兼有平和的心態，更要有堅持不懈的恒心，敢于暴露缺點、改正錯誤的勇氣，再擁有敏銳的研究意識，廣泛參與、積極合作，相信一定能取得理想的成果。

看了陳建國老師的規劃書，感到很欣慰。這份規劃書直接與省教育廳要求的規劃書接軌。有下列幾個方面值得肯定：

1.行文規范。從四個方面制定了規劃。從制定規范的意義出發，分析了外部環境和學校內部環境，認為環境已經形成了教師自我成長的土壤，又按年段規劃了目標總目標和分目標，提出了保障措施。最后，為激勵自己，寫上了個人警句。

2.符合實際。從內容上看，這份規劃書實事求是地分析了環境和自身的成長的現狀、優勢和不足，為后續努力打下了成長的基礎，兩個特色目標是可操作和實現的，也是具有一定層面的。

3.具體到位。這份規劃書，立意較高，同時有具體細致。所謂立意較高，規劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細致，規劃書抓住“自我”和“專業”和要求，全面地從師德、德育、教學、科研各個方面對自己的目標作了細致合理的計劃，促進了自己的人生一步一個腳印朝前發展。

所要指出的是，規劃書中加強讀書，提高自己的理論素養方面還需要補充。

人生要想有一番作為，必須選擇一條適合自己性格的跑道，堅持走下去。沒有跑道，無法發揮出自己的才華，沒有跑道，將會被淹沒在蕓蕓眾生之中。希望大家，尤其是年輕的朋友們選擇好自己的跑道前進!

教師職業生涯規劃書篇七

我從師范大學畢業后，雖然一直從事教育職業，但卻經歷了不同的學段教育。去年又經歷了一次職業轉型，當然不是大的職業轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因為中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關系的變化，在大學里，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什么接觸，學生更注重的是教師的知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的講課，更關注老師對他們的態度，很多學生因為老師的態度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學、科研并重，甚至科研重于教學，現在雖然也要搞科研，但教學明顯重于科研。

因為這些轉變，進一步彰顯了終身學習的重要性。雖然我的學歷并不低，但要學習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進修學習和各種教研活動，虛心向有經驗的老師請教，在實踐中提高自己，同時，利用空余時間多讀與中學教育有關的書籍，不斷地反思自己的教育教學過程，教育活動，把自己的心得體會嘗試寫出來，做一點研究工作。

教師職業生涯規劃書篇八

作為一名師，我面臨著經驗不足、能力不足等眾多問題。經過一年的努力，我已經能夠完全適應教師這個崗位。在這個時刻，認真地做一份職業規劃書顯得尤為重要。通過對自己職業生涯進行系統的規劃，我可以為自己的未來確定一個目標，并努力去實現它。這份規劃書將時刻提醒我，激勵我前進。

作為一名教師，我需要全面了解自己，才能夠完全勝任這份工作。在優勢方面，我吃苦耐勞，能夠很好地完成自己的任務；我友愛學生，能夠平等地看待每一位學生，做一名學生喜歡的好教師；我研究心強，能夠堅持不斷研究本專業領域的新知識和高技能。在不利因素方面，我對于理論性知識的研究和研究投入不夠，對教育教學中發生的一些現象不能深入地做系統研究；在教學過程中，我沒有很好地做到學生主體、教師主導的教學模式，無法改變現在單純的教授現象；我的專業知識理論性較強，導致實際經驗不足，對工作中發生的事件不能很好地處理；我對個人課題和教科研了解和認識不全面，沒有研究方向；我所教授的課程與所學專業無聯系，導致課題選擇等問題上產生分歧。

我的總體目標是通過自學、培訓等手段，不斷提升自己，爭取在三年后成為一名優秀教育工作者。具體目標方面，我希望通過聽課、開設公開課等方法，不斷提高自己的教學能力，努力去研究非專業課的知識。我還希望能夠研讀教育學、教育心理學方面的書籍，提升自己的教育能力。在工作方面，我希望努力研究網絡方面的知識，p的證書，并能參加教師比賽取得一定的成績。我還希望對學校網絡系統和廣播系統有更全面的認識，能夠獨立處理一些常發的問題。對多媒體系統進行理論方面的知識研究，能夠有更深入的了解。在生活方面，我希望每學期讀一本理論方面的.書籍，經常了解計算機科技的最新動態，提高自己的知識修養。我還希望做事細心不激進，能夠完整地考慮一些問題。

為了提高自身的業務水平，我制定了以下計劃：首先，要加強研究，提高自身的師德修養。作為一名教師，高尚的師德是必備的，我要以身邊的榜樣為標桿，不斷研究，提升自己的師德水平，真正履行教學宗旨。

其次，我要努力提高自己的業務水平，成為一名業務型教師。為此，我制定了以下計劃：

1.多讀書，用知識武裝自己。我將抓緊課余時間認真研究，做好筆記和批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，對我一生的教育事業發展將產生潛移默化的作用。

2.創新課堂教學，用事實證明自己。我將加強課堂教學研究，利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。我主張情感教育，經常給學生講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。我也將掌握現代化的教學手段，制作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。同時，我也將建立新型的師生關系，與學生進行心理上的碰撞，確定管理學生的方式，建立良好的和諧的師生關系。

最后，我將努力提高自己的科研能力，不斷探討和研究如何進行科研，提高自己的專業知識和能力。通過這些努力，我相信我一定能夠實現自己的職業規劃，成為一名合格的人民教師。

我積極參加校級、區級以上的教研活動，因為每一次教研活動都為我提供了研究的平臺。我不會放棄任何研究的機會，同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

教師職業生涯規劃書篇九

這一追問中，李老師結合自己堪稱波瀾壯闊、跌宕起伏的人生歷程告訴我們：用最寶貴的青春年華和美麗人生去應付學校的工作，學校和校長什么也不會失去，倒是我們的生命在碌碌無為的應付和渾渾噩噩的混天聊日里一去不復返了。人的生命只有一次，當我們青春不再，容顏已老之時回眸望昔，再去悵然若失，再去空嘆歲月之匆匆流逝，又有何意義呢？所以趁著年輕，把自己的人生想想清楚，把自己工作的目的想個明白，再去做的時候就不會牢騷滿腹，就不會愁眉苦臉，就不會怨天尤人，因為我們是為自己工作，是為自己活著，是在三尺講壇用自己的畫筆去描繪自己與眾不同的精彩人生。李老師鏗鏘地告誡我們：有一個什么樣的態度，就有一個什么樣的未來。正如一個將蓋房子看做不得不做的謀生的手段的個人，若干年后，即使老眼昏花，即使身心疲憊，依然還要在工地繼續他極為憎恨的搬磚、砌墻這樣該死的活計；那個一臉肅穆地將蓋房子認為是在進行一項偉大建筑的人若干年后理所應當地成為了一名建筑師；而那個連一塊磚的位置都要細細掂量，反復琢磨的人成為一個萬人敬仰的大主教就沒有什么讓人稱其和感到意外的了。為興趣工作，是人生的幸福之源，以主角的心態工作，你才能成為生活地方主角。如果你用演繹主角的態度去演一只小狗，小狗也會成為主角。

不由記起吉春亞老師在問她的師傅全國著名的于永正老師如何能成為名師時，于老師這樣回答：只問攀登不問高。這樣一個表述和李老師的“只管耕耘，莫問收獲”可謂不謀而合，異曲同工。

在這個問題的論述里，李老師引入了著名的節目主持人楊瀾的故事說明一個人對自己的規劃應該是持續的，長遠的，長久的。

若干年前，楊瀾作為央視炙手可熱的大牌主持人，在事業最為輝煌的時刻急流勇退，謝絕央視的一再挽留，只身一人來到遙遠的紐約，開始了潛心修煉的歲月。觸動她做出這個抉擇的是央視春晚臨時換掉一名大姐級主持人。該事件深深刺痛楊瀾原本并不麻痹的神經，在那位曾經輝煌風光的大姐的淚水里，楊瀾看到了明天的自己，想到不久的將來，會有光鮮的美女主持換掉容顏不在的自己，那時哭泣的就將是自己了。

青春是一張很好用的通行證，但它不會永不褪色，終有一天，它會變得晦暗。所以，唯一可以依賴的是自己源源不斷的知識和永不枯竭的智慧。為此，她選擇離開和出走。事實證明楊瀾的選擇是正確的，今天的她已年45歲，青春不在，也不再年輕，但是她卻風采依舊，愈發光彩照人，到哪里都是一片驚羨的目光和嘖嘖的稱贊。因為，在楊瀾那里，一種被知識浸潤和包裹的知性美已將她演繹得大氣，雅致，平和，淡然，舉手投足之間一襲的大家風范。

李老師通過楊瀾的故事是想告訴我們，一個人如果只能看到今天的繁華而看不到明天的黯淡，那么這樣的歲月往往會來得更快更猛，而當自己無力應對這樣猝不及防的打擊的時候，常常在頃刻間就被打擊得天昏地暗，一蹶不振。因為，無準備的仗，結果不言自明。楊瀾正是在如日中天的輝煌里看到了明天的落寞和平庸，她才會那么清醒地規劃自己的人生，正是有了這樣的規劃，當很多著名的美女主持人光華散盡、黯然淡去的時候，楊瀾依然能光彩照人地在舞臺上肆意揮灑，激情奔放，因為她有底蘊，有積淀，有靈魂。

人的差異是從一點點的差異開始的，這一點點的差異造就了大師和庸人。當你有了長遠的目光，積極的規劃，你的人生就會妙不可言。這，是李老師告訴我們的。

李老師說，上海的于漪老師在一個很大規模的會議上，不帶一紙講稿，居然侃侃而談兩個多小時，所做的報告內容也出乎意料地講述了自己從教幾十年來的失敗、失誤、差錯。當有人問起于老師不老的秘密的時候，這位年近古稀的老人非常平靜地告訴大家：沒有什么秘密，只是堅持每年讀50多本書。在這樣不斷為自己生命注入活力的過程中，于老師的思維一如年輕人一般活躍，談吐妙語連珠，事例信手拈來，旁征博引，聽得老師們一臉震撼和感動。

問世間何為青春永駐之靈丹妙藥，于漪老師告訴我們：讀書。問世間何為容顏不老之法寶，李振村老師告訴我們：無他，唯有讀書耳。是的，只有與書為侶，生命方能變得厚重，情感才會變得豐富，品行才能變得高潔。只有與書為侶，才不會成為一個純粹的生命消費者，才會成為一個不斷為生命增值的人。

在這一問題闡述的時候，李老師舉了全國特級教師竇桂梅的例子。為了能成為一個語文老師，竇桂梅找尋一切機會想領導表達訴求。當機會來臨的時候，她憑借自己的堅韌、執著、投入及對語文不盡的癡迷，憑借一節設計超然、情感真摯、演繹酣暢的《王二小放牛》一炮走紅，并從此走上了個人成長的高速車道。

李老師用竇桂梅老師的故事告訴我們：

所有的成功者都是主動者； 所有的創造者都是主動者； 所有的幸福者都是主動者。

李老師說，影響我們成長的人就是俗稱的貴人，這個貴人，并不一定是高高在上的名人大家，可能就是我們的校長，我們的同組老師甚至是只有一面之緣的朋友。陳琴老師，“素讀”教學的創始人，她的成功就是源于李振村老師的提攜。李老師說，如果沒有他的發現和報道，陳琴現在會依然沉寂和平庸，但陳琴老師善于抓住個人成長的關鍵事件和關鍵人物最終成就了她的人生。

這個觀點我很贊同，也很有感觸。我感覺自己就不是一個善于抓關鍵事件和關鍵人物的人，有時明明知道機會就在眼前，也知道需要誰的幫助，但往往會因為自己的害羞和拖沓而讓原本勝券在握的事情以失敗和失利而告終。雖然成功不意味著成名，但成功總是好的。所以，有一雙機敏的豹的眼睛去尋找能發現自己生命亮色的人是多么重要。我不是，但我明白我必須向著這樣的目標進發。

在這一追問里，李老師以管建剛、常麗華、韓興娥等老師的平凡卻精彩的教育人生表達這樣一個論點：最容易誕生成果的領地就是每天所從事的工作。管建剛老師的一張小小的作文手抄報成就了他的作文教學大家之夢。常麗華老師從課堂出發，讓陰歷的天空上飄灑下文化的精靈。韓興娥老師，十年磨一劍，在她的“海量閱讀”里，多少孩子的夢想開始展翅高飛。所以，選擇一個方向堅持不懈地走下去，你就會收獲成功。管建剛是，常麗華是，韓興娥是，我們也會是——重要的不是想入非非，而是馬上行動。

李老師說，假如沒有了文字的記錄，舉世聞名的萬里長城就是一堆亂磚。沃爾瑪超市正式因為有記錄的習慣才發現周末啤酒和孩子的尿布銷量大增，創造性地將尿布和啤酒放在一起銷售，從而締造了一個銷售業的傳奇。

人性的深處都需要展示自己。每個名師都有記錄自己教育生活的習慣。所以李老師建議老師們建立一個教育博客，在外力的驅動下堅持寫下自己工作的點點滴滴。這樣，我們就會有自己獨特的思緒和行為，從而書寫不一樣的人生。很好，這一點我做到了。

在對這一問題進行表述的時候，李老師結合自己在濟南歷下區和《深圳特區報》“孩子喜歡什么樣的老師”的調查中，孩子們都無一例外地選擇了這樣的老師：微笑、友善的他態度；公平，尊重每一個人；耐心幽默風趣。最喜歡的正是稀缺的。當孩子們將人世間最平常的微笑看作最喜歡的老師的批判標準之一的時候，也恰恰反應了我們的老師是多么吝嗇我們的微笑。為了說明這一問題的重要性，李老師現身說法。在他的初中生活中有一位老師，在他的記憶深處似乎從來沒有笑過。很多同學被他批判以后也總是變本加厲，并沒有什么法子內心的懺悔和渴望改過的愿望。倒是另一位老師，他似乎從不會發火。但盡管如此，同學們卻從來不愿惹他生氣，一旦他說了一句表明有些生氣意味的話，孩子們就會難過好長時間，因為，大家感覺，惹這樣一位總是微笑的老師生氣，自己就是犯了罪不可赦的大錯，常常幾日茶飯不思，夜不能寐。正是這位留給同學們微笑的老師，在他離開這個世界的時候，他的分散在全國各地的20xx多名學生都趕來相送，他們跪在老師的床前，痛哭流涕，用這種最古老卻最直接的方式表達自己滿腔的懷念。這個從不生氣的老師，被他的學生深深留在了記憶深處。

生氣是無能的表現，發火是懦弱的行為。然而，當我們縱觀我們的課堂的時候，我們不難發現，我們帶給孩子的更多的是色厲內荏，更多的是惡言相向，大概我們也和李老師的那位從不笑的老師的想法一樣：要是笑了，這幫孩子還不翻了天？事實總是讓我們啞口無言，但我們卻在這條急需改變的路上執著前行，即使南轅北轍，也樂此不疲，因為，在這條路上，我們不孤獨。師生情原本是世間愛你最美好的情感，但在現實的各種浸染和潛移默化里，這種原本最為純正的情感也變得如此的生硬、刻板。

很為李老師慶幸，在那個貧窮的年代，他因為有了這樣一位老師而享受到溫暖的陽光，和煦的春風，并在這位老師的引導下走向他以文字為生的壯美的人生。希望，我們也可以做這樣的老師。

在講座的最后，李老師給老師們講了幾個故事：《尖毛草傳奇》——要想有美好的收成，先要在地下積蓄28米長的根，《愛在先，教育在后》——面對違反寺規的小和尚，方丈在把后背充當椅子接住翻墻而入的小和尚，并不忘說上一句：夜深天涼，快去多穿一件衣裳。這種將愛藏起來的高超的教育方式，方丈不知道是從哪里學來的，但這種愛在先，教育在后的教育效果定是無與倫比的好。《無限相信尊重的力量》——弘一法師李叔同面對學生不分場合的屁并不允許學生指出和取笑，而是在下課的時候告訴那個學生：以后有屁到外面去放。《用故事的方式打動學生》講述賈志敏老師如何在國旗下講話中通過對茅廁功能的講述引導孩子們分場合和時間地點去和他及老師們交流。這樣的講話形式和內容也只有賈老師能想得出來。以講故事的方式去打動孩子似乎是最容易讓孩子記住，教育效果最好的方式。